下面是小編為大家整理的班級主任述職報告,供大家參考。
班級主任述職報告
4 年前，我戰戰兢兢地走上中層干部競聘演講臺。在領(lǐng)導的信任和同事們的支持下，我當上了實(shí)驗小學(xué)的 1 名級部主任。光陰似箭，轉眼已走過(guò)了 4 個(gè)年齡。驀然回首，只見(jiàn)身后留下的腳印是清晰、堅定而執著(zhù)。
做 1 名好老師是級部主任的立足之本。這 4 年來(lái)，我 1 直堅守在低年級語(yǔ)文兼班主任的崗位上。隨著(zhù)班容量的不斷擴大，孩子個(gè)性的不斷彰顯和家長(cháng)時(shí)間望值的不斷提高，我不斷地努力建立自己良好的師表形象。1 直潛心研究低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知規律，努力構成活潑、輕松而扎實(shí)的教學(xué)氛圍。在課堂上，努力創(chuàng )設同等、和諧民主的學(xué)習氛圍，讓每一個(gè)孩子從幼兒園的頑耍中自然奇妙地過(guò)度到小學(xué)階段的快樂(lè )學(xué)習中?？吹胶⒆觽?1 雙雙在課堂上煥發(fā)神彩、充滿(mǎn)濃厚興趣的雙眸，看到 1 張張享遭到學(xué)習樂(lè )趣和與老師心靈相通而綻放的笑臉時(shí)，1 種欣慰和感動(dòng)便在心中溫暖地蕩漾開(kāi)來(lái)。愛(ài)是 1 切教育的基礎，但唯一愛(ài)是不夠的，對學(xué)生的學(xué)習又應當是嚴格要求的。聽(tīng)講習慣、作業(yè)格式、書(shū)寫(xiě)的美觀(guān)與整潔、紀律的遵照??所有的這些我都不厭其煩地循循善誘，幫助每一個(gè)孩子健康成長(cháng)。教育中，我更注意充分調動(dòng)家長(cháng)地氣力，常常與他們交換、溝通，商討教育的方法和策略。這些瑣碎的工作需要大量的時(shí)間和精力：常常在下班后到幼兒園接兒子回家，面對兩位老師對 1 個(gè)孩子的陪護，我只能滿(mǎn)懷歉意地笑笑說(shuō)：“不好意思，今天又來(lái)晚了?！焙迷趦鹤由蠲鞔罅x，總是爽快地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！币渤３Ｔ谕砩?910 點(diǎn)鐘，還在沙啞著(zhù)嗓子與住宿生家長(cháng)交換孩子在校的表現。所做的這些，目的只有 1 個(gè)：1切為了孩子，為了對得起“好老師”稱(chēng)呼。
教育科研是本身發(fā)展的不竭源泉。我前后參與了常州市課題
“學(xué)習為本的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的研究”和“課堂教學(xué)評價(jià)”的研究，多篇論文在〈〈武進(jìn)日報〉〉、〈〈教師進(jìn)修〉〉、〈〈常州教育〉〉上發(fā)表，今年的〈〈課堂資源從何而來(lái)〉〉獲江蘇省“師陶杯”論文大賽 2等獎。上半年，參加江蘇省實(shí)驗小學(xué)青年教師評優(yōu)課比賽獲武進(jìn)區 1等獎。
做好服務(wù)工作更是級部主任應盡的職責。在全部學(xué)校管理中，級部主任應是聯(lián)結領(lǐng)導和教師之間的關(guān)鍵，并擔負其中的潤滑劑。每學(xué)我都能制定好級部工作計劃，認真組織實(shí)行，精心安排好級部的每個(gè)活動(dòng)，從而保證了級部工作正常有序地進(jìn)行。每次召開(kāi)行政會(huì )議和級部主任會(huì )議后，及時(shí)認真轉達，組織貫徹落實(shí)。為了管理好本級部的教育教學(xué)工作，常常跟本級部的老師、學(xué)生交換、談心、探討，了解情況，介紹經(jīng)驗，提出建議和指點(diǎn)性意見(jiàn)，特別是當他們遇到困難和問(wèn)題時(shí)，總能給他們獻計獻策，排難解紛。努力構成互幫互助、團結奮進(jìn)、健康向上的教師群體。
這就是我的工作，平凡而瑣碎，不值 1 提，今后的日子里，我將 1 如既往地在大家的扶持下走下去。
今天我想從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的述職報告。
1、班主任工作的認識；
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在班主任工作中，我認為觀(guān)念安排行動(dòng)，行動(dòng)產(chǎn)生效果。所以班主任首先要建立正確的觀(guān)念，要重視品德、重視細節、真誠地對待每個(gè)人和每件事。
首先，品德是 1 種教養，是通過(guò)教育而養成的 1 種品質(zhì)和習慣。所以我的理念是要求學(xué)生先學(xué)做人后學(xué)做事。我給學(xué)生提出了幾點(diǎn)：尊重他人，規范自己，和諧包容，健康向上。每次學(xué)生回家我都會(huì )囑咐他們：路上注意安全，回家要向尊長(cháng)問(wèn)好，如果連自己的父母都不
尊重的人，將來(lái)成不了人。我時(shí)時(shí)告誡我的學(xué)生：“大勝靠德，小勝靠智慧”。
其次，1 個(gè)不經(jīng)意的細節常常能反應 1 個(gè)人深層次的修養，真善美，假惡丑 1 覽無(wú)余。教育無(wú)小事，事事可育人。我會(huì )利用各種機會(huì )將有關(guān)細節引發(fā)的巨大變化的報導及時(shí)轉遞給學(xué)生。如“福特公司”的開(kāi)創(chuàng )人——福特應聘被錄用是由于他撿起了地上的 1 張廢紙，從而改變美國的經(jīng)濟結構；
日本舉行亞運會(huì )，由于 6 萬(wàn)人的開(kāi)幕式結束后地上沒(méi)有 1 張污紙而引發(fā)全球驚嘆；
使人欣慰的是他們都做得不錯，現在我班地上很少有廢紙等垃圾。
另外，真誠地對待每個(gè)人和每件事。要讓學(xué)生覺(jué)得你是真地對他好?，F在的學(xué)生 1 般都很敏感，很脆弱，很感情化，為自己斟酌很多，替他人、集體斟酌得少。老師的判斷稍 1 不準，方式稍 1 不妥，語(yǔ)言稍 1 不慎，學(xué)生就有可能封閉與你溝通的`渠道，不滿(mǎn)、懷疑、怨恨相繼而來(lái)，嚴重的乃至耍賴(lài)、蠻橫、出語(yǔ)傷人、偏激動(dòng)粗。誤解1 旦產(chǎn)生，你將很難尋覓到再建信任橋梁的基石。而“真誠”是 1 劑能消弭學(xué)生顧慮，改良師生關(guān)系的良藥。第 1，批評要真誠，要讓受批評者認識到他的毛病將影響他與周?chē)说暮椭C，可能給他帶來(lái)更大、更嚴重的毛病，可能會(huì )影響他未來(lái)人生的健康發(fā)展。不可以讓受導者誤解為老師在找茬，在泄私憤。第 2，表?yè)P要真誠，要讓受表?yè)P者有繼續行善的沖動(dòng)，要讓周?chē)膶W(xué)生遭到感染，建立正氣，構成及時(shí)行善、向往美德的風(fēng)氣；
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2、對學(xué)生的引導教育及效果；
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在我的教育管理中，我首先希望學(xué)生能做個(gè)快樂(lè )的人?？鞓?lè )的人就會(huì )向善、向美，曉得感激。首先我希望自己成為 1 個(gè)具有較強感化力的人。班主任面對的是具有不同個(gè)性，有著(zhù)不同生活經(jīng)歷的學(xué)生，
要讓學(xué)生團結在你的周?chē)?，你就必須成為他們的朋友。為此，首先要認真去研究和了解他們，知道現在的學(xué)生在想甚么？ ?
他們崇拜的偶像是誰(shuí)？喜歡哪些運動(dòng)？喜歡交甚么樣的朋友？生活在怎樣的家庭環(huán)境中？有甚么特殊的生活經(jīng)歷等等，這樣才能同學(xué)生有更多的共同語(yǔ)言，談話(huà)時(shí)才可能有的放矢，并獲得較好的引導效應。其次，當班主任的，不要毛病地認為學(xué)生應天經(jīng)地義絕對服從你。學(xué)生也是充滿(mǎn)個(gè)性、感情豐富、思想復雜的人，他們的真情實(shí)感、思想動(dòng)態(tài)只有在民主、同等、和諧的氛圍中才能得以照實(shí)反應。因此，作為班主任的我利用課余時(shí)間，積極參加班級的公益勞動(dòng)、班里組織的活動(dòng)等機會(huì )，與學(xué)生輕松地聊聊天，談?wù)劶页?。再如學(xué)生要參加籃球、歌詠、繪畫(huà)等比賽，我會(huì )是學(xué)生的忠實(shí)觀(guān)眾為他們助威加油，并利用相機留下他們每個(gè)美好時(shí)刻。使學(xué)生在接納、信任和親近你的同時(shí)敞開(kāi)思想、各抒己見(jiàn)，此時(shí)即可尋機教育。
3、提高本身修養方面 ?
班主任需具有廣博的知識和高超的教學(xué)水平。老師在學(xué)生眼里是神圣的，是甚么都懂的“博士”，班主任老師更是如此。因此，班主任就必須具有廣博的學(xué)識，才能獲得學(xué)生的信任，在教學(xué)與管理進(jìn)程中才能回答學(xué)生千奇百怪、各種各樣的發(fā)問(wèn)，即使是在與學(xué)生談話(huà)聊天，也能舉一反三、深入淺出、風(fēng)趣有味。成為 1 名優(yōu)秀的教師，將自己承當的課講好，是得到學(xué)生佩服和管理好班級的必備的條件。要知道，學(xué)生最不能諒解的就是老師學(xué)識上的無(wú)能。
現在是信息時(shí)期，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò )上隨時(shí)可以得到大量的信息，如果老師不能在更廣闊的領(lǐng)域里與學(xué)生交換與溝通，將使學(xué)生感到失望，因此，作為班主任，我平時(shí)注意加強學(xué)習，讀各類(lèi)有益的書(shū)籍、報刊和雜志，注意搜集各種資料，了解各方面的信息，并注意把各方
面的有益知識，恰當地安排在教學(xué)中，介紹給學(xué)生。
4、班級管理及效果 ?
由于我帶的是第 2 學(xué)年的學(xué)生，1 些常規的東西衛生、紀律不用再去花時(shí)間。在班級管理上我最大的轉變就是：
1、學(xué)會(huì )放手，學(xué)會(huì )偷懶。發(fā)掘學(xué)生的潛力。放心大膽的讓學(xué)生去做，不用凡事親歷親為。效果很好，培養了 1 大批做事認真的學(xué)生。
2、允許學(xué)生出錯。作為班主任我會(huì )盡可能要求學(xué)生去遵照學(xué)校的各項規章制度，但說(shuō)實(shí)話(huà)，我從心理不想去壓抑學(xué)生的性情，我認為 106、7 歲的孩子不出錯誤那是很可怕的事情。對他將來(lái)的成長(cháng)沒(méi)有任何好處，人們常說(shuō)：說(shuō)給我聽(tīng)的我會(huì )忘記，但我親身感悟的我將永久銘記。所以我寧愿犧牲我自己作為班主任的小利益，讓學(xué)生在受挫中學(xué)會(huì )自己成長(cháng)。
3、我意想到我想做的不單單是學(xué)生在學(xué)校 3 年的班主任，我更想做 1 個(gè)對學(xué)生 1 生有正催化劑作用的班主任。
