此次活動(dòng)將整合社團內部資源，充分調動(dòng)社團成員的積極性，使其對大學(xué)生如何理財有一定的認識與了解，學(xué)會(huì )正確理財，懂得生活，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，將來(lái)更好的立足社會(huì )。同時(shí)加強各社團之間的緊密協(xié)作，體現社團合作在下面是小編為大家整理的2023年如何規劃大學(xué)生活【五篇】【精選推薦】,供大家參考。
如何規劃大學(xué)生活范文第1篇
一．活動(dòng)主題
提升理財力，人生才有競爭力
二．活動(dòng)目的
此次活動(dòng)將整合社團內部資源，充分調動(dòng)社團成員的積極性，使其對大學(xué)生如何理財有一定的認識與了解，學(xué)會(huì )正確理財，懂得生活，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，將來(lái)更好的立足社會(huì )。同時(shí)加強各社團之間的緊密協(xié)作，體現社團合作在學(xué)生工作中的重要性。此次活動(dòng)對邀請公司以及其產(chǎn)品與服務(wù)也是一個(gè)得力的宣傳，所產(chǎn)生的效應可為其發(fā)掘一定的潛在市場(chǎng)。
三．活動(dòng)對象：天水師范學(xué)院全體同學(xué)
四．主辦單位：天水師范學(xué)院初踏行動(dòng)社
五．協(xié)辦單位：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì )、援手創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部
青年家政協(xié)會(huì )、校友聯(lián)絡(luò )志愿者協(xié)會(huì )
六．活動(dòng)時(shí)間：20XX年XX月3日下午3點(diǎn)
七．活動(dòng)地點(diǎn)：天水師范學(xué)院第二報告廳
八．邀請對象：海通證劵天水分公司
九．活動(dòng)總負責人：杜春陽(yáng)
十．活動(dòng)安排
1．活動(dòng)籌備階段
對外聯(lián)絡(luò ):①.邀請各與會(huì )人員及學(xué)校廣播站、電視臺等校內傳媒組織
②.確定并通知與會(huì )嘉賓講座的時(shí)間地點(diǎn)，做好接送準備
負責部門(mén)：外聯(lián)部
負 責 人：任飛
活動(dòng)前期宣傳:①.制作、張貼橫幅和海報
②.組織人員開(kāi)展學(xué)生動(dòng)員活動(dòng)，提高在校學(xué)生對本次活動(dòng)的關(guān)注度
負責部門(mén)：宣傳部
負 責 人：李敏
會(huì )場(chǎng)布置及活動(dòng)設備的調試
負責部門(mén)：項目部
負 責 人：石穎
2活動(dòng)開(kāi)展
負責部門(mén)：項目部
負 責 人：李旭峰
禮儀部負責迎接嘉賓
嘉賓及有關(guān)與會(huì )人員入場(chǎng)
主持人介紹嘉賓并宣布活動(dòng)開(kāi)始
嘉賓講話(huà)
學(xué)生與嘉賓互動(dòng)交流
合影留念
宣布活動(dòng)結束，歡送嘉賓離場(chǎng)
3．活動(dòng)總結
負責部門(mén)：秘書(shū)部 財務(wù)部
負 責 人：李亞婷
對本次活動(dòng)進(jìn)行總結
聯(lián)系廣播站及電視臺進(jìn)行講座后期的宣傳，擴大其影響力
做好對優(yōu)秀參與人員與活動(dòng)組織人員的獎勵工作
做好財務(wù)結算
十一．活動(dòng)預算
1．宣傳橫幅 60元× 3條 =180元
2．宣傳噴繪 15元×6平方米=9 0 元
4．正式請諫 4 元× 2 個(gè) =8 元
5．榮譽(yù)證書(shū) 5 元× 1 0份 =50 元
6．礦泉水 18元× 1捆 =1 6元
7．其他費用 100元
總 計：
474元
十二. 注意事項
1. 講座開(kāi)始前，工作人員重新檢查所有與會(huì )程序及其音響電子設備，確保講座順利進(jìn)行。
2. 事先做好主持人與嘉賓的交流。
3. 組織與會(huì )人員有序入場(chǎng)，避免混亂。
4. 保證講座期間秩序井然，不能出現喧嘩、囂亂等現象。
5. 對陰雨天氣做好必要防范。
6. 對停電等突發(fā)事件做好應急準備。
附
講座流程：
1. 介紹與會(huì )嘉賓
2. 主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始，負責人做好活動(dòng)記錄
3. 嘉賓講話(huà)
4. 學(xué)生與嘉賓互動(dòng)、交流
5. 宣布會(huì )議結束
如何規劃大學(xué)生活范文第2篇
職謀者，為職業(yè)而謀劃。要揣摩職場(chǎng)生存技巧的職謀之術(shù)，比術(shù)更重要的，是通過(guò)科學(xué)的職業(yè)規劃找到契合自己興趣和能力的職業(yè)，這才是職謀之道。但是在中國我們過(guò)多地癡迷于職場(chǎng)之術(shù)，卻忽略了職業(yè)之道。殊不知，道若不存，術(shù)之安附，不職業(yè)，亦無(wú)良好的職場(chǎng)心態(tài)，也就讓你的職場(chǎng)人生在“混”和“等”中缺少價(jià)值地悄然流逝。所以想讓職業(yè)成就自己真正的人生價(jià)值，那就看看該如何為你規劃好自己的職業(yè)生涯之道。
不職業(yè)的中國
中國人到底有多愛(ài)職場(chǎng)？連遠在大洋彼岸的美國都詫異中國人對于職場(chǎng)的狂熱。2012年2月份的《紐約客》雜志驚嘆：“最近幾年，職場(chǎng)小說(shuō)一直在暢銷(xiāo)書(shū)排行榜上名列前茅?！抖爬氂洝肪鸵呀?jīng)賣(mài)了將近500萬(wàn)本?！痹诿绹说难壑?，中國的職場(chǎng)小說(shuō)不是在講公司之間的殘酷競爭法則就是在講官場(chǎng)人與人之間的種種內幕，告訴讀者如何在競爭激烈的工作中通過(guò)種種手段能迅速脫穎而出。數量龐大的職場(chǎng)小說(shuō)讀者群則希望從中學(xué)會(huì )職場(chǎng)成功術(shù)，進(jìn)而快速發(fā)財?！八麄冎魂P(guān)注如何去生存，而不是如何去工作?！蔽恼碌淖詈?，作者對于中國職場(chǎng)小說(shuō)熱的原因做出了如上的總結。
熱衷于職場(chǎng)小說(shuō)的中國人真的愛(ài)自己的職業(yè)嗎？
中國，有職場(chǎng)沒(méi)職業(yè)
在國家勞動(dòng)和社會(huì )保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所推出的《中國職業(yè)發(fā)展現狀調查》中顯示：對于目前工作的滿(mǎn)意度調查中，表示滿(mǎn)意的只有605人，所占比重僅為8%；
表示不滿(mǎn)意的卻有1331人，占到17%，高于滿(mǎn)意者的兩倍多；
而持一般態(tài)度即說(shuō)不上滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意的卻有2860人，占到了36%，成為最高比例人群。這表明了大家對于職業(yè)的平淡和中庸態(tài)度，不滿(mǎn)意情緒要遠大于滿(mǎn)意。其中選擇“不明確自己的發(fā)展方向”的有3014人，占到了24%的比重，而且遠遠高于其他各種令人困惑的問(wèn)題。在解決職業(yè)困惑的方式中，選擇自給自足的自我學(xué)習方式的人占了44%，而希望困惑隨著(zhù)時(shí)間自然消亡的也占到了20%。調查最后得出的結論是：“員工職業(yè)發(fā)展現狀調查統計數據告訴我們，職業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì )問(wèn)題和企業(yè)問(wèn)題。社會(huì )的集體無(wú)意識讓中國的企業(yè)在員工職業(yè)規劃方面應付出的努力更加艱巨?！?/p>
中國人不愛(ài)職業(yè)愛(ài)職場(chǎng)，只因為大多數人選擇的職業(yè)并不是自己的興趣所在?！?011年度大學(xué)生就業(yè)調查報告》中顯示：只有10%的大學(xué)生堅持選擇與自己專(zhuān)業(yè)對口的職業(yè)，絕大部分學(xué)生把薪水和晉升空間等其他因素放在興趣之前。步入一個(gè)浮躁年代的中國，被實(shí)用主義和功利主義為標準、愈來(lái)愈狹隘的成功價(jià)值觀(guān)裹挾著(zhù)，使得職業(yè)已經(jīng)在很多人那里成為單純的生存、謀生、獲利工具，而不是實(shí)現自身價(jià)值、興趣的平臺。人們熱衷于職場(chǎng)中事關(guān)生存的利益爭奪，才給了鼓吹通過(guò)技巧和手段便能快速上位的職場(chǎng)文化巨大的市場(chǎng)。如《紐約客》所總結的“只關(guān)注如何去生存，而不是如何去工作”。正是這種功利心理，讓中國人的職業(yè)生涯缺乏激情和成就感。
不過(guò)在《中國職業(yè)發(fā)展現狀調查》中也顯示出了改變有職場(chǎng)沒(méi)職業(yè)的強烈愿望，有95%的人希望能在職業(yè)生涯的不同階段接受職業(yè)咨詢(xún)和規劃，從而找到能體現個(gè)人價(jià)值的職業(yè)，而不是僅僅為了生存。
改變這種方式，需要進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規劃。那么在中國，職業(yè)規劃的現狀又如何呢？
職業(yè)規劃的術(shù)與道
職業(yè)生涯規劃是指個(gè)人和組織相結合，在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀(guān)條件進(jìn)行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(cháng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權衡，結合時(shí)代特點(diǎn)，根據自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實(shí)現這一目標做出行之有效的安排。
這一學(xué)說(shuō)興起于20世紀60年代的歐美，是西方人力資源管理理論中的一個(gè)重要組成部分。國外有很多職業(yè)指導機構，有的父母在孩子很小的時(shí)候為孩子做性格測試，看他適合從事什么職業(yè)。在西方許多國家，他們的職業(yè)生涯教育從小學(xué)開(kāi)始，進(jìn)入大學(xué)之后，教育形式更加多樣化。如，職業(yè)日、職業(yè)興趣測試、社會(huì )實(shí)習等等，他們非常注重學(xué)生對社會(huì )工作經(jīng)驗的積累，每隔一段時(shí)間會(huì )邀請社會(huì )上各種職業(yè)的人士到學(xué)校介紹各自的工作；
學(xué)校還定期組織一系列的模擬實(shí)踐活動(dòng)，年滿(mǎn)14歲的學(xué)生則可以利用業(yè)余時(shí)間到校外打工，積累寶貴的工作資本。這些對于職業(yè)能力的前期培養，正是奉行應試教育的我們所欠缺的。即便是成為職場(chǎng)人士之后，很多人還是會(huì )定期為自己的職業(yè)進(jìn)行規劃，不斷修正職業(yè)路線(xiàn)，以求找到能最大化體現人生價(jià)值的職業(yè)方向。幫助人找到能最大化體現人生價(jià)值的職業(yè)方向，正是西方職業(yè)生涯規劃的最終目的。
職業(yè)規劃開(kāi)始傳入中國是在20世紀90年代，在近幾年因為留學(xué)熱和找工作難造成尋求職業(yè)規劃的人愈來(lái)愈多，中國的職業(yè)規劃行業(yè)得到了飛速的發(fā)展。職業(yè)規劃師、人生規劃師、職業(yè)咨詢(xún)師等新職業(yè)開(kāi)始為人們所熟知。不過(guò)和國外更多注重分析自身優(yōu)劣勢和培養能力不同，國內的職業(yè)規劃更傾向于技巧性的培訓。知名職場(chǎng)類(lèi)電視節目《非你莫屬》職業(yè)考評專(zhuān)家莫華璋將其比喻為“術(shù)與道的區別”，而這種情況正是尋求職業(yè)規劃者的需求造成的。
根據路透社與艾普索斯2010年一項針對23個(gè)國家的調查顯示，中、日、韓年輕人最拜金，中國有69%的年輕人認為金錢(qián)代表成功。這種對于成功的狹隘理解，自然也就影響了他們對于職業(yè)規劃的需求。在中國，很多尋求職業(yè)規劃和咨詢(xún)的人，期望得到的是如何用一份簡(jiǎn)歷就能打動(dòng)老板；
有沒(méi)有哪種技巧能夠順利通過(guò)面試；
有沒(méi)有什么職場(chǎng)秘籍能讓自己在最短的時(shí)間之內升職加薪……
職場(chǎng)技巧是適應職場(chǎng)生存的必要手段，而經(jīng)過(guò)科學(xué)職業(yè)規劃分析之后的主動(dòng)職業(yè)選擇，卻是能主動(dòng)解決各種職場(chǎng)負面情緒的基礎。但是現在急功近利的人們太過(guò)于看重職場(chǎng)技巧這種術(shù)，希望通過(guò)職業(yè)技巧達到掙錢(qián)升職的目的。對于術(shù)的強烈渴求，正是中國目前處于浮躁的年代所造成的。他們希望通過(guò)職業(yè)規劃找到一本在職場(chǎng)迅速登天的秘籍，卻忽略了道――興趣、自我學(xué)習能力這些支撐職業(yè)生涯的基本能力的培養與自省，才是通向成功職業(yè)生涯最堅實(shí)的階梯。
職業(yè)生涯規劃不是直接通向成功的入場(chǎng)券，它最大的意義在于通過(guò)科學(xué)的測試和分析讓你認清自己的興趣所在和能力邊際，從而選擇符合自己興趣和能力的職業(yè)。正所謂授人以魚(yú)不如授人以漁，真正的職業(yè)規劃不僅僅是你的職場(chǎng)秘籍，而應該是一位朋友，它在教會(huì )你如何利用技巧適應、融入職場(chǎng)之外，還會(huì )教你如何科學(xué)地反思和完善自己，讓你充滿(mǎn)激情和信心去面對你選擇的職業(yè)。
學(xué)會(huì )漁的快樂(lè )
生涯規劃專(zhuān)家黃天中談生涯規劃
黃天中
臺灣淡江大學(xué)英文系文學(xué)士、美國佐治亞州摩塞爾大學(xué)教育心理學(xué)碩士、美國愛(ài)荷華州德瑞克大學(xué)教育心理學(xué)博士。曾任美國俄克拉荷馬市大學(xué)副校長(cháng)，美國哈佛大學(xué)教育研究學(xué)院博士后研究訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，美國加州阿姆斯壯大學(xué)校長(cháng)?，F任美國紐約州庫克大學(xué)海外學(xué)術(shù)合作副校長(cháng)兼中國項目合作負責人，美國庫克大學(xué)生涯規劃導論和體驗教育實(shí)踐教授，華僑大學(xué)董事會(huì )董事、管理學(xué)教授、博士生導師。
主要著(zhù)作：《幼兒心理學(xué)》、《人事心理學(xué)》、《管理心理學(xué)》、《心理學(xué)概論》、《臨終關(guān)懷――理論與發(fā)展》、《臨終關(guān)懷――面對死亡態(tài)度研究》、《臨終關(guān)懷研究》、《學(xué)習自由》、《無(wú)界限》、《孫子兵法與生涯規劃》、《生涯規劃概論――生涯與生活篇》、《生涯與人生》、《生涯規劃概論》等。
生涯規劃在教育中的作用？
云南財經(jīng)大學(xué)前校長(cháng)汪戎先生為我的《生涯規劃――體驗式學(xué)習》一書(shū)所賜序中提到，教育是因人的發(fā)展需要而存在的。它對人的意義不僅在于“予魚(yú)”或者 “予漁”，還在于讓人更多地理解“漁”的價(jià)值和快樂(lè )。教育不僅給人生活的知識和技能，也給人對生活價(jià)值的理解方式，讓人能在不同的生存環(huán)境中保持健康的生活態(tài)度，用掌握的知識和技能去創(chuàng )造和發(fā)展使生命快樂(lè )的生活方式。
生命、生活、生涯，在人生歷程中是密切相連的。生命是人生過(guò)程的生理基礎，它承載了人的全部生涯和生活。明了生命過(guò)程，明了生死對于生活的意義和價(jià)值，從而去珍愛(ài)人生僅有一次的生命，去深刻理解生涯過(guò)程為提升和完美生命價(jià)值而存在的本質(zhì)，是教育的使命。
生活是生命之所以為人之生命的精神過(guò)程。生活充滿(mǎn)物質(zhì)內容，但它的本質(zhì)是心理和精神的體驗。人作為生命體是短暫的，人在短暫的一生中常常重復著(zhù)同一的物質(zhì)過(guò)程，但是卻會(huì )產(chǎn)生出多樣的不同的精神結果。因此，對生活這種精神存在多樣性展開(kāi)過(guò)程的體驗，就是盡生命之可能去理解生活的美好和意義。讓人們追求生活的精神意義而不沉湎于物質(zhì)放縱，這也是教育的使命。
所有的生命和生活的價(jià)值都具體化在人的生涯歷程中。生涯之于生命和生活，如同建筑師之于設計師，它將設計理念付諸現實(shí)。生涯過(guò)程的具體存在，使生命的意義和生活的價(jià)值外化為人的行動(dòng)。于是，生命和生活不再抽象，有了職業(yè)和事業(yè)內容。將實(shí)現生命價(jià)值和生活意義的知識和技能整合到生涯過(guò)程中，依然是教育的使命。
生涯規劃對職業(yè)規劃有什么幫助？
首先，生涯規劃是對自己的全面認識。個(gè)體的不同是每一個(gè)人都可能存在不同生涯過(guò)程的前提，因此，正確認識自己的個(gè)性特征、興趣偏好、智能優(yōu)劣等是設計好生涯規劃的首要因素。
其次，應當將自己的個(gè)性特質(zhì)在職業(yè)可以選擇的范圍內加以比較，發(fā)現自己的生涯定位。個(gè)人生涯的成功是在職業(yè)競爭過(guò)程中實(shí)現的，因此，對具體職業(yè)的個(gè)性要求進(jìn)行比較，不僅可以避免選擇的盲目性，而且可以保持生涯追求的長(cháng)期性，使生涯規劃具有強化人生成功可能性的價(jià)值。
第三，生涯規劃必須重視對生涯實(shí)現過(guò)程環(huán)境變化的把握。個(gè)人的生涯是在變化的經(jīng)濟和人文環(huán)境中實(shí)現的，它與千百萬(wàn)人的生涯過(guò)程同時(shí)展開(kāi)，由于每個(gè)人的社會(huì )、歷史、家庭和教育背景不同，還由于人們的理性有限性和信息不對稱(chēng)性等認識性因素，其行為是千差萬(wàn)別的。而這樣的行為差別，最終將形成有異于每個(gè)人生涯追求的社會(huì )和人文結果，造成了影響個(gè)人生涯過(guò)程的環(huán)境變化。所以在生涯規劃中關(guān)注環(huán)境變化的可能性，也就增大了生涯規劃的預期性。
最后，加大對機會(huì )評估能力的培養是生涯規劃以及實(shí)施的一個(gè)重要內容。在人的生涯全過(guò)程中，機會(huì )層出是正常的。面對機會(huì )要有備，要抓住它，這是正確的。但另一方面，人越年輕，實(shí)踐機會(huì )的成本相對越低，因而面對可選擇的機會(huì )也就越多。隨著(zhù)整個(gè)社會(huì )市場(chǎng)化的進(jìn)程，職業(yè)選擇機會(huì )增多，有些機會(huì )表現出即期的高效益，有些機會(huì )只有預期的高效益，對于追求人生價(jià)值的長(cháng)期生涯規劃而言，預期高效益是最為理性的選擇。但如何評估機會(huì )的效益和價(jià)值及其預期性，是能否做出有利于生涯發(fā)展的機會(huì )抉擇的關(guān)鍵。因此，指導人們去了解機會(huì )評估的價(jià)值要素，去提高對機會(huì )進(jìn)行理性評估的能力，對實(shí)現生涯規劃有相當的作用。
你可能無(wú)法在考試中取得高分，無(wú)法在演講中口若懸河，無(wú)法在人群中左右逢源……這都沒(méi)有關(guān)系，因為你必定有自己擅長(cháng)或者喜愛(ài)的東西，只是自己還沒(méi)有發(fā)現而已。所以要先了解自己，然后進(jìn)行抉擇，給自己量身定做一個(gè)獨一無(wú)二、最適合自己的生涯規劃。
在中國的教學(xué)實(shí)踐中，對比美國，您覺(jué)得目前中國年輕人在生涯規劃、職業(yè)規劃方面有哪些差距？建議如何彌補？
比較明顯的可從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明。
在學(xué)生個(gè)人教育方面：美國注重學(xué)生的個(gè)別差異，培養學(xué)生批判式思維和解決問(wèn)題的能力，一般用討論式、啟發(fā)式教育方式，學(xué)生會(huì )更主動(dòng)、更積極、更具有好奇心理。所以在信息量方面，學(xué)生會(huì )主動(dòng)掌握更多信息。中國目前還較偏重應試教育，學(xué)生較被動(dòng)，在獲取信息方面相對量少，視界也較窄。
所以在學(xué)生個(gè)人教育方面，注重用引導的方式讓學(xué)生自己尋找、分析信息，啟發(fā)其潛力，重視不同學(xué)生的個(gè)別差異而不是單從成績(jì)方面評估，采用成長(cháng)曲線(xiàn)考量學(xué)生的發(fā)展而不是一試定終身等。
在家庭方面：在美國，父母對子女只承擔“有限責任”。父母不會(huì )全包孩子的事情，子女必須承擔一些家務(wù)。如旅游費用子女要打工賺??；
18歲以后獨立面對生活、學(xué)業(yè)和工作。在中國，父母對子女的照顧往往是“無(wú)限責任”――從孩子出生到成年，家長(cháng)把孩子的一切都包了下來(lái)。
“有限責任”的父母應該讓子女有四個(gè)“懂得”：懂得自身的價(jià)值，懂得對自己的責任，懂得足夠的性知識，懂得尊重他人和守法的行為，也就是要懂得做一個(gè)利他、利我的人。要學(xué)會(huì )做一個(gè)“有限責任”的家長(cháng)，對子女的教養方式上，與子女處于平等關(guān)系，他們體驗式學(xué)習，培養他們更好的獨立學(xué)習和生活能力，而不是“無(wú)限責任”的全方位呵護。因為“一顆握在手心的種子不會(huì )長(cháng)大，一顆被丟到土里承受日曬雨淋的種子卻會(huì )發(fā)芽。放手真的很難，但放手后，渾身臟土的種子卻開(kāi)出了令人驚艷的花朵。記得松開(kāi)孩子的手，學(xué)習望著(zhù)孩子茁壯的背影給予祝福；
但需要時(shí)，父母總張開(kāi)雙臂給予力量與支持?！?/p>
每個(gè)學(xué)生同時(shí)也有子女的身份，在其中，有父母給他的安排也有老師給他的教育，當這兩種有不同或沖突時(shí)，往往他就在兩種身份中陷入兩難的困境，無(wú)法自己選擇，即使做了選擇也可能會(huì )陷入如果選擇另外一種是不是更好的猶疑中，而不能真正投入地做一份工作。無(wú)論是職業(yè)、事業(yè)、創(chuàng )業(yè)還是志業(yè)，最重要的是“勝任愉快”。勝任就是要自己擅長(cháng)，愉快就是自己的興趣，這就需要對工作的投入參與，而這要通過(guò)每個(gè)人自己評估、自己分析、自己選擇、自己決定、自己負責。所以，家長(cháng)和老師要培養的是子女/學(xué)生的自我了解、自我負責的能力。
能否介紹一下生涯規劃暨體驗教育課程？
庫克大學(xué)的生涯體驗課程，是基于科爾布體驗式學(xué)習模式建立的。在學(xué)生進(jìn)行生涯規劃暨體驗教育課程時(shí)，他們將學(xué)到的知識應用到真實(shí)世界。
好的生涯體驗包括認知的、情感的、心理的領(lǐng)域，通常是讓學(xué)生融入某個(gè)社區或組織中去并且承擔一定的風(fēng)險和后果。這是學(xué)生探索世界、拓展新視野的好機會(huì )。另一方面生涯體驗也提供學(xué)生了解社會(huì )職責、文化知識、個(gè)人成長(cháng)和就業(yè)可能性的機會(huì )。這些體驗是學(xué)生們發(fā)現他們是否對某個(gè)事業(yè)領(lǐng)域感興趣并且是否要在該領(lǐng)域求得發(fā)展的絕好機會(huì )。另一方面，他們將在生涯體驗中學(xué)會(huì )如何主動(dòng)學(xué)習，并且明白主動(dòng)的學(xué)習是有挑戰性的，要求學(xué)生敢于冒險。這些風(fēng)險可能是智力上的，社會(huì )上的，或是體能上的，而他們需要提升哪些方面的能力來(lái)面對風(fēng)險。
從生涯體驗實(shí)踐中所學(xué)到的東西使得他們相信自己在追尋一條正確的人生軌跡，或讓他們了解有時(shí)他們以為有些事是自己想做的，其實(shí)并不一定就是他們真的愿意去做的。生涯體驗并不僅是意味著(zhù)在簡(jiǎn)歷上多加了一些經(jīng)歷而已，學(xué)生會(huì )獲得很多解決問(wèn)題的經(jīng)驗，且更自信！很多時(shí)候也可以幫助到那些需要幫助的人。
職業(yè)規劃非你莫屬
職業(yè)規劃師莫華璋談職業(yè)規劃
現在為留學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規劃已經(jīng)成為熱門(mén)，那么在留學(xué)之前進(jìn)行職業(yè)規劃對于留學(xué)有什么幫助？
現在越來(lái)越多的留學(xué)公司以留學(xué)前的職業(yè)規劃作為口號，我個(gè)人對此有一點(diǎn)點(diǎn)的疑慮。我覺(jué)得如果是去讀研究生，那么做一個(gè)科學(xué)的職業(yè)規劃是合適的。但是如果是本科生或者年齡更小，我覺(jué)得就不太合適。因為我記得看過(guò)美國的一份報告，說(shuō)2010年最熱門(mén)的十個(gè)職位，里面有四到五個(gè)職位在五年前根本就不存在。這個(gè)世界的變化非?？?，總有新的職位出現。就像現在iPhone很熱門(mén)，就出現了很多做APP軟件的，這個(gè)幾年前就沒(méi)有。所以我建議本科生留學(xué)不要過(guò)早地盯著(zhù)某一個(gè)職位或者行業(yè)，這樣很不明智。等你念四五年書(shū)出來(lái)，也許這個(gè)職位和行業(yè)就會(huì )發(fā)生很大的變化。我建議本科生以下的人出去留學(xué)，還是要把重點(diǎn)放在去學(xué)習什么東西上面，不要過(guò)早地做太過(guò)詳細的職業(yè)規劃。
現在留學(xué)的年齡越來(lái)越小，很多高中、初中的孩子也要出國留學(xué)，我覺(jué)得是好事。我一般會(huì )先了解他以后大學(xué)要在哪里念？如果是在美國，那他可以早作準備。因為美國和中國的教育側重點(diǎn)是不一樣的。美國教育中對獨立思考能力、批判思考能力的培養在越好學(xué)校就越得到重視。年紀小的時(shí)候去接受新的思維方式會(huì )快一些。很多人在國內念完本科去國外讀碩士，有時(shí)候會(huì )比較吃力，就是因為思維方式已經(jīng)定型，比較難以適應美國的思維方式。
對于那些已經(jīng)擁有一定職場(chǎng)經(jīng)驗的人來(lái)說(shuō)，如果想通過(guò)留學(xué)來(lái)提升自己，應該注意哪些方面？
我覺(jué)得先要弄清你到了什么階段。有很多年輕人跟我說(shuō)：工作了幾年遇到了瓶頸，出國留學(xué)充電是不是一個(gè)好的選擇。我覺(jué)得他們用瓶頸這兩個(gè)字就有些輕率，沒(méi)有弄清自己處在一個(gè)什么階段。瓶頸是到達了一個(gè)高度沒(méi)法取得突破，舉個(gè)例子：你連著(zhù)幾年都是公司的銷(xiāo)售冠軍，但是這幾年銷(xiāo)售額卻總沒(méi)法取得更大的突破，這才是遇到了瓶頸。很多人所說(shuō)的遇到瓶頸期想去充電，其實(shí)是到達了一個(gè)職業(yè)的疲憊期，你對這個(gè)行業(yè)的理解還沒(méi)到達很高的水平，也許還不能真正明白自己欠缺的是哪方面。不過(guò)對于留學(xué)我還是很建議大家去的，因為學(xué)習知識在任何時(shí)候都是沒(méi)錯的。當然我說(shuō)的學(xué)習是真正的學(xué)習，不是留學(xué)去鍍個(gè)金就回來(lái)。有這種去鍍金的思想，其實(shí)反過(guò)來(lái)會(huì )造成你在職場(chǎng)里定位不準確。你覺(jué)得你是海歸了，薪金該如何如何。
其實(shí)你能創(chuàng )造的價(jià)值并沒(méi)有因為留學(xué)而提升，這對你選擇職業(yè)造成更大的麻煩。如果是那種工作了一段時(shí)間確實(shí)遇到瓶頸的人，他會(huì )在工作的過(guò)程中了解自己的能力有哪些不足或是哪些方面需要延伸。比如做廣告的，當你發(fā)現你所需要的創(chuàng )意、眼界或是執行能力在國內沒(méi)有更好的學(xué)習對象了，那么這個(gè)時(shí)候有目的地去留學(xué)，對他以后的職業(yè)生涯大有幫助。
作為一個(gè)職業(yè)規劃師，你怎么看中國目前的職業(yè)規劃現狀？
首先不敢說(shuō)我是很了解國內的職業(yè)規劃狀況，因為這個(gè)東西剛從國外來(lái)不久在國內很新，有些時(shí)候不一定適用中國。就我看到的一些培訓界的朋友，看到這個(gè)市場(chǎng)不錯就做一些培訓，大多是講授所謂術(shù)的東西。比如做一個(gè)講座，告訴參加者花兩個(gè)小時(shí)聽(tīng)講座，之后就能得到多少萬(wàn)薪水的工作。我對這樣的培訓是有些質(zhì)疑的。對很多去咨詢(xún)職業(yè)規劃的朋友來(lái)說(shuō)，最重要的是如何找到和適應第一份工作，成為一個(gè)合格的有價(jià)值的員工。而不是教人家從校園里出來(lái)如何一步登天、拿到年薪多少。他們也會(huì )過(guò)分強調職業(yè)規劃測試的效果。職業(yè)能力和職業(yè)意向的測試，一能理順自己的職業(yè)需求，二能給自己一個(gè)機會(huì )靜下心來(lái)回想自己到底是怎樣的一個(gè)人。測試起到的作用是幫你從科學(xué)的角度了解自己，但是里面的結果只是作為一個(gè)參考。舉個(gè)例子，做測試的時(shí)候得出的結論是你很適合做會(huì )計，但是這個(gè)行業(yè)是你自己所不喜歡的，就不能因為測試說(shuō)你適合當會(huì )計，就去干自己本來(lái)就不喜歡的事情。而一些機構喜歡過(guò)分強調測試的效果和作用，這一點(diǎn)我也不敢茍同?，F在的年輕人總希望找到術(shù)，而不是道。比如我的簡(jiǎn)歷用哪種字體就能被錄用；
我穿哪件衣服去面試就能通過(guò)……忘了任何事情都有一個(gè)必須要經(jīng)過(guò)的過(guò)程，不可能說(shuō)快速提升就快速提升。我覺(jué)得這種心態(tài)也應該是職業(yè)規劃機構幫他們去調整的。
國外的職業(yè)規劃有哪些特點(diǎn)？
國外的教育方式和國內有差別，所以國外把很多職業(yè)、職場(chǎng)方面可能需要的技能、理念都放到本科教育里了。舉個(gè)例子：在美國本科教育里有一個(gè)常用的手段――討論。一個(gè)小組共同去完成一個(gè)報告或者研究，這種行為本身就是職場(chǎng)中經(jīng)常遇到的行為。我常說(shuō)老板很少會(huì )把任務(wù)交給一個(gè)人去做的，所以在進(jìn)入職場(chǎng)之前這種團隊協(xié)作和溝通能力是需要提前鍛煉的。國內的年輕人在這方面相對來(lái)說(shuō)缺乏鍛煉。這是在學(xué)校里就已經(jīng)完成的職業(yè)教育，所以國外的職業(yè)規劃很少會(huì )去針對未入或初入職場(chǎng)的人，而是主要面對有一定職業(yè)經(jīng)驗的人如何去提升職場(chǎng)能力和擺好定位。
現在很多青年人迷茫于職場(chǎng)并不完全是他們的問(wèn)題。目前國內還是一個(gè)浮躁型的社會(huì )，通常只認為某幾個(gè)行業(yè)才是成功的，成功的定義很單一。所以青年人哪怕是學(xué)很專(zhuān)業(yè)的東西，比如中文啊、歷史啊，在他們選擇工作的時(shí)候也往往會(huì )放棄自己的專(zhuān)業(yè)和興趣，去做社會(huì )認為成功的職業(yè)。在這份他不熟悉的工作干了兩三年，因為缺乏對行業(yè)的了解和興趣，掙不到什么錢(qián)，他們就會(huì )迷茫覺(jué)得自己能力有問(wèn)題。其實(shí)工作頭幾年沒(méi)有起色很正常，全世界都是這樣。但是在中國這就成為一個(gè)質(zhì)疑自己能力的問(wèn)題，因為現在很多途徑和方式都在宣傳那種一步登天的成功。在國外這種情況就很少，至少我遇見(jiàn)過(guò)的絕大部分外國學(xué)生，他們選擇的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)都是自己感興趣的，所以會(huì )有很清晰的職業(yè)生涯定位。我覺(jué)得國內這種情況只是階段性的，慢慢會(huì )有所好轉。
對于準備進(jìn)入職場(chǎng)的人、職場(chǎng)新人、有一定職業(yè)經(jīng)驗的人這幾類(lèi)人群，在職業(yè)規劃方面的側重點(diǎn)和準備方向有哪些不同？
那些沒(méi)入職場(chǎng)的人，在職業(yè)規劃方面當然要注重學(xué)習進(jìn)入職場(chǎng)的技巧，學(xué)習如何融入社會(huì )和職場(chǎng)之中。我聽(tīng)過(guò)很多青年人說(shuō)這個(gè)社會(huì )會(huì )排斥他們，其實(shí)很多時(shí)候是他們自己排斥這個(gè)社會(huì )。他們還沒(méi)有適應從相對簡(jiǎn)單校園到復雜職場(chǎng)的轉變。比如我做一個(gè)事情老板沒(méi)有留意到，那是應該改變工作方法還是抱怨老板呢？這種選擇就決定了一個(gè)準備進(jìn)入職場(chǎng)的人能不能有所謂的“成功”。我之所以說(shuō)所謂的“成功”，是指目前社會(huì )定義的那種成功。而我自己對成功的定義比較廣泛。我不認為你畢業(yè)多少年就能買(mǎi)什么樣的車(chē)和房子就是成功，這只能算是成功的某一個(gè)標桿而已。更重要的是能夠享受自己的工作、能夠投入其中、能夠幫助到更多的人，這才是我定義的成功。
對于那些剛剛進(jìn)入職場(chǎng)的人，應該首先學(xué)習的是如何提升自己的職業(yè)素養，培養良好的工作習慣。這個(gè)年齡段的人還談不上工作能力，我常說(shuō)你26歲以?xún)染蜎](méi)有資格跟我說(shuō)專(zhuān)業(yè)，只能說(shuō)敬業(yè)。在這個(gè)歲數能做到敬業(yè)就已經(jīng)很不錯了。
而那些有一定職業(yè)經(jīng)驗的人，在職場(chǎng)上摸爬滾打了很長(cháng)一段時(shí)間，能夠認清自己在工作中有哪些不足，對市場(chǎng)的掌握度如何、跟行業(yè)的匹配度如何，這個(gè)時(shí)候就要把精力轉到提升自己的工作能力上面，因為能夠做到有的放矢，知道要補充哪一塊。
你覺(jué)得在職業(yè)生涯的哪幾個(gè)階段最需要專(zhuān)業(yè)人士來(lái)幫助進(jìn)行職業(yè)規劃？
首先有些行業(yè)、有些人是不需要職業(yè)規劃的。比如醫生、會(huì )計師、教師這些專(zhuān)業(yè)性強的職業(yè)，他們的晉升通道十分清楚。而有些人對于自己的規劃也相當清楚，不需要別人提供意見(jiàn)。對于那些需要專(zhuān)業(yè)人士來(lái)幫助的人來(lái)說(shuō)，最需要職業(yè)規劃的階段應該是工作了一段時(shí)間之后的。那個(gè)階段他最清楚自己需要什么。就像一個(gè)人想要得到好的答案，那他就要提出好的問(wèn)題。要對你想從事的行業(yè)有足夠的了解，才能得到最有效的職業(yè)規劃幫助。而現在提到職業(yè)規劃較多的還是剛入職場(chǎng)的人，他們除了需要一些職場(chǎng)基本技巧之外，最需要幫助的還不是能力方面，而是心態(tài)和觀(guān)念。舉個(gè)例子，有一個(gè)初中畢業(yè)的人來(lái)問(wèn)我，說(shuō)他想當培訓老師但是投了很多簡(jiǎn)歷都沒(méi)人理，他問(wèn)是不是這就是學(xué)歷歧視。其實(shí)這就是觀(guān)念問(wèn)題，比如我自己其實(shí)不懂科學(xué)，但是看了美劇覺(jué)得醫生很帥就想去當醫生。那我周?chē)娜丝隙〞?huì )告訴我你不適合去做。這個(gè)人也是一樣，他想要做超出他能力范圍之外的工作，那么就只能通過(guò)改變心態(tài)來(lái)幫助他。正視了自己的能力，擺正了心態(tài)他才會(huì )找準提升自己能力的方向。所以我希望現在的職業(yè)規劃師能在教人技巧之外，更多地去解決人的心態(tài)問(wèn)題。
您自己在職業(yè)生涯規劃中有沒(méi)有心得可以分享？
我比較了解自己某個(gè)階段要達到什么目的，只對自己規劃大的方向，而不會(huì )去定具體的時(shí)間表。比如我希望大概到什么年紀可以去嘗試管理方面的工作、什么年紀可以嘗試去洽談業(yè)務(wù)，我就會(huì )去嘗試。比如我這兩年開(kāi)始自己創(chuàng )業(yè)，就是在預定的大方向之中。我每個(gè)階段都會(huì )去發(fā)現自己的不足，然后盡量去克服它，畢竟全部克服也不現實(shí)。比如剛上《非你莫屬》的時(shí)候，我不太習慣他們這種沒(méi)有劇本的方式，我就會(huì )很主動(dòng)去約導演和他溝通，也會(huì )從電視節目上去學(xué)習。我是很尊重每個(gè)同行的，觀(guān)察同行我能學(xué)到很多東西，也會(huì )梳理清楚哪些東西我可以借鑒，哪些東西是我達不到的。比如有人看到別人成功會(huì )說(shuō)，因為他在那個(gè)位置、有關(guān)系。如果你只能看到這個(gè)，那這種觀(guān)察就沒(méi)有意義。因為位置、關(guān)系這些東西是你暫時(shí)無(wú)法得到的，但是他總會(huì )有一些你可以借鑒和超越的東西，這對你來(lái)說(shuō)才是有意義的。
職業(yè)規劃8個(gè)誤解
1、職業(yè)規劃就是制定職業(yè)目標或學(xué)習計劃。
職業(yè)規劃的核心是達到職業(yè)目標的步驟、方法、時(shí)間安排。準確、細致的長(cháng)短期計劃是我們達成職業(yè)目標的手段。但是達成職業(yè)目標很多時(shí)候需要的不僅僅是知識，更重要的是需要能力，所以職業(yè)規劃的重點(diǎn)是工作能力提升的規劃，從長(cháng)期的角度出發(fā)來(lái)尋找真正適合自己的崗位。制定職業(yè)目標或學(xué)習計劃只是職業(yè)規劃中的一個(gè)部分，更重要的是知道自己的興趣所在和能力邊際，讓具體的計劃做到有的放矢。
2、找到與興趣相符的職業(yè)就能成功
很多人認為只要找到符合自己興趣的工作就一定能夠成功。能夠做自己感興趣的工作當然是一件好事，至少它能讓你工作起來(lái)感到快樂(lè )。但是職業(yè)興趣和能力是兩碼事。有興趣而無(wú)能力，只會(huì )增加挫折感；
無(wú)興趣而有能力，心中缺乏滿(mǎn)足與喜悅。因此，職業(yè)興趣和職業(yè)能力要同時(shí)考慮，找到它們的共同點(diǎn)。
3、計劃趕不上變化，在這個(gè)充滿(mǎn)變數的時(shí)代沒(méi)必要做職業(yè)規劃
這個(gè)時(shí)代確實(shí)充滿(mǎn)了變數，也許短短數年的時(shí)間就會(huì )有一些行業(yè)走向衰敗，同時(shí)出現無(wú)數新興行業(yè)。未來(lái)如何，誰(shuí)都無(wú)法準確預測。但真正的規劃目的不在于讓你很快地找到自己的人生目標，很快作個(gè)決定，而在于對自我和環(huán)境的不斷探索。通過(guò)生涯探索，更多地了解自己和環(huán)境，做更充分的準備，有針對性地發(fā)揮自己的潛能。以積極準備的態(tài)度面對人生，隨時(shí)知時(shí)知勢知己，才不會(huì )被淘汰。所以，越是變化劇烈的時(shí)代，科學(xué)的職業(yè)規劃就越有價(jià)值。
4、我不想成功只想做個(gè)平凡人，職業(yè)規劃對我沒(méi)有意義
如果僅僅將成功狹隘化為居高位、掙大錢(qián)，那么沒(méi)有這個(gè)野心的人確實(shí)不需要職業(yè)規劃。但實(shí)際上成功是有無(wú)數種定義的，所謂的“平凡人”也未必沒(méi)有成功的地方。你即便沒(méi)有野心，至少也有讓生活過(guò)得更好的希望?？茖W(xué)的職業(yè)規劃使你真正了解自己的興趣所在和能力方面的缺陷，能夠不斷地完善、提高自己。在一個(gè)充滿(mǎn)變數的時(shí)代里，如果缺乏自我完善、提高的能力，就有可能被時(shí)代的變化所拋棄。所以，即便你的目標是做一個(gè)“平凡人”，也需要通過(guò)職業(yè)規劃做好迎接未來(lái)各種挑戰的準備。
5、做過(guò)職業(yè)規劃后就可以不再考慮這方面的問(wèn)題了
世界上沒(méi)有一勞永逸的計劃，特別是在一個(gè)充滿(mǎn)變化的時(shí)代。職業(yè)規劃除探索、抉擇和行動(dòng)外，還有一個(gè)重要的環(huán)節，那就是生涯反饋與調整。正確的生涯規劃是盯緊近期目標，遠望長(cháng)期目標，在必要時(shí)及時(shí)調整中長(cháng)期目標。所以要經(jīng)常調整對自己的目標及自身能力的判斷，這個(gè)習慣應該陪伴你度過(guò)整個(gè)職業(yè)生涯。
6、制定職業(yè)規劃就是要迅速成功
在這個(gè)浮躁的年代，很多人都渴望迅速在金錢(qián)和職位上取得“成功”。所以在中國，職業(yè)規劃被誤解為“瞬間成功和急速暴富”的敲門(mén)磚。很多人在做職業(yè)規劃時(shí)將職位和薪水作為終極目標，以為按照規劃就能迅速達到“成功”，卻因此上了某些以職業(yè)規劃為幌子鼓吹成功學(xué)的機構的當。為自己制定職業(yè)規劃是件好事，但不宜急功近利?，F實(shí)總是要比理想復雜，一個(gè)眼高手低、追求“速成成功”的人，會(huì )因為定位不準在挫折中迷失自己。制定職業(yè)規劃應當把提升能力放在首要的位置，有了能力作為基礎，成功才不會(huì )是空中樓閣。
7、過(guò)分相信職業(yè)規劃和測評
許多人過(guò)于強調職業(yè)規劃的重要性，特別是對其中的測評更是盲目迷信。一份測評會(huì )因為暫時(shí)性的心情變故或預先有所準備而影響到測評的準確性。其實(shí)職業(yè)規劃和測評只是讓你了解自己的參考手段，職業(yè)測評讓你了解自己更適合哪些類(lèi)型的職業(yè)，但你不能完全將測評結果作為選擇職業(yè)的依據。只有將測評結果與實(shí)際情況有效結合起來(lái)，才能找到適合自己的工作。
如何規劃大學(xué)生活范文第3篇
【關(guān)鍵詞】輔導員 職業(yè)生涯教育 引導方法
一、高校學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育存在的問(wèn)題
（1）職業(yè)生涯規劃意識淡薄，自我認識模糊。大部分學(xué)生自我認識比較片面和模糊，因為他們沒(méi)有學(xué)習過(guò)自我認識的正確方法，也就不能夠去正視自己的特點(diǎn)，發(fā)現自己的優(yōu)勢和問(wèn)題所在。其次，只有正確的認識到環(huán)境的特征和要求，才能夠利用自身的特征和能力來(lái)解決就業(yè)問(wèn)題。然而實(shí)踐表明，大部分學(xué)生只是從專(zhuān)業(yè)老師的課堂上了解到部分專(zhuān)業(yè)環(huán)境知識，而缺乏對就業(yè)市場(chǎng)和崗位要求的深入了解。
（2）缺乏求職素養。雖然到了大三或大四，大部分學(xué)生都面臨著(zhù)求職問(wèn)題，但多數學(xué)生卻沒(méi)有把求職技能當做一門(mén)學(xué)問(wèn)來(lái)好好學(xué)習。很多學(xué)生在尋求求職信息、面試、就業(yè)禮儀方面存在著(zhù)很多問(wèn)題。
（3）輔導員沒(méi)有發(fā)揮引導作用。從目前現狀來(lái)看，輔導員此項工作開(kāi)展并不容樂(lè )觀(guān)。職業(yè)生涯規劃的教育工作對于高校輔導員來(lái)說(shuō)，仍然是一個(gè)新涉及到的領(lǐng)域。輔導員素質(zhì)也大不相同，且大多數沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習沒(méi)有辦法對大學(xué)生的規劃進(jìn)行一個(gè)全面的把控。這使得很多學(xué)生對自己無(wú)法做出正確的職業(yè)發(fā)展規劃，就業(yè)時(shí)出現很強的隨機性、盲目性和從眾心理。
二、輔導員在大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育中的引導對策
（1）幫助學(xué)生樹(shù)立正確職業(yè)觀(guān)，發(fā)揮思想引導作用。輔導員是一支年輕的教師隊伍，與專(zhuān)業(yè)的任課老師相比較，有更多的時(shí)間近距離的接觸學(xué)生，有利于輔導員從方方面面去了解學(xué)生，例如可以觀(guān)察到學(xué)生的學(xué)習能力、生活能力和社會(huì )活動(dòng)能力，及時(shí)分析學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢。全面的了解學(xué)生，有利于輔導員指導學(xué)生的職業(yè)生涯規劃，幫助學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢去實(shí)現職業(yè)理想。
（2）幫助學(xué)生認識自我，發(fā)揮咨詢(xún)與監督作用。輔導員所有的日常工作都是圍繞學(xué)生工作展開(kāi)的，在學(xué)生校園文化活動(dòng)和學(xué)習監管中，輔導員能夠深入的了解到每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、思想狀態(tài)、家庭背景等，有利于對學(xué)生進(jìn)行360度評估，使學(xué)生充分認識自我，挖掘自身特點(diǎn)和能力。在學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃時(shí)，能夠更好地做到人職匹配。同時(shí)輔導員能夠時(shí)刻跟學(xué)生保持溝通和交流，對某些學(xué)生可以做到個(gè)性化的職業(yè)生涯規劃的咨詢(xún)教育，指導學(xué)生確立職業(yè)目標，制定階段性計劃。職業(yè)生涯規劃階段計劃制作完成后，輔導員可以對學(xué)生的階段性計劃進(jìn)行跟蹤和監督，適時(shí)給出合理的調整建議。
（3）上好職業(yè)生涯與就業(yè)指導課，從理論上引導教育學(xué)生。就業(yè)指導課是輔導員授課的重要內容。首先，輔導員應當認真上好職業(yè)生涯與就業(yè)指導課，使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì )到職業(yè)生涯規劃對于一個(gè)人的職業(yè)人生有多么重要的作用。其次，輔導員應該把上課的重點(diǎn)內容放在如何正確的進(jìn)行職業(yè)生涯規劃和制定階段性的目標上，使學(xué)生在職業(yè)選擇時(shí)能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，使人職匹配做到最合理。另外在理論課上教會(huì )學(xué)生如何進(jìn)行評估與調整，即在自己的計劃面臨瓶頸，或不能夠得以實(shí)現時(shí)，應當如何對自己的階段性目標或職業(yè)定位進(jìn)行調整。
（4）重視學(xué)生社會(huì )實(shí)踐，幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力。一名準備就業(yè)的大學(xué)生，其社會(huì )實(shí)踐能力，完全能夠在面試或是試用期中充分體現出來(lái)。因此，參與過(guò)較多的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生具備更強的綜合素質(zhì)，而綜合素質(zhì)強的學(xué)生更容易得到企業(yè)的青睞。輔導員們在日常工作中多給學(xué)生提供鍛煉機會(huì )，例如鼓勵學(xué)生當班委鍛煉其領(lǐng)導能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)入社團學(xué)生會(huì )鍛煉學(xué)生的溝通和活動(dòng)開(kāi)展能力，引導學(xué)生利用課余時(shí)間雙休日或寒暑假進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，多方位地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭意識。
（5）積極參與職業(yè)生涯規劃大賽，提升學(xué)生職業(yè)生涯規劃意識。除引導學(xué)生做好職業(yè)生涯規劃之外，輔導員還應當以職業(yè)生涯規劃大賽為由鼓勵學(xué)生參賽，使學(xué)生在比賽中更加完善自己的職業(yè)生涯規劃，鍛煉自己的口才與表達技巧，提升自己的氣質(zhì)與涵養。職業(yè)生涯規劃大賽分為三個(gè)部分，第一部分是職業(yè)生涯規劃書(shū)，規劃書(shū)中常常有運用多種科學(xué)的測評工具來(lái)進(jìn)行自我分析，通過(guò)規劃書(shū)的撰寫(xiě)，學(xué)生將更加明確和清晰地梳理自己的職業(yè)生涯規劃，類(lèi)似于演講和面試。通過(guò)這一階段的準備和鍛煉，學(xué)生能夠較好的鍛煉自己的邏輯思維和口才技巧。第三部分是情景模擬，根據自己的職業(yè)目標，選擇一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行模擬演繹，這一部分的比賽不僅能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能幫助學(xué)生再一次深刻的認識自己未來(lái)的職業(yè)。
如何規劃大學(xué)生活范文第4篇
近年來(lái)，隨著(zhù)高校擴招，就業(yè)競爭日益激烈，大學(xué)生就業(yè)成為社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。一方面，大學(xué)畢業(yè)生找工作難的呼聲越來(lái)越高；
另一方面是大學(xué)生缺乏職業(yè)化素質(zhì)、缺少職業(yè)規劃意識而導致自身缺少市場(chǎng)競爭力。如何能在強手之中脫穎而出，撐起屬于自己的一片天，這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè)？怎樣規劃職業(yè)生涯？為此，我計機092團支部響應學(xué)校以及學(xué)院的號召，開(kāi)展第七期“活動(dòng)在基層“主題團日活動(dòng)。
二.活動(dòng)目的
為提高我支部成員對核心競爭力的認識，引導支部成員有意識地提高個(gè)人競爭力，我支部開(kāi)展題為“關(guān)注專(zhuān)業(yè)動(dòng)向，明確人生目標”團日活動(dòng)，本活動(dòng)旨在體現作為新一代青年的我們，關(guān)注專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)，同時(shí)展示我支部獨特的精神風(fēng)貌，增強對自身專(zhuān)業(yè)的認識，從而得到更深入的了解，體現我們對未來(lái)的期望；
進(jìn)一步去提高自身素質(zhì)和解放思想，展現當代大學(xué)生的魄力，共建美好將來(lái)！
三.活動(dòng)時(shí)間
xx年4月份中下旬
四.活動(dòng)形式
part.1 【it實(shí)踐技能show】 a、支部編程實(shí)戰
結合我支部成員現階段的java學(xué)習進(jìn)度，由老師出題，我班同學(xué)分組完成各自選題；
b、公益海報設計
面向計機072團支部全體成員，結合四月份“it文化節”的熱潮，鼓動(dòng)大家學(xué)習專(zhuān)業(yè)的技能，而為了提高大家的熱情和競爭性，特舉行一次圍繞當今時(shí)事主題的海報設計的競賽活動(dòng)。在本次設計中，也結合當今時(shí)事熱點(diǎn)為中心，如：西南旱災、廣州亞運、上海世博會(huì )等時(shí)事特點(diǎn)，幫助大家關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)，節約用水等，通過(guò)此次活動(dòng)提高大家的節約用水意識，關(guān)心國家發(fā)展動(dòng)態(tài)的熱情，更重要的是在活動(dòng)過(guò)程中得到專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐的機會(huì )，提升了大家的專(zhuān)業(yè)能力。
part.2 【明確目標，成就未來(lái)】 a、大學(xué)生職業(yè)觀(guān)的調研活動(dòng)
面對越來(lái)越嚴峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)是如何的呢？就業(yè)與創(chuàng )業(yè)？大學(xué)生對行業(yè)的選擇方向又是如何以及面對西部的機遇，大學(xué)生們又是如何看待的呢？帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們將設計出問(wèn)卷，對全校學(xué)生進(jìn)行調研，希望能從數據中找出答案。同時(shí)，通過(guò)此次調研活動(dòng)，提高我支部成員的調研能力并能夠在數據中得到對于未來(lái)就業(yè)的啟示。
b、職業(yè)生涯規劃
讓支部全體成員為其自身做一份職業(yè)生涯規劃，為自己的未來(lái)做好準備
c、簡(jiǎn)歷制作大賽
簡(jiǎn)歷是步向企業(yè)的敲門(mén)磚，簡(jiǎn)歷的制作對于求職面試尤為重要，為此我們通過(guò)對簡(jiǎn)歷制作的介紹，讓支部成員為自身制作一份簡(jiǎn)歷；
part.3 【班級凝聚力建設之師生交流會(huì )】
在班主任、助班的帶領(lǐng)下，以輕松的方式與我們分享求職經(jīng)驗，讓我們明確就業(yè)形勢，并通過(guò)此次活動(dòng)加強內部交流
五.活動(dòng)地點(diǎn)
仲愷農業(yè)工程學(xué)院 米飯金香酒家
六.參加人員
計機092團支部全體成員
七.活動(dòng)實(shí)施步驟 【前期準備】
為了能夠本次團日活動(dòng)順利開(kāi)展，我們按照《計機072職能小組分組情況》對各項任務(wù)進(jìn)行分工；
前期討論會(huì )議：4月3日，我們將召集策劃組針對本次團日活動(dòng)進(jìn)行詳細的討論，由策劃組成員對方案進(jìn)行可行性、意義性進(jìn)行分析，最終以表決的方式確定活動(dòng)方式，并對各項活動(dòng)的細節進(jìn)行商討，分工。
團日活動(dòng)動(dòng)員會(huì )議：4月8日，將本次團日活動(dòng)的活動(dòng)方式與支部全體成員商討，并對各項環(huán)節進(jìn)行分工。
part.1 【it實(shí)踐技能show】 a、支部編程實(shí)戰
主要內容：響應學(xué)院近期開(kāi)展的it文化節并結合我班現階段學(xué)習java進(jìn)度，我班開(kāi)展內部編程比賽。由java老師鄭建華老師為我們出題，然后分組完成各組題目。
前期準備工作：1.由策劃組與任課老師進(jìn)行溝通，講明此次活動(dòng)的意旨，由老師結合上課進(jìn)度為我們設置5-8道題目；
2.策劃組對人員進(jìn)行調配、分組。保證每一組都有編程能力較強的同學(xué)。
3.組織執行組確保大家編程順利進(jìn)行，并促進(jìn)大家的討論。
活動(dòng)意義：本項活動(dòng)意在加強大家的實(shí)操能力，畢竟編程時(shí)一門(mén)需要經(jīng)常實(shí)踐的課程，題目不在乎難度多大，重要是大家能夠通過(guò)彼此協(xié)助，從而提高對編程的興趣以及在這方面能力能夠有所提高。
b、公益海報設計
隨著(zhù)計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的增多，就業(yè)競爭也就更為激烈。用人單位在選擇畢業(yè)生時(shí)有充分的選擇余地，致使用人單位對畢業(yè)生的要求會(huì )越來(lái)越高，不僅要求畢業(yè)生具有一定的專(zhuān)業(yè)素養和綜合素質(zhì)，而且還要具備一定的職業(yè)能力，包括核心技能、行業(yè)通用技能和職業(yè)專(zhuān)門(mén)技能。
活動(dòng)內容：經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調查和專(zhuān)業(yè)訪(fǎng)談兩個(gè)環(huán)節，了解到了當今時(shí)勢，專(zhuān)業(yè)走向，民生動(dòng)態(tài)，我們就這些問(wèn)題組織班集體積極參與運用我們專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢，結合當今時(shí)事熱點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò )平臺，提高我們的專(zhuān)業(yè)技能，關(guān)注專(zhuān)業(yè)動(dòng)向，探討人生方向，明確人生目標。
具體活動(dòng)的開(kāi)展形式（見(jiàn)附件1）
part.2 【明確目標，成就未來(lái)】 a、大學(xué)生職業(yè)觀(guān)的調研活動(dòng)
活動(dòng)內容：通過(guò)問(wèn)卷的形式對我校大學(xué)生進(jìn)行調查，并整理好數據做好調研報告的撰寫(xiě)。
前期準備活動(dòng)：1、由本支部有過(guò)調研經(jīng)驗的同學(xué)探討、設計出問(wèn)卷；
2、支部其他成員分組進(jìn)行問(wèn)卷的派發(fā)收集；
3、撰寫(xiě)調研報告
b、職業(yè)生涯規劃
主要內容：1.相信一份好的職業(yè)規劃書(shū)能夠讓大家明確以后的道路吧。為此，我支部開(kāi)展職業(yè)生涯規劃這一活動(dòng)。希能通過(guò)此次活動(dòng)幫助支部學(xué)習與掌握職業(yè)規劃的基本方法、樹(shù)立正確的成才觀(guān)和就業(yè)觀(guān)，喚起大家的就業(yè)自助意識；
前期準備工作：1.策劃組先與就業(yè)指導中心預約做職業(yè)測試的時(shí)間，并提前通知支部成員；
2.由之前做過(guò)職業(yè)分析的同學(xué)為支部成員講解如何為自己做一份職業(yè)生涯規劃
c、簡(jiǎn)歷制作大賽
主要內容：擁有一份好的技能，如何把自己推銷(xiāo)出去，簡(jiǎn)歷將會(huì )為大家完全呈現，所以如何制作一份好的簡(jiǎn)歷對大家至關(guān)重要。在職業(yè)設計中，你為準備簡(jiǎn)歷所付出努力程度將會(huì )對你發(fā)起的這場(chǎng)運動(dòng)所能取得的最終結果起到至關(guān)重要的作用。為此，我支部將收集齊制作簡(jiǎn)歷的各種方法、技巧，教與支部成員，讓每一位支部成員學(xué)著(zhù)寫(xiě)簡(jiǎn)歷，最后在做評選。
準備工作：1、材料組收集簡(jiǎn)歷制作的種種要求、方法以及技巧。并在會(huì )上與支部成員共同分享；
2、策劃組成員做好評分細則的商討與確定
具體評分細則（見(jiàn)附件一）
part.3 【班級凝聚力建設之師生交流會(huì )】
主要內容：通過(guò)與班主任以及助班的溝通交流，讓大家明確目前就業(yè)形勢，給大家提個(gè)醒，讓大家及時(shí)為自己做好對未來(lái)的規劃。并在活動(dòng)中，對本期團日活動(dòng)進(jìn)行總結，大家各抒己見(jiàn)。
前期準備：1.策劃組對當天的活動(dòng)進(jìn)行設置，主要針對增強大家的團隊意識；
2.做好班主任與助班的預約工作；
八、活動(dòng)預期效果
舉辦此次主題團日活動(dòng)希望能讓我支部各成員對自身的了解更進(jìn)一步，及時(shí)為自己將來(lái)的就業(yè)進(jìn)行規劃，從而提高自己的就業(yè)競爭力，讓我支部成員能夠在畢業(yè)后在強手之中脫穎而出，撐起屬于自己的一片天，找到一份稱(chēng)心如意的工作。
計算機科學(xué)與工程學(xué)院
如何規劃大學(xué)生活范文第5篇
——⒈⒉⒊齊步走，建設企業(yè)文化見(jiàn)成效
進(jìn)入企業(yè)文化建設誤區的企業(yè)需要“正步走”，盡快走出誤區；
準備進(jìn)行企業(yè)文化建設的企業(yè)需要“正步走”，一開(kāi)始就走對；
希望完善企業(yè)文化建設的企業(yè)需要“正步走”，將會(huì )又快又穩。
企業(yè)文化建設自世紀年代引入我國以后，在一些企業(yè)得到了一定的應用，但是許多企業(yè)因為沒(méi)有形成科學(xué)的企業(yè)文化建設指導思想和觀(guān)念、意識，沒(méi)能采取適應、有效的企業(yè)文化建設方法，導致這些企業(yè)的企業(yè)文化建設沒(méi)有產(chǎn)生應有的作用，還有的走入了誤區。那么，如何才能有效進(jìn)行企業(yè)文化建設呢？
筆者結合多次指導大型國營(yíng)施工企業(yè)、農業(yè)產(chǎn)業(yè)化的養殖、種植企業(yè)、糧食加工企業(yè)、股份制化工企業(yè)進(jìn)行企業(yè)文化建設的經(jīng)驗，研究、總結出了“企業(yè)文化建設正步走論”的觀(guān)念與方法。所謂“企業(yè)文化建設正步走論”，是借用部隊軍人訓練正步走時(shí)常用的“⒈⒉⒊”口令。
學(xué)習“企業(yè)文化建設正步走論”，主要意義有兩點(diǎn)：一、可以準確把握企業(yè)文化建設的正確觀(guān)念、思想，并以這種”正步走“（規范性）的觀(guān)念、思想作為建設企業(yè)文化的正確指導；
二、可以依循企業(yè)文化建設的規律，結合企業(yè)實(shí)際，進(jìn)行規范性和創(chuàng )新性相結合的企業(yè)文化建設。
經(jīng)實(shí)踐運用，證明了這種觀(guān)念與方法具有實(shí)效性，《中國企業(yè)報》年月日發(fā)表的“和威集團企業(yè)文化建設推陳出新”文章，對本人應用這種思路和方法指導的案例給予了很高評價(jià)。
“企業(yè)文化建設正步走論”中的“⒈⒉⒊”分別代表：“一化、二劃、三畫(huà)、四話(huà)”。
一化：潛移默化（首先是潛、移：企業(yè)文化建設一定是在企業(yè)成立之日起就有潛在的企業(yè)文化，企業(yè)文化一定是一個(gè)長(cháng)期的建設過(guò)程，一定是循序漸進(jìn)的過(guò)程，樹(shù)立這一觀(guān)念說(shuō)明了企業(yè)文化建設一定要立足與于企業(yè)實(shí)際，一方面要依靠企業(yè)的全體員工這一主體來(lái)發(fā)揮作用，另一方面又要作為客體來(lái)研究和訓練、提升，同時(shí)說(shuō)明了企業(yè)文化建設的長(cháng)期性、過(guò)程性、階段性，也說(shuō)明了一定需要規劃和策劃。其次是默、化：⒈領(lǐng)導的榜樣力量時(shí)刻默默地影響著(zhù)周?chē)鷨T工，需要及時(shí)有效發(fā)現和產(chǎn)生默默的榜樣和典型，顯現并用好榜樣的力量；
⒉企業(yè)文化建設的牽引力和推動(dòng)力須與員工自我發(fā)展的源動(dòng)力默契結合；
⒊企業(yè)文化中的組成部分是不能分割開(kāi)來(lái)的，在建設企業(yè)文化時(shí)尤須默契結合；
⒋優(yōu)良的企業(yè)文化能化作企業(yè)的生產(chǎn)力，劣質(zhì)的落后的企業(yè)文化阻礙企業(yè)發(fā)展；
）
二劃：規劃：
⒈企業(yè)文化建設規劃如何與企業(yè)發(fā)展戰略規劃相結合：企業(yè)文化發(fā)展規劃一定要服務(wù)和服從與企業(yè)發(fā)展戰略，建設企業(yè)文化的發(fā)展規劃是企業(yè)發(fā)展戰略的一個(gè)核心組成部分，是促進(jìn)其他系統戰略規劃實(shí)施的重要紐帶。
⒉企業(yè)文化規劃一定要有機地與員工職業(yè)生涯規劃相結合：?jiǎn)T工職業(yè)生涯規劃是擬訂企業(yè)文化發(fā)展規劃的主要依據之一，企業(yè)文化發(fā)展規劃同時(shí)也是促進(jìn)員工制定和實(shí)施員工職業(yè)規劃的方向和平臺。
策劃：建設企業(yè)文化一定需要策劃，但策劃不一定能造就企業(yè)文化，有時(shí)不合適宜的策劃會(huì )損害企業(yè)文化的建設，所以選擇策劃人，選用策劃方案，一定要慎重。
舉例：濰坊富瑞德化學(xué)品有限公司“旅游企業(yè)文化建設團隊訓練”活動(dòng)的成功運作案例。包括如何從企業(yè)文化的角度產(chǎn)生旅游人員？如何從體現企業(yè)文化、進(jìn)行企業(yè)文化培育的目的出發(fā)來(lái)設計旅游景點(diǎn)？如何從培育企業(yè)文化、團隊訓練的角度來(lái)設計旅游過(guò)程中的項目或節目；
如何在旅游景點(diǎn)設計合影；
如何在整套活動(dòng)過(guò)程中大做代表企業(yè)的“旗幟”的文章，如何幫助員工通過(guò)活動(dòng)接受企業(yè)文化的洗禮和提升自己，等等）
三畫(huà)：企業(yè)環(huán)境（綠色管理、定置管理、藝術(shù)手法等方法的運用）；
徽標（建立企業(yè)識別系統須注意的問(wèn)題）；
書(shū)法、攝影、幽默畫(huà)（如何從建設企業(yè)文化的角度來(lái)用好這些寓教于樂(lè )，喜聞樂(lè )見(jiàn)的表現手法；
圖畫(huà)幽默圖畫(huà)是生動(dòng)活潑反映理念的靈活方式，這種圖畫(huà)可以由員工來(lái)畫(huà)，可以通過(guò)總結員工的語(yǔ)言請他人來(lái)畫(huà)，書(shū)法、攝影、山水畫(huà)也可“托志”而反映企業(yè)精神）
