金融保險專(zhuān)業(yè)旨在培養能適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有現代金融、保險、理財、證券等方面知識;能夠綜合運用各種金融工具，解決金融實(shí)務(wù)問(wèn)題，并能夠從事銀行信貸管理、公司和個(gè)人理財下面是小編為大家整理的代課教師養老保險【五篇】,供大家參考。
代課教師養老保險范文第1篇
關(guān)鍵詞：金融保險;實(shí)訓基地;培養模式
金融保險專(zhuān)業(yè)旨在培養能適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有現代金融、保險、理財、證券等方面知識;能夠綜合運用各種金融工具，解決金融實(shí)務(wù)問(wèn)題，并能夠從事銀行信貸管理、公司和個(gè)人理財、證券投資、銀行風(fēng)險管理、保險業(yè)務(wù)等工作;能夠在保險公司、金融機構、企事業(yè)單位等從事金融、保險、財務(wù)管理的專(zhuān)門(mén)人才。在具體人才培養實(shí)施方案中，結合職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生層次特點(diǎn)，本專(zhuān)業(yè)注重培養學(xué)生扎實(shí)的保險理論基礎和實(shí)務(wù)應用能力、金融基本理論和交易技巧，并注重培養學(xué)生較強的社會(huì )適應能力、技能操作與應用能力。要求畢業(yè)生考取英語(yǔ)、計算機、保險人等相關(guān)資格證書(shū);掌握保險知識現代金融知識和金融業(yè)務(wù)操作技能,具備風(fēng)險意識;具有敬業(yè)精神和行業(yè)所需的綜合素質(zhì);了解國家有關(guān)經(jīng)濟、保險、金融方面的政策法規;具有良好的職業(yè)道德操守和人文素養，能熟練處理業(yè)務(wù)。鑒于此，筆者認為應針對我校實(shí)際情況，進(jìn)一步調整、完善金融保險專(zhuān)業(yè)的理論與實(shí)踐教學(xué)體系。
一、金融保險專(zhuān)業(yè)建設概況
金融保險專(zhuān)業(yè)自開(kāi)設以來(lái)，學(xué)校對該專(zhuān)業(yè)建設與改革傾注了大量人力、物力和財力，使該專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)條件得到良好發(fā)展，專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢明顯，特別是在基礎管理、師資隊伍、教學(xué)設施、等方面形成了一定優(yōu)勢。
(一)形成較為系統的課程建設體系，并取得一批成果
我系金融保險專(zhuān)業(yè)教學(xué)堅持適應發(fā)展、積極探索、適時(shí)改革、不斷進(jìn)取的原則，大力推進(jìn)教學(xué)方法改革、教學(xué)課程改革，加強課程建設的整體性和綜合性，突出實(shí)際效果。主要措施有：在教學(xué)研究上狠抓基礎環(huán)節，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，堅持每周都搞，每個(gè)人都搞，并形成階段性經(jīng)驗積極進(jìn)行推廣。重視理論教學(xué)中的實(shí)踐能力培養，堅持以課程建設為突破口，聘請校外專(zhuān)家參與教學(xué)改革與課程建設革新方案，把課程建設的與時(shí)具進(jìn)性作為教學(xué)改革的重點(diǎn)。目前在金融保險專(zhuān)業(yè)中，遴選7 門(mén)課程作為重點(diǎn)課程，即《貨幣銀行學(xué)》、《國際金融》、《社會(huì )保險》、《人壽保險》、《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理》、《證券投資學(xué)》、《保險概論》。經(jīng)過(guò)幾年的努力，金融保險專(zhuān)業(yè)在教學(xué)大綱、多媒體課件、簡(jiǎn)易網(wǎng)絡(luò )課程、試題庫、習題集建設方面取得了扎實(shí)有效的進(jìn)展，同時(shí)在每學(xué)期的學(xué)生評教活動(dòng)中，保險、證券、經(jīng)濟法、金融方面的專(zhuān)職教師都得到學(xué)生高度認可與好評。
(二)加強師資隊伍建設，優(yōu)化師資結構，實(shí)現了師資力量提升
近兩年通過(guò)對外引進(jìn)，補充了師資新力量，這些年輕老師通過(guò)努力，在教學(xué)一線(xiàn)取得了矚目的成績(jì)。此外，在已有師資基礎上深挖現有潛力，采取靈活的方式對教師實(shí)施能力提升和結構優(yōu)化，建立與校外專(zhuān)家的定期討論和研討制度，不斷完善教學(xué)中的技能與技巧。鼓勵中青年教師進(jìn)修深造，目前金融保險專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)職教師中已有5名教師考上了研究生或研究生已畢業(yè)，大大提高了師資隊伍的整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和學(xué)歷水平。
(三)注重學(xué)生能力培養，專(zhuān)業(yè)教學(xué)成果豐碩
幾年以來(lái)我系金融保險專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量穩步提高，這一成果得益于長(cháng)期不懈地重視教學(xué)工作和學(xué)生能力培養。在日常教學(xué)中，每一位老師注重學(xué)生實(shí)際技能的培養，采用案例教學(xué)、技能培訓教學(xué)、實(shí)踐觀(guān)摩教學(xué)、多媒體教學(xué)等方法措施，積極培養和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情與主動(dòng)性;重視基礎知識和基本技能，鼓勵并支持學(xué)生在課余時(shí)間參與和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的社會(huì )實(shí)踐。不同學(xué)科或同一學(xué)科的老師在同一學(xué)期、不同學(xué)期間相互聽(tīng)課，取長(cháng)補短，以提高彼此的教學(xué)水平與技巧。通過(guò)這些努力和付出，培養的學(xué)生取得了令人滿(mǎn)意的效果。04 級金融保險專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生55 人，考取保險人資格證書(shū)的比率為98.1%，就業(yè)率達到100%。05 級金融保險專(zhuān)業(yè)學(xué)生考取保險人資格證書(shū)的比率為100%，06 級保險人資格考試一次通過(guò)率達到93.8%。此外，部分學(xué)生參與全國股票大賽，取得二等獎。本專(zhuān)業(yè)還制定了切合實(shí)際的科研規劃，鼓勵教師以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)，近年來(lái)，共取得省市級科研成果3 項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文13 篇，其中核心論文7 篇。獲院級獎勵證書(shū)15 件，市級獎勵證書(shū)3 件。
(四)建立了實(shí)習實(shí)訓基地，形成了能力和素質(zhì)并重的人才培養模式
經(jīng)過(guò)努力，金融保險專(zhuān)業(yè)與大唐聯(lián)合保險公司建立了長(cháng)期合作關(guān)系，這為學(xué)生參與實(shí)踐提供了良好的實(shí)習機會(huì )。每一屆學(xué)生都可以根據開(kāi)設專(zhuān)業(yè)的具體進(jìn)展情況，分不同階段在實(shí)訓基地進(jìn)行實(shí)習，具體內容由實(shí)訓基地人員進(jìn)行統一安排。實(shí)踐活動(dòng)結束后，學(xué)生針對實(shí)習中出現的問(wèn)題和不足進(jìn)行總結，以便于在隨后的學(xué)習中彌補不足。在三年培養中，注重扎實(shí)的基礎理論知識和良好的綜合素質(zhì)，包括創(chuàng )新能力、綜合能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )業(yè)能力和合作能力，并將這一理念貫穿于學(xué)生實(shí)訓實(shí)踐中，與實(shí)訓基地人員共同打造學(xué)生成長(cháng)的平臺。
二、專(zhuān)業(yè)建設中存在的問(wèn)題
金融保險專(zhuān)業(yè)建設在取得一系列成績(jì)的同時(shí)，還存在一些不足，主要表現在以下幾方面：
(一)在教學(xué)改革方面的欠缺
受制于實(shí)訓基地的支持不足（實(shí)訓基地太少）以及教師觀(guān)念、社會(huì )觀(guān)念等方面的因素，目前產(chǎn)學(xué)結合的人才培養模式難以真正推行和取得實(shí)質(zhì)性的突破，教育教學(xué)改革完善的同時(shí)沒(méi)有取得重大進(jìn)展，難以形成有別于其他同類(lèi)職業(yè)教育的鮮明特色。
(二)缺乏有效的校企合作機制
高職教育是面向生產(chǎn)、管理、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)第一線(xiàn)培養技術(shù)應用型人才的教育，是以就業(yè)為導向的教育。這就決定了高職教育必須走產(chǎn)學(xué)結合之路，專(zhuān)業(yè)建設也必須強化校企合作。然而到目前為止，我們專(zhuān)業(yè)尚未真正形成校企互贏(yíng)的合作機制。雖然建立了實(shí)習基地，但也存在很大的局限性，如很多同學(xué)反映實(shí)習時(shí)間太短，無(wú)法掌握更多的業(yè)務(wù)流程。
(三)對科研的不重視導致科研力量薄弱
由于職業(yè)技術(shù)院校的教師在評職稱(chēng)中對是否承擔或參與過(guò)科研項目并沒(méi)有明確的要求，導致很多老師不重視科研項目，只重視發(fā)表學(xué)術(shù)論文，同時(shí)限于學(xué)校層次與激勵不足問(wèn)題，致使專(zhuān)門(mén)研究、專(zhuān)題研究比較少，老師們缺少內在動(dòng)力，科研隊伍難以發(fā)展壯大。
三、對策建議
針對上述基本狀況與問(wèn)題，為了進(jìn)一步加快金融保險專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，使之更適應社會(huì )對該專(zhuān)業(yè)的需求，筆者建議重點(diǎn)從以下幾方面完善教學(xué)體系。
(一)完善知識、能力和素質(zhì)并重的人才培養模式
依據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)以及社會(huì )對金融保險人才的規格要求，在突出基本能力、崗位能力、應變能力等各種能力培養的同時(shí)，加強基礎理論教學(xué)和應用。如：充分利用社會(huì )資源，建立多處校外實(shí)訓實(shí)習基地，并拓寬實(shí)習實(shí)訓領(lǐng)域和增加時(shí)間，讓學(xué)生接受系統理論知識后，能夠有充足的機會(huì )得到鍛煉，而不僅僅單純追求一種形式。在目前已有模式上探索新的有效方案，突出實(shí)踐部分，注重實(shí)用性，與實(shí)踐單位形成有效的溝通機制，依據需要隨時(shí)調整培養方法和培養措施，使之具有針對性，讓學(xué)生做到學(xué)有所用，學(xué)有所長(cháng)。
(二)改革課程體系及其內容，優(yōu)化課程結構
針對職業(yè)崗位特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)計劃，注重課程開(kāi)發(fā)與教材建設的實(shí)用性和時(shí)效性，構建以綜合素質(zhì)為基礎，以能力培養為重點(diǎn)，適應經(jīng)濟建設、社會(huì )進(jìn)步、個(gè)性發(fā)展需要的具有職業(yè)教育特色的課程體系。根據學(xué)生不同年級的不同需要，制定多個(gè)人才培養方案和就業(yè)導向的人才培養辦法。重點(diǎn)從基本素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)題講座三方面將理論和實(shí)踐結合起來(lái)。在老師講授中，理論以“必需，夠用”為度，將一些不需用的課程內容加以削減；
同時(shí)向學(xué)生傳授道德、禮儀、安全、健康、法律等基本素質(zhì)和修養的有關(guān)內容，以此來(lái)培養學(xué)生綜合素質(zhì)。針對我系職專(zhuān)層次的學(xué)生加強專(zhuān)業(yè)技能基本平臺建設，包括主干核心課程和專(zhuān)業(yè)實(shí)訓、實(shí)習等內容。在此基礎上，聘請校內外專(zhuān)家開(kāi)展為加深或拓展專(zhuān)業(yè)方向為目標的專(zhuān)題講座，開(kāi)拓學(xué)生視野。
(三)改革考試方法，建立創(chuàng )新的評價(jià)體系
從改革考試制度入手，繼續完善對學(xué)生學(xué)習效果檢驗的評價(jià)體系。我們可以嘗試如下做法：一是文化課抽查考核必須掌握的內容，專(zhuān)業(yè)課強化實(shí)踐考試；
二是取消單純以考試成績(jì)?yōu)橹鞯脑u價(jià)方式，改為考試與綜合測評、多元評價(jià)、多證考核相結合的評價(jià)方式；
三是實(shí)行彈性學(xué)制，鼓勵學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐；
或利用課余時(shí)間參與實(shí)踐，半工半讀；
鼓勵學(xué)生選修其它專(zhuān)業(yè)課程，掌握多門(mén)技能，參加技能實(shí)踐。在新的評價(jià)體系中，應能夠充分調動(dòng)各類(lèi)型學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，使他們能根據自己個(gè)性特長(cháng)，充分展露自己的才華。
(四)建設第二課堂，培養學(xué)生適應能力
通過(guò)開(kāi)展第二課堂活動(dòng)和各項資格培訓，培養學(xué)生創(chuàng )新能力和職業(yè)適應能力。將學(xué)生活動(dòng)與核心課程、潛在課程的學(xué)習有機地結合起來(lái)，共同構成學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和職業(yè)教育的整體課程體系。發(fā)動(dòng)骨干學(xué)生力量，組建多種形式的第二課堂，以傳幫帶形式培養學(xué)生自適應力和社會(huì )適應能力。
(五)充分發(fā)揮各方力量，擴充實(shí)習實(shí)訓平臺
積極發(fā)揮老師、學(xué)校和畢業(yè)生力量，通過(guò)多種途徑和渠道建立有效的實(shí)踐基地，如證券、金融基地，給學(xué)生提供多種技能的操作與應用平臺。采購支持相關(guān)技能訓練的應用軟件，建立校內實(shí)驗室和實(shí)訓平臺。
(六)重視科研，推行有效激勵機制
鼓勵老師在授課之余從事科研項目的研究，建立報酬機制，出臺評聘結合辦法，深入發(fā)掘和調動(dòng)教師參與科研的積極性，獎勵優(yōu)秀成果。
參考文獻：
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Leeuwis,C.and A Van Den Ban. Communication for Innovation in Agriculture and Rural Resource Management. Building onthe Traditional of Agricultural Extension Oxford: Blackwell Science.2003
代課教師養老保險范文第2篇
摘要：針對目前我院金融保險專(zhuān)業(yè)建設的現狀，結合金融保險專(zhuān)業(yè)人才培養特點(diǎn)和要求，分析了我系該專(zhuān)業(yè)建設取得的成就與存在問(wèn)題，認為問(wèn)題主要集中表現為：教學(xué)改革方面存在欠缺，缺乏有效的校企合作機制，對科研的不重視導致科研力量薄弱。針對問(wèn)題提出要重點(diǎn)從構建人才培養模式，改革課程體系及其內容，改革考試方法，建設第二課堂等方面完善新的專(zhuān)業(yè)體系建設。
關(guān)鍵詞：金融保險；
實(shí)訓基地；
培養模式
金融保險專(zhuān)業(yè)旨在培養能適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有現代金融、保險、理財、證券等方面知識；
能夠綜合運用各種金融工具，解決金融實(shí)務(wù)問(wèn)題，并能夠從事銀行信貸管理、公司和個(gè)人理財、證券投資、銀行風(fēng)險管理、保險業(yè)務(wù)等工作；
能夠在保險公司、金融機構、企事業(yè)單位等從事金融、保險、財務(wù)管理的專(zhuān)門(mén)人才。在具體人才培養實(shí)施方案中，結合職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生層次特點(diǎn)，本專(zhuān)業(yè)注重培養學(xué)生扎實(shí)的保險理論基礎和實(shí)務(wù)應用能力、金融基本理論和交易技巧，并注重培養學(xué)生較強的社會(huì )適應能力、技能操作與應用能力。要求畢業(yè)生考取英語(yǔ)、計算機、保險人等相關(guān)資格證書(shū)；
掌握保險知識現代金融知識和金融業(yè)務(wù)操作技能,具備風(fēng)險意識；
具有敬業(yè)精神和行業(yè)所需的綜合素質(zhì)；
了解國家有關(guān)經(jīng)濟、保險、金融方面的政策法規；
具有良好的職業(yè)道德操守和人文素養，能熟練處理業(yè)務(wù)。鑒于此，筆者認為應針對我校實(shí)際情況，進(jìn)一步調整、完善金融保險專(zhuān)業(yè)的理論與實(shí)踐教學(xué)體系。
一、金融保險專(zhuān)業(yè)建設概況
金融保險專(zhuān)業(yè)自開(kāi)設以來(lái)，學(xué)校對該專(zhuān)業(yè)建設與改革傾注了大量人力、物力和財力，使該專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)條件得到良好發(fā)展，專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢明顯，特別是在基礎管理、師資隊伍、教學(xué)設施、等方面形成了一定優(yōu)勢。
(一)形成較為系統的課程建設體系，并取得一批成果
我系金融保險專(zhuān)業(yè)教學(xué)堅持“適應發(fā)展、積極探索、適時(shí)改革、不斷進(jìn)取”的原則，大力推進(jìn)教學(xué)方法改革、教學(xué)課程改革，加強課程建設的整體性和綜合性，突出實(shí)際效果。主要措施有：在教學(xué)研究上狠抓基礎環(huán)節，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，堅持每周都搞，每個(gè)人都搞，并形成階段性經(jīng)驗積極進(jìn)行推廣。重視理論教學(xué)中的實(shí)踐能力培養，堅持以課程建設為突破口，聘請校外專(zhuān)家參與教學(xué)改革與課程建設革新方案，把課程建設的與時(shí)具進(jìn)性作為教學(xué)改革的重點(diǎn)。目前在金融保險專(zhuān)業(yè)中，遴選7門(mén)課程作為重點(diǎn)課程，即《貨幣銀行學(xué)》、《國際金融》、《社會(huì )保險》、《人壽保險》、《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理》、《證券投資學(xué)》、《保險概論》。經(jīng)過(guò)幾年的努力，金融保險專(zhuān)業(yè)在教學(xué)大綱、多媒體課件、簡(jiǎn)易網(wǎng)絡(luò )課程、試題庫、習題集建設方面取得了扎實(shí)有效的進(jìn)展，同時(shí)在每學(xué)期的學(xué)生評教活動(dòng)中，保險、證券、經(jīng)濟法、金融方面的專(zhuān)職教師都得到學(xué)生高度認可與好評。
(二)加強師資隊伍建設，優(yōu)化師資結構，實(shí)現了師資力量提升
近兩年通過(guò)對外引進(jìn)，補充了師資新力量，這些年輕老師通過(guò)努力，在教學(xué)一線(xiàn)取得了矚目的成績(jì)。此外，在已有師資基礎上深挖現有潛力，采取靈活的方式對教師實(shí)施能力提升和結構優(yōu)化，建立與校外專(zhuān)家的定期討論和研討制度，不斷完善教學(xué)中的技能與技巧。鼓勵中青年教師進(jìn)修深造，目前金融保險專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)職教師中已有5名教師考上了研究生或研究生已畢業(yè)，大大提高了師資隊伍的整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和學(xué)歷水平。
(三)注重學(xué)生能力培養，專(zhuān)業(yè)教學(xué)成果豐碩
幾年以來(lái)我系金融保險專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量穩步提高，這一成果得益于長(cháng)期不懈地重視教學(xué)工作和學(xué)生能力培養。在日常教學(xué)中，每一位老師注重學(xué)生實(shí)際技能的培養，采用案例教學(xué)、技能培訓教學(xué)、實(shí)踐觀(guān)摩教學(xué)、多媒體教學(xué)等方法措施，積極培養和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情與主動(dòng)性；
重視基礎知識和基本技能，鼓勵并支持學(xué)生在課余時(shí)間參與和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的社會(huì )實(shí)踐。不同學(xué)科或同一學(xué)科的老師在同一學(xué)期、不同學(xué)期間相互聽(tīng)課，取長(cháng)補短，以提高彼此的教學(xué)水平與技巧。通過(guò)這些努力和付出，培養的學(xué)生取得了令人滿(mǎn)意的效果。04級金融保險專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生55人，考取保險人資格證書(shū)的比率為98.1%，就業(yè)率達到100%。05級金融保險專(zhuān)業(yè)學(xué)生考取保險人資格證書(shū)的比率為100%，06級保險人資格考試一次通過(guò)率達到93.8%。此外，部分學(xué)生參與全國股票大賽，取得二等獎。本專(zhuān)業(yè)還制定了切合實(shí)際的科研規劃，鼓勵教師“以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)”，近年來(lái)，共取得省市級科研成果3項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文13篇，其中核心論文7篇。獲院級獎勵證書(shū)15件，市級獎勵證書(shū)3件。
(四)建立了實(shí)習實(shí)訓基地，形成了能力和素質(zhì)并重的人才培養模式
經(jīng)過(guò)努力，金融保險專(zhuān)業(yè)與大唐聯(lián)合保險公司建立了長(cháng)期合作關(guān)系，這為學(xué)生參與實(shí)踐提供了良好的實(shí)習機會(huì )。每一屆學(xué)生都可以根據開(kāi)設專(zhuān)業(yè)的具體進(jìn)展情況，分不同階段在實(shí)訓基地進(jìn)行實(shí)習，具體內容由實(shí)訓基地人員進(jìn)行統一安排。實(shí)踐活動(dòng)結束后，學(xué)生針對實(shí)習中出現的問(wèn)題和不足進(jìn)行總結，以便于在隨后的學(xué)習中彌補不足。在三年培養中，注重扎實(shí)的基礎理論知識和良好的綜合素質(zhì)，包括創(chuàng )新能力、綜合能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )業(yè)能力和合作能力，并將這一理念貫穿于學(xué)生實(shí)訓實(shí)踐中，與實(shí)訓基地人員共同打造學(xué)生成長(cháng)的平臺。
二、專(zhuān)業(yè)建設中存在的問(wèn)題
金融保險專(zhuān)業(yè)建設在取得一系列成績(jì)的同時(shí)，還存在一些不足，主要表現在以下幾方面：
(一)在教學(xué)改革方面的欠缺
受制于實(shí)訓基地的支持不足（實(shí)訓基地太少）以及教師觀(guān)念、社會(huì )觀(guān)念等方面的因素，目前產(chǎn)學(xué)結合的人才培養模式難以真正推行和取得實(shí)質(zhì)性的突破，教育教學(xué)改革完善的同時(shí)沒(méi)有取得重大進(jìn)展，難以形成有別于其他同類(lèi)職業(yè)教育的鮮明特色。
(二)缺乏有效的校企合作機制
高職教育是面向生產(chǎn)、管理、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)第一線(xiàn)培養技術(shù)應用型人才的教育，是以就業(yè)為導向的教育。這就決定了高職教育必須走產(chǎn)學(xué)結合之路，專(zhuān)業(yè)建設也必須強化校企合作。然而到目前為止，我們專(zhuān)業(yè)尚未真正形成校企互贏(yíng)的合作機制。雖然建立了實(shí)習基地，但也存在很大的局限性，如很多同學(xué)反映實(shí)習時(shí)間太短，無(wú)法掌握更多的業(yè)務(wù)流程。
(三)對科研的不重視導致科研力量薄弱
由于職業(yè)技術(shù)院校的教師在評職稱(chēng)中對是否承擔或參與過(guò)科研項目并沒(méi)有明確的要求，導致很多老師不重視科研項目，只重視發(fā)表學(xué)術(shù)論文，同時(shí)限于學(xué)校層次與激勵不足問(wèn)題，致使專(zhuān)門(mén)研究、專(zhuān)題研究比較少，老師們缺少內在動(dòng)力，科研隊伍難以發(fā)展壯大。
三、對策建議
針對上述基本狀況與問(wèn)題，為了進(jìn)一步加快金融保險專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，使之更適應社會(huì )對該專(zhuān)業(yè)的需求，筆者建議重點(diǎn)從以下幾方面完善教學(xué)體系。
(一)完善知識、能力和素質(zhì)并重的人才培養模式
依據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)以及社會(huì )對金融保險人才的規格要求，在突出基本能力、崗位能力、應變能力等各種能力培養的同時(shí)，加強基礎理論教學(xué)和應用。如：充分利用社會(huì )資源，建立多處校外實(shí)訓實(shí)習基地，并拓寬實(shí)習實(shí)訓領(lǐng)域和增加時(shí)間，讓學(xué)生接受系統理論知識后，能夠有充足的機會(huì )得到鍛煉，而不僅僅單純追求一種形式。在目前已有模式上探索新的有效方案，突出實(shí)踐部分，注重實(shí)用性，與實(shí)踐單位形成有效的溝通機制，依據需要隨時(shí)調整培養方法和培養措施，使之具有針對性，讓學(xué)生做到學(xué)有所用，學(xué)有所長(cháng)。
(二)改革課程體系及其內容，優(yōu)化課程結構
針對職業(yè)崗位特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)計劃，注重課程開(kāi)發(fā)與教材建設的實(shí)用性和時(shí)效性，構建以綜合素質(zhì)為基礎，以能力培養為重點(diǎn)，適應經(jīng)濟建設、社會(huì )進(jìn)步、個(gè)性發(fā)展需要的具有職業(yè)教育特色的課程體系。根據學(xué)生不同年級的不同需要，制定多個(gè)人才培養方案和就業(yè)導向的人才培養辦法。重點(diǎn)從基本素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)題講座三方面將理論和實(shí)踐結合起來(lái)。在老師講授中，理論以“必需，夠用”為度，將一些不需用的課程內容加以削減；
同時(shí)向學(xué)生傳授道德、禮儀、安全、健康、法律等基本素質(zhì)和修養的有關(guān)內容，以此來(lái)培養學(xué)生綜合素質(zhì)。針對我系職專(zhuān)層次的學(xué)生加強專(zhuān)業(yè)技能基本平臺建設，包括主干核心課程和專(zhuān)業(yè)實(shí)訓、實(shí)習等內容。在此基礎上，聘請校內外專(zhuān)家開(kāi)展為加深或拓展專(zhuān)業(yè)方向為目標的專(zhuān)題講座，開(kāi)拓學(xué)生視野。
(三)改革考試方法，建立創(chuàng )新的評價(jià)體系
從改革考試制度入手，繼續完善對學(xué)生學(xué)習效果檢驗的評價(jià)體系。我們可以嘗試如下做法：一是文化課抽查考核必須掌握的內容，專(zhuān)業(yè)課強化實(shí)踐考試；
二是取消單純以考試成績(jì)?yōu)橹鞯脑u價(jià)方式，改為考試與綜合測評、多元評價(jià)、多證考核相結合的評價(jià)方式；
三是實(shí)行彈性學(xué)制，鼓勵學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐；
或利用課余時(shí)間參與實(shí)踐，半工半讀；
鼓勵學(xué)生選修其它專(zhuān)業(yè)課程，掌握多門(mén)技能，參加技能實(shí)踐。在新的評價(jià)體系中，應能夠充分調動(dòng)各類(lèi)型學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，使他們能根據自己個(gè)性特長(cháng)，充分展露自己的才華。
(四)建設第二課堂，培養學(xué)生適應能力
通過(guò)開(kāi)展第二課堂活動(dòng)和各項資格培訓，培養學(xué)生創(chuàng )新能力和職業(yè)適應能力。將學(xué)生活動(dòng)與核心課程、潛在課程的學(xué)習有機地結合起來(lái)，共同構成學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和職業(yè)教育的整體課程體系。發(fā)動(dòng)骨干學(xué)生力量，組建多種形式的第二課堂，以傳幫帶形式培養學(xué)生自適應力和社會(huì )適應能力。
(五)充分發(fā)揮各方力量，擴充實(shí)習實(shí)訓平臺
積極發(fā)揮老師、學(xué)校和畢業(yè)生力量，通過(guò)多種途徑和渠道建立有效的實(shí)踐基地，如證券、金融基地，給學(xué)生提供多種技能的操作與應用平臺。采購支持相關(guān)技能訓練的應用軟件，建立校內實(shí)驗室和實(shí)訓平臺。
代課教師養老保險范文第3篇
【關(guān)鍵詞】保險專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐創(chuàng )新能力 途徑與方法
【基金項目】本文是湖北省教育廳教學(xué)研究項目“依托湖北保險市場(chǎng)的保險專(zhuān)業(yè)訂單式人才培養路徑研究”（項目編號：省2012276）的階段性研究成果。
【中圖分類(lèi)號】G455 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）07-0169-02
“創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力”。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，不僅是素質(zhì)教育的基本要求，更是提高人才競爭力的有效途徑，因此，實(shí)踐創(chuàng )新能力的培養成為高校素質(zhì)教育的重要內容。湖北工業(yè)大學(xué)保險專(zhuān)業(yè)是2007年新增專(zhuān)業(yè)，自2007年正式在全國范圍內招生以來(lái)，辦學(xué)規模穩步提升，第一、二、三屆學(xué)生已分別于2011、2012和2013年畢業(yè)，一次性就業(yè)率達100%。結合湖北工業(yè)大學(xué)的理工科背景，本文就工科院校保險專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力的培養進(jìn)行了深入思考。
一、培養保險專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力的必要性
保險學(xué)屬于應用經(jīng)濟學(xué)科，它既區別于工商管理或公共管理學(xué)科，又區別于理論經(jīng)濟學(xué)科。保險專(zhuān)業(yè)人才培養與學(xué)科建設有自身的“學(xué)科特色”，這種學(xué)科特色主要體現在培養能從事保險及相關(guān)行業(yè)實(shí)際工作的應用型創(chuàng )新型人才，使學(xué)生在掌握現代經(jīng)濟理論和金融理論的基礎上對中國的保險理論與實(shí)務(wù)有較為深刻的理解和運用。同時(shí)，保險實(shí)踐的快速發(fā)展也要求培養的人才具有創(chuàng )新精神。培養保險專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力的必要性表現在：
1.培養學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力是我國高校素質(zhì)教育的重要內容。在2010年6月6日的國家中長(cháng)期人才發(fā)展規劃綱要（2010-2020年）中對人才的定義是具有一定的專(zhuān)業(yè)知識或專(zhuān)門(mén)技能，進(jìn)行創(chuàng )造性勞動(dòng)并對社會(huì )作出貢獻的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者。由此可見(jiàn)新時(shí)期高等教育人才培養的一個(gè)重要問(wèn)題就是如何培養出具有創(chuàng )新實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。保險專(zhuān)業(yè)人才培養也不例外，創(chuàng )新實(shí)踐能力的培養應該是保險教育的核心環(huán)節和永恒主題。
2.保險學(xué)科屬于應用經(jīng)濟學(xué)，其發(fā)展具有很強的實(shí)踐性與應用性。這就使得保險本科教育在注重基本經(jīng)濟理論和現代金融理論學(xué)習的同時(shí)必須重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生將理論與實(shí)際有機結合起來(lái)。通過(guò)對學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力的培養，學(xué)生在實(shí)際崗位中將凸顯其實(shí)踐能力、社會(huì )適應能力和創(chuàng )新能力。
3.保險行業(yè)的人才需求現狀決定了保險人才培養須注重實(shí)踐創(chuàng )新能力。目前我國保險行業(yè)人才需求旺盛，尤其是具有高學(xué)歷的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才如精算師、核保核賠師。保險企業(yè)對這些專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才一般要求上手快、能獨當一面，如果沒(méi)有很強的實(shí)踐創(chuàng )新能力是很難快速適應相應工作崗位的。
4.培養保險專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力有利于促進(jìn)我國保險業(yè)的良性發(fā)展。在國家大力支持下我國保險行業(yè)迎來(lái)了巨大的發(fā)展機遇，民族保險業(yè)在入世后面臨著(zhù)與國外保險同行有序競爭，因此，保險教育要與時(shí)俱進(jìn)，高校作為人才培養單位急需培養具有實(shí)踐創(chuàng )新能力的保險人才，為實(shí)現保險業(yè)的可持續發(fā)展提供人才與智力支持。
二、湖北工業(yè)大學(xué)保險專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力培養的迫切性和有利條件
湖北工業(yè)大學(xué)是湖北省重點(diǎn)建設的一所以工學(xué)為主，工、文、理、經(jīng)、管等多學(xué)科協(xié)調發(fā)展、具有鮮明辦學(xué)特色的地方多科性大學(xué)。多年來(lái)，學(xué)校把握發(fā)展機遇，注重內涵建設，綜合實(shí)力不斷增強。保險專(zhuān)業(yè)辦學(xué)時(shí)間短，作為學(xué)校的一個(gè)新增專(zhuān)業(yè)，更加迫切需要加大力度培養保險專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力。
1.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力的培養是我校辦學(xué)方針的具體體現。作為地方多科性大學(xué)，在人才培養定位上以服務(wù)地方經(jīng)濟為主，而地方經(jīng)濟又以應用型人才的需求最為廣泛，保險專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力的培養是學(xué)校辦學(xué)方針的迫切需要和具體落實(shí)。
2.在湖北地區很多高校的保險專(zhuān)業(yè)已經(jīng)探索出適合本校特色的人才培養模式值得我們借鑒。在武漢既有武漢大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)等名牌大學(xué)在保險專(zhuān)業(yè)人才培養方面的優(yōu)勢特色，又有中南民大、湖北經(jīng)濟學(xué)院等后起之秀在保險專(zhuān)業(yè)人才培養上的新探索，可以說(shuō)在武漢地區已經(jīng)形成了多層次的保險專(zhuān)業(yè)人才供給。因此，以人才培養特色為突破口，加強人才實(shí)踐創(chuàng )新能力培養是我校保險專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。
3.人才市場(chǎng)的激烈競爭促使我們加大力度培養學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力。隨著(zhù)我國保險本科專(zhuān)業(yè)辦學(xué)規模的擴大，雖然市場(chǎng)上保險人才需求旺盛，但每年的畢業(yè)生就業(yè)形勢仍然不容樂(lè )觀(guān)，加上金融、計算機等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生也可能在保險行業(yè)就業(yè)，使得保險專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在就業(yè)時(shí)面臨著(zhù)更大的競爭。如何凸顯保險專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢使學(xué)生在就業(yè)時(shí)能具有核心競爭力，這就需要高校在人才培養過(guò)程中注重保險專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力的培養，用企業(yè)的思維培養能獨當一面的專(zhuān)業(yè)人才。
4.我校保險專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦晚，在市場(chǎng)上的知名度還不高。因此我們應該站在更高的起點(diǎn)上加快教學(xué)研究，探索出具有顯著(zhù)特色的保險專(zhuān)業(yè)人才培養模式，以培養學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力為突破口，迅速在湖北乃至全國保險教育界樹(shù)立品牌。
作為一個(gè)地方多科性大學(xué)，我校在培養保險專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力方面具有其他地方高校所沒(méi)有的優(yōu)勢，體現在以下方面：
1.我校培養應用人才、服務(wù)地方經(jīng)濟的辦學(xué)方針為我們的保險專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力的培養提供了正確的指導思想。作為地方性的省屬重點(diǎn)院校重點(diǎn)是培養應用型人才，而應用型人才的關(guān)鍵是實(shí)踐創(chuàng )新能力和動(dòng)手能力。
2.作為理工背景的高校，一批高質(zhì)量的實(shí)驗室、科研基地為培養保險專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力提供了有力的保障。保險行業(yè)涉及的領(lǐng)域廣泛，有建筑、工程、質(zhì)量、醫學(xué)等等，尤其是財產(chǎn)保險業(yè)務(wù)會(huì )涉及到工程、建筑、橋梁等專(zhuān)業(yè)知識。我校在機械、建筑等領(lǐng)域處于全國領(lǐng)先水平，輕工等特色學(xué)科有其他高校所沒(méi)有的優(yōu)勢。在保險專(zhuān)業(yè)人才培養過(guò)程中如果能有效運用這些優(yōu)勢，讓保險專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握一定的工程、機械、橋梁等專(zhuān)業(yè)知識，并利用實(shí)驗室培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，無(wú)疑會(huì )增加人才培養的技術(shù)含量。
3.武漢地區保險企業(yè)眾多，行業(yè)競爭激烈，這為我們培養學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力提供了良好的平臺。目前在武漢市場(chǎng)已有中英人壽、太平人壽等多家保險企業(yè)有意與我們合作建立實(shí)習基地、聯(lián)合培養人才等，這為我們培養學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力提供了實(shí)訓平臺。
三、湖北工業(yè)大學(xué)保險專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力培養的途徑與方法
學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力的培養離不開(kāi)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的具體設計，因此實(shí)踐教學(xué)體系的構建就成為培養學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力的一項重要內容。具體來(lái)說(shuō)，我校保險專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的構建應當以人才培養目標為依據，充分利用校級平臺和學(xué)科交叉的有利條件，探索適合本校特色的新途徑和新方法。
1.打造雙師型教學(xué)團隊。這是培養學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力的基本保證。
要培養學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力，首先需要老師具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐經(jīng)歷。目前我校保險系的師資結構有利于打造雙師型教學(xué)團隊，既有高學(xué)歷的博士，又有教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師和具有金融保險從業(yè)經(jīng)驗的老師，將這些資源進(jìn)行科學(xué)的整合，打造一個(gè)雙師型教學(xué)團隊。
2.設置開(kāi)放性課程體系和開(kāi)放式科研體系。這是培養學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力的核心內容。
保險學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性極強的應用經(jīng)濟學(xué)科，僅有學(xué)不行，還必須有術(shù)，也就是具體的技巧。設立開(kāi)放式教學(xué)課程系列對培養學(xué)生綜合運用知識的能力和激勵性的創(chuàng )造性思維活動(dòng)是十分重要的。它與國內傳統的填鴨式的教學(xué)方式是截然不同的，課程特點(diǎn)是使學(xué)生成為教學(xué)主體，教師只是協(xié)調學(xué)生開(kāi)展這方面的教學(xué)活動(dòng)。其主要課程內容包括：
（1）保險專(zhuān)題討論課。適合在大三下或大四上學(xué)期開(kāi)設，由幾個(gè)老師聯(lián)合上這門(mén)課，事先由專(zhuān)業(yè)課老師商量設定專(zhuān)題并向學(xué)生公布，學(xué)生課前查找相關(guān)資料寫(xiě)出小論文，在課堂上由老師組織進(jìn)行討論，對學(xué)界、業(yè)界的重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題可以聘請校內外學(xué)者、業(yè)界人士現場(chǎng)參與，培養學(xué)生研究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（2）案例教學(xué)課。目前我們只在大四上學(xué)期開(kāi)設了一門(mén)保險理賠與案例分析課，實(shí)際上案例教學(xué)是保險專(zhuān)業(yè)課程講授的重要方法之一，通過(guò)對各類(lèi)典型案例的分析和講解可以加深學(xué)生對基礎理論、專(zhuān)業(yè)理論的理解，有利于培養學(xué)生獨立分析、解決各種錯綜復雜的技術(shù)問(wèn)題的能力。
（3）課外學(xué)時(shí)課，包括認識實(shí)習、社會(huì )實(shí)踐、社會(huì )調查、畢業(yè)實(shí)習等。目前我們的培養計劃中已有認識實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習環(huán)節，但缺乏社會(huì )實(shí)踐和社會(huì )調查環(huán)節。從大三開(kāi)始每學(xué)期應至少安排學(xué)生一次到保險公司、保險中介機構、保險公司或保險資產(chǎn)管理公司進(jìn)行保險展業(yè)、風(fēng)險勘查和保險理賠等業(yè)務(wù)實(shí)習，平時(shí)在課堂教學(xué)環(huán)節可以聘請保險一線(xiàn)人員對學(xué)生進(jìn)行保險實(shí)務(wù)演示或講解。教師還可以根據課題教學(xué)內容指導學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷設計和實(shí)地調研，撰寫(xiě)社會(huì )調查報告。
除了開(kāi)放性課程體系外，還應建立開(kāi)放式科研體系，鼓勵學(xué)生真正參與到保險專(zhuān)業(yè)教師的科研活動(dòng)中來(lái)，由教師根據自己的科研內容確定一些學(xué)生力所能力的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)地調查，收集一手資料，這樣既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際工作能力，又有利于教師科研活動(dòng)的展開(kāi)，實(shí)現了教學(xué)與科研的有機結合。
3.建設創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)綜合平臺。這是培養學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力的軟件環(huán)境。
目前我們已有專(zhuān)業(yè)的金融保險綜合實(shí)驗室，在培養學(xué)生的動(dòng)手能力方面是一個(gè)很好的平臺。結合保險專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)我們應該進(jìn)一步優(yōu)化、整合學(xué)校資源，在已有的平臺中加入一些理工實(shí)驗室的元素，通過(guò)對機械、建筑實(shí)驗室的考察借鑒，建設一個(gè)財產(chǎn)保險創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)綜合平臺。
4.積極探索校企合作新模式。這是培養學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力的硬件條件。
目前各高校在保險專(zhuān)業(yè)人才培養過(guò)程中都在積極探索適合本校的校企合作模式，實(shí)踐也證明保險專(zhuān)業(yè)極強的應用性要求在人才培養過(guò)程中校企合作是不可或缺的。根據我校的實(shí)際特色，在選擇校企合作的對象時(shí)以財產(chǎn)保險企業(yè)為宜，然后根據合作對象的特點(diǎn)、結合我校發(fā)展方向設計具體的合作模式比如訂單式、產(chǎn)學(xué)研一體式、捆綁式等。
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作者簡(jiǎn)介：
代課教師養老保險范文第4篇
【摘要】隨著(zhù)保險業(yè)國際化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國市場(chǎng)迫切需要大量的保險人才。而作為高素質(zhì)保險人才的培養基地，我國高校的保險專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現狀還存在很多問(wèn)題，比如學(xué)生學(xué)習保險學(xué)的動(dòng)力不強，課堂上保險學(xué)教學(xué)效果不佳，對保險專(zhuān)業(yè)的投入不足等，造成保險教學(xué)質(zhì)量難以提升。本文意在探討人保險學(xué)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，提出改進(jìn)保險教學(xué)效果的建議，以期為保險專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供有益的借鑒。
【關(guān)鍵詞】高校；
保險學(xué)；
教學(xué)
一、引言
加入WTO后．我國保險業(yè)將在國際通行的游戲規則下．直接與外國保險機構進(jìn)行市場(chǎng)化、國際化競爭。這種競爭的實(shí)質(zhì)是保險人才的競爭．是處于核心層次、核心崗位的高層次、國際化人才的競爭。這種保險人才不能簡(jiǎn)單依靠海外人才的回歸與引進(jìn)，必須立足于國內的培養.保險業(yè)本來(lái)就是一個(gè)與國民經(jīng)濟其他產(chǎn)業(yè)廣泛聯(lián)系的產(chǎn)業(yè)而且隨著(zhù)保險業(yè)國際化進(jìn)程的不斷推進(jìn)．我國保險業(yè)現有的運行機制或規則必將發(fā)生進(jìn)一步的變化。由此可見(jiàn)，保險學(xué)教學(xué)面臨著(zhù)新的保險環(huán)境和時(shí)代要求只有不斷進(jìn)行保險學(xué)教學(xué)改革．才能提高保險學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為我國保險業(yè)培養出符合時(shí)展要求的高層次、復合型保險人才。近年來(lái)，作為高素質(zhì)人才的培養基地，我國高校順應保險業(yè)發(fā)展的要求，紛紛開(kāi)設了保險學(xué)專(zhuān)業(yè)，為保險業(yè)輸送了大量人才，有力地促進(jìn)了保險業(yè)人才隊伍規模的擴大和素質(zhì)的提高。然而，對于大部分學(xué)校來(lái)說(shuō)，保險專(zhuān)業(yè)都是相對年輕的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)方面存在著(zhù)很多問(wèn)題，尤其是在保險學(xué)的教學(xué)上存在著(zhù)較為嚴重的理論與實(shí)踐脫節現象，加上保險是一個(gè)新專(zhuān)業(yè)，由于一些傳統觀(guān)念對保險業(yè)的偏見(jiàn)，學(xué)生對保險專(zhuān)業(yè)有消極看法，在一定程度上影響了教學(xué)效果。
二、目前我國保險學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題
保險學(xué)是保險專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修主干專(zhuān)業(yè)課，在保險專(zhuān)業(yè)課程的設置中占據了很重要的地位，這一門(mén)課的教學(xué)效果直接影響到保險專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的素質(zhì)，因此，搞好保險學(xué)的教學(xué)具有很大的現實(shí)意義。然而，由于主客觀(guān)方面的原因，在保險學(xué)的教學(xué)中，還存在著(zhù)很多問(wèn)題，影響了教學(xué)效果。這些問(wèn)題主要存在于以下幾個(gè)方面：
（一）學(xué)生對保險在認識上的誤差導致的學(xué)習動(dòng)力不強由于我國保險業(yè)發(fā)展時(shí)間較短，人們對保險的認識較少，而一些保險從業(yè)人員素質(zhì)不高，導致人們對保險行業(yè)的存在很多偏見(jiàn)，認為很多保險都是騙人的，保險從業(yè)人員就是那些整天挨家挨戶(hù)、低三下四求人買(mǎi)保險的人。這種認識對保險專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也產(chǎn)生了很大的影響，對一些新開(kāi)設保險專(zhuān)業(yè)的高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。許多學(xué)生在參加高考后，根本就沒(méi)有填志愿保險專(zhuān)業(yè)，而是被學(xué)校調劑過(guò)來(lái)的。由于社會(huì )的偏見(jiàn)，學(xué)生本人及家長(cháng)都不愿報考保險專(zhuān)業(yè)，認為上一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)將來(lái)畢業(yè)出來(lái)賣(mài)保險是很丟人的事情，所以他們心里對學(xué)校的調劑存在著(zhù)很大的抵觸情緒，但是為了上一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)也不得不服從學(xué)校的調劑。但是這對學(xué)生的學(xué)習積極性帶來(lái)了相當大的消極影響，有的學(xué)生談不上好好聽(tīng)課，甚至怨氣沖天，把不滿(mǎn)情緒發(fā)泄到教師身上，雖然這只是一小部分學(xué)生，但是對整個(gè)保險專(zhuān)業(yè)的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生了很大的負面影響，給教師的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的阻力。
（二）教師缺乏保險行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗從而其教學(xué)效果不佳保險學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，然而，在教學(xué)環(huán)節中，一個(gè)普遍存在的現象是，當今各大高校保險學(xué)的教學(xué)仍采取傳統的教學(xué)模式，即“老師講，學(xué)生聽(tīng)和記”。對于已接受過(guò)十幾年傳統教學(xué)的本科生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)厭倦了這種填鴨式的教學(xué)方式。課堂上學(xué)生有效參與不足，嚴重影響了教學(xué)效果的有效實(shí)現。而近來(lái)所提倡的教學(xué)創(chuàng )新也僅是在教學(xué)工具上有所改進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中運用了一些高科技電子設備，老師的教案也由PPT所代替。不可否認，現代化的教學(xué)設備給教學(xué)帶來(lái)了一定便捷，但并未觸及到教學(xué)方式的根本轉變，填鴨式教學(xué)、應試性教學(xué)手段等仍根深蒂固。教師掌握了一定的理論知識，在實(shí)踐方面的經(jīng)驗不足，懂得理論知識的教師很少或根本沒(méi)有機會(huì )去從事保險實(shí)踐工作，而富有實(shí)踐經(jīng)驗的保險工作者也進(jìn)不了保險教師隊伍。在教學(xué)過(guò)程中，多數教師以講授理論知識為主，鑒于保險專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性要求，也有不少教師采用案例教學(xué)法。然而，由于教師本身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，所用的都是從書(shū)本上或是從網(wǎng)上下載的現成案例，并沒(méi)有包含自身的感受，所以在講授過(guò)程中難以做到生動(dòng)形象，不能引起學(xué)生的共鳴。
（三）學(xué)校對保險專(zhuān)業(yè)的投入過(guò)少使得教學(xué)所獲支持不足良好的教學(xué)效果一方面來(lái)自教師的努力，另一方面與學(xué)校對專(zhuān)業(yè)的投入和支持也是分不開(kāi)的。作為一個(gè)年輕的新專(zhuān)業(yè)，保險專(zhuān)業(yè)在大部分學(xué)校的地位都不如那些老牌專(zhuān)業(yè)，尤其是高校近些年熱衷于搞名牌專(zhuān)業(yè)精品課程，把大部分資金及力量都投入老牌和名牌專(zhuān)業(yè)中，而像保險這些新專(zhuān)業(yè)，由于其力量薄弱，沒(méi)有多少話(huà)語(yǔ)權，因此很難獲得學(xué)校的支持，無(wú)論從教學(xué)的硬件還是從軟件，無(wú)論從資金還是從資料設施的投入，都處在一個(gè)弱勢地位。某高校近年雖然引進(jìn)了幾位教師，但是新設立的保險系基本上沒(méi)有新投入的專(zhuān)項資金，對保險教學(xué)的支持力度明顯不足，幾年之內都沒(méi)有添過(guò)什么新的教學(xué)輔導材料及影像光盤(pán)。教師也沒(méi)有機會(huì )沒(méi)有渠道去保險公司從事人身保險的實(shí)踐工作，個(gè)別教師自己聯(lián)系去了也得不到經(jīng)費及時(shí)間的支持，巧婦難為無(wú)米之炊，教師在保險專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中常常感到無(wú)所適從。
三、保險學(xué)教學(xué)的創(chuàng )新策略
針對上述問(wèn)題，要搞好保險學(xué)課程的教學(xué)，必須從加強對學(xué)生專(zhuān)業(yè)觀(guān)的教育、加大對保險專(zhuān)業(yè)的投入力度以及著(zhù)力提高老師隊伍的素質(zhì)等方面出發(fā)，努力創(chuàng )造保險學(xué)教學(xué)的有利環(huán)境，真正把高校建設成培養高質(zhì)量保險專(zhuān)業(yè)人才的基地。
（一）加強保險專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生的保險意識的教育在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識教育的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)背景的介紹，可以和學(xué)生一起暢談保險業(yè)最新動(dòng)態(tài)等，也可以以自身的經(jīng)歷為例幫助學(xué)生逐漸樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)。再者，在專(zhuān)業(yè)課程設置上可以細分，根據學(xué)生興趣和發(fā)展需要設置不同的主攻方向，例如可設置從業(yè)資格考試、保險理論研究、保險法學(xué)、精算和保險營(yíng)銷(xiāo)等學(xué)習小組，這樣學(xué)生可以明確自己的學(xué)習目標和方向并加深對保險專(zhuān)業(yè)的認識。此外，在保險專(zhuān)業(yè)本科教育中，還應強調挫折教育和誠信教育。保險屬于服務(wù)性行業(yè)，且有其特殊性，尤其是保險營(yíng)銷(xiāo)這一領(lǐng)域，需要從業(yè)者有極強的心理承受能力和不屈不撓的精神，而這些是需要日積月累而達到的修養，因此，保險專(zhuān)業(yè)的本科生應該盡早有意識的培養這方面的品質(zhì)。
（二）注重加大對保險教學(xué)軟硬件設施的投入以滿(mǎn)足教學(xué)的需要保險學(xué)作為一個(gè)新的專(zhuān)業(yè)，迫切需要得到各方的支持才能迅速成長(cháng)，否則就有可能一蹶不振，所以加大投入力度是事關(guān)新專(zhuān)業(yè)的生存和發(fā)展問(wèn)題。在專(zhuān)業(yè)投入方面，一是要加大硬件設施的投入，從保險學(xué)科建設的實(shí)際出發(fā)，為教師創(chuàng )造一個(gè)良好的教書(shū)育人環(huán)境；
二是要加大人才建設步伐，除積極引進(jìn)保險專(zhuān)業(yè)教師外，一個(gè)很重要的方面就是要加大對現有教師的培訓力度；
三是要加大資金扶持力度，每年要撥出一定資金用于購買(mǎi)書(shū)籍影像、舉辦保險研討會(huì )、送教師去保險實(shí)際部門(mén)參加實(shí)踐工作以及請相關(guān)人士來(lái)為教師和學(xué)生講授保險實(shí)踐經(jīng)驗等。
（三）創(chuàng )新教學(xué)手段，優(yōu)化師資
要加強保險學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，可以在高校成立“保險咨詢(xún)”等一類(lèi)實(shí)踐性教學(xué)團體，組織學(xué)生到城市社區等地方進(jìn)行義務(wù)咨詢(xún)活動(dòng)。這不僅為學(xué)生提供積累實(shí)踐經(jīng)驗的機會(huì )，也能服務(wù)大眾，充分體現了保險的人性化，為保險業(yè)樹(shù)立良好的形象。再次，要充分發(fā)揮業(yè)界與學(xué)界互動(dòng)作用優(yōu)化保險教育師資。一方面，充分利用業(yè)界的各種資源培養和提高師資隊伍，即建立充分利用和有效培養的互動(dòng)交流機制。例如，高校和保險公司實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)；
保險公司可以通過(guò)博士(后)工作站、實(shí)驗基地、課題合作等方式，為師資隊伍建設，尤其是青年教師的培養提供一個(gè)平臺。通過(guò)這個(gè)平臺使教師能夠更加深入地了解保險行業(yè)的實(shí)際情況和存在的問(wèn)題，完善知識結構，增加感性認識，豐富自身經(jīng)驗，從而提高教學(xué)水平。另一方面，應該大膽聘用業(yè)界專(zhuān)家型人才，吸納其成為教師隊伍中一員。隨著(zhù)我國保險事業(yè)的發(fā)展，業(yè)界出現了一大批懂理論、諳實(shí)務(wù)、會(huì )教學(xué)的專(zhuān)家型人才，這些人才是發(fā)展我國保險教育事業(yè)的寶貴財富。近幾年在我國保險事業(yè)快速發(fā)展的大背景下，一些教師棄教經(jīng)商，而與此同時(shí)，業(yè)界卻有不少熱心保險教育事業(yè)的有識之士，有意投身保險教育事業(yè)。國家和高校應采取優(yōu)惠政策鼓勵這些有豐富實(shí)務(wù)經(jīng)驗的人棄商從教，從而完善教師隊伍的結構，優(yōu)化保險教育的師資。
【參考文獻】
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代課教師養老保險范文第5篇
關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；
保險學(xué)；
應用
一、有關(guān)案例教學(xué)法的剖析
案例教學(xué)是通過(guò)對一些真實(shí)的、典型的實(shí)例講解、分析和討論,使學(xué)生掌握有關(guān)專(zhuān)業(yè)技能、知識和理論的教學(xué)方法和過(guò)程。其最早的雛形出現在古希臘、古羅馬時(shí)代，但直到1910年在美國哈佛大學(xué)的商學(xué)院和法學(xué)院才真正作為一種教學(xué)方法使用，后又被廣泛運用于管理學(xué)界。目前案例教學(xué)法已成為一種風(fēng)靡全球、被認為是代表未來(lái)教育方向的成功教育模式。在國內該教學(xué)法也逐漸被廣大教師所接受，廣泛地應用于很多課程授課中,如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)管理、公關(guān)文秘、法律等，并被列入了很多高校的教學(xué)改革計劃之中。案例教學(xué)法主要有以下幾方面的優(yōu)勢：
（一）案例教學(xué)能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，有效地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。教育在本質(zhì)上是對人本身的一種完善，是人從不完善走向文明、完善的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要將學(xué)生看作是學(xué)習的主體，激發(fā)學(xué)獲取知識、掌握技能、提高思想的積極性與主動(dòng)性。這種主動(dòng)性與積極性發(fā)揮得好，教學(xué)效果就好；
發(fā)揮得不好，教學(xué)效果就差。那么，如何才能在教學(xué)過(guò)程中有效地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性呢？首先要使學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習的重要性和必要性。然后在教學(xué)的過(guò)程中巧妙地運用適當的教學(xué)法，例如用案例引路，用事實(shí)傳道、授業(yè)、解惑，教學(xué)收益會(huì )比較高。比如在保險學(xué)的授課過(guò)程中講到人身保險的有關(guān)內容時(shí)，給學(xué)生提供一些涉及其自身利益的案例（人身意外傷害險案例、健康保險案例等），從而使學(xué)生于實(shí)例中切實(shí)感受到保險學(xué)教學(xué)不僅是課程學(xué)習的需要，也是他們日常生活的需要。這樣一來(lái)，這門(mén)課程的重要性與必要性便不言自明了。
（二）案例教學(xué)有助于培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生接受了教師的知識傳承之后，能夠具有分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這是教學(xué)的基本目的之一，尤其是對于高職高專(zhuān)的學(xué)生而言。保險學(xué)是金融及保險專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎課程，也是高職高專(zhuān)院校國際貿易專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎課程。該課程主要介紹基本的保險理論、保險合同基本原則以及保險公司基本經(jīng)營(yíng)管理方法，是一門(mén)集方針與業(yè)務(wù)技術(shù)、理論與實(shí)踐相結合且實(shí)踐性很強的綜合性的應用課程。如果在授課過(guò)程中僅憑教師課堂上進(jìn)行理論講解，運用“填鴨式”的教學(xué)方法是很難達到預期的教學(xué)目的的。而且，單純的講授使學(xué)生的大腦始終處于單調而緊張的狀態(tài)，容易產(chǎn)生枯燥感，更談不上學(xué)生思維能力的發(fā)展與提高。而通過(guò)實(shí)施案例教學(xué)法，學(xué)生會(huì )在教師的指引下充分調動(dòng)大腦去思考，一方面要闡述和討論自己的分析判斷，同時(shí)又要傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這就給學(xué)生提供了表達自己意見(jiàn)和進(jìn)行思維創(chuàng )造的機會(huì )，改變了單純進(jìn)行保險條款講解的枯燥感和抽象感，將保險原理還原到實(shí)際生活中去。
（三）案例教學(xué)法可以及時(shí)反饋信息，促進(jìn)教與學(xué)的雙向交流。案例教學(xué)是學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的多向信息交流方式，它改變了傳統教學(xué)中單向傳遞信息的方式，使學(xué)與教都處于教師、學(xué)生及案例所組成的全方位、多層次的體系之中。在案例教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)具體的案例分析，可以充分表達自己的見(jiàn)解，并能得到教師的及時(shí)指導，深化和鞏固所學(xué)的知識；
另一方面，教師通過(guò)學(xué)生在案例分析中提出的多角度的觀(guān)點(diǎn)可以發(fā)現教學(xué)中需要改進(jìn)的地方，督促教師在今后的教學(xué)中考慮問(wèn)題更全面、更細致。
二、案例教學(xué)法在保險學(xué)教學(xué)中的應用心得
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的繁榮發(fā)展，各行各業(yè)對人才的衡量標準和人才價(jià)值觀(guān)念日益發(fā)生著(zhù)變化，用人單位選擇人才時(shí)更看重應聘者的實(shí)踐經(jīng)驗及技術(shù)應用能力。高等職業(yè)教育作為適應社會(huì )發(fā)展需求的以就業(yè)為導向的教育模式主要以培養社會(huì )建設應用型人才為目標，致力于高職學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的培養，因此在高職教育中開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)的意義尤其重大。就保險學(xué)這門(mén)課程的教學(xué)而言，相應的實(shí)踐性教學(xué)主要是案例教學(xué)。保險學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)踐結合緊密的課程，在教學(xué)過(guò)程中案例教學(xué)具有十分重要的地位。從學(xué)生接受的角度來(lái)講，如果教師只是介紹抽象出來(lái)的理論和既定的保險條款，而不是與實(shí)際應用聯(lián)系起來(lái)，會(huì )給人枯燥空泛的感覺(jué)，也不能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。從促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的角度看，案例教學(xué)是學(xué)生了解現實(shí)問(wèn)題的重要媒介，可以培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，促進(jìn)所學(xué)知識的靈活運用。如果能與討論、角色模擬等形式相結合，還可以進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，取得更好的教學(xué)效果。要想使案例教學(xué)達到預期的效果，應該做好以下幾方面事情:
（一）案例選擇要適當。案例是案例教學(xué)的核心，案例的選編是案例教學(xué)的基礎和關(guān)鍵點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，選擇案例要考慮案例的典型性、真實(shí)性和分析價(jià)值等要求。案例中所涉及的知識應當是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)或即將學(xué)習的知識，這樣才能保證案例教學(xué)的順利進(jìn)行，才能使學(xué)生達到溫故而知新的目的。比如在保險學(xué)的教學(xué)過(guò)程中保險合同是該課程研究的重點(diǎn),涉及大量重要的基礎概念，并且保險合同內容貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在講授這部分內容的時(shí)候先是給學(xué)生提供一些已經(jīng)填寫(xiě)好的保險合同（有規范的，也有不規范的），然后引導學(xué)生設身處地的考慮一下，如果自己是一個(gè)有風(fēng)險防范意識的人，在同保險公司簽訂保險合同時(shí)，要考慮哪些方面的內容，讓學(xué)生提出他們的見(jiàn)解后,再引入話(huà)題:這個(gè)考慮過(guò)程看似簡(jiǎn)單,其實(shí)里面包含了很多內容。因為保險雙方當事人所處的利益位置不同,簽訂合同時(shí)所關(guān)心的問(wèn)題是不一樣的。而且，一份保險合同包括的內容很多，有保險合同的主體、客體以及保險條款等等。那么這些內容又包含了許多小的方面，這也正是保險合同這章所要學(xué)習的內容。這樣一來(lái)，學(xué)生對于該次課的學(xué)習興趣就一下子被激發(fā)起來(lái)了，學(xué)習過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性也就高了。
（二）正確處理理論教學(xué)與案例教學(xué)之間的關(guān)系。案例教學(xué)不是孤立存在的，理論教學(xué)是案例教學(xué)的基礎，而案例教學(xué)有利于加深對理論教學(xué)內容的理解。二者相輔相成，缺一不可。保險學(xué)不是完全的實(shí)驗課，它必須要先掌握一些基本的理論、概念和方法，然后進(jìn)行實(shí)務(wù)性的學(xué)習。如在講述“保險的基本原則”一章時(shí),有這樣一個(gè)案例:張某將其汽車(chē)投保了車(chē)輛損失險和第三者責任險。后該車(chē)墜崖落水。事故發(fā)生后，張某向保險公司索賠。保險公司經(jīng)過(guò)現場(chǎng)查勘，按推定全損理賠。張某看到采購貨物的現金還在車(chē)內，就將殘車(chē)以一定的價(jià)格轉讓給王某，雙方約定：由王某負責打撈殘車(chē)，車(chē)內現金歸張某，殘車(chē)歸王某。殘車(chē)被打撈起來(lái)后張某和王某按約行事。保險公司知悉后，認為張某未經(jīng)保險公司允許擅自處理此殘車(chē)是違法的，遂成糾紛。對于這個(gè)案例而言，一定是在相關(guān)概念都講授完備的基礎上，再組織案例分析。如果學(xué)生連最基本的概念，比如推定全損、損失補償原則的基本要求、物上代位的含義等都不理解的話(huà)，就很難對該案例作出一個(gè)合理的全面的判斷。
成功的案例教學(xué)是在講解基本理論時(shí)，結合案例分析，引導學(xué)生明確地認識案例所涉及的知識點(diǎn)，把生動(dòng)的案例與理論知識融為一體，鞏固學(xué)生學(xué)習的基本原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的思維能力。
（三）在教學(xué)過(guò)程中采用多樣的案例教學(xué)實(shí)施方式。案例教學(xué)的實(shí)施方式有很多具體的形式，比如課堂討論法和講解分析法等。在教學(xué)過(guò)程中針對不同的章節采用不同的方法。如在講授“企業(yè)和家庭財產(chǎn)保險”一章時(shí),由于該章主要是關(guān)于財產(chǎn)保險的險種介紹,實(shí)務(wù)性較強，所以主要采用課堂討論、保單分析等形式授課, 即在學(xué)完各類(lèi)條款內容后,指導學(xué)生閱讀教材、參考老師給出的案例資料,開(kāi)展課堂討論，加深對課程內容的理解。在講授“保險的基本原則”一章時(shí),由于該章內容是保險基礎理論的核心部分，涉及大量重要的基礎概念，要學(xué)生一下子通過(guò)課堂上學(xué)習的理論知識對實(shí)際問(wèn)題作出準確回答是比較困難的。所以就采用講解分析的方法。講到一種保險原則時(shí),先把該原則的含義、基本內容、需注意的關(guān)鍵點(diǎn)講解清楚，然后引入相應的案例。在實(shí)際授課過(guò)程中,除講清案例的背景、經(jīng)過(guò)、主要問(wèn)題及解決方法以外，教師也可以采取提問(wèn)的方式，引導學(xué)生進(jìn)行一些討論。在案例教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中教師和學(xué)生要形成一種良性的互動(dòng)關(guān)系，教師要積極引導，學(xué)生也要發(fā)揮積極性、主動(dòng)性，克服怕羞、怕說(shuō)錯的心理，師生共同打造既嚴肅又活潑的學(xué)習氛圍。
三、關(guān)于運用案例教學(xué)法的思索
案例教學(xué)法由于其自身的優(yōu)越性，在教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。但是，要使案例教學(xué)取得預期的效果，在實(shí)際的授課過(guò)程中有些問(wèn)題需要加以注意：
（一）在案例教學(xué)中，教師要把握好自己的定位。在不同的案例教學(xué)實(shí)施方式中，老師所發(fā)揮的作用是不同的。比如在使用講解分析法時(shí)，老師處于主導地位；
而在課堂討論法中，老師要把表演的舞臺盡可能的放給學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中老師既要善于引導學(xué)生，又要注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，也就是說(shuō)一方面要避免出現“冷場(chǎng)”的現象，另一方面也要注意話(huà)題范圍不要過(guò)于寬泛，使課堂討論始終圍繞案例進(jìn)行，以促使學(xué)生對知識的掌握和深化。
（二）若使案例教學(xué)取得預期的教學(xué)效果,教師充分的課前準備是必不可少的一個(gè)環(huán)節。在案例教學(xué)中教師具要準備案例，又要運用理論引導學(xué)生對案例進(jìn)行分析和理解，有時(shí)也要積極參與到學(xué)生的討論中去。就保險學(xué)這門(mén)課程而言，就是要求任課教師要盡可能多地接觸一些保險業(yè)務(wù)實(shí)例。保險糾紛的處理很多情況下是涉及到法律的應用的，如果老師對保險實(shí)務(wù)的發(fā)展變化和相應的法律法規的更新都不能準確掌握的話(huà)，那么在組織案例教學(xué)的時(shí)候很容易陷入就事論事的誤區。
總而言之，案例教學(xué)是保險學(xué)講授的重要手段之一。在國外大學(xué)的財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中,案例教學(xué)占有及其重要的位置。我們應借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗,加大保險學(xué)案例教學(xué)的比重，提倡互動(dòng)式案例教學(xué)，通過(guò)對各類(lèi)典型案例的分析和講解,加深學(xué)生對基礎理論、專(zhuān)業(yè)理論的掌握及理論與實(shí)踐的結合運用，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng )新能力。
參考文獻
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