本人于2012年7月正式參加工作，工作伊始，我發(fā)現學(xué)校里學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識同實(shí)際工作有很大的不同和差距，為了盡快轉變角色，適應工作的要求，我努力學(xué)習建筑施工專(zhuān)業(yè)知識，努力提高自己的崗位技能，在短短的半年內下面是小編為大家整理的助工專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結【五篇】【完整版】,供大家參考。
助工專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結范文第1篇
一、學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高崗位技能：
本人于2012 年 7 月正式參加工作，工作伊始，我發(fā)現學(xué)校里學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識同實(shí)際工作有很大的不同和差距，為了盡快轉變角色，適應工作的要求，我努力學(xué)習建筑施工專(zhuān)業(yè)知識，努力提高自己的崗位技能，在短短的半年內，我通過(guò)自己的努力及同事們的幫助，能比較熟練地進(jìn)行較復雜的建筑施工等日常事務(wù)工作。
二、政治思想方面：
在政治上，我對自己嚴格要求，積極參加各項政治活動(dòng)，自覺(jué)學(xué)習政治理論，尤其注重對新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想的學(xué)習，努力提高自己的政治理論修養，努力實(shí)踐新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，思想上行動(dòng)上同黨中央保持一致。具有較強的大局意識和組織觀(guān)念，工作上以事業(yè)為重，不計個(gè)人得失，在新的崗位上擺正位置，把建筑施工的事業(yè)、把廣大人民群眾的利益放在首位，努力實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。
在工作中做到公平公正、公道正派，具有較強的敬業(yè)精神和奉獻精神，工作中吃苦耐勞，積極主動(dòng)，作風(fēng)踏實(shí)， 不推諉扯皮，講求效率。工作中注意調查研究，勤于思考，工作思路清晰，能把理論同實(shí)際相結合。
三、組織協(xié)調方面：
在實(shí)際工作中，努力學(xué)會(huì )運用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法去分析、研究、解決問(wèn)題，有一定的組織協(xié)調能力和科學(xué)決策水平。注意學(xué)習現代管理知識，較好地掌握了人文社科管理的一般規律。能協(xié)助單位負責人做好職工的思想政治工作，為單位工作的有效開(kāi)展提供了保障。
四、工程管理方面：
1、質(zhì)量
建筑施工質(zhì)量是項目管理的核心,要做好質(zhì)量管理工作，我認為有幾點(diǎn)是必須要做到的：在投標中選擇資金到位、造價(jià)合理的項目是關(guān)鍵。施工項目經(jīng)理以及項目管理人員、項目監理的考核非常重要，他們能否用到工程項目中，必須要進(jìn)行嚴格的考核，一發(fā)現問(wèn)題，就要盡早下決心盡快換掉，雖然每更換一次項目經(jīng)理或項目管理人員對工程進(jìn)度、工程代價(jià)都是非常巨大的，但更換越晚，對工程的順利開(kāi)展越不利，造成的過(guò)程損失更大。選擇好的項目經(jīng)理或項目管理人員、責任心強與業(yè)務(wù)能力強的監理也可以大大的緩解業(yè)主的管理壓力和工程成本， 所以在項目經(jīng)理或項目管理人員、監理人員的考核必須要慎重、精心考核。
工程管理貫穿整個(gè)建設過(guò)程，在工程管理中，要認真做好事前控制，過(guò)程控制和事后的跟蹤。首先必須熟悉施工圖紙和技術(shù)要求、規范標準，它們是工程建設的依據，也是質(zhì)量檢查的準則，在進(jìn)行質(zhì)量檢查前必須摸透設計施工意圖才能做好質(zhì)量管理工作。在施工過(guò)程中，充分利用監理，加強現場(chǎng)檢查，處理質(zhì)量問(wèn)題要解決果斷，要安排專(zhuān)人跟蹤負責，不能馬虎走過(guò)場(chǎng)，發(fā)現問(wèn)題不處理、處理不徹底都是質(zhì)量管理的弊病，必須要對質(zhì)量問(wèn)題付出代價(jià)，這樣才能令施工單位不敢再犯、重犯。
2、進(jìn)度
進(jìn)度計劃應該在保證工程質(zhì)量的前提下，以上級主管部門(mén)提出的宏觀(guān)任務(wù)目標為依據，科學(xué)的分析并制定合理的總體工程計劃，提出關(guān)鍵部位的控制工期及各施工段的奮斗目標，結合工程任務(wù)的具體情況，制定階段性的工程控制計劃，然后再制定每一階段、每一季度、每一月份、每一天的具體的工程進(jìn)度計劃。在計劃實(shí)際執行過(guò)程中，往往需要對計劃實(shí)行動(dòng)態(tài)控制，動(dòng)態(tài)調整，計劃不能按時(shí)完成是要進(jìn)行分析，采取補救措施，或者調整計劃，或者要求施工隊圍繞計劃安排增加機械設備、人員等資源的投入，并及時(shí)跟蹤計劃的完成進(jìn)展，對影響工程進(jìn)度的要盡快解決，確保工程的正常進(jìn)行。另外，在審核施工進(jìn)度計劃時(shí)，對旱季和雨季不同的施工季節的計劃和施工投入要完全分開(kāi)，有可能雨季前后半年時(shí)間的進(jìn)度還不如旱季一個(gè)月干得快，所以要根據季節，實(shí)事求是的安排不同生產(chǎn)任務(wù)，否則，實(shí)現不了的計劃會(huì )失去其嚴肅性和可行性。
3、專(zhuān)業(yè)知識的提升
任助理工程師職稱(chēng)以來(lái)，主要工作在基層房管所老舊公房維修建設，老舊公房維修的重點(diǎn)工作在確保結構性安全、施工進(jìn)度、安全文明潔凈施工等，有以下的認識：
（1）整體施工
由于老舊公房隨著(zhù)年代增加，抗震, 甚至是基本的居住安全也很難得到保證，施工前，確定其本身安全性，通過(guò)底部支撐、斜撐來(lái)解決老舊公房?jì)A斜，坍塌的風(fēng)險。在施工中，切忌為搶進(jìn)度搶時(shí)間野蠻施工，必做施工圍擋防護（老舊公房聚集區，年齡大、生活保障差的居民居多），以免產(chǎn)生不必要的危險。同時(shí)，施工中發(fā)現木質(zhì)結構的損壞，雖然現代水泥混凝土強度高，受力好，不容易損壞，但使老舊公房失去原有風(fēng)格，失去歷史神韻，邀請有經(jīng)驗的木結構施工師傅可能更好。
（2）屋面施工
屋面由于具有表面平整、傾斜度高，所以維修施工安全性相對較差，因此在施工中高于屋面1.5-2m的施工安全圍擋更重要，保證施工人員安全施工。屋面平整度是影響老舊公房今后的使用性能，反映維修后綜合質(zhì)量指標的主要因素之一。屋面平整首先給人賞心悅目的效果，其次平整的屋面有利于雨水及時(shí)流走，以免后續屋面積水也造成漏雨。影響住戶(hù)的居住舒適度，且影響老舊公房的使用壽命。
五、專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習總結：
豐富的專(zhuān)業(yè)知識是從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的前提，自任助理工程師職稱(chēng)以來(lái)，我不斷總結經(jīng)驗，不斷充實(shí)自我專(zhuān)業(yè)理論水平和實(shí)踐施工能力，加強專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習。以上是我任助理工程師職稱(chēng)以來(lái)專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作總結。
任職以來(lái)，通過(guò)單位的培養教育、領(lǐng)導和同事同行的指導幫助、個(gè)人不懈的努力和虛心學(xué)習，我的政治覺(jué)悟、思想品德、工作能力、業(yè)務(wù)水平和管理能力、管理水平等都得到了不斷的提升，綜合素質(zhì)也取得了長(cháng)足進(jìn)步，在建筑施工和管理領(lǐng)域取得了系列成績(jì)。積累了豐富的古建筑施工技術(shù)、古建筑施工及管理的實(shí)踐經(jīng)驗。我會(huì )一如既往地做好本職工作，不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和提高，提高自身的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。
六、專(zhuān)業(yè)成果及其著(zhù)作
專(zhuān)業(yè)成果：17年維修的周鐵北街四間公房及周鐵北街三層樓公房（恢復了周鐵老茶館——鶴鳴樓），經(jīng)過(guò)維修后更是成為老街游客注目留影的必去之處，這兩處公房更是成為了周鐵鎮政府重點(diǎn)項目曹梁廈故居及婦聯(lián)婦女微家、三點(diǎn)水志愿者項目的基地。
著(zhù)作：在工作期間先后撰寫(xiě)論文2篇，《古建筑修繕技術(shù)探析》、《古建筑修繕工程施工管理模式研究》。
七、繼續教育學(xué)習方面 ：
自助理工程師評定前后，先后參加的繼續教育如下：
（1）2013年7月，參加《心理健康與心理調適》繼續教育培訓。
（2）2015年4月，參加《環(huán)境保護與生態(tài)文明建設》繼續教育培訓。
助工專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結范文第2篇
1．為了社會(huì )公益目的，由國家機關(guān)舉辦或者其他組織利用國有資產(chǎn)舉辦的新聞出版事業(yè)單位，包括經(jīng)費來(lái)源主要由財政撥款、部分由財政支持以及經(jīng)費自理的新聞出版事業(yè)單位，都要實(shí)施崗位設置管理。新聞出版事業(yè)單位主要包括出版社、報社、期刊社、通訊社等。
2．新聞出版事業(yè)單位管理人員(職員)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和工勤技能人員，都要納入崗位設置管理。
崗位設置管理中涉及新聞出版事業(yè)單位領(lǐng)導人員的，按照干部人事管理權限的有關(guān)規定執行。
3．使用事業(yè)編制的新聞出版行業(yè)各類(lèi)學(xué)會(huì )、協(xié)會(huì )等社會(huì )團體工作人員，參照《試行辦法》、《實(shí)施意見(jiàn)》和本指導意見(jiàn)，納入崗位設置管理。
4．經(jīng)批準參照《中華人民共和國公務(wù)員法》進(jìn)行管理的新聞出版事業(yè)單位、社會(huì )團體，各類(lèi)企業(yè)所屬的新聞出版事業(yè)單位和新聞出版事業(yè)單位所屬獨立核算的企業(yè)，以及已經(jīng)轉制為企業(yè)的新聞出版單位，不適用本指導意見(jiàn)。
二、崗位類(lèi)別設置
5．新聞出版事業(yè)單位崗位分為管理崗位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位三種類(lèi)別(以下簡(jiǎn)稱(chēng)三類(lèi)崗位)。
6．管理崗位指擔負領(lǐng)導職責或管理任務(wù)的工作崗位。管理崗位的設置要適應增強新聞出版事業(yè)單位運轉效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。
7．專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位指從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作，具有相應專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和能力要求的工作崗位。專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的設置要符合新聞出版工作和人才成長(cháng)的規律和特點(diǎn)，適應發(fā)展新聞出版事業(yè)與提高專(zhuān)業(yè)水平的需要。
8．工勤技能崗位指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務(wù)等職責的工作崗位。工勤技能崗位的設置要適應提高操作維護技能，提升服務(wù)水平的要求，滿(mǎn)足新聞出版事業(yè)單位業(yè)務(wù)工作的實(shí)際需要。
鼓勵新聞出版事業(yè)單位后勤服務(wù)社會(huì )化，已經(jīng)實(shí)現社會(huì )化服務(wù)的一般性勞務(wù)工作，不再設置相應的工勤技能崗位。
9．根據新聞出版事業(yè)單位的社會(huì )功能、職責任務(wù)、工作性質(zhì)和人員結構特點(diǎn)等因素，綜合確定新聞出版事業(yè)單位三類(lèi)崗位總量的結構比例。
10．新聞出版事業(yè)單位三類(lèi)崗位的結構比例由政府人事行政部門(mén)和新聞出版事業(yè)單位主管部門(mén)確定。
新聞出版事業(yè)單位的崗位設置以專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位為主，專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位一般不低于單位崗位總量的70％。管理崗位、工勤技能崗位的設置，應保持相對合理的結構比例。
三、崗位等級設置
(一)管理崗位等級設置
11．管理崗位分為10個(gè)等級，即一至十級職員崗位。管理崗位的最高等級和結構比例根據新聞出版事業(yè)單位的規格、規模、隸屬關(guān)系，按照干部人事管理有關(guān)規定和權限確定。
12．新聞出版事業(yè)單位現行的部級正職、部級副職、廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應一至十級職員崗位。
13．根據新聞出版事業(yè)單位的規格、規模和隸屬關(guān)系，按照干部人事管理權限設置新聞出版事業(yè)單位各等級管理崗位的職員數量。
(二)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級設置
14．新聞出版事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的最高等級和結構比例按照新聞出版事業(yè)單位的功能、規格、隸屬關(guān)系和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平等因素，根據新聞出版行業(yè)現行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)管理的有關(guān)規定和本指導意見(jiàn)確定。
15．專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位分為13個(gè)等級。專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位高級崗位分7個(gè)等級，即一至七級，其中高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)正高級的崗位包括一至四級，副高級的崗位包括五至七級；
中級崗位分3個(gè)等級，即八至十級；
初級崗位分3個(gè)等級，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。
16．新聞出版事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級、中級、初級崗位之間，以及高級、中級、初級崗位內部不同等級崗位之間的結構比例，根據地區經(jīng)濟、社會(huì )事業(yè)發(fā)展水平，以及新聞出版事業(yè)單位的規格、規模、隸屬關(guān)系和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，實(shí)行不同的結構比例控制。
根據全國事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級、中級、初級崗位之間的結構比例總體控制目標的要求，按照新聞出版行業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員高級、中級、初級結構比例現狀，根據新聞出版事業(yè)發(fā)展需要和“十一五”人才發(fā)展規劃，合理確定新聞出版事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級、中級、初級崗位之間的結構比例。
國家重要新聞出版事業(yè)單位高級、中級、初級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的結構比例適當高于省、部(含副省級)主管的新聞出版事業(yè)單位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級、中級、初級崗位之間的結構比例。地(市)以下政府所屬新聞出版事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級、中級、初級崗位之間的結構比例，由政府人事行政部門(mén)和新聞出版事業(yè)單位主管部門(mén)按照低于上述結構比例的原則研究確定，實(shí)行宏觀(guān)調控。
新聞出版事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級、中級、初級崗位內部不同等級崗位之間的結構比例全國總體控制目標為：二級、三級、四級崗位之間的結構比例為1：3：6；
五級、六級、七級崗位之間的結構比例為2：4：4；
八級、九級、十級崗位之間的結構比例為3：4：3；
十一級、十二級崗位之間的結構比例為5：5。
17．各級政府人事行政部門(mén)和新聞出版事業(yè)單位主管部門(mén)要嚴格控制專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位結構比例，嚴格控制高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的總量。新聞出版事業(yè)單位要嚴格執行核準的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位結構比例。
(三)工勤技能崗位等級設置
18．工勤技能崗位包括技術(shù)工崗位和普通工崗位，其中技術(shù)工崗位分為5個(gè)等級，普通工崗位不分等級。
19．新聞出版事業(yè)單位工勤技能崗位的最高等級和結構比例按照崗位等級規范、技能水平和工作需要確定。
20．新聞出版事業(yè)單位中的高級技師、技師、高級工、中級工、初級工，依次分別對應一至五級工勤技能崗位。
21．新聞出版事業(yè)單位工勤技能崗位結構比例，一級、二級、三級崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例全國總體控制目標為25％左右，一級、二級崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例全國總體控制目標為5％左右。
22．新聞出版事業(yè)單位工勤技能一級、二級崗位主要應在專(zhuān)業(yè)技術(shù)輔助崗位承擔技能操作和維護職責等對技能水平要求較高的領(lǐng)域設置。要嚴格控制工勤技能一級、二級崗位的總量。
(四)特設崗位設置
23．新聞出版事業(yè)單位中的特設崗位是根據新聞出版事業(yè)單位特點(diǎn)和新聞出版事業(yè)發(fā)展規律，為適應聘用急需的高層次人才等特殊需要，經(jīng)批準設置的工作崗位，是新聞出版事業(yè)單位中的非常設崗位。特設崗位的等級按照規定的程序確定。
特設崗位不受新聞出版事業(yè)單位崗位總量、最高等級和結構比例限制，在完成2~-作任務(wù)后，按照管理權限予以核銷(xiāo)。
24．新聞出版事業(yè)單位特設崗位的設置須經(jīng)主管部門(mén)審核后，按程序報設區的市級以上政府人事行政部門(mén)核準。具體管理辦法由各省(自治區、直轄市)根據實(shí)際情況制定。
四、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位名稱(chēng)及崗位等級
25．報社、通訊社、時(shí)政類(lèi)期刊社等新聞事業(yè)單位中，正高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位名稱(chēng)為高級編輯(高級記者、譯審)一級崗位、高級編輯(高級記者、譯審)二級崗位、高級編輯(高級記者、譯審)三級崗位、高級編輯(高級記者、譯審)四級崗位，分別對應一至四級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；
副高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位名稱(chēng)為主任編輯(主任記者、副譯審)一級崗位、主任編輯(主任記者、副譯審)二級崗位、主任編輯(主任記者、副譯審)三級崗位，分別對應五至七級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；
中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位名稱(chēng)為編輯(記者、翻譯)一級崗位、編輯(記者、翻譯)二級崗位、編輯(記者、翻譯)三級崗位，分別對應八至十級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；
初級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位名稱(chēng)為助理編輯(助理記者、助理翻譯)一級崗位、助理編輯(助理記者、助理翻譯)二級崗位，分別對應十一至十二級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。
出版社、期刊社等出版事業(yè)單位中，編輯崗位和翻譯崗位正高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位名稱(chēng)為編審(譯審)一級崗位、編審(譯審)二級崗位、編審(譯審)三級崗位、編審(譯審)四級崗位，分別對應一至四級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；
副高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位名稱(chēng)為副編審(副譯審)一級崗位、副編審(副譯審)二級崗位、副編審(副譯審)三級崗位，分別對應五至七級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；
中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位名稱(chēng)為編輯(翻譯)一級崗位、編輯(翻譯)二級崗位、編輯(翻譯)三級崗位，分別對應八至十級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；
初級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位名稱(chēng)為助理編輯(助理翻譯)一級崗位、助理編輯(助理翻譯)二級崗位，分別對應十一至十二級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。
新聞出版事業(yè)單位中，技術(shù)編輯崗位和校對崗位副高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位名稱(chēng)為技術(shù)副編審(高級校對)一級崗位、技術(shù)副編審(高級校對)二級崗位、技術(shù)副編審(高級校對)三級崗位，分別對應五至七級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；
中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位名稱(chēng)為技術(shù)編輯(一級校對)一級崗位、技術(shù)編輯(一級校對)二級崗位、技術(shù)編輯(一級校對)三級崗位，分別對應八至十級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；
初級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位名稱(chēng)為助理技術(shù)編輯(二級校對)一級崗位、助理技術(shù)編輯(二級校對)二級崗位，分別對應十一至十二級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位，技術(shù)設計員(三級校對)崗位對應十三級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。
26．其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位名稱(chēng)和對應等級參照相關(guān)行業(yè)指導意見(jiàn)和標準執行。
27.新聞出版事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)一級崗位是國家專(zhuān)設的特級崗位，其人員的確定按照國家有關(guān)規定執行。
28.新聞出版事業(yè)單位應根據單位主體業(yè)務(wù)確定主體專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位，其他系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的最高等級原則上應低于主體專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。
五、崗位基本條件
(一)各類(lèi)崗位的基本條件
29.新聞出版事業(yè)單位三類(lèi)崗位的基本條件，必須符合新聞出版工作把握正確輿論導向的根本要求，主要根據崗位的職責任務(wù)和任職條件確定。新聞出版事業(yè)單位三類(lèi)崗位的基本任職條件：
(1)遵守憲法和法律；
(2)具有良好的品行；
(3)崗位所需的專(zhuān)業(yè)、能力或技能條件；
(4)適應崗位要求的身體條件。
(二)管理崗位基本條件
30.新聞出版事業(yè)單位職員崗位一般應具有中專(zhuān)以上文化程度，其中六級以上職員崗位，一般應具有大學(xué)專(zhuān)科以上文化程度，四級以上職員崗位，一般應具有大學(xué)本科以上文化程度。
31.新聞出版事業(yè)單位各等級職員崗位的基本任職條件：
(1)三級、五級職員崗位，須分別在四級、六級職員崗位上工作兩年以上：
(2)四級、六級職員崗位，須分別在五級、七級職員崗位上工作三年以上；
(3)七級、八級職員崗位，須分別在八級、九級職員崗位上工作三年以上。
32．各省(自治區、直轄市)、國務(wù)院各有關(guān)部門(mén)以及新聞出版事業(yè)單位在上述基本條件的基礎上，根據本指導意見(jiàn)，結合實(shí)際情況，制定本地區、本部門(mén)以及本單位管理崗位的具體條件。
33．一級、二級職員崗位條件按照國家有關(guān)規定執行。
(三)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位基本條件
34．新聞出版事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件按照新聞出版行業(yè)現行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘的有關(guān)規定執行。
35．新聞出版事業(yè)單位實(shí)行職業(yè)資格準入控制的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的基本條件，應符合準入控制的要求。
36．各省(自治區、直轄市)、國務(wù)院有關(guān)部門(mén)以及新聞出版事業(yè)單位在國家規定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級、中級、初級崗位基本條件基礎上，根據本指導意見(jiàn)，結合不同類(lèi)型、不同層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的實(shí)際情況，制定本地區、本部門(mén)以及本單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的具體條件。
37．新聞出版事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級、中級、初級崗位內部不同等級崗位的條件，由主管部門(mén)和新聞出版事業(yè)單位按照《試行辦法》、《實(shí)施意見(jiàn)》和本指導意見(jiàn)，根據崗位的職責任務(wù)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平要求等因素綜合確定。
(四)工勤技能崗位基本條件
38．新聞出版事業(yè)單位工勤技能崗位基本任職條件：
(1)一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿(mǎn)5年，并分別通過(guò)高級技師、技師技術(shù)等級考評；
(2)三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿(mǎn)5年，并分別通過(guò)高級工、中級工技術(shù)等級考核；
(3)學(xué)徒(培訓生)學(xué)習期滿(mǎn)和工人見(jiàn)習、試用期滿(mǎn)，通過(guò)初級工技術(shù)等級考核后，可確定為五級工勤技能崗位。
六、崗位設置的審核
39．新聞出版事業(yè)單位崗位設置實(shí)行核準制度，嚴格按照規定的程序和管理權限進(jìn)行審核。
40．新聞出版事業(yè)單位崗位設置按照以下程序進(jìn)行：
(1)制定崗位設置方案，填寫(xiě)崗位設置審核表；
(2)按程序報主管部門(mén)審核、政府人事行政部門(mén)核準；
(3)在核準的崗位總量、結構比例和最高等級限額內，制定崗位設置實(shí)施方案；
(4)廣泛聽(tīng)取職工對崗位設置實(shí)施方案的意見(jiàn)；
(5)崗位設置實(shí)施方案由單位負責人員集體討論通過(guò)；
(6)組織實(shí)施。
41．國務(wù)院直屬新聞出版事業(yè)單位的崗位設置方案報人事部核準后實(shí)施。
國務(wù)院各部門(mén)所屬新聞出版事業(yè)單位的崗位設置方案報主管部門(mén)審核匯總后，報人事部備案。
42．省(自治區、直轄市)政府直屬新聞出版事業(yè)單位的崗位設置方案報本地區人事廳(局)核準。
省(自治區、直轄市)政府各部門(mén)所屬新聞出版事業(yè)單位的崗位設置方案經(jīng)主管部門(mén)審核后，報本地區人事廳(局)核準。
43．地(市)政府所屬新聞出版事業(yè)單位的崗位設置方案報本地(市)政府人事部門(mén)核準。
44．縣(市、區)政府所屬新聞出版事業(yè)單位的崗位設置方案經(jīng)縣(市、區)政府人事行政部門(mén)審核后，報地區或設區的市政府人事部門(mén)核準。
45．高等院校的出版事業(yè)單位崗位設置方案按院校隸屬關(guān)系履行核準手續。
46．新聞出版事業(yè)單位的崗位總量、結構比例和最高等級應保持相對穩定。有下列情形之一的，崗位設置方案可按照第41條、第42條、第43條、第44條、第45條的權限申請變更：
(1)新聞出版事業(yè)單位出現分立、合并，須對本單位的崗位進(jìn)行重新設置的；
(2)根據上級或同級機構編制部門(mén)的正式文件，增減機構編制的；
(3)按照業(yè)務(wù)發(fā)展和實(shí)際情況，為完成工作任務(wù)確需變更崗位設置的。
47．經(jīng)核準的崗位設置方案作為聘用人員、確定崗位等級、調整崗位以及核定工資的依據。
七、崗位聘用
48．新聞出版事業(yè)單位按照《試行辦法》、《實(shí)施意見(jiàn)》和本指導意見(jiàn)以及核準的崗位設置方案，根據按需設崗、競聘上崗、按崗聘用的原則，確定具體崗位，明確崗位等級，聘用工作人員，簽訂聘用合同。
49．新聞出版事業(yè)單位聘用人員，應在崗位有空缺的條件下，按照公開(kāi)招聘、競聘上崗的有關(guān)規定擇優(yōu)聘用。
新聞出版事業(yè)單位應分別按照管理崗位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位的職責任務(wù)和任職條件，在核定的結構比例內聘用人員，聘用條件不得低于國家規定的基本條件。
50．根據新聞出版行業(yè)人才的特點(diǎn)，對新聞出版事業(yè)單位中確有真才實(shí)學(xué)、成績(jì)顯著(zhù)、貢獻突出的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，崗位急需且符合破格條件的，經(jīng)上一級主管部門(mén)批準，可以根據有關(guān)規定破格聘用。
51．新聞出版事業(yè)單位新參加工作人員見(jiàn)習、試用期滿(mǎn)后，管理人員按照《實(shí)施意見(jiàn)》規定確定相應的崗位等級；
專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員按照崗位條件要求確定崗位等級；
工勤技能人員通過(guò)初級工技術(shù)等級考核后，可確定為五級工勤技能崗位。
52．尚未實(shí)行聘用制度和崗位管理制度的新聞出版事業(yè)單位，應按照《國務(wù)院辦公廳轉發(fā)人事部關(guān)于在事業(yè)單位試行人員聘用制度意見(jiàn)的通知》、《關(guān)于深化新聞出版事業(yè)單位人事制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》、《試行辦法》、《實(shí)施意見(jiàn)》和本指導意見(jiàn)的精神，抓緊進(jìn)行崗位設置，實(shí)行聘用制度，組織崗位聘用。
已經(jīng)實(shí)行聘用制度，簽訂聘用合同的新聞出版事業(yè)單位，可以根據《試行辦法》、《實(shí)施意見(jiàn)》和本指導意見(jiàn)的要求，按照核準的崗位設置方案，對本單位現有人員確定不同等級的崗位，并變更聘用合同相應的內容。
53．各級政府人事行政部門(mén)、新聞出版事業(yè)單位主管部門(mén)和新聞出版事業(yè)單位要根據國家有關(guān)規定，使現有在冊的正式工作人員，按照現聘職務(wù)或崗位進(jìn)入相應等級的崗位。
各地區、各部門(mén)和新聞出版事業(yè)單位必須嚴格把握政策，不得違反規定突破現有的職務(wù)數額，不得突擊聘用人員，不得突擊聘用職務(wù)。要采取措施嚴格限制專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級、中級、初級崗位中的高等級崗位的設置。
54．新聞出版事業(yè)單位聘用人員原則上不得同時(shí)在兩類(lèi)崗位上任職。根據新聞出版事業(yè)單位的工作特點(diǎn)，確需兼任的，須按人事管理權限審批。
55．新聞出版事業(yè)單位首次進(jìn)行崗位設置和崗位聘用，崗位結構比例不得突破現有人員的結構比例?，F有人員的結構比例已經(jīng)超過(guò)核準的結構比例的，應通過(guò)自然減員、調出、低聘或解聘的辦法，逐步達到規定的結構比例。尚未達到核準的結構比例的，要嚴格控制崗位聘用數量，根據新聞出版事業(yè)發(fā)展和人員隊伍狀況等情況逐年逐步到位。
八、組織實(shí)施
56．崗位設置管理是新聞出版事業(yè)單位人事制度改革的重要內容，是一項開(kāi)創(chuàng )性、基礎性工作，關(guān)系到新聞出版事業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展和廣大干部職工的切身利益。要堅持以人為本，從新聞出版事業(yè)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，尊重新聞出版事業(yè)發(fā)展規律和特點(diǎn)，切實(shí)保證職工的切身利益，保證崗位設置工作平穩有序進(jìn)行。
57．各級新聞出版事業(yè)單位主管部門(mén)要提高認識，發(fā)揮職能作用，制定具體方案，組織好所屬新聞出版事業(yè)單位崗位設置管理的實(shí)施工作。各級政府人事行政部門(mén)要加強與新聞出版事業(yè)單位主管部門(mén)的溝通協(xié)調，結合本地區新聞出版事業(yè)單位的特點(diǎn)，認真貫徹執行《試行辦法》、《實(shí)施意見(jiàn)》和本指導意見(jiàn)。
助工專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結范文第3篇
專(zhuān)家簡(jiǎn)介：
鄭德，教授級高工，1958年出生，1978年～1980年就讀于廣東石油學(xué)校石油煉制專(zhuān)業(yè)，1980年～1984年于華東石油學(xué)院化工原理教研室任教并在煉制系進(jìn)修，1984年～1995年任教于汕頭大學(xué)化學(xué)系，1995年～2002年就職于廣東廣洋高科技股份有限公司，2002年6月至今任廣東煒林納新材料科技股份有限公司總經(jīng)理/工程技術(shù)中心主任，2004年起至今先后兼任石油大學(xué)（北京）、福建師范大學(xué)、聊城大學(xué)兼職教授，2009年12月至今兼任包頭煒林納新材料科技有限公司董事長(cháng)。
曾獲得全國優(yōu)秀科技工作者、全國石油和化學(xué)工業(yè)協(xié)會(huì )勞動(dòng)模范、全國化工優(yōu)秀科技工作者、“時(shí)代先鋒――全國改革創(chuàng )新百佳人物”等一系列榮譽(yù)稱(chēng)號并被聘為國家科學(xué)技術(shù)獎評審專(zhuān)家?，F任中國工程塑料工業(yè)協(xié)會(huì )塑料助劑專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副主任委員、中國塑料加工工業(yè)協(xié)會(huì )常務(wù)理事/專(zhuān)家組成員、中塑協(xié)門(mén)窗異型材專(zhuān)委會(huì )副理事長(cháng)、政協(xié)佛山市第十屆委員、中國稀土學(xué)會(huì )理事。
廣東煒林納新材料科技股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“公司”）是一家從事稀土高分子功能助劑及各種塑料改性專(zhuān)用料的研究開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的民營(yíng)高技術(shù)企業(yè)，在鄭德帶領(lǐng)的團隊的積極努力下，企業(yè)已建成了國內最大的稀土功能助劑產(chǎn)業(yè)基地，成長(cháng)為稀土助劑行業(yè)的龍頭企業(yè)，其生產(chǎn)的系列產(chǎn)品表現出其他同類(lèi)助劑產(chǎn)品難以比擬的優(yōu)越性能，并獲得用戶(hù)的廣泛好評。
在風(fēng)云變幻的歲月滄桑中，鄭德親歷和見(jiàn)證了煒林納作為一個(gè)純民營(yíng)企業(yè)從零起步、從小到大、從弱向強的風(fēng)雨歷程。他深諳，這是一個(gè)以實(shí)力求得尊嚴和發(fā)展的時(shí)代。這些年里，公司拓展了我國輕稀土應用新領(lǐng)域，推動(dòng)了我國稀土功能材料研究和助劑產(chǎn)業(yè)的原創(chuàng )性技術(shù)進(jìn)步，提升了我國稀土工業(yè)、助劑工業(yè)及高分子材料工業(yè)的發(fā)展水平，公司目前已發(fā)展成為國家高新技術(shù)企業(yè)、廣東省戰略性新興產(chǎn)業(yè)骨干企業(yè)、中國科技創(chuàng )新型中小企業(yè)100強企業(yè)。
創(chuàng )新贏(yíng)天時(shí) 品質(zhì)創(chuàng )地利
稀土是全球性的重要戰略資源，廣泛應用于社會(huì )生產(chǎn)的多個(gè)領(lǐng)域，被譽(yù)為現代工業(yè)的“維生素”、新材料的“寶庫”，是光、電、磁等功能材料關(guān)鍵而又不可替代的重要成分，也是世界各國在高新技術(shù)、國防尖端技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的競爭焦點(diǎn)。
我國是世界稀土資源最豐富的國家，稀土的儲量、產(chǎn)量和出口量均居世界之首。在《國家中長(cháng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規劃綱要》中，稀土材料被列入制造業(yè)領(lǐng)域基礎原材料優(yōu)先主題，屬于基礎原材料的重點(diǎn)支持方向。
但目前世界上稀土功能材料的研發(fā)、應用存在嚴重不均衡性，導致占稀土總量70%的大量輕稀土未得到很好利用，造成資源浪費。充分、有效用好我國珍貴的稀土資源，戰略意義重大。正是瞄準這一技術(shù)經(jīng)濟商機，民間資本與技術(shù)有機結合的煒林納公司2001年應運而生。
公司成立十年來(lái)，實(shí)現了跨躍式的增長(cháng)，經(jīng)歷了創(chuàng )業(yè)期和發(fā)展期這兩個(gè)階段。公司之所以能實(shí)現快速增長(cháng)，得益于公司白成立之初就堅持以原始性技術(shù)創(chuàng )新為核心，以具有自主知識產(chǎn)權的產(chǎn)品為主體的經(jīng)營(yíng)理念，構建企業(yè)技術(shù)集成核心競爭力。
一直以來(lái)，自主原創(chuàng )性問(wèn)題對于國內材料業(yè)的困擾就尤為明顯。這副擔子，讓鄭德的肩膀感到前所未有的壓力。他知道，在如今瞬息萬(wàn)變的世界競爭中，強手如林，如果沒(méi)有自主創(chuàng )新，我們國家的材料業(yè)就失去了國際競爭力，也就沒(méi)有了生命力。只有擁有持續的技術(shù)創(chuàng )新才有競爭力，靠科技創(chuàng )新、科技進(jìn)步、科學(xué)管理才有發(fā)展。
公司原創(chuàng )性地提出“稀土配位、多活性中心、主客體雜化、負載及對稱(chēng)不對稱(chēng)結構等多元協(xié)同的稀土助劑設計”技術(shù)理念，構建多功能助劑，目前已成功創(chuàng )制七類(lèi)新型稀土功能助劑，并已獲工業(yè)規模生產(chǎn)和應用。
自主開(kāi)發(fā)了稀土功能助劑的綠色化制備及稀土助劑關(guān)鍵材料的低成本制備技術(shù)：輕稀土功能助劑的“一步法“無(wú)溶劑清潔合成，解決了輕稀土配合物產(chǎn)業(yè)化制備的關(guān)鍵技術(shù)，實(shí)現了清潔制備。而稀土助劑關(guān)鍵材料的低成本制備技術(shù)，不僅降低了輕稀土助劑關(guān)鍵原料的成本，還使產(chǎn)品質(zhì)量提高，具有顯著(zhù)優(yōu)勢。同時(shí)也開(kāi)辟了稀土分離副產(chǎn)物加工再利用的新途徑。
自主開(kāi)發(fā)稀土助劑的工業(yè)化應用技術(shù)，其中包括研發(fā)了用一種復合助劑同時(shí)解決多種問(wèn)題的“單包化”調優(yōu)復合技術(shù)，形成了系列高效多功能“單包化”輕稀土復合助劑，這類(lèi)復合助劑在高性能高分子材料制品的商品化中實(shí)現了“助劑因材而異、配方因客調優(yōu)”，具有高適應性、多功能等特點(diǎn)。聚丙烯低成本高性能化的晶型改性新技術(shù)，首次實(shí)現了β-PP在線(xiàn)合成工業(yè)裝置上規?；B續生產(chǎn)――“釜內”直接聚合生產(chǎn)β-PP與“釜外”添加造粒生產(chǎn)β-PP。而新型稀土功能助劑在PVC替鉛、鎘技術(shù)和高速加工、減量化技術(shù)中的應用開(kāi)發(fā)，更是解決了民族品牌替代國外進(jìn)口產(chǎn)品的關(guān)鍵問(wèn)題。
這些成果集成了關(guān)鍵材料、結構設計、工業(yè)制備和產(chǎn)業(yè)應用技術(shù)的系統創(chuàng )新，可延伸開(kāi)發(fā)其他稀土類(lèi)精細化工產(chǎn)品和中間體，改善我國精細化工，特別是助劑行業(yè)長(cháng)期仿制國外品種，產(chǎn)品結構陳舊的局面，從而在國家層面引領(lǐng)行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步，提升我國高分子材料的高技術(shù)含量和環(huán)保水平。
治天下在人才 用實(shí)力鑄輝煌
科技部部長(cháng)萬(wàn)鋼曾說(shuō)過(guò)，科學(xué)研究就像統兵打仗，要有領(lǐng)軍人物。領(lǐng)軍人物真正的“魅力”往往在于了解社會(huì )需求、感知他人感受，善于讓合作伙伴和社會(huì )公眾理解自己的理念，從而調動(dòng)社會(huì )資源集聚于科技發(fā)展。鄭德恰恰就是這樣的一個(gè)領(lǐng)軍人物。
正是在鄭德的大力倡導下，煒林納公司始終堅持產(chǎn)學(xué)研的緊密結合，公司聘請了多名中科院院士和著(zhù)名專(zhuān)家學(xué)者為顧問(wèn)，團結了十余家高分子材料界的知名大學(xué)、科研院所，為公司的自主創(chuàng )新理念的實(shí)施聚集了強有力社會(huì )資源。十年間，清華大學(xué)、北京大學(xué)、復旦大學(xué)、石油大學(xué)、四川大學(xué)、華南理工大學(xué)、聊城大學(xué)、福建師范大學(xué)等高校與中科院過(guò)程所、中科院化學(xué)所、廣州化學(xué)所等科研院所在高分子材料領(lǐng)域與煒林納公司開(kāi)展了不同形式的技術(shù)合作。
公司為加強高素質(zhì)人才的引進(jìn)與穩定，建立了一套充分激發(fā)人才創(chuàng )造能力和積極性的激勵機制。在科研開(kāi)發(fā)隊伍中實(shí)行全員聘任制和項目責任制，保障了企業(yè)先進(jìn)而活躍的開(kāi)發(fā)能力；
同時(shí)搭建創(chuàng )新平臺，運用靈活的激勵政策，及時(shí)有效地對科技人才進(jìn)行激勵，激發(fā)了員工的積極性和主動(dòng)性，提升了公司資源效率。
為了提高內部人才素質(zhì)，除邀請行業(yè)著(zhù)名專(zhuān)家學(xué)者前來(lái)授課和開(kāi)展技術(shù)交流外，同時(shí)還選派一些有潛質(zhì)的技術(shù)人員進(jìn)入高?？蒲性核M(jìn)行深造。經(jīng)過(guò)多年的沉淀，公司培養了一支業(yè)務(wù)強，技術(shù)過(guò)硬的研發(fā)隊伍，目前大專(zhuān)以上學(xué)歷科技人員達75人，其中高級職稱(chēng)8人，中級職稱(chēng)13人，博士后3名，博士5名，碩士研究生10人，儲備了一支承擔部級項目的人才隊伍及多個(gè)項目帶頭人。
十年間，公司打造出了一個(gè)脈落清晰的創(chuàng )新體系，先后建立了國家人事部認定的“企業(yè)博士后科研工作站”，省認定的“工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心”、“省級企業(yè)技術(shù)中心”，“院士專(zhuān)家企業(yè)工作站”、“廣東省企業(yè)重點(diǎn)實(shí)驗室”、成立了“高分子材料分析檢測中心”，有效地形成了企業(yè)的自主創(chuàng )新平臺。
正是在這樣日益強大的創(chuàng )新平臺的支持下，公司走上了快速成長(cháng)之路并取得今天驕人的成果。
至今公司核心技術(shù)已申請國家發(fā)明專(zhuān)利24項，獲授權12項，另獲獨占許可2項，通過(guò)國家科技部，中國石油和化學(xué)工業(yè)協(xié)會(huì )，省、市經(jīng)貿局，省科技廳等組織的產(chǎn)品科技成果及驗收鑒定9項。過(guò)去的五年間，承擔、完成國家、省部級科技項目19項，其中包括國家“十五”“十一五”“十二五”“863”計劃課題項目及中小企業(yè)創(chuàng )新基金項目和國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)振興和技術(shù)該著(zhù)項目等。產(chǎn)品技術(shù)成果獲政府（省部級）科技進(jìn)步獎一、二等獎及市級科技進(jìn)步獎一、二、三等獎，產(chǎn)品被授予國家重點(diǎn)新產(chǎn)品、廣東省高新技術(shù)產(chǎn)品和自主創(chuàng )新產(chǎn)品稱(chēng)號，技術(shù)水平達到國際先進(jìn)水平，產(chǎn)品均填補國內外空白。
值得一提的是，公司于2003年承擔的國家“十五”“863”計劃項目，是我國塑料助劑行業(yè)中由民營(yíng)企業(yè)承擔的首個(gè)部級“863”項目，該項目于2005年驗收時(shí)被評優(yōu)通過(guò)。公司承擔的“十一五”“863”項目導向課題，其技術(shù)轉化成果被列入廣東省建設現代產(chǎn)業(yè)500強項目，該項目已順利通過(guò)驗收，并被選為“863”新材料領(lǐng)域亮點(diǎn)課題；
目前還承擔了“十二五”“863”國家高技術(shù)研究發(fā)展計劃項目課題。由于技術(shù)創(chuàng )新工作突出，煒林納公司被評為廣東省第二批創(chuàng )新型企業(yè)、廣東省現代產(chǎn)業(yè)500強、2008年中國成長(cháng)型企型中小企業(yè)100強、廣東省民營(yíng)科技企業(yè)知識產(chǎn)權試點(diǎn)單位、廣東省中小企業(yè)創(chuàng )新產(chǎn)業(yè)示范基地、及2011年度中國化工行業(yè)技術(shù)創(chuàng )新示范企業(yè)。
細節決定成敗 思路決定戰略
十年的風(fēng)雨見(jiàn)證了公司的創(chuàng )新歷程，追尋歷史的足跡，我們會(huì )發(fā)現，總經(jīng)理鄭德在煒林納公司的發(fā)展中，意義非同尋常。記者面前的鄭德，儒雅卻果敢，智慧卻坦誠。
鄭德長(cháng)期從事高分子材料用稀土類(lèi)多功能助劑的研究、開(kāi)發(fā)及產(chǎn)業(yè)化推廣、應用工作。受聘為煒林納公司總經(jīng)理/工程技術(shù)中心主任以來(lái)，帶領(lǐng)研發(fā)團隊積極進(jìn)行新產(chǎn)品、新技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)，采用我國豐富的富鑭輕稀土為原料，利用綠色合成技術(shù)，合成具有對稱(chēng)、非對稱(chēng)結構輕稀土配合物，并構建精細化工產(chǎn)品或中間體化合物，掌握了稀土功能助劑材料結構設計、工業(yè)制備及產(chǎn)業(yè)化應用的原創(chuàng )系列關(guān)鍵技術(shù)，實(shí)現了新型稀土功能助劑在塑料高性能、無(wú)鉛化生產(chǎn)、加工中的應用，改善了我國助劑行業(yè)長(cháng)期仿制國外品種、產(chǎn)品結構陳舊的局面，拓展了我國輕稀土應用新領(lǐng)域，推動(dòng)了我國稀土功能材料研究和助劑產(chǎn)業(yè)的原創(chuàng )性技術(shù)進(jìn)步，提升了我國稀土工業(yè)、助劑工業(yè)及高分子材料工業(yè)的發(fā)展水平。
目前所開(kāi)發(fā)的系列稀土助劑新產(chǎn)品在市場(chǎng)上樹(shù)立起自己的品牌，獲廣東省名牌產(chǎn)品、廣東省著(zhù)名商標稱(chēng)號，產(chǎn)品被授予國家重點(diǎn)新產(chǎn)品、廣東省高新技術(shù)產(chǎn)品和自主創(chuàng )新產(chǎn)品稱(chēng)號，填補了國內外塑料稀土助劑產(chǎn)品的空白。其科技成果經(jīng)中國石油和化學(xué)工業(yè)協(xié)會(huì )組織專(zhuān)家組鑒定，結論為：“總體技術(shù)達到國際先進(jìn)水平，其中在稀土配合物及稀土功能助劑制備技術(shù)方面，居國際領(lǐng)先水平”。
近年來(lái)，鄭德先后主持了部級科技項目13項，省部級科技計劃項目15項；
他所主持的國家“十五”863計劃課題是塑料助劑行業(yè)拿到的首個(gè)部級“863”項目，標志著(zhù)我國塑料助劑行業(yè)正向高新技術(shù)領(lǐng)域邁進(jìn)，該項目課題驗收被評優(yōu)通過(guò)；
主持的“十一五”“863”項目導向課題。其技術(shù)轉化成果被列入廣東省建設現代產(chǎn)業(yè)500強項目，該項目已順利通過(guò)驗收，并被選為“863”新材料領(lǐng)域亮點(diǎn)課題；
目前，他又作為課題子項目負責人，承擔著(zhù)國家“十二五”“863”重大課題、2012年國家科技支撐計劃項目的子課題項目。作為課題組長(cháng)，他承擔著(zhù)2008年度國家發(fā)改委重大產(chǎn)業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)專(zhuān)項項目、201O年國家火炬計劃項目及國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)振興和技術(shù)改造項目，將在國家層面上引領(lǐng)精細化工產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng )新。
鄭德及其團隊在十年間共申請了國家發(fā)明專(zhuān)利24件，其中12件已獲國家發(fā)明專(zhuān)利授權。以鄭德作為第一完成人的“十一五”“863”項目成果于2012年4月獲廣東省佛山市科技進(jìn)步獎一等獎、“功能超細粉體改性高分子復合材料產(chǎn)業(yè)化技術(shù)”項目成果于2011年7月”獲廣東省佛山市科技進(jìn)步獎一等獎、“稀土化合物類(lèi)晶型β成核劑及聚丙烯的高性化”項目成果于2009年7月獲廣東省科技進(jìn)步獎二等獎：“高分子材料用新型稀土功能助劑的開(kāi)發(fā)及產(chǎn)業(yè)化”項目成果于2006年11月獲中國石油和化學(xué)工業(yè)協(xié)會(huì )科技進(jìn)步獎一等獎。鄭德及其團隊的這些創(chuàng )新性工作不但開(kāi)創(chuàng )了輕稀土資源利用的新途徑，有利于推動(dòng)我國稀土產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而且在新型高分子材料助劑研發(fā)方面具有鮮明的中國特色和原創(chuàng )性，對推動(dòng)我國助劑產(chǎn)業(yè)和高分子材料工業(yè)的自主創(chuàng )新也具有重要的作用。
人生沒(méi)有設限，未來(lái)更沒(méi)有上限，他正是本著(zhù)對材料學(xué)研究的熱愛(ài)，對祖國科技事業(yè)的熱情，選擇了這條無(wú)悔的科研人生路。在這條路上，他大膽、執著(zhù)，以全部精力與心血譜寫(xiě)了精彩的履歷。
作為公司總經(jīng)理，鄭德在思想，組織管理建設上，他堅持以構建“奉獻、學(xué)習、溝通、協(xié)作”的企業(yè)文化氛圍，樹(shù)立“敬業(yè)、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新”的工作理念，實(shí)施“事業(yè)凝聚人、機制激勵人、發(fā)展鼓勵人”的用人理念為主線(xiàn)，強化人力資源管理。鼓勵人才脫穎而出，跨越自我，與公司共成長(cháng)。堅持不懈地針對各類(lèi)員工不斷推出各種形式的激勵措施，以提升員工幸福感。
在技術(shù)創(chuàng )新方面，他不斷增強自主創(chuàng )新能力，樹(shù)立以市場(chǎng)需求為導向的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)理念，加快成果的產(chǎn)業(yè)轉化；
依托政府科技攻關(guān)項目，產(chǎn)學(xué)研結合，培育新產(chǎn)品新技術(shù)，形成”生產(chǎn)一代、儲存一代、研發(fā)一代、規劃一代”自主創(chuàng )新引領(lǐng)發(fā)展的體系機制，為公司獲得新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)，確保了公司的可持續發(fā)展。
在生產(chǎn)組織管理上，他實(shí)施精細管理精益生產(chǎn)，嚴控成本、嚴把質(zhì)量關(guān)、量化管理，強化產(chǎn)、供、銷(xiāo)對接，強化物流和設備管理。達到現場(chǎng)有序、設備完好、物料平衡、安全可靠、質(zhì)量達標、隊伍穩定、數據準確、倉儲整齊、發(fā)運及時(shí)、過(guò)程受控。
天道酬勤，在鄭德帶領(lǐng)的團隊上下不斷地積極探索和努力下，公司的規模已不斷擴大，目前企業(yè)已建成了國內最大的稀土功能助劑產(chǎn)業(yè)基地，技術(shù)創(chuàng )新累計實(shí)現銷(xiāo)售收入超15億元，創(chuàng )利稅超2億元，企業(yè)連續六年納稅額超千萬(wàn)，成為企業(yè)所在地高明區的納稅大戶(hù)。并被評為廣東省先進(jìn)集體單位、廣東省模范勞動(dòng)關(guān)系和諧企業(yè)。
助工專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結范文第4篇
高等工程教育與高等技術(shù)教育是易于混淆的兩種教育類(lèi)型，其所涵蓋的范圍既有重合又有區別。朱高峰院士曾說(shuō)：“工程教育不是單純的技術(shù)教育”。厘清工程教育與技術(shù)教育之間關(guān)系，不僅是推動(dòng)我國技術(shù)本科教育發(fā)展的基礎和前提，也是我國地方本科院校把握未來(lái)發(fā)展方向的重要依據。盡管?chē)鴥韧庠S多學(xué)者對這二者之間的關(guān)系在理論上進(jìn)行區分和討論，但對于如何培養這兩種不同類(lèi)型的人才并沒(méi)有具體的闡述。課程是人才培養的基礎環(huán)節，也是實(shí)現培養人目標的媒介，課程設置應該服務(wù)于人才培養目標的實(shí)現?；诖?，筆者將聚焦于美國普渡大學(xué)的電氣工程專(zhuān)業(yè)（Electrical Engineering，EE）和電氣工程技術(shù)（Electrical Engineering Technology，EET）專(zhuān)業(yè)的課程設置，通過(guò)對這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程設置進(jìn)行比較和分析，以期為我國技術(shù)型本科教育發(fā)展提供一些建設性意見(jiàn)。
一、EE與EET課程設置目標的比較
普渡大學(xué)EE旨在培養專(zhuān)門(mén)從事生物醫學(xué)成像與感測、自動(dòng)控制系統、光電、電力能源設備和系統、微電子和納米技術(shù)、超大規模集成電路設計、計算機工程以及信息、網(wǎng)絡(luò )、信號與圖像處理等多種工作領(lǐng)域的人才，讓該專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生能夠在他們所選擇的職業(yè)道路上或研究生學(xué)習中取得成功。所謂職業(yè)道路的成功是指學(xué)生對自己的職業(yè)感到滿(mǎn)意;獲得晉升機會(huì );取得專(zhuān)業(yè)成果，如出版物、報告、專(zhuān)利、發(fā)明、獎項等;參與企業(yè)活動(dòng);國際性活動(dòng)，如參與國際會(huì )議、開(kāi)展國際研究等。所謂研究生學(xué)習取得成功是指學(xué)生對繼續接受的教育感到滿(mǎn)意;獲得高級學(xué)位;提高專(zhuān)業(yè)知名度（Professional Visibility）;參與國際活動(dòng)等?？梢?jiàn)，EE不僅需要為學(xué)生就業(yè)做好準備，還需要為繼續升學(xué)深造的學(xué)生做好準備。因此，該專(zhuān)業(yè)理論性更強，其畢業(yè)生通常需要一段時(shí)間的實(shí)習才能勝任。與EE不同，EET旨在培養能夠將所學(xué)電氣工程原理應用于自動(dòng)化、生物技術(shù)、通信、娛樂(lè )、智能能源和綠色能源等多個(gè)領(lǐng)域，并學(xué)會(huì )使用微控制器、現場(chǎng)可編程門(mén)陣列、數字信號處理器等設備的技術(shù)人才。EET以應用為導向，其大部分畢業(yè)生將主要從事部件、子系統或整個(gè)系統的技術(shù)工作。在很多情況下，他們還參與系統的設計，有時(shí)他們還從技術(shù)崗轉到管理崗，甚至成為高級管理人員。EET的畢業(yè)生可以直接上崗從事技術(shù)作業(yè)?；诖?，EE更加重視學(xué)生工程設計和工程實(shí)踐能力的培養，而EET則強調培養學(xué)生實(shí)現設計方案的能力和技術(shù)管理能力。
二、EE與EET課程設置結構的比較
由于普渡大學(xué)EE專(zhuān)業(yè)建立了嚴格的準入機制，即所有選擇工程專(zhuān)業(yè)（包括EE）的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后第一年都將接受由工程教育系提供的“一年級工程教育”。只有那些修完規定課程并獲得相應學(xué)分的學(xué)生，才有資格進(jìn)入后一階段的專(zhuān)業(yè)學(xué)習?！耙荒昙壒こ探逃钡哪康脑谟谝环矫鏋槠斩纱髮W(xué)工程學(xué)院各專(zhuān)業(yè)推薦、培養和保留優(yōu)秀學(xué)生，另一方面也為進(jìn)入工程專(zhuān)業(yè)學(xué)習的學(xué)生奠定牢固的知識基礎。因此，EE在大學(xué)一年級主要修習基礎類(lèi)課程（以公共課和專(zhuān)業(yè)基礎課為主），從二年級才開(kāi)始學(xué)習專(zhuān)業(yè)課知識。與之相比，EET專(zhuān)業(yè)的入門(mén)門(mén)檻較低，所有達到普渡大學(xué)入學(xué)條件的學(xué)生都可以選擇該專(zhuān)業(yè)，并且從大學(xué)一年級開(kāi)始進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課知識的學(xué)習。
EE和EET課程計劃中都設置了公共課、專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課。然而，這三種類(lèi)型課程在EE和EET課程計劃中所占比例有所不同。如EE專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在四年里一共需修滿(mǎn)124個(gè)學(xué)分，除了修習大量的專(zhuān)業(yè)課（該部分學(xué)分占總學(xué)分的40%）以外，還需要修習12門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課（該部分學(xué)分占總學(xué)分的33%）。EE專(zhuān)業(yè)所需修習的公共課數量較少（該部分學(xué)分占總學(xué)分的20%），且以選修課為主。與EE不同，EET專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在四年里則只需修滿(mǎn)120個(gè)學(xué)分即可結業(yè)。EET的學(xué)生除需和EE一樣修習大量的專(zhuān)業(yè)課（該部分學(xué)分占總學(xué)分的43%）以外，只需修習6門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課（該部分學(xué)分僅占總學(xué)分的16%）。與EE相比，EET專(zhuān)業(yè)需要修習更多公共課（該部分學(xué)分占總學(xué)分的38%）。
為了滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習興趣和需求，EE和EET都為學(xué)生開(kāi)設了大量的選修課，尤其是公共課部分，如EE專(zhuān)業(yè)學(xué)生需修完25個(gè)學(xué)分，其中公共選修課占18學(xué)分;而EET專(zhuān)業(yè)共需修完45學(xué)分，其中公共選修課占42學(xué)分。就整個(gè)課程計劃來(lái)看，選修課的學(xué)分幾乎占據EE和EET兩個(gè)專(zhuān)業(yè)一半的學(xué)分。如EE專(zhuān)業(yè)中選修課的學(xué)分占總學(xué)分的42%，而EET專(zhuān)業(yè)中選修課的比例更大，占總學(xué)分的53%。通過(guò)為學(xué)生提供大量的選修課，讓他們根據自身需求來(lái)選擇修習的課程。
三、EE與EET課程內容的比較
（一）公共課
EE和EET公共課開(kāi)設的科目相似，都為學(xué)生開(kāi)設了語(yǔ)言和寫(xiě)作類(lèi)的課程，重視培養學(xué)生的口頭和書(shū)面交際能力。如EE要求學(xué)生在一年級修習“一年級寫(xiě)作”和“語(yǔ)言交際基礎”這兩門(mén)課;EET則要求學(xué)生在修完“語(yǔ)言交際基礎”課后，選修一門(mén)英語(yǔ)寫(xiě)作課。與EE不同的是，EET公共課覆蓋面更多，要求學(xué)生具備更寬廣的知識基礎。如EET要求學(xué)生在交際、統計學(xué)、商學(xué)、工業(yè)經(jīng)濟學(xué)和技術(shù)等領(lǐng)域各選修若干門(mén)課程，這類(lèi)公共課對EET專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)發(fā)展可以產(chǎn)生重要的影響。
（二）專(zhuān)業(yè)基礎課
EE和EET專(zhuān)業(yè)基礎課所開(kāi)設的科目也類(lèi)似，都為學(xué)生提供了三個(gè)方面的專(zhuān)業(yè)基礎課，即思維、數學(xué)和科學(xué)（包括物理、化學(xué)和計算機）。然而，就課程難度和深度來(lái)看，EE明顯高于EET，EE課程所涉及內容更復雜，對學(xué)生的要求更高。與EE相比，EET的專(zhuān)業(yè)基礎課更強調數學(xué)、物理等課程的基礎知識對于解決技術(shù)問(wèn)題的應用價(jià)值，偏重于基礎，而EE的專(zhuān)業(yè)基礎課程更強調數學(xué)和科學(xué)知識的系統性、理論性和完整性，其涉及的范圍和深度更為寬廣和深入。
（三）專(zhuān)業(yè)課
EE和EET的課程計劃都要求修習12門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課，其中不僅都包括專(zhuān)業(yè)導論和職業(yè)指導類(lèi)課程，而且都以完成項目設計的形式來(lái)結束專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習。不僅如此，就專(zhuān)業(yè)課課程內容來(lái)看，EE和EET的專(zhuān)業(yè)課都涉及計算機與數字系統、電路理論、電子技術(shù)、信號處理、電磁場(chǎng)/波等方面的內容。盡管如此，EE和EET在專(zhuān)業(yè)課課程內容上存在一定的差異：其一，EE專(zhuān)業(yè)課是以復雜的數學(xué)和科學(xué)知識為基礎，學(xué)習難度更大，如“信號與系統”和“電磁場(chǎng)”這兩門(mén)課都以難度較高的數學(xué)和物理知識為基礎（常微積分方程、電磁交互作用）;而“無(wú)線(xiàn)通信”以普通物理知識為基礎。其二，EE的專(zhuān)業(yè)課側重工程原理的理論來(lái)分析和設計元件、系統或程序，EET的專(zhuān)業(yè)課則側重工程原理的應用和實(shí)踐操作。其三，與EE相比，EET的專(zhuān)業(yè)課更強調理論講授與實(shí)驗操作相結合。EET幾乎所有專(zhuān)業(yè)必修課都為學(xué)生提供了實(shí)驗的機會(huì )，12門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課中有10門(mén)課都設置了實(shí)驗課環(huán)節，而且每周都會(huì )開(kāi)設理論課和實(shí)驗課，理論課與實(shí)驗課的課時(shí)比約為1∶2。實(shí)驗課多以小班教學(xué)（一般少于20人）為主，學(xué)生可以根據教師布置的課題項目以個(gè)人或團隊合作的形式來(lái)動(dòng)手操作，幫助學(xué)生將實(shí)際動(dòng)手操作經(jīng)驗與相應的電氣電子基本理論有效結合，提高學(xué)生應用能力。與之相比，EE的大部分專(zhuān)業(yè)必修課都以理論課為主，12門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課中7門(mén)都為理論課，主要通過(guò)課堂講授的方式來(lái)完成。
（四）企業(yè)實(shí)踐環(huán)節
在企業(yè)實(shí)踐環(huán)節，EE和EET表現出更多的相似性。由于美國政府為提供學(xué)生實(shí)習實(shí)踐崗的企業(yè)提供了一系列扶持性政策，而且普渡大學(xué)的工程學(xué)院和技術(shù)學(xué)院都與數百家企業(yè)建立了優(yōu)質(zhì)的合作伙伴關(guān)系，因此EE和EET專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都擁有去許多企業(yè)實(shí)習實(shí)踐的機會(huì )。企業(yè)實(shí)踐作為EE和EET人才培養中不可或缺的一環(huán)。盡管這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程計劃中并沒(méi)有把實(shí)習或校外實(shí)踐環(huán)節單獨設立，通常也沒(méi)有設置學(xué)分或做其他硬性規定，只是為學(xué)生參與實(shí)習或校外實(shí)踐提供平臺和資助，學(xué)生可以自愿選擇是否實(shí)習實(shí)踐及其單位。這種實(shí)習實(shí)踐不僅有利于學(xué)生將課堂所學(xué)的理論和實(shí)驗知識運用到生產(chǎn)實(shí)踐中去以了解其未來(lái)所從事職業(yè)的概況，而且學(xué)生在工作中所獲得的經(jīng)驗還有助于提高學(xué)生學(xué)習理論知識的興趣和效率。為了幫助學(xué)生更好地選擇實(shí)習崗位，學(xué)校不僅設立了專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐辦公室（Professional Practice Office，PPO），每個(gè)系還有專(zhuān)門(mén)的協(xié)調教師（Coordinators）來(lái)幫助學(xué)生尋找崗位、安排面試、提供實(shí)踐預備課程和職業(yè)咨詢(xún)等。他們負責定期與學(xué)生的實(shí)習單位進(jìn)行交流，幫助實(shí)習單位與學(xué)生之間建立互惠關(guān)系。
EE和EET都為學(xué)生提供兩類(lèi)實(shí)習和實(shí)踐項目，即可以（校企）合作教育（Cooperative Education）項目和短期實(shí)習（Internship）項目。學(xué)生可以根據各自的需求自主選擇。參加合作教育計劃的學(xué)生將在同一家企業(yè)進(jìn)行工作實(shí)習，可以將全日制學(xué)習和全職工作交替進(jìn)行。合作教育計劃包括兩種類(lèi)型：五期和三期合作教育計劃。五期合作教育計劃主要針對大學(xué)平均成績(jì)（GPA）達到3.0分以上且修完相關(guān)的預修課程的大二學(xué)生。學(xué)生可以在大一結束后提出申請并進(jìn)入企業(yè)開(kāi)始第一期合作教育，具體情況根據用人企業(yè)的需要來(lái)決定。參加該計劃的學(xué)生將在同一家企業(yè)完成4～5期的產(chǎn)學(xué)合作，其中工作時(shí)間大概為20～22個(gè)月。實(shí)踐結束時(shí)由用人企業(yè)提供實(shí)踐書(shū)面證明。與五期合作教育計劃不同的是，三期合作教育計劃通常是針對大學(xué)平均成績(jì)達到2.6分以上且修完相關(guān)的預修課程的三年級學(xué)生。他們可以在第三學(xué)期結束時(shí)提出申請，在完成大二課程后參與3期的產(chǎn)學(xué)合作，其中工作時(shí)間大概為12個(gè)月。參加合作教育計劃的學(xué)生不僅可以通過(guò)學(xué)校獎學(xué)金項目獲得經(jīng)費上的資助，而且他們在校學(xué)習期間可以賺到薪水。這不僅有利于增加學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐的機會(huì )，而且還有助于緩解學(xué)生的經(jīng)濟負擔。盡管這種長(cháng)期的企業(yè)實(shí)踐工作通常會(huì )導致學(xué)生延期一年來(lái)完成學(xué)業(yè)，但這種實(shí)踐環(huán)節不僅有利于學(xué)生嘗試不同的工作，學(xué)生通過(guò)在所在企業(yè)各部門(mén)輪轉，對所在企業(yè)有更全面的了解，從而增加他們的職業(yè)責任感，而且有利于企業(yè)對學(xué)生的全面考核，增加學(xué)生未來(lái)的就業(yè)機會(huì )。普渡大學(xué)PPO主任指出，普渡大學(xué)參加長(cháng)期實(shí)習工作的學(xué)生中有一半學(xué)生畢業(yè)后受聘于原實(shí)習企業(yè)。
此外，EE和EET還可以通過(guò)實(shí)習計劃的選擇去不同的公司或企業(yè)實(shí)習。這種實(shí)習工作的時(shí)間更短，通常只有一期。這種實(shí)習計劃形式比較靈活，學(xué)生通常利用暑期參與該計劃。當實(shí)習學(xué)生對其實(shí)習公司感到滿(mǎn)意，希望在該公司繼續實(shí)習時(shí)，PPO將會(huì )幫助學(xué)生與其實(shí)習公司聯(lián)系，看是否可以將實(shí)習計劃轉為三期的合作教育計劃。
四、借鑒與啟示
隨著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )迅速發(fā)展，發(fā)展技術(shù)型本科教育成為一項迫切的任務(wù)。近些年，我國政府也相關(guān)文件，支持技術(shù)本科院校的發(fā)展。然而，由于技術(shù)本科教育在我國發(fā)展的時(shí)間比較短，經(jīng)驗較為缺乏，許多技術(shù)本科院校在制定課程計劃時(shí)都會(huì )或多或少地移植或照搬傳統本科院校學(xué)術(shù)型或工程型本科人才培養的課程設置。通過(guò)上述分析，可以看出這兩者是存在一定差異的?；诖?，結合我國技術(shù)型本科人才的培養現狀，筆者提出幾點(diǎn)建議。
（一）根據人才培養目標有針對性地開(kāi)設專(zhuān)業(yè)基礎課
目前，我國一些技術(shù)本科院校仍緊緊追隨研究型大學(xué)培養工程型人才的步伐，忽視了技術(shù)人才培養目標的特殊性，在專(zhuān)業(yè)基礎課程的設置中盲目追求高、專(zhuān)、深。這不僅會(huì )挫傷學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性，而且也使得技術(shù)型人才的培養目標難以實(shí)現。通過(guò)對普渡大學(xué)EE和EET兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程設置進(jìn)行比較，我們可以明顯看出，由于前者致力于培養“精而深”的電氣工程設計和研發(fā)型人才，該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須掌握較為系統而全面的數學(xué)、物理、化學(xué)等專(zhuān)業(yè)基礎類(lèi)課程;而后者旨在培養能勝任某一職業(yè)崗位的“寬而多能”的電氣技術(shù)型人才，其更強調數學(xué)、物理等基礎理論知識對于解決技術(shù)問(wèn)題的應用價(jià)值，而不強調其系統性和完整性。因此，技術(shù)本科院校在設置專(zhuān)業(yè)基礎課程時(shí)，應根據技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養目標和技術(shù)人才特殊性開(kāi)設具有技術(shù)應用特色的基礎類(lèi)課程，重視學(xué)生技術(shù)應用能力的培養。
（二）重視專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課，將技術(shù)學(xué)科知識與實(shí)驗項目有效結合
既然技術(shù)本科的人才培養目標是培養技術(shù)實(shí)踐能力的技術(shù)人才，那么其課程設置應該服務(wù)于這一目標的實(shí)現。而技術(shù)知識作為培養技術(shù)實(shí)踐能力的重要媒介，則不同于科學(xué)知識或者是工程知識，具有很強的實(shí)踐特性。技術(shù)知識不強調高、專(zhuān)、深的理論知識，而是更注重經(jīng)驗性的技術(shù)知識，強調其對解決實(shí)際技術(shù)問(wèn)題的應用價(jià)值。然而，這種經(jīng)驗性知識的獲得通常依賴(lài)于特定的情境，學(xué)生往往只能在動(dòng)手操作的實(shí)驗和實(shí)踐中才能真正獲得。如普渡大學(xué)EET的專(zhuān)業(yè)課必修課中幾乎都為學(xué)生設置了實(shí)驗環(huán)節，而且課時(shí)分配較多，多以實(shí)驗項目的形式開(kāi)展，不僅有利于增強學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的實(shí)驗能力和動(dòng)手操作能力，也有利于將課堂理論知識與動(dòng)手操作聯(lián)系起來(lái)。因此，我國技術(shù)型本科可以借鑒普渡大學(xué)EET課程設置的經(jīng)驗，將專(zhuān)業(yè)理論課與專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課有機結合，將技術(shù)知識融入到技術(shù)實(shí)驗項目中，來(lái)幫助學(xué)生構建技術(shù)知識體系，讓學(xué)生從進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習的開(kāi)始就真正進(jìn)入專(zhuān)業(yè)技術(shù)的實(shí)踐領(lǐng)域，幫助他們圍繞實(shí)踐中的技術(shù)問(wèn)題來(lái)建構知識和技能，從而形成一定的技術(shù)實(shí)踐能力。
助工專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結范文第5篇
一、總體思路
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以增強農民就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力，加快農業(yè)轉型發(fā)展，促進(jìn)農業(yè)增產(chǎn)、農民增收和農村可持續發(fā)展為目標，以提高農民培訓的有效性和針對性為核心，培訓農村一二三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員，重點(diǎn)培訓農民專(zhuān)業(yè)合作社成員、基層農技推廣人員、生產(chǎn)大戶(hù)等專(zhuān)業(yè)農民和農技人員。按照“政府推動(dòng)、部門(mén)實(shí)施、機構培訓、農民受益”的要求，堅持模塊化教學(xué)、百分百回訪(fǎng)原則，實(shí)行就業(yè)培訓與創(chuàng )業(yè)培訓相結合，務(wù)工培訓與務(wù)農培訓相結合，普及性培訓與提升性培訓相結合，集中培訓與現場(chǎng)指導相結合，全面提高農民培訓的滿(mǎn)意度和知曉度，為促進(jìn)我市農業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農村社區化、農民現代化提供智力支撐。
二、目標任務(wù)
2012年，全市計劃培訓新型農民32830人，其中農村勞動(dòng)力轉移培訓陽(yáng)光工程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“陽(yáng)光工程培訓”）16500人、農業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓12380人、農民創(chuàng )業(yè)培訓1000人、農民科技示范培訓2950人。
（一）縣（區）任務(wù)
淮上區：2012年計劃培訓新型農民1080人（普及性培訓900人、提升性培訓180人）。其中，陽(yáng)光工程培訓550人（普及性培訓500人、提升性培訓50人）；
農業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓430人（普及性培訓400人、提升性培訓30人）；
農民創(chuàng )業(yè)培訓100人。
五河縣：2012年計劃培訓新型農民7300人（普及性培訓5920人、提升性培訓1380人）。其中，陽(yáng)光工程培訓3850人（普及性培訓3100人、提升性培訓750人）；
農業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓1900人（普及性培訓1470人、提升性培訓430人）；
農民創(chuàng )業(yè)培訓100人；
農民科技示范培訓1450人（普及性培訓1350人、提升性培訓100人）。
懷遠縣：2012年計劃培訓新型農民16460人（普及性培訓11010人、提升性培訓5450人）。其中，陽(yáng)光工程培訓8580人（普及性培訓4500人、提升性培訓4080人）；
農業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓6280人（普及性培訓5110人、提升性培訓1170人）；
農民創(chuàng )業(yè)培訓100人；
農民科技示范培訓1500人（普及性培訓1400人、提升性培訓100人）。
固鎮縣：2012年計劃培訓新型農民4490人（普及性培訓3130人、提升性培訓1360人）。其中，陽(yáng)光工程培訓1820人（普及性培訓1500人、提升性培訓320人）；
農業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓2570人（普及性培訓1630人、提升性培訓940人）；
農民創(chuàng )業(yè)培訓100人。
（二）市本級任務(wù)
2012年計劃培訓新型農民3500人（普及性培訓2900人、提升性培訓600人）。其中，陽(yáng)光工程培訓1700人（普及性培訓1700人）；
農業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓1200人（普及性培訓1200人）；
農民創(chuàng )業(yè)培訓600人。
三、實(shí)施內容
（一）分類(lèi)型組織實(shí)施
1．陽(yáng)光工程培訓。主要面向農村二三產(chǎn)業(yè)和城市轉移就業(yè)的農民，重點(diǎn)面向現代農業(yè)、農村服務(wù)業(yè)和農產(chǎn)品加工業(yè)等從業(yè)人員，開(kāi)展從業(yè)技能、法律法規及農業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等知識培訓，提高農民轉移就業(yè)技能，為農村二三產(chǎn)業(yè)和城鎮企業(yè)輸送技能型人才和產(chǎn)業(yè)工人。培訓組織實(shí)施按照陽(yáng)光工程項目管理“四個(gè)辦法”、“五項制度”等執行。
2．農業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓。主要面向從事農業(yè)生產(chǎn)的專(zhuān)業(yè)農民、基層（縣、鄉）農技推廣人員（種植、畜牧、水產(chǎn)、農機、能源）等，開(kāi)展農業(yè)科技知識、實(shí)用生產(chǎn)技術(shù)及農業(yè)政策、法律法規等知識培訓，提高其科技素質(zhì)和務(wù)農技能，培養一批新型農民和農業(yè)技術(shù)推廣人才。培訓組織實(shí)施按照《省農業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓項目及資金管理辦法（試行）》（皖農財〔2009〕311號）執行。
3．農民創(chuàng )業(yè)培訓。主要對在農村有創(chuàng )業(yè)愿望并有創(chuàng )業(yè)基礎的人員，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)必備知識和能力培訓，培養造就一批農村創(chuàng )業(yè)者和現代農民企業(yè)家。培訓組織實(shí)施按照《省農民創(chuàng )業(yè)培訓項目及資金管理辦法（試行）》（皖農財〔2009〕97號）執行。
4．農民科技示范培訓。主要面向國家農技推廣示范縣的技術(shù)指導員、科技示范戶(hù)及輻射戶(hù)，圍繞當地主導產(chǎn)業(yè)、主導品種、主推技術(shù)開(kāi)展培訓，使技術(shù)指導員全面提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和公共服務(wù)能力，科技示范戶(hù)和輻射戶(hù)提高應用農業(yè)科技能力。培訓組織實(shí)施按照農業(yè)部關(guān)于國家基層農技推廣體系改革與建設示范縣項目實(shí)施有關(guān)要求執行。
（二）分對象開(kāi)展培訓
2012年新型農民培訓分為普及性培訓和提升性培訓兩個(gè)層次，各層次培訓對象明確。
1．普及性培訓。全市計劃培訓23860人。
陽(yáng)光工程培訓11300人，主要培訓農機手（使用與維修）、植保員（機防手）、農技協(xié)負責人、農資經(jīng)營(yíng)戶(hù)、村級財務(wù)管理人員、鄉村旅游服務(wù)員、農村建筑工匠、農產(chǎn)品加工從業(yè)人員及有轉移到城市務(wù)工就業(yè)意愿的農民等。
農業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓9810人，主要培訓油料和棉花種植大戶(hù)、特色經(jīng)濟作物種植大戶(hù)、畜牧養殖大戶(hù)（不包括養豬大戶(hù)）、水產(chǎn)養殖大戶(hù)、農機大戶(hù)、農民專(zhuān)業(yè)合作社成員及農經(jīng)管理員、漁船檢驗員、漁業(yè)安全管理員、村民組組長(cháng)等。
農民科技示范培訓2750人，主要培訓科技示范戶(hù)及輻射戶(hù)。
2．提升性培訓。全市計劃培訓8970人。
陽(yáng)光工程培訓5200人，重點(diǎn)培訓測土配方員、村級動(dòng)物防疫員、奶站質(zhì)檢員、動(dòng)物繁殖員、從業(yè)漁民（漁業(yè)船員）、無(wú)公害農產(chǎn)品檢查員（內檢員）、有機食品和綠色食品內檢員、沼氣工（建池與維修工、沼氣服務(wù)人員）、農民專(zhuān)業(yè)合作社管理人員（負責人、監事、財務(wù)人員和信息員）等。
農業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓2570人，重點(diǎn)培訓糧食種植大戶(hù)、養豬大戶(hù)、基層（縣、鄉）農技推廣人員（種植、畜牧、水產(chǎn)、農機、能源）和村級農技員（專(zhuān)職、兼職）等。
農民創(chuàng )業(yè)培訓對象均列入提升性培訓范圍，全市培訓1000人，主要培訓外出務(wù)工返鄉人員、種養大戶(hù)、農機大戶(hù)、農民專(zhuān)業(yè)合作社理事長(cháng)、農村經(jīng)紀人、涉農企業(yè)創(chuàng )辦人和有志于農村創(chuàng )業(yè)的大中專(zhuān)畢業(yè)生等。
農民科技示范培訓200人，重點(diǎn)培訓技術(shù)指導員。
（三）分層次差別補助
1、普及性培訓
陽(yáng)光工程培訓。面向城鎮務(wù)工轉移就業(yè)人員培訓時(shí)間不少于7天；
農村服務(wù)業(yè)從業(yè)人員培訓時(shí)間不少于3天，現場(chǎng)指導服務(wù)累計不少于4次（天）。補助標準為人均350元，中央、省級共補助約300元（按2010年下達的中央和省級補助資金測算，具體額度待2012年中央資金下達后確定），市、縣配套50元。各地面向城鎮務(wù)工轉移就業(yè)人員培訓，可按照培訓不同類(lèi)別、不同時(shí)間，實(shí)行差別補助。
農業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓。種養大戶(hù)（不包括糧食種植大戶(hù)、養豬大戶(hù)）、農機大戶(hù)和農民專(zhuān)業(yè)合作社成員等培訓，集中培訓時(shí)間累計不少于3天（18學(xué)時(shí)）、現場(chǎng)指導服務(wù)累計不少于4次；
農經(jīng)管理員、漁船檢驗人員、漁業(yè)安全管理員和村民組組長(cháng)等培訓，集中培訓時(shí)間不少于4天（24學(xué)時(shí)）。補助標準為人均400元（包括市、縣配套資金100元）。
農民科技示范培訓。每個(gè)項目縣圍繞當地主導產(chǎn)業(yè)，組織技術(shù)指導員對科技示范戶(hù)、輻射戶(hù)，分別進(jìn)行不少于6次、4次技術(shù)指導培訓。補助標準為人均約220元，培訓經(jīng)費從國家農技推廣示范縣項目中支出，待農業(yè)部下達項目縣后確定。
2、提升性培訓
陽(yáng)光工程培訓。培訓時(shí)間不少于7天，其中集中培訓不少于4天，現場(chǎng)指導服務(wù)累計不少于4次。補助標準為人均約510元，中央、省級共補助約460元（按2010年下達的中央和省級補助資金測算，具體額度待2012年中央資金下達后確定），市、縣配套50元。
農業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓。糧食種植大戶(hù)、養豬大戶(hù)集中培訓時(shí)間累計不少于4天（24學(xué)時(shí)），現場(chǎng)指導服務(wù)累計不少于4次；
基層農技推廣人員和村級農技員集中培訓時(shí)間不少于5天（30學(xué)時(shí)）。補助標準為人均555元（包括市、縣配套資金100元）。
農民創(chuàng )業(yè)培訓。培訓主要包括集中授課、市場(chǎng)調查、創(chuàng )業(yè)設計、崗位實(shí)習和指導服務(wù)等環(huán)節，累計培訓時(shí)間不少于1個(gè)月，其中集中授課時(shí)間不少于3天（20學(xué)時(shí)）。補助標準為人均900元（包括市、縣配套資金100元）。
農民科技示范培訓。培訓時(shí)間不少于5天。補助標準為人均約800元，培訓經(jīng)費從國家農技推廣示范縣項目中支出，待農業(yè)部下達項目縣后確定。
提升性培訓盡可能安排到省級現代農業(yè)技術(shù)培訓基地干部學(xué)校培訓，并聘請部分省內外有關(guān)專(zhuān)家擔任培訓教師。
四、實(shí)施步驟
（一）部署啟動(dòng)（2010年12月－2012年1月）。開(kāi)展農民培訓需求調查，根據省下達的培訓任務(wù)，公開(kāi)擇優(yōu)認定培訓基地，分解培訓任務(wù)，并組織開(kāi)展項目申報工作。
（二）項目實(shí)施（2012年2月－11月）。認真貫徹落實(shí)省、市有關(guān)文件精神，按照有關(guān)培訓項目及資金管理辦法要求組織實(shí)施項目。適應地方主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農民需求，選定培訓學(xué)員，選聘培訓師資，安排培訓內容，制定培訓計劃，組織開(kāi)展培訓。各級農業(yè)主管部門(mén)加強管理制度建設，強化過(guò)程監管，采取隨機抽樣、暗訪(fǎng)等多種方式不定期進(jìn)行督查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改，確保培訓質(zhì)量。項目實(shí)施周期1年，各縣（區）要于10月底前完成年度培訓任務(wù)。
（三）總結考核（2012年12月）。各縣（區）在完成年度培訓任務(wù)后，認真進(jìn)行檢查驗收，并上報項目驗收總結報告和年度工作總結。市農委會(huì )同有關(guān)部門(mén)組織開(kāi)展考核工作，考核通過(guò)專(zhuān)項督查、抽查，并結合平時(shí)掌握情況等，進(jìn)行綜合評定，考核結果納入民生工程考核總分。市農委對培訓工作成效突出的給予通報表彰，對不符合要求的限期整改，整改不力的取消其下一年度承擔培訓任務(wù)的資格。
五、保障措施
（一）摸清培訓需求。全面深入開(kāi)展2012年新型農民培訓需求調查，在此基礎上，確定培訓規模和重點(diǎn)培訓對象。一是立足現代農業(yè)發(fā)展，以從事農業(yè)生產(chǎn)的農民為基本對象，以生產(chǎn)大戶(hù)、示范戶(hù)、村民組組長(cháng)、農民專(zhuān)業(yè)合作社成員和基層農技推廣人員等為重點(diǎn)，開(kāi)展農業(yè)技術(shù)培訓。二是著(zhù)眼統籌城鄉經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，加強對農村剩余勞動(dòng)力的轉移培訓。重點(diǎn)支持糧食主產(chǎn)區和農村勞動(dòng)力輸出地區，對擬轉移就業(yè)農民，特別是圍繞現代農業(yè)發(fā)展和新農村建設出現的大量農業(yè)農村服務(wù)業(yè)和農產(chǎn)品加工業(yè)從業(yè)人員，開(kāi)展短期職業(yè)技能培訓。
（二）構建培訓體系。一是充分發(fā)揮農技推廣服務(wù)體系作用。農業(yè)技術(shù)推廣部門(mén)要發(fā)揮科技推廣前沿陣地的作用，牢牢把握市場(chǎng)和效益這個(gè)主題，從主導產(chǎn)業(yè)、農民家庭重點(diǎn)經(jīng)營(yíng)項目和務(wù)工要求入手，開(kāi)展針對性的培訓。二是充分發(fā)揮省級現代農業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系作用。充分利用產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系綜合試驗站的人才和技術(shù)資源優(yōu)勢，開(kāi)展農民培訓。三是充分發(fā)揮社會(huì )各方參與培訓的積極性。充分利用高中等院校，特別是各級農廣校、縣(市)級職教中心、職業(yè)高中的資源開(kāi)展農民培訓。建立和完善相應的政府激勵機制，鼓勵農業(yè)科研單位、涉農企業(yè)、農業(yè)科技示范園區、農民專(zhuān)業(yè)合作社及各類(lèi)社會(huì )教育機構等市場(chǎng)主體積極參與新型農民培訓。
（三）實(shí)施模塊化教學(xué)。針對不同培訓類(lèi)型、對象，規定培訓內容和時(shí)間，逐步實(shí)施模塊化教學(xué)。從今年起，農民創(chuàng )業(yè)培訓的所有培訓對象，陽(yáng)光工程培訓的農機手、植保員、測土配方員、村級動(dòng)物防疫員、奶站質(zhì)檢員、動(dòng)物繁殖員、從業(yè)漁民、無(wú)公害農產(chǎn)品檢查員、有機食品和綠色食品內檢員、農民專(zhuān)業(yè)合作社管理人員、農資經(jīng)營(yíng)戶(hù)、村級財務(wù)管理人員、沼氣工、鄉村旅游服務(wù)員，農業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓的糧油棉種植大戶(hù)、特色經(jīng)濟作物（蔬菜、食用菌和茶葉）種植大戶(hù)、畜牧養殖大戶(hù)、水產(chǎn)養殖大戶(hù)、農機大戶(hù)、基層農技推廣人員、農經(jīng)管理員、漁船檢驗員、漁業(yè)安全管理員、村民組組長(cháng)、村級農技員，農民科技示范培訓的技術(shù)指導員等，均將按照省統一規定的培訓內容和要求組織開(kāi)展培訓。
（四）加強條件建設。一是加強實(shí)習實(shí)訓基地建設。各級農委利用各種政策和扶持手段，支持培訓基地建立實(shí)習實(shí)訓基地，每個(gè)培訓基地要與糧食高產(chǎn)創(chuàng )建示范片、龍頭企業(yè)、省級以上農民專(zhuān)業(yè)示范合作社、農業(yè)科技示范園等開(kāi)展結對行動(dòng)，構建農民培訓實(shí)習實(shí)訓基地。二是嚴格基地認定。切實(shí)按照基地認定條件，面向社會(huì )擇優(yōu)認定培訓基地，確保認定的培訓基地具備資質(zhì)要求以及與培訓內容相適應的教學(xué)場(chǎng)地、設施設備、師資力量、實(shí)習實(shí)訓基地等培訓條件。
（五）強化監督管理。加強制度建設，在繼續推行項目法人制，嚴格執行目標責任、基地認定、項目公示、月度報告、臺賬管理、督查驗收等制度同時(shí)，重點(diǎn)建立健全三項制度：一是堅持第一堂課制度。培訓基地每期培訓班開(kāi)班，須向項目管理部門(mén)報告。項目管理部門(mén)安排有關(guān)人員到培訓班上第一堂課，宣講相關(guān)政策，了解培訓開(kāi)展培訓及學(xué)員要求等情況。二是建立100％電話(huà)回訪(fǎng)制度。培訓項目管理部門(mén)根據每月培訓基地的月報臺賬，對已培訓學(xué)員進(jìn)行100%電話(huà)回訪(fǎng)，及時(shí)剔除回訪(fǎng)中培訓不合格的學(xué)員。三是建立新型農民培訓例會(huì )制度。每季度召開(kāi)一次推進(jìn)會(huì )議，總結上季度培訓工作，對存在問(wèn)題及時(shí)研究解決，并布置下一階段重點(diǎn)工作。
