下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言教案芽?jì)汗适?五篇),供大家參考。
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文，懂得春天的芽?jì)阂陉?yáng)光、春風(fēng)、雨露的滋潤下才能茁壯成長(cháng)。
2、理解散文，感受散文的語(yǔ)言并會(huì )運用。
活動(dòng)準備：
1、組織幼兒自己種植一些植物，把種的植物每天放在陽(yáng)光下、澆水，并觀(guān)察其發(fā)芽過(guò)程，觀(guān)察其從泥土中冒出的嫩芽。
2、與散文內容相關(guān)的課件及設備。
3、太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、與幼兒談?wù)撚^(guān)察到的嫩芽，引出話(huà)題。
1、幼兒自由觀(guān)察：春天到了，小朋友們種的種子發(fā)生了什么變化?我們一起過(guò)來(lái)瞧瞧!
2、鼓勵幼兒根據已有經(jīng)驗，大膽地表達自己的想法。你看到的芽是什么
樣子的?(麥子發(fā)的芽像針;黃豆發(fā)的芽像蝌蚪、音符、蝸牛的殼;青菜發(fā)像發(fā)卡;蠶豆發(fā)的芽像方便面;大蒜發(fā)的芽像剪刀……)
二、教師伴著(zhù)音樂(lè )《春野》有感情地朗誦散文。教師提問(wèn)：你聽(tīng)到散文里說(shuō)到了些什么?
三、結合多媒體課件，幫助幼兒分段理解散文，學(xué)習詞匯。
1、播放課件，欣賞第一段散文，提問(wèn)：芽?jì)簞倓倧氖裁吹胤匠鰜?lái)?(從土地媽媽的懷里出來(lái)。)它來(lái)到什么地方?(不熟悉，很陌生的地方，不認識的地方，新的天地。)假如你是這個(gè)芽，這時(shí)候你會(huì )感到怎樣?(害怕，不敢看，還會(huì )哭。孤單，很寂寞，會(huì )想媽媽。會(huì )怕難為情，還感到有點(diǎn)不適應。很開(kāi)心，因為我來(lái)到新的地方，會(huì )感到好奇。)誰(shuí)來(lái)幫助小芽，讓它感到溫暖、親切、舒服的?(太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露)。
2、繼續播放課件，欣賞第二段散文，提問(wèn)：太陽(yáng)對芽說(shuō)了什么話(huà)?什么是健康?(幼a：健康就是一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有，身體很好。幼b：健康是不會(huì )生病的意思。幼c：沒(méi)有蟲(chóng)子的樹(shù)會(huì )很健康。幼d：要鍛煉身體，我們才會(huì )健康。幼d：看電視的時(shí)候，要離電視機遠一點(diǎn)，這樣我們的眼睛才會(huì )健康)春風(fēng)又是怎樣對芽說(shuō)的?你在什么時(shí)候會(huì )表現得很堅強?(打針、掛水，很早來(lái)幼兒園，一個(gè)人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。)雨露說(shuō)了什么話(huà)來(lái)鼓勵小芽的?歡暢是什么意思?(很高興、很舒服)你在什么時(shí)候會(huì )覺(jué)得很歡暢?請你表演一下，你歡暢的時(shí)候是什么樣子的。(口干喝水，很累睡覺(jué)，游泳，頭癢洗頭)
3、繼續播放課件，欣賞第三段散文，提問(wèn)：芽?jì)含F在還害怕嗎?它是怎么做的呢?在太陽(yáng)的照耀下，春風(fēng)的撫摸下，雨露的滋潤下，芽?jì)鹤兊迷鯓?
四、完整地播放課件，整體欣賞散文，提問(wèn)：芽?jì)哼€需要那些幫助，才能長(cháng)大?(土壤、空氣，治蟲(chóng)，人類(lèi))小朋友的長(cháng)大，需要那些幫助?(媽媽?zhuān)孔?，食物、衣服，醫生，老師，超市，警察，郵局的幫助)
五、表演散文，加深對散文的理解。
分別請一位幼兒扮演太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露，其余幼兒扮演嫩芽，自主地選擇頭飾、道具分角色朗誦、表演。
活動(dòng)延伸：
在表演區，幼兒自由結伴表演散文。
教學(xué)反思：
活動(dòng)的設計應與幼兒的實(shí)踐活動(dòng)相結合，在種植的實(shí)踐過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì )了觀(guān)察、發(fā)現、記錄植物的生長(cháng)過(guò)程。在幼兒感知經(jīng)驗的基礎上，教師引導、鼓勵幼兒發(fā)揮其想象，運用口語(yǔ)大膽地表達自己的想法。幼兒的表達欲望較強，能將自己的發(fā)現與生活經(jīng)驗結合，大膽的表達自己的想法，且想象力很豐富。
完整地欣賞散文，先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導幼兒從自身情感、體驗出發(fā)，理解散文內容。如提問(wèn)：“自己是這個(gè)芽，會(huì )感到怎樣?”讓幼兒換位思考，易于將書(shū)面的散文內容，轉化為幼兒理解和接受的知識?；顒?dòng)中，幼兒都能結合自身的經(jīng)歷和體驗來(lái)進(jìn)行講述。這樣的活動(dòng)方式，體現了幼兒的主體性，幼兒能從自身的實(shí)際經(jīng)驗出發(fā)，自主地建構知識，加深對文學(xué)作品的理解。
開(kāi)放式的提問(wèn)：什么是健康?幼兒能根據自己的理解，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，各訴己見(jiàn)，表達健康的含義。在此基礎上，可以設計判斷幼兒行為圖片內容的活動(dòng)，鞏固幼兒對健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地選擇。
由春風(fēng)讓芽?jì)鹤兊脠詮?，遷移講述經(jīng)驗，引導幼兒講述自己是如何表現得很堅強，讓幼兒理解并學(xué)會(huì )運用詞語(yǔ)。
在讓幼兒講述自己的體驗，提高幼兒口語(yǔ)表達的同時(shí)，運用肢體語(yǔ)言表達，可以在靜中交替動(dòng)，適當地宣泄幼兒的情感，放松一下，為后面的表演做準備，也可以加深幼兒對詞語(yǔ)的理解。
分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對散文進(jìn)行一次梳理，進(jìn)一步體會(huì )散文的情感，理解散文的內容，概括其中心思想。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)"由芽的成長(cháng)，激起幼兒對自身的成長(cháng)需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長(cháng)的不易，激發(fā)他們積極向上的情感。
總之，此篇散文具有一定的可表演性，在活動(dòng)過(guò)程中，教師又充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身的經(jīng)驗、情感、體驗出發(fā)，注重書(shū)面語(yǔ)言、口語(yǔ)、及肢體語(yǔ)言的相互交融，動(dòng)靜交替，師幼共同學(xué)習欣賞散文。幼兒的表現欲望較強，最后通過(guò)散文表演結束活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程達到高潮，讓幼兒的情感得到表現，他們即興自編的動(dòng)作，認真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內容、思想情感。
附散文：芽
一個(gè)嫩芽?jì)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái)，就像一個(gè)膽怯的小姑娘。
太陽(yáng)照耀著(zhù)她，春風(fēng)撫慰著(zhù)她，雨露滋潤著(zhù)她，她感到溫暖、親切、舒暢，同時(shí)也有些害怕。
太陽(yáng)說(shuō)：“別怕!我把你曬一曬，你就會(huì )變得更健康!”
風(fēng)兒說(shuō)：“別怕!我把你吹一吹，你就會(huì )變得更堅強!”
雨露說(shuō)：“別怕!我把你灑一灑，你就會(huì )變得更歡暢!”
于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開(kāi)雙手，迎向陽(yáng)光，迎向風(fēng)兒，迎向雨露。
慢慢地，她長(cháng)高了，長(cháng)壯了，變得更綠更可愛(ài)了，就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘，在春光里歡笑起舞。
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《芽》含反思這篇文章共6418字。
幼兒園中班語(yǔ)言教案：芽
幼兒園中班語(yǔ)言教案：芽
作者: 樊紅 單位:江蘇啟東和睦幼兒園 來(lái)源:早期教育
活動(dòng)目標
1.欣賞散文，懂得“芽”的健康成長(cháng)需要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露。
2.初步理解“膽怯、健康、堅強、歡暢”等詞，學(xué)習句式“別怕，我把你×一×，你就會(huì )變得更××”。
3.樂(lè )于助人并懂得感恩?；顒?dòng)準備
1.知識經(jīng)驗準備：幼兒觀(guān)察過(guò)種子發(fā)芽的過(guò)程。
2.物質(zhì)材料準備：嫩芽實(shí)物、大圖書(shū)、表演道具。
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣導入，鏈接已有經(jīng)驗(鏈接、激趣)
1.老師帶來(lái)了一位朋友。是誰(shuí)?你喜歡她嗎你想對她說(shuō)些什么．嫩芽是從哪里出來(lái)的?她剛剛從泥土里出來(lái)。會(huì )覺(jué)得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子
二、突出重點(diǎn)，理解散文內容。(思考、表達出示圖書(shū)第一頁(yè))瞧，她多害怕呀!為什么會(huì )害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來(lái)學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。
2.嫩芽這么膽怯、害怕，猜猜有誰(shuí)會(huì )來(lái)幫助她。讓她快快長(cháng)大呢?根據幼兒回答情況分別出示圖，并提問(wèn)：被太陽(yáng)照耀著(zhù)。會(huì )感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著(zhù)，會(huì )感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著(zhù)．會(huì )感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)
3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕．我真想安慰她。我想對她說(shuō)：“別怕!我把你抱一抱。你就會(huì )變得更高興!”你想說(shuō)什么來(lái)安慰她呢?幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，然后回答。
4.(教師翻書(shū)到第三頁(yè))指著(zhù)太陽(yáng)：猜猜看，太陽(yáng)會(huì )怎么對她說(shuō)呢?太陽(yáng)到底是怎么說(shuō)的呢老師朗誦太陽(yáng)說(shuō)的話(huà))什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰(shuí)更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽，就是在陰暗的角落被發(fā)現的．因為沒(méi)有曬到太陽(yáng)。我們學(xué)學(xué)太陽(yáng)，對這個(gè)不健康的嫩芽說(shuō)一說(shuō)，對這個(gè)健康的嫩芽也說(shuō)一說(shuō)。
5.你猜風(fēng)兒會(huì )對嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答后，教師朗誦風(fēng)兒的話(huà)。你在什么時(shí)候也很堅強?女小朋友做嫩芽，男小朋友做風(fēng)兒，相互說(shuō)一說(shuō)。交換角色再說(shuō)說(shuō)。
6.你猜雨露會(huì )對嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話(huà)。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)做做很歡暢的樣子?，F在老師是雨露。你們是嫩芽，我來(lái)灑一灑，你歡暢嗎?現在老師是嫩芽，你們文檔僅供參考
是雨露，請對嫩芽說(shuō)一說(shuō)。再清一個(gè)小朋友來(lái)做嫩芽。大家做雨露，一起說(shuō)一說(shuō)。
7.聽(tīng)了太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的話(huà)。嫩芽還害怕嗎?她會(huì )變得怎么樣?(幼兒結合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽
三、視聽(tīng)結合，感受散文意境(欣賞、想象）
1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結合配樂(lè )詩(shī)朗誦．教師扮演土地媽媽?zhuān)檬趾偷谰弑硌萆⑽脑?shī)。
2.這首散文詩(shī)美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的幫助下，終于不再害怕，快快長(cháng)大了。這是一件多么美好的事呀
四、合作表演，體驗角色形象。(體驗、移情．你們愿意做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請小朋友分組做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露，教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。
3.根據幼兒的實(shí)際狀態(tài)．靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現在你們做嫩芽，再請三個(gè)小朋友做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。一起表演。
4.嫩芽的成長(cháng)需要許多人的幫助。我們小朋友也像小嫩芽一樣，有許多人關(guān)心、愛(ài)護我們，讓我們健康成長(cháng)．我們應該謝謝誰(shuí)．老師帶來(lái)的嫩芽?jì)合虢唤o小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽(yáng)光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。
附錄
散文: 芽
一個(gè)嫩芽?jì)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái)，就像一個(gè)膽怯的小姑娘。
太陽(yáng)照耀著(zhù)她，春風(fēng)撫慰著(zhù)她，雨露滋潤著(zhù)她．她感到溫暖、親切、舒暢，同時(shí)也有些害怕。
太陽(yáng)說(shuō)：“別怕!我把你曬一曬，你就會(huì )變得更健康風(fēng)兒說(shuō)：”別怕!我把你吹一吹，你就會(huì )變得更堅強雨露說(shuō)："別怕!我把你灑一灑，你就會(huì )變得更歡暢于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開(kāi)雙手，迎向陽(yáng)光．迎向風(fēng)兒。迎向雨露。慢慢地，她長(cháng)高了，長(cháng)壯了，變得更綠更可愛(ài)了，就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘．在春光里歡笑起舞
幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛
活動(dòng)目標：
1、根據畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節。
2、能關(guān)注畫(huà)面中“第×天”的數字，并初步學(xué)習根據“第×天”的提示翻閱圖書(shū)。
3、能注意傾聽(tīng)他人講述，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫(xiě)上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹(shù)葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書(shū)一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小蝸牛圖，導入活動(dòng)。
1、請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？窸窣、窸窣、窸窣，誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦？
2、（出示小蝸牛圖）看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì )象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、引導幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō)：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了?！?/p>
二、引導幼兒根據字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。
2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會(huì )變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來(lái)的？
3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè )趣。
三、引導幼兒觀(guān)察大圖書(shū)，并根據圖書(shū)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，初步了解圖書(shū)內容。
1、小蝸牛每天變來(lái)變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來(lái)看一看這本大圖書(shū)。
2、出示大圖書(shū)封面，向幼兒介紹圖書(shū)名稱(chēng)《變色蝸?！?。
3、教師用較慢的速度翻書(shū)，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀(guān)察食物。
4、提問(wèn)：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì )變顏色了？
5、引導幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。（采用個(gè)別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）
四、教師和幼兒共同閱讀大書(shū)《變色蝸?！?。
五、發(fā)散思維：
小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開(kāi)心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會(huì )給它吃什么呢？它又會(huì )變成什么顏色的蝸牛呢？
（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v述）
附：故事：變色蝸牛
“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^(guò)來(lái)。
第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛。
第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。
第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。
第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì )變成一只什么顏色的蝸牛呢？
第七天，小蝸牛，它會(huì )吃什么顏色的東西？又會(huì )變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案：芽
作者: 樊紅 單位:江蘇啟東和睦幼兒園 來(lái)源:早期教育
活動(dòng)目標
1.欣賞散文,懂得“芽”的健康成長(cháng)需要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露。
2.初步理解“膽怯、健康、堅強、歡暢”等詞,學(xué)習句式“別怕,我把你×一×,你就會(huì )變得更××”。
3.樂(lè )于助人并懂得感恩?；顒?dòng)準備
1.知識經(jīng)驗準備：幼兒觀(guān)察過(guò)種子發(fā)芽的過(guò)程。
2.物質(zhì)材料準備：嫩芽實(shí)物、大圖書(shū)、表演道具。
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣導入,鏈接已有經(jīng)驗(鏈接、激趣)
1.老師帶來(lái)了一位朋友。是誰(shuí)?你喜歡她嗎你想對她說(shuō)些什么．嫩芽是從哪里出來(lái)的?她剛剛從泥土里出來(lái)。會(huì )覺(jué)得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子
二、突出重點(diǎn),理解散文內容。(思考、表達出示圖書(shū)第一頁(yè))瞧,她多害怕呀!為什么會(huì )害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來(lái)學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。
2.嫩芽這么膽怯、害怕,猜猜有誰(shuí)會(huì )來(lái)幫助她。讓她快快長(cháng)大呢?根據幼兒回答情況分別出示圖,并提問(wèn)：被太陽(yáng)照耀著(zhù)。會(huì )感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著(zhù),會(huì )感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著(zhù)．會(huì )感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)
3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕．我真想安慰她。我想對她說(shuō)：“別怕!我把你抱一抱。你就會(huì )變得更高興!”你想說(shuō)什么來(lái)安慰她呢?幼兒相互說(shuō)一說(shuō),然后回答。
4.(教師翻書(shū)到第三頁(yè))指著(zhù)太陽(yáng)：猜猜看,太陽(yáng)會(huì )怎么對她說(shuō)呢?太陽(yáng)到底是怎么說(shuō)的呢老師朗誦太陽(yáng)說(shuō)的話(huà))什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰(shuí)更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)現的．因為沒(méi)有曬到太陽(yáng)。我們學(xué)學(xué)太陽(yáng),對這個(gè)不健康的嫩芽說(shuō)一說(shuō),對這個(gè)健康的嫩芽也說(shuō)一說(shuō)。
5.你猜風(fēng)兒會(huì )對嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風(fēng)兒的話(huà)。你在什么時(shí)候也很堅強?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風(fēng)兒,相互說(shuō)一說(shuō)。交換角色再說(shuō)說(shuō)。
6.你猜雨露會(huì )對嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話(huà)。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)做做很歡暢的樣子?，F在老師是雨露。你們是嫩芽,我來(lái)灑一灑,你歡暢嗎?現在老師是嫩芽,你們是雨露,請對嫩芽說(shuō)一說(shuō)。再清一個(gè)小朋友來(lái)做嫩芽。大家做雨露,一起說(shuō)一說(shuō)。
7.聽(tīng)了太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的話(huà)。嫩芽還害怕嗎?她會(huì )變得怎么樣?(幼兒結合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽
三、視聽(tīng)結合,感受散文意境(欣賞、想象）
1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結合配樂(lè )詩(shī)朗誦．教師扮演土地媽媽?zhuān)檬趾偷谰弑硌萆⑽脑?shī)。
2.這首散文詩(shī)美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長(cháng)大了。這是一件多么美好的事呀
四、合作表演,體驗角色形象。(體驗、移情．你們愿意做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請小朋友分組做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。
3.根據幼兒的實(shí)際狀態(tài)．靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現在你們做嫩芽,再請三個(gè)小朋友做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。一起表演。
4.嫩芽的成長(cháng)需要許多人的幫助。我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關(guān)心、愛(ài)護我們,讓我們健康成長(cháng)．我們應該謝謝誰(shuí)．老師帶來(lái)的嫩芽?jì)合虢唤o小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽(yáng)光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。
附錄
散文: 芽
一個(gè)嫩芽?jì)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái),就像一個(gè)膽怯的小姑娘。
太陽(yáng)照耀著(zhù)她,春風(fēng)撫慰著(zhù)她,雨露滋潤著(zhù)她．她感到溫暖、親切、舒暢,同時(shí)也有些害怕。
太陽(yáng)說(shuō)：“別怕!我把你曬一曬,你就會(huì )變得更健康風(fēng)兒說(shuō)：”別怕!我把你吹一吹,你就會(huì )變得更堅強雨露說(shuō)："別怕!我把你灑一灑,你就會(huì )變得更歡暢于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開(kāi)雙手,迎向陽(yáng)光．迎向風(fēng)兒。迎向雨露。慢慢地,她長(cháng)高了,長(cháng)壯了,變得更綠更可愛(ài)了,就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘．在春光里歡笑起舞
幼兒園大班語(yǔ)言教案
春天是一個(gè)萬(wàn)物復蘇、充滿(mǎn)生機的季節，周?chē)磺惺挛锒荚诎l(fā)生著(zhù)細嫩的變化，這正是引導幼兒探索周?chē)挛锖途跋笞兓暮脮r(shí)機。通過(guò)《芽》這一活動(dòng)，激發(fā)幼兒對周?chē)挛锏奶骄坑?，喜歡用不同的方式表達自己對春天的感受和喜愛(ài)之情，體驗春天帶給人們的快樂(lè )。引導幼兒大膽想象，積極運用多種方式表現春天的秘密，培養幼兒主動(dòng)探究，大膽實(shí)踐、敢于創(chuàng )造的精神。
【活動(dòng)目標】
1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句
2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現散文詩(shī)的意境?！净顒?dòng)準備】
1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀(guān)察記錄小芽的生長(cháng)過(guò)程。
2、散文詩(shī)掛圖。
3、《春野》背景音樂(lè )。
4、陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。
5、幼兒用書(shū)?！净顒?dòng)過(guò)程】
1、談話(huà)：請幼兒回憶自己觀(guān)察到的植物發(fā)芽生長(cháng)情況
（1）從土里鉆出來(lái)的芽像什么？
（2）怎樣才能讓小芽快快長(cháng)大？
2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導幼兒感受散文中的意境
（1）小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來(lái)，誰(shuí)來(lái)迎接她了？他們是怎樣對待小嫩芽的？
（2）小嫩芽慢慢的變的怎樣了？
3、結合掛圖欣賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解其中的內容
（1）小嫩芽像誰(shuí)？太陽(yáng)的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可他為什么還害怕？
（2）太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對他說(shuō)了什么？（引導幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。）
（3）小嫩芽為什么變的勇敢了？她是怎樣做的？為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了？
（4）閱讀幼兒用書(shū)，鼓勵幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩(shī)
4、鼓勵幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演
（1）引導幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩(shī)的內容
（2）引導幼兒隨背景音樂(lè )《春野》相互欣賞各組的表演 【活動(dòng)延伸】
請幼兒畫(huà)出小芽在陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)下成長(cháng)的情景。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演、誦讀等方式欣賞散文，初步理解散文內容，懂得春天的芽要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露的滋潤下才能健康成長(cháng)。
2、能在集體面前大膽表述表演。
3、體驗嫩芽的前后不同感情變化，感受散文詩(shī)的美。
活動(dòng)準備：
1、觀(guān)察過(guò)芽
2、課件
3、圖片、4頭飾
5、背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
問(wèn)1：昨天我們出去找了什么？
問(wèn)2：你在哪些地方找到了小嫩芽？
問(wèn)3：你找到的小嫩芽是怎樣的？
你會(huì )不會(huì )用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表演小嫩芽呢？請幼兒來(lái)表演小嫩芽。
二、欣賞散文
第一遍欣賞：老師帶來(lái)一篇很美很有趣的散文，題目就叫《芽》，我還配上了好聽(tīng)的音樂(lè )、有趣的動(dòng)畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞，如果你覺(jué)得很美很有趣看完了拍手告訴大家，好嗎？
（播放課件）
問(wèn)：你覺(jué)得什么美？什么有趣？
第二遍欣賞：這么美這么有趣的散文，我們再來(lái)看一遍，好嗎？這一遍要求你們一邊欣賞一邊記住散文中有誰(shuí)？（播放課件）
問(wèn)：散文中有誰(shuí)？
三、分段欣賞
欣賞第一段：出示小嫩芽小圖片，問(wèn)1：這是誰(shuí)？
問(wèn)2：散文中第一段說(shuō)嫩芽?jì)合笠粋€(gè)怎樣的小姑娘?老師來(lái)朗誦第一段來(lái)給你們聽(tīng).(老師配樂(lè )朗誦第一段)
問(wèn)3:第一段說(shuō)嫩芽?jì)菏窃鯓拥男」媚?(解釋膽怯),請個(gè)別幼兒來(lái)表演膽怯的小嫩芽,大家學(xué)一學(xué).欣賞第二段:出示太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露圖片。師：嫩芽?jì)汉芎ε潞苣懬?，誰(shuí)來(lái)幫助它呢，它們怎么說(shuō)的？老師來(lái)朗誦第二段給你們聽(tīng)。（欣賞第二段）
請幼兒模仿角色表演，說(shuō)他們的話(huà)，解釋舒暢一詞。大家學(xué)一學(xué)。
欣賞第三段：出示長(cháng)大的嫩芽?jì)簣D片。欣賞老師朗誦第三段。
問(wèn)：嫩芽?jì)洪L(cháng)成了怎樣的小姑娘？為什么？
教師通過(guò)讓孩子來(lái)教老師表演的形式讓孩子學(xué)習表演第三段，體驗嫩芽?jì)洪L(cháng)大的高興的情感。
四、整體表演跟誦
出示頭飾，太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。分角色表演，其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以讓孩子跟誦。
五、總結延伸
總結并延伸，考考孩子小嫩芽長(cháng)大了會(huì )變成什么？不告訴小朋友答案，讓孩子在平時(shí)多觀(guān)察，多留意。
