下面是小編為大家整理的最新我名字教案,我名字教案小班(14篇),供大家參考。
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
1、能根據自己名字的寓意，從自己名字的筆畫(huà)和結構特征出發(fā)，大膽地繪畫(huà)出有創(chuàng )意的名字。
2、對繪畫(huà)活動(dòng)感興趣，體驗名字設計、創(chuàng )作帶來(lái)的喜悅。
1、經(jīng)驗準備：幼兒能準確的書(shū)寫(xiě)自己的名字；
幼兒向家長(cháng)了解過(guò)自己名字的含義；
2、物質(zhì)準備：鉤邊筆、彩筆、繪畫(huà)紙、寫(xiě)有幼兒名字的繪畫(huà)紙
（一）談話(huà)導入，調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1、指導語(yǔ)：你還記得克麗桑斯美美這個(gè)名字嗎？她的爸爸媽媽為什么會(huì )給她取這個(gè)名字？
2、引導幼兒感受名字中爸爸媽媽對自己的愛(ài)。
引導語(yǔ)：你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時(shí)是怎么想的嗎？你的名字有什么意思？
3、鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意。
（二）幼兒欣賞教師作品，感受名字創(chuàng )意畫(huà)的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng )作欲望。
1、教師出示自己名字的創(chuàng )意畫(huà)進(jìn)行介紹，幼兒認真傾聽(tīng)、欣賞。
2、幼兒仔細觀(guān)察作品，學(xué)習根據名字的寓意進(jìn)行創(chuàng )名字意畫(huà)的方法，為創(chuàng )作階段做準備。
（三）幼兒進(jìn)行設計和創(chuàng )作
1、指導語(yǔ)：現在讓你們的名字也來(lái)個(gè)有趣的大變身吧！
2、要求：我們在用不同的線(xiàn)條、不同的造型進(jìn)行創(chuàng )作的時(shí)候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字，而且一定你的名字要體現爸爸媽媽對你們的愛(ài)哦。
3、幼兒進(jìn)行創(chuàng )作名字創(chuàng )意畫(huà)。
4、教師對幼兒進(jìn)行適當的指導。
（四）幼兒作品展示、評價(jià)
1、將幼兒作品展示到黑板上，讓幼兒欣賞。
提問(wèn)語(yǔ)：你還認識這個(gè)名字嗎？為什么？猜一猜、說(shuō)一說(shuō)小朋友名字的寓意吧
2、分享：看到這些有意思的名字，你還想知道誰(shuí)的名字的意思？
3、活動(dòng)自然結束。
（五）活動(dòng)結束
1、愿意在集體中大方地說(shuō)出自己的姓名。
2、體驗同伴間相互認識的快樂(lè )。
略
1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。
（1）操作布娃娃，以它的口吻進(jìn)行自我介紹：小朋友好，我是xxx,今年3歲，是個(gè)女孩。
（2）小結自我的方法：先問(wèn)好，在說(shuō)名字和年齡，最后告訴大家自己是男孩還是女孩。
2、幼兒之間相互介紹，交朋友。
（1）引導幼兒相互自我介紹。
（2）幼兒拿著(zhù)自己的名片和同伴交朋友。
3、師幼共同布置"我的名片"專(zhuān)欄。引導幼兒不僅能在其他時(shí)間里相互介紹自己，還能天天看到其他小朋友的名片。
4、教師簡(jiǎn)要評價(jià)，結束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸：
請家長(cháng)鼓勵幼兒大膽地介紹自己，培養幼兒初步的交往意識與能力。
由于我們小朋友是今年剛入園的新生，所以我們選擇了社會(huì )里的自我認識教育的活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性，我們設計了我點(diǎn)名你答應的環(huán)節。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個(gè)環(huán)節中大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡(jiǎn)單，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習慣的結合，培養孩子良好的生活習慣。
我們這次是借班上課，因為本來(lái)這樣的課程應該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中，我發(fā)現孩子都很樂(lè )意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應的環(huán)節中，孩子能舉手表示，但是大聲應答還不夠，經(jīng)過(guò)我的提醒，孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂(lè )意上來(lái)和老師抱抱，這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候，有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自己小名的含義。
在活動(dòng)結束后，我也發(fā)現了一些不足的地方：活動(dòng)后半部分，學(xué)習良好行為習慣的時(shí)候，感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠，可以適當地讓孩子多學(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點(diǎn)意見(jiàn)。
1、讓學(xué)生認識各種繪畫(huà)工具并嘗試使用各種工具的樂(lè )趣；
2、了解一些畫(huà)種，知道兒童畫(huà)包括造型和上色的步驟；
3、通過(guò)自己的畫(huà)筆畫(huà)出較完整的一張作品，與自己的姓名有關(guān)，學(xué)會(huì )表現自己，讓別人了解自己。
嘗試使用各種畫(huà)具的樂(lè )趣
區別各種畫(huà)種
師生各種繪畫(huà)用具 圖片課件
一、 活動(dòng)：介紹自己
二、 介紹課前常規
1、 美術(shù)課的各種常規工具
筆：鉛筆、彩筆、蠟筆
紙：畫(huà)本、畫(huà)紙、彩紙
用品：剪刀、橡皮等
2、 美術(shù)課紀律
認真聽(tīng)課，老師講課時(shí)不動(dòng)手，老師宣布開(kāi)始后盡情表現，可以自己畫(huà)、也可以合作畫(huà)；
同學(xué)之間互相幫助，多交流，畫(huà)完后跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)
工具要準備好。
三、 繪畫(huà)創(chuàng )作：
1、 剛才小朋友介紹了自己，老師的腦袋太小，一下記不住，請小朋友用畫(huà)畫(huà)的形式告訴我
2、 把你們的姓名先用筆寫(xiě)出來(lái)，你覺(jué)得怎樣寫(xiě)漂亮就怎樣寫(xiě)，寫(xiě)大一點(diǎn)
3、 把自己的姓名裝飾一下，工具各異
4、 添畫(huà)其他，完善畫(huà)面
講評畫(huà)作
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒介紹自己的名字，鼓勵幼兒能大膽的在陌生人面前進(jìn)行表述，增強幼兒的自信心。
2、通過(guò)已有經(jīng)驗講述書(shū)法中基本筆畫(huà)的用筆方法。
3、能夠根據個(gè)人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫(xiě)出自己的字并送給朋友、老師。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
經(jīng)驗準備：了解書(shū)法中基本筆畫(huà)的用筆方法、知道自己名字的意義。
材料準備：筆、墨、紙、基本筆畫(huà)的范例。
一、直接導入主題，激發(fā)幼兒的興趣。
（教師叫一名幼兒的名字）﹡﹡﹡！
（幼兒回答后，教師提問(wèn)）為什么你知道回答我？
問(wèn)題的提出：你叫什么？誰(shuí)幫你取的名字？有什么意義？
二、回憶、講述
你的名字第一筆怎么寫(xiě)？（引出基本筆畫(huà)的用筆方法）
點(diǎn)——起筆尖，收筆圓、飽滿(mǎn)。
橫——起筆尖、方，提筆有棱角，收筆圓滿(mǎn)，向上略彎 曲。
豎——起筆尖、方，收筆飽滿(mǎn)，基本垂直。
撇——起筆尖、方，收筆尖、飽滿(mǎn)，上面線(xiàn)條基本呈直線(xiàn)，下面線(xiàn)條略顯“s”形，中段不能很細，應略粗，收筆不能分筆，應要尖、飽滿(mǎn)，書(shū)寫(xiě)速度要慢。
捺——上面線(xiàn)條呈直線(xiàn)，下面線(xiàn)條呈“s”形，總要“一波三折”，注意用筆粗細的變化，收筆要慢、尖、飽滿(mǎn)。
三、寫(xiě)名字
按照自己的能力書(shū)寫(xiě)名字：雙鉤填墨、單鉤、脫手寫(xiě)教師巡回指導幼兒的用筆方法。
四、交流
將自己寫(xiě)好的名字送給朋友、教師并介紹自己名字的意義。
當幼兒在教師的引導下，發(fā)現了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí)，他們會(huì )顯得興奮和好奇，這種學(xué)習的積極性將成為他們繼續探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現我們的名字也是不同的，名字也是區別他人的一個(gè)方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個(gè)認識名字的機會(huì )。
1.理解故事內容。
2.樂(lè )于參與討論。
3.知道自己的名字。
1.老師手偶。
2.親子故事《我的名字》（《長(cháng)大真好》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2-5頁(yè)）。
1. .出示“大家庭”老師手偶，說(shuō)：“嗨，小朋友，請問(wèn)你叫什么名字 ?”請幼兒輪流回答。
2. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，講述親子故事《我的名字》：
每個(gè)人都有一個(gè)名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽 媽會(huì )叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì )叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時(shí)也叫我“小朋友”。不過(guò)，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問(wèn)：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
3. 與幼兒討論：
?爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰(shuí)會(huì )叫你“寶寶”?（自由回答。）
?叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）
?老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）
4. 引導幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)第5頁(yè)，找出有小朋友名字的物品。（小書(shū)包。）
5. 請幼兒細心聆聽(tīng)老師說(shuō)出的名字，當聽(tīng)到自己的名字時(shí)，便要站起來(lái)轉一圈，或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。
6. 請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動(dòng)作代替轉圈，或可改由幼兒說(shuō)出小朋友的名字，繼續進(jìn)行游戲。
1.能專(zhuān)心聆聽(tīng)故事。
2.能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
3.聽(tīng)到自己的名字時(shí)，能作出反應。
在表演區，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。
1．能用自豪和愉悅的聲音演唱歌曲，唱準高音部分。
2．學(xué)習自如地接唱，體驗與同伴互動(dòng)演唱和游戲的快樂(lè )。
課件《唱唱的我名字》
1．客人們就要出場(chǎng)了，我們可以怎么樣歡迎他們？
2．請幼兒嘗試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節奏地拍手。
1.播放課件，引出歌詞內容
2.完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)
3.跟隨圖譜，幼兒念誦歌詞
1.結合圖譜，師幼共同練習高音和接唱部分
2.幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒
1.幼兒探索自己名字的唱法
2.利用課件中幼兒照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂(lè )趣。
1.教師示范，引導幼兒發(fā)現游戲玩法。
2.幼兒游戲，教師隨機指導
1．引導幼兒將自己喜歡的動(dòng)物、物品等唱出來(lái)。
2．在表演區中，為幼兒提供各種樂(lè )器和材料，供幼兒繼續演唱、表演。
1、初步學(xué)習并仿編游戲兒歌，發(fā)準“嘰”、“七”等音。
2、聽(tīng)懂并遵守游戲規則，能按1-7唱數的順序排隊。
3、樂(lè )意和同伴一起游戲，能在游戲中較快速地作出反應。
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（一）以“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”兒歌游戲導入。
教師：帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè )玩小小蛋兒把門(mén)開(kāi)的游戲。
（二）介紹自己。
1、師：今天有很多客人想認識我們，我們介紹一下自己，好嗎？
2、先聽(tīng)雞媽媽是怎么介紹的；
嘰嘰嘰，我是丁丁。
3、請幼兒上臺站在貼紙上介紹自己：嘰嘰嘰，我是xxx
（三）欣賞兒歌，學(xué)習兒歌
1、完整欣賞兒歌
2、提問(wèn)
①兒歌中有幾只小雞玩游戲？
②我給小雞起了什么名字？
③后來(lái)小雞怎樣了？（小雞走散了，請幫小雞排排好）
（四）師幼邊討論邊學(xué)習游戲規則。
1、師：我們一起來(lái)把這個(gè)游戲的兒歌念一念。
2.、師：誰(shuí)愿意來(lái)和媽媽玩游戲？我們一起來(lái)數數有多少小雞？
3、教師為幼兒起名字，并暗示幼兒記住自己的名字。引導幼兒按序上來(lái)站成一排，并清楚地發(fā)音：嘰嘰嘰，我是小×。
4、師幼完整講述游戲兒歌。
（五）師幼共同游戲
引導幼兒按照左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩游戲。
（六）嘗試仿編游戲兒歌
1、師：除了小雞愛(ài)玩游戲，還有什么小動(dòng)物喜歡玩游戲呢？
2、師幼共同邊念仿編的兒歌邊玩游戲。引導幼兒根據大家所選定的動(dòng)物，及時(shí)調整兒歌中的語(yǔ)句。
《我給小雞起名字》
一二三四五六七，七只小雞玩游戲。
我給小雞起名字，小一小二小三……小七。
小雞一下全走散，一只東來(lái)一只西。
小雞小雞在哪里，快點(diǎn)快點(diǎn)來(lái)這里！
嘰嘰嘰我是小一……小七，一起游戲真開(kāi)心。
1．認識自己的名字，并了解同伴的名字。
2．通過(guò)活動(dòng)讓幼兒介紹自己的名字，鼓勵幼兒能大膽在陌生人面前進(jìn)行表述，增強幼兒的自信心。
圖片（小白兔、小熊貓、小公雞）、禮物若干個(gè)、圣誕服裝、帽子。
師：今天我們小托班來(lái)三位小客人，你們想知道是誰(shuí)嗎？那你們要注意看看是誰(shuí)來(lái)了。
（1）師：
①（出示圖片：小白兔）小朋友，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，哪個(gè)小朋友能告訴老師，它叫什么名字？
②（出示圖片：小熊貓）小朋友它是不是也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，哪個(gè)小朋友能告訴老師，它叫什么名字？
③（出示圖片：小公雞）小朋友，它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫什么名字呀？
④ 它們都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，那老師現在點(diǎn)到哪個(gè)動(dòng)物的名字，你們就用小手指著(zhù)它，說(shuō)“xxx它在那里！”（說(shuō)一句完整的話(huà)）
⑤ 那誰(shuí)能上來(lái)告訴老師，它們在哪里？
（2）師：
① 小朋友，小白兔，小熊貓，小公雞都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，那我們有沒(méi)有自己的名字呀？
② 那誰(shuí)能上來(lái)大聲的告訴小白兔、小熊貓、小公雞你叫什么名字？
③ 原來(lái)呀，我們每個(gè)人都有自己的名字，那我們的名字一樣嗎？我們很個(gè)人的名字都是不一樣的，這樣呀，你們就會(huì )分辨得出老師在叫誰(shuí)了。
（3）師：小朋友，現在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，你們想不想玩呀？那你們要注意聽(tīng)游戲是怎么玩的，游戲是這樣玩的：老師點(diǎn)到誰(shuí)的名字，你們就用小手指著(zhù)他，然后說(shuō)“xxx在那里！”（說(shuō)一句完整的話(huà)）
1．助教做圣誕老爺爺，他們玩得高興的時(shí)候，突然有人在門(mén)外敲門(mén)。碰—碰—碰—
師：唉，小朋友，誰(shuí)來(lái)了呀？我們請他進(jìn)來(lái)好不好？《請進(jìn)》
圣：嗨，小朋友，你們好，你們看看我是誰(shuí)？
圣：小朋友，你們看看圣誕爺爺手上有什么東西呀？圣誕爺爺手上有禮物，你們想不想要呀？但是呀圣誕爺爺不知道你們的名字，等下圣誕爺爺發(fā)禮物的時(shí)候，你們告訴圣誕爺爺你叫什么名字好不好？那你們要安安靜靜的，圣誕爺爺才會(huì )給禮物。
圣：小朋友，誰(shuí)還記得我叫什么名字呀？
2．發(fā)禮物問(wèn)的問(wèn)題：小朋友，我叫什么名字？你叫什么名字？（說(shuō)一句完整的話(huà)）
師：
① 哇，小朋友，你們手上都有漂亮的禮物是誰(shuí)送的呀？
② 噢，小朋友，圣誕爺爺要走了，我們要跟他說(shuō)什么話(huà)呀？
3．給幼兒玩一下禮物
師：小朋友，你們的禮物好玩嗎？可是呀，它們累了，要休息了，我們給它們休息一下好不好？那我們先把禮物放好，去廁所了。
1.能根據自己名字的寓意，從自己名字的筆畫(huà)和結構特征出發(fā)，大膽地繪畫(huà)出有創(chuàng )意的名字。
2.對繪畫(huà)活動(dòng)感興趣，體驗名字設計、創(chuàng )作帶來(lái)的喜悅。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
1.經(jīng)驗準備：幼兒已能準確的書(shū)寫(xiě)自己的名字；
幼兒向家長(cháng)了解過(guò)自己名字的含義。
2.物質(zhì)準備：勾線(xiàn)筆、水彩筆、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒等。
（一）談話(huà)導入，調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1.提問(wèn)：小朋友我們平時(shí)為了方便大家認識自己？你都會(huì )怎么介紹自己呢？這個(gè)名字是誰(shuí)幫我們取的？
2.小結：我們每個(gè)人都有一個(gè)方便大家認識我們的名字，這個(gè)名字屬于我們自己，爸爸媽媽在給我們取名字時(shí)，都藏著(zhù)對我們深深的愛(ài)和期望。
3.鼓勵幼兒向爸爸媽媽了解名字的含義，從中感受名字中父母對自己的愛(ài)。
4.鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意，并嘗試書(shū)寫(xiě)自己的名字。
（二）幼兒欣賞教師作品，感受名字創(chuàng )意畫(huà)的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng )作欲望。
1.教師出示自己名字的創(chuàng )意畫(huà)進(jìn)行介紹，鼓勵幼兒認真欣賞、比較。
2.出示若干幅名字創(chuàng )意作品，鼓勵幼兒觀(guān)察、學(xué)習根據名字的寓意進(jìn)行創(chuàng )意名字畫(huà)的方法，為創(chuàng )作階段做準備。
3.小結：我們可以用勾線(xiàn)筆把我們的名字進(jìn)行勾邊，再用水彩筆或油畫(huà)棒為我們的名字進(jìn)行裝飾，注意裝飾時(shí)不能破壞字形，這樣才能便于大家更好的認識你。
（三）幼兒進(jìn)行設計和創(chuàng )作自己的名字。
1.介紹工具，提出操作要求。
2.鼓勵幼兒運用不同繪畫(huà)形式進(jìn)行名字創(chuàng )意畫(huà)。
3.教師觀(guān)察，適時(shí)對個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行指導。
（四）展示幼兒作品，鼓勵大家共同欣賞，評價(jià)。
1.將幼兒作品展示到展板上，讓幼兒互相欣賞。
2.提問(wèn)語(yǔ)：你喜歡誰(shuí)的名字創(chuàng )意畫(huà)？為什么？
3.鼓勵幼兒相互交流，說(shuō)說(shuō)自己名字的含義。
（五）活動(dòng)結束。
案例分析：
細節描述：
細節一：出示教師示范畫(huà)，孩子們，你們瞧，這張畫(huà)上畫(huà)了什么？（一幅畫(huà)）對，一幅什么畫(huà)？（好像是字）這就是老師的名字，你們看看我們怎么把我的名字變成了一幅畫(huà)，除了寫(xiě)上自己大大的名字外還有什么呢？（旁邊還加了一些線(xiàn)條）觀(guān)察得很仔細，還有嗎？（還涂上的漂亮的顏色）對了，有了這些線(xiàn)條，有了這些漂亮的顏色，我的名字就變成了一幅漂亮的畫(huà)，你們想不想也來(lái)設計一下自己的名字呢？
細節二：你們會(huì )寫(xiě)自己的名字嗎？（會(huì )）那你用什么圖案來(lái)裝飾你的名字呢？（我想在里面畫(huà)上線(xiàn)條和好多漂亮的顏色）嗯，和老師的一樣對嗎？還有嗎？（我想在名字上面畫(huà)上我喜歡的小動(dòng)物）是個(gè)非常好的想法，等等請你畫(huà)下來(lái)好嗎？現在請你和你的同伴們來(lái)聊聊你自己的想法。
細節一整個(gè)活動(dòng)的導入環(huán)節，出示教師的名字創(chuàng )意畫(huà)，通過(guò)直接的圖片，讓孩子們在看一看、想一想中知道繪畫(huà)的過(guò)程與效果。從孩子們的回答中可以看出，教師的示范畫(huà)非常地重要，很多的孩子都會(huì )以教師的示范畫(huà)為主開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。
細節二中請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想怎么樣來(lái)裝飾你的名字，但首要條件是會(huì )寫(xiě)自己的名字，所以在課前準備中提到了請幼兒回家練習自己的名字，還好班里的孩子基本上都會(huì )寫(xiě)自己的名字，對于繪畫(huà)就容易了很多。
從孩子們的作品中可以看出，大都數的孩子都會(huì )寫(xiě)自己的名字，也基本都在名字上添畫(huà)出了線(xiàn)條和顏色，可以說(shuō)基本達到了第一個(gè)教學(xué)目標“在欣賞他人作品的基礎上，嘗試對自己的名字進(jìn)行裝飾，并用繪畫(huà)的形式來(lái)表現出來(lái)”。但對于第二個(gè)教學(xué)目標“能大膽表現自己的構思，感受大膽想象的創(chuàng )作樂(lè )趣”中不是完成的特別好：雖然在請幼兒畫(huà)畫(huà)之前想一下自己還可以怎么來(lái)設計你的名字，但從幼兒作畫(huà)的情況來(lái)看孩子們自己創(chuàng )作的部分較少，大多數幼兒都基本照著(zhù)教師的示范畫(huà)來(lái)進(jìn)行自己的繪畫(huà)，沒(méi)有進(jìn)行大膽的創(chuàng )作名字繪畫(huà)。
大班音樂(lè )唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字教案反思主要包含了活動(dòng)目標，活動(dòng)準備，活動(dòng)建議，活動(dòng)反思等內容，能用歌曲重復的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出，交流自己名字的由來(lái)，了解名字的獨特性和含義，體會(huì )爸爸媽媽對自己的期望，增強自信心和自豪感，適合幼兒園老師們上大班音樂(lè )活動(dòng)課，快來(lái)看看唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字教案吧。
1.能用歌曲重復的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出。
2.交流自己名字的由來(lái)，了解名字的獨特性和含義，體會(huì )爸爸媽媽對自己的期望，增強自信心和自豪感。
1.《唱唱我的名字》音樂(lè )cd(盒帶)并于活動(dòng)前請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2.請家長(cháng)協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。
3.寫(xiě)有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。
4.活動(dòng)前在家園中貼出通知，請家長(cháng)和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x，讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長(cháng)輩對自己的期望。
1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。
（1）教師和幼兒一起欣賞音樂(lè )cd(盒帶)并演唱歌曲。
（2）將歌詞換成自己的名字，采用接龍的形式輪流進(jìn)行表演，鼓勵兒童即興加上好玩的動(dòng)作。
2.發(fā)現名字的秘密。
（1）教師將寫(xiě)有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請幼兒找一找自己的名字在哪里。
（2）引導幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請幼兒找出兩個(gè)名字、三個(gè)字或四個(gè)字的名字；
找出全班幼兒不同的姓；
發(fā)現全班姓什么的最多；
姓一樣，名不一樣的有哪些；
名一樣，性不一樣的有哪些；
等等。
（3）根據幼兒的回答，可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統計。
3.探尋名字的故事。
（1）引導幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)的感覺(jué)有什么不同？推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽(tīng)的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。
（2）教師引出交流的話(huà)題：每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
（3）幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。
（4）請幼兒講述自己名字背后的故事和含義。
4.全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個(gè)圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵他們配上有趣的身體動(dòng)作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節奏地舞動(dòng)或擺手。
對孩子來(lái)說(shuō)，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿(mǎn)情趣，又具有挑戰性。通過(guò)這次活動(dòng)，讓我知道了，抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標和特點(diǎn)很重要，活動(dòng)前的知識準備很重要，活動(dòng)的"切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習的方法逐一滲透在學(xué)習的過(guò)程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習積極性盎然，學(xué)習效率也會(huì )大大提高。同時(shí)，幼兒學(xué)會(huì )了學(xué)習的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。
有時(shí)候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現那么多問(wèn)題?其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會(huì )有收獲，沒(méi)有人會(huì )隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會(huì )付出多少的艱辛只有自己知道。自問(wèn)自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會(huì )越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)。因為付出才會(huì )有收獲。通過(guò)時(shí)間的累積和經(jīng)驗的積累，我相信自己的課會(huì )越上越好。
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習并仿編游戲兒歌，發(fā)準“嘰”、“七”等音。
2、聽(tīng)懂并遵守游戲規則，能按1-7唱數的順序排隊。
3、樂(lè )意和同伴一起游戲，能在游戲中較快速地作出反應。
活動(dòng)重點(diǎn)：
兒歌的學(xué)習及正確發(fā)音。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解并遵守游戲規則。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：會(huì )唱《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的歌。
2、物質(zhì)準備：小雞貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、唱歌：《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
師：雞寶寶，我們一起來(lái)唱唱歌好嗎？
2、學(xué)習兒歌及游戲。
（1）用兒歌中的語(yǔ)言結構介紹自己。
師：今天有很多客人想認識我們，我們介紹一下自己，好嗎？
教師示范講述：嘰嘰嘰，我是邱娟，引導幼兒用：嘰嘰嘰，我是××的句式講述。（第一遍可以坐在座位上輪流講述，其后可以讓幼兒輪流站在前面排成一排進(jìn)行講述。）
（2）師幼邊討論邊學(xué)習游戲規則。
①邀請7名幼兒在前面排成一排，教師與幼兒共同結合數小雞的動(dòng)作講述兒歌前兩句
師：誰(shuí)愿意來(lái)和媽媽玩游戲？我們一起來(lái)數數有多少小雞？
②教師為幼兒起名字，并暗示幼兒記住自己的名字。
③引導幼兒按照兒歌內容“小雞一下全走散”，散回自己的座位。
④引導幼兒按序上來(lái)站成一排，并清楚地發(fā)音：嘰嘰嘰，我是小×。
⑤當幼兒都說(shuō)完嘰嘰嘰，我是小×后，共同念最后一句話(huà)：一起游戲真開(kāi)心。
（3）師幼完整講述游戲兒歌。
師：我們一起來(lái)把這個(gè)游戲的兒歌念一念。（第一遍師幼共念，第二遍根據幼兒掌握情況，鼓勵幼兒自己嘗試念兒歌）
（4）師幼共同游戲。
教幼按照左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩游戲。
3、嘗試仿編游戲兒歌。
（1）師：除了小雞愛(ài)玩游戲，還有什么小動(dòng)物喜歡玩游戲呢？
（2）師幼共同邊念仿編的兒歌邊玩游戲。
引導幼兒根據大家所選定的動(dòng)物，及時(shí)調整兒歌中的語(yǔ)句。
1、感知歌曲的快樂(lè )情緒，唱準高音部分。
2、嘗試填入名字進(jìn)行演唱，能自如接唱。
3、體驗演唱自己名字時(shí)的自豪和愉快，感受與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè )。
1、“湯米”、“喀秋莎”及班級幼兒照片課件
2、圖譜。
1、幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。
2教師演唱歌曲，引導幼兒認識兩位客人。
提問(wèn)：“他們叫什么名字？是怎樣介紹自己的？”
1、教師完整范唱歌曲，引導幼兒進(jìn)一步理解歌詞。
提問(wèn)：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他們名字的什么地方？”
小結：唱的最多是他們名字的最后一個(gè)字。
2、結合圖譜，引導幼兒唱準高音部分。
提問(wèn)：他們在唱自己名字最后一個(gè)字的時(shí)候，有什么不同？（引導幼兒對比練習兩個(gè)高音處，用自然順暢的聲音唱準高音。）
3、完整演唱歌曲，引導幼兒表現歌曲歡快的情緒，并自如接唱。
1、教師和幼兒一起探索自己名字的唱法。
2、游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂(lè )趣。
游戲玩法：當大屏幕的照片滾動(dòng)起來(lái)，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動(dòng)，屏幕中出現哪兩名幼兒的照片，大家就來(lái)唱唱他們的名字。
3、名字大連唱。引導幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂(lè )與自豪。
4、引導幼兒將自己喜歡的名字加入歌曲中，體驗唱名字的快樂(lè )。
1=c 2／4
1 ⅰ 7 6 │ 5 4 3 2 │ 1 1 │ 2 4 3 2 │ 5 5 │
來(lái) 來(lái) 我是 湯 米 湯 米
5 6 3 4 │ 2 2 │ 2 4 3 2 │ 1 ⅰ 7 6 │ 5 4 3 2 │
米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 來(lái) 來(lái)
1 1 │ 2 4 3 2 │ 5 5 │5 6 3 4 │ 2 2 │ 2 4 3 2 │
來(lái) 來(lái) 我 是 卡 秋 莎 呀 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎莎
1 5 2 3 │ 1 — ‖
莎莎 莎莎 莎
1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx"的句式完整表述。
2、學(xué)習書(shū)寫(xiě)自己的名字，感受自己名字的獨特。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫(xiě)法、含義以及取名字時(shí)的小故事。
2、幼兒沒(méi)人一張紙、一支筆。
3、幼兒用書(shū)12~13頁(yè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx"的句式完整表述。
1、尋找自己的名字。
(1)將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數字做好行和列的標記。
(2)請你們猜一猜這些寫(xiě)滿(mǎn)字的表格上寫(xiě)得時(shí)這么?引導幼兒觀(guān)察。
(3)你能找到自己的名字在那里嗎?引導幼兒數數自己的名字在第幾行?第幾個(gè)?
(4)幼兒尋找，互相說(shuō)說(shuō)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)、叫什么。
(5)集體交流，一開(kāi)火車(chē)的形式引導幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)、我叫xxx得到句式來(lái)介紹自己的名字和位置。
2、說(shuō)說(shuō)我的小名。
(1)你還有其他名字嗎?你有小名嗎?誰(shuí)會(huì )叫你的小名?引導幼兒互相說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己小名的情況。
(2)大家教你小名的時(shí)候你有什么感覺(jué)?引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
3、交流："我的名字"的故事。
(1)有一個(gè)偉大的作家叫"錢(qián)鐘書(shū)"，你知道他的名字是怎么來(lái)的嗎?
(2)結合幼兒用書(shū)，教師講述故事，幼兒欣賞。
(3)為什么爸爸媽媽給錢(qián)鐘書(shū)取名叫"鐘書(shū)"呢?
(4)你的名字有什么故事嗎?引導幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己名字的故事。
(5)集體交流自己名字的故事。
(6)教師總結：我們每一個(gè)人都有一個(gè)非常獨特的名字，每一個(gè)名字都有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
4、我會(huì )簽我的名字。
(1)小朋友會(huì )寫(xiě)自己的名字嗎?請大家寫(xiě)寫(xiě)自己的名字。
(2)幼兒學(xué)寫(xiě)自己的名字。
(3)出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己"寫(xiě)"的名字。
活動(dòng)前，我讓家長(cháng)與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動(dòng)中引導幼兒通過(guò)觀(guān)察比較、大膽交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長(cháng)對自己的期望。
活動(dòng)時(shí)，首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過(guò)觀(guān)察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現了每個(gè)人身體的不同，既是對幼兒觀(guān)察能力更進(jìn)一步的培養，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當幼兒在教師的引導下，發(fā)現了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí)，他們會(huì )顯得興奮和好奇，這種學(xué)習的積極性將成為他們繼續探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現我們的名字也是不同的，名字也是區別他人的一個(gè)方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個(gè)認識名字的機會(huì )。
1、幼兒能夠準確大膽的書(shū)寫(xiě)自己的名字。
2、幼兒能夠從自己名字的筆畫(huà)和結構特征出發(fā)，對自己的名字進(jìn)行裝飾和筆畫(huà)沿伸，繪畫(huà)出美觀(guān)的創(chuàng )意名字。
3、在活動(dòng)中提高想象力，創(chuàng )造力和審美能力。
1．范例一幅；
2．幼兒繪畫(huà)工具：勾線(xiàn)筆、白紙；
3．幼兒已會(huì )寫(xiě)自己的名字。
（一）認識你呀真高興
1．小朋友們好，老師認識你們真高興，你們認識我開(kāi)心嗎？我們一起來(lái)開(kāi)心唱一唱：認識你呀真高興。
2．我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的名字。誰(shuí)會(huì )寫(xiě)自己的名字？誰(shuí)想來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？
3．小朋友，你們認識他的名字嗎？一起來(lái)讀一讀。
（二）教師引導幼兒學(xué)習如何創(chuàng )意名字
1．空心字創(chuàng )意。
師：老師也有一個(gè)屬于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字寫(xiě)了下來(lái)。
問(wèn)：看，老師寫(xiě)的名字和小朋友的寫(xiě)的有什么不同的地方？
師：這樣寫(xiě)法，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字叫空心字。
2．現在我們一起來(lái)把這個(gè)小朋友的名字也變成空心字。
3．名字變形。
師：這張也是老師寫(xiě)的名字，小朋友觀(guān)察一下老師這張名字又有什么特點(diǎn)？
問(wèn)：你看到了哪些線(xiàn)條？它們都在字的那個(gè)地方？
4．教師小結：這些線(xiàn)條都是每個(gè)筆畫(huà)的沿伸，每條線(xiàn)都是從筆畫(huà)的開(kāi)始地方和筆畫(huà)結束的地方沿伸出去的。注意我們在用線(xiàn)條給筆畫(huà)沿伸的時(shí)候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字。
（三）幼兒創(chuàng )作名字創(chuàng )意畫(huà)
1．小朋友你們想不想給自己的名字來(lái)個(gè)大變身呢？
2．小朋友可以自己選擇的一種方法來(lái)給自己的名字大變身吧。
（四）作品評價(jià)
1．你還認識這個(gè)名字嗎？
2．喜歡哪一張，為什么？
（五）交換卡片我們擁有了自己的創(chuàng )意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀念，下課的后我們還可以給名字卡片加上電話(huà)號碼，在你想他的時(shí)候就可以打電話(huà)了。
