在高校發(fā)展從規模擴張轉向內涵提升的大背景下，大部分高等院校的學(xué)生骨干肩負著(zhù)不可推卸的重任。此處所提到的高校大學(xué)生骨干是指在各級各類(lèi)學(xué)生組織中擔任相應職務(wù)、承擔一定職責、履行一定義務(wù)，以促進(jìn)高校教育內涵下面是小編為大家整理的2023年度學(xué)生會(huì )干事培訓總結【五篇】,供大家參考。
學(xué)生會(huì )干事培訓總結范文第1篇
【關(guān)鍵詞】高校；
學(xué)生骨干；
培訓體系
在高校發(fā)展從規模擴張轉向內涵提升的大背景下，大部分高等院校的學(xué)生骨干肩負著(zhù)不可推卸的重任。此處所提到的高校大學(xué)生骨干是指在各級各類(lèi)學(xué)生組織中擔任相應職務(wù)、承擔一定職責、履行一定義務(wù)，以促進(jìn)高校教育內涵發(fā)展、提升同學(xué)綜合素質(zhì)為目標的特定學(xué)生群體。根據現狀，我國高校學(xué)生骨干群體包括各級共青團組織、學(xué)生會(huì )、學(xué)生社團、班級、黨支部等學(xué)生管理群體。開(kāi)展學(xué)生骨干培訓，構建高效的大學(xué)生骨干培訓體系，是適應高等學(xué)校教育發(fā)展形勢的需要，是提高學(xué)生骨干綜合素質(zhì)和人才培養目標實(shí)現的重要途徑，在提高學(xué)生骨干素質(zhì)與能力，增強團隊合作精神、奉獻精神、引進(jìn)新思維、新理念和新管理方法中起著(zhù)重要的作用。
一、構建學(xué)生骨干培訓體系的必要性
學(xué)生骨干是高校學(xué)生管理的中堅力量和形象代表，是溝通學(xué)生與學(xué)校的橋梁，但對于部分學(xué)生骨干出現的各種不正之風(fēng)，部分學(xué)校和學(xué)生本人都沒(méi)有給予足夠的重視，而是一味的讓學(xué)生骨干自己在工作過(guò)程中摸索總結，這樣只會(huì )讓學(xué)生骨干的工作能力和管理水平停滯不前。無(wú)論是學(xué)生思想政治工作，還是學(xué)生日常性事務(wù)工作，學(xué)生骨干在大學(xué)生中的作用不容忽視。同時(shí)，建立一套完整的培訓體系可以從以下幾個(gè)方面起到作用：
1.引導學(xué)生健康成長(cháng)
學(xué)生骨干是學(xué)生中的優(yōu)秀代表，優(yōu)秀的學(xué)生骨干有較高的綜合素質(zhì)和人格魅力，在學(xué)生中有較高的威信，有很好的表率和示范作用，從一定意義上說(shuō)，通過(guò)學(xué)生骨干的示范作用，可以引導其他學(xué)生形成良好的行為生活習慣，實(shí)現學(xué)生的自我教育。隨著(zhù)“以學(xué)生為本”觀(guān)念的確立，學(xué)生的自我管理、自我教育、自我服務(wù)功能在很多高校已經(jīng)逐步實(shí)現。
2.促進(jìn)高校學(xué)生工作健康發(fā)展
隨著(zhù)高校辦學(xué)規模不斷擴大，很多高校的學(xué)生工作人員尤其是輔導員明顯不足?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導員隊伍建設規定》（中華人民共和國教育部令第24號）中要求高校要“按照不低于1：200的比例設置本、專(zhuān)科生一線(xiàn)專(zhuān)職輔導員崗位”，但有些高校輔導員與學(xué)生之比高達1：400，甚至更高。面對高校學(xué)生工作內容繁雜、任務(wù)重的工作現狀，學(xué)生骨干既是學(xué)生工作人員的得力助手，又是廣大學(xué)生的管理者和領(lǐng)導者，同時(shí)也是學(xué)校一些決策和任務(wù)的組織執行者。學(xué)生工作人員通過(guò)學(xué)生骨干實(shí)現學(xué)生日常管理中的宣傳向導、組織管理和服務(wù)溝通等功能，從而提高學(xué)生工作的效率。因此，學(xué)生骨干隊伍已成為高校學(xué)生工作人員尤其是輔導員隊伍的一種重要的補充，成為各高校學(xué)生管理工作中十分重要的力量。所以，培訓一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、工作積極、敢于開(kāi)拓創(chuàng )新的學(xué)生骨干隊伍，有利于促進(jìn)高校學(xué)生工作健康發(fā)展。
3.增強學(xué)生骨干培訓工作的科學(xué)性和合理性
構建學(xué)生骨干培訓體系，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生骨干培訓的開(kāi)展。有利于培訓工作的管理規范化和可操作性，使培訓工作做到有“章”可循。促進(jìn)對培訓師資力量的發(fā)掘和培訓師資隊伍的形成，加強對培訓工作的監督和管理。同時(shí)，能夠增強學(xué)生骨干培訓的計劃性、系統性和針對性，不僅克服目前很多培訓工作的隨意性，還可以克服目前培訓工作出現的培訓內容不連貫或者具有重復性的不足，更加注重了培訓的針對性。
二、當前大學(xué)生骨干培訓存在的問(wèn)題
1.對學(xué)生骨干使用多、培訓少，學(xué)生骨干培訓形式化
學(xué)生骨干是具有良好潛質(zhì)，活躍的，在學(xué)生中有影響力、號召力的優(yōu)秀分子。大部分高校開(kāi)展學(xué)生骨干集中培訓，體現了高校學(xué)生工作對學(xué)生骨干培養的重視。但是，部分人對學(xué)生骨干培訓不以為然，老師往往重視學(xué)生骨干在工作中的熱情和工作能力，而對提高他們的綜合素質(zhì)不夠重視。學(xué)生骨干對這種培訓的重要性也認識不足。被動(dòng)參訓，應付了事，達不到預期效果。大家對培訓目的認識不夠清晰，只在乎形式，不重視效果。學(xué)生骨干培訓往往趨于形式化，培訓課程質(zhì)量不高。
2.學(xué)生骨干培訓模式單一化
當前學(xué)生骨干培訓基本以“講座”為主要形式。這種形式還是以老師為中心的“封閉式”的學(xué)習方式，缺乏互動(dòng)?！爸v座”這種形式本身無(wú)可厚非，但是如何在培訓中適當地應用這種形式就值得認真考慮。在確定培訓內容和課程上，照搬教科書(shū)或者網(wǎng)上的培訓材料，培訓前缺乏必要的調查和分析，特別是在培訓模式上創(chuàng )新不足。
3.培訓內容不合理，缺乏針對性和實(shí)用性
根據調查發(fā)現，目前的學(xué)生骨干培訓多呈現以下的傾向：多一般性的培訓，忽略分層次性的培訓，不能做到按需培訓和分類(lèi)培訓，多開(kāi)展課堂理論的大眾化培訓，缺乏崗位知識和崗位職責的培訓，培訓的實(shí)踐性較差，針對性不強，培訓與使用脫節。
4.培訓管理制度不完善，缺乏培訓規范
部分學(xué)生骨干一旦選聘結束，會(huì )失去先前的拼闖勁和創(chuàng )造力，有的甚至出現能力倒退，包括培訓中紀律性不強，隨意請假或缺勤較多。缺乏相應的考核辦法和激勵措施。
三、構建高效的學(xué)生骨干培訓體系
在現代企業(yè)中，員工的培訓發(fā)展已經(jīng)比較成熟，世界著(zhù)名的企業(yè)如通用電氣、IBM、海爾等均有自己獨立的培訓中心，有一套適合本企業(yè)員工的培訓體系。因為只有務(wù)實(shí)、高效的培訓體系才能夠讓員工迅速熟悉自己的崗位職責，讓員工明白自己在工作中的角色。所以，對于高校學(xué)生骨干也需要進(jìn)行系統的培訓，根據在實(shí)際工作中對骨干的培訓情況，分別從以下幾個(gè)方面構建培訓體系：
1.培訓需求分析
學(xué)生骨干的培訓應該是有目的進(jìn)行，因此，培訓前需要進(jìn)行需求分析。根據需求來(lái)指導培訓計劃的制定，這樣才能有的放矢，不會(huì )單純地為培訓而培訓。培訓需求分析從組織（如學(xué)生會(huì )、班級、黨支部等）、工作、個(gè)人三個(gè)方面進(jìn)行。組織分析指確定組織范圍內的培訓需求，以保證培訓計劃符合組織的整體目標和要求。具體是指對組織的組織結構、組織目標及組織優(yōu)劣等加以分析，從而估計出學(xué)生骨干需要在哪些方面進(jìn)行培訓。工作分析指學(xué)生骨干達到理想的工作效果所必須掌握的知識和技能。個(gè)人分析是將學(xué)生骨干現有的水平與未來(lái)對學(xué)生骨干能力的要求進(jìn)行比較，發(fā)現兩者之間是否存在差距。培訓需求的調查方法通常有：?jiǎn)?wèn)卷調查法：向需要進(jìn)行培訓的學(xué)生骨干發(fā)出培訓需求問(wèn)卷，讓學(xué)生骨干結合自己的工作任務(wù)和個(gè)人發(fā)展提出培訓需求；
召開(kāi)會(huì )議法：對不同組織的骨干進(jìn)行開(kāi)會(huì )，將骨干提出的需求進(jìn)行歸類(lèi)總結，確定需要培訓的內容。
2.培訓課程設計
在整個(gè)培訓體系中，培訓課程是最重要的一部分。根據本文作者在我校學(xué)生骨干中所做的培訓需求調查發(fā)現，盡管在調查中對培訓的需求有很多，但歸類(lèi)來(lái)看，培訓內容包括三個(gè)層次，即知識培訓、技能培訓和素質(zhì)培訓。知識類(lèi)的培訓通常針對各級組織的新骨干，因為知識類(lèi)的培訓通常是讓骨干了解自己從事目前這份工作需要儲備哪些知識，了解具體崗位的內容為主，這些知識也包含常識類(lèi)的知識，例如：管理常識、學(xué)校文化、哲學(xué)常識等。技能類(lèi)的培訓通常要求學(xué)生骨干對工作中出現的問(wèn)題能夠及時(shí)的應對處理，提高處理各類(lèi)事件的能力。例如：某學(xué)生組織在活動(dòng)中出現了意外傷害事件，那么該組織的學(xué)生骨干能夠迅速的做出處理此類(lèi)事件的決定，首先通知校醫院，同時(shí)聯(lián)系輔導員、學(xué)生管理部門(mén)和保衛部門(mén)。素質(zhì)類(lèi)的培訓屬于較高層次的培訓，此類(lèi)培訓通常是為了開(kāi)發(fā)優(yōu)秀學(xué)生骨干的潛能，通常安排在高年級學(xué)生中，因為這部分骨干已經(jīng)熟悉學(xué)校的各項流程，并且有著(zhù)豐富的經(jīng)歷。一般來(lái)說(shuō)，高層次的學(xué)生骨干（學(xué)生會(huì )主席團成員、各部部長(cháng)）主要偏向于知識培訓與素質(zhì)培訓，而一般學(xué)生骨干（各部門(mén)干事）則傾向于知識培訓和技能培訓，但它最終是由培訓者的能力與預期的職能之間的差異所決定的。
3.培訓層次劃分及培訓時(shí)間的確定
不同階段的學(xué)生骨干在學(xué)校的經(jīng)歷和感受各不相同，所掌握的能力與工作技巧更是差別很大。按不同時(shí)間階段劃分為：①崗前培訓。培訓的目的是為新生骨干提供基本的任職知識和基本的技能培訓，培訓內容通常包組織介紹、崗位職責和工作內容；
②在崗培訓。培訓主要是針對正在工作的學(xué)生骨干，培訓內容主要針對平時(shí)工作中出現的問(wèn)題進(jìn)行解決，通常表現為某項活動(dòng)的設計、開(kāi)展和總結。培訓時(shí)間的確定：按照年級劃分的培訓，在每學(xué)年開(kāi)學(xué)前后，針對學(xué)生對一年經(jīng)驗的總結進(jìn)行培訓。按照職務(wù)劃分的培訓主要安排在招收新成員后或組織成員換屆結束，及時(shí)有效的幫助干部迅速適應新角色并開(kāi)展工作。但是應避開(kāi)學(xué)校常規活動(dòng)較多的月份，嘗試在假期前后進(jìn)行集中式的培訓， 確保培訓的效果不因其他事務(wù)干擾。
4.培訓方法選擇
企業(yè)培訓中的方式有很多種，包括講授法、視聽(tīng)法、演示法、游戲法、案例教學(xué)法、角色扮演法、拓展訓練法等許多種方法，各種培訓方法都有其自身的優(yōu)缺點(diǎn)，為了提高培訓質(zhì)量，達到培訓目的，往往需要各種方法配合起來(lái)，靈活使用。特別是由于時(shí)間和經(jīng)費的限制，對學(xué)生骨干的培訓更多采用的是講授法、案例分析法和素質(zhì)拓展法。
5.培訓效果評估
培訓效果的評估是檢驗培訓是否有效、合理的標準。因此，評估不僅僅是培訓結果的評估，還貫穿整個(gè)培訓過(guò)程，最終使培訓效果最大化。評估的方法通常有比較法和問(wèn)卷調查法，比較法分為縱向比較和橫向比較，縱向比較法是針對評估對象培訓前后進(jìn)行比較，衡量培訓的效果；
橫向比較法就是將培訓對象和未接受培訓對象進(jìn)行比較，衡量培訓的效果。問(wèn)卷調查法是通過(guò)設計結構性問(wèn)卷對與培訓有關(guān)的因素，如教材內容，講師與授課方式，培訓組織、培訓跟進(jìn)進(jìn)行調查評價(jià)。
四、總結
高校學(xué)生骨干隊伍的建設，是高校培養高素質(zhì)人才的重要渠道，積極探索、構建有效的學(xué)生骨干培訓體系，通過(guò)培訓一支能力過(guò)硬素質(zhì)優(yōu)秀的骨干隊伍，充分發(fā)揮他們在學(xué)生中的模范帶頭作用，既是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，也是高校發(fā)展的客觀(guān)需要。
參考文獻：
[1]黃國斌.淺談高校學(xué)生骨干的培訓.現代營(yíng)銷(xiāo).
學(xué)生會(huì )干事培訓總結范文第2篇
1、學(xué)校各級各類(lèi)學(xué)生組織
（1）學(xué)生會(huì )組織：學(xué)生會(huì )是在學(xué)校校委會(huì )領(lǐng)導下的學(xué)生組織，是學(xué)校學(xué)生之間的橋梁和紐帶。我校學(xué)生會(huì )主要職責是密切配合學(xué)校中心工作，組織學(xué)生開(kāi)展思想教育活動(dòng)、學(xué)習活動(dòng)、豐富多彩的文娛活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；
維護校規校紀，倡導良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)同學(xué)之間、師生之間的團結和溝通，協(xié)助學(xué)校建設良好的教育教學(xué)秩序和整潔優(yōu)雅的學(xué)習、生活環(huán)境。
我校學(xué)生會(huì )是一個(gè)系統組織，esl年級、高一年級、高二年級、高三年級設立年級學(xué)生會(huì )，留學(xué)生設立留學(xué)生學(xué)生會(huì )，學(xué)校設立學(xué)生會(huì )聯(lián)合會(huì )。
（2）共青團組織：廣大青年要求進(jìn)步、鍛煉思想、磨練意志的學(xué)校。校共青團組織的主要職責是貫徹共青團工作的指導思想，共青團組織是學(xué)校黨支部領(lǐng)導下的先進(jìn)青年學(xué)生群眾組織。執行上級團組織的決議，實(shí)現共青團組織的各項任務(wù)（引導教育青年學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、榮辱觀(guān)，進(jìn)行維護國家利益愛(ài)校教育，發(fā)展進(jìn)步青年加入共青團組織）解青年學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和青年工作情況，為學(xué)校有關(guān)工作的方針、政策、決策提供依據。
學(xué)校成立共青團委員會(huì )，esl年級、高一年級、高二年級、高三年級各年級成立團總支，各班成立團支部。
（3）其他學(xué)生組織：學(xué)校提倡、支持和引導學(xué)生成立其他各類(lèi)群團組織，以豐富廣大同學(xué)的學(xué)習生活和業(yè)余文化生活，如各類(lèi)俱樂(lè )部、讀書(shū)會(huì )、論壇等。這些組織的上級管理部門(mén)是總領(lǐng)事處、教務(wù)處或學(xué)校指定的其他部門(mén)。
2、學(xué)生組織的建立與換屆制度
（1）各級各類(lèi)組織必須制定本組織的章程（共青團組織執行《中國共青團章程》），章程擬定后須報校委會(huì )或其主管部門(mén)批準后方可開(kāi)展活動(dòng)。
（2）學(xué)生會(huì )、共青團組織為學(xué)校的法定組織，其他學(xué)生組織建立時(shí)，申辦者須向其上級管理部門(mén)提交組建申請、組織章程（草案）、組織計劃，經(jīng)管理部門(mén)研究批準后公告成立。
（3）各級各類(lèi)組織一經(jīng)建立，要嚴格執行本組織章程，制定階段工作計劃、建立工作制度和規章等，定期向管理本組織的部門(mén)匯報工作。
（4）學(xué)生會(huì )、團組織嚴格按照各自的章程進(jìn)行換屆選舉，學(xué)生會(huì )聯(lián)合會(huì )干部和學(xué)校團委干部換屆都在每年的5月底完成（新一屆學(xué)生會(huì )聯(lián)合會(huì )干部和學(xué)校團委干部在9月份開(kāi)學(xué)初宣誓就職，每屆干部的職責履行至學(xué)年末）；
各年級學(xué)生會(huì )干部換屆在每年的9月底完成。
其他學(xué)生組織如需換屆，按本組織的章程執行，如決定解散本組織，應向主管部門(mén)提出申請，經(jīng)管理部門(mén)評估、審計后發(fā)文公告解散。
（5）學(xué)生會(huì )干部經(jīng)批準后頒發(fā)聘書(shū)（學(xué)生會(huì )聯(lián)合會(huì )干部由學(xué)校頒發(fā)聘書(shū)、年級學(xué)生會(huì )干部由總領(lǐng)事處頒發(fā)聘書(shū)、班干部由各年級頒發(fā)聘書(shū)），學(xué)生干部任期滿(mǎn)后按程序頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
3、學(xué)生干部選拔的條件
學(xué)校堅持公開(kāi)、公平、公正的原則選拔各級學(xué)生干部，學(xué)生干部須具備下列基本條件：
（1）誠實(shí)守信，正氣大氣，有理想，有道德；
（2）熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心集體，有團隊合作意識；
（3）遵紀守法，以身作則，能起模范帶頭作用；
（4）學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習刻苦勤奮，成績(jì)良好；
（5）尊師敬友，有較強的組織、協(xié)調和溝通能力。
違紀學(xué)生在受處分期間不能擔任學(xué)生干部；
學(xué)生干部任職期間違紀受到處分，將被撤銷(xiāo)干部資格。
4、學(xué)生干部的選用程序
（1）學(xué)生會(huì )聯(lián)合會(huì )干部競選產(chǎn)生，其基本程序是：學(xué)校公示崗位、自薦、中外教師以及上屆學(xué)生會(huì )干部推薦、確定候選人、公示競選人資料及工作成績(jì)、候選人競選演說(shuō)、投票選舉、校委會(huì )研究、公示結果征求意見(jiàn)、發(fā)文公告、任命。
年級學(xué)生會(huì )干部換屆參照本程序執行。
（2）共青團組織干部按照團的章程，經(jīng)團員代表大會(huì )選舉產(chǎn)生，經(jīng)校黨支部通過(guò)，報上級團組織批準后，發(fā)文公告。
（3）其他學(xué)生組織干部，按照該組織章程執行，干部任免由總領(lǐng)事處、教務(wù)處或其主管部門(mén)發(fā)文公告。
（4）班委會(huì )干部由領(lǐng)事負責組織評選，由年級主任批準并發(fā)文公告。
（5）學(xué)校定期或不定期對學(xué)生干部進(jìn)行考核，對其工作進(jìn)行評估；
學(xué)生干部任期內違紀受到處分，按照程序撤銷(xiāo)學(xué)生干部資格。
5、學(xué)生干部的培訓
學(xué)生干部（含團組織干部）培訓在校委會(huì )的直接領(lǐng)導下，由總領(lǐng)事處負責具體組織實(shí)施，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初組織集中培訓一次，平時(shí)不定期組織崗位培訓和提高培訓。
安排好具體時(shí)間，集中培訓主要是思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作藝術(shù)等方面的培訓。每次集中培訓前總領(lǐng)事處要提前做好計劃。指定具體培訓地點(diǎn)。培訓要堅持理論與實(shí)踐相結合的原則，采取集中學(xué)習指導和分組討論的形式，通過(guò)聽(tīng)報告、討論、爭辯、寫(xiě)論文、交流等方式，不時(shí)提高培訓效果；
培訓結束后，每人上交一份培訓小結。
崗位培訓和提高培訓主要是針對各干部崗位職責、職能和工作現狀，由學(xué)生組織的主管部門(mén)對其進(jìn)行的相應培訓，可以通過(guò)學(xué)習、討論、交流、考核、評估等方式進(jìn)行。
6、學(xué)生組織及其個(gè)人檔案
（1）所有學(xué)生組織材料（審批材料、章程、制度等）、計劃、活動(dòng)記錄、會(huì )議記錄、總結、培訓記錄等在總領(lǐng)事處或教務(wù)處建立檔案。
（2）學(xué)生干部檔案材料（個(gè)人簡(jiǎn)歷、競選材料、工作考核材料等），在總領(lǐng)事處建立檔案，并保持其連續性，學(xué)年末轉入學(xué)校檔案室的學(xué)生個(gè)人檔案（復印件）
7、學(xué)生干部的表彰
（1）學(xué)生干部工作經(jīng)歷寫(xiě)入個(gè)人成長(cháng)記錄中學(xué)生領(lǐng)袖學(xué)分。
（2）圓滿(mǎn)完成本職工作者，學(xué)校為其寫(xiě)申報大學(xué)的推薦信。
學(xué)生會(huì )干事培訓總結范文第3篇
關(guān)鍵詞：裝備采購；
教學(xué)協(xié)作；
任職培訓
中圖分類(lèi)號：G726 文獻標識碼：A
隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展和軍事任職教育的不斷推進(jìn)，發(fā)揮各自資源優(yōu)勢，實(shí)現資源共享，聯(lián)合協(xié)作培育人才早已成為共識。2003年以來(lái)，全軍裝備采購干部院校大力開(kāi)展裝備采購教學(xué)協(xié)作，架起了院校與院校之間互通有無(wú)、互相合作的橋梁，對促進(jìn)裝備采購工作、裝備采購學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設以及院校培訓工作，起到了“催化”和“助推”作用，同時(shí)也為軍隊任職培訓模式創(chuàng )新積累了寶貴經(jīng)驗。當前，面對新的形勢任務(wù)，要實(shí)現廣泛、深入、持久的教學(xué)協(xié)作路徑，需要科學(xué)把握裝備采購干部培訓的內在需求，探索創(chuàng )新裝備采購教學(xué)協(xié)作的管理模式，不斷健全完善院校聯(lián)合育人的運行機制。
一、內在需求與平臺基礎
裝備采購涉及軍事、經(jīng)濟、管理、法律、工學(xué)等多個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，工作范圍覆蓋全軍，培訓專(zhuān)業(yè)性強、教育內容范圍廣、學(xué)習掌握難度大。隨著(zhù)裝備建設的飛速發(fā)展，裝備建設經(jīng)費投入不斷增加，新裝備不斷投產(chǎn)，裝備采購干部任職教育內容也在不斷地拓展和豐富。裝備采購干部培訓要充分依托領(lǐng)導管理體系，以學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設為基石，緊緊圍繞干部能力素質(zhì)提升，大力提高培訓質(zhì)量效益。
（一）裝備采購干部隊伍的能力素質(zhì)提升，對教學(xué)協(xié)作提出了更高遠的新要求
武器裝備更新?lián)Q代步伐明顯加快，多型號、多批次、大批量的裝備科研與生產(chǎn)交叉并行，進(jìn)度要求急，經(jīng)費保障與裝備建設需求矛盾日益突出。國防科技工業(yè)體制調整和軍民融合不斷推進(jìn)，大量民口企業(yè)、非公經(jīng)濟加入軍工市場(chǎng)，裝備承制單位日趨多元化。裝備采購制度和軍事代表制度改革不斷深化，調整了裝備采購程序、方法和管理制度。新的形勢引發(fā)了裝備采購工作內外部環(huán)境的深刻變化，進(jìn)而對裝備采購干部隊伍能力素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。必須加大培訓協(xié)作力度，努力健全培訓制度、完善培訓體系、調整培訓內容、提高培訓效益，盡快培訓一批高素質(zhì)、復合型的裝備采購干部。
（二）裝備采購干部培訓的集中統一管理，為教學(xué)協(xié)作搭建了更寬闊的新平臺
在成立全軍裝備采購干部院校教學(xué)協(xié)作組的基礎上，2011年四總部提出要建立健全總部機關(guān)、各單位裝備部門(mén)、軍事代表機構三級分工負責、齊抓共管的培訓工作組織體系?？偛恐饕撠熝b備采購管理和通用技術(shù)類(lèi)培訓；
軍兵種裝備部門(mén)主要負責軍兵種通用知識和技術(shù)類(lèi)培訓；
軍事代表機構主要負責新型號裝備專(zhuān)項培訓和新技術(shù)、新材料等培訓；
承訓院校等單位在總部主管機關(guān)的集中領(lǐng)導和協(xié)作組的統一協(xié)調下，按照任務(wù)分工，分級分類(lèi)組織開(kāi)展裝備采購干部培訓。裝備采購干部培訓三級管理體系為裝備采購教學(xué)協(xié)作提供了有力支撐，同時(shí)也要求教學(xué)協(xié)作進(jìn)一步加強工作統籌和協(xié)調力度，更加注重協(xié)作的藝術(shù)性。
（三）裝備采購學(xué)科專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢特色互補，為教學(xué)協(xié)作奠定了更堅深的新基石
多年以來(lái)，各院校在裝備采購學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設上也積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，形成了各自的學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢特色。因此，通過(guò)各院校的大力配合，加強各學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識的融合，促進(jìn)軍種間在裝備采購領(lǐng)域內的交流，采取學(xué)術(shù)交流、跨專(zhuān)業(yè)培訓、課題研究等多種形式，建立起多學(xué)科交叉、多專(zhuān)業(yè)融合、多軍種院?；?dòng)、多部門(mén)聯(lián)合的新型任職培訓協(xié)作路徑，不斷健全各具特色、優(yōu)勢互補、多學(xué)科支撐的裝備采購學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系，將有利于提高全軍裝備采購干部培訓的整體質(zhì)量效益。
二、管理模式的探索實(shí)踐
按照質(zhì)量管理理念，創(chuàng )新構建裝備采購教學(xué)協(xié)作管理模式，對培訓質(zhì)量的持續改進(jìn)、提高組織運行效率、優(yōu)化教學(xué)資源配置和促進(jìn)管理工作有效開(kāi)展具有重要意義。
（一）“四循環(huán)”規程
為促進(jìn)教學(xué)協(xié)作工作質(zhì)量的持續改進(jìn)，構建形成協(xié)作計劃、協(xié)作實(shí)施、協(xié)作檢查、協(xié)作總結“四循環(huán)”管理規程，保證協(xié)作工作有效開(kāi)展。
一是科學(xué)制定協(xié)作計劃。以武器裝備快速發(fā)展對裝備采購人才的迫切需求為牽引，科學(xué)統籌、認真謀劃，每年依據培訓計劃及時(shí)制定年度教學(xué)協(xié)作工作計劃，指導教學(xué)協(xié)作各項工作有序開(kāi)展。
二是認真組織協(xié)作實(shí)施。嚴格按照協(xié)作工作計劃，嚴密組織開(kāi)展各項教學(xué)協(xié)作活動(dòng)，如組織人才培養方案、教材、案例、課題等評審和教材試用，組織開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩、精品課程和精品班次建設、教學(xué)實(shí)踐基地建設，組織召開(kāi)協(xié)作組專(zhuān)家組工作會(huì )議和年度工作會(huì )議等。
三是嚴格規范協(xié)作檢查。為有效控制協(xié)作工作計劃的落實(shí)，通過(guò)建立一系列規章制度和評價(jià)機制，明確管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，重點(diǎn)監控關(guān)鍵環(huán)節和薄弱環(huán)節。如堅持對新開(kāi)班次進(jìn)行評估審查，包括人才培養方案、課程設置、授課教員、使用教材等，對教員授課質(zhì)量進(jìn)行測評，對辦班質(zhì)量和課程建設情況進(jìn)行評估，定期評選精品課程和精品班次等。
四是扎實(shí)開(kāi)展協(xié)作總結。為確保協(xié)作工作質(zhì)量的不斷提高，及時(shí)解決教學(xué)協(xié)作工作中存在的困難和問(wèn)題，每次教學(xué)協(xié)作活動(dòng)均有總結，如每年有教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)總結、教學(xué)協(xié)作年度工作總結、五年工作總結、十年工作總結等。
（二）“五統一”辦學(xué)
通過(guò)多年的教學(xué)協(xié)作工作，全軍裝備采購干部院校教學(xué)協(xié)作實(shí)現了“五統一”辦學(xué)，即培訓計劃、培養方案、課程標準、教材采編和教學(xué)要求的統一管理。
一是統一培訓計劃。按照總部機關(guān)的指示精神，緊貼裝備采購制度改革對人才的迫切要求，結合裝備采購干部實(shí)際和各院校的承訓能力，科學(xué)制定培訓規劃和年度計劃，上報總部機關(guān)，統一納入全軍干部調學(xué)計劃。
二是統一培養方案。按照總參軍訓部下發(fā)的制定人才培養方案基本要求，統一規范，統一組織人才培養方案制修訂，邀請四總部、送訓單位主管機關(guān)以及軍事代表機構和院校的專(zhuān)家教授等共同評審人才培養方案，修改完善后，上報總部主管機關(guān)?！∪墙y一課程標準。各院校共同承擔的同一類(lèi)型的培訓班，其中60%的培訓課程，由協(xié)作組專(zhuān)家組根據人才培養方案共同研究決定，對重點(diǎn)課程名稱(chēng)和內容進(jìn)行統一規范，其余40%的課程由各協(xié)作院校根據本軍兵種特點(diǎn)自行設置。
四是統一教材采編。裝備采購干部通用教材由總部統一下達編寫(xiě)計劃，協(xié)作組統一組織評審驗收和試用，試用期滿(mǎn)并進(jìn)一步修改完善后，正式印發(fā)使用。
五是統一教學(xué)要求。根據裝備采購干部的特點(diǎn)，通過(guò)師資培訓班，組織各協(xié)作院校的一線(xiàn)教員，學(xué)習先進(jìn)教育理念，統一思想，交流教學(xué)方法，統一教學(xué)要求，采取精講和自學(xué)相結合、研討和案例教學(xué)相結合，課堂教學(xué)和現地教學(xué)相結合等方式，學(xué)習交流案例編寫(xiě)技巧，積極開(kāi)展案例教學(xué)，不斷提高授課水平。
（三）“六規范”制度
針對裝備采購干部培訓工作特點(diǎn)，大力加強制度建設，從調查研究、審查把關(guān)、觀(guān)摩檢查、總結報告、年度會(huì )議和專(zhuān)家咨詢(xún)六個(gè)方面對教學(xué)協(xié)作工作進(jìn)行規范，形成系統完備的教學(xué)協(xié)作管理制度。
一是調查研究制度。根據工作需要，赴各協(xié)作院校、軍事代表機構及部分承制單位和科研院所開(kāi)展調研，就培訓需求、送訓能力、培訓效果、聯(lián)教聯(lián)訓等問(wèn)題與有關(guān)單位深入研討交流，認真分析總結，不斷調整培訓計劃、人才培養方案、教學(xué)模式，不斷完善工作制度。
二是審查把關(guān)制度。建立教材（案例）編寫(xiě)和研究課題“初審、中審、驗收”的三審制度、統一組織開(kāi)展評審及驗收工作，并依據上年的教材課題案例完成進(jìn)度質(zhì)量情況，調整下一年任務(wù)分配，進(jìn)一步加強了教材、案例編寫(xiě)和課題研究質(zhì)量；
統籌規劃裝備采購干部培訓工作，本著(zhù)“先建設、后辦班”的原則，加強對擬開(kāi)辦班次的人才培養方案、課程設置、授課教員、使用教材等的評估檢查，確保辦班質(zhì)量。
三是觀(guān)摩檢查制度。積極組織開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，建立教學(xué)觀(guān)摩制度，加大對新開(kāi)班次和重點(diǎn)班次的檢查指導，利用專(zhuān)家測評、學(xué)員滿(mǎn)意度測評，評估辦班效果和教員授課質(zhì)量；
與學(xué)員、教員座談交流，了解培訓需求和培訓中存在的問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、調研考察等活動(dòng)，學(xué)習交流培訓經(jīng)驗，了解各協(xié)作院校建設情況，促進(jìn)院校間的經(jīng)驗交流和推廣。
四是總結報告制度。在高效完成各種活動(dòng)的計劃、組織、協(xié)調、監督檢查工作的同時(shí)，建立總結報告制度，及時(shí)向總部機關(guān)上報總結報告（抄送有關(guān)單位），匯報工作完成情況，為總部機關(guān)及時(shí)了解情況，掌握信息，做出決策提供有力保障。
五是年度會(huì )議制度。建立年度會(huì )議制度，在各協(xié)作院校間輪流組織召開(kāi)協(xié)作組年度工作會(huì )議和專(zhuān)家組年度工作會(huì )議，總結年度工作，部署下一年工作，在較短時(shí)間內達到統一觀(guān)念認識、相互交流溝通的效果。
六是專(zhuān)家咨詢(xún)制度。在工作開(kāi)展過(guò)程中，建立專(zhuān)家咨詢(xún)制度，充分發(fā)揮協(xié)作組專(zhuān)家組、裝備采購工作專(zhuān)家咨詢(xún)組作用，為教材、案例、課題評審，以及教學(xué)效果檢查評估和解決工作中的現實(shí)問(wèn)題提供強大的智力支持和理論支撐。
三、運行機制的建立完善
（一）教學(xué)協(xié)作的聯(lián)系會(huì )商
教學(xué)協(xié)作單位之間是平等協(xié)商的關(guān)系，核心任務(wù)是培訓裝備采購干部，并以任務(wù)帶動(dòng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設，形成院校共育裝備采購人才的良好局面。建立裝備采購教學(xué)協(xié)作的聯(lián)系會(huì )商機制，就是以裝備采購干部院校教學(xué)協(xié)作組為主導，在總部主管機關(guān)的領(lǐng)導和指導下，各軍兵種主管機關(guān)協(xié)助指導，各軍事代表機構和各協(xié)作院校按照不同培訓內容和層次，具體組織開(kāi)展裝備采購干部任職培訓工作。通過(guò)到軍事代表機構、承制單位參觀(guān)見(jiàn)學(xué)，舉辦師資研討班，到軍事代表室現場(chǎng)辦班，選派優(yōu)秀的年輕教員代職鍛煉，選派教員參加總部組織的裝備采購質(zhì)量檢查、承制單位資格審查等活動(dòng)，增加實(shí)踐經(jīng)驗，提高教學(xué)水平；
開(kāi)展師資聘任，聘請實(shí)踐經(jīng)驗豐富的軍事代表系統專(zhuān)家、地方院校和科研院所的專(zhuān)家、教授到協(xié)作院校授課、參與科學(xué)研究、編寫(xiě)教材、案例等，師資力量得到了進(jìn)一步加強。通過(guò)學(xué)術(shù)交流、跨專(zhuān)業(yè)培訓、課題研究等多種形式，加強院校與院校、院校與軍事代表機構、院校與科研院所、院校與承制單位等之間的合作與交流，互通有無(wú)，共同開(kāi)展裝備采購干部培訓和裝備采購理論研究，建立和完善裝備采購教學(xué)協(xié)作聯(lián)系會(huì )商的規章制度和實(shí)施方案，確定聯(lián)系會(huì )商的組織形式，使聯(lián)系會(huì )商制度有規可循、形成常態(tài)。
（二）教學(xué)協(xié)作的資源共享
隨著(zhù)信息化水平的不斷提高，數字校園建設不斷推進(jìn)，對院校教育提出了更高的要求，教育資源共享的需求越發(fā)強烈，已經(jīng)成為信息化條件下院校教育發(fā)展的重要特征。針對各協(xié)作院校面臨的培訓信息不對稱(chēng)、培訓資源參差不齊、培訓交流不暢等諸多現實(shí)問(wèn)題，通過(guò)編印《全軍裝備采購干部院校教學(xué)信息》，搭建“全軍裝備采購干部教育培訓網(wǎng)”等，面向總部和軍兵種業(yè)務(wù)機關(guān)、裝備采購系統和各協(xié)作院校，及時(shí)刊發(fā)軍委、總部關(guān)于裝備采購干部教育培訓的重要政策精神，裝備采購領(lǐng)域最新理論研究成果，全軍裝備采購干部院校培訓最新動(dòng)態(tài)、成功經(jīng)驗和教學(xué)成果，為裝備采購干部和協(xié)作院校一線(xiàn)教員提供全軍裝備采購干部教育培訓信息交互平臺和資源載體。針對從事裝備采購干部培訓工作的院校存在著(zhù)師資力量不足、資源配置不均、教學(xué)水平不齊等制約院校自身發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，依據裝備采購人才任職資格標準和人才培養方案，建立特色鮮明、共性?xún)热菖c特色內容相融合的全軍統一的裝備采購干部培訓課程體系；
依據“選用與編寫(xiě)相結合、統編與自編相結合、教材與講義相結合、案例與想定作業(yè)相結合”及通用型、繼承性、系列化和實(shí)用性的基本原則，建立全軍裝備采購干部培訓教材體系。通過(guò)最大限度挖掘教育資源，實(shí)現資源共享、優(yōu)勢互補，共同促進(jìn)全軍裝備采購干部培訓工作的發(fā)展和人才培養質(zhì)量的提高。
（三）教學(xué)協(xié)作的評價(jià)激勵
評價(jià)機制對于組織或個(gè)人工作業(yè)務(wù)水平與效率的提高和效益的增大有著(zhù)重要的作用。建立科學(xué)的評價(jià)指標體系，是評價(jià)的基本依據，規范的評價(jià)程序有助于獲得可靠的評價(jià)結果，并能使評價(jià)工作有章可循、有條不紊的進(jìn)行。在裝備采購教學(xué)協(xié)作工作中，通過(guò)不斷完善裝備采購教學(xué)評價(jià)體系，建立專(zhuān)家打分和學(xué)員測評標準，采取教學(xué)觀(guān)摩、學(xué)員測評、專(zhuān)家打分等靈活多樣的評價(jià)辦法，從人才培養方案制訂、新開(kāi)班次論證準備、教材案例編寫(xiě)完成情況以及課程建設和班次建設、教員授課質(zhì)量等方面，對各院校的裝備采購任職教育協(xié)作情況進(jìn)行多方位評價(jià)。同時(shí)，激勵機制的制度、措施、手段與方法必須科學(xué)配套，才能做到有章可循，激勵有度，才能獲得最佳效能。通過(guò)優(yōu)質(zhì)課程建設、精品班次評選，先進(jìn)個(gè)人評選和“講好一堂課”授課評比，評選教學(xué)觀(guān)摩先進(jìn)單位等，有效激勵了裝備采購教學(xué)協(xié)作工作的積極性和主動(dòng)性。
學(xué)生會(huì )干事培訓總結范文第4篇
同志們，由總局黨委決定舉辦的這期學(xué)習貫徹"三個(gè)代表"重要思想骨干培訓班，從8月30號下午開(kāi)始用兩天半時(shí)間，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，已經(jīng)完成培訓班預定計劃，現在就要結束了，下面我講三點(diǎn)意見(jiàn)：
一、培訓班的基本情況
這期培訓班是為深入貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于在全黨掀起學(xué)習貫徹"三個(gè)代表"重要思想新高潮的部署而舉辦的，是為貫徹落實(shí)總局黨委在武漢召開(kāi)的黨委書(shū)記、宣傳部長(cháng)會(huì )議精神而舉辦的，是為貫徹落實(shí)中共中央組織部8月20日發(fā)出的《關(guān)于深入學(xué)習貫徹"三個(gè)代表"重要思想，做好大規模培訓干部工作的意見(jiàn)》的通知而舉辦的，也是為全面提高中國***各級領(lǐng)導干部素質(zhì)，更好地適應跨越式發(fā)展需要而舉辦的。這期培訓班的舉辦標志著(zhù)中國***進(jìn)入跨越式發(fā)展新階段大規模培訓干部工作的開(kāi)始。在培訓班期間，我們邀請了中共中央黨校黨建教研部副主任、世界政黨比較研究中心主任、教授、博士生導師王長(cháng)江同志講授《以改革的精神全面推進(jìn)黨的建設》，中共中央黨校經(jīng)濟學(xué)部副主任、教授、博士生導師王東京同志講授《國有企業(yè)改革》，國務(wù)院國資委政策法規局局長(cháng)、博士張德霖同志講授《企業(yè)國有資產(chǎn)監督管理暫行條例》。應該說(shuō)這三位老師的講課層次高，起點(diǎn)高，內容新，觀(guān)念新，充分體現了"三個(gè)代表"重要思想和與時(shí)俱進(jìn)的精神。參加培訓班的同志聽(tīng)了他們的授課后，普遍感到受教育、受啟發(fā)，拓寬了思路，擴大了視野，振奮了精神，也增強了做好工作的責任感和事業(yè)心?？梢哉f(shuō)，這次授課對中國***的深化改革、經(jīng)濟發(fā)展具有潛在的推動(dòng)作用。9月1日，大家還觀(guān)看了由中共中央黨校馬克思主義原理教研室主任、博士生導師毛衛平主講的《大力弘揚與時(shí)俱進(jìn)的精神》，由國家行政學(xué)院科研部主任韓康主講的《全面建設小康社會(huì )》的VCD光盤(pán)。大家通過(guò)聽(tīng)講座、看VCD，聯(lián)系中國***實(shí)際，圍繞如何以改革精神全面加強和改進(jìn)黨的建設，為實(shí)現跨越式發(fā)展提供強有力的政治保證；
如何加快轉企改制和事企分離步伐，進(jìn)一步作強作大主導產(chǎn)業(yè)；
如何落實(shí)國有資產(chǎn)監督管理暫行條例，切實(shí)搞好資源配置、資產(chǎn)重組、資本運營(yíng)等問(wèn)題展開(kāi)了討論。整個(gè)培訓期間，大家認真聽(tīng)講，詳細記錄，及時(shí)溝通、互相交流，分析形勢、暢談體會(huì )，表現出濃厚的學(xué)習氣氛和研討精神。這次培訓班雖然時(shí)間較短但收獲較大：一是提高了我們的思想認識，促進(jìn)了觀(guān)念的更新；
二是拓展了我們的知識，開(kāi)拓了新的思路；
三是進(jìn)一步加強了對"三個(gè)代表"精神實(shí)質(zhì)的理解，增強了身體力行"三個(gè)代表"的自學(xué)性。在討論中，大家還提出了不少好的建議，比如說(shuō)資產(chǎn)混合化、投資主體多元化、資產(chǎn)授權經(jīng)營(yíng)等。對這些建議總局將進(jìn)行深入研究，力爭在思想上、認識上、理論上、實(shí)踐上能取得一些新的突破。結合講課中提到的一些觀(guān)點(diǎn)，我個(gè)人認為應從以下幾個(gè)主要方面進(jìn)行探討和領(lǐng)會(huì )：1）關(guān)于實(shí)事求是、解放思想、與時(shí)俱進(jìn)的問(wèn)題；
2）關(guān)于發(fā)展是硬道理，發(fā)展是第一要務(wù)和聚精會(huì )神謀發(fā)展、一心一意搞建設的問(wèn)題；
3）關(guān)于改革與創(chuàng )新的問(wèn)題（改革就是創(chuàng )新，要創(chuàng )新就必須改革）；
4）關(guān)于市場(chǎng)資源、資本的配置、重組、運做的問(wèn)題；
5）關(guān)于體制創(chuàng )新和機制創(chuàng )新的問(wèn)題；
6）關(guān)于建立現代企業(yè)制度和完善法人治理結構的問(wèn)題；
7）關(guān)于加強黨的建設和企業(yè)文化建設的問(wèn)題；
8）關(guān)于加強領(lǐng)導班子建設和后備干部隊伍建設的問(wèn)題；
9）關(guān)于大力實(shí)施人才強企和科技興企的問(wèn)題；
10）關(guān)于依法治企和加強法律法規、規章制度建設的問(wèn)題。
希望大家回去以后，結合中國***實(shí)際進(jìn)行思考，特別是中國***黨建政研會(huì )和各分會(huì )要認真研究。
二、關(guān)于做好培訓干部工作的幾個(gè)問(wèn)題
為了貫徹落實(shí)好中組部8月20日通知精神，我就加強和改進(jìn)中國***培訓干部工作強調幾點(diǎn)：
1．各級黨委要充分認識做好培訓干部工作的重要性和迫切性。說(shuō)過(guò)，政治路線(xiàn)確定之后，干部就是決定的因素。一個(gè)單位，一個(gè)部門(mén)，一項事業(yè)的成敗與否都取決于我們的干部。目前，中國***的改制改革進(jìn)入攻堅階段，經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，要實(shí)現跨越式發(fā)展目標，關(guān)鍵是要培養和建設一支高素質(zhì)的干部隊伍。從目前全系統處以上干部隊伍素質(zhì)的整體狀況看，我認為，與深化改革、加快發(fā)展的新形勢、新任務(wù)，與當今激烈的國際國內市場(chǎng)競爭，與實(shí)現中國***經(jīng)濟跨越式發(fā)展的戰略目標還是不相適應的。因此，各級黨委一定要從推動(dòng)中國***改革發(fā)展的戰略高度，充分認識做好培訓干部工作，全面提高干部隊伍素質(zhì)的極端重要性和迫切性，把這項工作作為全系統興起學(xué)習貫徹"三個(gè)代表"重要思想新高潮的重要舉措，作為建設高素質(zhì)干部隊伍的必要途徑，作為開(kāi)創(chuàng )新世紀、新階段干部教育培訓工作新局面的良好契機，扎扎實(shí)實(shí)地抓好培訓干部特點(diǎn)是培訓處以上干部工作。對后備干部的培養，重點(diǎn)要打造在知識的更新和能力建設上。
2．要進(jìn)一步明確培訓干部工作的指導思想和工作重點(diǎn)。培訓干部 工作一定要堅持以鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想為指導，緊緊圍繞中國***改革、發(fā)展、穩定的大局，緊緊圍繞中國***經(jīng)濟跨越式發(fā)展的目標和任務(wù)，以學(xué)習貫徹"三個(gè)代表"重要思想為首要任務(wù)，以突出知識更新和能力建設為重點(diǎn)，以全面提高干部隊伍的整體素質(zhì)為根本目標，努力形成黨委抓總，黨政配合，組織人事部門(mén)具體的負責多層次、多渠道的干部培訓教育工作格局。
要把全面提高干部隊伍特別是在重要崗位、關(guān)鍵崗位擔任領(lǐng)導職務(wù)的干部的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)作為培訓教育的根本目標，本著(zhù)干什么學(xué)什么，缺什么補什么，按需施教，按需培訓，學(xué)以致用的原則，一手抓思想政治教育和黨性教育，一手抓知識更新和專(zhuān)業(yè)培訓。在知識更新和專(zhuān)業(yè)培訓方面除了有計劃有重點(diǎn)地組織廣大干部學(xué)習政治、經(jīng)濟、財會(huì )、科技和履行崗位職責的各類(lèi)業(yè)務(wù)知識外，還要特別加強外語(yǔ)、金融、外貿、法律以及新型工業(yè)化、電子與信息技術(shù)等方面的知識培訓。同時(shí)，還要學(xué)習國外先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)管理理念和反映當今世界文明進(jìn)步的最新知識，使廣大干部的知識水平能夠跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。在抓好能力建設方面，除了搞好以勝任本職工作為目標的相關(guān)能力的培養外，特別要加強各級領(lǐng)導干部、后備干部創(chuàng )新能力和市場(chǎng)應變能力的培養。
3．要認真制訂培訓干部規劃。中組部的《通知》提出，從20xx年起，利用5年時(shí)間要把全國縣（處）級以上黨政領(lǐng)導干部普遍培訓一遍。同時(shí)，要求縣（處）級以上黨政領(lǐng)導干部在5年內必須參加累計不得少于3個(gè)月以上的脫產(chǎn)培訓。對企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員等其他有關(guān)干部也要求進(jìn)行相應的培訓。對干部特別是年輕干部，我們不能只使用，不培養。所以，按照中組部的部署和要求，總局、各局院和重點(diǎn)企業(yè)都要結合實(shí)際，認真制定干部培訓規劃，力爭用3年時(shí)間將在職處以上干部和特需人才培訓一遍?？偩忠攸c(diǎn)抓各局院和重點(diǎn)企業(yè)領(lǐng)導班子成員、總局機關(guān)處以上干部以及總局后備干部的培訓。對急需培養的高精尖人才和急需的短缺人才將有計劃、有重點(diǎn)、有組織的輸送到國內較好的相關(guān)高等院校學(xué)習，必要時(shí)擇其優(yōu)秀者派送到國外深造。各局院、重點(diǎn)企業(yè)也要從實(shí)施人才強企和科技興企的戰略高度，有計劃、有重點(diǎn)，有組織地抓好各級各類(lèi)干部和后備干部的教育培訓工作。經(jīng)過(guò)幾年的努力，要在總局系統培養和造就出一批能夠滿(mǎn)足中國***發(fā)展的素質(zhì)優(yōu)良、門(mén)類(lèi)齊全、結構合理、勇于創(chuàng )新、敢于負責的中青年黨政管理人才、企業(yè)經(jīng)營(yíng)人才和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊伍。
4．要切實(shí)加強對干部培訓教育工作的組織領(lǐng)導。各級黨委要切實(shí)把干部培訓作為一項戰略性、基礎性工作提到主要議事日程上，建立健全干部培訓教育工作的領(lǐng)導責任制和目標責任制，一級抓一級，層層抓落實(shí)。要統籌規劃，周密安排，正確處理好工作和培訓的關(guān)系，工作再忙也要抓好培訓干部工作。對干部不能只管工作，不管學(xué)習；
只管使用，不管培養。黨政主要領(lǐng)導要親自抓，認真解決培訓工作中的各種問(wèn)題。一要舍得讓干部學(xué)習；
二要教育干部自覺(jué)的、按時(shí)參加有組織的學(xué)習；
三要為培訓教育創(chuàng )造必要的條件。各級組織人事部門(mén)要協(xié)同工作，發(fā)揮整體規劃、宏觀(guān)調控、協(xié)調服務(wù)、督促檢查、考核評價(jià)的作用，確保培訓干部工作落到實(shí)處，抓出成效。
三、回去后怎么辦
總局這期培訓班是骨干培訓班，參加培訓班的只有60多人。原本打算安排兩期，但現在工作實(shí)在排不開(kāi)，今年只辦這一期。各局院、重點(diǎn)企業(yè)可結合實(shí)際自行安排。種子已經(jīng)播好了，生根、開(kāi)花、結果的任務(wù)主要靠你們了。希望你們回去后主要抓好四件事：
1．要創(chuàng )造性、靈活性地運用好這期培訓班三位教師授課的基本內容和有關(guān)學(xué)習"三個(gè)代表"的錄像內容，繼續辦好局、重點(diǎn)企業(yè)、隊各層次的培訓班，重點(diǎn)培訓處級以上干部和后備干部。
2．在抓好處以上干部和機關(guān)干部培訓的同時(shí)，對面上的學(xué)習教育活動(dòng)也要下決定抓好，要使學(xué)習貫徹"三個(gè)代表"的教育活動(dòng)深入人心。
學(xué)生會(huì )干事培訓總結范文第5篇
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，認真落實(shí)黨的十七屆四中、五中全會(huì )和省委十一屆九次全會(huì )精神，做到“四個(gè)統一”，堅持“四個(gè)只有”，加強“四化建設”，推進(jìn)“四個(gè)轉變”，努力實(shí)現“四個(gè)目標”，深入推進(jìn)“三型工商”建設，以“創(chuàng )先爭優(yōu)”、“黨徽耀紅盾”、“建設學(xué)習型機關(guān)、學(xué)習型科室和爭當學(xué)習型干部”等系列教育活動(dòng)為載體，促進(jìn)全局干部職工始終做到身體力行“三個(gè)代表”重要思想，不斷強化自身思想理論素養，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力；
始終保持政治堅定、服務(wù)大局的覺(jué)悟，求真務(wù)實(shí)、奮發(fā)有為的精神，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新的狀態(tài)，以學(xué)促進(jìn)，敢于爭先的魄力，努力打造一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的工商干部隊伍。
二、總體目標
為了切實(shí)抓好干部教育培訓工作，突出強調教育培訓實(shí)效，根據市局2013年“全員素質(zhì)提升年”的總體要求，明確以下總體目標：
1、繼續抓好黨組理論學(xué)習中心組的學(xué)習。除按照學(xué)習計劃安排好理論學(xué)習外，局領(lǐng)導班子成員每人閱讀推薦書(shū)目不少于2本，撰寫(xiě)體會(huì )文章不少于2篇，并認真做好讀書(shū)筆記，通過(guò)學(xué)習逐步增強“兩類(lèi)能力”即增強領(lǐng)導班子的凝聚力和戰斗力，增強領(lǐng)導干部的創(chuàng )新能力和管理能力。
責任單位：人教科
2、全面落實(shí)干部職工教育培訓計劃，大力開(kāi)展崗位大培訓、大練兵、技能大比武活動(dòng)。通過(guò)全員教育培訓，將干部思想業(yè)務(wù)水平和依法行政能力提升到一個(gè)新的高度。
責任單位：機關(guān)各科室、各基層分局
3、繼續深化廉政風(fēng)險防范管理教育，貫徹落實(shí)好《廉政準則》，進(jìn)一步推進(jìn)懲防體系建設。
責任單位：監察室
4、繼續抓好經(jīng)常性思想教育，廣泛開(kāi)展生動(dòng)活潑，豐富多彩的工商文體活動(dòng)，引導全局干部職工樹(shù)立積極向上、銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步提升隊伍活力和凝聚力。
責任單位：人教科
三、具體內容
1、政治理論學(xué)習。認真學(xué)習黨的路線(xiàn)、方針和政策，學(xué)習鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七屆四中、五中全會(huì )精神、《社會(huì )主義核心價(jià)值體系學(xué)習讀本》、《公務(wù)員法》、《保密法》、《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導干部廉潔從政若干準則》、《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》、《黨政領(lǐng)導干部選拔任用工作責任追究辦法（試行）》、《黨政領(lǐng)導干部選拔任用工作有關(guān)事項報告辦法（試行）》、《地方黨委常委會(huì )向全委會(huì )報告干部選拔任用并接受民主評議辦法（試行）》等書(shū)籍和資料。通過(guò)學(xué)習，不斷提高運用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。不斷提升干部職工的思維層次和理論水平，提高干部職工的整體素質(zhì)和工作水平，提高依法行政的能力，增強干部職工努力實(shí)踐“三個(gè)代表”的自覺(jué)性。
責任單位：人教科、監察室
2、工商業(yè)務(wù)學(xué)習。重點(diǎn)抓好三類(lèi)培訓：
一是全員崗位培訓。根據實(shí)際工作需要，各業(yè)務(wù)科室按照“缺什么、補什么”的原則，進(jìn)行政務(wù)信息管理、人事教育管理、登記注冊、市場(chǎng)合同監管、執法辦案與監督指導、財務(wù)管理、食品安全、消費者權益保護、個(gè)體與企業(yè)監管、商標、廣告、信息中心、消協(xié)、經(jīng)紀人、私個(gè)協(xié)會(huì )等各項專(zhuān)業(yè)知識培訓以及綜合服務(wù)部門(mén)的基本業(yè)務(wù)知識培訓，提高全體干部職工崗位業(yè)務(wù)技能和水平。
責任單位：機關(guān)各科室
二是常規法律、法規培訓。重點(diǎn)圍繞國家工商總局法制宣傳教育“五·五”規劃，深入開(kāi)展法律法規的學(xué)習。通過(guò)學(xué)習《全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》、《憲法》、《民法》、《刑法》、《民事訴訟法》、《刑事訴訟法》、《行政訴訟法》、《行政復議法》、《國家賠償法》、《行政處罰法》、《行政許可法》等與國家行政管理密切相關(guān)的法律，增強廣大干部職工的法制觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習《公司法》、《商標法》、《廣告法》、《消費者權益保護法》、《反不正當競爭法》《公司登記管理條例》、《企業(yè)年度檢驗辦法》、《無(wú)照經(jīng)營(yíng)查處取締辦法》、《零售商促銷(xiāo)行為管理辦法》等與工商行政管理密切相關(guān)的法律、法規，提高干部隊伍的依法行政能力。
責任單位：法規科
3、政務(wù)處理等有關(guān)實(shí)用知識、技術(shù)的學(xué)習。組織全局人員學(xué)習文秘、應用文寫(xiě)作、辦公網(wǎng)絡(luò )使用、微機操作等方面有關(guān)知識，提高機關(guān)干部的政務(wù)辦公能力。結合培養專(zhuān)業(yè)型、綜合素質(zhì)全面的工商干部要求，鼓勵全局干部職工參加各種形式的學(xué)歷教育和技能培訓，不斷夯實(shí)知識基礎，調整知識結構，提升知識水平。
責任單位：辦公室、信息中心
4、人文科學(xué)知識的學(xué)習。積極引導干部職工利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、歷史等人文科學(xué)知識，提高藝術(shù)鑒賞能力，陶冶思想道德情操。
責任單位：人教科
5、反腐倡廉教育。通過(guò)廉政教育，健全教育制度、監督防腐體系，加強干部作風(fēng)建設、行政效能建設、行風(fēng)政風(fēng)建設，提高干部隊伍拒腐防變、廉潔勤政的能力。
責任單位：監察室
6、先進(jìn)典型的宣傳教育。認真總結近年來(lái)在創(chuàng )建“三型工商”、“創(chuàng )先爭優(yōu)”等活動(dòng)中涌現出的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人的模范事跡，廣泛開(kāi)展向先進(jìn)典型學(xué)習活動(dòng)，用身邊人、身邊事教育黨員干部，使黨員干部學(xué)有榜樣、趕有目標，從先進(jìn)典型的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)中受到鼓舞、汲取力量，增強干部職工的敬業(yè)意識。
責任單位：人教科、辦公室
四、方法和時(shí)間安排
1、培訓方法。一是聘請專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行重大理論的專(zhuān)題講座；
二是邀請市局相關(guān)處室領(lǐng)導對條線(xiàn)業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓；
三是發(fā)揮國家局網(wǎng)絡(luò )培訓作用，建立網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺，實(shí)行現代網(wǎng)絡(luò )遠程教育；
四是發(fā)揮基層各業(yè)務(wù)骨干作用，開(kāi)展案例培訓；
五是限定學(xué)習內容，號召所有人員自學(xué)。六是組織全員崗位業(yè)務(wù)知識過(guò)關(guān)考試。機關(guān)各科室根據本科室職能所涉及的主要業(yè)務(wù)知識與工商行政管理相關(guān)的法律法規知識，按人教部門(mén)統一要求，擬定A、B、C、D、E五套考試卷，統一交人教科匯總，建立試卷題庫，考試前由局領(lǐng)導隨機抽取。七是組織崗位業(yè)務(wù)技能競賽。通過(guò)開(kāi)展多種形式競賽活動(dòng)，激發(fā)全員“比、學(xué)、趕、超”工作熱情，全面提升業(yè)務(wù)能力。
2、時(shí)間安排。
五、工作要求
1、加強領(lǐng)導，嚴密組織，切實(shí)抓好教育培訓“時(shí)間、內容、人員和效果”的落實(shí)。各分局、科室要根據縣局總體計劃，結合本單位、本部門(mén)實(shí)際，制定具體的學(xué)習計劃，切實(shí)把政治理論學(xué)習、業(yè)務(wù)培訓、法律法規學(xué)習和實(shí)際工作有機結合起來(lái)，同黨風(fēng)廉政建設結合起來(lái)，同行風(fēng)、政風(fēng)建設結合起來(lái)，同精神文明建設結合起來(lái)，抓出教育培訓工作實(shí)效。
2、人教科要在局黨組的堅強領(lǐng)導下，全面指導各科室、分局開(kāi)展好各類(lèi)培訓工作，建立完善教育培訓工作臺帳，及時(shí)發(fā)現、總結、推廣學(xué)習教育先進(jìn)典型。
