實(shí)驗教學(xué)中心于2010年通過(guò)了ISO9001：2008質(zhì)量管理體系認證，按照ISO9001：2008質(zhì)量管理體系的理念和要求，制定相應的程序文件，規范實(shí)驗室環(huán)境行為，自正式按ISO9001質(zhì)量管理標準下面是小編為大家整理的環(huán)保與安全論文【五篇】（完整文檔）,供大家參考。
環(huán)保與安全論文范文第1篇
1．1安全與環(huán)?，F狀
實(shí)驗教學(xué)中心于2010年通過(guò)了ISO9001：2008質(zhì)量管理體系認證，按照ISO9001：2008質(zhì)量管理體系的理念和要求，制定相應的程序文件，規范實(shí)驗室環(huán)境行為，自正式按ISO9001質(zhì)量管理標準運行以來(lái)，充分貫徹ISO9001一貫強調的污染預防和持續改進(jìn)的基本要求，建立安全綠色環(huán)保實(shí)驗室，保障了實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，規范了實(shí)驗室安全和環(huán)保管理，從而為培養環(huán)境學(xué)科高質(zhì)量、復合型拔尖創(chuàng )新人才提供了管理規范、運行高效、創(chuàng )新突出的實(shí)驗實(shí)踐教學(xué)平臺。
1．2安全與環(huán)保問(wèn)題
實(shí)驗教學(xué)中心共開(kāi)設專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課程11門(mén)，授課對象面向全校12個(gè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的本科生和研究生，每年參加實(shí)驗的人員約900人次。中心還積極組織綠色社會(huì )實(shí)踐、大學(xué)生科研訓練（SRT）、環(huán)境友好科技大賽、學(xué)生綠色協(xié)會(huì )活動(dòng)等綠色課外實(shí)踐。儀器設備的頻繁使用以及多種類(lèi)化學(xué)藥品的大量使用無(wú)疑給中心的安全及環(huán)境衛生帶來(lái)了巨大壓力，目前實(shí)驗教學(xué)中心主要存在的問(wèn)題為：（1）安全觀(guān)念和環(huán)保意識不強，師生員工的安全觀(guān)念和環(huán)保意識需要進(jìn)一步強化。在實(shí)驗過(guò)程中，盡可能選擇試劑最低使用量以防止實(shí)驗室的污染擴散，實(shí)現實(shí)驗綠色化，減少污染物的排放。對于實(shí)驗室廢棄物處理，尤其是處理含有害細菌和病毒的生物廢棄物，仍需強化學(xué)生的無(wú)菌意識，一定要作消毒和高壓滅菌處理，避免實(shí)驗廢棄物對環(huán)境產(chǎn)生危害。（2）獎懲工作力度不夠。實(shí)驗室安全與環(huán)保管理工作順利進(jìn)行應該有明確的獎懲制度［5］。對于違章操作或麻痹大意、而發(fā)生安全事故，致使國家財產(chǎn)受損失的，應按具體情況進(jìn)行賠償、罰款、通報批評、行政批評、行政處分，直至追究刑事責任。設置獎勵基金，獎勵對實(shí)驗室安全工作做出成績(jì)和貢獻的集體和個(gè)人。
2建立健全的實(shí)驗室安全和環(huán)保管理制度
建立科學(xué)規范的實(shí)驗室安全和環(huán)保管理制度是實(shí)驗室正常運行的有力保障。實(shí)驗室安全管理工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是“以人為本，科學(xué)發(fā)展”［6］。環(huán)境科學(xué)與工程實(shí)驗實(shí)踐教學(xué)中心在實(shí)驗室安全方面制定了實(shí)驗室安全管理制度、實(shí)驗室安全檢查制度、儀器設備管理制度、危險化學(xué)品管理辦法、實(shí)驗室衛生制度等；
為有效地應對各種突發(fā)事件，實(shí)驗教學(xué)中心制定了《可能發(fā)生意外情況的預案》，確保一旦發(fā)生突發(fā)事件，即刻啟動(dòng)預案，采取正確有效的應對方法；
實(shí)驗室采取安全責任層層落實(shí)，中心主任和實(shí)驗室主任是第一安全責任人，各實(shí)驗室安全員負責具體安全工作，每間工作室指定安全責任人；
實(shí)驗用的儀器、設備等的使用說(shuō)明書(shū)妥善保管，分類(lèi)登記，并定期檢查和校準儀器設備，保證使用正常運轉；
堅持記錄儀器設備使用登記表、借用登記表及維護維修記錄表。
3加強安全、環(huán)保教育及培訓
實(shí)驗教學(xué)中心十分重視實(shí)驗室工作人員及學(xué)生的環(huán)保教育，通過(guò)講座及培訓的方式提高實(shí)驗室工作人員的安全意識和責任，增強防護能力，并定期進(jìn)行安全檢查。另外，對于新生初次進(jìn)入各實(shí)驗室時(shí)，實(shí)驗室教師需對新生進(jìn)行一次系統的安全與環(huán)保知識講座，加強和提高學(xué)生的安全意識；
對于危險性強的實(shí)驗項目，實(shí)行強制性安全教育，對未參加或未通過(guò)考核的學(xué)生，將不允許進(jìn)入實(shí)驗環(huán)節的學(xué)習。此外，將安全和環(huán)保教育落實(shí)到實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，在實(shí)驗課前，實(shí)驗教師要求學(xué)生學(xué)習該實(shí)驗的有關(guān)規定，做到規范操作、安全操作，養成良好的安全衛生習慣。
4加強危險化學(xué)品的管理
危險化學(xué)品具有易燃、易爆、毒害、腐蝕、放射性等特性，其品種繁多，在儲存和使用過(guò)程中潛在著(zhù)很大的危險性［7－9］，加強危險化學(xué)品的安全管理是實(shí)驗室安全管理的重要內容［10］。首先，危險化學(xué)品的儲存場(chǎng)所應符合國家有關(guān)規定，必須安裝通風(fēng)裝置［11］，根據化學(xué)危險品的種類(lèi)、性能，對性質(zhì)相抵觸的化學(xué)危險品要嚴格分類(lèi)存放，對易燃、易爆、劇毒、致病微生物、麻醉品和放射性物質(zhì)等危險品，要按規定設專(zhuān)用庫房，做到專(zhuān)室專(zhuān)柜儲存，指定專(zhuān)人保管，并建立專(zhuān)賬［12］，根據儲存倉庫條件安裝自動(dòng)監測和火災報警系統，配備相應的消防設備，安裝防盜裝置加以監控；
其次是化學(xué)危險品的安全使用，使用人員能正確使用危險化學(xué)品，明確防范措施，使用易揮發(fā)、易燃、易爆、有毒危險化學(xué)品時(shí)，應采取必要的安全防護措施和用具，確保實(shí)驗安全；
還要對過(guò)期失效、無(wú)標簽的廢棄危險化學(xué)品，集中妥善保管，請有資質(zhì)的單位進(jìn)行處理；
最后對于易燃、易爆、腐蝕性、易揮發(fā)危險化學(xué)品的使用計劃，要嚴格按照實(shí)驗使用量購置，不存余量［13］。
5建立健全消防、防范設施以及安全、環(huán)保措施
實(shí)驗教學(xué)中心全部安裝了防火報警系統，按建筑要求安裝消防栓和配備滅火器。各實(shí)驗室均安裝了煙感報警系統。中心在實(shí)驗室采取各種安全保護措施，包括標準的接地保護，安裝了總配電開(kāi)關(guān)、分線(xiàn)配電開(kāi)關(guān)和設備供電開(kāi)關(guān)三層漏電保護，封閉了實(shí)驗臺上所有可能造成漏電的金屬部位，形成全封閉的實(shí)驗導線(xiàn)與插座。實(shí)驗操作臺均為標準實(shí)驗臺，臺面材料耐化學(xué)腐蝕，并具有防水和阻燃性能；
實(shí)驗室通風(fēng)、照明良好；
水、電、氣管道、網(wǎng)絡(luò )走線(xiàn)布局安全、合理，符合國家規范；
實(shí)驗室噪聲低于國家標準。中心設有專(zhuān)門(mén)的保安崗位，實(shí)行24h值班與巡邏?，F在實(shí)驗室設施、環(huán)境能保證安全和環(huán)保，嚴格遵守國家標準，應急設施和措施完備，消防設施、應急燈、安全通道齊全規范，防火、防盜可做到智能化監管，有專(zhuān)門(mén)的物業(yè)公司提供整個(gè)中心的物業(yè)管理服務(wù)并提供基本的安全保障。
6結束語(yǔ)
環(huán)保與安全論文范文第2篇
英文名稱(chēng)：Journal of Safety and Environment
主管單位：中國兵器工業(yè)集團公司
主辦單位：北京理工大學(xué)
出版周期：雙月刊
出版地址：北京市
語(yǔ)
種：中文
開(kāi)
本：大16開(kāi)
國際刊號：1009-6094
國內刊號：11-4537/X
郵發(fā)代號：2-770
發(fā)行范圍：國內外統一發(fā)行
創(chuàng )刊時(shí)間：2001
期刊收錄：
CA 化學(xué)文摘(美)(2009)
Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)
中國科學(xué)引文數據庫(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
期刊榮譽(yù)：
Caj-cd規范獲獎期刊
聯(lián)系方式
期刊簡(jiǎn)介
《安全與環(huán)境學(xué)報》2001年創(chuàng )刊，是安全與環(huán)境學(xué)科的學(xué)術(shù)性雙月刊，國內外公開(kāi)發(fā)行，逢雙月下旬出版，《安全與環(huán)境學(xué)報》是中文核心期刊、中國科技論文統計源期刊（中國科技核心期刊）、中國科學(xué)引文數據庫（CSCD）核心庫來(lái)源期刊，俄羅斯文摘雜志、美國化學(xué)文摘（CA）和《中國學(xué)術(shù)期刊文摘》收錄期刊，入編《中國核心期刊（遴選）數據庫》、“萬(wàn)方數據千家精品核心刊”。
《安全與環(huán)境學(xué)報》辦刊宗旨：交流安全與環(huán)境方面研究的最新成果，發(fā)展安全與環(huán)境科學(xué)技術(shù)，培育安全與環(huán)境科研隊伍，為中國和全球的工業(yè)安全和環(huán)境保護服務(wù)。
環(huán)保與安全論文范文第3篇
關(guān)鍵詞：施工管理，質(zhì)量控制，安全施工
0.引言
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和精品工程的要求不斷提高，建筑施工的技術(shù)以及監控的手段也相應越來(lái)越嚴格，以往的建筑工程施工管理人員和監理人員工作職責范圍在“三控制”、“兩管理”、“一協(xié)調”的施工管理理論也日益顯得過(guò)于片面，在“三控制”基礎上將“安全控制”、“環(huán)?？刂?rdquo;和“文明施工控制”納入施工管理人員，尤其是甲方管理人員和監理人員的工作職責范疇尤為重要，這將是新形式下提高施工管理水平的一個(gè)有力的補充。施工管理人員和監理人員工作中需充分處理好“六控”的辨證關(guān)系，使建筑工程建設事業(yè)更上一個(gè)新的臺階。
1.問(wèn)題的提出
從1988年下半年開(kāi)始至1990年，我國分別在全國25個(gè)省、自治區進(jìn)行了施工監理試點(diǎn)，經(jīng)過(guò)總結，1993年進(jìn)入了穩步推廣階段，從試點(diǎn)中專(zhuān)家們總結出了“三控制、兩管理、一協(xié)調”的寶貴經(jīng)驗，十幾年來(lái)，在這種理論的指導下，它凝聚著(zhù)無(wú)數建設者的辛勤勞動(dòng)和集體智慧，創(chuàng )造了全國翻天覆地的偉大變化，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和精品工程層出不窮，在日趨規范的工程施工管理中不斷總結和積累，不斷更新和完善。施工管理人員和監理人員工作的重要性越來(lái)越被人們重視，然而在全社會(huì )普遍重視安全及生態(tài)環(huán)境的今天，“以人為本”的理念被放在更加重要的地位。在工程建設中應將人身、設備安全以及環(huán)境保護、文明施工提到一定的高度上來(lái)認識并付諸實(shí)施，并將其納入監理的職責范圍，將“三控制”更新為“六控制”（質(zhì)量、工期、投資、安全、文明施工、環(huán)?？刂疲?，是有著(zhù)更為深遠的意義。。目前，一些施工管理人員也曾有人提出“質(zhì)量、工期、投資、安全、文明施工”“五控制”的要求，若把“環(huán)?？刂?rdquo;一同放入管理職責更能充分體現新時(shí)期管理職責的完整性和實(shí)效性。
2.如何做好施工管理人員和監理人員工作的“六控制”
施工管理人員和監理人員工作的“六控制”是辯證統一的關(guān)系，按照各自的控制原則為共同的目標開(kāi)展工作，對搞好工程建設尤為重要。
2.1認真抓好質(zhì)量控制工作
質(zhì)量控制就是在質(zhì)量方面為了滿(mǎn)足使用要求而采取的一系列手段。工程質(zhì)量與工作質(zhì)量有緊密的聯(lián)系。工作質(zhì)量就是建筑安裝企業(yè)為了保證工程質(zhì)量所做的“控制”。工作質(zhì)量是工程質(zhì)量的保證，工程質(zhì)量在一定程度上又是工作質(zhì)量的反映。要使建筑安裝工程的質(zhì)量得到保證，必須既要管工程質(zhì)量，又要管工作質(zhì)量，而且應把工作重點(diǎn)放在工作質(zhì)量上，通過(guò)提高工作質(zhì)量來(lái)保證和提高建設工程的質(zhì)量。施工管理人員和監理人員要按施工程序及時(shí)跟班到位進(jìn)行監督檢查。旁站監理不僅要具備現場(chǎng)質(zhì)量控制工作的相應素質(zhì)，加強合同意識，避免相當然的人為因素，而且需吃透合同規定，避免出現問(wèn)題措手不及，要及時(shí)果斷地處理質(zhì)量和工期的矛盾。
2.2施工管理人員和監理人員工作要充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，抓好工期控制關(guān)
施工管理人員不要轉嫁責任，放棄職權。應積極審查施工單位施工組織方案，尋找經(jīng)濟與進(jìn)度的最佳結合點(diǎn)，認真編制施工進(jìn)度網(wǎng)絡(luò )計劃圖，找出關(guān)鍵線(xiàn)路，合理安排和調整工期，發(fā)掘一切有利因素，加快施工進(jìn)度。平時(shí)要及時(shí)跟蹤工程進(jìn)度，全過(guò)程控制指導項目進(jìn)展，減少窩工、怡工現象，有效地贏(yíng)得工期。
2.3施工管理人員和監理人員工作要及時(shí)、規范、準確，把好成本關(guān)
降低成本是社會(huì )主義國家積累資金的基本方法，因此，如何管理好成本就成為極重要的事。投資控制的主要目的是工項目在確保質(zhì)量、工期、安全、環(huán)保和文明施工的前提下，不超出批準的總投資額，而且是合理的支付。質(zhì)量、工期、安全、環(huán)保和文明施工與投資六者是辯證統一的，這就要求管理人員通過(guò)各種手段做好成本控制，因此管理人員對工程的每一個(gè)程序都要求做到及時(shí)、規范、準確，避免反反復復的無(wú)效工作，減少資源的浪費。
2.4重視安全、環(huán)保和文明施工控制
安全、環(huán)保和文明施工控制，在過(guò)去的一段時(shí)期內，盡管在施工過(guò)程中各項目業(yè)主和施工單位都不曾輕視過(guò)，而且在實(shí)踐中也形成了一套針對此方面的條例和規定，但始終沒(méi)有把其提高到建設項目實(shí)施階段的管理理論來(lái)對待，隨著(zhù)“以人為本”的理念提出，把“安全、環(huán)保和文明施工控制”和“質(zhì)量、工期、投資”并列起來(lái)是必要的和適時(shí)的。
1安全，不僅從尊重人命這一觀(guān)點(diǎn)來(lái)講是重要的，而且事故的發(fā)生會(huì )給企業(yè)，甚至給國家財產(chǎn)帶來(lái)很大損失。在編制施工組織設計和施工計劃時(shí)，要同時(shí)編制勞動(dòng)保護、安全生產(chǎn)的技術(shù)措施計劃。必須建立和健全嚴格的安全管理制度和安全操作規律，內容包括：安全施工責任制度、安全施工教育制度、安全措施計劃制度、安全施工檢查制度、傷亡事故的調查和處理制度。
2環(huán)保，是一個(gè)社會(huì )可持續發(fā)展的問(wèn)題，這里所討論的“環(huán)保”問(wèn)題僅指項目施工中的產(chǎn)生環(huán)保問(wèn)題，尚不包括項目可研階段的“環(huán)保”問(wèn)題。而主要常見(jiàn)的包括：建筑垃圾、建筑粉塵、有毒氣體等。
隨著(zhù)國家基本建設的不斷擴大，尤其是城市化發(fā)展，每年產(chǎn)生的建筑垃圾、廢水等，據粗略統計，我國每年僅施工建設所產(chǎn)生和排出的建筑廢渣就有4000萬(wàn)t。由此可見(jiàn)不正確處理建筑垃圾問(wèn)題，將直接影響到人們的生存和健康問(wèn)題。將現場(chǎng)的環(huán)保施工控制納入施工管理人員和監理的職責對工程至關(guān)重要，所以管理人員應重視并監督施工單位對建筑垃圾的規范處理。
3文明施工，隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟逐步走向深入，建立文明的施工環(huán)境不僅是我們自身的需要，而且是整個(gè)社會(huì )的需要。文明施工不但與安全隱患存在著(zhù)千絲萬(wàn)縷的
關(guān)系而且還直接或間接地影響著(zhù)人們的身體健康。舉個(gè)例子：某公路施工時(shí)由于路障標志不明確、擴建材料堆放不規則、以及施工不灑水造成灰塵滾滾，以至施工期間出現多起嚴重的交通事故，損失慘重；
該港口因開(kāi)山填海運土車(chē)來(lái)車(chē)往，運輸路面卻不清掃、不灑水，港區整天灰塵滾滾，直接或間接地影響著(zhù)當地居民的身心健康；
該港區倉儲項目較多，而大部分倉儲項目是在海灘填土形成的陸地上建成，這些項目在基礎處理時(shí)強夯、打樁不分日夜地施工，噪音嚴重地影響著(zhù)當地居民的身心健康。
因此，將現場(chǎng)的文明施工控制納入施工管理和監理的職責，并強制性執行對工程是至關(guān)重要。。
（1）施工單位開(kāi)工前，必須在施工組織設計中明確文明施工條款。。
（2）施工現場(chǎng)周?chē)仨氃O臨時(shí)圍墻或圍擋，并做到及時(shí)修補損壞部位，保證圍擋整齊。
（3）施工現場(chǎng)材料必須按施工平面圖中規定部位堆放，并要求碼放整齊。
（4） 施工現場(chǎng)建筑垃圾必須放在指定位置，并及時(shí)清運。
（5）施工現場(chǎng)不得隨便拋棄垃圾，施工區、生活區、道路等處應經(jīng)常清掃，保持環(huán)境衛生整潔，施工區嚴禁吸煙。
（6）其他一些保障人們衣食住行的措施。
3.結語(yǔ)
在建設項目實(shí)施階段，重視安全、環(huán)保及文明施工控制的積極作用，充分調動(dòng)參建人員的主觀(guān)能動(dòng)性，施工管理人員有必要做好“六控制”，并充分把握好六者的辨證關(guān)系，使我們的建筑項目在新時(shí)期更上一個(gè)新的臺階。
環(huán)保與安全論文范文第4篇
Abstract: Water security matters, is not only the natural resources and environment security problem, but is related to the national economy, the sustainable development of society and the long period of stability of major strategic issues. China is a national shortage of water resources, at present, we are faced with more water, less water, dirty water, water muddy water problems, serious impact on China"s social and economic sustainable development and the construction of harmonious society. Therefore, protection of water security, have very important real significance and far-reaching historical significance. This paper mainly analyzes the causes of water security and the harmonious society, the close relationship between water security problems and challenges and water security problems, on this basis, put forward to protect water security, promote the main countermeasures and measures for the construction of a harmonious society.
Key words: water security; harmonious society; study
中圖分類(lèi)號：
TV文獻標識碼：A文章編號：水，生命之所系，它是地球萬(wàn)物的生命之源，是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基本條件，是自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境中極為重要而活躍的因素。是維系地球生態(tài)系統功能和支撐社會(huì )經(jīng)濟系統發(fā)展不可替代的基礎性的自然資源和戰略資源。水使人類(lèi)生生不息，水促進(jìn)了社會(huì )文明的誕生與發(fā)展，水使世界充滿(mǎn)生機和活力，沒(méi)有水，就沒(méi)有世界；
沒(méi)有水，就沒(méi)有社會(huì )；
沒(méi)有水，也就沒(méi)有人類(lèi)。水安全問(wèn)題事關(guān)重大，不僅是資源環(huán)境安全問(wèn)題，而且是關(guān)系到國家經(jīng)濟、社會(huì )可持續發(fā)展和長(cháng)治久安的重大戰略問(wèn)題。但現今全球人類(lèi)缺乏安全的足夠的水資源以滿(mǎn)足基本生活需要。水資源以及提供和支持水資源的相關(guān)的生態(tài)系統面臨著(zhù)來(lái)自污染、非可持續性使用、土地使用變換、氣候變化及其他諸多方面的威脅。中國更是如此，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的迅速發(fā)展、城鎮化進(jìn)程的加快和人類(lèi)活動(dòng)的影響，使水資源短缺與用水需求不斷增長(cháng)的矛盾日益突出，水資源形勢堪憂(yōu)，我們面臨著(zhù)水多、水少、水臟、水渾等水問(wèn)題，嚴重影響我國社會(huì )經(jīng)濟的可持續發(fā)展和構建和諧社會(huì )。因此，我們應正視現實(shí)，直面水危機，從全局的、戰略的、政治的高度，審視對待水安全問(wèn)題，堅持科學(xué)的發(fā)展觀(guān)，尊重自然、經(jīng)濟和社會(huì )規律，正確處理人與人、人與社會(huì )、人與自然的各種關(guān)系，加強資源節約型和環(huán)境友好型社會(huì )建設，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，以供定需，以水定發(fā)展，節約保護、科學(xué)利用水資源、統籌人與自然和諧發(fā)展，保障飲水安全、健康安全、糧食安全、生態(tài)環(huán)境安全、經(jīng)濟安全、國家安全。
一、水安全
水安全包括自然型水安全和人為型水安全。不僅涉及水資源短缺和洪水災害的水量問(wèn)題、而且涉及水體污染導致的水質(zhì)問(wèn)題等，涵蓋了資源、環(huán)境、生態(tài)、社會(huì )、政治、經(jīng)濟等多方面。在人類(lèi)文明的早期，主要是干旱、洪水和河流改道等自然型的水安全問(wèn)題。而進(jìn)入現代社會(huì )，人類(lèi)大量干預水文循環(huán)的自然過(guò)程，水安全就逐漸從自然型的轉為人為型。如水量短缺、水質(zhì)污染、水環(huán)境破壞，其外延是指由水安全引發(fā)的其它安全，如糧食安全、經(jīng)濟安全和國家安全等。從本質(zhì)上看，水安全強調在一定程度上滿(mǎn)足社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展對水資源的需求，同時(shí)照顧到可持續發(fā)展的長(cháng)遠目標．著(zhù)眼于在一定時(shí)間內重構水資源的可持續利用狀態(tài)。實(shí)現水安全的目的就是在現實(shí)情況下處理好人與人、人與自然基于水資源關(guān)系，這個(gè)關(guān)系具體體現在水資源可持續利用和社會(huì )經(jīng)濟可持續發(fā)展及生態(tài)環(huán)境持續健康的關(guān)系上。水安全的核心主要是以公平、高效和統一的方法保護水資源，同時(shí)合理地開(kāi)發(fā)利用水資源，以滿(mǎn)足人類(lèi)生存、農業(yè)發(fā)展和其他經(jīng)濟活動(dòng)的需要，保護人類(lèi)社會(huì )藉以生存發(fā)展的生態(tài)系統不受侵害。
二、水安全與和諧社會(huì )的關(guān)系水安全事關(guān)防洪安全、供水安全、生態(tài)環(huán)境安全、生命健康安全、糧食安全、經(jīng)濟安全、社會(huì )安全和可持續發(fā)展，直接關(guān)系到和諧社會(huì )的建設，如果水安全得不到保證，就不可能建設和諧社會(huì )。因此，建設和諧社會(huì )依賴(lài)于水安全，即水安全是建設和諧社會(huì )的基礎和支撐。同樣，水安全也離不開(kāi)和諧社會(huì )，試想一個(gè)矛盾重重，人與人爭水、地區與地區爭水，各方面都不和諧的社會(huì )，能保證水安全嗎，顯然是不可能。因此，建設和諧社會(huì )是實(shí)現水安全的戰略舉措和有力保障，由此可見(jiàn)，水安全與建設和諧社會(huì )相互關(guān)聯(lián)、相互依賴(lài)，相輔相成、相互制約、相互促進(jìn)，兩者是統一的。
三、水安全是建設和諧社會(huì )的基礎和支撐水與空氣、食物是人類(lèi)生命和健康的三大要素。水是一切生命和環(huán)境的血液，既是人類(lèi)生命之源、又是自然生態(tài)環(huán)境的主要因素，通過(guò)水在生態(tài)系統中的循環(huán)，能有效的維系自然生態(tài)系統的自我平衡。水也是經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的生命線(xiàn)，是實(shí)現可持續發(fā)展的重要物質(zhì)基礎。無(wú)論在游牧部落時(shí)代，還是在農耕社會(huì )，無(wú)論是今天，還是在未來(lái)社會(huì )中，水總是不可缺少的、不可替代的資源，人類(lèi)傍水而居，依水而發(fā)展，水使人類(lèi)生生不息，水促進(jìn)了社會(huì )文明的誕生與發(fā)展，而文明的演進(jìn)又賦予水更多的光彩和靈氣。人不能沒(méi)有水，生態(tài)環(huán)境更離不開(kāi)水，沒(méi)有水，就沒(méi)有人類(lèi)社會(huì )的今天，更不可能建設和諧社會(huì )?？v觀(guān)我國的歷史，歷朝歷代的盛衰，無(wú)不與水、治水活動(dòng)密切相關(guān)，正如古人所言“水能載舟，亦能覆舟”。試想一個(gè)洪水泛濫的地區，怎么可能有持續穩定的經(jīng)濟發(fā)展秩序，甚至會(huì )出現社會(huì )不穩。如果國家和人民群眾的生命財產(chǎn)安全一直處在洪澇災害的威脅之中，經(jīng)濟建設就不能順利進(jìn)行，社會(huì )穩定就難以保障，人民就不可能安居樂(lè )業(yè)。同樣，如果人的飲水問(wèn)題解決不了，或者喝不上安全潔凈的水，連當代人的生存、健康都受到威脅，更談不上可持續發(fā)展。保護水資源及生態(tài)環(huán)境，就是保護人類(lèi)自己，只有合理開(kāi)發(fā)利用和節約保護水資源，防治水害，充分發(fā)揮水資源的綜合效益，走水資源可持續利用之路，才能維護人民群眾的生命健康，保持社會(huì )經(jīng)濟環(huán)境的可持續發(fā)展，為構建和諧社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。水安全問(wèn)題從形成和發(fā)展階段就深深的打上了國家或區域的烙印，是國家或區域安全的基礎條件之一，是戰略資源安全的重要組成部分。但隨著(zhù)人類(lèi)活動(dòng)的加劇，以水資源匱乏、水污染嚴重、水土流失加劇、洪澇災害為特征的水安全問(wèn)題已成為社會(huì )、經(jīng)濟、生態(tài)環(huán)境可持續發(fā)展的重要制約因素，成為建設和諧社會(huì )、實(shí)現小康社會(huì )目標的具有基礎性、全局性和戰略性的重大問(wèn)題，直接影響國家安全。因此，保護水資源及生態(tài)環(huán)境，就是保護人類(lèi)自己，只有合理開(kāi)發(fā)利用和節約保護水資源，防治水害，充分發(fā)揮水資源的綜合效益，走水資源可持續利用之路，才能維護人民群眾的生命健康，保持社會(huì )經(jīng)濟環(huán)境的可持續發(fā)展，為構建和諧社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。
四、建設和諧社會(huì )是實(shí)現水安全的戰略舉施和有力保障和諧則發(fā)展，不和諧則變異，這是千古不變的真理。我們所要構建的社會(huì )主義和諧社會(huì )包括人與人的和諧、人與社會(huì )的和諧、人與自然的和諧及其人與自然、人與人、人與社會(huì )的和諧統一。而實(shí)現水安全的目的就是在現實(shí)情況下處理好人與人、人與自然基于水資源關(guān)系。水安全不僅受自然因素的影響，而且受人為因素的影響越來(lái)越大，由于人類(lèi)活動(dòng)不斷加劇，使水安全問(wèn)題更加突出，我們當前所面臨的水資源短缺和水污染等水安全問(wèn)題，不僅是由自然條件決定的，而是由人類(lèi)自身活動(dòng)造成的。應該說(shuō)，水安全的威脅更多來(lái)自人們自身的行為，無(wú)節制的水需求、污染水和浪費水都給水安全帶來(lái)了極大的威脅，這些問(wèn)題多是人類(lèi)自己造成的，要解決水安全的問(wèn)題，人類(lèi)需要嚴格自律，尊重自然，善待自然，保護自然，嚴格按自然經(jīng)濟社會(huì )規律辦事，建設好和諧社會(huì )，規范人類(lèi)活動(dòng)，走可持續發(fā)展之路，才能達到人與自然、人與社會(huì )的和諧共處，從而為實(shí)現水安全提供有力保障。因此，要從掠奪型、征服型和污染型的工業(yè)文明走向協(xié)調型、恢復型和建設型的生態(tài)文明，節約保護水資源，使人與自然和諧共處，促進(jìn)人類(lèi)社會(huì )全面發(fā)展。五、水安全面臨諸多問(wèn)題和嚴峻挑戰，直接影響和諧社會(huì )的建設水安全問(wèn)題古亦有之。我國大禹治水的傳說(shuō)，西方圣經(jīng)中的“諾亞方舟”神話(huà)，足以說(shuō)明無(wú)論是東方還是西方，以洪水災害為主要表現形式的水安全問(wèn)題是客觀(guān)存在的。在人類(lèi)文明的早期，水安全表現形式是自然型的，如洪水、干旱、河流改道等。進(jìn)入現代社會(huì )，隨著(zhù)人類(lèi)活動(dòng)的增加，對水文循環(huán)的大量干預，對水資源的大肆索取，出現了人為的水安全問(wèn)題，如水量短缺、水質(zhì)污染、水環(huán)境破壞等問(wèn)題。進(jìn)而危及人類(lèi)對水的需求，引發(fā)一系列社會(huì )、經(jīng)濟和生態(tài)等不能持續發(fā)展的問(wèn)題。新。
六、結束語(yǔ)
通過(guò)這篇文章我想向廣大的讀者傳遞一個(gè)信息就是我們不能毫無(wú)節制的向大自然進(jìn)行索取掠奪，不能再出現人與人爭水、地區與地區爭水、人與生態(tài)環(huán)境爭水、污染物與生態(tài)環(huán)境爭水、污水與徑流爭河道、人與水爭地等不良現象，而應該量水而行，以水定發(fā)展，使經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展與水資源和水環(huán)境的承載能力相適應，提高用水效率和效益，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟和環(huán)保產(chǎn)業(yè)，合理利用自然資源和環(huán)境容量，在物質(zhì)不斷循環(huán)利用的基礎上發(fā)展經(jīng)濟，使經(jīng)濟系統和諧地納入到自然生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中，實(shí)現經(jīng)濟活動(dòng)的生態(tài)化。使整個(gè)社會(huì )走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。堅持推進(jìn)資源利用與經(jīng)濟社會(huì )協(xié)調發(fā)展，以水資源的可持續利用支持社會(huì )經(jīng)濟環(huán)境的可持續發(fā)展，保障飲水安全，食物安全、經(jīng)濟安全、健康安全、環(huán)境安全、社會(huì )安全，從而實(shí)現水安全與社會(huì )的和諧發(fā)展、于
參考文獻：
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環(huán)保與安全論文范文第5篇
1 現行教學(xué)實(shí)習環(huán)節存在的主要問(wèn)題
為了順利完成《優(yōu)化水產(chǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案,促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )新能力培養的研究與實(shí)踐》項目的主要研究?jì)热?項目組在對水產(chǎn)科學(xué)專(zhuān)業(yè)2008版培養方案和專(zhuān)業(yè)課程設置計劃進(jìn)行充分調查與分析的基礎上,認為水產(chǎn)科學(xué)專(zhuān)業(yè)現行教學(xué)實(shí)習環(huán)節存在的問(wèn)題主要包括以下幾個(gè)方面。
1.1 理論講授與教學(xué)實(shí)習環(huán)節銜接不緊密
理論講授與教學(xué)實(shí)習是一門(mén)課程在教學(xué)過(guò)程中緊密聯(lián)系、相輔相成的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節,其中理論講授是基礎和前提;教學(xué)實(shí)習是手段,對于深化理論講授內容、保證理論講授成果、培養學(xué)生創(chuàng )新能力具有十分重要的作用[2]。按照2008版教學(xué)計劃,水產(chǎn)科學(xué)專(zhuān)業(yè)部分專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課的理論講授與教學(xué)實(shí)習環(huán)節安排在時(shí)間上不盡科學(xué)合理。有些課程雖然先講理論后進(jìn)行教學(xué)實(shí)習,但理論講授與教學(xué)實(shí)習分別跨學(xué)期進(jìn)行,如魚(yú)類(lèi)增養殖學(xué)和水產(chǎn)動(dòng)物病害學(xué)理論講授均安排在第5學(xué)期,而教學(xué)實(shí)習被安排在第6學(xué)期進(jìn)行,由于兩個(gè)環(huán)節時(shí)間上跨度較大,學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假的放松后,部分內容已經(jīng)“交還給了老師”,此時(shí)再進(jìn)行教學(xué)實(shí)習就很難完全達到教學(xué)實(shí)習環(huán)節本應達到的教學(xué)目的;個(gè)別課程則安排為先進(jìn)行教學(xué)實(shí)習后進(jìn)行理論講授,如水產(chǎn)動(dòng)物營(yíng)養與飼料學(xué)理論講授安排在第6學(xué)期進(jìn)行,但教學(xué)實(shí)習則被提前安排在第5學(xué)期進(jìn)行,由于本末倒置,很多學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)實(shí)習時(shí)由于缺乏必要的理論基礎,使教學(xué)實(shí)習成了“空中樓閣”,嚴重影響了教學(xué)實(shí)習環(huán)節的教學(xué)效果。
1.2 教學(xué)實(shí)習環(huán)節在時(shí)間安排不合理,一定程度影響實(shí)習效果
在2008版教學(xué)計劃中,第6學(xué)期不但安排有水產(chǎn)動(dòng)物營(yíng)養與飼料學(xué)、養殖水域生態(tài)學(xué)、名優(yōu)水產(chǎn)動(dòng)物養殖學(xué)3門(mén)課程共計136個(gè)學(xué)時(shí)的理論教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)任務(wù),同時(shí)還安排了養殖水域生態(tài)學(xué)、名優(yōu)水產(chǎn)動(dòng)物養殖學(xué)、水產(chǎn)動(dòng)物病害學(xué)和魚(yú)類(lèi)增養殖學(xué)4門(mén)課程共計10周的實(shí)習任務(wù)。按照慣例安排教學(xué)計劃,一般先理論教學(xué)后教學(xué)實(shí)習。如果照此安排,則教學(xué)實(shí)習將在每年的4月下旬~5月中旬進(jìn)行。眾所周知,陜西水產(chǎn)養殖具有很強的季節性,每年的4月下旬~5月中旬并非水產(chǎn)養殖的黃金季節,也非學(xué)生教學(xué)實(shí)習的最佳時(shí)段,很難保證實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果。此外,按照常規做法,生產(chǎn)實(shí)習和畢業(yè)論文設計安排在第7、8學(xué)期是完全合理的,但是就水產(chǎn)專(zhuān)業(yè)而言,由于生產(chǎn)的季節性,整個(gè)第7、8學(xué)期可真正用作生產(chǎn)實(shí)習和結合漁業(yè)生產(chǎn)必須在生產(chǎn)現場(chǎng)進(jìn)行的畢業(yè)論文設計的有效時(shí)間十分有限,影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
1.3 實(shí)踐教學(xué)的方式方法落后
在2008版教學(xué)計劃中,第6學(xué)期安排有魚(yú)類(lèi)增養殖學(xué)實(shí)習(6周)、養殖水域生態(tài)學(xué)實(shí)習(2周)、水產(chǎn)動(dòng)物疾病學(xué)實(shí)習(1周)、名優(yōu)水產(chǎn)動(dòng)物養殖學(xué)實(shí)習(1周)等4門(mén)課程的教學(xué)實(shí)習。雖然4門(mén)課程共計10周的教學(xué)實(shí)習集中連續進(jìn)行,但在以往的實(shí)踐教學(xué)安排與組織過(guò)程中,4門(mén)課程分別按課程成立實(shí)習導師組,且4門(mén)課程按照“簡(jiǎn)單線(xiàn)性實(shí)習模式”(即4門(mén)課程各自獨立作為一個(gè)實(shí)習單元,每個(gè)單元依次連續進(jìn)行)組織教學(xué)實(shí)習,在這種模式下,2個(gè)班近60名同學(xué)同時(shí)進(jìn)行一門(mén)課程的教學(xué)實(shí)習,一方面由于指導教師數量有限,一定程度上影響了指導老師指導的“細度”;其二,實(shí)習資源有限,一定程度上影響了實(shí)習的“深度和廣度”;其三,按照“簡(jiǎn)單線(xiàn)性實(shí)習模式”組織實(shí)習,由于四門(mén)課程各自獨立進(jìn)行,制約了4門(mén)課程綜合性、設計性實(shí)習內容的創(chuàng )新與實(shí)踐;其四,連續幾周進(jìn)行同一教學(xué)課程的教學(xué)實(shí)習,有可能導致學(xué)生對實(shí)習內容失去新鮮感從而產(chǎn)生“實(shí)習疲勞”。這些均一定程度上影響了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
2 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節優(yōu)化與改革的基本思路與建議
通過(guò)上述分析,項目組認為現行教學(xué)計劃在某些方面值得商榷,有必要對現有教學(xué)計劃進(jìn)行優(yōu)化?？紤]到水產(chǎn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)習和生產(chǎn)實(shí)習的季節性因素,充分尊重教學(xué)規律,以保證實(shí)踐教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量為根本目的,經(jīng)討論后提出以下實(shí)踐教學(xué)環(huán)節優(yōu)化設計與實(shí)施的基本思路和建議。
2.1 充分發(fā)揮試驗站平臺功能,將部分課程的理論講授和教學(xué)實(shí)習合并為1個(gè)教學(xué)單元
在以往的教學(xué)工作安排中,由于校內缺乏必要的教學(xué)實(shí)習基地,因此往往將一門(mén)課程的理論講授和實(shí)驗、教學(xué)實(shí)習劃分為相對獨立的兩個(gè)教學(xué)單元,一般先在校內進(jìn)行課程的理論講授和實(shí)驗,然后組織學(xué)生在適當的時(shí)間前往校外教學(xué)實(shí)習基地完成教學(xué)實(shí)習環(huán)節的教學(xué)任務(wù)。由于水產(chǎn)科學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)習受生產(chǎn)的季節性因素影響,因此就不可避免的會(huì )產(chǎn)生諸如理論講授與教學(xué)實(shí)習環(huán)節銜接不緊密、教學(xué)實(shí)習環(huán)節在時(shí)間安排不合理等問(wèn)題而影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量[326]。隨著(zhù)西北農林科技大學(xué)安康水產(chǎn)試驗示范站建設的不斷推進(jìn),其教學(xué)、實(shí)驗、實(shí)習和生活等條件不斷完善,其教學(xué)功能日益凸顯,目前該站基本具備了完成部分課程理論講授和實(shí)驗的教學(xué)條件。因此,為了有效解決目前制約部分主干課程在教學(xué)實(shí)習安排上存在的問(wèn)題,可考慮充分發(fā)揮試驗站平臺功能,將部分課程的理論講授和教學(xué)實(shí)習合并為1個(gè)教學(xué)單元并全部安排在安康水產(chǎn)試驗示范站進(jìn)行,這樣即可按照邊理論講授、邊實(shí)驗、邊實(shí)習的原則,還可根據教學(xué)需要靈活安排教學(xué)工作,達到事半功倍的教學(xué)效果。因此,建議學(xué)校和學(xué)院進(jìn)一步加大對試驗站建設投資力度,不斷完善教學(xué)、實(shí)驗、實(shí)習和生活等條件,以促進(jìn)較多門(mén)課程按照理論講授和教學(xué)實(shí)習合并為1個(gè)教學(xué)單元的模式在安康水產(chǎn)試驗示范站完成教學(xué)計劃。
2.2 將4門(mén)重要的主干課程“捆綁”安排在每年漁業(yè)生產(chǎn)的黃金時(shí)間,以提高教學(xué)質(zhì)量
在水產(chǎn)科學(xué)專(zhuān)業(yè)2008版培養方案中的17門(mén)學(xué)科基礎課和7門(mén)專(zhuān)業(yè)課是其最為重要的主干課程,其中水產(chǎn)動(dòng)物營(yíng)養與飼料學(xué)和養殖水域生態(tài)學(xué)是其中重要的2門(mén)學(xué)科基礎課,名優(yōu)水產(chǎn)動(dòng)物養殖學(xué)和水產(chǎn)動(dòng)物病害學(xué)是其中重要的2門(mén)專(zhuān)業(yè)課。上述極其重要的4門(mén)學(xué)科主干課程的共同特點(diǎn)是課時(shí)量大且均包括理論講授、課程實(shí)驗和教學(xué)實(shí)習三部分教學(xué)內容(見(jiàn)表1),其中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節在保證教學(xué)效果方面發(fā)揮著(zhù)不可替代的重要作用[7,8]。為了保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的正常進(jìn)行以不斷提高教學(xué)質(zhì)量,建議將上述4門(mén)主干課程的開(kāi)課和完成時(shí)間“捆綁”安排在每年漁業(yè)生產(chǎn)的黃金時(shí)間即每年的4月至6月和9月至11月上旬期間,如果以每周安排22學(xué)時(shí)計,上述4門(mén)主干課程共計460個(gè)學(xué)時(shí)為期21周的教學(xué)任務(wù)正好在此期間順利完成。這樣不但可以保證理論講授、課程實(shí)驗教學(xué)內容的全面完成,而且由于教學(xué)計劃正好是每年漁業(yè)生產(chǎn)的黃金時(shí)間,有利于保質(zhì)保量完成教學(xué)實(shí)習環(huán)節,不斷提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量[9]。
2.3 將生產(chǎn)實(shí)習和畢業(yè)論文(設計)提前于第6學(xué)期開(kāi)始,與其它教學(xué)工作穿行
綜合生產(chǎn)實(shí)習和畢業(yè)論文(設計)是2008版實(shí)踐教學(xué)體系的重要內容之一,其中水產(chǎn)科學(xué)專(zhuān)業(yè)綜合生產(chǎn)實(shí)習和畢業(yè)論文(設計)共安排16周的教學(xué)計劃。在現行教學(xué)計劃中,該教學(xué)任務(wù)的完成時(shí)間被確定在第七學(xué)期的后期和整個(gè)第8學(xué)期,即在學(xué)生畢業(yè)的上一個(gè)自然年度的11月(在陜西其常規的生產(chǎn)過(guò)程已基本結束)到畢業(yè)當年的5月中旬(在陜西的大部分地區其常規的生產(chǎn)過(guò)程才開(kāi)始1個(gè)月左右),期間學(xué)生可真正用作生產(chǎn)實(shí)習和結合漁業(yè)生產(chǎn)必須在生產(chǎn)現場(chǎng)進(jìn)行的畢業(yè)論文設計的有效研究時(shí)間十分有限,一方面受時(shí)間影響綜合生產(chǎn)實(shí)習效果難以得到保障,同時(shí)也導致該專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文在近年來(lái)出現了依托實(shí)驗室分析完成的畢業(yè)論文逐年上升、而結合漁業(yè)生產(chǎn)在生產(chǎn)一線(xiàn)完成的畢業(yè)論文逐年下降的不平衡現象。針對上述問(wèn)題,建議將水產(chǎn)科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合生產(chǎn)實(shí)習和畢業(yè)論文(設計)提前于第6學(xué)期開(kāi)始,與其它教學(xué)工作穿行。具體而言,就是在第5學(xué)期末或者第6學(xué)期由該專(zhuān)業(yè)任課老師確定畢業(yè)論文(設計)的方向和題目,經(jīng)過(guò)老師和學(xué)生的雙向選擇確立雙方的指導關(guān)系,學(xué)生在指導老師的具體指導下首先查閱相關(guān)資料并做好相關(guān)準備工作,在完成其它教學(xué)工作的同時(shí),充分利用每年漁業(yè)生產(chǎn)的黃金時(shí)間穿行綜合生產(chǎn)實(shí)習和畢業(yè)論文(設計)的研究工作,以強化學(xué)生對整個(gè)漁業(yè)生產(chǎn)的感性認識和解決生產(chǎn)中具體問(wèn)題操作動(dòng)手能力的培養[10,11]。
