嚴格落實(shí)學(xué)期初備課組制定的教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度計劃。我們每個(gè)星期進(jìn)行一次備課組活動(dòng)，由于辦公地點(diǎn)比較集中，所以我們可以很方便地進(jìn)行活動(dòng)，比如制定一學(xué)期教學(xué)計劃，討論一個(gè)單元、小節的課時(shí)安排和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)下面是小編為大家整理的2023年度高三化學(xué)總結【五篇】（全文完整）,供大家參考。
高三化學(xué)總結范文第1篇
一、有計劃的教學(xué)工作計劃，經(jīng)常開(kāi)展備課組活動(dòng)
嚴格落實(shí)學(xué)期初備課組制定的教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度計劃。我們每個(gè)星期進(jìn)行一次備課組活動(dòng)，由于辦公地點(diǎn)比較集中，所以我們可以很方便地進(jìn)行活動(dòng)，比如制定一學(xué)期教學(xué)計劃，討論一個(gè)單元、小節的課時(shí)安排和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，討論一些學(xué)生較難懂的知識點(diǎn)應該怎樣講才能讓我們這些普通學(xué)生接受，每次講完一個(gè)單元后怎么出試卷、誰(shuí)出試卷，每次測試后大家一起分析學(xué)生的考試情況及要加強的部分、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高，特別是我這個(gè)年青老師。在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅持關(guān)于教學(xué)工作情況總結的備課組活動(dòng)，發(fā)現情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。
二、積累經(jīng)驗，不斷進(jìn)取
根據我們化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，課時(shí)比較少，化學(xué)方程式和化學(xué)計算難度較大，而化學(xué)基本知識要理解和記憶的較多，再結合學(xué)生基礎差，學(xué)習自覺(jué)性不高等因素，每一節內容我們老師要交流討論如何把該內容講得透徹、讓學(xué)生易懂。及時(shí)鼓勵學(xué)生，及時(shí)反饋、及時(shí)強化、認真做好期中考和單元測試的制卷、閱卷和講評工作。認真批改每章節的作業(yè)。讓學(xué)生從中找到學(xué)習的成就感，提高學(xué)習化學(xué)的興趣。積極摸索優(yōu)秀生的輔導方法，抓好學(xué)困生的轉化工作，促使班級穩定。
三、相互聽(tīng)課，促進(jìn)教學(xué)研討氛圍。
高三化學(xué)總結范文第2篇
寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么，我們該怎么寫(xiě)總結呢?這次小編給大家整理了高三化學(xué)教師2022年度總結范文，供大家閱讀參考，但愿對你有借鑒作用。
高三化學(xué)教師2022年度總結范文1時(shí)間過(guò)得真快，隨著(zhù)20__年高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我繼續體會(huì )著(zhù)做老師的艱辛和快樂(lè )，繼續把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回顧高三這一年來(lái)的教學(xué)工作，我有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感概，下面我對這一年來(lái)的工作作一總結。
一.認真研究考試大綱，把握復習方向
考試大綱是命題的依據，也是高考復習備考的依據。所以我首先認真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點(diǎn)知識點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類(lèi)型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結合這幾年海南高考化學(xué)試題的結構、類(lèi)型、考查的方式和能力要求來(lái)理清復習的思路，制定相應的復習計劃。第三復習資料是以高三備課組全體教師通過(guò)認真的篩選之后，再合理的有針對性的選擇使用。
二.高標準，嚴要求
俗話(huà)說(shuō)“嚴師出高徒”?；瘜W(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和表達的準確、規范，決定了高考的成敗。所以我們每節課前五分鐘安排的是考查十個(gè)化學(xué)用語(yǔ)，剛開(kāi)始我把合格標準定為對八個(gè)，大部分同學(xué)會(huì )對五六個(gè)。后來(lái)我將合格標準改為是全對，似乎有些苛刻，但這時(shí)大部分同學(xué)會(huì )對七八個(gè)，我會(huì )對他們做些小懲罰。而對于那些錯誤較多的個(gè)別同學(xué)，我就讓他們單獨找我挨個(gè)過(guò)篩子。加強化學(xué)用語(yǔ)和文字表達規范化訓練，力求避免非智力因素造成的失分。
在我的教學(xué)班還有一個(gè)不成文的規矩，就是如果上課時(shí)沒(méi)有帶書(shū)或是卷子，我就會(huì )罰他將今天所講的內容抄寫(xiě)一遍，如果他說(shuō)沒(méi)帶而又突然找到了就罰兩遍。這個(gè)規矩的由來(lái)，是在高一時(shí)我發(fā)現上課的時(shí)候總有些同學(xué)忘記帶書(shū)或是卷子或是帶了不愿意找，于是我就想了這個(gè)簡(jiǎn)單的方法。起初，他們有些抵觸，因為這些規定限制了他們早已習慣的一些不良行為，但天長(cháng)日久，隨著(zhù)習慣的改變，他們漸漸體會(huì )到我的用心良苦，也養成了良好的學(xué)習習慣。
三.精講精練，提高復習效益
課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時(shí)間里達到復習效果，只能采用科學(xué)的方法，所以在集體備課時(shí)對于大量的習題我們大家會(huì )一起精心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。
而在具體講解習題時(shí)，我會(huì )事先將習題進(jìn)行分類(lèi)，然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。對于每一道練習題，不是做完就萬(wàn)事大吉了，而是要進(jìn)一步思考：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?以此培養良好的思維品質(zhì)。
課堂上應該多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們真正動(dòng)手，去體會(huì )師生互動(dòng)的快樂(lè )，并在輕松的氣氛中掌握所復習的知識。一直以來(lái)，我最頭疼的問(wèn)題是，講過(guò)很多遍的知識點(diǎn)，學(xué)生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時(shí)候，學(xué)生都會(huì )說(shuō)，課堂上我聽(tīng)的非常明白，但是真正自己做的時(shí)候，就沒(méi)有思路了。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只注重了聽(tīng)，而沒(méi)有消化的過(guò)程。所以后來(lái)每節課我都會(huì )留五分鐘，讓學(xué)生自己回顧、歸納所學(xué)知識，對我的教學(xué)很有幫助，對學(xué)生的知識掌握也事半功倍。
四.及時(shí)總結，落實(shí)反思
高三復習階段的重要任務(wù)就是在教師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和知識串成線(xiàn)，結成網(wǎng)，納入自己的知識結構之中，從而形成一個(gè)系統完整的知識體系。所以我要求每個(gè)學(xué)生都要準備一個(gè)課堂筆記本，我會(huì )定期檢查。
為培養學(xué)生養成在解題后再思考的的習慣。我要求每次解完題后要回顧解題過(guò)程，審視自己的解題方案、方法是否恰當，過(guò)程是否正確、合理，是否還可以?xún)?yōu)化，檢查語(yǔ)言表述是否規范，是否合乎邏輯。長(cháng)期堅持就能駕馭化學(xué)問(wèn)題的全貌，掌握化學(xué)知識及其運用的內存規律和聯(lián)系。
每次考試結束后我會(huì )統計每道題的失分率，要求學(xué)生回頭看一看，停下來(lái)想一想，自己的復習有沒(méi)有實(shí)效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問(wèn)題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提高。復習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫(xiě)上評析。第二種方式是專(zhuān)門(mén)備一本錯題筆記本，將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本知識點(diǎn)相應處，用不同顏色筆標出糾錯點(diǎn)，標出該點(diǎn)糾錯題目位置、出處、錯因及簡(jiǎn)易分析等內容。每一次練習或考試后，都要求學(xué)生及時(shí)反思，及時(shí)糾正，找出錯誤根源，從而不斷地消除化學(xué)復習中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使學(xué)生在復習的過(guò)程中達到“會(huì )做的保證對、錯過(guò)的不再錯”。
五.優(yōu)化考試心理，增強學(xué)習自信心
解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。在平時(shí)的訓練中，一定要體現“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的訓練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平時(shí)的作業(yè)我會(huì )要求學(xué)生在規定的時(shí)間里完成，然后我會(huì )將習題設置分值，批改作業(yè)時(shí)不但批出正誤，還會(huì )批出分值。時(shí)間長(cháng)了，就自然達到“平時(shí)訓練當大考，大考自然當小考”的境界，高考時(shí)學(xué)生的心態(tài)自然就會(huì )平和了。
作為科任，和學(xué)生在一起的時(shí)間是有限的，那么為了和學(xué)生建立良好的溝通，我經(jīng)常在中午去班級答疑，如果沒(méi)人問(wèn)我，我就和成績(jì)差一些的學(xué)生聊天，詢(xún)問(wèn)他最近的學(xué)習情況，遇到什么困難。適時(shí)的鼓勵他，告訴他只要學(xué)習，就會(huì )有收獲，增強他的自信心。
以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作?？傊?，高三復習是一項系統工程，如何提高復習效率，須在夯實(shí)基礎，提升能力，注重方法訓練等環(huán)節上下功夫，在復習中作到有的放矢，加強復習的針對性，把握復習方向。
高三化學(xué)教師2022年度總結范文2第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結束,想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，有得有失， 為了更好地完成今后的教學(xué)工作，我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
這學(xué)期，我擔任了高三年級四個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)工作，所以教學(xué)任務(wù)重，但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，也取得了較好的教學(xué)成績(jì)，得到了所擔任班級學(xué)生的好評和尊敬，教師不僅要讓學(xué)生掌握知識，更重要的是要學(xué)生會(huì )學(xué)習的方法。這就需要教師更新觀(guān)念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習的主體，逐步培養和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做法。
1、注重課前預習
課前預習是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生在課前做不做預習，學(xué)習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經(jīng)常會(huì )在本節課結束時(shí)給學(xué)生留一些問(wèn)題，在第二堂課我會(huì )及時(shí)提問(wèn)，還會(huì )讓一些同學(xué)站起來(lái)給大家講一講，通過(guò)這些措施督促學(xué)生在課后做好預習工作，一提高他們的自學(xué)能力。
2、注重課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時(shí)代的教師也應與時(shí)俱進(jìn)，改變以往的“滿(mǎn)堂灌”，老師知識一味的講，學(xué)生只是坐著(zhù)聽(tīng)，記筆記，灌輸式的的教學(xué)方式。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色，老師應該是教學(xué)活動(dòng)的組織者，而課堂教學(xué)活動(dòng)的主體應該是學(xué)生，要想辦法讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，注重知識的傳授過(guò)程，而不是只注重結論。為了達到很好的教學(xué)效果，我也做了很多的工作：
(1)讓學(xué)生積極的發(fā)言。認真、耐心的聽(tīng)學(xué)生講，然后針對學(xué)生講的做點(diǎn)評，有時(shí)候點(diǎn)評也讓其他同學(xué)進(jìn)行，最后給予鼓勵，肯定。
(2)課堂盡量給同學(xué)們充足的時(shí)間，讓他們來(lái)解決一些問(wèn)題。讓同學(xué)上黑板做題，講題。
(3)充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，組織好化學(xué)實(shí)驗。通過(guò)實(shí)驗來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，引導學(xué)生積極的思考。我也曾經(jīng)讓學(xué)生自己到黑板上來(lái)做課堂演示實(shí)驗，結果學(xué)生很積極，教學(xué)效果很好，我覺(jué)的這種方法應該繼續運用下去。
(4)盡量的設置一些有意義的問(wèn)題。我一般是會(huì )設置好幾組問(wèn)題，問(wèn)題的設置遵循有簡(jiǎn)單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提問(wèn)題的方式，語(yǔ)氣等，盡量做到每個(gè)人都積極的思考。
(5)通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)，我發(fā)現好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力，他們會(huì )聽(tīng)老師的語(yǔ)氣來(lái)回答問(wèn)題，比如說(shuō)“是不是!”他們就會(huì )回答“是!”，“對不對??”他們就會(huì )回答“錯!”等，所以我也經(jīng)常的在語(yǔ)氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學(xué)都積極的思考，而不是經(jīng)常的濫竽充數。
(6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的思考，老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質(zhì)疑，有問(wèn)題就問(wèn)，要勇敢的堅持自己的看法觀(guān)點(diǎn)，不要一味的符合別人，以來(lái)別人。
通過(guò)以上的一些措施，我的目標也基本上達到了，現在好多學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立獲取知識的能力，我覺(jué)的這是對學(xué)生來(lái)說(shuō)的收獲。
3、注重課后作業(yè)和課后復習
課后作業(yè)是檢驗學(xué)生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問(wèn)題，所以，每次的作業(yè)我都會(huì )精心的及時(shí)的批改，而且會(huì )做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上及時(shí)的給學(xué)生做說(shuō)明，讓學(xué)生重新做一遍，以達到掌握知識的目的、
我也經(jīng)常給學(xué)生講課后一定要及時(shí)的復習，每天都要花一定的時(shí)間復習當天的知識，每門(mén)課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來(lái)，復習的效果絕對是很好的。
通過(guò)種種的措施，完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，對化學(xué)的教學(xué)工作，我還是比較滿(mǎn)意的。在今后的教育教學(xué)工作中，我還將會(huì )用更大的熱情投入到教學(xué)工作中，爭取以后的工作干的更好。
高三化學(xué)教師2022年度總結范文3時(shí)間總是在不知不覺(jué)忙忙碌碌中悄悄地過(guò)去了，轉眼即將迎來(lái)新的一年，回顧這一年的工作情況，有得也有失，現作如下總結：
一、思想職業(yè)道德方面,教育教學(xué)能力方面
在2010年的上半年我擔任高一一班和三班的數學(xué)教學(xué)工作，下半年我擔任高二一班和三班的數學(xué)教學(xué)工作作為中學(xué)數學(xué)教師，我深知基礎教育的重要性，特別是近幾年，在從應試教育向素質(zhì)教育的轉軌過(guò)程中，我更是注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。平時(shí)，我認真備課，努力鉆研教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，攻破教學(xué)難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。對一班和三班采取不同的教學(xué)方法，因材施教。對于班級中成績(jì)較好的學(xué)生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開(kāi)拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是及時(shí)發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時(shí)間，耐心的幫他們輔導，不厭其煩地教，鼓勵學(xué)生不懂就問(wèn)，端正其學(xué)習態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。在教學(xué)中，我總是及時(shí)的向經(jīng)驗豐富的教師請教，學(xué)習其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
始終把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，形成學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，形成良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，向40分鐘要效益;扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測。
一份耕耘，一份收獲?？傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂(lè )相伴。今后我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
五、在班主任工作方面
1、做好學(xué)生的思想工作，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養德智體全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì )，開(kāi)好班會(huì );一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì )，開(kāi)好班會(huì )，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(cháng)見(jiàn)識。高中的學(xué)生已經(jīng)是十七八歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。我開(kāi)班會(huì )不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì )也能取得良好的效果。不必長(cháng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂(yōu)解難，也正因如此，我得到了班上學(xué)生的愛(ài)戴和信任。
高三化學(xué)教師2022年度總結范文4轉瞬間，一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結束了，回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，有收獲，也存在許多的不足，下面我就本學(xué)期的工作做一簡(jiǎn)要的總結。
一、思想方面
熱愛(ài)并忠誠于黨的教育事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴格遵守學(xué)校的規章制度。并能夠積極的參加政治學(xué)習，虛心向前輩學(xué)習，提高自己的政治水平。
二 教育教學(xué)方面
本學(xué)期我擔任的是高三兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學(xué)生升入大學(xué)級學(xué)校學(xué)習有關(guān)專(zhuān)業(yè)奠定基礎，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎?；瘜W(xué)放在初三開(kāi)設是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎和學(xué)習能力，我面臨的問(wèn)題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當一部分學(xué)生學(xué)習基礎不強、學(xué)習情緒不高，有一定的畏難、依賴(lài)心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的一些有效方法，取得了較好的效果。
1、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
初中化學(xué)需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時(shí)間又十分緊張，因此我從第一節課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。
2、開(kāi)發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗的作用。
初中學(xué)生的學(xué)習積極性更多地依賴(lài)于興趣，形象識記能力超過(guò)抽象識記能力，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我認真組織好實(shí)驗教學(xué)，在演示實(shí)驗中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)會(huì )在實(shí)驗中觀(guān)察和思考，引導學(xué)生了解現象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規律;結合教材內容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗探究。平時(shí)鼓勵學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實(shí)驗。
3、精講精練，努力提高教學(xué)效率。
教學(xué)中我緊扣課標要求、考試說(shuō)明，利用教材內容，面向全體學(xué)生，創(chuàng )造情境，設疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問(wèn)題，引導學(xué)生分析研究這些問(wèn)題，讓他們動(dòng)手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。
4、盡力做好單元復習工作。
初中化學(xué)知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些知識的內在聯(lián)系，區別異同，歸納對比，幫助學(xué)生形成知識體系，是提高化學(xué)成績(jì)的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復習工作;練習題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。平時(shí)就注意培優(yōu)補差，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時(shí)多接觸競賽題;對接受能力較差學(xué)生，做到耐心細致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導。
三、不足與反思
由于時(shí)間緊，使得后期教學(xué)出現趕進(jìn)度的情況。與學(xué)生的接觸時(shí)間不夠多，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，要多和學(xué)生接觸溝通，學(xué)習站在他們的水平思考，對學(xué)生充滿(mǎn)信心和信任，相信通過(guò)師生的共同努力，能取得較好的成績(jì)。
高三化學(xué)教師2022年度總結范文5本學(xué)年度，我擔任高三化學(xué)三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作?，F對本人的工作作一個(gè)小結。
一、積極抓好日常的教學(xué)工作
積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋;認真上好的學(xué)生實(shí)驗，要求全體學(xué)生認真觀(guān)察并記錄實(shí)驗現象，課后認真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專(zhuān)人負責出題;每章一次的測驗題，也由專(zhuān)人負責出題，并要達到一定的預期效果。
二、積極參加教學(xué)改革工作，使教研水平向更高處推進(jìn)
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性，使他們更自主地學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。本學(xué)期上了一節區級示范公開(kāi)課。都能積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
三、加強業(yè)余時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習
積極學(xué)習各種知識，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的知識作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。以適應當前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時(shí)間到電腦學(xué)校學(xué)習。學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。
四、下學(xué)期努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識爭取上做到課課清、段段清。
利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，以真誠的心去換取學(xué)生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛(ài)你疼你。
高三化學(xué)總結范文第3篇
關(guān)鍵詞：“三校生”高考 總復習 教學(xué)策略
“三校生”高考總復習，要做到優(yōu)質(zhì)高效，必須采取良好的復習方法。復習既要抓全面又要突出重點(diǎn)，既要提高理論素養又要增強考試能力，既要歸納總結又要強化模擬訓練。下面，筆者就自己組織中職生應對“三校生”高考的數學(xué)總復習方法談點(diǎn)粗淺的心得體會(huì )。
一.堅持回顧、筑網(wǎng)和演練有機結合
1.回顧所學(xué)數學(xué)知識。進(jìn)行數學(xué)總復習，一個(gè)很重要的任務(wù)就是引導“溫故”，就是將以前學(xué)過(guò)的數學(xué)知識在大腦中不斷再現，以便強化記憶，鞏固學(xué)習效果?；仡欀R是開(kāi)展總復習的最基本環(huán)節。當學(xué)生面對一道數學(xué)習題時(shí)，教師要有意識地引導他們回顧與之相關(guān)的數學(xué)知識。當學(xué)生回憶不起時(shí)，要指導他們打開(kāi)課本或總復習資料書(shū)的目錄，通過(guò)看目錄回憶、查找與本題相關(guān)的知識點(diǎn)，做到由一個(gè)知識點(diǎn)的回憶帶動(dòng)一個(gè)單元的回憶，以一個(gè)單元的回憶帶動(dòng)相關(guān)幾個(gè)單元的回憶。在回憶過(guò)程中開(kāi)展討論交流，之后復述歸納，這樣可以系統全面地回顧所學(xué)內容。
2.構筑數學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )，理清解題方法和技巧。在回顧所學(xué)數學(xué)知識基礎上，構筑數學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )，是應對“三校生”數學(xué)高考非常重要的一個(gè)環(huán)節。該環(huán)節的主要任務(wù)是梳理、總結、歸納所學(xué)知識，理清知識線(xiàn)索，弄清各類(lèi)題型的解題思路、方法和技巧。要在回顧知識的基礎上，進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的總結，以點(diǎn)連線(xiàn)，以線(xiàn)結網(wǎng)，以網(wǎng)筑面，做到以典型的例題之點(diǎn)帶動(dòng)一線(xiàn)知識的掌握，再以線(xiàn)帶面，強化知識間橫向縱向的聯(lián)系和對比，構筑知識網(wǎng)絡(luò )。
3.強化數學(xué)習題的演練。學(xué)生的數學(xué)能力最終還得體現在解題能力和水平上。因此，強化數學(xué)習題的演練是中職生應對“三校生”高考不可缺少的環(huán)節。本環(huán)節的主要做法是：對過(guò)去所學(xué)數學(xué)知識進(jìn)行回顧、筑網(wǎng)的基礎上，選取典型習題和適量題目進(jìn)行課內外訓練，以鞏固和掌握各種類(lèi)型題目的解題思路、方法和技巧。
二.做到總結歸納、理論習題化
1.總結歸納，提高解題速度和能力。數學(xué)總復習時(shí)強調總結歸納，目的不在于機械地重復和死記硬背，而在于深化認識、擴展知識、掌握知識之間的本質(zhì)聯(lián)系，認識和遵循數學(xué)學(xué)習規律，真正形成條理化、網(wǎng)絡(luò )化的知識體系。同時(shí)，將總結歸納知識和解題訓練相結合，以總結歸納推動(dòng)解題速度和能力提升，以解題深化總結歸納的落實(shí)。通過(guò)訓練適當適量的習題，達到熟能生巧、觸類(lèi)旁通的目的。做一道習題，就應該認識到是在訓練某一類(lèi)題型，總結歸納一類(lèi)題型的解題思路、方法和技巧，就要馬上聯(lián)想到與這一類(lèi)題型相關(guān)的知識點(diǎn)、定理及公式等。
2.使數學(xué)理論習題化。數學(xué)理論包括的內容十分廣泛，其中最基本的內容有數學(xué)概念、相關(guān)性質(zhì)判定、推理及數學(xué)公式等。數學(xué)理論的復習不是簡(jiǎn)單重復和死記硬背，而是要建立數學(xué)理論之間以及理論系統內部的有機聯(lián)系，使數學(xué)知識系統化，并學(xué)會(huì )解決實(shí)際問(wèn)題。如，中職數學(xué)中涉及到“集合”、“不等式”、“一元二次不等式”、“函數”、“指數函數”“對數函數”、“三角函數”等概念，涉及到“不等式的基本性質(zhì)”、“指數函數的圖像與性質(zhì)”、“正弦函數的圖像與性質(zhì)”等性質(zhì)判定，還涉及“同角三角函數的基本關(guān)系式”、“誘導公式”等數學(xué)公式，教師要針對這些概念、性質(zhì)判定和公式，要求學(xué)生訓練一些相關(guān)題型，熟悉這些題型的解題思路、方法和技巧。
3.使數學(xué)知識系統化
開(kāi)展“三校生”高考數學(xué)總復習的目的在于鞏固所學(xué)知識，使知識系統化。這樣，就既能減輕學(xué)生學(xué)習負擔，又能讓學(xué)生牢記零散的知識而不至于被輕易遺忘。在復習過(guò)程中，教師應引導學(xué)生采用科學(xué)的方法歸納總結所學(xué)內容。例如，通過(guò)寫(xiě)總結筆記、列表、畫(huà)知識結構圖等來(lái)理清所學(xué)知識。
高三化學(xué)總結范文第4篇
關(guān)鍵詞：高三化學(xué)；
復習教學(xué)；
策略
一、穩抓重點(diǎn)，教會(huì )學(xué)生使用概念圖
高考大部分的內容都是圍繞化學(xué)教材的知識點(diǎn)來(lái)進(jìn)行考查的。不難發(fā)現，很多高三學(xué)的知識與高一的某個(gè)知識點(diǎn)會(huì )有著(zhù)重要的聯(lián)系，新學(xué)的知識是已學(xué)知識的擴展和延伸，因此，教師在讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)的復習時(shí)，可以教會(huì )學(xué)生使用概念圖。所謂概念圖指的是以一個(gè)知識點(diǎn)為中心，由它一點(diǎn)一點(diǎn)向外擴展延伸，把這個(gè)知識點(diǎn)所涉及的知識形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò )，它對于學(xué)生梳理知識、提升復習效率有著(zhù)重要的幫助作用。如在對高一部分“物質(zhì)的分類(lèi)”進(jìn)行復習時(shí)，學(xué)生可以以化學(xué)物質(zhì)為中心，按“酸、A、氧化物、非氧化物”向外延伸，凡是有關(guān)聯(lián)的圖框就用線(xiàn)連接起來(lái)，直到形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò )系統。有的教師可能會(huì )說(shuō)概念圖會(huì )不會(huì )比較麻煩且看起來(lái)比較凌亂，其實(shí)不然，概念圖只是學(xué)生復習過(guò)程中的一個(gè)工具，它能夠幫助學(xué)生理清思路、看清知識之間的聯(lián)系，只要學(xué)生自己能看懂自己所畫(huà)的圖形就可以，也就是說(shuō)概念圖的形式能引導學(xué)生進(jìn)行總結，并把有關(guān)聯(lián)的知識繪成框架，這對于學(xué)生的復習有著(zhù)重要的作用。
二、精心挑選習題，合理布置作業(yè)
在傳統的教學(xué)過(guò)程中，一旦進(jìn)入高三復習階段，教師就會(huì )采取題海戰術(shù)，每天要留一堆的習題讓學(xué)生做，學(xué)生變成了做題的機器，每天都在完成作業(yè)，根本沒(méi)有時(shí)間去思考、去總結。新課標之后的化學(xué)教材覆蓋的知識面比原來(lái)更廣，但是條理性和系統性都沒(méi)有傳統教學(xué)那么清晰了，如果教師在教學(xué)中不懂得尋找規律、梳理教材的話(huà)，學(xué)生的復習效率只會(huì )越來(lái)越低。因此，教師在開(kāi)展復習工作時(shí)，可以先認真整理一下教材，并觀(guān)察這幾年全國卷所考查的方向，確定復習的重點(diǎn)，制定合理的復習策略。這樣，復習效率才能得到提升。如近兩年的高考中都考到了阿伏伽德羅常數，雖然這并不是一個(gè)難點(diǎn)，但就是這種簡(jiǎn)單的題學(xué)生才更容易出錯，因此，教師可以總結出這一類(lèi)的題目以及考查的方向，精選幾道題目讓學(xué)生去完成并總結。雖然說(shuō)學(xué)了三年的高中知識并不僅僅是為了高考，但是高考也是檢驗學(xué)生學(xué)習的一大標準。因此，教師可以篩選歷年來(lái)全國卷的考試方向、題目類(lèi)型，做到有的放矢，從而引導學(xué)生高效、有目標地進(jìn)行復習。
三、選擇合適的復習方法
很多教師在開(kāi)展復習教學(xué)時(shí)，是從高一教材一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行的直到把高三內容全部講完一遍，這對于時(shí)間很寶貴的高三學(xué)生來(lái)說(shuō)是不科學(xué)的。因此，教師在進(jìn)行復習時(shí)，可以分為幾大專(zhuān)題來(lái)進(jìn)行。
例如化合物專(zhuān)題，由最基礎的什么是化合物到化合物之間的反應一點(diǎn)點(diǎn)地引導學(xué)生去總結，從基礎性知識不斷深入，這樣復習的效率才能提升。另外，教師也可以采用小組合作復習的策略，在復習教學(xué)時(shí)，在遇到大部分學(xué)生都掌握得不太好但又經(jīng)常會(huì )考到的知識點(diǎn)時(shí)，教師可以采取讓學(xué)生成立合作小組，共同討論、探究。如經(jīng)常會(huì )遇到給學(xué)生一個(gè)結構式讓寫(xiě)出化學(xué)式，或者是給學(xué)生一個(gè)化學(xué)式讓寫(xiě)出結構式這一類(lèi)的題目。學(xué)生在遇到時(shí)經(jīng)常出錯，教師可以讓學(xué)生成立合作小組，每個(gè)人提出自己在解決這類(lèi)題目時(shí)的方法，將所有學(xué)生的建議總結到一起。這樣，一類(lèi)題目相對來(lái)說(shuō)也就變得簡(jiǎn)單了許多。例如，2015年的全國卷中有這樣一道題目：烏洛托品在合成、醫藥、染料等工業(yè)中有廣泛用途，它的結構式如下，將甲醛水與氨水混合蒸發(fā)可制得烏洛托品。若原料完全反應生成烏洛托品，則甲醛與氨的物質(zhì)的比為多少？
這就是給出學(xué)生結構式讓猜測化學(xué)式的題目，很多學(xué)生一看見(jiàn)就傻眼了，不知道應該如何下手。因此，教師可以在教學(xué)中讓學(xué)生成立合作小組，共同探究、一起解決難題。
四、有效評價(jià)，重在引導
高三年級的學(xué)生來(lái)自學(xué)校、家庭、自身的壓力都比較大，如果教師在復習評價(jià)時(shí)一味地以“怎么講了無(wú)數次了還聽(tīng)不懂嗎，你這樣怎么參加高考？”這樣的話(huà)語(yǔ)來(lái)刺激學(xué)生，只會(huì )打擊學(xué)生的自信心，甚至有可能讓學(xué)生產(chǎn)生放棄的心理。因此，教師在復習時(shí)，無(wú)論在什么樣的情況下，都要注意自己的言行，對學(xué)生多鼓勵、多引導，少打擊、少批評。遇到講了很多遍學(xué)生依舊聽(tīng)不懂的地方，教師可以換一下策略，總有一種方法適合學(xué)生。每位學(xué)生都想把知識學(xué)好，但畢竟學(xué)生的能力存在差別，因此，教師對學(xué)生評價(jià)時(shí)要重在引導。
新課標實(shí)施之后，化學(xué)教學(xué)的內容、要求都發(fā)生了一系列的變化。那么，在這種情況下教師究竟應該如何來(lái)展開(kāi)高三年級的復習教學(xué)，值得深思。以上是個(gè)人在教學(xué)中的一點(diǎn)總結與建議，希望能夠對各位高三化學(xué)教師有所幫助。
參考文獻：
高三化學(xué)總結范文第5篇
關(guān)鍵詞：高三物理；
有效復習；
題型模式
一、主體學(xué)習，記憶知識
要將物理的知識群看成一個(gè)整體，而非一個(gè)松散的個(gè)體集合，具體的來(lái)說(shuō)：
其一，是在復習時(shí)，首先摸清整個(gè)學(xué)科的體系構建和復習線(xiàn)索，先把每個(gè)單元的知識點(diǎn)、概念和規律逐一整理，詳列提綱，同時(shí)搞清楚每個(gè)知識點(diǎn)之間的關(guān)系。然后逐一拼接模塊，使之成為模塊化，可以隨意組合，從而任意變化。
其二，是在逐一整理題型，問(wèn)法，并與知識點(diǎn)群相結合。物理復習，無(wú)非是“同問(wèn)變式”、“歸納比較”、“一題多用”、“一題多解”等形式，要多角度的，詳細的去考察題型，做出歸納和總結，從而總結出解體的規律。
其三，進(jìn)行知識點(diǎn)概括和關(guān)鍵詞應用。物理并非沒(méi)有需要記憶的知識，小到公式，大到一些題型模式，都需要記憶，尤其是上一步中對于題型的總結，都需要學(xué)生了然于胸。因此，有必要對于最關(guān)鍵的部分加以總結，整理出關(guān)鍵詞，然后強化記憶。
例如，在關(guān)于法拉第電磁感應定律的應用問(wèn)題上，常見(jiàn)的是導電滑軌問(wèn)題，需要總結拉第電磁感應定律、磁場(chǎng)對電流的作用、金屬桿的“運動(dòng)、受力和平衡”、電路中的能量轉化等物理知識。將這些知識進(jìn)行整合，形成一個(gè)知識點(diǎn)群，然后在此基礎上，對此類(lèi)知識點(diǎn)進(jìn)行記憶，并分析題型模式。此類(lèi)問(wèn)題，其實(shí)是要求學(xué)生能夠通過(guò)對物體受力狀況的分析，對于物體運動(dòng)的性質(zhì)、速度和加速度的變化情況有一個(gè)較為準確的判斷，同時(shí)了解電路中的能量轉換。由于這類(lèi)問(wèn)題是知識點(diǎn)的綜合，如果不采取主題學(xué)習的辦法，進(jìn)行模塊化整合，那么就會(huì )面對知識點(diǎn)較為分散，知識缺失的問(wèn)題。而整合后的知識模塊，可以很好的解決此類(lèi)問(wèn)題，而對題型的總結分析，則能夠確保學(xué)生在下一次遇到此類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候，可以做到觸類(lèi)旁通。
二、總結題型，分析過(guò)程
解題需要分析過(guò)程，從審題到條件的獲取，再到每一步驟的分析推理，然后判斷題型，判斷知識的運用，加以計算并得到答案，每一步都需要按部就班的進(jìn)行。
我們要求打好主干知識，但理解好主干知識并不能夠學(xué)好物理，物理需要高度的理解能力和運用能力，知識只是起到一個(gè)基石作用。因此一定要注重解題方法的理解和運用，整理出標準化的解題方法從而提高能力。
因此，這里就需要對題型進(jìn)行歸納。一方面要求老師們，需要根據自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗對題型進(jìn)行總結、加以整理，并對其中的步驟進(jìn)行優(yōu)化，并加以講解，以便于學(xué)生理解。另一方面，由于每個(gè)人的理解能力存在著(zhù)偏差，所以，學(xué)生們需要自己總結適合自己的版本，即適合自己的解題思路和方法?？偠灾?，必須有一整套較為標準的解題過(guò)程得以呈現。
例如，在前文提到的法拉第電磁感應定律的應用問(wèn)題上，我們首先要確定此類(lèi)問(wèn)題所涉及到的知識，然后調動(dòng)這些知識。然后進(jìn)行具體問(wèn)題的分析，然后再根據已知的條件來(lái)求解出未知所在。最后通過(guò)計算或分析描述來(lái)得出答案。此類(lèi)的流程依然較為粗略，應根據實(shí)際的題目，對每一部進(jìn)行分析拆解，以此來(lái)達到總結體系、分析過(guò)程，強化理解的目的。
三、題海戰術(shù)，熟能生巧
題海戰術(shù)一直是傳統復習模式中的重要一環(huán)。隨著(zhù)教改的逐漸深入，題海戰術(shù)被認為是過(guò)時(shí)的，不合時(shí)宜的戰術(shù)。但筆者并不這么認為，多做題目還是非常有必要的，尤其是在前兩部完成的基礎上，多做題事實(shí)上，是對知識掌握程度的考察，對解題思路的熟練運用，是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程。但與傳統的有題就做，無(wú)腦的去做不一樣，筆者所提倡的題海戰術(shù)，乃是有針對性的去強化練習。
在前面，我們已經(jīng)多次提到了，關(guān)于題型的總結。通過(guò)題型模式的總結，我們即可以結合知識點(diǎn)，來(lái)很好的將知識點(diǎn)加以整合，同時(shí)基于對解題步驟的深入理解，我們可以針對某一題型，整理出較為標準的解體流程。這樣也就意味著(zhù)，我們可以將此類(lèi)題型作為一種范式來(lái)推而廣之，之后所有的解題無(wú)非就是代換幾個(gè)數字或者代換幾個(gè)變量條件而已，所考查的知識點(diǎn)是不變的，整體的解題思路也是不變的。
在這樣題型總結的基礎上，我們有必要對于任何一種提醒都進(jìn)行強化練習。將每一種提醒都進(jìn)行熟悉。換句話(huà)說(shuō)，如果我們每個(gè)題型的題目，都能夠做上一百遍，熟悉各種代換的方式，對于考察的知識，解題的思路了然于胸，自然而然的也就能夠逢題便解，又快又準了。這樣的題海戰術(shù)，對于我們所進(jìn)行的高考復習是非常有價(jià)值和意義的。
四、強化基礎，規范答題
物理是高中理科的一部分，而理科的基礎在于計算。雖然在物理方面的計算能力要求比數學(xué)要弱，但不能夠又快又準的將答案計算出來(lái)，對于解題來(lái)說(shuō)也就意味著(zhù)失敗。因此，強化基礎是必須的，要在計算能力方面有所提高，確保自己計算的即迅速又準確。
此外，還需要高度重視答題的規范性。高三復習的早期，學(xué)生們答題的情況不盡人意，不管是公式的運用，還是解體的步驟，還是計算的算式，甚至文字的推理描述，都不能夠做到規范。這些都需要老師逐一的要求，制定好標準化的流程，加以強化。此外，還需要逐一的，就是書(shū)寫(xiě)的能力，要注意卷面的整潔，字跡的大小適中。部分題目所需要步驟較多，有些同學(xué)一開(kāi)始即書(shū)寫(xiě)較大，導致最后無(wú)處答題，此類(lèi)現象屢見(jiàn)不鮮。
最后，還需要注意的是草稿紙的運用。物理的計算大多數需要用筆算和心算來(lái)完成，因此草稿紙是必須的工具之一。但很多同學(xué)往往將草稿紙亂涂亂畫(huà)，以至于在草稿紙上演算后，找尋不到最初的步驟。而事實(shí)上，工整的書(shū)寫(xiě)草稿紙還有另外一個(gè)好處就是便于檢查，可以很便捷的，通過(guò)前面步驟的重新分析，來(lái)檢查出當前的錯誤所在，由此增強解題的正確率。
總結：總之，在較為緊張的高三，對高考的備戰當中，事實(shí)上是對于高一高二所學(xué)習的知識進(jìn)行匯總和強化的過(guò)程。要根據實(shí)際情況，在考試大綱的指導下，有針對的將自己所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結，需要避免的是知識的分散和簡(jiǎn)單機械的理解，從而提高復習的效率，為決勝高考奠定基礎。
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