1、有些人對美的理解只是對于外表，而不注重心靈。其實(shí)那是不對的，心靈才是人最佳的名片。心靈才是最美的，比世界上的每一種化妝品每一種首飾都能襯托出人的美麗。所以要注重這顆心只有擁有一顆美麗的心，才能算是下面是小編為大家整理的美句美段摘抄【五篇】,供大家參考。
美句美段摘抄范文第1篇
1、有些人對美的理解只是對于外表，而不注重心靈。其實(shí)那是不對的，心靈才是人最佳的名片。心靈才是最美的，比世界上的每一種化妝品每一種首飾……都能襯托出人的美麗。所以要注重這顆“心”只有擁有一顆美麗的心，才能算是真正的“美”。就如一句格言所說(shuō)的那樣“貌雖美但如果沒(méi)有純潔的靈魂，就好比是晶亮的玻璃眼睛，不辨世事。”
2、我們每個(gè)人都懷揣夢(mèng)想，都渴望夢(mèng)想成真。誰(shuí)都不甘一生庸碌無(wú)為，但是，在追尋夢(mèng)想之前，要先考慮清楚：自己是不是具備這樣的天賦，是不適合走著(zhù)條路……總而言之，在“抄襲”我們所羨慕的某人時(shí)，一定要考慮一下自己是否同樣具備與其相似的發(fā)展潛質(zhì)。如果沒(méi)有，那么，就僅止于羨慕吧。
3、清秋，俯身擷起掉落在地上的紅葉，觀(guān)其脈絡(luò )，乃是其璀璨生命的寫(xiě)照---寫(xiě)出了它生命中的輝煌篇章，也寫(xiě)出了它必將凋落的命運！有生必有死，生死乃世間的規律，我們都不可避免。正象司馬遷所說(shuō)的那樣：“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山”。要想此生過(guò)得有意義，我們就要把握住生命中的一點(diǎn)一滴，不枉此生！
4、如果說(shuō)，人生是一盤(pán)棋，那么在人生中，我們便是持棋者，棋的走法決定整盤(pán)棋的輸贏(yíng)。正如奧地利哲學(xué)家沸洛伊德所說(shuō)：“人生就像下棋，只要一不走錯，既全盤(pán)皆輸”。我覺(jué)得把人生比作一盤(pán)棋很是恰當，不過(guò)遺憾的是，棋輸了可以重頭再來(lái)，也可以悔棋，但人生不可以！所以說(shuō)，我們應慎重地走好人生的每一步。
5、孝順長(cháng)輩是中華民族的傳統美德，我們絕不能丟掉老一代流傳下來(lái)的良好品德，那就讓我們盡自己最大的努力好好孝順長(cháng)輩吧！孝順還有另外一種，那就是舍小家顧大家，歷史上這樣的人也很多，過(guò)去人說(shuō)的忠孝難兩全，實(shí)際忠是最大的孝，對我們來(lái)講，要想孝，首先要把科學(xué)文化知識掌握好。孝順的方式很多，每個(gè)人可能都有自己的方法。那就讓我們從我做起發(fā)揚我們的優(yōu)良傳統吧！
6、有的人循規蹈矩，一生碌碌無(wú)為，到老之時(shí)唉聲嘆氣，責怪命運的不公平；
而有的人，善于創(chuàng )新，關(guān)鍵時(shí)放手一搏，即使生命短暫，也活出了不一樣的精彩，不一樣的閃耀。命運，永遠掌握在自己手中，但要看你是怎樣對待它的。
7、人的命運蘊藏于他的靈魂和行動(dòng)之中。所以，消除自卑的關(guān)鍵在于承認自卑，承認自己的能力不足，但不甘于自卑?？孔约旱男袆?dòng)建立起自己獨特的人生價(jià)值?；钪?zhù)，就必須不懈奮斗，不然，人生便難以超越和升華。
8、生活是殘酷的，從春到冬，重復著(zhù)一樣的離奇曲折。4季4首詩(shī)，周期性的重復。從“抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁”“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”“寂寞梧桐深院鎖清秋”到“三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急。”詩(shī)人的悲哀，生活的殘酷，詩(shī)中淋漓盡致。從古至今，人們一直都在尋找烏托邦，那個(gè)傳說(shuō)中美好的地方。但人生的冰河總是阻擋著(zhù)前進(jìn)的腳步。我們并不是唯心主義者，其實(shí)生活并沒(méi)有那么美好。
9、理想是石，敲出星星之火；
理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；
理想是燈，照亮夜行的路；
理想是路，引你走向黎明。在實(shí)現夢(mèng)想的路途上，請帶上理想，因為理想有支撐人實(shí)現夢(mèng)想的力量！
10、離別也不失為一種享受，因為它能將曾經(jīng)不經(jīng)意所錯失的溫暖，一一重現。朋友的離開(kāi)，可以更加珍惜剩余時(shí)間內，彼此的友誼，可以在哪一天，共同去回想那些美好的回憶。
11、我們都有自己各自不同的位置，在不同的位置上我們扮演著(zhù)各自的角色。人生的舞臺給予我們機會(huì )，讓我們去實(shí)現各自的價(jià)值。李白曾說(shuō)：“天生我材必有用”，我們價(jià)值的實(shí)現取決于我們對待人生的態(tài)度。不論我們的角色如何，我們都有權在我們的位置上綻放光芒。
12、青少年是“八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，是人生最寶貴的黃金時(shí)期，把握好這個(gè)時(shí)期，就為自己的整個(gè)人生奠定了基礎。時(shí)間對任何人都毫不留情的，但也是最公正的，它不會(huì )無(wú)緣無(wú)故地偏袒任何一個(gè)人。只要我們稍微不留意，時(shí)間就會(huì )在無(wú)聲無(wú)息中消失，一段美麗的風(fēng)景就會(huì )錯過(guò)。只要我們珍惜時(shí)間，做一個(gè)與時(shí)間賽跑的人，時(shí)間就會(huì )在我們的速度中慢下來(lái)；
只要我們堅持努力，成功就會(huì )向我們招手，即便有時(shí)失敗，我們也能坦然地說(shuō)：“我們努力過(guò)了，我們無(wú)怨無(wú)悔！”
13、有時(shí)，人生猶如一本書(shū)，愚蠢者只會(huì )草草翻過(guò)，聰明人則會(huì )細細品味。有時(shí)，人生好比兩杯必喝的水，一杯是甜的，一杯是苦的，喝完甜的就必須喝苦的；
有時(shí)，人生也許是一場(chǎng)長(cháng)跑，奔跑者的名次算不了什么，只要到達終點(diǎn)，就是勝利。
14、生活給予每個(gè)人不同的優(yōu)點(diǎn)，它是公平的。想要不勞而獲的人不能持久。人生價(jià)值的實(shí)現在于拼搏在于創(chuàng )新，不管我們的人生位置如何，只要我們敢拼搏，敢于向生活挑戰，用自己的雙手去創(chuàng )造屬于我們自己的世界，我們便會(huì )獲得我們應有的回報。
15、人生的道路不是一帆風(fēng)順，要經(jīng)歷坎坷。我們必須要面對困難，迎難而上，就算路上沒(méi)有鮮花鋪地，我們也要自己為自己高歌前進(jìn)。
16、人生就是這樣，悲歡離合，充滿(mǎn)許多自己沒(méi)有預料到、不想面對的事，僅僅退縮又有何用？不乏把這些事當做一種樂(lè )趣，經(jīng)歷了，就會(huì )懂得更多，而自己，會(huì )在這些事中慢慢蛻變，慢慢長(cháng)大。
17、人生的價(jià)值猶如一條河水，我們站在河邊各有各的位置。我們能否喝到水，關(guān)鍵并不在于我們的位置，而在于我們是否敢于去爭取那生命之源。望而止步，不敢向生命挑戰的人，不論你處于多么優(yōu)越的位置，成功只會(huì )是過(guò)客，不會(huì )屬于你。()
18、人生就像一次旅行，坐上火車(chē)，終點(diǎn)誰(shuí)也不知道。但是在中間的過(guò)程中，會(huì )有很多人來(lái)來(lái)回回的上車(chē)、下車(chē)，這些人中，有自己的親人、朋友，當然，還有陌生人。當你意識到其中一個(gè)人可能會(huì )對你有很大的意義時(shí)，或許他已經(jīng)坐到另一節車(chē)廂內，當你起身?yè)u搖晃晃地走到兩節車(chē)廂的中間，想坐到他身邊時(shí)，卻發(fā)現，他的身邊已經(jīng)有人了。
19、詩(shī)仙李白，對于仕途的坎坷，人生的挫折大聲吟誦；
“我輩豈是蓬蘺人。”在那個(gè)大唐盛世，雖是國泰民安。但官場(chǎng)黑暗，又怎能容下一個(gè)執著(zhù)的清賢之官。奸臣讒言，李白終于背離官場(chǎng)，幾分痛心，借酒消愁，“抽刀斷水水更流，借酒消愁愁更愁。”對酒當歌。長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海，這是何等的豪情。
20、理想也是唯一的一個(gè)賭注，就好比一個(gè)深淵，從跳下那一刻起，就必須奮力拼搏。要么，大鵬展翅，扶搖而上；
要么，石沉淵底，再無(wú)聲響。前者，擁有理想，有目標，有動(dòng)力，所以不懈努力；
后者，沒(méi)有足夠的自信，所以迷失在彷徨中。每一個(gè)人都需要理想，不管這個(gè)理想是遠大或是微不足道，只要你有理想，便有了希望。
21、理想的力量是無(wú)法估量的，它不僅僅是一個(gè)目標，也是一個(gè)希望，更是一種動(dòng)力。生命的確是黑暗的，除非有了激勵；
一切激勵都是盲目的，除非有了知識；
一切知識都是徒然的，除非有了夢(mèng)想。因為有了夢(mèng)想，所以我們才能不斷前進(jìn)。
22、社會(huì )中的這么多顆心，為什么喜歡黑心，而要拋棄至高無(wú)上的心，這大概就是人類(lèi)的愚蠢吧！放眼未來(lái)，展開(kāi)我們美好而奇特的想象。為了讓社會(huì )掩飾的更加逼真，讓我們人人都防著(zhù)人人；
為了讓我們的社會(huì )更加恐怖，讓恐怖分子都做幾件壞事；
人人都為了這個(gè)腐敗的社會(huì )貢獻自己的力量吧！讓我們忘記孩童時(shí)代，學(xué)會(huì )做一個(gè)“動(dòng)蕩狠心”的人！
23、樂(lè )觀(guān)者認為，新的一天就有新的開(kāi)始；
悲觀(guān)者認為，新的一天就代表著(zhù)生命的倒計時(shí)；
睿智者認為，新的一天可以做更多有價(jià)值的事；
行善者認為，就有新的生命如花般在陽(yáng)光下綻放；
哲學(xué)家認為，太陽(yáng)每一天的不同都有其所存在的價(jià)值……
24、我們在為夢(mèng)想而奮斗時(shí)，會(huì )迷茫，會(huì )失去方向，這種時(shí)刻，就應該多給自己一些自信，不再彷徨，不再迷茫，看清前方的道路，相信自己一定能成為理想中的自己。堅持著(zhù)夢(mèng)想并一直努力的人，總能綻放出令人敬佩的光彩。
25、人生最重要的目的，是要通過(guò)努力和奮斗來(lái)發(fā)展自己。發(fā)展自己的人往往立足于自己的事業(yè)，建立對自己適合的目標。他們在充實(shí)和提高自己的同時(shí)，享受自己奮斗的樂(lè )趣，而不是以外界的好惡來(lái)評定自己的成績(jì)。他們在發(fā)展自己的過(guò)程中，考慮的是所做的事是否適合自己，是否感興趣，是否有價(jià)值。自然，他們因為有不同于他人的、適合于自己的人生目標，也就沒(méi)有絕對落后他人、奮斗也趕不上他人的煩惱和自卑感。
26、有些人是會(huì )刻在記憶里的，即使忘了他的臉，他的聲音，他的笑容，但是每次想起他的那種感覺(jué)，是永遠也不會(huì )變的。這一別，也許十年，也許二十年，也許，是一輩子。往日在一起天南地北亂扯；
在一起互相“搶劫”彼此的零食；
在一起唱那些自認為很好聽(tīng)的歌，盡管已經(jīng)跑調……這些都已成為了過(guò)去，成為不滅的記憶，成為彼此給對方留下的最珍貴的禮物。
27、人從一生下來(lái)，就好像是一杯水。人在生活中不斷提純，凈化自己，同時(shí)又為夢(mèng)想中的烏托邦不斷的追求，奮斗。難免，水有凍結的時(shí)候。生活并不完美，生活中布滿(mǎn)了冰河。單調，困惑，殘酷，失望無(wú)助，懷才不遇都是生活中不可缺少的一面。
28、??！正向蘇聯(lián)作家高爾基說(shuō)的“人的一生，是很短的，短暫的歲月要求我們好好領(lǐng)會(huì )生活得進(jìn)程”難道我們還應該欺騙自己的時(shí)間嗎？我們在浪費時(shí)間的同時(shí)，也失去了一筆巨大的財富。就像被譽(yù)為美國歷史上第一位國際科學(xué)家和發(fā)明家富蘭克林說(shuō)“浪費時(shí)間是所有支出中最奢侈及最昂貴的”在面對時(shí)間的催促青春的步伐慢慢的離我們而去，那道我們還要虛度年華嗎？
29、歲月如潮水，一天天地向前奔涌。它沒(méi)有黃河洶涌澎湃的氣勢，也沒(méi)有瀑布一瀉千里的壯觀(guān)，它只是伴著(zhù)時(shí)鐘不停的“滴答”聲，靜靜地流逝。潮水奔涌不回，時(shí)間也不會(huì )駐足停留，它只是悄悄地與你擦肩匆匆而過(guò)，便再也尋不見(jiàn)蹤影。
30、儒家以仁著(zhù)稱(chēng)，以孔孟思想為基石。孟子的執著(zhù)，對正義的執著(zhù)。譜寫(xiě)多少篇驚名于世的著(zhù)作。他執著(zhù)于爭議，不允許任何人踐踏正義。烽火連天的戰國，豪杰并起，諸侯分割天下。面對黎民落淚，他游說(shuō)各國君主，以息刀戈。在不予采用之時(shí)。他著(zhù)書(shū)立說(shuō)?？自怀扇?。孟曰取義。是他那雄魂的勸世良言架起了儒家的學(xué)術(shù)，儒家后人董仲舒又立諫殿堂，罷黜百家，獨尊儒術(shù)。
美句美段摘抄范文第2篇
1、有些人對美的理解只是對于外表，而不注重心靈。其實(shí)那是不對的，心靈才是人最佳的名片。心靈才是最美的，比世界上的每一種化妝品每一種首飾……都能襯托出人的美麗。所以要注重這顆“心”只有擁有一顆美麗的心，才能算是真正的“美”。就如一句格言所說(shuō)的那樣“貌雖美但如果沒(méi)有純潔的靈魂，就好比是晶亮的玻璃眼睛，不辨世事。”
2、我們每個(gè)人都懷揣夢(mèng)想，都渴望夢(mèng)想成真。誰(shuí)都不甘一生庸碌無(wú)為，但是，在追尋夢(mèng)想之前，要先考慮清楚：自己是不是具備這樣的天賦，是不適合走著(zhù)條路……總而言之，在“抄襲”我們所羨慕的某人時(shí)，一定要考慮一下自己是否同樣具備與其相似的發(fā)展潛質(zhì)。如果沒(méi)有，那么，就僅止于羨慕吧。
3、清秋，俯身擷起掉落在地上的紅葉，觀(guān)其脈絡(luò )，乃是其璀璨生命的寫(xiě)照---寫(xiě)出了它生命中的輝煌篇章，也寫(xiě)出了它必將凋落的命運！有生必有死，生死乃世間的規律，我們都不可避免。正象司馬遷所說(shuō)的那樣：“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山”。要想此生過(guò)得有意義，我們就要把握住生命中的一點(diǎn)一滴，不枉此生！
4、如果說(shuō)，人生是一盤(pán)棋，那么在人生中，我們便是持棋者，棋的走法決定整盤(pán)棋的輸贏(yíng)。正如奧地利哲學(xué)家沸洛伊德所說(shuō)：“人生就像下棋，只要一不走錯，既全盤(pán)皆輸”。我覺(jué)得把人生比作一盤(pán)棋很是恰當，不過(guò)遺憾的是，棋輸了可以重頭再來(lái)，也可以悔棋，但人生不可以！所以說(shuō)，我們應慎重地走好人生的每一步。
5、孝順長(cháng)輩是中華民族的傳統美德，我們絕不能丟掉老一代流傳下來(lái)的良好品德，那就讓我們盡自己最大的努力好好孝順長(cháng)輩吧！孝順還有另外一種，那就是舍小家顧大家，歷史上這樣的人也很多，過(guò)去人說(shuō)的忠孝難兩全，實(shí)際忠是最大的孝，對我們來(lái)講，要想孝，首先要把科學(xué)文化知識掌握好。孝順的方式很多，每個(gè)人可能都有自己的方法。那就讓我們從我做起發(fā)揚我們的優(yōu)良傳統吧！
6、有的人循規蹈矩，一生碌碌無(wú)為，到老之時(shí)唉聲嘆氣，責怪命運的不公平；
而有的人，善于創(chuàng )新，關(guān)鍵時(shí)放手一搏，即使生命短暫，也活出了不一樣的精彩，不一樣的閃耀。命運，永遠掌握在自己手中，但要看你是怎樣對待它的。
7、人的命運蘊藏于他的靈魂和行動(dòng)之中。所以，消除自卑的關(guān)鍵在于承認自卑，承認自己的能力不足，但不甘于自卑?？孔约旱男袆?dòng)建立起自己獨特的人生價(jià)值?；钪?zhù)，就必須不懈奮斗，不然，人生便難以超越和升華。
8、生活是殘酷的，從春到冬，重復著(zhù)一樣的離奇曲折。4季4首詩(shī)，周期性的重復。從“抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁”“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”“寂寞梧桐深院鎖清秋”到“三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急。”詩(shī)人的悲哀，生活的殘酷，詩(shī)中淋漓盡致。從古至今，人們一直都在尋找烏托邦，那個(gè)傳說(shuō)中美好的地方。但人生的冰河總是阻擋著(zhù)前進(jìn)的腳步。我們并不是唯心主義者，其實(shí)生活并沒(méi)有那么美好。
9、理想是石，敲出星星之火；
理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；
理想是燈，照亮夜行的路；
理想是路，引你走向黎明。在實(shí)現夢(mèng)想的路途上，請帶上理想，因為理想有支撐人實(shí)現夢(mèng)想的力量！
10、離別也不失為一種享受，因為它能將曾經(jīng)不經(jīng)意所錯失的溫暖，一一重現。朋友的離開(kāi)，可以更加珍惜剩余時(shí)間內，彼此的友誼，可以在哪一天，共同去回想那些美好的回憶。
11、我們都有自己各自不同的位置，在不同的位置上我們扮演著(zhù)各自的角色。人生的舞臺給予我們機會(huì )，讓我們去實(shí)現各自的價(jià)值。李白曾說(shuō)：“天生我材必有用”，我們價(jià)值的實(shí)現取決于我們對待人生的態(tài)度。不論我們的角色如何，我們都有權在我們的位置上綻放光芒。
12、青少年是“八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，是人生最寶貴的黃金時(shí)期，把握好這個(gè)時(shí)期，就為自己的整個(gè)人生奠定了基礎。時(shí)間對任何人都毫不留情的，但也是最公正的，它不會(huì )無(wú)緣無(wú)故地偏袒任何一個(gè)人。只要我們稍微不留意，時(shí)間就會(huì )在無(wú)聲無(wú)息中消失，一段美麗的風(fēng)景就會(huì )錯過(guò)。只要我們珍惜時(shí)間，做一個(gè)與時(shí)間賽跑的人，時(shí)間就會(huì )在我們的速度中慢下來(lái)；
只要我們堅持努力，成功就會(huì )向我們招手，即便有時(shí)失敗，我們也能坦然地說(shuō)：“我們努力過(guò)了，我們無(wú)怨無(wú)悔！”
13、有時(shí)，人生猶如一本書(shū)，愚蠢者只會(huì )草草翻過(guò)，聰明人則會(huì )細細品味。有時(shí)，人生好比兩杯必喝的水，一杯是甜的，一杯是苦的，喝完甜的就必須喝苦的；
有時(shí)，人生也許是一場(chǎng)長(cháng)跑，奔跑者的名次算不了什么，只要到達終點(diǎn)，就是勝利。
14、生活給予每個(gè)人不同的優(yōu)點(diǎn)，它是公平的。想要不勞而獲的人不能持久。人生價(jià)值的實(shí)現在于拼搏在于創(chuàng )新，不管我們的人生位置如何，只要我們敢拼搏，敢于向生活挑戰，用自己的雙手去創(chuàng )造屬于我們自己的世界，我們便會(huì )獲得我們應有的回報。
15、人生的道路不是一帆風(fēng)順，要經(jīng)歷坎坷。我們必須要面對困難，迎難而上，就算路上沒(méi)有鮮花鋪地，我們也要自己為自己高歌前進(jìn)。
16、人生就是這樣，悲歡離合，充滿(mǎn)許多自己沒(méi)有預料到、不想面對的事，僅僅退縮又有何用？不乏把這些事當做一種樂(lè )趣，經(jīng)歷了，就會(huì )懂得更多，而自己，會(huì )在這些事中慢慢蛻變，慢慢長(cháng)大。
17、人生的價(jià)值猶如一條河水，我們站在河邊各有各的位置。我們能否喝到水，關(guān)鍵并不在于我們的位置，而在于我們是否敢于去爭取那生命之源。望而止步，不敢向生命挑戰的人，不論你處于多么優(yōu)越的位置，成功只會(huì )是過(guò)客，不會(huì )屬于你。()
18、人生就像一次旅行，坐上火車(chē)，終點(diǎn)誰(shuí)也不知道。但是在中間的過(guò)程中，會(huì )有很多人來(lái)來(lái)回回的上車(chē)、下車(chē)，這些人中，有自己的親人、朋友，當然，還有陌生人。當你意識到其中一個(gè)人可能會(huì )對你有很大的意義時(shí)，或許他已經(jīng)坐到另一節車(chē)廂內，當你起身?yè)u搖晃晃地走到兩節車(chē)廂的中間，想坐到他身邊時(shí)，卻發(fā)現，他的身邊已經(jīng)有人了。
19、詩(shī)仙李白，對于仕途的坎坷，人生的挫折大聲吟誦；
“我輩豈是蓬蘺人。”在那個(gè)大唐盛世，雖是國泰民安。但官場(chǎng)黑暗，又怎能容下一個(gè)執著(zhù)的清賢之官。奸臣讒言，李白終于背離官場(chǎng)，幾分痛心，借酒消愁，“抽刀斷水水更流，借酒消愁愁更愁。”對酒當歌。長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海，這是何等的豪情。
20、理想也是唯一的一個(gè)賭注，就好比一個(gè)深淵，從跳下那一刻起，就必須奮力拼搏。要么，大鵬展翅，扶搖而上；
要么，石沉淵底，再無(wú)聲響。前者，擁有理想，有目標，有動(dòng)力，所以不懈努力；
后者，沒(méi)有足夠的自信，所以迷失在彷徨中。每一個(gè)人都需要理想，不管這個(gè)理想是遠大或是微不足道，只要你有理想，便有了希望。
21、理想的力量是無(wú)法估量的，它不僅僅是一個(gè)目標，也是一個(gè)希望，更是一種動(dòng)力。生命的確是黑暗的，除非有了激勵；
一切激勵都是盲目的，除非有了知識；
一切知識都是徒然的，除非有了夢(mèng)想。因為有了夢(mèng)想，所以我們才能不斷前進(jìn)。
22、社會(huì )中的這么多顆心，為什么喜歡黑心，而要拋棄至高無(wú)上的心，這大概就是人類(lèi)的愚蠢吧！放眼未來(lái)，展開(kāi)我們美好而奇特的想象。為了讓社會(huì )掩飾的更加逼真，讓我們人人都防著(zhù)人人；
為了讓我們的社會(huì )更加恐怖，讓恐怖分子都做幾件壞事；
人人都為了這個(gè)腐敗的社會(huì )貢獻自己的力量吧！讓我們忘記孩童時(shí)代，學(xué)會(huì )做一個(gè)“動(dòng)蕩狠心”的人！
23、樂(lè )觀(guān)者認為，新的一天就有新的開(kāi)始；
悲觀(guān)者認為，新的一天就代表著(zhù)生命的倒計時(shí)；
睿智者認為，新的一天可以做更多有價(jià)值的事；
行善者認為，就有新的生命如花般在陽(yáng)光下綻放；
哲學(xué)家認為，太陽(yáng)每一天的不同都有其所存在的價(jià)值……
24、我們在為夢(mèng)想而奮斗時(shí)，會(huì )迷茫，會(huì )失去方向，這種時(shí)刻，就應該多給自己一些自信，不再彷徨，不再迷茫，看清前方的道路，相信自己一定能成為理想中的自己。堅持著(zhù)夢(mèng)想并一直努力的人，總能綻放出令人敬佩的光彩。
25、人生最重要的目的，是要通過(guò)努力和奮斗來(lái)發(fā)展自己。發(fā)展自己的人往往立足于自己的事業(yè)，建立對自己適合的目標。他們在充實(shí)和提高自己的同時(shí)，享受自己奮斗的樂(lè )趣，而不是以外界的好惡來(lái)評定自己的成績(jì)。他們在發(fā)展自己的過(guò)程中，考慮的是所做的事是否適合自己，是否感興趣，是否有價(jià)值。自然，他們因為有不同于他人的、適合于自己的人生目標，也就沒(méi)有絕對落后他人、奮斗也趕不上他人的煩惱和自卑感。
26、有些人是會(huì )刻在記憶里的，即使忘了他的臉，他的聲音，他的笑容，但是每次想起他的那種感覺(jué)，是永遠也不會(huì )變的。這一別，也許十年，也許二十年，也許，是一輩子。往日在一起天南地北亂扯；
在一起互相“搶劫”彼此的零食；
在一起唱那些自認為很好聽(tīng)的歌，盡管已經(jīng)跑調……這些都已成為了過(guò)去，成為不滅的記憶，成為彼此給對方留下的最珍貴的禮物。
27、人從一生下來(lái)，就好像是一杯水。人在生活中不斷提純，凈化自己，同時(shí)又為夢(mèng)想中的烏托邦不斷的追求，奮斗。難免，水有凍結的時(shí)候。生活并不完美，生活中布滿(mǎn)了冰河。單調，困惑，殘酷，失望無(wú)助，懷才不遇都是生活中不可缺少的一面。
28、??！正向蘇聯(lián)作家高爾基說(shuō)的“人的一生，是很短的，短暫的歲月要求我們好好領(lǐng)會(huì )生活得進(jìn)程”難道我們還應該欺騙自己的時(shí)間嗎？我們在浪費時(shí)間的同時(shí)，也失去了一筆巨大的財富。就像被譽(yù)為美國歷史上第一位國際科學(xué)家和發(fā)明家富蘭克林說(shuō)“浪費時(shí)間是所有支出中最奢侈及最昂貴的”在面對時(shí)間的催促青春的步伐慢慢的離我們而去，那道我們還要虛度年華嗎？
29、歲月如潮水，一天天地向前奔涌。它沒(méi)有黃河洶涌澎湃的氣勢，也沒(méi)有瀑布一瀉千里的壯觀(guān)，它只是伴著(zhù)時(shí)鐘不停的“滴答”聲，靜靜地流逝。潮水奔涌不回，時(shí)間也不會(huì )駐足停留，它只是悄悄地與你擦肩匆匆而過(guò)，便再也尋不見(jiàn)蹤影。
30、儒家以仁著(zhù)稱(chēng)，以孔孟思想為基石。孟子的執著(zhù)，對正義的執著(zhù)。譜寫(xiě)多少篇驚名于世的著(zhù)作。他執著(zhù)于爭議，不允許任何人踐踏正義。烽火連天的戰國，豪杰并起，諸侯分割天下。面對黎民落淚，他游說(shuō)各國君主，以息刀戈。在不予采用之時(shí)。他著(zhù)書(shū)立說(shuō)?？自怀扇?。孟曰取義。是他那雄魂的勸世良言架起了儒家的學(xué)術(shù)，儒家后人董仲舒又立諫殿堂，罷黜百家，獨尊儒術(shù)。
美句美段摘抄范文第3篇
一、為有源頭活水來(lái)
有些學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)詞語(yǔ)貧乏，語(yǔ)言單調，雖然從課本中學(xué)了很多詞語(yǔ)，卻不能靈活運用到作文中。教師可以從課文中摘抄些常用詞、關(guān)聯(lián)詞、形象性強的詞，讓學(xué)生進(jìn)行造長(cháng)句的訓練，即造一個(gè)短句，然后再擴充，使句子內容形象具體。例如用“陶醉”造句，學(xué)生造了很多簡(jiǎn)單的句子：
1.我被這兒的美景陶醉了。
2.我被馥郁的花香陶醉了。
3.我陶醉在美妙的樂(lè )曲聲中了。
我就指導學(xué)生（以3為例）：發(fā)生在什么時(shí)候？你當時(shí)在干什么？音樂(lè )聲是從哪兒發(fā)出來(lái)的？你能描寫(xiě)一下音樂(lè )的曲調嗎？聽(tīng)了音樂(lè )你會(huì )產(chǎn)生什么聯(lián)想？請同學(xué)們仔細想想，把句子想通順再說(shuō)。這位同學(xué)經(jīng)過(guò)思考，把原來(lái)的句子補充成：“星期六下午，天上下著(zhù)絲絲小雨，我正在校園花圃前觀(guān)賞。突然從辦公室里傳出美妙的鋼琴聲，那曲調婉轉悅耳，似行云流水，一聽(tīng)便知是克萊德蔓演奏的《星空》里的曲子。望著(zhù)細雨中的，聽(tīng)著(zhù)這美妙的旋律，??！我被這迷人的境界陶醉了！”這樣的摘抄訓練，既學(xué)會(huì )了用詞，又潛移默化進(jìn)行了寫(xiě)段訓練，充分調動(dòng)了學(xué)生的思維，有利于把句子寫(xiě)通順寫(xiě)具體。
二、精雕細琢方成器
離開(kāi)范文談構段的層次關(guān)系，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)會(huì )很抽象，不容易接受，摘抄訓練最好要與閱讀教學(xué)結合進(jìn)行。每課練一點(diǎn)，當堂一練，用十幾分鐘即可。這樣既能提高寫(xiě)作水平，又可減輕學(xué)生的課外負擔，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
例如《桂林山水》第二段，共三句話(huà)，句式整齊，形象生動(dòng)。第一句用波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖與漓江的水作比較，強調漓江的水有它自身的特點(diǎn)；
第二句用排比的手法寫(xiě)出漓江水的靜、清、綠的三個(gè)特點(diǎn)；
第三句用作者的感覺(jué)進(jìn)一步突出漓江水的靜。講讀時(shí)，先讓學(xué)生反復朗讀，了解每個(gè)句子描寫(xiě)的內容，再明確句子之間的聯(lián)系，理解這段話(huà)要說(shuō)明什么，最后分析作者是用什么方式表達的，句子的結構有什么特點(diǎn)，起什么作用。講讀后，我指導用這樣的表達方式通過(guò)摘抄來(lái)描寫(xiě)一件事物的三個(gè)特點(diǎn)，提高表達效果。學(xué)生紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，有許多學(xué)生寫(xiě)出了較好的片斷。有位學(xué)生寫(xiě)了這樣一段：“我看見(jiàn)過(guò)國色天香的牡丹，欣賞過(guò)富麗芬芳的玫瑰，然而我最喜歡的還是校園花圃里的那支梅花。那梅花可真艷哪，清鮮淡雅，令人陶醉；
那梅花可真倔啊，枝干盤(pán)繞，傲霜斗雪，在瑟瑟冷風(fēng)中依然俏立?！?/p>
教材中可用來(lái)摘抄并指導學(xué)生寫(xiě)片斷的好的段落很多。例如：結合《我的同學(xué)》一文中有關(guān)內心的描寫(xiě)，組織學(xué)生學(xué)寫(xiě)人物的內心活動(dòng)；
結合《煙臺的?！芬晃闹袑λ募緹熍_海的描寫(xiě)，指導學(xué)生學(xué)習抓住海的特點(diǎn)。只要我們留心挖掘，悉心指導，充分結合閱讀教學(xué)，有計劃有重點(diǎn)地進(jìn)行摘抄訓練，就能使學(xué)生寫(xiě)好段落，為提高寫(xiě)作能力打下堅實(shí)的基礎。
三、去偽存真見(jiàn)神奇
學(xué)生摘抄到的材料是粗糙的，有些甚至是不可取的，這就需要一個(gè)去偽存真的過(guò)程。這個(gè)步驟要在作文課上進(jìn)行，即在作文課上，有次序地讓學(xué)生把摘抄到的材料反饋上來(lái)，對好的題材加以肯定；
與作文題目不合的舍去；
有些則需要點(diǎn)石成金，把一些看來(lái)沒(méi)多大意義的摘抄，進(jìn)行加工，成為有用的材料。學(xué)生有了精選的摘抄，就可以構思謀篇，落筆成文了。
四、攻玉也需他山石
學(xué)生通過(guò)一些摘抄的作文經(jīng)過(guò)教師評改，還要拿到班上講評，選不同檔次的文章在班上宣讀，讓學(xué)生品頭論足，摘抄是否恰到好處，摘抄是否有效。教師對作文摘抄到位的要給予表?yè)P；
對摘抄有進(jìn)步的，要給予鼓勵；
精彩的摘抄片斷要通過(guò)媒體展示在黑板報上，以此表彰。這樣可以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生作文興趣。然后要布置下一次作文的題目。這個(gè)過(guò)程是讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習借鑒他人，取長(cháng)補短，對自己作文水平進(jìn)一步提高的過(guò)程。
美句美段摘抄范文第4篇
一、在理解品味語(yǔ)言中體會(huì )語(yǔ)言的魅力
漢語(yǔ)是世界上最富有表現力的語(yǔ)言之一，它具有思想美、意境美、節奏美、音韻美等特點(diǎn)。因此，必須指導學(xué)生在理解品味語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì )語(yǔ)言的魅力，激發(fā)積累語(yǔ)言的興趣。常用的方法如下：
1、語(yǔ)言動(dòng)態(tài)分析法
有的遣詞造句看似普通，卻有非常豐富的內涵，單賃“讀一讀、想一想”是難以體會(huì )其中奧妙的。這時(shí)就須用比較的方法（一是省略原句原段中的某些詞句與原句原段比較，二是用其它詞句替換原文的詞句再與原文比較），聯(lián)系實(shí)際還原生活的方法來(lái)引導學(xué)生休會(huì )原文遣詞造句之精妙。
2、想象法
對意境優(yōu)美的句段或全文可引導學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì )文中意境之美，具體方法有圖文對照想象，聯(lián)系實(shí)際想象，拓展延伸想象等。
3、感情朗讀法
有的文章用眼看，不一定能充分體會(huì )它語(yǔ)言的藝術(shù)美，而只要讀一讀則可比較細致地體會(huì )，如節奏美、音韻美等，連意境美、思想美也可在朗讀中加深體會(huì )。
二、在掌握方法中體會(huì )積累語(yǔ)言的樂(lè )趣
培養學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣 ，必須在閱讀教學(xué)和課外閱讀指導中訓練學(xué)生掌握語(yǔ)言的方法。
1、熟讀成誦法
必須教給學(xué)生熟讀成誦的基本方法，然后讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì )哪種方法最適合自己?；痉椒ㄈ缦拢?/p>
主導詞背誦法：這適宜背誦某一段或幾段。以段落中的重點(diǎn)詞為主導詞，然后循著(zhù)主導詞熟讀成誦。
提綱背誦法：這適宜背全文或篇幅較長(cháng)的段落。列出段落的層次提綱或全文的段落提綱，然后按提綱熟讀成誦。
手抄與背誦結合法：有的人目視口誦記得慢，而過(guò)手一遍
能很快記住。因此不妨讓學(xué)生嘗試，這種方法是否適合自己。此外，還應教給學(xué)生防止遺忘的方法。應告訴學(xué)生，讀到能背下來(lái)時(shí)不要停下來(lái)，應再讀幾遍，這樣才能記得牢固；
背誦后忘得最快的是開(kāi)始十幾天，因此，在熟讀成誦后隔三差五就要復習一下。
2、摘記法
對優(yōu)美詞句應摘記在本上（有條件的可用讀書(shū)卡片），有空時(shí)經(jīng)常拿出來(lái)看一看，讀一讀。
3、歸類(lèi)法
對摘記的優(yōu)美詞句，一個(gè)階段要做一次歸類(lèi)工作。把同類(lèi)的抄在一起，以便查看，如可按寫(xiě)人、寫(xiě)活動(dòng)與場(chǎng)面、寫(xiě)景、狀物，名言警句等歸類(lèi)。
學(xué)生掌握了積累語(yǔ)言的方法，就有可能在實(shí)踐中樂(lè )此不疲，成為一種愛(ài)好。
三、在運用語(yǔ)言中增強積累語(yǔ)言的樂(lè )趣
1、鼓勵學(xué)生在作文中運用積累的語(yǔ)言
對學(xué)生摘記的優(yōu)美詞句，要鼓勵學(xué)生在作文中運用。學(xué)生在作文中運用積累的語(yǔ)言常犯的毛病是堆砌詞句，這時(shí)學(xué)生最需要的是鼓勵和指導，而不是指責和嘲諷。否則，學(xué)生就有可能從此失去積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的興趣。對學(xué)生作文中堆砌的詞句，哪些可保留，哪些要刪除，哪些應替換，教師應予以悉心指導。學(xué)生會(huì )在教師的指導下體會(huì )到運用語(yǔ)言的方法和積累語(yǔ)言的樂(lè )趣。對學(xué)生作文中的好詞佳句，教師可用紅筆標出并加以賞析，增強學(xué)生積累語(yǔ)言和運用語(yǔ)言的樂(lè )趣。
2、鼓勵學(xué)生在課外語(yǔ)言實(shí)踐中運用語(yǔ)言
在語(yǔ)文活動(dòng)課上，可用成語(yǔ)接龍方式，找近、反義詞方式，指定一個(gè)意思要求用各種形式表達的方式等，指導學(xué)生運用積累的語(yǔ)言，展現自己的語(yǔ)言能力。
四、在交流中激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的樂(lè )趣
美句美段摘抄范文第5篇
關(guān)鍵詞：語(yǔ)言積累；
感情朗讀法；
手抄背誦結合法
積累語(yǔ)言，是小學(xué)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)，在閱讀教學(xué)中不僅要指導和訓練學(xué)生理解語(yǔ)言，而且必須指導學(xué)生積累語(yǔ)言，最終厚積而薄發(fā)達到運用語(yǔ)言的目的。我在教學(xué)中采用以下幾點(diǎn)做法，僅供參考。
一、理解品味語(yǔ)言美，提高學(xué)生興趣
漢語(yǔ)是復雜的，不講方法地去學(xué)習會(huì )顯得枯燥無(wú)味，但從漢語(yǔ)的特點(diǎn)上來(lái)講，具有思想美、意境美、音韻美等優(yōu)點(diǎn)。因此教師在指導學(xué)生理解、品味語(yǔ)言的過(guò)程中，勢必會(huì )提高學(xué)生興趣。具體做法如下：
1.感情朗讀法
對于閱讀經(jīng)驗不夠豐富的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，聲情并茂的朗讀，才能讓他們體會(huì )語(yǔ)言的藝術(shù)美。在時(shí)間有限的課堂里，教師應抓重點(diǎn)指導朗讀，讓語(yǔ)言的節奏美、音韻美悄然沉進(jìn)學(xué)生心田。
2.想象法
對意境優(yōu)美的句段須引導學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，體會(huì )文學(xué)創(chuàng )設的意境之美。具體方法有圖文對照想象、聯(lián)系實(shí)際想象、拓展延伸想象等。
3.比較法
學(xué)文和作文聯(lián)系較差的現象是較為普遍的。這就需教師一方面聯(lián)系實(shí)際，還原生活中的語(yǔ)言方式，引導學(xué)生在比較中體會(huì )原文遣詞造句之精妙；
另一方面要在學(xué)文章時(shí)引導學(xué)生和文章作者進(jìn)行角色換位。
二、指導學(xué)生掌握積累語(yǔ)言的方法
1.熟讀成誦法
小學(xué)生處于語(yǔ)言積累初級階段，閱讀較小而且機械背誦能力較強，所以適量的背誦首當其沖，基本方法如下：
（1）主導詞背誦法。以段落中的重點(diǎn)詞為主導詞，而后循著(zhù)主導詞熟讀成誦。
（2）提綱背誦法。列出段的層次提綱或全文的段落提綱，然后按提綱熟讀成誦。
（3）手抄背誦結合法。俗話(huà)說(shuō)“眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”，可讓學(xué)生試后選擇。
此外，還應教學(xué)生防止遺忘的方法，讀書(shū)到能背誦下來(lái)時(shí)不要停下來(lái)，應再讀記牢。背誦后忘得最快的是開(kāi)頭十幾天，因此，在熟讀成誦后隔三差五就要復習一下。
2.摘記法
培養學(xué)生看到優(yōu)美詞句就摘記在本子的習慣，有空時(shí)經(jīng)常拿出來(lái)看一看、讀一讀，溫故而知新。
3.歸類(lèi)法
對于摘記的優(yōu)美詞句，某一階段就要做一次歸類(lèi)。如，按神態(tài)、動(dòng)作、心理、環(huán)境等方面的描述歸類(lèi)，或按名言、警句、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)等方面歸類(lèi)。
掌握了積累語(yǔ)言的方法，學(xué)生則有可能在實(shí)踐中興趣盎然、樂(lè )此不疲。
三、引導學(xué)生運用所積累語(yǔ)言
1.鼓勵學(xué)生在習作運用積累語(yǔ)言
對學(xué)生摘記的優(yōu)美詞句，要鼓勵學(xué)生大膽運用。學(xué)生習作中較為常見(jiàn)的毛病是優(yōu)美的詞語(yǔ)貧乏和堆砌詞句，但無(wú)論對哪一類(lèi)學(xué)生教師都要耐心誘導，而不能當面打擊。
2.鼓勵學(xué)生課外語(yǔ)言實(shí)踐中運用語(yǔ)言
在課外活動(dòng)或語(yǔ)言活動(dòng)課上，可列幾個(gè)成語(yǔ)或優(yōu)美句子，讓學(xué)生說(shuō)一句話(huà)或一段話(huà)時(shí)用上這些成語(yǔ)或句子。只要教師耐心引導，是可以取得較好的效果。
四、在交流中擴展學(xué)生積累語(yǔ)言廣度
一個(gè)人閱讀面和語(yǔ)言積累畢竟有限，采用交流的形式不僅可以相互學(xué)習，更主要的是可在同學(xué)的贊美中體會(huì )到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
1.手抄報交流法
全班分小組辦月刊的《優(yōu)美詞句賞析》專(zhuān)欄，再集中交流。
2.讀書(shū)筆記交流
教師要著(zhù)眼于學(xué)生積累的個(gè)性發(fā)展時(shí)，也要注意學(xué)生知識的廣度，把每個(gè)學(xué)生的讀書(shū)筆記作為全班同學(xué)共同的財富，讀書(shū)筆記的交流無(wú)疑是一種很好的形式。
參考文獻：
