以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以加強教師政治品德建設為重點(diǎn)，全面實(shí)施教師隊伍職業(yè)道德、社會(huì )公德、家庭美德和個(gè)人品德教育，認真解決教師在政治品質(zhì)和道德品行方面存在的突出問(wèn)題，引導下面是小編為大家整理的2023年師德個(gè)人自評總結【五篇】,供大家參考。
師德個(gè)人自評總結范文第1篇
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以加強教師政治品德建設為重點(diǎn)，全面實(shí)施教師隊伍職業(yè)道德、社會(huì )公德、家庭美德和個(gè)人品德教育，認真解決教師在政治品質(zhì)和道德品行方面存在的突出問(wèn)題，引導廣大教師牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和事業(yè)觀(guān)，以教師道德素質(zhì)、精神境界的提高，推動(dòng)全縣教育系統道德水平的整體提升，為實(shí)現全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展提供堅強有力的思想政治保證。
二、工作目標
通過(guò)強化德的建設，大力弘揚“五德”精神,使廣大教職工不斷加強自身政治品德、職業(yè)道德、社會(huì )公德、家庭美德和個(gè)人品德的修養，努力建設一支師德過(guò)硬的教師隊伍。具體目標如下：
（一）樹(shù)立個(gè)人形象
全縣教師要人人身體力行，率先垂范，靠自己的人格魅力去影響身邊的人。每位教師都是一面鏡子，帶頭遵紀守法，廉潔奉公，為人師表，團結同志，嚴謹治學(xué)，帶頭勤儉務(wù)實(shí)，樂(lè )于奉獻，教書(shū)育人。
（二）營(yíng)造道德氛圍
開(kāi)展師德建設簽名承諾活動(dòng)，師德演講賽、師德事跡報告會(huì )，在全縣中小學(xué)掀起“講五德，鑄師魂”的熱潮，樹(shù)立扶正祛邪、愛(ài)崗敬業(yè)等良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。充分利用廣播、宣傳櫥窗，宣講師德規范，推介師德模范事跡，宣傳師德教育，營(yíng)造濃厚的道德氛圍，在全縣上下形成一種互相監督、互相鞭策、互相促進(jìn)的良好風(fēng)尚，促使人人爭當師德標兵。切實(shí)解決廣大教職員工集體意識不強，大局觀(guān)念薄弱的現象，樹(shù)立“學(xué)校是我家，管理靠大家”的理念，使廣大教職員工自覺(jué)參與學(xué)校各項民主管理。
（三）強化職業(yè)行為
強化教師的職業(yè)行為，不僅要求我們的教師熱愛(ài)教育事業(yè)，盡職盡責，而且還要在對待家長(cháng)時(shí)做到“四個(gè)一”：一張笑臉相迎，一把椅子請坐，一杯熱茶解渴，一片真情交談。對待學(xué)生時(shí)做到“四多四少”，多一份微笑，少一份恐嚇；
多一次鼓勵，少一次訓斥；
多一份關(guān)愛(ài)，少一份冷漠；
多捧出鮮花，少拿出“棍棒”。進(jìn)一步融洽教師與家長(cháng)、教師與學(xué)生之間的關(guān)系。
（四）倡導家庭美德
家和萬(wàn)事興。一家不寧，全校不安，只有確保家庭平安穩定，才能保證取得工作上的進(jìn)步，采取評選“五好家庭，模范夫妻”等活動(dòng)來(lái)倡導廣大教職員工建設和諧家庭，弘揚傳統美德
三、實(shí)施步驟
開(kāi)展教師德的建設活動(dòng)，每年度分為四個(gè)階段，即宣傳學(xué)習階段、自查自糾階段、實(shí)施階段、總結提高階段。
（一）宣傳學(xué)習階段
1、活動(dòng)時(shí)間：6月10日—6月30日
2、活動(dòng)內容：
一是教育局召開(kāi)全縣教師德的建設動(dòng)員大會(huì )，同時(shí)在教育信息網(wǎng)上開(kāi)辟教師“五德”建設專(zhuān)欄,及時(shí)宣傳和報道“五德”建設進(jìn)程和在活動(dòng)中涌現的先進(jìn)人物事跡。（辦公室、人事股、師訓股負責）
二是組織廣大教師深入學(xué)習。學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)理論，學(xué)習《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、學(xué)習新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《縣加強教師職業(yè)道德建設的規定》，《關(guān)于加強全縣干部德的建設的實(shí)施辦法》、《關(guān)于加強全縣教師隊伍德的建設的實(shí)施方案》等材料。（師訓股、人事股負責）
三是組織全縣中小學(xué)中層以上教育干部到縣檢察院廉政教育基地參觀(guān)學(xué)習。（辦公室負責）
3、要求：
各校要傳達全縣教師隊伍德的建設實(shí)施方案精神，利用廣播、墻報、宣傳欄等大張旗鼓地學(xué)習上述法律、法規和文件，使全體教師充分認識教師德的建設的重要意義，評價(jià)標準，明確德的建設要求。各校要依據教育局相關(guān)文件精神，結合本校實(shí)際，制訂出《“五德”建設考核方案》，交教育局人事股備案。通過(guò)學(xué)習研討，參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，要求每位教師寫(xiě)出不少于5000字的讀書(shū)筆記、不少于2000字的心得體會(huì )。教育網(wǎng)站將擇優(yōu)在專(zhuān)欄內發(fā)表。
（二）自查自評階段
1、活動(dòng)時(shí)間：7月1日—7月31日
2、活動(dòng)內容：
組織教師從政治品德、職業(yè)道德、社會(huì )公德、家庭美德、個(gè)人品德等五方面，尤其是在職稱(chēng)評聘、職工住房等重大問(wèn)題上的表現以及個(gè)人公德、生活作風(fēng)等方面的情況進(jìn)行自查自評。（學(xué)校辦公室、德育處負責）
3、要求：教職工要在學(xué)習的基礎上，緊密聯(lián)系實(shí)際，認真自查，找出在“五德”方面存在的不足，將其具體表現、危害和產(chǎn)生的原因形成書(shū)面材料；
學(xué)校要分別召開(kāi)學(xué)生、家長(cháng)座談會(huì )，了解學(xué)生和家長(cháng)對學(xué)校每一位任課教師在師德方面的意見(jiàn)和建議，并要書(shū)面匯總和評定；
對反映出來(lái)的問(wèn)題學(xué)校要及時(shí)整改。
（二）實(shí)施階段
1、活動(dòng)時(shí)間：8月1日—10月30日
2、活動(dòng)內容：本階段通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)，使全體教師樹(shù)立良好的德的觀(guān)念，規范教師的行為。
（1）舉辦師德報告會(huì )，組織“五德”高尚的教師在縣內巡回做德的建設報告，引導廣大教師弘揚正氣，為人師表。（工會(huì )、人事股負責）
（2）通過(guò)教育網(wǎng)站舉辦德的建設論壇，組織教師聯(lián)系實(shí)際就如何認識加強德的教育的重要意義，新時(shí)期對教師德的素質(zhì)有哪些新的要求，當前違背教師德的建設有哪些表現，如何在實(shí)踐中克服違背教師德的現象的發(fā)生，如何結合自身實(shí)際提高德的修養，如何建立德的教育的長(cháng)效機制等專(zhuān)題進(jìn)行討論。（辦公室負責）
（3）開(kāi)展師德培訓活動(dòng)，提高教師的職業(yè)道德觀(guān)念、大局意識和服務(wù)意識。各學(xué)校要在加強教師業(yè)務(wù)能力學(xué)習的同時(shí)開(kāi)設師德理論課和教師心理健康與咨詢(xún)課程，提高教師的職業(yè)修養，特別要清醒廣大教師絕不參與影響社會(huì )穩定的事件；
對待學(xué)生時(shí)做到“四多四少”，對待家長(cháng)時(shí)做到“四個(gè)一”。（師訓股負責）
（4）開(kāi)展“五德”的建設簽名承諾活動(dòng)。各校要舉辦德的建設簽名承諾活動(dòng)，在全縣中小學(xué)掀起“踐行五德?tīng)幾霰砺省钡臒岢?。（學(xué)校辦公室、德育處負責）
（5）開(kāi)展“城鄉牽手、師生牽手”（縣屬教師與鄉村教師結對幫扶，任課教師與學(xué)困生結對幫扶）活動(dòng)。（辦公室、人事股、師訓股負責）
（6）開(kāi)展“五好家庭，模范夫妻”評選活動(dòng)。倡導廣大教職員工建設和諧家庭，弘揚傳統美德。（工會(huì )、人事股負責）
（7）建立黨員志愿者服務(wù)隊，走進(jìn)偏遠農村學(xué)校開(kāi)展“送課下鄉”活動(dòng)。（人事股負責）
3、要求：各校每學(xué)期初要組織全體教師面向國旗和全體學(xué)生進(jìn)行宣誓并公開(kāi)承諾，簽訂“五德“建設承諾書(shū)，要開(kāi)展“踐行五德?tīng)幾霰砺省毖葜v或座談活動(dòng)，開(kāi)展“城鄉牽手、師生牽手”活動(dòng)，真正做到結對幫扶，開(kāi)展“五好家庭，模范夫妻”評選活動(dòng)。讓教師在活動(dòng)中接受師德教育，防止走過(guò)場(chǎng)。各校要把各項活動(dòng)開(kāi)展情況及時(shí)整理和總結，報送教育局。對活動(dòng)中好做法、先進(jìn)經(jīng)驗篩選后網(wǎng)上，對涌現出來(lái)的先進(jìn)人物事跡擇優(yōu)參加教師節全縣師德報告會(huì )，做到以身邊的楷模感染全縣廣大教師。
（四）總結提高階段
1、時(shí)間：11月1日—12月30日
2、內容：本階段要對德的建設活動(dòng)的總體情況和存在問(wèn)題做出全面的總結和評估。要針對在德方面存在的問(wèn)題，制定出整改意見(jiàn)。通過(guò)總結把活動(dòng)成果規范化、制度化。制定全縣教師德的建設意見(jiàn)；
制定德的建設教育評估方案；
建立家長(cháng)、社會(huì )對學(xué)校德的建設教育的監督機制；
建立德的問(wèn)題報告制度和進(jìn)一步完善德的評價(jià)機制。（辦公室、人事股、師訓股負責）
3、要求：各校在整個(gè)工作過(guò)程中要注意四個(gè)方面問(wèn)題。即：
一要建立“五德“記錄，并納入教師成長(cháng)記錄。記錄分四部分：“五德”學(xué)習和參加活動(dòng)情況；
“五德”考評結果及表彰情況；
“五德”問(wèn)題來(lái)信來(lái)訪(fǎng)情況；
”五德”違紀的處理結果等。
二要建立教師“五德”監督網(wǎng)，學(xué)校要設立“五德”建設信箱，公開(kāi)“五德”建設監督電話(huà)，請“五德”監督員，公布“五德”建設評價(jià)標準，定期向學(xué)生家長(cháng)征詢(xún)意見(jiàn)。
三是學(xué)校要嚴格按照《縣教師德的建設考核測評辦法》客觀(guān)量化考核，一學(xué)期一考評。
四要實(shí)行“五德建設一票否決制”，要將教師的“五德”建設考評結果在校務(wù)公開(kāi)欄公布，與崗位聘任、職稱(chēng)評聘和評先表彰掛鉤。
四、主要措施
1、加強組織領(lǐng)導?？h教育局成立由主要領(lǐng)導任組長(cháng)，分管領(lǐng)導任副組長(cháng)，工會(huì )、辦公室、人事股、師訓股等股室負責人為成員的領(lǐng)導小組。各學(xué)校也要成立教師德的建設領(lǐng)導小組，實(shí)行責任追究制，層層落實(shí)責任。學(xué)校一把手負總責，作為教師德的建設活動(dòng)的具體負責人。領(lǐng)導小組要定期制定各階段教師德的建設活動(dòng)的計劃和措施，對出現的問(wèn)題提出解決的措施，做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改。
2、營(yíng)造活動(dòng)氛圍。要充分利用黑板報、宣傳欄、校園廣播等，大張旗鼓的宣傳教師德的建設活動(dòng)的意義、評價(jià)標準和措施。要加強同新聞媒體的聯(lián)系，通過(guò)媒體和各種會(huì )議大張旗鼓地宣傳先進(jìn)典型，大力褒獎人民教師的高尚師德，展現當代教師的精神風(fēng)貌，弘揚正氣，努力營(yíng)造教師德的建設的濃厚氛圍，進(jìn)一步倡導尊師重教的社會(huì )風(fēng)尚?？h教育局定期在教育網(wǎng)站上通報工作信息，推廣先進(jìn)經(jīng)驗，對活動(dòng)開(kāi)展好的單位予以宣傳和表?yè)P。形成教育系統人人重德、人人講德的良好氛圍
3、加強制度建設。各單位要根據《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等對教師職業(yè)道德的明確要求，依據本單位實(shí)際制訂科學(xué)、有效、可行的教師德的建設工作實(shí)施方案，明確教師的崗位職責及具體要求，引導教師自覺(jué)履行。將每學(xué)期對教師的德建設評價(jià)結果存入本人檔案，作為教師聘任、晉職、晉級、培養、流動(dòng)等方面的重要依據。
在對教師進(jìn)行“五德”評價(jià)中，對綜合評價(jià)和單項評價(jià)結果均為優(yōu)秀或良好的，如其“才”表現突出，群眾認可，優(yōu)先列為提拔重用對象，并且在評先樹(shù)優(yōu)時(shí)優(yōu)先考慮；
對綜合評價(jià)結果為一般、單項也在一般以上的，按照“以德為先”的要求，一般不予提拔重用；
對綜合評價(jià)結果為較差的，分析其具體表現，有針對性地進(jìn)行批評教育或誡勉談話(huà)；
對綜合評價(jià)結果為差的，或單項評價(jià)中一項為差的，進(jìn)行誡勉談話(huà)，同時(shí)在年度考核中確定為不合格等次，并按照年度考核有關(guān)規定，將其作為職務(wù)級別、工資升降的重要依據。對構成違法違紀的，應由有關(guān)機關(guān)作出相應處理。
4、嚴格師德考核。教育局把各學(xué)校教師德的建設作為黨建巡查、干部日常監督管理、領(lǐng)導班子考核工作的重要內容，通過(guò)教師述職、日常巡查、學(xué)期考核等方式，在對教師進(jìn)行全面了解的基礎上對每位教師的“五德”做出客觀(guān)、公正、實(shí)事求是的評價(jià)?？己私Y果記入教師個(gè)人年度考核檔案，并作為評先樹(shù)優(yōu)和干部選拔任用的重要依據。
師德個(gè)人自評總結范文第2篇
為深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，打造一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，敬業(yè)愛(ài)崗的教師隊伍，辦人民滿(mǎn)意的教育，我校專(zhuān)門(mén)成立了師德師風(fēng)建設領(lǐng)導小組和師德師風(fēng)管理機構，制訂了師德師風(fēng)教育計劃，進(jìn)行了師德師風(fēng)系列教育活動(dòng)，并對我校師德師風(fēng)現狀進(jìn)行了自評，現將具體情況匯報如下：
一、領(lǐng)導重視，組織健全
學(xué)校成立了以校長(cháng)、書(shū)記為組長(cháng)的師德建設領(lǐng)導小組，下設師德管理辦公室。
師德師風(fēng)管理辦公室在師德師風(fēng)建設小組的領(lǐng)導下，負責建立健全師德師風(fēng)建設制度和目標責任書(shū)；
組織開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)；
及時(shí)報告、處理學(xué)校出現的師德師風(fēng)問(wèn)題；
總結師德師風(fēng)建設工作；
完善師德師風(fēng)考評制度，評選“最美教師”，表彰先進(jìn)，樹(shù)立典型。
二、活動(dòng)開(kāi)展，扎實(shí)有效
1.組織動(dòng)員，廣泛宣傳
（1）師德師風(fēng)建設領(lǐng)導小組根據我校的實(shí)際情況制定師德師風(fēng)建設活動(dòng)目標和具體實(shí)施方案。
（2）組織召開(kāi)了全校師德師風(fēng)建設活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )，全面啟動(dòng)我校的師德師風(fēng)建設活動(dòng)。
（3）各年級、科室利用每周例會(huì )時(shí)間認真學(xué)習師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng )建活動(dòng)有關(guān)文件，深刻領(lǐng)會(huì )文件精神，做好充分思想動(dòng)員。
（4）加強宣傳力度，營(yíng)造濃厚氛圍。利用廣播、板報、櫥窗、網(wǎng)站等宣傳和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，每位教師簽訂“鄭州市中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理承諾書(shū)”，同時(shí)開(kāi)展“致家長(cháng)和社會(huì )對我校教師職業(yè)道德進(jìn)行監督和評議的一封信”，從而形成學(xué)校重視師德師風(fēng)，教師注重師表，學(xué)生尊重教師，家長(cháng)配合學(xué)校的良好師德氛圍。
2.加強學(xué)習，提高認識
（1）利用年級科室例會(huì )、暑期集中政治學(xué)習等時(shí)間，采取聽(tīng)講、觀(guān)摩、討論、筆談、測試等形式進(jìn)行集中學(xué)習教育活動(dòng)，學(xué)習了《鄭州市中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細則(試行）》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《中華人民共和國教師法》、《公民道德建設綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等相關(guān)法律法規，提高教師的法律意識，增強依法執教的能力和水平。同時(shí)還提倡個(gè)人自學(xué)與科室、年級組集中學(xué)習相結合，要求做好教育筆記，撰寫(xiě)教育心得。做到了有計劃、有措施、有總結、有收獲。
（2）對青年教師進(jìn)行崗前師德教育，每學(xué)年開(kāi)學(xué)前，學(xué)校聘請師德先進(jìn)教師，對新進(jìn)入我校的青年教師進(jìn)行師德培訓，幫助青年教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，堅定青年教師投身教育事業(yè)的信念，提高他們職業(yè)道德素養。
3.具體活動(dòng)，落到實(shí)處
（1）舉行師德演講比賽。學(xué)校每年組織一次師德演講比賽，自下而上選拔推薦，全體教師在參與的同時(shí)接受了教育，推薦上來(lái)的優(yōu)秀代表參加市局比賽并表彰獎勵。
（2）組織師德報告會(huì )。學(xué)校每年至少組織一次師德報告會(huì )，聘請專(zhuān)家對全體教師進(jìn)行師德報告，會(huì )后教師寫(xiě)出心得體會(huì )，提高學(xué)習效果。
（3）撰寫(xiě)師德論文。在全體教師中開(kāi)展學(xué)精神，做最美教師等主題師德教育征文活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行了評選、表彰。
（4）全員育人，實(shí)施導師制。每位教師做至少3位學(xué)生的成長(cháng)導師，每月要與所負責的學(xué)生深入交流，走入家庭進(jìn)行家訪(fǎng)。導師每期為學(xué)生寫(xiě)出一份成長(cháng)評語(yǔ)。
（5）文明科室評比。每月對教師行為從師德師風(fēng)、職業(yè)道德等方面進(jìn)行自評和考核，并在全校教工大會(huì )上由學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行講評，表?yè)P好人好事，批評不良現象。
（6）定期開(kāi)展師德教育。每月一次的全校教工大學(xué)，師德學(xué)習是必要內容，并定期進(jìn)行師德知識測試。
（7）開(kāi)設校長(cháng)信箱和師德師風(fēng)舉報電話(huà)，接受家長(cháng)、學(xué)生、老師的的監督舉報。
（8）建立師德檔案。學(xué)校把師德作為教師業(yè)務(wù)檔案的一個(gè)重要方面，每學(xué)期進(jìn)行總結，歸入檔案，統一管理。
三、樹(shù)立典型、輻射帶動(dòng)
為充分發(fā)揮榜樣的示范帶頭作用，每學(xué)年末，學(xué)校都要分科室進(jìn)行師德師風(fēng)評優(yōu)評先活動(dòng)；
每年教師節，學(xué)校在各科室推薦的基礎上，評選出校級師德標兵，最美教師進(jìn)行表彰獎勵；
校級師德標兵中表現特別突出的，由學(xué)校推薦到市局參加評比市級師德先進(jìn)個(gè)人。通過(guò)系列評優(yōu)評先活動(dòng)，樹(shù)立正面典型，廣泛宣傳他們高尚的師德情操和師德風(fēng)范并進(jìn)行表彰、獎勵，發(fā)揮他們的輻射、帶動(dòng)作用，使廣大教師學(xué)有榜樣、趕有目標，通過(guò)評、學(xué)、趕、幫，提高教師隊伍師德素養。
四、制度保障，滾動(dòng)聘任
1.學(xué)生評價(jià)。每學(xué)年組織學(xué)生分兩次對任課教師進(jìn)行師德師風(fēng)的網(wǎng)上評教活動(dòng)，對每位任課教師進(jìn)行評議、打分。
2.教師互評。每學(xué)期末組織全體教師分科室、年級從“德、能、勤、績(jì)”四個(gè)方面相互評價(jià)，并打出順序，算出成績(jì)。
3.管委會(huì )評價(jià)。由學(xué)校領(lǐng)導班子、教研組長(cháng)、工會(huì )代表組成的管委會(huì )，每學(xué)期末對全校教師，從“德、能、勤、績(jì)”四個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，打出順序，統一匯總，算出成績(jì)。
幾項成績(jì)相加匯總，作為教師下一學(xué)年滾動(dòng)聘任的重要依據。
五、浸潤心靈，成效顯著(zhù)
1.讀書(shū)成為習慣
近年來(lái)，我校開(kāi)展寒暑假教師共讀一本書(shū)活動(dòng)。老師們積極撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，不僅豐富了自己的知識和情感，陶冶了自己的情操，啟迪了自己的智慧，更修煉了為師之道，為人之道，進(jìn)而把熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生融進(jìn)自己的日常生活當中。
2.活動(dòng)啟迪心靈
每周五的年級例會(huì )。老師們分享自己的教育案例，分享發(fā)生在師生之間的校園感動(dòng)故事，共同提高，汲取集體的力量，分享集體的成果。記錄教師的追求、心得和智慧?！缎@感動(dòng)瞬間》已出了兩期。
3.師德化為行動(dòng)
堅持將“導師導成長(cháng)”、“我的家訪(fǎng)故事”活動(dòng)。全員導師制施行以來(lái)，每位老師每個(gè)月都要找自己的輔導對象進(jìn)行四次談話(huà)，導學(xué)習疑難，心理問(wèn)題，成長(cháng)困惑。
“家訪(fǎng)”也是我們學(xué)校老師堅持了十幾年的一種聯(lián)系家校的方式，寒暑假學(xué)校統一做，讓全校教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生家中，聽(tīng)聽(tīng)家長(cháng)的聲音，和家長(cháng)一起找到教育孩子的辦法。并利用各種形式分享自己的家訪(fǎng)故事。
師德個(gè)人自評總結范文第3篇
為了對學(xué)生思想政治狀況進(jìn)行全面考核，檢驗學(xué)校思想政治教育的實(shí)施效果，完善學(xué)生德育的評價(jià)體系，河北科技大學(xué)理工學(xué)院開(kāi)展了德育答辯活動(dòng)。實(shí)踐表明，德育答辯不失為構建大學(xué)生德育評價(jià)體系的重要平臺，是進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的有益探索。
一、德育答辯的實(shí)施過(guò)程
德育答辯是指應屆本科畢業(yè)生將自己在大學(xué)學(xué)習生活中接受政治、思想、品德、法紀、心理等教育的效果，按照規定的格式，以總結報告的文體進(jìn)行全面系統的總結，形成個(gè)人德育狀況論文，并以班級為單位，通過(guò)答辯會(huì )的形式，向班級的同學(xué)、答辯委員會(huì )成員宣讀，同時(shí)接受提問(wèn)，回答問(wèn)題，由同學(xué)和答辯委員會(huì )就其德育表現作出評價(jià)。
（一）精心組織、嚴格要求，確保德育答辯教育效果
為了上好德育答辯這堂“課”，理工學(xué)院結合本院實(shí)際情況，制定了德育答辯實(shí)施方案，成立了由院領(lǐng)導、學(xué)工部（團委）負責同志、學(xué)部書(shū)記、輔導員、“兩課”教師為成員的畢業(yè)生德育答辯委員會(huì )。按照學(xué)院的總體部署，德育答辯分為撰寫(xiě)論文、審核評閱、現場(chǎng)答辯三個(gè)階段。
撰寫(xiě)論文階段。學(xué)院要求每個(gè)畢業(yè)生認真回顧自己四年的學(xué)習、生活，對成功的經(jīng)驗和失敗的教訓進(jìn)行全面總結，尋找并彌補不足，調整發(fā)展方向，達到樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)的目的。
2010屆2196名畢業(yè)生全部撰寫(xiě)了德育論文。
論文評閱階段。學(xué)院專(zhuān)門(mén)安排了德育答辯論文導師，對畢業(yè)生德育論文進(jìn)行指導、審核、評閱，并寫(xiě)出評閱意見(jiàn)。大部分學(xué)生結合自身實(shí)際，從思想認識、道德品質(zhì)、人際關(guān)系、未來(lái)發(fā)展等方面做了認真總結，寫(xiě)出了有質(zhì)量的論文。
現場(chǎng)答辯階段。在德育答辯會(huì )上既有畢業(yè)生們的真情告白，也有獻給學(xué)校建設發(fā)展的合理建議。學(xué)院畢業(yè)生德育答辯委員會(huì )成員分組深入各學(xué)部，聽(tīng)取學(xué)生陳述，進(jìn)行現場(chǎng)提問(wèn)，根據德育答辯評分標準評定現場(chǎng)答辯成績(jì)。
（二）根據學(xué)生在校思想政治表現，評定德育答辯教育成績(jì)
學(xué)生德育答辯的成績(jì)由現實(shí)表現、書(shū)面總結、現場(chǎng)答辯、畢業(yè)離校期間表現四部分成績(jì)組成。其中，現實(shí)表現的成績(jì)占50%（輔導員打分）、德育論文的成績(jì)占20%（指導教師打分）、現場(chǎng)答辯的成績(jì)占30%（答辯評委打分）。
德育答辯的成績(jì)分為四個(gè)等級：優(yōu)（90分以上）、良（75分以上）、合格（60分以上）和待考察（60分以下）。對于成績(jì)評定為待考察的學(xué)生，指導教師給予相應的指導和幫助，進(jìn)行二次答辯；
二次答辯不及格的，按結業(yè)處理。
2010屆有2196名畢業(yè)生，其中有248名畢業(yè)生因工作需要（頂崗實(shí)習）不能回校答辯（但均提交了德育論文），在校答辯1948人，占畢業(yè)生總數的89%；
有81名學(xué)生第一次答辯成績(jì)不合格，進(jìn)行了二次答辯。
（三）發(fā)動(dòng)低年級學(xué)生參與，延伸德育答辯教育效果現場(chǎng)答辯階段，學(xué)院鼓勵低年級學(xué)生旁聽(tīng)。對于畢業(yè)生本人來(lái)說(shuō)，這是對自己大學(xué)四年的總結和人生的升華，而對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是最好的心靈雞湯，為他們的大學(xué)之路指明了方向。答辯結束之后，德育答辯委員會(huì )評選出優(yōu)秀德育論文，將其集結成冊，提供給在校學(xué)生閱讀，進(jìn)一步擴大德育答辯的影響力。同時(shí)，學(xué)院圍繞德育答辯成果開(kāi)展新生入學(xué)教育，使畢業(yè)教育和入學(xué)教育首尾相連，把優(yōu)秀畢業(yè)生在德育答辯中總結出來(lái)的經(jīng)驗和感悟傳遞給新生，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)在高低年級間的傳承。
二、德育答辯的實(shí)際成效
實(shí)踐證明，德育答辯是加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、加強德育工作的有效方式，是對大學(xué)德育實(shí)施效果的全面檢驗，是對畢業(yè)生在高校學(xué)習階段的最后一個(gè)綜合性、總結性的考核評價(jià)環(huán)節，是對學(xué)生在校期間思想狀況的全面考核，是大學(xué)畢業(yè)生德育狀況評價(jià)體系不可或缺的重要內容。
（一）德育答辯成為加強畢業(yè)生離校教育工作的有力方式
相對于專(zhuān)業(yè)答辯，德育答辯形式更加靈活，更貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，因此更具吸引力。這種新穎的畢業(yè)教育方式在畢業(yè)生中引起了強烈反響。一位畢業(yè)生的感觸頗具代表性：“在離校前夕，能有這么一個(gè)機會(huì )與教育、幫助、關(guān)心我們四年的老師進(jìn)行一次坦誠的溝通，實(shí)在是很難得。老師們不僅幫我分析了優(yōu)缺點(diǎn)，還給了不少中肯的建議，對我走向社會(huì )大有益處?！?/p>
通過(guò)德育答辯，學(xué)校全面考核了學(xué)生在校期間的思想政治表現，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的成長(cháng)軌跡，全面檢驗了思想政治工作的實(shí)施效果，進(jìn)一步提高了思想政治工作的實(shí)效性。學(xué)校德育答辯工作還吸引了其他專(zhuān)業(yè)課教師和“兩課”教師，德育答辯的過(guò)程成為師生真情話(huà)別共敘情誼的過(guò)程，進(jìn)一步密切了師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，增強了教育的感染力和親和力，及時(shí)疏導了離校前學(xué)生中存在的各種不良情緒，2010屆畢業(yè)生成為歷年來(lái)畢業(yè)離校期間表現最好的一屆畢業(yè)生。
（二）德育答辯成為做好大學(xué)生思想政治工作的有效途徑
為學(xué)生提供一個(gè)量身定做的教育環(huán)境是德育答辯工作的出發(fā)點(diǎn)之一。按照教育規律，大學(xué)教育是通過(guò)教育者和被教育者的相互作用，最終以學(xué)生自我教育來(lái)實(shí)現的。而畢業(yè)生德育答辯活動(dòng)的形式特點(diǎn)是，它從畢業(yè)生的思想和行為特點(diǎn)出發(fā)，充分反映學(xué)生在教育中的主體作用，強調學(xué)生的參與和體驗。答辯會(huì )的時(shí)機、內容及形式為畢業(yè)生的思想教育提供了一個(gè)個(gè)性互動(dòng)的教育環(huán)境。學(xué)生有機會(huì )自我總結、交流、答辯、闡述，使學(xué)生在濃郁的人文氛圍中自覺(jué)地投入。經(jīng)過(guò)學(xué)生入腦、入心的理智思考獲得的心靈體驗、思想升華的效果是任何灌輸式、說(shuō)教式的教育方式所無(wú)法比擬的。
同時(shí)，學(xué)校注重將德育答辯理念加以推廣，發(fā)動(dòng)低年級學(xué)生現場(chǎng)旁聽(tīng)畢業(yè)生德育答辯，以德育答辯成果開(kāi)展新生入學(xué)教育，使德育答辯成為貫穿所有年級學(xué)生思想政治教育的紐帶，成為學(xué)校德育教學(xué)和學(xué)生德育實(shí)踐的載體，成為做好大學(xué)生思想政治教育的真正有效途徑。
（二）德育答辯成為構建大學(xué)生德育工作體系的重要載體
如果說(shuō)專(zhuān)業(yè)答辯是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的檢驗，那么德育答辯就是對學(xué)生思想品德的綜合考核，是學(xué)習期間思想狀況的展示和總結。通過(guò)德育答辯，學(xué)校增加了一道“出口”檢驗關(guān)，改變了以往學(xué)生重專(zhuān)業(yè)、輕德育的思想。與專(zhuān)業(yè)答辯相比，德育答辯更多的是一種思想與實(shí)踐的總結和展示。通過(guò)這種“出關(guān)”，更增強了大學(xué)生理性思考的能力，更增添了大學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì )的信心。
按照河北科技大學(xué)理工學(xué)院的安排，在2010年畢業(yè)生德育答辯的基礎上，已組織新生結合入校以來(lái)的所感所想，在輔導員和個(gè)人成長(cháng)導師的指導下，撰寫(xiě)德育論文開(kāi)題報告，認真規劃自己的大學(xué)生活，為自己4年的大學(xué)生活打下基礎，也為學(xué)習4年后的德育論文答辯積累資料。從入學(xué)教育時(shí)的“德育論文開(kāi)題”到畢業(yè)教育時(shí)的“德育論文答辯”，畢業(yè)教育和入學(xué)教育首尾相連，同時(shí)輔以二、三年級德育論文的階段答辯，一個(gè)完整的本科生德育工作體系正在該校逐步形成。
事實(shí)表明，河北科技大學(xué)理工學(xué)院以德育答辯為載體，以學(xué)校德育理論教學(xué)和學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)為核心，以學(xué)校教師評價(jià)和學(xué)生自我評價(jià)為支撐的模式，成為評價(jià)大學(xué)生思想政治教育效果的重要平臺，“下得去、上手快、用得上、留得住”，成為學(xué)院畢業(yè)生的普遍特點(diǎn)。學(xué)院2010年畢業(yè)生初次就業(yè)率達到94%，受到社會(huì )、同行和教育主管部門(mén)的廣泛肯定。
三、德育答辯的實(shí)踐啟示
科學(xué)合理的德育評價(jià)對于高校優(yōu)化育人過(guò)程、提高育人效果具有重大的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。然而，目前不少高校的德育評價(jià)缺少人性化、動(dòng)態(tài)化和多元化，影響了評價(jià)結論的客觀(guān)性、全面性、合理性和公正性，進(jìn)而影響了德育的實(shí)效性，高校德育評價(jià)體系亟待改革。河北科技大學(xué)德育答辯工作的實(shí)踐表明，德育答辯正是實(shí)現高校德育評價(jià)體系改革的重要平臺。
（一）德育答辯能夠實(shí)現德育評價(jià)的人性化
重視人的差異性，突出人的主體性，這是人性化評價(jià)理念的基本要求。德育答辯認可了個(gè)體的差異性，注重發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性。德育論文的開(kāi)題報告、中期答辯、畢業(yè)答辯組成一個(gè)完整的道德評價(jià)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程立足于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過(guò)評價(jià)前、評價(jià)中、評價(jià)后的全過(guò)程跟蹤管理，激起學(xué)生的主體參與積極性，提高他們自我檢查、自我分析、自我教育的能力，促使學(xué)生由對德育的外在要求轉化為內在的動(dòng)力，促使評價(jià)活動(dòng)成為學(xué)生自我教育、自我調節的有效載體，最大限度地發(fā)揮德育評價(jià)的導向功能、調節功能、啟動(dòng)功能和激勵功能，實(shí)現德育評價(jià)育人育才的真正意義。
（二）德育答辯能夠實(shí)現德育評價(jià)的動(dòng)態(tài)化
長(cháng)期以來(lái)，高校德育評價(jià)注重靜態(tài)取向，重視的是評價(jià)的判斷和鑒定功能，并進(jìn)一步異化為片面強調評價(jià)的甄別與選拔作用，以終結性評價(jià)結論來(lái)區分學(xué)生道德素質(zhì)的高低，而忽視了大學(xué)生的心理與生理還處于成長(cháng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程中。因此，教育者必須以發(fā)展的目光、前進(jìn)的觀(guān)念來(lái)看待每位學(xué)生的思想道德水平與行為表現，對學(xué)生的評價(jià)不能只看最終結果，而應關(guān)注其成長(cháng)過(guò)程中取得的每一點(diǎn)成績(jì)，指引他們看到自己發(fā)展過(guò)程中的成功方向。通過(guò)對學(xué)生階段的、單元的和局部的道德發(fā)展水平評價(jià)，不僅能夠幫助學(xué)生認識自我、全面發(fā)展，也能對德育工作進(jìn)行不斷調整，改進(jìn)德育體系及其手段方法，甚至重新構建。這樣，在學(xué)生自我發(fā)展和學(xué)校德育評價(jià)的互動(dòng)中，學(xué)生不斷取得進(jìn)步，德育工作目標也能夠最終實(shí)現。
（三）德育答辯能夠實(shí)現德育評價(jià)的多元化
師德個(gè)人自評總結范文第4篇
以深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，培育具有高尚師德、模范育人的優(yōu)秀教師典型，發(fā)揮先進(jìn)典型的導向性和示范性作用，努力營(yíng)造教師以德育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生的良好氛圍，塑造我縣教育工作者積極向上的精神風(fēng)貌，辦人民滿(mǎn)意的教育。
二、主要任務(wù)
全縣“師德建設年”活動(dòng)以進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德師風(fēng)建設為重點(diǎn)，以深化認識、高揚正氣、規范行為為主要內容，全面提高我縣教師隊伍的師德修養水平，努力創(chuàng )建一支具有“扎根山區、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、爭創(chuàng )一流、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、為人師表、人民滿(mǎn)意”的*縣師德精神的教師隊伍。
依法執教方面：認真學(xué)習《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)》和總書(shū)記20*年8月31日在全國優(yōu)秀教師座談會(huì )上的講話(huà)，提高依法執教的意識和能力，自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的各項規定。
思想素質(zhì)方面：牢固確立服務(wù)意識，具備熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人，愛(ài)崗敬業(yè)、刻苦鉆研，務(wù)實(shí)創(chuàng )新、甘于奉獻，廉潔從教、為人師表，遵紀守法、誠實(shí)守信這五種職業(yè)精神。不斷更新教育理論，改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力成為學(xué)生愛(ài)戴、人民滿(mǎn)意的教師。
教師行為方面：關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生；
嚴謹治學(xué)，恪盡職守，不酒后上課和在課堂上吸煙、使用通訊工具；
愛(ài)崗敬業(yè)，依法從教，不搞有償家教、亂辦班、亂收費及向學(xué)生或家長(cháng)推銷(xiāo)學(xué)習資料和商品；
為人師表，廉潔自律，不收受學(xué)生家長(cháng)現金、有價(jià)證券和支付憑證；
積極倡導文明、健康的生活，不和聚眾上訪(fǎng)。
長(cháng)效機制方面：結合時(shí)代特點(diǎn)，積極探索師德建設的新特點(diǎn)和新規律，在師德建設的內容、形式、方法、機制等方面不斷改進(jìn)和創(chuàng )新，增強師德建設的時(shí)代性和實(shí)效性。認真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《*州市教師“七不準”》《*縣中小學(xué)教師職業(yè)道德建設“四勸十規十戒”》等文件精神，結合自身實(shí)際，建立和完善關(guān)于師德建設的監督、考評、獎懲機制。
三、方法步驟
“師德建設年”活動(dòng)分宣傳發(fā)動(dòng)、學(xué)習教育、自查整改、建章立制、總結驗收等五個(gè)階段進(jìn)行。
（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（4月1日－4月20日）
4月20日前，全縣召開(kāi)“師德建設年”動(dòng)員大會(huì )，向廣大干部和教職工宣傳加強教師職業(yè)道德建設的重要性和緊迫性，明確加強師德師風(fēng)建設的指導思想、總體要求、主要任務(wù)和措施，發(fā)動(dòng)廣大干部和教職工積極參加以“弘揚師德精神，構建和諧校園”為主題的“師德建設年”活動(dòng)。
各學(xué)校、直屬事業(yè)單位（以下稱(chēng)學(xué)校）要召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，認真學(xué)習有關(guān)文件，結合實(shí)際制定實(shí)施方案，精心籌劃好本單位的活動(dòng)。要進(jìn)行廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，使廣大教職工充分了解開(kāi)展活動(dòng)的重大意義、目標任務(wù)和方法步驟，動(dòng)員廣大教職工積極投入到活動(dòng)中來(lái)。
（二）學(xué)習教育階段（4月20日－4月30日）
各學(xué)校要組織全體干部和教職員工深入學(xué)習《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)的通知》、*州市人民政府《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)》等文件以及《憲法》、《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《四川省教師職業(yè)行為“八不準”》、《*州市教師“七不準”》等法律法規和行業(yè)規范，在教職工中廣泛開(kāi)展職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀律的教育；
展開(kāi)師德師風(fēng)建設大討論，通過(guò)寫(xiě)學(xué)習心得、師德演講、師德論壇等形式，提煉總結本校師德師風(fēng)建設中的一些行之有效的經(jīng)驗和做法，并用于師德師風(fēng)建設實(shí)踐中，始終把師德教育作為中小學(xué)教師全員培訓的首要任務(wù)和重點(diǎn)內容。
各學(xué)校要制訂出學(xué)習計劃，認真組織教職工深入細致地學(xué)習研討，寫(xiě)出學(xué)習筆記（不得少于1000字）。要使廣大教職工明確自己的職責、權利和義務(wù)，從思想上真正意識到依法治教和以德施教的重要性、必要性，增強法制意識，轉變教育觀(guān)念。要增強學(xué)習的針對性和實(shí)效性，做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所得，真正樹(shù)立起一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生的教育理念，以“弘揚師德精神，構建和諧校園”為主旨，積極創(chuàng )建民主、平等、和諧、誠信、愉悅的師生關(guān)系
（三）自查整改階段（5月1日－5月31日）
1.根據《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)的通知》、*州市人民政府《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的要求，學(xué)校和個(gè)人都要開(kāi)展自查活動(dòng)。學(xué)校要開(kāi)展“四查”活動(dòng)，即一查是否建立師德師風(fēng)建設工作的組織機構。二查是否建立健全師德師風(fēng)建設的各項制度。三查是否有違背師德規范和其他違紀違規行為。四查師德師風(fēng)建設的各項工作是否落實(shí)。教師要開(kāi)展“三查”活動(dòng)，即一查是否牢固樹(shù)立忠誠于黨和人民的教育事業(yè)的信念和育人為本，德育為先的思想。二查是否愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責、嚴謹治學(xué)、勤奮教學(xué)。三查有無(wú)譏諷、歧視、侮辱學(xué)生及家長(cháng)，體罰和變相體罰學(xué)生的行為；
有無(wú)組織本校學(xué)生進(jìn)行有償補課行為；
有無(wú)向學(xué)生推銷(xiāo)教輔資料及其它商品，索要或接受學(xué)生、家長(cháng)財物等以教謀私的行為；
有無(wú)在教學(xué)科研工作中弄虛作假，抄襲剽竊等違背學(xué)術(shù)規范，侵占他人成果的不法行為；
有無(wú)在職稱(chēng)評聘、評先評優(yōu)中提供虛假材料；
有無(wú)在招生、考試等工作中搞不正之風(fēng)和違紀違法行為；
有無(wú)其它違法違紀和違公德的行為。
2.學(xué)校和教職工要采取自我檢查、自我糾正、自我教育、自我提高的辦法，結合自身實(shí)際認真自查在以往教育過(guò)程中的思想行為，找出在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題、不足與差距，對存在問(wèn)題的具體表現、危害和產(chǎn)生問(wèn)題的原因，要進(jìn)行深入細致的剖析，寫(xiě)出書(shū)面自查報告，在校內進(jìn)行公布，并開(kāi)展民主評議活動(dòng)，進(jìn)行滿(mǎn)意度測評。
3.學(xué)校和教職工在自查和民主評議的基礎上，要對師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題進(jìn)行梳理，針對突出問(wèn)題，制定整改措施并狠抓落實(shí)，確保整改效果。
（四）建章立制階段（6月1日－10月31日）
學(xué)校結合自身實(shí)際，制定科學(xué)有效、切實(shí)可行的教師職業(yè)道德考核評價(jià)辦法，建立健全教職工隊伍管理的規章制度，使之成為學(xué)校全體教師普遍認同的行為準則，并自覺(jué)按照師德規范要求履行教師職責。同時(shí)，要積極探索師德師風(fēng)建設的長(cháng)效機制。要重點(diǎn)建立健全以下制度：
1.科學(xué)的師德師風(fēng)學(xué)習培訓制度。要把師德師風(fēng)學(xué)習培訓作為教師繼續教育的重要內容，做到學(xué)習培訓經(jīng)?；?、制度化，不斷提高學(xué)習的針對性和實(shí)效性。
2.完善的師德師風(fēng)民主評議制度。要廣泛聘請師德師風(fēng)監督員，構建完善的評議網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)一步拓寬評議領(lǐng)域。要組織學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )各界人士對學(xué)校的師德師風(fēng)建設及每個(gè)教師的師德師風(fēng)表現進(jìn)行評議，并采取問(wèn)卷方式征求意見(jiàn)。
3.規范的師德師風(fēng)情況報告制度。要對照師德規范要求，教師每學(xué)年寫(xiě)出師德師風(fēng)自查評估報告，由學(xué)校組織鑒定評價(jià)，并記入個(gè)人師德師風(fēng)檔案；
學(xué)校定期匯總并向教育局匯報情況，對不良苗頭要及時(shí)糾正，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。
4.動(dòng)態(tài)的師德師風(fēng)考核評估制度。要建立健全教師職業(yè)道德考核制度，把職業(yè)道德作為考核教師工作的重要內容和職務(wù)聘任的重要依據。采取領(lǐng)導考核與群眾考核相結合、定量考核與定性考核相結合、年終考核與日常督查相結合的方法，對師德師風(fēng)情況每學(xué)期至少進(jìn)行一次考核,考核結果要公示、備案、存檔，并把考核結果記入個(gè)人檔案，同時(shí)考核結果要與年度獎懲掛鉤，作為教師進(jìn)修、職稱(chēng)評聘、晉級晉職和評先評優(yōu)的重要依據。
5.嚴格的師德師風(fēng)責任追究制度。要實(shí)行師德師風(fēng)責任追究制和師德師風(fēng)“一票否決制”，對于教師嚴重違反師德規范的情況，應迅速查處，并根據情節輕重，依據有關(guān)規定分別給予組織處理或低聘、解聘處理，性質(zhì)嚴重的，清除出教師隊伍；
觸犯刑律的，移交司法機關(guān)處理。對違反師德師風(fēng)規定的，對重大問(wèn)題隱瞞不報、不處理的，嚴肅追究相關(guān)負責人的領(lǐng)導責任。凡師德師風(fēng)方面有較嚴重的問(wèn)題或考核定為不合格的，實(shí)行一票否決。
（五）總結驗收階段(11月1日－12月31日)
各學(xué)校要認真分析總結活動(dòng)的成效和經(jīng)驗，撰寫(xiě)專(zhuān)題報告并上報縣教育局領(lǐng)導小組辦公室。各片區教育工作聯(lián)絡(luò )點(diǎn)要對學(xué)校（含轄區內公、民辦中小學(xué)、幼兒園等）活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行指導、督促、檢查，重點(diǎn)圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行：學(xué)校是否建立師德師風(fēng)考核辦法和教師師德師風(fēng)檔案；
學(xué)校是否建立健全各項規章制度；
學(xué)校教職工的師德水平是否切實(shí)提高；
有無(wú)違背《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的行為；
對違規的教師是否進(jìn)行了教育和處理；
領(lǐng)導班子依法治教、依法治校能力是否切實(shí)提高；
領(lǐng)導班子政治紀律性、組織紀律性和工作紀律性是否切實(shí)增強等。
直屬學(xué)校和教育直屬單位由教育局機關(guān)聯(lián)系股室負責人負責指導、督促、檢查工作。
具體工作安排
（一）4月中旬召開(kāi)全縣教育系統開(kāi)展“師德建設年”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )；
（二）4月中、下旬各校、各單位組織教職工開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習教育活動(dòng)，時(shí)間不少于5天，每人至少完成心得體會(huì )2篇；
（三）5月開(kāi)展自查活動(dòng)，主要采取深入自查、深刻剖析、群眾評議、認真整改相結合的辦法；
（四）6－10月建立各種師德師風(fēng)建設制度；
（五）6－8月開(kāi)展推薦評選市、縣師德先進(jìn)集體、師德優(yōu)秀教師和師德標兵活動(dòng)；
（六）9月1日，以校為單位組織全縣教職工集體宣誓活動(dòng)；
（七）9－10月聽(tīng)取*州市師德標兵先進(jìn)事跡巡回報告；
（八）10月舉辦“師德論壇”；
（九）11月-12月對師德建設年活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行檢查驗收；
四、組織領(lǐng)導
師德建設年活動(dòng)是事關(guān)全縣教育事業(yè)發(fā)展的一項系統工程，要堅持以學(xué)習為主導，以活動(dòng)為抓手，以考評為手段，以激勵為動(dòng)力，精心組織，認真實(shí)施。
（一）統一思想，提高認識。教師是立校之本，師德是教育之魂。強化師德師風(fēng)建設，是樹(shù)立教育形象的關(guān)鍵所在，是培養現代化建設者的迫切需要。各學(xué)校要從實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)要求的高度，充分認識開(kāi)展師德建設年活動(dòng)的重要意義，切實(shí)增強做好師德師風(fēng)建設的緊迫感和責任感。
（二）加強領(lǐng)導，形成合力。各學(xué)校要把師德師風(fēng)建設作為一項重要工作列入議事日程，與加強教師隊伍建設統一部署，統一規劃，加強領(lǐng)導，統籌安排，精心組織，切實(shí)做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、效果落實(shí)?？h教育局成立師德建設年活動(dòng)領(lǐng)導小組，下設領(lǐng)導小組辦公室和督查組，負責指導和督查各校、各單位師德建設年各階段的活動(dòng)。
（三）加大宣傳，營(yíng)造氛圍。要充分發(fā)揮電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )、報紙等媒體的作用，大張旗鼓的宣傳師德建設年活動(dòng)的意義、內容和措施，及時(shí)報道師德師風(fēng)建設情況，取得社會(huì )各界對活動(dòng)的理解和支持。廣泛宣傳先進(jìn)師德師風(fēng)典型事跡，推廣先進(jìn)經(jīng)驗，對活動(dòng)開(kāi)展得好的單位予以宣傳和表?yè)P；
對認識不到位，措施不落實(shí)，群眾意見(jiàn)多，甚至出現嚴重問(wèn)題的學(xué)校通報批評，并公開(kāi)曝光。
師德個(gè)人自評總結范文第5篇
為貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和縣教文局《關(guān)于進(jìn)一步加強干部隊伍作風(fēng)和師德師風(fēng)建設的通知》（*教發(fā)〔20*〕10號）要求，加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設，促進(jìn)教師政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高，塑造教育新形象，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好讓全縣人民滿(mǎn)意的教育，經(jīng)研究，全縣各中小學(xué)要切實(shí)做好教師職業(yè)道德考核工作?，F將有關(guān)事項通知如下：
一、考核內容
主要考核中小學(xué)教師的愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習等情況（具體內容見(jiàn)附件1）。
二、考核原則
考核堅持教育為主,重在規范,遵循客觀(guān)公正、民主公開(kāi)和循序漸進(jìn)、逐步完善的原則。
三、考核要求和辦法
（一）各級各類(lèi)學(xué)校要加強領(lǐng)導，成立由學(xué)校領(lǐng)導、中層領(lǐng)導和教職工代表參與的師德考核工作小組，具體負責學(xué)校師德考核工作。
（二）各學(xué)校要加強對教師日常師德表現的監督和檢查，如實(shí)記錄教師在師德方面的日常表現，力求全面客觀(guān)、實(shí)事求是地評價(jià)教師的職業(yè)道德情況。
（三）每學(xué)年末，各學(xué)校采取自評與他評相結合、定量考核與定性考核相結合、學(xué)年考核與日常督查相結合的方法考核教師的職業(yè)道德情況。
（四）教師職業(yè)道德考核總分為100分，考核項目分自評、學(xué)生評議、家長(cháng)評議、教師評議和考核小組評議，其中自評占20%、學(xué)生評議占15%、家長(cháng)評議占15%、教師評議占20%、考核小組評議占30%。各學(xué)校要根據考核內容、項目和要求，認真組織做好考評工作，制定具體的考核辦法和記分表格，如實(shí)匯總統計考核成績(jì)。
（五）教師職業(yè)道德考核共分“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“基本合格”“不合格”等五個(gè)等級，根據考核最終得分確定等級?？己说梅衷?0分以上者定為“優(yōu)秀”，80～89分者定為“良好”，70～79分者定為“合格”，60～69分者定為“基本合格”，59分以下者定為“不合格”?！皟?yōu)秀”人數原則上控制在考核總人數的10%以?xún)?，“不合格”人數原則上控制在考核總人數的3%以?xún)取?/p>
（六）有下列情形之一者，師德考核直接認定為“不合格”：
1.侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生，情節嚴重，在社*上造成惡劣影響的；
2.亂收費，向學(xué)生家長(cháng)索要錢(qián)物等，嚴重損害學(xué)校聲譽(yù)的；
3.參與、盜竊、打架斗毆、封建迷信等活動(dòng)，嚴重損害教師形象的；
4.工作態(tài)度差，勞動(dòng)紀律渙散，不服從學(xué)校管理，無(wú)理取鬧，誣告陷害他人，恐嚇威脅學(xué)校領(lǐng)導和其他教職工，情節嚴重的；
5.連續曠工時(shí)間超過(guò)15天或一年內累計曠工時(shí)間超過(guò)30天的；
6.受黨紀政紀或刑事處分的；
7.，造成重大安全責任事故的；
8.其它嚴重違反師德規范或違法亂紀的。
（七）考核小組對評定為“優(yōu)秀”和“不合格”的教師要進(jìn)行重點(diǎn)審核，涉及考核小組成員本人時(shí)，要實(shí)行回避；
要將優(yōu)秀者名單在學(xué)校公示7天；
對考核不合格者要加強教育，由學(xué)校領(lǐng)導負責進(jìn)行誡勉談話(huà)。
（八）各校要如實(shí)填寫(xiě)《教師職業(yè)道德考核登記表》，建立健全教師職業(yè)道德檔案，并將考核成績(jì)及教師日常師德行為表現記入個(gè)人職業(yè)道德檔案之中；
考核小組成員名單、考核評分表、考核結果等相關(guān)資料按年度收集、整理、歸檔，由學(xué)校妥善保管。
（九）每年7月10日前，各鄉（鎮）中心小學(xué)、初中，縣直各學(xué)校將師德考核結果為“優(yōu)秀”、“基本合格”和“不合格”的人員名單（加蓋學(xué)校公章）報縣教育文化局人事股備案。
四、考核結果的應用
（一）縣教育文化局每學(xué)年評選表彰一批師德師風(fēng)建設先進(jìn)集體和師德先進(jìn)個(gè)人。師德師風(fēng)建設先進(jìn)集體由學(xué)校申報，師德先進(jìn)個(gè)人由學(xué)校在每學(xué)期師德考核為優(yōu)秀的人員中推薦，由縣教文局評審。
