我國的國民體質(zhì)，尤其是青少年的國民體質(zhì)近20多年不斷下降。2010年初公布的國民體質(zhì)報告顯示，我國青少年的體質(zhì)再次下降，從最能反映體質(zhì)的肥胖和近視狀況就可見(jiàn)一斑。較之2000年，我國青少年肥胖率增長(cháng)近下面是小編為大家整理的青少年趣味運動(dòng)會(huì )【五篇】（全文）,供大家參考。
青少年趣味運動(dòng)會(huì )范文第1篇
我國的國民體質(zhì)，尤其是青少年的國民體質(zhì)近20多年不斷下降。2010年初公布的國民體質(zhì)報告顯示，我國青少年的體質(zhì)再次下降，從最能反映體質(zhì)的肥胖和近視狀況就可見(jiàn)一斑。較之2000年，我國青少年肥胖率增長(cháng)近50%，城市男學(xué)生27%為胖墩兒，近視率從20%增長(cháng)到31%，校園里的“眼鏡胖墩”現象令人堪憂(yōu)。
青少年趣味性集體鍛煉項目的開(kāi)發(fā)是促進(jìn)青少年體質(zhì)提高的一個(gè)全新視角，也是一個(gè)熱點(diǎn)。目前國外發(fā)達國家十分重視青少年集體鍛煉項目的研究與開(kāi)發(fā)，也根據本國的國情采取了相應的研究方案。如日本東京體育大學(xué)鄭木健雄先生在《微笑著(zhù)跑》一書(shū)中巧妙地運用青少年集體項目的手段與方法，增強青少年參與體育活動(dòng)的積極性，提高青少年體能素質(zhì)；
濱田靖一撰寫(xiě)的《快樂(lè )健身法》一書(shū)提出多種青少年集體鍛煉項目的游戲與競賽活動(dòng)，為青少年集體鍛煉項目的開(kāi)發(fā)與研究提供了借鑒；
德國克勞斯?博斯（2004）提出了體能訓練晴雨表，為趣味性青少年集體鍛煉項目的研究與開(kāi)發(fā)提供啟示。我國部分學(xué)者與專(zhuān)家也對該問(wèn)題進(jìn)行了研究，如李鴻江教授主編的《青少年體能鍛煉》（2007）一書(shū)從力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等方面提出青少年體能鍛煉的方法與負荷要求；
邱麗玲在《中國跳繩競賽項目設置與競賽方法研究》（2009）以首部中國跳繩競賽規則的整理和修訂工作為背景，研究中國跳繩集體競賽的項目設置與競賽方法等相關(guān)內容，推動(dòng)了廣大青少年鍛煉身體的積極性。
綜上所述,現有的研究雖然對提高青少年身體素質(zhì)水平具有指導性意義和參考價(jià)值，但受諸多因素的影響和制約,青少年集體鍛煉項目的創(chuàng )新研究與開(kāi)發(fā)還十分少見(jiàn)，缺乏具體可行的直觀(guān)素材和實(shí)踐運作思路,特別是在我國青少年學(xué)生部分體能素質(zhì)持續下降的局面下，急需從教學(xué)方法創(chuàng )新、模式創(chuàng )新等領(lǐng)域開(kāi)拓思路，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，用理論指導實(shí)踐，達到增強青少年體質(zhì)的目標。
二、青少年趣味性集體鍛煉項目的創(chuàng )新研究與設計
1.青少年趣味性集體鍛煉項目的內涵
本研究經(jīng)過(guò)大量的文獻研究和訪(fǎng)談?wù){查，明確了青少年集體鍛煉項目的內涵：趣味性青少年集體鍛煉項目是指采用集體活動(dòng)形式，運用豐富多彩的快樂(lè )性、游戲性、健身性、競技性的鍛煉手段和方法，完善中小學(xué)課內外教學(xué)與訓練內容的一種創(chuàng )新活動(dòng)。它是正規的、簡(jiǎn)化的自定規則所進(jìn)行的集體參與的體力、技藝、智力和心理品質(zhì)的相互活動(dòng)或比賽，即在學(xué)校范圍內，以集體主義教育和團結協(xié)作精神為目的、能夠在體育課上也可在課外時(shí)間開(kāi)展的各種正規、非正規、自組織的用于提高青少年身體素質(zhì)水平的快樂(lè )體育活動(dòng)。
2.青少年趣味性集體鍛煉項目的創(chuàng )新設計
在宏觀(guān)上，從全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)理論視角出發(fā),以《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》精神為指導，研究青少年集體鍛煉項目的開(kāi)展現狀，分析存在的問(wèn)題，總結經(jīng)驗，為進(jìn)一步研究學(xué)校開(kāi)展青少年集體鍛煉項目提供研究基礎和思路。
在微觀(guān)上，從學(xué)校體育課促進(jìn)學(xué)生身心健康的理念出發(fā)，針對青少年身心發(fā)展規律和特點(diǎn)，以提高學(xué)生體能素質(zhì)為目標，研制與開(kāi)發(fā)出青少年集體鍛煉的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等體能素質(zhì)練習手段與方法，拓寬青少年集體鍛煉的運動(dòng)處方，構建以學(xué)生為本的青少年集體鍛煉項目教學(xué)模式，養成青少年學(xué)生終身體育鍛煉的良好習慣。
在呈現方式上，青少年趣味性集體鍛煉項目融田徑運動(dòng)、游戲、快樂(lè )參與為一體，用生動(dòng)活潑、內容豐富、形式多樣的活動(dòng)代替了單調枯燥的練習。其特點(diǎn)是將身體素質(zhì)練習和游戲用學(xué)生集體參與的方式進(jìn)行創(chuàng )編，通過(guò)集體“玩”的形式提高學(xué)生鍛煉身體的積極性，使學(xué)生在游戲中享受快樂(lè )，在快樂(lè )中提高身體素質(zhì)和身心健康水平。它能夠巧妙地展現學(xué)生的運動(dòng)能力，使其感受到超越自我、超越對手的成功體驗；
它操作簡(jiǎn)便、靈活，能很好地培養學(xué)生的競爭意識和團隊合作意識等社會(huì )適應能力。按人數分組，比賽只有集體的勝負，不計個(gè)人名次。
三、青少年趣味性集體鍛煉項目的案例介紹
本課題組成員在北京第47中學(xué)經(jīng)過(guò)調查、訪(fǎng)談與授課實(shí)踐創(chuàng )編了青少年趣味性集體鍛煉項目。在項目進(jìn)行過(guò)程中用三臺攝像機從不同的角度分層面進(jìn)行現場(chǎng)同步高清拍攝，并對視頻進(jìn)行了剪輯、分析與整理，主要對青少年集體鍛煉項目在游戲目的、游戲準備、游戲方法、游戲要求、拓展方法或注意事項五個(gè)方面進(jìn)行內容說(shuō)明，下面進(jìn)行舉例說(shuō)明。
例1：
游戲名稱(chēng)：集體前進(jìn)擺腿
游戲目的：鍛煉下肢柔韌性和動(dòng)作的協(xié)調性。
游戲準備：畫(huà)出相距20～30m的起點(diǎn)線(xiàn)和終點(diǎn)線(xiàn)。
游戲方法：6～10人手牽手站成橫排，排距3～5m。游戲開(kāi)始后，一起向前走兩步做一次外擺腿練習，兩替行進(jìn)。
游戲要求：
1.擺腿方向、幅度、節奏一致。
2.手牽手，不得斷開(kāi)。
拓展方法：可以變?yōu)橄嗷ゴ罴缁蛑獠肯喙?，擺腿方向變?yōu)檎?、向內、向后等?/p>
例2：
游戲名稱(chēng)：環(huán)環(huán)相扣
游戲目的：發(fā)展集體奔跑能力，培養團結協(xié)作精神。
游戲準備：畫(huà)一條線(xiàn)，距離20m處擺放左右間隔4～6m的若干障礙物。
游戲方法：從起跑線(xiàn)出發(fā)，跑著(zhù)繞過(guò)標志物返回為一輪。分成人數相等的若干隊，比賽開(kāi)始后每隊第一人出發(fā)，每跑一輪拉一個(gè)人；
當拉上第四個(gè)人后，第一個(gè)人下來(lái)，以后每輪拉上一個(gè)人，下來(lái)一個(gè)人，保持三人拉著(zhù)手跑；
拉上最后一個(gè)人后，每輪下去一個(gè)人，直到最后一個(gè)人返回起點(diǎn)線(xiàn)比賽才能結束，最先完成的隊獲勝。
游戲要求：被前一名拉到手后才能越過(guò)起點(diǎn)線(xiàn)，手未拉到或沒(méi)有拉緊而“脫鉤”的，要重新拉住再跑。
注意事項：注意隊伍間隔，防止相互影響。
通過(guò)視頻材料教師和學(xué)生可以舉一反三、靈活變動(dòng)，拓展出更多的、更適合中小學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的集體鍛煉項目。
四、青少年趣味性集體鍛煉項目的效果研究
趣味性青少年集體鍛煉項目快樂(lè )性突出，表面上看就是找個(gè)“樂(lè )子”，大家輕松輕松，但其實(shí)通過(guò)大量練習和最后的比賽，對孩子們潛移默化的影響是不可估量的。通過(guò)6個(gè)月在北京第47中學(xué)的教學(xué)實(shí)習、問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談，結果表明：參加趣味性集體項目鍛煉后，93%的學(xué)生認為體力明顯好于鍛煉前，85%的學(xué)生認為對增強體質(zhì)和增加抵抗力有幫助，100%的鍛煉者感覺(jué)鍛煉后學(xué)習精力充沛、心情舒暢，同時(shí)睡眠狀況也有明顯改善，最重要的是學(xué)生上體育課的積極性大大提高了。
在對趣味性集體鍛煉項目作用認識的問(wèn)卷調查中，結果顯示有97%的被調查者認同集體鍛煉項目，起到了加強團隊合作、提高交往能力、激發(fā)競爭意識等作用。其中，最被認可的作用是加強團隊合作意識，共有62.6%的中學(xué)生選擇了該項，其次是提高交往能力占13.7%、強化組織紀律觀(guān)念占11.5%，激發(fā)競爭意識占9.2%。
趣味性集體鍛煉項目強調合作與配合，有助于建立和諧的人際關(guān)系。因為集體鍛煉項目中人與人之間發(fā)生的是橫向的人際交流，如在技能學(xué)習時(shí)要求與同伴互幫互學(xué)，在比賽中為了達到共同的目標需要精誠合作。若在比賽碰到挫折，則需要相互寬容、相互鼓勵，無(wú)形中讓學(xué)生學(xué)會(huì )了團結互助、寬容忍讓?zhuān)箓€(gè)體的自我封閉意識得到解脫。所以，對中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)校體育課堂安排趣味性集體鍛煉項目的體育活動(dòng)內容，適當開(kāi)展趣味性集體鍛煉項目的體育競賽，對青少年的社會(huì )化和同伴人際關(guān)系的改善會(huì )有舉足輕重的作用。
我們希望趣味性青少年集體鍛煉項目能盡早的走進(jìn)校園，走進(jìn)體育課教學(xué)，能為提高學(xué)生的身體素質(zhì)多一點(diǎn)思路和手段，能為我國體育教學(xué)改革多一點(diǎn)啟示和動(dòng)力。
五、結論與建議
1.結論
（1）青少年趣味性集體鍛煉項目是在青少年體質(zhì)下降的背景下，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》為指導思想進(jìn)行開(kāi)發(fā)和研制的，能為我國青少年體育工作和中小學(xué)體育教學(xué)改革提供直觀(guān)性、可操作性、快樂(lè )性為一體的參考依據。
（2）青少年趣味性集體鍛煉項目從宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)層面出發(fā)并進(jìn)行了設計，其特點(diǎn)是操作簡(jiǎn)便、靈活多樣、實(shí)用性強。
（3）青少年趣味性集體鍛煉項目最終以直觀(guān)的視頻素材呈現，對具體項目進(jìn)行分模塊簡(jiǎn)要說(shuō)明，更便于推廣和使用。
（4）經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談?dòng)懻摵徒虒W(xué)實(shí)習，結果表明：趣味性集體鍛煉項目易被廣大中小學(xué)生喜歡和接受，對促進(jìn)青少年體育參與，加強團隊協(xié)作精神、提高人際交往能力、激發(fā)競爭意識和強化組織紀律性有重要作用。
2. 建議
（1）建議對趣味性青少年集體鍛煉項目進(jìn)一步研究、推廣，使其盡快有效地走進(jìn)中小學(xué)體育教學(xué)課堂和課外體育鍛煉實(shí)踐。
（2）在對趣味性青少年集體鍛煉項目安排教學(xué)或余暇時(shí)間練習時(shí)，建議教師要充分考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)狀況和運動(dòng)技能水平，并有針對性地選擇強度和負荷。
參考文獻：
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注：基金項目：“國家社科基金重點(diǎn)項目資助課題（10ATY004）”
青少年趣味運動(dòng)會(huì )范文第2篇
關(guān)鍵詞：
陽(yáng)光體育運動(dòng) 社會(huì )意義 人文關(guān)懷
一、陽(yáng)光體育運動(dòng)的提出關(guān)系到中華民族的偉大復興
青少年時(shí)期是身心健康和各項身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。青少年的體質(zhì)健康水平不僅關(guān)系到個(gè)人的健康成長(cháng)和幸福生活，而且關(guān)系到整個(gè)民族健康素質(zhì)，更關(guān)系到我國人才培養的質(zhì)量?？梢?jiàn)青少年學(xué)生的體質(zhì)健康水平將直接影響國家的競爭力。梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)：“少年強則中國強?！边@句話(huà)在今天仍有現實(shí)意義。然而現實(shí)卻不容樂(lè )觀(guān)。2006年，教育部、國家體育總局和團中央聯(lián)合成立的全國學(xué)生體質(zhì)健康標準推廣活動(dòng)組委會(huì )舉辦一場(chǎng)國際青少年體能訓練營(yíng)，同時(shí)邀請中、日、韓三國共320名大中學(xué)生參加。在激烈的對抗賽中，人們發(fā)現，中國中學(xué)生在運動(dòng)中的耐力水平和運動(dòng)后的恢復能力都遠低于韓日學(xué)生，增強青少年體質(zhì)，促進(jìn)青少年健康成長(cháng)，是素質(zhì)教育的重要目標，也關(guān)系到國家和民族的未來(lái)。90年前，發(fā)表了著(zhù)名的《體育之研究》，強調學(xué)校教育要“三育并重”、“體育占第一位置”。所以培養身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿(mǎn)活力的一代新人是一個(gè)國家具有旺盛生命力的體現，是社會(huì )文明進(jìn)步的標志，也是實(shí)現個(gè)華民族偉大復興的必然要求。體育鍛煉和體育運動(dòng)是加強愛(ài)國主義和集體主義教育、磨煉堅強意志、培養良好品德的重要途徑，是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的重要方式，對青少年思想品德、智力發(fā)育、審美素養的形成都有不可替代的重要作用。陽(yáng)光體育運動(dòng)的啟動(dòng)鳴響了采取堅決有力措施，切實(shí)改變青少年學(xué)生體質(zhì)健康下滑狀況的發(fā)令槍?zhuān)瑢τ谌尕瀼攸h的教育方針，加強青少年體育運動(dòng)，增強青少年的體質(zhì)，培養健康合格的社會(huì )主義建設者和接班人有重要深遠的意義。
二、陽(yáng)光體育運動(dòng)引起國家和全社會(huì )的高度關(guān)注
近年來(lái)，大中小學(xué)生的體質(zhì)一直保持下降趨勢，引起國家和全社會(huì )的高度關(guān)注。2006年12月26日，以鐘南山院士為首的15位社會(huì )各界知名人士聯(lián)名向黨中央寫(xiě)信，呼吁加強青少年體育，增強青少年體質(zhì)。信中指出，一段時(shí)間以來(lái)，片面追求升學(xué)率、片面追求智育教育、片面強調學(xué)習成績(jì)的現象比較普遍，形成不良的社會(huì )風(fēng)氣，使得學(xué)生、學(xué)校、家長(cháng)乃至社會(huì )，都將學(xué)生的學(xué)習成績(jì)看得十分重要，重蹈“分數掛帥、智育第一”的覆轍，使一些青少年學(xué)生陷入繁重而又枯燥的學(xué)習重壓之下，因而忽視身體素質(zhì)的提升。信中希望，青少年學(xué)生都積極投身體育鍛煉，積極投身于增強體質(zhì)健康的各項校內外體育活動(dòng)，積極投身于學(xué)生體質(zhì)健康標準推廣活動(dòng)，積極投身于支持奧運會(huì )、全民健身的熱潮中，不斷提高身體素質(zhì)，為將來(lái)肩負民族復興的歷史重任做好準備。
同時(shí)，針對這種情況，教育部、國家體育總局、下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展全國億萬(wàn)學(xué)午陽(yáng)光體育運動(dòng)的通知》。之后為了更好地推動(dòng)陽(yáng)光體育運動(dòng)的發(fā)展，教育部、國家體育總局、三個(gè)部門(mén)實(shí)施了許多措施，如修改和完善了《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，形成了新的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》和有關(guān)測試方法、器材規格；
成立了“全國億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)領(lǐng)導小組”；
推出了《陽(yáng)光體育之歌》和陽(yáng)光體育獎?wù)轮贫龋?br>開(kāi)展了“陽(yáng)光體育與奧運同行冬季長(cháng)跑活動(dòng)”等，并且中共中央、國務(wù)院為此下發(fā)了《關(guān)與加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》，提出了要高度重視青少年體育共作的各項指示和落實(shí)加強青少年體育、增強青少年休質(zhì)的各項措施，此外特別指出要增強青少年體質(zhì)，必須加強領(lǐng)導，齊抓共管，形成全社會(huì )支持青少年體育工作的合力。
三、陽(yáng)光體育運動(dòng)體現對青少年一代的人文關(guān)懷
何為“人文”，現代“人文”是西方傳統文化的產(chǎn)物，最早可以上溯到古希臘，共“再生”于歐洲的反封建、反神權的文藝復興時(shí)期，以體現人類(lèi)對自身重視為特色，擁護人的自身尊嚴、價(jià)值，倡導人的意志、自由和個(gè)性的解放。那么，陽(yáng)光體育運動(dòng)與人文有什么關(guān)系？陽(yáng)光體育運動(dòng)是為人的實(shí)踐活動(dòng)，是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，教師是教的“主導”，學(xué)生是學(xué)的“主體”，是建立在師生真誠合作基礎之上的信息交流過(guò)程?？梢哉f(shuō)陽(yáng)光體育運動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中處處體現“以學(xué)生為本”的人文關(guān)懷。
具體來(lái)說(shuō)，陽(yáng)光體育運動(dòng)將其著(zhù)眼點(diǎn)和著(zhù)手點(diǎn)定位在培養學(xué)生的主體性上，調動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性、自覺(jué)性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生的主動(dòng)鍛煉意識，讓學(xué)生充分展現自我的個(gè)性，所以陽(yáng)光體育運動(dòng)其實(shí)也是塑造學(xué)生自我主體意識形成的過(guò)程。而自我主體意識形成使得學(xué)生充分享受運動(dòng)中的快樂(lè )和愉悅，同時(shí)體育教師也將發(fā)揮其真正的“主導性”，使體育教學(xué)和課外活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中充滿(mǎn)人性的光輝，洋溢自由、和諧、關(guān)愛(ài)、平等、有感情、有魅力的人文氛圍，從而使學(xué)生在這種寬松環(huán)境中不再是“郁悶”“緊張”和“恐懼”，他們可以根據自己興趣愛(ài)好、需要、特長(cháng)和身體素質(zhì)，自主地選擇適合自己特點(diǎn)的運動(dòng)項目，形成人人參與、個(gè)個(gè)爭先的良好運動(dòng)氛圍。
陽(yáng)光體育運動(dòng)十分注意提高活動(dòng)的趣味性，喚起學(xué)生的運動(dòng)樂(lè )趣。運動(dòng)樂(lè )趣在陽(yáng)光體育運動(dòng)中有“火車(chē)頭”和“發(fā)動(dòng)機”的作用。從某些方面來(lái)說(shuō)，獲得樂(lè )趣和愉快的感覺(jué)是參加體育鍛煉的重要原因。因此，陽(yáng)光體育活動(dòng)非常注重開(kāi)展內容豐富多彩、趣味性強、學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的體育項目和組織形式。如體育舞蹈、刷毛球、跳皮筋、踢筐子、跳格子等項目；
快樂(lè )體育園地、團體廣播操、趣味運動(dòng)會(huì )、班級籃球賽等多種體育組織形式。在陽(yáng)光體育運動(dòng)實(shí)施中，體育教師為了提高活動(dòng)的趣味性，首先要做到會(huì )設計生動(dòng)有趣的體育教學(xué)方法。其次，體育運動(dòng)有許多不同類(lèi)型的項目。體育教師應根據學(xué)生的年齡、性別、基礎健康狀況和人格等各方面情況，對不同類(lèi)型項目進(jìn)行有針對性的分類(lèi)，同時(shí)注意內容安排的層次合理性，努力做到難易適中適量。
參考文獻：
[1]陳仁蒙.“陽(yáng)光體育運動(dòng)”過(guò)程中遇到的問(wèn)題與對策[J].湖北體育科技，2009（01）.
青少年趣味運動(dòng)會(huì )范文第3篇
【關(guān)鍵詞】嚴肅游戲；
青少年；
災害防護
1 國內外研究述評
嚴肅游戲早在1980年，就由Atari公司開(kāi)發(fā)的《坦克地帶》坦克游戲用于軍事訓練，但慘遭失敗。隨著(zhù)技術(shù)的進(jìn)步和對嚴肅游戲理解的深入，嚴肅游戲取得了巨大的進(jìn)步，也逐步得到了人們的認同。嚴肅游戲利用可視化的圖像和真實(shí)的感官體驗，不僅可以激發(fā)士兵們的訓練熱情，也可以同時(shí)避免實(shí)戰訓練中的傷亡。同樣應用于醫療的嚴肅游戲，運用虛擬現實(shí)技術(shù)，主要用來(lái)消除患者的心理障礙，提高醫護人員的儀器操作能力。國內紀實(shí)游戲《海地大地震背后》讓觀(guān)眾親自扮演記錄者，志愿者，幸存者，透過(guò)實(shí)地拍攝的照片與視頻，真實(shí)體驗每一步選擇后對未來(lái)產(chǎn)生的影響。嚴肅游戲廣泛應用于災害重現和應對，也是現在發(fā)展的趨勢。
2 嚴肅游戲災害教育存在的必要性
2.1 青少年需要加強自我保護
青少年是祖國未來(lái)的希望，身處13，14歲的他們也正是接受知識的時(shí)候。他們的成長(cháng)應受到社會(huì )，學(xué)校和家庭的保護。但外界的保護會(huì )有疏忽的時(shí)候，青少年自己的安全更需要他們自己去維護。這就需要提高他們的自我保護意識，加強災害防護教育。尤其是近三十年來(lái)，自然災害頻發(fā)，且災害持續時(shí)間長(cháng)，無(wú)法預知到來(lái)的時(shí)間。目前社會(huì )雖然還沒(méi)有先進(jìn)的技術(shù)去預防災害，但是人為的教育是必不可少的，嚴肅游戲則可以作為青少年自主教育的新方式。
2.2 嚴肅游戲對青少年的吸引力
通過(guò)書(shū)本與老師的教育，對青少年來(lái)說(shuō)太過(guò)枯燥乏味，且不容易接受。隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步，知識的傳播不再局限于傳統形式的教育，運用嚴肅游戲的方式也將成為一種趨勢。通過(guò)充分利用嚴肅游戲中所含有的一定游戲性，對孩子進(jìn)行吸引，培養孩子對災害防護知識的興趣，從而讓青少年更自愿去接受安全知識。這種不是以?shī)蕵?lè )為核心目的的嚴肅游戲，將會(huì )在未來(lái)大量地運用在向青少年傳播信息的途徑上。
3 嚴肅游戲于青少年災害防護的特點(diǎn)
3.1 趣味性
嚴肅游戲雖不是以?shī)蕵?lè )為主要目的，但其所富含的趣味性將是吸引青少年的最好的方式。2010年12月11日-2010年12月16日期間 ，通過(guò)網(wǎng)上聯(lián)機調查，最終分析樣本數量為4.89萬(wàn)。其中24歲以下的游戲人群占總人數的55.7%。由此看來(lái)，青少年是游戲行業(yè)消費的主要人群，趣味性可以滿(mǎn)足他們放松的需求。因此，一旦嚴肅游戲與災害防護相結合，他們也更加容易接受。
3.2 互動(dòng)性
嚴肅游戲的主要目的是要玩家在體驗的過(guò)程中獲得訓練，通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等的傳播，讓玩家能夠在興趣的驅使下，進(jìn)一步與嚴肅游戲進(jìn)行互動(dòng)，從而獲得到災害的親身體驗。這將提高了知識的牢記程度和實(shí)際運用能力，使得知識不再是生搬硬套，而是能夠靈活運用的。
3.3 主動(dòng)性
一旦玩家進(jìn)入了游戲的狀態(tài)，精神將處于高度集中的狀態(tài)，因此，在嚴肅游戲中經(jīng)歷的災害過(guò)程將被大腦自動(dòng)記錄，不需要玩家主動(dòng)花費大量時(shí)間去強記。正因為這整一個(gè)過(guò)程是自然而然的，所以記憶也將會(huì )更加深刻。
4 嚴肅游戲對青少年災害防護的應用
4.1 提肅游戲對青少年防護的認知度
嚴肅游戲的概念提出得較晚，雖然在國外已發(fā)展地相對成熟，多將其用在軍事培訓和醫療協(xié)助上，但是在國內還是剛剛起步。推行嚴肅游戲，就要讓更多的人對嚴肅游戲的有所了解，并能夠體驗推廣。提高青少年的自我保護意識。需要他們了解必要的保護自己的方法和技巧，這也正是運用于青少年災害防護的嚴肅游戲所能提供給他們的，輕松易懂。不僅是家長(cháng)，還是學(xué)校都能放心地讓孩子進(jìn)行學(xué)習，孩子也能在寓教于樂(lè )的環(huán)境下吸收枯燥的安全知識，這有助于他們邁好人生的第一步，為未來(lái)打好良好的基礎。學(xué)會(huì )在災害來(lái)臨時(shí)冷靜應對，及時(shí)自救。
4.2 多元化的青少年災害防護措施
要實(shí)現嚴肅游戲于青少年災害防護的多元化，可以在以下三方面中實(shí)現。一是，在青少年進(jìn)入嚴肅游戲的過(guò)程中，使用交互技術(shù)，使青少年能多感官地體驗真實(shí)的災害來(lái)臨時(shí)的狀況，鍛煉青少年的災害應對能力，并隨時(shí)跟隨著(zhù)孩子的動(dòng)態(tài)，提供實(shí)時(shí)的游戲提示。讓孩子在虛擬的環(huán)境里進(jìn)行模擬演練，即使日后遇到真實(shí)的情況也能清楚應該如何自我保護，同時(shí)也增強了心理承受能力。二是，借由嚴肅游戲的虛擬性，給青少年提供嘗試和犯錯的機會(huì )，讓青少年能親自體會(huì )，如果進(jìn)行了錯誤的行為，會(huì )導致怎么樣的后果。這不僅加強了記憶深度，也學(xué)習到錯誤行為的危害性。三是，在嚴肅游戲中可以加強團隊合作，使主角不再是一個(gè)人，通過(guò)多人合作共同面對災害，提升了團隊合作意識，也是對青少年未來(lái)的發(fā)展有著(zhù)深遠的意義。
4.3 加強嚴肅游戲的共享交流，促進(jìn)游戲的更好發(fā)展
開(kāi)放嚴肅游戲，讓更多的玩家和游戲開(kāi)發(fā)者進(jìn)入到游戲中去。嚴肅游戲將不再是一個(gè)新名詞，更多的人將體驗嚴肅游戲，并從中受益。自我共享中，使得游戲資源是可以反復利用反復熟悉的，玩家可以隨時(shí)隨地的體驗，溫習相應的知識。在與他人共享交流的過(guò)程中，也可以使游戲內容得到增加，游戲形式得到提高。最終可以讓青少年災害防護深入人心，增加青少年的受害后自我救護的成功率。
5 結論
嚴肅游戲正處于快速發(fā)展中，根據國外嚴肅游戲公司于軍事訓練，醫療救治方面的成熟運用，我國也將發(fā)展自己的嚴肅游戲產(chǎn)業(yè)。在社會(huì )，學(xué)校，家庭在加強課堂教育的同時(shí)，可以使用嚴肅游戲的方式。將青少年災害與嚴肅游戲相結合，通過(guò)交互體驗，模擬訓練，讓青少年在嚴肅游戲中預先學(xué)習自我救護的措施，提升心理承受能力。這可以通過(guò)提肅游戲于青少年防護的認知度，認識到它的重要性，并加強共享交流，將嚴肅游戲多元化發(fā)展。使青少年大大增強在災害中的自我防護能力，實(shí)現嚴肅游戲的進(jìn)步。當然這過(guò)程中還存在有許多挑戰要我們一一去解決，相信在不久的將來(lái)，嚴肅游戲于青少年災害防護將實(shí)現很好的效果，最終減少青少年無(wú)謂的受傷。
【參考文獻】
[1]游戲化學(xué)習[OL].匯思軟件（上海）有限公司，2010-4-15.
青少年趣味運動(dòng)會(huì )范文第4篇
大學(xué)趣味運動(dòng)會(huì )加油稿【一】
1、賽場(chǎng)上，你們傳遞的不是接力棒，更是火一樣的熱情!傳遞吧!奔跑吧!把我們一支部的友誼無(wú)限延長(cháng)，為三院夢(mèng)砥礪前行!
2、如雙截棍的接力棒，牽系著(zhù)起點(diǎn)和終點(diǎn)。一支部4*400米混搭組合，牽動(dòng)著(zhù)我們一支部所有人的心弦，向著(zhù)終點(diǎn)沖啊!
3、賽場(chǎng)下，友誼第一，如同兄弟姐妹;賽場(chǎng)上，你爭我趕，展示英勇風(fēng)采，一支部你最美!
大學(xué)趣味運動(dòng)會(huì )加油稿【二】
1、青春似火，挑戰自我，團結友愛(ài)，不可阻礙;來(lái)點(diǎn)掌聲，來(lái)點(diǎn)尖叫，競速時(shí)代，三院最帥!
2、舞動(dòng)，炫出唯美的菁晨。凝積，綻開(kāi)怒放的青春!二支部的啦啦操姑娘們，耀動(dòng)全場(chǎng)!
3、多少次揮汗如雨，只因為始終相信，拼搏才能勝利!加油吧，健兒們，相信自己!
大學(xué)趣味運動(dòng)會(huì )加油稿【三】
1、100米迸發(fā)的是無(wú)窮的力量，你的吼震撼了你我他，溫暖的是我們的集體，演繹的是團結友愛(ài)。也許你早已心如止水，但我們的心里早已熱血沸騰，韓朝飛，加油!
2、年輕的三支部自信飛揚，青春的氣息如同出生的朝陽(yáng)，蓬勃的力量如同陽(yáng)光的揮灑。此時(shí)此刻，跑道便是我們精彩的舞臺，聲聲加油便是我們最高的獎項!論何成功，談何榮辱，心中的信念只有一個(gè)：拼搏!蕭瑟的秋風(fēng)，擋不住你們破竹的銳氣。
3、蕭瑟的秋風(fēng)，擋不住你們破竹的銳氣，廣闊的田徑場(chǎng)，是為你們搭建的舞臺。張揚吧，年輕的心，狂奔吧，三支部的健將，我為你們喝彩!
大學(xué)趣味運動(dòng)會(huì )加油稿【四】
1、一個(gè)燦爛明媚的十一月，一個(gè)豐收吉祥的十一月。歡聲笑語(yǔ)，彩旗飄飄，第二屆新湘雅.世茂杯青年運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕了!內心的喜悅無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達，千萬(wàn)個(gè)美麗的詞匯也無(wú)法描述，昔日的努力要在今天得到考驗，來(lái)吧，讓今天的成功譜寫(xiě)新的未來(lái)!
2、在時(shí)刻沸騰的運動(dòng)場(chǎng)上，留下你們驕健的、優(yōu)美的身姿，改寫(xiě)生命的極限。加油，隊員們!
3、奔出流星的速度，追趕太陽(yáng)的光芒。拉滿(mǎn)生命的弓箭，沖向百米的前沿。不要畏懼，鼓起勇氣，邁向希望的終點(diǎn)。加油，第四支部的姑娘們!
大學(xué)趣味運動(dòng)會(huì )加油稿【五】
1、諾大的競技場(chǎng)期待著(zhù)你矯健的身影 瑟瑟的秋風(fēng)為你送來(lái)爽朗的氣息。在你踏上跑道的那一刻，告訴自己，將信心進(jìn)行到底。請微笑著(zhù)跑完全程 只要年輕的心還在蓬勃的跳動(dòng)，就要大聲告訴自己----將信心進(jìn)行到底!
2、在你腦中，有一個(gè)夢(mèng)。要用努力為支部增添榮譽(yù)。茵茵運動(dòng)場(chǎng)，誰(shuí)是真的英雄?努力拼搏的你帶給我們太多感動(dòng)。八支部的健兒們加油!
3、這是意志的拼搏，這是速度的挑戰，勝利在向你們招手，勝利在向你們呼喚!沖刺吧兄弟!
大學(xué)趣味運動(dòng)會(huì )加油稿【六】
1、堅定，執著(zhù)，耐力與希望，在延伸的跑道上點(diǎn)點(diǎn)凝聚!力量，信念，拼搏與奮斗，在遙遠的終點(diǎn)線(xiàn)上漸漸明亮!時(shí)代的強音正在你的腳下踏響。加油!runningman!
青少年趣味運動(dòng)會(huì )范文第5篇
〔關(guān)鍵詞〕物理趣味教學(xué) 教學(xué)能力 素質(zhì)教育
中學(xué)階段的學(xué)生正處于青春期發(fā)育時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生身心智力均在發(fā)展階段，這個(gè)階段的教學(xué)不應該僅僅只是完成教學(xué)任務(wù)，更重要的是要滲透德育，潛移默化使學(xué)生人格、素質(zhì)得到培養和完整，引導學(xué)生身心智力健康發(fā)展。在物理教學(xué)中，如何喚起學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機，這是每個(gè)教育工作者所必須考慮的問(wèn)題。
1 提高初中物理教師的教學(xué)能力
初中物理教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表達能力、專(zhuān)業(yè)知識水準綜合表現出來(lái)的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎。正是這種教學(xué)魅力吸引著(zhù)學(xué)生的注意，從而啟發(fā)并促進(jìn)著(zhù)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此教學(xué)手段應用中和教師語(yǔ)言表達中的趣味性就能夠在教學(xué)過(guò)程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續的興趣中保持比較長(cháng)久的注意力，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。
1.1 教師教學(xué)語(yǔ)言表達的趣味性。物理教學(xué)過(guò)程中，教師在表達形式上的藝術(shù)美是一個(gè)很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著(zhù)非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中接受知識、增加技能。這是一位初中物理教師應有的一項基本功。
1.2 代教學(xué)設施應用中的趣味性?？茖W(xué)技術(shù)的飛躍，尤其是計算機及其網(wǎng)絡(luò )的日益普及，有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。以前，為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，學(xué)校物理教研組組織了一次物理智力競賽。盡管活動(dòng)效果不錯，但由于當時(shí)技術(shù)設施較為落后，人工占了很大部分，結果每位老師都感到很累?，F在有了計算機及其網(wǎng)絡(luò )，類(lèi)似的智力競賽就輕松了不少，而且效果會(huì )更好。隨著(zhù)計算機及其網(wǎng)絡(luò )的應用普及化，各類(lèi)計算機輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。這種可延滯再現的現代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內涵，也擴展了教學(xué)外延。那么，有個(gè)好的教學(xué)軟件是運用這一現代教育技術(shù)的重要必備條件。許多青少年非常喜歡電子游戲，為此他們可以廢寢忘食。為什么？你不得不承認其中一個(gè)原因就是游戲軟件本身設計制作非常符合青少年年齡特點(diǎn)，具有青少年所喜愛(ài)的趣味性。加拿大的一個(gè)小學(xué)語(yǔ)言學(xué)習軟件就制作得宛如游戲軟件，非常有趣，小孩都喜歡。這說(shuō)明‘教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對象產(chǎn)生學(xué)習興趣的重要因素。
2 初中物理教材的內容設置
面對現代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，如何選擇初中物理教材內容并能十分有效地組織表達出來(lái)，的確是個(gè)需要認真鏊研究的問(wèn)題?，F行初中物理教材經(jīng)過(guò)幾次改編應該說(shuō)較有《特色，比較符合青少年認知特點(diǎn)，也取得了良好的教學(xué)效1果。任何事物都在發(fā)展，都需要不斷地完善，現行初中物理教材也是如此。再進(jìn)一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點(diǎn)，更顯示出科學(xué)可行、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)來(lái)，讓現行初中物理教材成為初中生一本愛(ài)不釋手的通俗科學(xué)讀物，令每一位初中物理教師能夠在教學(xué)過(guò)程中事半功倍。為此，現行初中物理教材可在趣味性上更富有特點(diǎn)。
2.1 實(shí)驗游戲化：“寓教于樂(lè )”是青少年教育的一條基，本原則，每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲中開(kāi)始的?，F行初，中物理教材比以往物理教材增加了許多實(shí)驗，其中添了不i少學(xué)生實(shí)驗與小實(shí)驗。為了使學(xué)生在實(shí)驗操作的樂(lè )趣中培{養觀(guān)察能力、得到科學(xué)知識、提高基本技能，可將部分實(shí)‘驗精心包裝游戲化，如相當一部分物理教師自行嘗試過(guò)，效果良好。
2.2 插圖卡通化：Cartoon是青少年十分喜愛(ài)的圖畫(huà)表達形式，Di。nev那些著(zhù)名卡通人物往往使人們終身難忘，而國產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們出神入化，這種與初中生心理特點(diǎn)非常吻合的表達方式何樂(lè )不為？在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng )作和引用卡通形式，使得學(xué)生第一感官上就能對物理產(chǎn)生高度興趣，使I初中物理教材能更好地為青少年學(xué)習服務(wù)。
