語(yǔ)文是我國燦爛文化的傳承，是一門(mén)規范我們言語(yǔ)文字的工具，同時(shí)也是用來(lái)開(kāi)拓精神文明的一門(mén)學(xué)問(wèn)。既然語(yǔ)文是我們重要的瑰寶，那么我們有必要將語(yǔ)文中的精華融入到初中班級的管理之中，班主任在管理學(xué)生的時(shí)候，應該下面是小編為大家整理的2023班主任教學(xué)管理論文【五篇】,供大家參考。
班主任教學(xué)管理論文范文第1篇
關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；
班級管理；
語(yǔ)文教學(xué)
中圖分類(lèi)號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-150-01
語(yǔ)文是我國燦爛文化的傳承，是一門(mén)規范我們言語(yǔ)文字的工具，同時(shí)也是用來(lái)開(kāi)拓精神文明的一門(mén)學(xué)問(wèn)。既然語(yǔ)文是我們重要的瑰寶，那么我們有必要將語(yǔ)文中的精華融入到初中班級的管理之中，班主任在管理學(xué)生的時(shí)候，應該起著(zhù)指明燈的作用，因此，將語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢融入到班級管理之中是十分有必要的。這樣做可以促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，提高學(xué)生的思想品質(zhì)。下面我就結合自身的經(jīng)驗，談?wù)劙嘀魅螒撊绾卧诎嗉壒芾碇腥谌胝Z(yǔ)文教學(xué)的策略。
一、情感，讓班級管理綻放美麗
語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)主要特點(diǎn)就是有著(zhù)豐富的情感，而這同樣是管理班級的關(guān)鍵所在。教師首先要對學(xué)生充滿(mǎn)感情，想學(xué)生之所想，和學(xué)生一起分享心情，加強與學(xué)生之間的交流和溝通。特別是現在的農村，越來(lái)越多的農民選擇外出工作，留下小孩在農村學(xué)習，這些小孩缺少父母的關(guān)愛(ài)，長(cháng)期以往，影響他們的正常生活以及學(xué)習，絕大多數的學(xué)生變得越來(lái)越孤僻，他們抵觸學(xué)習，不愿意在呆在學(xué)校，寧愿跟著(zhù)父母外出干苦力。面對這種問(wèn)題，老師，特別是班主任，就應該給他們更多的關(guān)愛(ài)，而語(yǔ)文教學(xué)恰恰體現了這種關(guān)愛(ài)，讓他們在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中慢慢的疏導他們厭學(xué)的心理。語(yǔ)文本來(lái)就是以渲染感情為主的，語(yǔ)文時(shí)時(shí)刻刻都在告訴我們：愛(ài)可以給人以希望和溫暖。因此，在初中的班級管理之中，作為班主任的我們應該積極的宣揚語(yǔ)文教學(xué)之中所著(zhù)重體現的愛(ài)，并且從實(shí)際出發(fā)，關(guān)愛(ài)每位同學(xué)，讓他們真確的感受到老師對他們實(shí)實(shí)在在的愛(ài)。這樣他們就會(huì )從內心開(kāi)始喜歡學(xué)習，提升學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、德育，讓班級更為健康文明
無(wú)論什么時(shí)候，班主任都不應該忽視對學(xué)生德育的教育，讓學(xué)生在初中階段就養成良好的德育對他們的一生的成長(cháng)都是十分重要的，是他們一生的財富。語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)就是宣傳高尚的道德情操，潛移默化的培養學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)，形成積極向上的人生態(tài)度。因此，班主任要善于將語(yǔ)文知識運用到對學(xué)生的管理之中，對他們進(jìn)行思想教育學(xué)習。初中語(yǔ)文課本之中的文章都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的精心篩選，其中所包含的思想都是積極向上的，作為班主任的我們就要合理利用這些資源，把語(yǔ)文教學(xué)融入到班級的管理之中，以此提高學(xué)生的思想認識。
三、好習慣，開(kāi)啟學(xué)生健康人生
良好的學(xué)習習慣對于學(xué)生的學(xué)習會(huì )起著(zhù)事半功倍的作用。在班級管理之中，我們也要有意識的培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，這不僅對于他們的初中階段的學(xué)習有利，而且對他們終身發(fā)展都有著(zhù)重要意義。尤其是初中，課程較難，缺乏家長(cháng)的監督，學(xué)習習慣不好，這時(shí)班主任就應該從細節出發(fā)，讓學(xué)生從點(diǎn)滴之中都能夠感受到老師的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生從潛意識之中開(kāi)始注意自己的習慣，慢慢改正那些不良習慣。正如語(yǔ)文作文一樣，往往一個(gè)小小的細節就能夠成為這篇文章最大的亮點(diǎn)，班主任不能忽視對學(xué)生良好習慣的培養，班主任應該經(jīng)常走入學(xué)生之中，平等的對待每一位學(xué)生，讓他們大家都能夠感受到老師的愛(ài)，在思想上要嚴格規范學(xué)生的行為習慣，向學(xué)生宣傳語(yǔ)文教學(xué)中涉及此方面的內容，讓學(xué)生多讀、多看，最終促進(jìn)學(xué)生的思想覺(jué)悟，自覺(jué)形成良好的習慣。
四、實(shí)踐，提高學(xué)生生活的能力
在生活中處處都有語(yǔ)文知識，語(yǔ)文為生活服務(wù)，而且小學(xué)語(yǔ)文中所學(xué)的知識很大一部分都是來(lái)自于生活實(shí)踐，這也需要學(xué)生借助實(shí)踐平臺來(lái)提升素質(zhì)[1]。
初中的語(yǔ)文教學(xué)與生活的聯(lián)系十分的緊密，因此，老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中就要有意識的運用這一點(diǎn)，讓學(xué)生多讀多看，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
語(yǔ)文當中的每一首詩(shī)歌都是生活的真實(shí)寫(xiě)照，正如我們所知，詩(shī)歌來(lái)源于生活，又高于生活。在閱讀詩(shī)歌的時(shí)候，聯(lián)系生活，能夠加深我們對詩(shī)歌的理解，同時(shí)又能夠幫助我們更好的理解生活。因此，在閱讀一首你所喜歡的詩(shī)歌的時(shí)候，一定要找出自己喜歡它的理由，列出詩(shī)歌的優(yōu)秀之處，把你的理解向同學(xué)分享，就會(huì )取長(cháng)補短，增加學(xué)生之間的友情，同時(shí)還能夠提升彼此的鑒賞能力。例如，在學(xué)習《我為少男少女們歌唱》之時(shí)，老師可以介紹作者的寫(xiě)作背景，讓學(xué)生自己理解到作者寫(xiě)這篇詩(shī)歌的時(shí)候所懷著(zhù)的那份喜悅之情，這樣學(xué)生能夠更好的理解文章中所要表達的那份奔放快樂(lè )、積極向上的感情，學(xué)到真善美[2]。
五、結語(yǔ)
周所周知，學(xué)生是根，老師是雨，沒(méi)有根便不能生長(cháng)；
學(xué)生是花，老師是光，有了光花才會(huì )開(kāi)。這句話(huà)就形象的點(diǎn)名了老師與學(xué)生之間的關(guān)系?？傊?，老師應該利用語(yǔ)文知識管理班級，進(jìn)行思想教育，和學(xué)生做真正的朋友，幫助他們，關(guān)愛(ài)他們，讓他們能夠無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(cháng)。
參考文獻：
班主任教學(xué)管理論文范文第2篇
一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理有效結合的意義
孩子天性都是貪玩的，尤其是小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果不對學(xué)生進(jìn)行合理的約束和管理，對學(xué)生的人格發(fā)展是有影響的。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在對孩子成長(cháng)非常重要的課程，教師不僅僅要重視學(xué)生的課堂成績(jì)，更重要的是要培養學(xué)生的素質(zhì)教育。我自身是一位女教師更是一位母親。在班主任的工作中可以更容易走進(jìn)孩子的內心，可以更加呵護孩子、關(guān)心孩子。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理的有效結合不僅能幫助學(xué)生增強自我約束能力， 同時(shí)也能利用小學(xué)語(yǔ)文課堂上的教學(xué)模式提高班主任對小學(xué)生的管理能力， 兩者的結合使得雙方達到共贏(yíng)。
二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理的結合路徑
（一）創(chuàng )新課堂組織方式
一成不變的課堂組織方式長(cháng)期對于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì )感到厭倦，教師要在語(yǔ)文課堂中創(chuàng )新組織方式，來(lái)管理學(xué)生不僅可以讓這堂語(yǔ)文課精彩紛呈，能夠更好地幫助班主任的工作。語(yǔ)文課堂的組織方式是多種多樣的，有的是以小組模式進(jìn)行的，讓學(xué)生們分組學(xué)習；
有的是以活動(dòng)開(kāi)展的，學(xué)生在活動(dòng)中獲得新知。實(shí)質(zhì)上，哪一種方式都能讓學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文課堂中收獲自己該收獲的，比如學(xué)生們在一起活動(dòng)中，就會(huì )給課堂帶來(lái)更多的樂(lè )趣，孩子們在一起玩耍會(huì )對知識印象更加深刻。同時(shí)一起活動(dòng)可以提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力，大家對問(wèn)題進(jìn)行共同的解答，可以形成一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。學(xué)生在團結協(xié)作中共同探究語(yǔ)文知識，符合新課改的教學(xué)理念。因為只是一味呆板的教學(xué)，學(xué)生很容易厭煩或者出現逆反心理，在課堂的組織形式中教師要注入創(chuàng )新因素，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，也是在班主任管理班級的方式進(jìn)行探索與鋪墊。
（二）在教學(xué)中加強基本訓練，提高能力
學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識主要是通過(guò)閱讀和寫(xiě)作手段，是在大腦內部的層面對學(xué)生收獲的知識有一個(gè)初步的認識。學(xué)生通過(guò)文字將心中的想法表達出，是及時(shí)把腦中的思想內容進(jìn)行完整的輸出。我認為在書(shū)寫(xiě)中可以將自己的感情更清晰的表?_，比閱讀和朗讀的效果要好，更能潛移默化的影響學(xué)生的思想，這對推進(jìn)班主任的工作有促進(jìn)作用。文字的輸出就是將自身的學(xué)習方法和儲備輸出的過(guò)程，它是學(xué)生形成基本思維和思想教育的途徑，而班主任的管理本身的作用就是為了促進(jìn)學(xué)生這些方面的提高。通過(guò)文字的書(shū)寫(xiě)和表達可以讓學(xué)生加強記憶，班主任管理工作中最大的難點(diǎn)就是要把握好小學(xué)階段學(xué)生的思想發(fā)展，而小學(xué)思想教育的培養與管理語(yǔ)文學(xué)習中的書(shū)寫(xiě)表達是分不開(kāi)的，這樣的一個(gè)聯(lián)系有助于班主任更好的開(kāi)展管理工作。例如教師可以讓學(xué)生在寫(xiě)作中結合自身的實(shí)際情況，在有關(guān)母愛(ài)文章的學(xué)習中教師可以讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)小練筆，學(xué)生在寫(xiě)作中就會(huì )感受父母的愛(ài)，同時(shí)我作為母親也可以更加走進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作的情境中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )愛(ài)父母。
（三）利用素材和學(xué)生交流
在傳統的課堂上， 教師一直在課堂中占據著(zhù)主導地位，給學(xué)生一種嚴厲感和權威感。這樣的行為非常容易讓學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題， 并且導致學(xué)生畏懼教師， 不敢向教師請教問(wèn)題。教師為了了解學(xué)生的心理情況，提高心理健康教育的效率，要對心理健康教育方法進(jìn)行革新， 尊重學(xué)生的地位， 主動(dòng)地與學(xué)生交流，。讓學(xué)生將班主任的距離拉近，互相成為傾訴的好朋友，從而幫助教師走進(jìn)學(xué)生的內心?？偟膩?lái)說(shuō)， 班主任的交流方式有兩種， 第一種是班主任與學(xué)生的私下交流， 班主任和學(xué)生在課前坐下來(lái)認真談心。第二種交流方式就是側面交流， 班主任通過(guò)向其他學(xué)生或者家長(cháng)了解學(xué)生的心理情況，了解學(xué)生在家庭中的表現。通過(guò)直接或者間接地交流， 班主任可以對學(xué)生了解得更全面， 從而幫助班主任更好地開(kāi)展心理健康教育。通過(guò)在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，可以發(fā)現學(xué)生的表現，教師要以語(yǔ)文中的素材為范本，讓學(xué)生在文章中獲得啟發(fā)，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度。
（四）設置心理傾訴信箱，了解學(xué)生心理動(dòng)向
教師應該在班級里設置一個(gè)心理傾訴信箱讓那些自己覺(jué)得心理有問(wèn)題的學(xué)生寫(xiě)信求助， 這樣不僅可以很好地消除學(xué)生的顧慮， 也能夠讓班主任及時(shí)的了解學(xué)生的心理狀態(tài)， 及時(shí)的消除學(xué)生學(xué)生的顧慮， 同時(shí)也可以讓班主任針對同學(xué)們存在的不同心理問(wèn)題采取針對性措施。面對面交流可能學(xué)生不愿意向教師傾訴，但是通過(guò)信件的交流學(xué)生可以暢所欲言， 它就是師生彼此交流的橋梁。在以前， 學(xué)生由于自身的顧慮也許不會(huì )和教師講自己的問(wèn)題， 但是有了信箱之后， 他們就可以很好地和班主任交流， 讓班主任幫助自己解決問(wèn)題。
班主任教學(xué)管理論文范文第3篇
高中班主任培訓計劃范文
一、 指導思想
通過(guò)培訓，促使班主任更新觀(guān)念，提高個(gè)人的思想素質(zhì)、理論修養、教育能力，科學(xué)地把握班主任工作規律，更好地適應學(xué)生自身成長(cháng)和發(fā)展的需要，使學(xué)校德育工作能夠真正激發(fā)學(xué)生的理想、情操，指引學(xué)生對真理、對生活的追求和創(chuàng )造，進(jìn)一步提高全校班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作的水平，提升學(xué)校品位。
二、 明確班主任校本培訓的目標
幫助班主任了解班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律，提高班主任工作的自覺(jué)性。
2.通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動(dòng)地開(kāi)展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng )造性。
3.積極探索，學(xué)會(huì )協(xié)調各方面工作。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長(cháng)的支持與配合，提高班主任工作的藝術(shù)性。
4.培養班主任發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。
三、 培訓內容
專(zhuān)業(yè)理論
教育法律法規類(lèi)：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
教育法律法規類(lèi)：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
德育管理方法類(lèi)：《班主任工作新理念》《班級管理方法與創(chuàng )新》等。
2.專(zhuān)業(yè)素養
班主任的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)修煉
班主任的能力訓練
班主任的組織領(lǐng)導藝術(shù)
班主任的關(guān)系協(xié)調能力
班主任的工作方法與技巧
3.專(zhuān)業(yè)能力
班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動(dòng)的設計、組織能力，主題班會(huì )的創(chuàng )意、設計組織能力，后進(jìn)生的教育幫扶轉化能力，學(xué)生心理健康教育指導，學(xué)生個(gè)案的觀(guān)察教育分析能力，課題開(kāi)發(fā)與研究能力，偶發(fā)事件的應急處置能力，與家長(cháng)聯(lián)系的方法和技巧等。
四、 培訓途徑與方法
實(shí)行班主任全員培訓，分層培訓的方法，采用學(xué)習反思、實(shí)踐訓練、導師引領(lǐng)、專(zhuān)題研討、課題提升的“五步”(循序和互相交叉、互相滲透)培訓模式。
高中班主任培訓計劃范文
一、宗旨和意義
班主任是中小學(xué)教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、小學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者，是思想道德教育的骨干，是溝通家長(cháng)和社區的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。由于我校年輕教師較多，班主任隊伍趨于年輕化，缺乏班級管理的經(jīng)驗，因此制定班主任培訓制度，全面提高班主任管理藝術(shù)及履行工作職責的能力，從而加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。
二、培訓目標
通過(guò)培訓，使班主任教師了解新形勢下教育理論，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，具有良好的職業(yè)道德，進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責，掌握科學(xué)的工作原則和方法，提高組織、指導、協(xié)調工作能力，以此促進(jìn)新時(shí)期、新形勢下班主任行為的迅速轉變，從而達到班主任專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的目的，使我校德育工作更能適應新時(shí)期發(fā)展的需要，促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長(cháng)。
三、培訓原則
針對性原則
針對不同階段學(xué)生身心發(fā)展規律，根據不同學(xué)段班級管理工作的特點(diǎn)和要求，研究設計培訓內容。
2.實(shí)效性原則
堅持理論聯(lián)系實(shí)際，從班主任實(shí)際工作和班主任的實(shí)際需要出發(fā)，面向班級管理和學(xué)生管理的實(shí)踐，針對現實(shí)問(wèn)題設計與安排培訓內容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學(xué)。
3.創(chuàng )新性原則
積極創(chuàng )新班主任培訓內容、方式、方法、手段和機制，針對教師在職學(xué)習的特點(diǎn)，充分發(fā)揮現代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。
四、 培訓內容
根據上級要求及我校班主任工作的實(shí)際，培訓內容確定：“文明禮儀規范”、“心理健康教育指導”、“班級工作管理”、“家校溝通”四個(gè)培訓主題，圍繞以上主題開(kāi)展班主任、班主任沙龍等活動(dòng)。
五、培訓管理及方式
德育處負責班主任培訓工作，制定適合我校的班主任培訓規劃，負責班主任培訓工作的內容、記錄等工作。
2. 采用自學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習和集中培訓等多種校本培訓相結合的方式展開(kāi)培訓，并做好學(xué)習筆記。
3. 在條件允許的條件下，組織班主任到先進(jìn)學(xué)校、優(yōu)秀班集體學(xué)習和實(shí)地考察，耳聞目睹，增強對先進(jìn)經(jīng)驗的認同感，提高思想認識。
4、加強新上崗班主任培訓，開(kāi)學(xué)前組織學(xué)習《班主任一日常規》《學(xué)生禮儀規范》等常規制度，并采取采取多培訓、勤反饋、常督導的方式，
5、每月召開(kāi)班主任經(jīng)驗交流會(huì )，相互學(xué)習、相互促進(jìn)，取長(cháng)補短，共同提高。
高中班主任培訓計劃范文
一、培訓目的
班級是學(xué)校工作的基本細胞，班主任是班級工作的組織者、管理者、指導者。而班級管理的好壞直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量。一個(gè)好的班主任，就是一個(gè)好班級。因此，提高班主任的素質(zhì)，提高班主任工作的質(zhì)量，是學(xué)校工作的重點(diǎn)，而班主任培訓是提高班主任素質(zhì)的一個(gè)主要途徑。
二、培訓措施
1、加強制度建設。本學(xué)年我們將在制度建設方面重點(diǎn)做好六方面的工作：①班主任選聘制。我們將進(jìn)行班主任競爭上崗制，擇優(yōu)聘任，以確保班主任隊伍的素質(zhì)。②見(jiàn)習班主任制，對于新教師將安排經(jīng)驗豐富的班主任與其結對子，在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養的鍛煉。③班主任工作例會(huì )制。④班主任工作綜合考核制。⑤行政掛鉤制。
2、加強理論學(xué)習。本學(xué)年將重點(diǎn)學(xué)習這些內容：①有關(guān)的德育文件。②有關(guān)的理論書(shū)籍。主要是《公民道德建設實(shí)施綱要》、《如何開(kāi)展班級文化建設》、《學(xué)生良好行為習慣的養成》等。③《班主任》、《德育》等有關(guān)的雜志。
3、引導專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。教導處將收集整理有關(guān)班級管理、班風(fēng)建設、偶發(fā)事件處理等方面的有關(guān)具體案例，加以編輯，印發(fā)給每位老師，引導學(xué)習先進(jìn)的做法，探討科學(xué)的育人方法。
3、加強科研探究。在加強班主任理論學(xué)習的同時(shí)，我們還將要求他們積極進(jìn)行教科研實(shí)踐探索和研究，圍繞德育課題“校園文化建設與學(xué)校德育工作的關(guān)系”，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，總結規律，創(chuàng )出特色，從而更好地解決在班級工作中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，還將在期末舉行班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )及論文評比，以教科研為先導，科研興教，使學(xué)校的班主任工作和德育工作充滿(mǎn)生命力，也更富有時(shí)代特色。
三、主要活動(dòng)安排
1、班主任例會(huì )。(每周的星期二上午7：30)
2、班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )。(每學(xué)期的期末)
3、班主任工作論文、德育論文評比。
班主任教學(xué)管理論文范文第4篇
項 目的充斥，現代家庭的多元化發(fā)展，
使得當代中小學(xué)生群體性質(zhì)發(fā)生了根本
的變化，過(guò)去一貫持有的“只要有愛(ài)心和
責任心就能做好班主任”的觀(guān)念已經(jīng)不
適應現代社會(huì )的要求 ，今天的學(xué)生更需
要的是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任 ，除了擁有愛(ài)
心和責任心以外，還需要掌握更多的教
育學(xué)、心理學(xué)等科學(xué)知識和與學(xué)生溝通
的科學(xué)和藝術(shù)，班主任的定位應該是“學(xué)
科老師 +德育教師 十人生導師”。因此，
加強理論學(xué)習和科學(xué)管理的藝術(shù)，對于
現代班主任工作來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要。
一
、 加強師德培育 ，提高道德情 操
班主任主要從事的是以心育心、以
德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)，更
需要 自身以高尚的人格魅力去影響感
化學(xué)生，因此 ，班主任必須要有高 尚的
道德情操和健康的心理素質(zhì)?？梢酝ㄟ^(guò)
集體和 自學(xué)《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未
成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等綱領(lǐng)性
文件 ，并舉行師德師風(fēng)演講比賽 、知識
競賽 、學(xué)習交流 、召開(kāi)座談會(huì ) 、網(wǎng)上師德
論壇等形式，樹(shù)立先進(jìn)典型 ，宣傳優(yōu)秀
班主任教師事跡等方式，向全校師生及
家長(cháng)展示其 良好的師德形象，激發(fā)班主
任教師樹(shù)立無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)和開(kāi)拓
創(chuàng )新的遠大理想和奮斗目標。
。
二、強化教育理論 。提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
為了更好地了解和掌握最新的教
育理論知識 ，應采取多種方式交叉進(jìn)
行 ，通過(guò)多層次、多方式的理論學(xué)習，使
全校班主任能夠掌握最新的理論知識
和政策 ，進(jìn)行深刻的理論反思 ，為實(shí)施
更加科學(xué)的班主任管理工作奠定基礎。
如學(xué)習教育政策與教育理論相結合 ，個(gè)
人 自學(xué)匯報與組織集體交流相結合 ，舉
辦專(zhuān)家講座與優(yōu)秀工作者現身說(shuō)法相
結合。實(shí)行每周一次班主任例會(huì ) ，每月
一 次班主任培訓和每學(xué)期一次班主任
征文等學(xué)習活動(dòng)等。
三、注重實(shí)踐培訓 。拓展創(chuàng )新技能
除了加強基礎理論學(xué)習外 ，我們
力口 提
強 高
班
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教 素
育 質(zhì) 鞭
還特別注重實(shí)踐管理藝術(shù) 的培訓 ，使
班主任在學(xué)習中、實(shí)踐中喚醒創(chuàng )新意
識、激發(fā)創(chuàng )新思維 ，從而創(chuàng )造性 的運用
更加科學(xué)的管理方法和溝通技巧。這
主要從校本培訓和校外培訓兩個(gè)方面
來(lái)同步進(jìn)行。
在校本培訓方面，采取專(zhuān)題研討 、
主題觀(guān)摩和優(yōu)秀班主任講座等方式結
合進(jìn)行。①開(kāi)設班主任工作專(zhuān)題論壇 ，
每月組織一次注重管理方法和溝通技
巧的專(zhuān)題研討。如《如何構建班級文化
氛圍》、《如何構建民主型班級管理》和
《如何引導學(xué)生參與班級管理》等。②定
期舉行主題觀(guān)摩活動(dòng)，課型包括主題班
會(huì )、隊活動(dòng)、心理健康教育、綜合實(shí)踐活
動(dòng)課。③定期開(kāi)展名師報告會(huì ) 、名師幫
教報告會(huì )等活動(dòng)。．
在校外培訓方面，首先 ，制訂班主
任專(zhuān)項培訓計劃，積極鼓勵班主任參與
區、市、省級培訓 ，同時(shí) ，利用業(yè)余或假
期時(shí)間，學(xué)校組織以專(zhuān)題講座、培訓班、
經(jīng)驗交流 、參觀(guān)學(xué)習為主要形式 ，分全
員培訓和骨干培訓兩個(gè)層次進(jìn)行校外
培訓。其次，聯(lián)合其他學(xué)校，構建和利用
已有省市區各級班主任學(xué)習 、交流的平
臺。通過(guò)組織參與校際之間班主任工作
經(jīng)驗交流會(huì ) 、德育工作研討會(huì )等途徑，
為班主任“走出去”提供便利條件。特別
是要注重利用網(wǎng)絡(luò )交流平臺，開(kāi)設班主
任論壇，班主任電子會(huì )議 ，有效利用網(wǎng)
絡(luò )文化信息量大、傳遞速度快 、圖文并
茂的特點(diǎn) ，加強班主任學(xué)習交流 ，增強
班主任工作的及時(shí)性、實(shí)效性。
四、開(kāi)展教 育科研 ，提 高理論水平
教育科研是提高班主任教育理論
水平 、完善自我素質(zhì)的必經(jīng)途徑。特別
是在“全面深化教育改革，全面推進(jìn)素
質(zhì)教育”的今天，要實(shí)現班主任從單一
型向多元型轉變 、經(jīng)驗型向科研型的
轉變 ，就必須認識到教育科研的重要
性 ，大力開(kāi)展相應的科學(xué)研究。首先 ，
學(xué)校專(zhuān)門(mén)制訂 《?？蒲泄ぷ鞴芾砗酮?/p>
勵條例》，對一年一度的課題申報 、立
項 、過(guò)程管理 、成果評定 、獎勵等作具
體規定，尤其對于班主任方面的理論
研究予以重點(diǎn)扶持，使科研T作“有法
可依”。其次，為增強科研意識 ，普及科
研知識，幫助班主任掌握常用的科研
方法 ，學(xué)校定期舉辦“科研骨干教師研
修班”，成立班主任 工作研究會(huì ) ，做到
外請教科專(zhuān)家與內薦科研骨干結合 ，
理論層面與實(shí)踐層面結合 ，校本培訓
與外送培訓結合 ，努力提高班主任的
科研技能。同時(shí)，將班主任所取得的豐
碩科研成果予以及時(shí)推廣 ，并設立“教
師成果展室”，展示教師的教育科研成
果。最后 ，學(xué)校鼓勵班主任積極申報課
題 ，主動(dòng)承擔研究任務(wù)。對搞科研 作
和有科研成果 的班主任 實(shí)行 政策傾
斜 ，將班主任的科研狀況直接和評優(yōu)
晉級掛鉤 ，并在課時(shí)安排 、經(jīng)費支出及
班主任教學(xué)管理論文范文第5篇
關(guān)鍵詞：班主任 提高素質(zhì) 舉措
【中圖分類(lèi)號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】班主任是班集體的組織者、教育者和管理者，是連接學(xué)生與老師的橋梁，是連接社會(huì )、家庭和學(xué)校的紐帶。班主任的工作態(tài)度、教育方法、組織管理能力以及以身作則的表率作用，影響著(zhù)班級的建設和發(fā)展，影響著(zhù)學(xué)生的健康成長(cháng)。因此，實(shí)施素質(zhì)教育，培養德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，必然要求全面提高教育者的自身素質(zhì)，建設一支高素質(zhì)的班主任隊伍。筆者所在學(xué)校對提高班主任素質(zhì)采取了以下舉措。
1、規范管理、競爭上崗
班主任隊伍建設的專(zhuān)業(yè)化趨勢決定了不是任何教師都可以承擔班主任這一特殊工作的。選拔、任用是加強班主任隊伍建設的重要一環(huán)。為了將最優(yōu)秀的老師選拔到班主任這一特殊崗位上來(lái)，我校規定了擔任班主任的基本條件、工作方法、工作紀律、權利和職責。同時(shí)，實(shí)施班主任競爭上崗制度，開(kāi)學(xué)前通過(guò)自己申請，政教處審核，校長(cháng)任命的程序，把那些熱愛(ài)班主任工作，有強烈的事業(yè)心、責任感，有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗的教師選配到班主任隊伍之中。為了加強班主任隊伍的培養和管理，我校出臺了《合格班主任十條標準》、《班主任工作管理細則》、《班主任工作考核細則》、《十佳班主任評選辦法 》、《優(yōu)秀（先進(jìn)）班集體、班主任評比細則》等，促進(jìn)了班主任隊伍的發(fā)展。
2、理論導航、反思提高
選拔、任用只是組建班主任隊伍的基礎工作，而要使現任班主任在實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)，增強德育的實(shí)效性、針對性，班主任就要不斷加強學(xué)習和實(shí)踐反思。我們在這方面也做了一些探索：第一、政教處制定并出版了《德育工作指南》和《學(xué)生指南》，分發(fā)給全體班主任和全校學(xué)生學(xué)習貫徹，這對班主任盡快掌握學(xué)校德育管理制度和內容，提高班主任素質(zhì)起到了極大的促進(jìn)作用。第二、學(xué)校先后為班主任征訂了《班主任》、《班主任之友》、《青少年與法》、《德育報》等報刊雜志，做到人手一份。要求班主任加強理論學(xué)習，以理論指導班主任工作的實(shí)踐，提高德育工作的自覺(jué)性。第三、政教處自編了《政教之窗》印發(fā)給班主任。把一些蘊含先進(jìn)教育理念的優(yōu)秀文章、德育論文、經(jīng)驗總結、個(gè)案分析，周記評語(yǔ)、教育法律法規等及時(shí)登載發(fā)表，在班主任中宣傳推廣。第四、心理咨詢(xún)室的專(zhuān)職老師在校園網(wǎng)上創(chuàng )刊了心理健康欄目，定期刊登有關(guān)學(xué)生心理健康、心理輔導、心理咨詢(xún)方面的知識，對班主任從事學(xué)生心理健康教育工作提供了方法指導。第五、班主任及時(shí)總結反思，不斷積累班主任工作經(jīng)驗。政教處每學(xué)期都要求班主任撰寫(xiě)工作體會(huì )和經(jīng)驗文章，學(xué)校每學(xué)年進(jìn)行一次德育論文評比，收編裝訂成《德育科技論文選集》。近年來(lái)，學(xué)校有50多名班主任撰寫(xiě)的德育科技論文獲市、縣一、二等獎。
3、崗前錘煉、師徒結對
近年來(lái)，由于我校規模不斷擴大，年輕教師初次擔任班主任日益增加，由于經(jīng)驗不足，他們在帶班過(guò)程中也出現了一些問(wèn)題。為了幫助年輕班主任早日成熟，我認為學(xué)?？稍O立副班主任崗位，加強崗前培訓和實(shí)踐鍛練，實(shí)行師徒結對帶教制度。副班主任是班主任隊伍的后備軍，也是現任班主任的得力助手，是加強學(xué)校德育工作的重要力量。建立班主任帶教制度，有利于班主任隊伍建設，有利于加強班級管理，有利于建立良好的教育教學(xué)秩序，有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、相互交流、資源共享
通過(guò)同行教師開(kāi)展互幫互學(xué)活動(dòng)提高班主任整體素質(zhì)，做法是：第一，每期組織召開(kāi)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流大會(huì )。近年來(lái)，政教處組織全校班主任觀(guān)看了全國優(yōu)秀班主任先進(jìn)經(jīng)驗VCD光碟；
聽(tīng)取了龔文才、張宜署、成宏、陽(yáng)幫云、陶更生、閆琳蓉、吳玲等優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗介紹，使班主任學(xué)有榜樣，干有方向，尤其是一些年輕班主任，從中獲得了很大的教益。第二，在評選優(yōu)秀（先進(jìn)）班集體、班主任的基礎上，將優(yōu)秀（先進(jìn)）班主任的班級管理經(jīng)驗、獲獎德育論文、主題班會(huì )課件及教案設計等資料在校園網(wǎng)上、?？邪l(fā)表。第三，每學(xué)年舉行一次班主任基本功競賽，不斷促進(jìn)班主任工作技能的提高，促進(jìn)了班主任隊伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。第四，開(kāi)展了班級主題班會(huì )公開(kāi)課。多年來(lái)，政教處組織主題班會(huì )觀(guān)摩活動(dòng)，起到了示范、啟發(fā)、引導作用，提高了其他班主任，尤其是年輕班主任組織召開(kāi)主題班會(huì )的水平、能力和實(shí)效。
5、過(guò)程督導、檢查反饋
一是開(kāi)展民主測評工作。學(xué)校每學(xué)期都要開(kāi)展班風(fēng)測評和班主任工作測評。民主測評的方式是將測評表發(fā)給班上學(xué)生，學(xué)生根據班主任的工作情況和自己班級的班風(fēng)狀況，采用定量和定性相結合的辦法填寫(xiě)，學(xué)校將測評結果進(jìn)行匯總后寫(xiě)成反饋意見(jiàn)，以便班主任改進(jìn)工作方法，加強班級管理，提高管理水平。二是抓過(guò)程督導。學(xué)校建立了有效的德育工作督導評估獎懲激勵機制。政教處加強了班主任工作“八到堂”的督查，定期堅持“班主任工作記錄”和“學(xué)生思品記錄簿”的檢查，堅持班主任工作過(guò)程一月一公布，考核逗硬，獎懲兌現。管理中突出一個(gè)“嚴”字，注意一個(gè)“實(shí)”字，堅持一個(gè)“恒”字，做到制度到位，宣傳到位，措施到位，考評到位，獎懲到位，落實(shí)到位。三是每月召開(kāi)一次班主任工作例會(huì )，對日常管理中發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反饋，促進(jìn)班主任不斷反思、調整工作策略。
6、量化考核、激勵表彰
