一是建立培訓臺賬制度按照干部管理權限．建立完善了干部職工教育培訓檔案．內容包括：個(gè)人基本情況、參加培訓班名稱(chēng)、培訓類(lèi)別、培訓時(shí)段、培訓地點(diǎn)等，并將其錄入計算機．建立信息庫。及時(shí)掌握培訓動(dòng)態(tài)。二是建立培下面是小編為大家整理的2023年度處級干部培訓總結【五篇】（全文）,供大家參考。
處級干部培訓總結范文第1篇
一是建立培訓臺賬制度按照干部管理權限．建立完善了干部職工教育培訓檔案．內容包括：個(gè)人基本情況、參加培訓班名稱(chēng)、培訓類(lèi)別、培訓時(shí)段、培訓地點(diǎn)等，并將其錄入計算機．建立信息庫。及時(shí)掌握培訓動(dòng)態(tài)。二是建立培訓保障制度。研究制定了《湖北省水利廳干部教育培訓管理暫行辦法》，對培訓規劃、培訓內容、職責分工、組織實(shí)施和考核等方面進(jìn)行了規范．特別明確了教育培訓經(jīng)費按不低于干部職工上一年度工資總額的2．5％納入財政預算三是建立學(xué)時(shí)管理制度針對干部教育培訓多元化、多樣化的特點(diǎn)．在全省率先制定了《省水利廳干部教育培訓學(xué)分制考核管理辦法f試行)》，組織調訓、專(zhuān)題培訓、自主選學(xué)、學(xué)術(shù)研究、調研考察、技能提升、學(xué)歷教育和掛職鍛煉等方式進(jìn)行的培訓均按一定比例計入學(xué)分四是建立培訓計劃制度分年制定《省水利廳干部教育培訓計劃》，按照組織需求、崗位需求和干部個(gè)人需求．合理確定培訓內容．并以水利廳的名義下發(fā)全省各地執行同時(shí)．狠抓培訓質(zhì)量管理．廳人事處主動(dòng)介入培訓全程．主辦單位在每次辦班結束后均須報送培訓工作總結和質(zhì)量報告。
二、從方式上創(chuàng )新，拓寬培訓渠道
一是積極爭取組織調訓根據湖北省水利廳干部人數眾多的實(shí)際．積極爭取組織人事部門(mén)的調訓計劃．提高干部脫產(chǎn)培訓比例。近兩年。省水利廳爭取并派員參加組織調訓150多人．在此基礎上．經(jīng)過(guò)省委組織部的特批．在省委黨校舉辦了一期水利處級干部培訓班．培訓處長(cháng)30名：在省直機關(guān)工委黨校舉辦了兩期水利科級干部培訓班．培訓科級干部60名二是不斷強化實(shí)踐鍛煉加大交流輪崗力度2010年以機構改革為契機，廳機關(guān)處級干部交流面達52．7％：科級及科以下干部交流面達33．9％加大掛職鍛煉力度僅2010年水利廳先后選派33名干部到水利部、國有企業(yè)、市(縣)、鄉(鎮)及山南、新疆博州、四JlI漢源等地掛職鍛煉。三是廣泛開(kāi)展自主辦班。兩年來(lái)。與省委組織部、河海大學(xué)聯(lián)合舉辦了湖北省水利領(lǐng)導干部高級研修班，培訓廳、處級干部23人：與省委組織部、武漢大學(xué)聯(lián)合舉辦了全省新任主管水利的市長(cháng)培訓班．培訓50人：與湖北水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合舉辦了7期廳機關(guān)工作人員計算機應用知識培訓班．培訓處(科)級干部200多人；
舉辦了2期全省鄉鎮水利站長(cháng)培訓班。培訓基層干部98人積極實(shí)施水利專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才知識更新工程．舉辦主體培訓班136個(gè)．培titI6634人。四是組織開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )自學(xué)湖北省水利廳是省委組織部確定的干部教育培訓試點(diǎn)單位．廳機關(guān)全體干部職工及直屬單位副處級以上干部、人事科長(cháng)等400多人成為“湖北省干部在線(xiàn)學(xué)習中心”學(xué)員全體學(xué)員充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺．積極開(kāi)展自主選學(xué)．取得了顯著(zhù)成績(jì)據省委組織部2011年1O月底統計．水利廳干部在“湖北省干部在線(xiàn)學(xué)習中心”學(xué)習的總人數全省第一．總學(xué)時(shí)全省第一．平均學(xué)時(shí)全省第一．受到了省委組織部多次高度肯定。
處級干部培訓總結范文第2篇
關(guān)鍵詞：企業(yè)所得稅 專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)培訓 項目評估
我國稅務(wù)系統每一次大的稅制改革、政策出臺、機構整合、新工作方法的推開(kāi)，都會(huì )在稅務(wù)基層產(chǎn)生大量的培訓需求，2008年1月1日正式實(shí)施的企業(yè)所得稅法就是其中有代表性的一次?，F今，企業(yè)所得稅已成為我國第二大稅種，該稅種計算復雜，不易管理，對相應崗位稅務(wù)干部的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)要求極高，因此所得稅干部輪流集中脫崗學(xué)習、進(jìn)行知識更新和業(yè)務(wù)提升就有了現實(shí)的需要，同時(shí)也給專(zhuān)業(yè)施教機構的師資團隊帶來(lái)了項目升級和課題研發(fā)的迫切任務(wù)。下面以國家稅務(wù)總局某專(zhuān)業(yè)培訓機構（以下簡(jiǎn)稱(chēng)培訓中心）承辦的系統內各層次企業(yè)所得稅培訓項目為例展開(kāi)分析，探討如何進(jìn)一步提升稅收專(zhuān)業(yè)化人才培訓項目的質(zhì)量和效果，滿(mǎn)足各層次稅務(wù)干部的業(yè)務(wù)培訓需求。
一、稅制改革后所得稅專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)培訓的特點(diǎn)
（一）培訓需求呈現穩步上升態(tài)勢
2008年企業(yè)所得稅法及其實(shí)施條例正式實(shí)施以來(lái)，培訓中心承辦了多期總局、省局及其他各地方國、地稅局委托的企業(yè)所得稅業(yè)務(wù)培訓醒目。這些培訓項目有的以企業(yè)所得稅作為培訓主題或核心內容，更多的則是將所得稅作為培訓的一個(gè)重要組成部分，在其他業(yè)務(wù)培訓開(kāi)展的同時(shí)補充學(xué)員的所得稅業(yè)務(wù)知識，為更加有效的實(shí)施所得稅管理奠定基礎。
2008年-2012年培訓中心承接的以所得稅為主題的培訓項目統計表
2008 2009 2010 2011 2012 合計
總局項目 1 1 1 1 2 6
省局項目 4 1 2 7
地方項目 1 1 5 7 11 25
合計 6 3 6 10 13 38
（二）同類(lèi)培訓項目學(xué)員需求各有側重
從2008年至2012年培訓中心承辦的所得稅專(zhuān)項培訓38期，其中總局主辦處級干部所得稅業(yè)務(wù)培訓2期，各省自治區直轄市組織的所得稅業(yè)務(wù)科室負責人培訓4期，各地市所得稅業(yè)務(wù)骨干培訓32期。由于各期培訓班對象不同，學(xué)員構成差異較大，因此課程設置也有所區別?，F僅以2010年7月15日-29日全國地稅系統處級職務(wù)人員所得稅管理研討班、2011年3月31日-4月29日A省*市國稅局企業(yè)所得稅業(yè)務(wù)骨干培訓班，2012年8月22-31日B省地稅系統企業(yè)所得稅業(yè)務(wù)骨干培訓班為例，分析學(xué)員構成對課程設計的影響。
2010年總局處干所得稅業(yè)務(wù)培訓班，共計48人。男學(xué)員37人，女學(xué)員11人，處級干部46人，科級1人，施教機構教師1人；
省局所得稅處處級干部8人，地（市）局分管所得稅業(yè)務(wù)的處級干部39人；
50歲以上10人，40-50歲35人，30-40歲3人。
2011年A省*市國稅局企業(yè)所得稅業(yè)務(wù)骨干培訓班，共計50人，30天。培訓對象為全市從事企業(yè)所得稅管理的業(yè)務(wù)骨干，其中各縣區局長(cháng)、科長(cháng)副科長(cháng)28人，科員22人。男學(xué)員37人，女學(xué)員13人。
2012年B省地稅系統企業(yè)所得稅業(yè)務(wù)骨干培訓班，共計122人，10天。B省各地地市所得稅科科長(cháng)級縣區分局長(cháng)41人，其余為業(yè)務(wù)骨干。
對參訓學(xué)員通過(guò)填寫(xiě)需求調查問(wèn)卷、召開(kāi)座談會(huì )、訓后評估等方式，我們發(fā)現，不同層次的培訓班，學(xué)員關(guān)注點(diǎn)不同，以上述總局處干班和地方業(yè)務(wù)骨干班為例：
1.總局處干所得稅班，參訓對象多為地市一級稅務(wù)機關(guān)分管所得稅業(yè)務(wù)的局領(lǐng)導，因此，學(xué)員對課程的總體要求偏重于宏觀(guān)，學(xué)員希望了解國內外經(jīng)濟走勢及宏觀(guān)經(jīng)濟政策取向，稅制改革的前沿信息及所得稅管理的理念與思路，對具體操作層面的課程需求程度較低。
該項目共計涉及14個(gè)專(zhuān)題，除適應處級干部培訓而設計的管理類(lèi)專(zhuān)題5個(gè)以外，其余7個(gè)專(zhuān)題均與所得稅業(yè)務(wù)相關(guān)，包括《宏觀(guān)經(jīng)濟與稅制改革》《所得稅政策疑難問(wèn)題解析》、《企業(yè)所得稅爭議協(xié)調及案例分析》、《關(guān)聯(lián)交易與特別納稅調整》、《會(huì )計信息在所得稅管理中的應用》、《稅收執法風(fēng)險與防范》、《房地產(chǎn)企業(yè)所得稅政策及管理》，這些專(zhuān)題的需求程度均在90%以上。
2.地方業(yè)務(wù)骨干班，參訓學(xué)員以稅源管理科、政策法規科科長(cháng)、業(yè)務(wù)骨干及區縣分局局長(cháng)、股長(cháng)為主，從事具體的所得稅業(yè)務(wù)辦理工作，需要詳細了解政策規定、業(yè)務(wù)流程、行業(yè)經(jīng)營(yíng)特征及相關(guān)會(huì )計知識，需求較為具體。此類(lèi)培訓班的培訓目標，即通過(guò)培訓，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)骨干的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合能力，完善知識結構，促進(jìn)能力的提升及素質(zhì)的提高，以適應所得稅業(yè)務(wù)快速發(fā)展的需要。
此類(lèi)培訓通常包括《會(huì )計準則精講》、《成本會(huì )計》、《房地產(chǎn)業(yè)會(huì )計核算處理》、《會(huì )計與稅法差異分析》、《非居民企業(yè)所得稅政策及管理》、《企業(yè)所得稅收入總額部分疑難問(wèn)題解析》、《企業(yè)所得稅扣除部分疑難問(wèn)題解析》、《企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策解析》、《重組業(yè)務(wù)所得稅處理》、《會(huì )計報表涉稅分析》、《財務(wù)指標在納稅評估中的應用》、《企業(yè)財務(wù)報表與納稅申報表的銜接與分析》、《企業(yè)所得稅匯算清繳政策解讀》、《房地產(chǎn)業(yè)企業(yè)所得稅政策解析》、《企業(yè)所得稅納稅評估實(shí)務(wù)》等，根據培訓時(shí)間長(cháng)短有所取舍，但以上課程在業(yè)務(wù)骨干培訓班中需求程度均在90%以上。
（三）培訓項目評估結果
1.培訓總體滿(mǎn)意率
通過(guò)對以上38期所得稅業(yè)務(wù)培訓班評估結果進(jìn)行分析，絕大多數培訓班達到了預期的效果，培訓總體滿(mǎn)意率在90%以上。但個(gè)別班級總體滿(mǎn)意率偏低，主要原因是學(xué)員基礎相對較低，學(xué)員所在地所得稅管理以核定征收為主，接觸到企業(yè)所得稅業(yè)務(wù)單一，因此，對相應的會(huì )計知識、所得稅政策相對生疏，影響了對課程內容的理解。
2.評估結果啟示
通過(guò)舉辦所得稅業(yè)務(wù)培訓，我們深刻領(lǐng)會(huì )到，著(zhù)力造就一批能夠把握社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展形勢，精通各類(lèi)企業(yè)業(yè)務(wù)、長(cháng)于稅收管理、熟悉國際慣例、具有法律思維與視角的高素質(zhì)人才，是當前稅務(wù)機關(guān)所得稅管理的重中之重，培訓中心應著(zhù)力在所得稅乃至各業(yè)務(wù)崗位高素質(zhì)人才業(yè)務(wù)培訓的項目完善上進(jìn)行深層次挖掘，方能更好地發(fā)揮專(zhuān)業(yè)施教機構在成人培訓中的主體作用。
二、所得稅培訓項目的完善設想
為應對需求愈發(fā)嚴苛的培訓市場(chǎng)，我們需要跳出常規業(yè)務(wù)培訓的局限，多角度，深層次的挖掘稅收管理工作涉及的方方面面內容，著(zhù)重在項目課程設計和內容組織方面進(jìn)行質(zhì)的突破。
（一）緊貼培訓需求開(kāi)發(fā)新課題
仍以上述所得稅培訓項目為例，在項目需求分析中很多稅務(wù)系統處級干部提出，需要在法理上了解所得稅的計稅原理與原則，例如如何對稅法沒(méi)有確切規定的所得稅交易事項做出理性的判斷，如何理解所得稅收入與支出的對稱(chēng)、時(shí)間上的對稱(chēng)和第三方對稱(chēng)原理等，通過(guò)這些法理培訓可以使稅務(wù)干部更加正確的應用稅法，也為不斷地完善稅法奠定理論基礎。同時(shí)，在所得稅業(yè)務(wù)骨干培訓班中我們也發(fā)現了一些潛在的高端課程需求，如部分學(xué)員提出IPO是企業(yè)資本運作的典型行為，企業(yè)在準備IPO的過(guò)程中，往往會(huì )遇到大量會(huì )計、稅務(wù)方面的調整和處理，學(xué)員渴望通過(guò)培訓，了解IPO公司財務(wù)會(huì )計問(wèn)題，了解相應的調整事項，解讀有關(guān)稅收政策等等。
由于培訓時(shí)間和師資的限制，在以往的所得稅培訓班中很多潛在需求并沒(méi)有形成對應的教學(xué)資源，但隨著(zhù)培訓中心教學(xué)力量的不斷充實(shí)，專(zhuān)業(yè)師資們也正將關(guān)注點(diǎn)轉移到這些課題的開(kāi)發(fā)上來(lái)，從而逐步形成具有一定特色的所得稅高端培訓。
（二）適時(shí)更新原有課程內容
比如，在企業(yè)重組過(guò)程中如何進(jìn)行所得稅處理，以往培訓側重結合案例學(xué)習理解總局的重組稅收政策，下一步需要結合翔實(shí)的實(shí)務(wù)案例和理論分析，比對講解公司（企業(yè)）法律層面的重組和稅法層面的重組，明晰各種重組方式的運作流程，結合企業(yè)財務(wù)處理使學(xué)員了解企業(yè)重組不同類(lèi)型的關(guān)鍵點(diǎn)、特殊性稅務(wù)處理的原理和運用，對企業(yè)重組中所得稅疑難業(yè)務(wù)的正確處理能有清晰的認識。
處級干部培訓總結范文第3篇
一、全面落實(shí)新一輪大規模培訓干部工作
以政治理論、政策法規、反腐倡廉、稅收業(yè)務(wù)知識和崗位技能、文化素養為主要內容，以堅定理想信念、增強執政本領(lǐng)、提高科學(xué)發(fā)展的能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)稅收工作科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化和精細化發(fā)展為主線(xiàn)，加強分級分類(lèi)指導，確保新一輪大規模培訓干部各項重點(diǎn)工程的順利實(shí)施。
（一）抓好領(lǐng)導干部培訓
以建設一支政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過(guò)得硬、視野寬、思路寬、胸襟寬的領(lǐng)導干部隊伍為目標，稅務(wù)總局將繼續舉辦司局級主要領(lǐng)導干部專(zhuān)題研討班、司局級領(lǐng)導干部進(jìn)修班、地市局主要領(lǐng)導干部及其他處級領(lǐng)導干部進(jìn)修班、縣（市、區）稅務(wù)局局長(cháng)進(jìn)修班、國稅系統處級領(lǐng)導干部任職培訓班、國稅系統中青年后備干部培訓班、司處級領(lǐng)導干部專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)培訓班，以調訓等方式加大對全國稅務(wù)系統司處級領(lǐng)導干部的培訓力度。
各?。▍^、市）稅務(wù)機關(guān)要結合本地實(shí)際情況，切實(shí)做好所屬處級、科級領(lǐng)導干部及其后備干部的培訓工作，重點(diǎn)加強對科長(cháng)、分局長(cháng)、所長(cháng)等基層一把手的培訓和科級領(lǐng)導干部任職培訓，突出提升基層領(lǐng)導干部的稅收管理能力和帶好隊伍的能力。
（二）扎實(shí)推進(jìn)基層一線(xiàn)干部培訓
稅務(wù)總局將陸續出臺規范初任培訓的相關(guān)制度，舉辦初任培訓規范化研討班，強化初任培訓的科學(xué)化、正規化、制度化建設。稅務(wù)總局將配合所得稅、增值稅等稅收新政策法規的實(shí)施，舉辦一定規模的基層培訓教師和業(yè)務(wù)骨干示范培訓班，將繼續實(shí)施"智力援西"工程，進(jìn)一步加大對西部省區稅務(wù)干部教育培訓工作的推動(dòng)和支持力度。
各?。▍^、市）稅務(wù)機關(guān)要按照"三統一"的要求組織好新錄用人員的初任培訓，并認真做好執法資格考試與初任培訓相結合工作。要按照基層稅務(wù)干部的業(yè)務(wù)水平、工作能力和崗位要求，指導地（市、州）和縣（市、區）稅務(wù)機關(guān)制定詳細的基層一線(xiàn)干部教育培訓計劃，綜合運用多種形式，有針對性地加強新稅收政策法規培訓和從事納稅評估、稅收征管、納稅服務(wù)、稅收信息化等崗位人員的集中培訓，扎實(shí)推動(dòng)基層干部按崗位職責和工作能力區分的分類(lèi)培訓，完成基層一線(xiàn)干部每人每年參加脫產(chǎn)培訓不少于12天的任務(wù)。
（三）抓緊高層次專(zhuān)業(yè)化人才培訓
遵循“緊缺人才抓緊培訓，重點(diǎn)人才加強培訓”的原則，統籌利用系統內外培訓資源，以稅務(wù)稽查、反避稅、納稅評估、財產(chǎn)評估、稅收政策研究、稅收經(jīng)濟分析等為重點(diǎn)，加強高層次、專(zhuān)業(yè)化人才培訓。稅務(wù)總局將制定并實(shí)施中長(cháng)期高層次專(zhuān)業(yè)人才培訓計劃，繼續在清華大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、國家會(huì )計學(xué)院等高校舉辦各類(lèi)高級研修班。各?。▍^、市）稅務(wù)機關(guān)要根據本地區實(shí)際，組織一些學(xué)科交叉、起點(diǎn)較高、專(zhuān)業(yè)性強的培訓項目，有計劃、分步驟地開(kāi)展高層次專(zhuān)業(yè)化人才培訓。
（四）創(chuàng )新培訓者培訓
稅務(wù)總局將舉辦?。▍^、市）和地市稅務(wù)機關(guān)主管教育培訓工作局長(cháng)專(zhuān)題培訓班，省局、地市局教育部門(mén)負責人培訓班，教育培訓項目主管人員培訓班，干部教育培訓機構負責人培訓班，干部教育培訓機構管理者培訓班，不斷提高教育管理者的綜合素質(zhì)、工作水平和業(yè)務(wù)能力。按照建設一流師資和科研隊伍的要求，制定并實(shí)施師資人才培養規劃，組織8期師資培訓班，有針對性地提高各類(lèi)師資業(yè)務(wù)素質(zhì)和培訓技能。完善稅務(wù)總局師資人才庫建設，指導省局師資人才庫建設。
各?。▍^、市）稅務(wù)機關(guān)要根據本地實(shí)際，選拔一批優(yōu)秀的稅務(wù)干部進(jìn)入師資人才庫，重點(diǎn)培養，提高其適應稅收業(yè)務(wù)培訓需要的能力。
（五）認真做好有關(guān)考試工作
為積極探索公務(wù)員分類(lèi)管理制度，做好稅務(wù)系統行政執法類(lèi)公務(wù)員管理試點(diǎn)工作，稅務(wù)總局決定于2009年3月底在全國稅務(wù)系統對稽查崗位人員進(jìn)行統一考試，為今后稽查崗位人員確定職位等級提供依據。各?。▍^、市）稅務(wù)機關(guān)要按照稅務(wù)總局有關(guān)文件要求，充分認識稽查崗位人員考試的重要意義，有針對性地組織稽查崗位人員基本知識和業(yè)務(wù)技能培訓，嚴密組織，切實(shí)做好相關(guān)考務(wù)工作。要根據機構改革以后教育培訓工作調整新情況，認真做好注冊稅務(wù)師考試相關(guān)工作，并積極鼓勵協(xié)助稅務(wù)干部參加注冊會(huì )計師、綜合司法等資格考試。
（六）深化學(xué)習型機關(guān)建設
加強對學(xué)習型機關(guān)創(chuàng )建活動(dòng)的指導，以“聚財為國、執法為民”為核心，不斷提煉稅務(wù)組織的愿景。稅務(wù)總局將研究制定稅務(wù)系統學(xué)習型機關(guān)創(chuàng )建活動(dòng)指南和評估體系，以行動(dòng)學(xué)習和觀(guān)摩的方式組織學(xué)習型組織建設研討班，總結各地學(xué)習型組織創(chuàng )建的好經(jīng)驗、好做法，推進(jìn)學(xué)習型機關(guān)創(chuàng )建活動(dòng)的深入開(kāi)展，推動(dòng)稅收業(yè)務(wù)管理和教育培訓工作不斷創(chuàng )新。
二、加強教育培訓保障體系建設
（七）推進(jìn)干部教育培訓機構建設
認真貫徹落實(shí)《國家稅務(wù)總局關(guān)于進(jìn)一步加強全國稅務(wù)系統干部教育培訓機構建設發(fā)展的意見(jiàn)》（國稅發(fā)〔*〕81號），加大資源整合，規范稅務(wù)總局直屬干部教育培訓機構和各省稅務(wù)干部教育培訓機構名稱(chēng)。要配齊配強干部教育培訓機構領(lǐng)導班子和職能部門(mén)負責人。稅務(wù)總局將籌建反避稅、納稅服務(wù)等10個(gè)教學(xué)研究中心，努力促進(jìn)干部教育培訓機構教學(xué)研究能力的提高。
各?。▍^、市）稅務(wù)機關(guān)要按照"特色立校、質(zhì)量興校、改革強校"的要求，制定本省干部教育培訓機構建設發(fā)展規劃。
揚州稅務(wù)進(jìn)修學(xué)院、遼寧稅務(wù)高等專(zhuān)科學(xué)校、湖南稅務(wù)高等專(zhuān)科學(xué)校和各省稅務(wù)干部教育培訓機構要制定完成各自教學(xué)工作意見(jiàn)，深化教學(xué)改革，創(chuàng )新培訓內容，改進(jìn)培訓方式，科學(xué)設置培訓班次和學(xué)制，完善學(xué)科結構和課程設計，不斷提高教學(xué)水平。
要按照統籌兼顧、突出重點(diǎn)的要求，推動(dòng)自治區、海南省、天津市和內蒙古自治區稅務(wù)干部學(xué)校的新建工作，推動(dòng)廣東省、貴州省稅務(wù)干部學(xué)校的改建工作，推動(dòng)山東省、四川省稅務(wù)干部學(xué)校教學(xué)場(chǎng)所改造等項目論證立項工作。遼寧稅務(wù)高等專(zhuān)科學(xué)校等在建（改）培訓機構要按照批準的計劃，加快進(jìn)程，強化管理，保證質(zhì)量，盡快形成新的干部教育培訓功能和保障能力。各稅務(wù)干部教育培訓機構要重視數字化網(wǎng)絡(luò )校園建設，完善對本地區實(shí)施遠程培訓的基本功能。
要充分發(fā)揮各級稅務(wù)干部培訓機構在大規模培訓干部中的主渠道作用，同時(shí)也可利用黨校、行政學(xué)院、各類(lèi)高校以及境外培訓資源，完成大規模培訓干部的任務(wù)。
（八）加強課程開(kāi)發(fā)和教材體系建設
稅務(wù)總局將繼續組織開(kāi)發(fā)稅款征收、稅源管理、稅務(wù)稽查三大系列，包括反避稅、稅收專(zhuān)項檢查、納稅服務(wù)、稅務(wù)審計、企業(yè)納稅評估、稅收統計分析、電子稅務(wù)稽查、所得稅管理、房地產(chǎn)評稅等9個(gè)專(zhuān)業(yè)32門(mén)特色培訓課程。修訂、完善X+Y+Z系列教材中的相關(guān)教材，包括《國稅征管實(shí)務(wù)》、《地稅征管實(shí)務(wù)》、《納稅評估》、《稅收分析》、《反避稅理論與實(shí)踐》、《增值稅實(shí)務(wù)》、《消費稅實(shí)務(wù)》、《營(yíng)業(yè)稅實(shí)務(wù)》、《稅收基礎知識》、《法律基礎知識。稅務(wù)版》、《會(huì )計基礎知識。稅務(wù)版》、《財務(wù)會(huì )計。稅務(wù)版》、《小企業(yè)會(huì )計。稅務(wù)版》、《成本會(huì )計。稅務(wù)版》、《稅務(wù)教育培訓實(shí)務(wù)》、《稅務(wù)英語(yǔ)》等紙質(zhì)教材，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)案例式教材、配套讀物和電子化教材。結合教材體系建設，研究建立適應稅務(wù)崗位素質(zhì)能力體系的培訓試題庫。有條件的?。▍^、市）稅務(wù)機關(guān)及其培訓機構可結合實(shí)際編寫(xiě)具有本地區特色的補充教材和案例教材。
（九）加強遠程培訓平臺建設
稅務(wù)總局將積極推進(jìn)稅務(wù)遠程培訓工作，籌建稅務(wù)總局網(wǎng)絡(luò )學(xué)院，為廣大稅務(wù)干部在崗自學(xué)提供充分的課件資源和互相交流的平臺。各地已經(jīng)開(kāi)發(fā)應用的網(wǎng)上學(xué)習系統，應及時(shí)更新學(xué)習內容，豐富網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源。要借助遠程培訓平臺實(shí)現教育培訓管理的信息化，推廣完善電子化學(xué)習檔案，加強培訓項目管理和學(xué)籍管理。
三、加強組織領(lǐng)導和教育培訓管理
（十）加強規劃指導
各級稅務(wù)機關(guān)教育培訓管理部門(mén)要切實(shí)發(fā)揮組織、協(xié)調、管理、服務(wù)作用，推動(dòng)教育培訓管理工作的科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化、精細化。稅務(wù)總局教育中心要進(jìn)一步發(fā)揮對全國稅務(wù)系統教育培訓工作的宏觀(guān)管理職能，重點(diǎn)把握教育培訓工作發(fā)展方向、目標任務(wù)，制定各類(lèi)培訓規范，加強對稅務(wù)總局機關(guān)各司局培訓項目的管理與服務(wù)，加強對各地稅務(wù)機關(guān)及其培訓機構教育培訓工作的指導檢查。
各?。▍^、市）稅務(wù)機關(guān)教育培訓管理部門(mén)要切實(shí)發(fā)揮組織、協(xié)調、管理、服務(wù)作用，并結合實(shí)際，研究制定本地區稅務(wù)干部教育培訓規劃，抓好大規模培訓干部任務(wù)的落實(shí)。
（十一）健全制度體系
以中共中央《干部教育培訓工作條例（試行）》、人力資源和社會(huì )保障部《公務(wù)員培訓規定（試行）》為基本依據，進(jìn)一步完善稅務(wù)系統初任培訓、任職培訓、專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)培訓和在職培訓等各類(lèi)培訓管理辦法，修訂完善《全國稅務(wù)系統培訓工作考評辦法》，建立干部教育培訓機構教學(xué)質(zhì)量評估制度，建立培訓機構專(zhuān)、兼職教師職務(wù)聘任制度和基層培訓教師管理制度，研究制定干部教育培訓的權益保障、競爭擇優(yōu)、考核評估和激勵約束等方面的制度，逐步形成完備的稅務(wù)系統干部教育培訓制度體系。
各?。▍^、市）稅務(wù)機關(guān)及其培訓機構要結合實(shí)際，盡快制定、充實(shí)和完善本單位干部教育培訓的規章制度和落實(shí)措施。
（十二）強化考核評估
加強對各級稅務(wù)機關(guān)干部培訓工作的檢查和考評。對領(lǐng)導班子重點(diǎn)考評本單位干部教育培訓工作制度建設、中心組學(xué)習、干部脫產(chǎn)培訓、在職自學(xué)等干部教育培訓總體情況和干部教育培訓的基礎工作、管理工作、改革創(chuàng )新等綜合情況。對教育主管部門(mén)重點(diǎn)考評是否貫徹落實(shí)稅務(wù)總局和本級稅務(wù)機關(guān)有關(guān)干部教育培訓工作的制度，是否盡職盡責地保障干部接受培訓的權利與義務(wù)，是否分級分類(lèi)選派培訓對象，是否開(kāi)展培訓需求調查，是否對干部培訓過(guò)程進(jìn)行督查，是否評估干部培訓成果，是否建立干部培訓檔案等。對干部參加培訓情況要圍繞學(xué)習態(tài)度和表現，掌握理論知識、業(yè)務(wù)技能程度以及解決實(shí)際問(wèn)題能力進(jìn)行考核。稅務(wù)總局將繼續于年底對全國稅務(wù)系統教育培訓工作情況進(jìn)行考評，重點(diǎn)檢查各?。▍^、市）稅務(wù)機關(guān)教育培訓主管部門(mén)組織開(kāi)展各類(lèi)培訓數量指標完成情況和培訓項目質(zhì)量，各?。▍^、市）稅務(wù)機關(guān)重點(diǎn)檢查本系統基層一線(xiàn)干部的脫產(chǎn)培訓實(shí)施情況。
處級干部培訓總結范文第4篇
按照市、區《2001年一2009年干部教育培訓規劃》的總體要求,根據區干部隊伍和領(lǐng)導班子建設的實(shí)際需要,在加強領(lǐng)導、組織培訓、健全機構、落實(shí)措施等方面進(jìn)行了積極有益的探索,使全區的干部教育培訓工作取得了明顯的效果。一、加強領(lǐng)導,逐步規范和完善干部教育培訓體制去年,區委、區府高度重視干部教育培訓工作,及時(shí)調整了區干部教育領(lǐng)導小組成員,對成員單位進(jìn)一步明確職責分工,完善管理體制,形成了由區委組織部主管,區委區政府有關(guān)部門(mén)分工負責、分級管理、各司其職,社會(huì )廣泛參與的管理體制和運行機制;結合區情,區委印發(fā)了《2001年-2009年上海市嘉定區干部教育培訓規劃》,明確了今后5年嘉定區干部教育培訓的工作目標和主要任務(wù);按照培訓規劃的目標要求,成立了區行政學(xué)院和區干部教育培訓中心,構建了"領(lǐng)導小組抓總統籌、干教中心具體管理、職能部門(mén)共同參與、區委黨校統一培訓"的干部教育培訓格局;區財政設立干部教育培訓的專(zhuān)項經(jīng)費,使干部教育培訓工作在經(jīng)費使用上得到了充分的保證。經(jīng)過(guò)一年的努力,全區的干部教育培訓走上了規范化、制度化的軌道。二、精心組織,全面開(kāi)展干部教育培訓工作加大調訓力度。采取多層次、多形式的培訓方法和途徑,開(kāi)展了內容豐富的干部教育培訓,取得了良好的效果。一年來(lái),由區委組織部主辦或與其他有關(guān)單位和部門(mén)聯(lián)辦的領(lǐng)導干部、后備干部培訓班共18個(gè),參訓人數1639人次；
同時(shí),還安排16名領(lǐng)導干部出國〈境〉培訓。采取點(diǎn)名調訓的方法,分期分批組織處級以上領(lǐng)導干部參加相關(guān)的培訓。全年共組織109名領(lǐng)導干部參加了市委組織部、市委黨校組織的相關(guān)培訓。突出處級領(lǐng)導干部培訓重點(diǎn)。去年,嘉定重點(diǎn)組織開(kāi)展了以處級領(lǐng)導干部為主要對象的教育培訓,全年共舉辦以處級領(lǐng)導干部為對象的各類(lèi)培訓班7期。其中,舉辦了4期處級干部依法行政與wto基本知識培訓班,327名處級領(lǐng)導干部和處級領(lǐng)導班子成員參加了培訓,324人參加由市委黨校統一組織的書(shū)面考試,考試合格率為100%,完成了年內全區要有50%以上的處級領(lǐng)導干部參加培訓的計劃和任務(wù)。另外,302名干部參加了統戰干部培訓班、第三產(chǎn)業(yè)知識培訓班、《黨政領(lǐng)導干部選拔任用工作條例》培訓
班。加強中青年后備干部培訓。嘉定區堅持選調年輕干部培養與后備干部培養相結合的原則,繼續辦好各類(lèi)中青年后備干部培訓班,共舉辦各類(lèi)中青年后備干部培訓班4期,學(xué)員達241人。其中,6月至9月舉辦了第八期中青年干部培訓班,來(lái)自全區各條戰線(xiàn)的47名中青年后備干部參加了培訓。此外,我區還舉辦了第二期青年干部培訓班、第四期女青年干部培訓班、黨外中青年干部培訓班等。實(shí)施基層干部分層分類(lèi)培訓。嘉定區還加大了實(shí)施分層分類(lèi)培訓力度,加強對基層條線(xiàn)干部的崗位專(zhuān)業(yè)知識培訓,240名農村基層干部參加了農村基層干部培訓班;150名社區和居委干部參加了居民區干部培訓班。另外,還先后舉辦了干部人事檔案管理干部、黨內統計干部等條線(xiàn)干部培訓班。三、全面規劃,加強區干部教育培訓基地建設為充分發(fā)揮黨校在全區干部教育培訓工作中的主渠道、主陣地作用,確保干部教育培訓工作的系統性、有效性,區委、區府對黨校班子作了調整,選拔了年富力強、具有較強工作能力的年輕干部擔任黨校主要負責人;對設施相對陳舊、功能相對落后的黨校進(jìn)行遷建。加強了干部教育培訓中心、區行政學(xué)院與區委黨校密切聯(lián)系和協(xié)作,推進(jìn)了干部教育培訓基地的建設;區委黨校進(jìn)一步理順了管理體制,設立了培訓部,加強了對各類(lèi)培訓班的管理,確保了辦班質(zhì)量。在著(zhù)力提高黨?，F有教師教學(xué)能力的基礎上,逐步構建起開(kāi)放式、高層次的干部教育師資網(wǎng)絡(luò ),如:聘請了市委黨校7名教授、區級機關(guān)內8名有較深理論功底和豐富實(shí)踐經(jīng)驗的處級領(lǐng)導干部為兼職教師,為干部教育培訓工作的有效開(kāi)展提供了強有力的保證。四、積極籌備,認真做好干部教育培訓的建檔工作根據市委組織部關(guān)于各級組織部門(mén)應建立反映干部學(xué)習和培訓情況的專(zhuān)門(mén)檔案的要求,干部教育培訓中心成立以后,即開(kāi)始著(zhù)手做干部教育培訓的建檔工作，籌建了獨立的干部教育培訓檔案室,投資近5萬(wàn)元添置了電腦、專(zhuān)用文件柜、專(zhuān)用檔案夾,從硬件上保證了建檔工作的順利開(kāi)展；
配備了專(zhuān)職工作人員從事干部教育培訓檔案管理工作,做到處級領(lǐng)導班子成員教育培訓檔案一人一冊,及時(shí)歸
檔。
處級干部培訓總結范文第5篇
一、干部綜合素質(zhì)與新時(shí)期稅收工作的需要還有一定的差距。全系統644名在崗干部中，參加過(guò)研究生班學(xué)習的僅5人、占總人數的0．77％；
具有本科學(xué)歷的僅143人，占總人數的22．1％，且第一學(xué)歷為本科者比例不高，大多數為在職或函授學(xué)習所得；
中專(zhuān)以下學(xué)歷仍有140人，占總人數的21．64％。從今年州局組織的業(yè)務(wù)比武情況看，一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是推薦參加市局競賽的人員大多是多年來(lái)業(yè)務(wù)考試的尖子，這說(shuō)明在基層職工學(xué)習中已開(kāi)始出現兩[-找文章，到]極化現象，少數干部業(yè)務(wù)相對熟練和大部分職工亟待提高的現象必須引起我們的高度重視。從競賽結果看，部分參賽人員財會(huì )知識不熟，查帳技能不足，競賽總體成績(jì)偏低，干部綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)依然不能完全滿(mǎn)足新時(shí)期稅收工作的要求。
二、教育培訓缺乏年度工作目標，培訓績(jì)效缺乏科學(xué)的評判標準。盡管總局制定有明確的階段性培訓目標。但從實(shí)踐來(lái)看，基層稅務(wù)機關(guān)沒(méi)有結合自身實(shí)際制定切實(shí)可行的年度工作目標，教育培訓工作處于隨機性狀態(tài)，更沒(méi)有形成一套科學(xué)的評判標準考核干部教育培訓工作績(jì)效。雖然每年也對干部教育培訓工作進(jìn)行評估，但多流于形式。常常是以舉辦培訓班的類(lèi)型、班次的多少，參加培訓人數、考試是否合格等表面的幾個(gè)指標來(lái)衡量教育培訓績(jì)效，在干部教育培訓工作中主觀(guān)主義、經(jīng)驗主義傾向比較嚴重。
三、教育培訓工作帶有一定的功利色彩?？v觀(guān)多年來(lái)的干部教育培訓工作，受政治、經(jīng)濟等短期利益驅動(dòng)，為進(jìn)行某些學(xué)習競賽?；顒?dòng)而組織干部培訓的現象十分普遍。凡總局、省局、市局進(jìn)行抽考、競賽的年份相應的干部教育培訓工作就抓的緊些。
四、培訓內容不全面，培訓思路需拓寬。表現一，重視稅收政策培訓，對財務(wù)會(huì )計等應知應會(huì )培訓少；
表現二，重視征管法等稅收法律培訓，對相關(guān)法律、法規培訓少；
表現三，重視理論學(xué)習，一般干部崗位技能培訓少，與稅收具體工作實(shí)踐結合的培訓少；
表現四，在更新知識培訓上，僅限于計算機知識的培訓，其他現代科學(xué)知識培訓少；
表現五，重視初任培訓，對干部輪訓少；
表現六，重視任職培訓，對一般干部培訓少；
表現七，注重科股長(cháng)等重點(diǎn)崗位人員的培訓，對辦稅服務(wù)廳、稽查人員和一線(xiàn)管理員的培訓少。
五、培訓方式、培訓手段不適應形勢發(fā)展的要求。隨著(zhù)形勢的發(fā)展，干部學(xué)習的危機感明顯增加，而由于目前干部完全處于被動(dòng)受訓狀態(tài)，難以激發(fā)其學(xué)習興趣，不能滿(mǎn)足其學(xué)習的需要。大多數干部不喜歡古板式的課堂授課，特別反感內容陳舊的重復講授。普遍認為課堂教學(xué)多，實(shí)踐考察少；
理論灌輸多，經(jīng)驗傳授少；
傳統手段多，現代化手段少；
內部交流多，與外地交流少。
六、學(xué)習型組織建設處于一般號召狀態(tài)。在學(xué)習型組織建設上沒(méi)有形成制度體系和有效手段，系統內學(xué)習氣氛不是很濃厚。許多干部把學(xué)習當作一種負擔，有些干部甚至對學(xué)習產(chǎn)生逆反心理。
七、干部教育培訓資源不足。一是沒(méi)有固定的教育培訓基地；
二是沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴格受訓的師資力量作保證；
三是學(xué)習資料少、缺乏系統的培訓教材；
四是沒(méi)有固定的經(jīng)費來(lái)源渠道。
針對以上問(wèn)題，經(jīng)過(guò)認真剖析，找到以下根源：
一、對干部教育培訓工作思想認識不統一。近年來(lái)，盡管我們采取有效措施，認真抓了干部教育培訓工作，并且取得一定的成績(jì)，但是從總體上看，在整個(gè)干部群體中(包括一些領(lǐng)導干部)，對干部教育培訓工作的思想認識仍不夠統一、不夠到位。作為經(jīng)濟欠發(fā)達地區，大多數基層稅務(wù)機關(guān)(城區以外)稅源單一，核定征收是最普遍的征收方式，復雜的業(yè)務(wù)知識在基層征收工作中派不上用場(chǎng)，“實(shí)用、夠用”思想成為阻礙干部繼續提高的一大因素。
二、教育培訓工作缺少科學(xué)的實(shí)施規劃。干部教育培訓工作不是一蹴而就的工作，干部素質(zhì)的提高是長(cháng)期學(xué)習和積累的過(guò)程?？v觀(guān)近年來(lái)的干部教育培訓工作，無(wú)外乎以下幾種方式：一是對出臺的新政策新法規進(jìn)行臨時(shí)性的突擊培訓；
二是應付階段性的業(yè)務(wù)考核或技能比武進(jìn)行的培訓；
三是對工作進(jìn)程中執行標準不統一或不規范的作法而進(jìn)行的“短、平、快”式的指導性培訓；
四是鼓勵干部參加系統內名額有限的學(xué)歷教育等等。這些臨時(shí)性或指令性的培訓方式，反映了我們在干部教育培訓規劃上的缺陷：
一是對新時(shí)期干部教育培訓工作缺乏規律性的認識，在組織領(lǐng)導方面時(shí)緊時(shí)松、時(shí)斷時(shí)續，教育培訓決策缺乏戰略思維；
二是教育培訓目標缺乏科學(xué)的界定。目前，我們自己對干部教育培訓的要求過(guò)于籠統模糊，對不同層次干部教育培訓的要求沒(méi)有區別，對同一層次不同崗位干部的教育培訓標準要求也沒(méi)有區別；
三是教育培訓工作缺乏針對性。對不同崗位、不同年齡干部的文化知識和能力素質(zhì)結構現狀及技能需求缺乏系統的科學(xué)的區分，雖然干部在某一崗位和任期內有一定的培訓要求，但是，這一培訓要求僅僅是泛指的，：并沒(méi)有明確的具體規定，干部教育培訓成了一項軟任務(wù)。教育培訓針對性不強，在學(xué)習培訓上急功近利，實(shí)用主義嚴重；
四是工作職責缺乏系統分工，責任不明，有人事教育部門(mén)大包大攬的傾向。
三、教育培訓工作缺乏創(chuàng )新意識。很長(cháng)時(shí)間以來(lái)，我們干部培訓以傳統授課輔導方式為主，干部參加培訓只聽(tīng)輔導人員講、摘抄筆記、適當討論，被動(dòng)地接受培訓。在培訓渠道、內容和形式上很單一，使培訓效率難以提高，難以滿(mǎn)足培訓目標需求的多樣性。
四、教育培訓約束激勵機制仍需進(jìn)一步完善。一是干部教育培訓動(dòng)力機制尚不完善，一整套系統、嚴格、可操作的，針對于部教育培訓的檢查、督促、考核、獎懲制度尚未形成；
二是干部教育培訓與實(shí)踐應用之間存在不同程度的脫節現象，忽視學(xué)用結合，干部參加教育培訓的積極性和自覺(jué)性不強；
三是沒(méi)有把培訓與干部任用、績(jì)效考核三者有效結合起來(lái)，沒(méi)有真正實(shí)現“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的思想轉變，學(xué)好與學(xué)差一個(gè)樣的現象依然存在。
五、工學(xué)矛盾突出成為制約干部教育培訓有組織有計劃開(kāi)展的“瓶頸靠問(wèn)題?；鶎右痪€(xiàn)征收機關(guān)的稅收任務(wù)繁重，每個(gè)干部都是“一崗雙責”或“一崗多責”，可謂是“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，要抽出大量的時(shí)間去參加專(zhuān)門(mén)的教育培訓，有時(shí)還真是“分身無(wú)術(shù)”。同時(shí)，組織教育培訓的機關(guān)，也處于繁雜的日常事務(wù)之中，很難靜下心來(lái)抓好干部教育培訓工作的統籌安排，使干部教育培訓成了“說(shuō)來(lái)重要，忙來(lái)不要’’的工作。
針對上述存在的問(wèn)題及原因，我們認為，應從以下幾方面加強系統的干部教育培訓工作。
一、加強地稅學(xué)習文化建設。突出“兩個(gè)對照”，在系統內深入開(kāi)展學(xué)習認識再教育活動(dòng)。一是每一個(gè)干部對照地稅工作要求，看自身的素質(zhì)如何，能否適應新時(shí)期稅收工作的需要，有多大的差距；
二是每一位干部對照自身崗位，看能不能勝任本職工作，有那些工作技能有待進(jìn)一步提高。通過(guò)教育活動(dòng)，使廣大干部特別是各級領(lǐng)導干部進(jìn)一步認識干部素質(zhì)與新時(shí)期稅收工作的差距，增強廣大干部不學(xué)習就要被淘汰的危機意識。教育干部樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，把學(xué)習作為工作的第一需要，把學(xué)習變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng)，把學(xué)習作為一種精神追求，把學(xué)習作為一種工作方式，使干部職工的學(xué)習常態(tài)化，在系統內形成濃烈的學(xué)習氛圍，為推進(jìn)學(xué)習型機關(guān)建設打牢思想基礎。
二、正確認識現狀，制定符合實(shí)際的教育培訓實(shí)施規劃。在實(shí)施規劃中：一是必須結合實(shí)際，明確干部培訓的總體目標(提高干部綜合素質(zhì)，提高干部崗位技能、培養系統復合性人才和拔尖人才)，要有明確的年度目標規劃，明確不同級次干部、不同年齡干部、同一級次不同崗位干部的培訓目標，在目標上要把重點(diǎn)放在適應崗位工作能力上；
二是根據培訓目標和不同崗位干部的需求，毆人施教，合理設置培訓內容。在以往教育內容的基礎上應增加對干，部進(jìn)行體質(zhì)健康和心理健康教育的內容；
三是創(chuàng )新方式、方法，不斷豐富學(xué)習載體，制作可視教材，利用現代化的手段開(kāi)展教育培訓。要突出學(xué)用結合，注重發(fā)揮實(shí)踐鍛煉、崗位練兵和參觀(guān)考察在教育培訓中的作用。針對地稅工學(xué)矛盾相對突出的實(shí)際，要狠抓干部自學(xué)，提高干部個(gè)體的自學(xué)能力。要把學(xué)習型機關(guān)建設從一般號召，通過(guò)有效機制的建立轉化為各級稅務(wù)機關(guān)和廣大干部的自覺(jué)行動(dòng)；
四要建立符合地稅實(shí)際的教育培訓分工制度(包括縱向和橫向)和領(lǐng)導工作體制。
