下面是小編為大家整理的親子教師工作內容,親子園工作內容(五篇)（范文推薦）,供大家參考。
在日常的學(xué)習、工作、生活中，肯定對各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì )覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教師學(xué)期個(gè)人工作總結
時(shí)間的腳步從不停歇，轉眼我來(lái)到咱們園已有半年了，在這半年中，非常感謝領(lǐng)導和同事們對我工作的支持與幫助?；厥走^(guò)去，是為了更好地面向未來(lái)。盤(pán)點(diǎn)自己這一學(xué)期的工作，有收獲也有不足，非常慶幸的是日子的延續，總結經(jīng)驗和教訓，必將有利于自己的前行，以下便是我對本學(xué)期的>工作總結：
一、工作思想方面：
雖然從事幼教工作已有十余載，可以說(shuō)有些經(jīng)驗，但是剛來(lái)到這里時(shí)，還是有很多的事情都不是很熟悉。慶幸自己有一個(gè)良好的心態(tài)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)這份這份工作，認真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，讓我在班內兩位老師的幫助下盡快的理順了一日的常規生活活動(dòng)，同時(shí)在園長(cháng)主任為我們新教師的培訓學(xué)習下，熟悉了一些常規業(yè)務(wù)教學(xué)，另外保健醫張老師還對我們進(jìn)行了衛生保健培訓，自己也是很努力地學(xué)習著(zhù)，使自己很快的融入到這個(gè)集體中。
二、教育教學(xué)方面：
1、區域活動(dòng)：在開(kāi)展的區域活動(dòng)中，根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，在每個(gè)主題開(kāi)展的過(guò)程中，為孩子們準備了豐富的區域材料，另外也和班里的老師學(xué)習了不少關(guān)于這方面的知識。同時(shí)多次參與了園里組織的區域展示活動(dòng)，從各班老師們那，學(xué)到了很多創(chuàng )設各種區域的精彩創(chuàng )意。
2、主題墻式本學(xué)期也非常積極地參與了主題墻環(huán)境的創(chuàng )設。
墻式《秋果》
本次墻式是選自主題《落葉飄飄》次主題《秋天的果實(shí)》。本次墻式的設計意圖是---秋天是一個(gè)多彩的季節，也是一個(gè)收獲的季節。滿(mǎn)山遍野紅葉飄飄，枝頭田野果實(shí)累累，本主題通過(guò)和孩子們一起邊收集邊學(xué)習了多種蔬菜水果、干果、農作物的圖片及實(shí)物，以及它們的生長(cháng)過(guò)程及營(yíng)養作用，讓孩子們養成不挑食，愛(ài)惜糧食的良好習慣。同時(shí)和孩子們一起創(chuàng )設了本次主題墻飾。通過(guò)這次的活動(dòng)班，班內孩子們挑食剩飯的現象有所改觀(guān)，進(jìn)步很大！
《美麗菊花朵朵》---這是孩子們的一次手工活動(dòng)，秋天正是菊花盛開(kāi)的季節，借助這次手工活動(dòng)讓孩子們熟悉了關(guān)于菊花的知識，同時(shí)也發(fā)展了孩子涂色、剪、卷的技能，并養成了耐心、細致的做事習慣。墻式《海底世界》---本主題墻式選自《奇妙的動(dòng)物》，我們人類(lèi)與動(dòng)物的關(guān)系是非常密切的，中班孩子已有對動(dòng)物的認知基礎，并表現出對動(dòng)物的探索欲望，這次墻式正是基于滿(mǎn)足孩子對海洋動(dòng)物的好奇心而設計的，孩子們通過(guò)多種途徑了解熟悉了關(guān)于海洋動(dòng)物的事情，并以繪畫(huà)手工的形式表現出來(lái)。
《圣誕快樂(lè )》、《新年樂(lè )》---隨著(zhù)圣誕、新年的來(lái)臨，班里充滿(mǎn)著(zhù)節日的氛圍，孩子又畫(huà)又剪來(lái)裝扮教室，設計墻式來(lái)感受傳統節日的氣氛。
3、參加了來(lái)園后的第一次公開(kāi)課。以前雖然上過(guò)很多次公開(kāi)課，但這畢竟是我來(lái)園后的第一節，所以在結合本班孩子的實(shí)際情況，開(kāi)始選出幾節活動(dòng)，最后進(jìn)行研究比對后決定了這節科學(xué)活動(dòng)《水果列車(chē)》。然后是精心的準備，從每句話(huà)每個(gè)環(huán)節到在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)會(huì )出現的場(chǎng)景，都一一設想一遍，此次公開(kāi)課總體來(lái)說(shuō)還是比較成功的，孩子們興趣比較高，投入性積極，但是還是有細節部分需要自己注意，多學(xué)習，多研究，敢于嘗試，把每次活動(dòng)都當成公開(kāi)課來(lái)上，這也是自己繼續改進(jìn)提高前進(jìn)的目標。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習方面：
1、自己瀏覽自己寫(xiě)完的博客都覺(jué)得有點(diǎn)成就感，以前雖然也聽(tīng)過(guò)博客，可從沒(méi)想過(guò)自己可以來(lái)。關(guān)于博客雖然聽(tīng)園長(cháng)說(shuō)了一些關(guān)于寫(xiě)博客方面的事情，可以寫(xiě)一寫(xiě)兒子的事，可以記記工作身邊的事，就想寫(xiě)日記一樣，自己也想這樣很好，省的時(shí)間久了會(huì )忘記。自己最初是有些完作業(yè)的性質(zhì)，但現在已經(jīng)喜歡以這種方式來(lái)記錄發(fā)生的事。從這半年寫(xiě)的博客來(lái)看，自己的語(yǔ)言表達和電腦水平有所長(cháng)進(jìn)，也記錄了我來(lái)咱們園的點(diǎn)滴成長(cháng)，雖然很多事情我們都在做，而且做得都很棒，但對我個(gè)人來(lái)說(shuō)這都是一種收獲。
2、接受了園長(cháng)主任組織的培訓，對自己也是很好的機會(huì )，學(xué)到了很多有益的關(guān)于教學(xué)方面的內容，同時(shí)學(xué)習了園長(cháng)推薦的幾本好書(shū)，學(xué)習了一些理論知識，在網(wǎng)上看過(guò)幾個(gè)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)視頻，同時(shí)也收集了與幼兒園有關(guān)的小知識、環(huán)境創(chuàng )設等。不斷的提高自己。
四、班級活動(dòng)方面：
（1）教育教學(xué)活動(dòng)
1、區域活動(dòng)展示
2、新疆特色小吃---手抓飯
3、圣誕狂歡
（2）習慣養成：
1、良好進(jìn)餐習慣
2、有序盥洗
3、有序喝水
（3）安全
1、消防演練
2、上下樓梯注意安全
和孩子們一起經(jīng)歷這么多的活動(dòng)，感覺(jué)孩子們能在這么短的時(shí)間里能夠做這么多有意義的事情，覺(jué)得無(wú)論對孩子們成長(cháng)，對我自己來(lái)說(shuō)都很有意義，特別是在習慣養成方面，現在孩子們都在自己原有的良好習慣基礎上有了很大的進(jìn)步，這些都是與我們的活動(dòng)、環(huán)境離不開(kāi)的。開(kāi)展了這么多的活動(dòng)，自己也一同走過(guò)，從中感受到了孩子們的快樂(lè )成長(cháng)以及進(jìn)步，也從班里兩位老師身上學(xué)到了許多愛(ài)鉆研，動(dòng)腦筋解決事情的辦法。
五、不足之處
在這學(xué)期中，雖然感覺(jué)每天都過(guò)得很充實(shí)，但覺(jué)得自己應該提高做事效率，不浪費時(shí)間，利用課余時(shí)間多讀書(shū)、多學(xué)習。只有充實(shí)自己，才能滿(mǎn)足孩子們的需要，做起事情事半功倍。
六、下學(xué)期工作規劃：
提高做事效率，不懶惰思想，認真組織課堂，多練習基本功，提高隨機教學(xué)的能力。在班里和兩位老師積極配合工作，讓孩子們快樂(lè )的度過(guò)幼兒園的每一天，在自己原有的基礎上去的更大的進(jìn)步。
以上是我本學(xué)期的>工作總結,不足之處請各位領(lǐng)導及老師指正。我一定再接再勵，努力工作。爭取更大的進(jìn)步。篇二：幼兒園教師學(xué)期工作總結 幼兒園教師學(xué)期工作總結
時(shí)光在匆匆流失，同時(shí)一學(xué)期又將過(guò)去了，在這一學(xué)期里有歡樂(lè )也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里，我也應該整理一下我的思緒，總結過(guò)去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。本人這一學(xué)期帶的是大班的幼兒，主要的工作是配合我班2位老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，以下我談?wù)勥@半年的工作情況：
一、不斷學(xué)習，總結經(jīng)驗，做好自己的保教工作
社會(huì )在發(fā)展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達的任務(wù)及本班的教育為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學(xué)習他們的長(cháng)處和經(jīng)驗，不斷提高自己的教育和保育水平，及時(shí)完成下達的各項工作任務(wù)。
二、關(guān)心孩子，熱心工作
“愛(ài)”是無(wú)私的，也是做好一位保育員的前提，我是用心詮釋著(zhù)“愛(ài)”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的責任心，對待關(guān)心每一個(gè)孩子，使他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。通過(guò)這段時(shí)間的工作，我認為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛(ài)了，才會(huì )去追求，才會(huì )不斷進(jìn)取，才會(huì )得到家長(cháng)和孩子的信任。
三、手腳勤快、經(jīng)常反思
我已經(jīng)在幼兒園保育工作半年，在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門(mén)道，那就是要“勤”，比如：勤開(kāi)窗戶(hù)、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。
四、密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)
在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長(cháng)的配合。平時(shí)，我能熱情對待每一位家長(cháng)，注意和家長(cháng)溝通。讓家長(cháng)正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長(cháng)提供一些正確的保育方式信息，建立了和諧信任的家園關(guān)系。
時(shí)間在幼兒的成長(cháng)中過(guò)去了，對于我個(gè)人，要學(xué)習的東西、知識還有很多，無(wú)論是教育還是保育，都是我學(xué)習的目標。要把好的方面堅持住，不夠好的地方要向別人學(xué)習，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)，使自己成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的教師。篇三：幼兒園教師個(gè)人工作總結
2013—2014學(xué)第一學(xué)期 教師個(gè)人工作總結
上良中心幼兒園 馮宏娟
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬?；仡欉@一年來(lái)所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)?！盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作?，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、政治思想方面
我熱愛(ài)自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退；
尊敬領(lǐng)導、團結同事，遵守園內各項規章制度；
積極參加園里組織的各項活動(dòng)；
履行教師職責，協(xié)助班里老師認真負責的做好班級工作,努力保證幼兒在幼兒園度過(guò)安全、快樂(lè )的一天。在教學(xué)中，我尊重幼兒，營(yíng)造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈，我幫助幼兒發(fā)現自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。比如在課堂上講故事時(shí)，我會(huì )利用各種生動(dòng)形象的直觀(guān)教具，用豐富的表情講故事，激發(fā)兒童的興趣。
二、認真備課教學(xué)
按教學(xué)內容及幼兒的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教玩具。
三、堅持學(xué)玩結合
在工作中，自己努力增強上課技能，力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，深入淺出。在活動(dòng)中特別注意調動(dòng)幼兒的積極性，加強師幼交流，充分體現幼兒的主作用，讓幼兒動(dòng)靜結合，寓學(xué)于玩，學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
四、謙虛虛心請教
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。教學(xué)中積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作我愛(ài)幼教這一行，因為這個(gè)職業(yè)是純真的、美好的。
五、家長(cháng)工作
孩子的茁壯成長(cháng)需要幼兒園與家長(cháng)共同的配合，因此溝通工作也就成為了一個(gè)重點(diǎn)工程。我主動(dòng)親切地與家長(cháng)溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(cháng)交流，使家長(cháng)了解自己孩子在園的情況。我及時(shí)把孩子在園的表現及出現的問(wèn)題反映給家長(cháng)，積極與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)反應出現的問(wèn)題，使家長(cháng)了解情況，以便雙方配合輔導，配合幫助孩子更好的進(jìn)步。努力做到讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓家長(cháng)放心，把愛(ài)撒播向每一個(gè)孩子。有人這樣說(shuō)過(guò)，你尊重別人，別人尊重你，在與家長(cháng)交流時(shí)，我真心把他們當成自己的朋友，但他們遇到困難時(shí)，我很熱情的去幫助他們，為此，我想只要自己付出了，家長(cháng)才能對我工作的肯定。
總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。在今后的工作中我應不斷地學(xué)習新知識，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng )新教學(xué)方法，學(xué)習老教師的教學(xué)經(jīng)驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身能力的培養。并與家長(cháng)密切聯(lián)系，實(shí)現家園同步。與配班教師團結協(xié)作，共同確定教育活動(dòng)主題。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地進(jìn)行專(zhuān)題研究，積極地參與各種競賽學(xué)習活動(dòng)，力求把日后的工作做得更好！
樂(lè )寶貝親子園教師行為規范
課前準備
1.提前1天將上課所需物品準備好，如遇到休假，應在休假前將物品準備好。
2.提前十五分鐘做課前準備，提前五分鐘在教室門(mén)口迎接入園孩子，和寶寶、家長(cháng)打招呼，引導家長(cháng)按序擺放物品，穩定寶寶情緒。
3.嚴格執行考勤制度。
4.嚴格按照《嬰幼兒一日活動(dòng)安排》及《常規》要求來(lái)進(jìn)行一日活動(dòng)。
5.教師要認真備課，熟練掌握教案，熟練操作教具，明確教育目標和教育重點(diǎn)，有每個(gè)孩子的個(gè)性教育指導計劃，熟練作好個(gè)案記錄以及家庭電話(huà)記錄。
教師教育活動(dòng)中行為準則
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.教師必須穿園服，著(zhù)裝整潔。要求盡快記住寶寶的全名及小名，一天內能觀(guān)察出寶寶的基本性格特征。任課教師要求教態(tài)親切、自然、富于感染力，能很好的調動(dòng)寶寶的積極性，并具有活動(dòng)場(chǎng)面控制力。教師在各種活動(dòng)中要充分發(fā)揮主導作用，根據寶寶的個(gè)性差異，因材施教，既要注意個(gè)別教育，又要注意面向全體寶寶。教師要時(shí)刻關(guān)注寶寶，安全第一。每次活動(dòng)前要檢查游戲材料是否安全，利用特定的游戲活動(dòng)增強寶寶的安全意識，加強寶寶自我保護的能力。每節課結束后，教師要清點(diǎn)、整理所有物品，為下一個(gè)活動(dòng)做好準備。下午離園時(shí)，教師要提醒寶寶和家長(cháng)帶好自己的所有物品，并有目的的和家長(cháng)交談寶寶的在園情況。每天做好各項消毒工作，每星期進(jìn)行一次室內清潔工作。保管好各類(lèi)游戲和教學(xué)材料，做到課后及時(shí)清點(diǎn)，交接清楚，盡量避免丟失破損現象，如有發(fā)現及時(shí)上報。班教師要熟悉各自的工作重點(diǎn)，主、配班和諧。工作中不接聽(tīng)私人電話(huà)，不玩手機。
家長(cháng)工作：
1.與家長(cháng)建立良好的溝通，得到家長(cháng)的認可，成為既擁有教育理念和具有豐富教育經(jīng)驗的教師，又能成為家長(cháng)的朋友。
2.對班級中參加活動(dòng)困難的以及教育方法有問(wèn)題的家長(cháng)，教師要及時(shí)進(jìn)行面對面溝通或電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)，進(jìn)行教育指導和鼓勵，堅定家長(cháng)的信心，讓家長(cháng)看到寶寶的進(jìn)步，明確自己應成為寶寶的支持者的角色，做好談話(huà)記錄并制定跟蹤計劃。
3.教師要注意觀(guān)察，對有異議的家長(cháng)重點(diǎn)進(jìn)行溝通，緩解矛盾，做到問(wèn)題不上繳，就地解決，減少投訴。
4.完成家長(cháng)培訓是教育內容的重要組成部分，每周要有針對性的通過(guò)電訪(fǎng)、家園聯(lián)系冊或面談對家長(cháng)進(jìn)行家庭延伸教育。
5.對缺勤寶寶要及時(shí)電訪(fǎng)問(wèn)，了解情況并做好記錄。
6.每周要及時(shí)認真的填寫(xiě)家園聯(lián)系冊。
教師自身修養
1.2.3.4.5.提倡奉獻精神，具有良好的服務(wù)意識。對待工作積極主動(dòng)，有責任心。教師之間應團結協(xié)作，互相學(xué)習互相支持，以保證各項活動(dòng)的順利進(jìn)行。對缺勤寶寶要及時(shí)電訪(fǎng)問(wèn)，了解情況并做好記錄。不斷提高自己的業(yè)務(wù)技巧和理論能力，勝任親子園教師工作。
親子園的運作及教師指導
家長(cháng)是最好的老師，但家長(cháng)作為家里的生活之柱，工作和生活壓力都比較大，不一定有足夠的時(shí)間對孩子進(jìn)行教育，專(zhuān)家建議可以選購一些早教輔助產(chǎn)品讓孩子進(jìn)行自我學(xué)習或者在老人的帶領(lǐng)下學(xué)習，比如早教機、早教玩具，或者點(diǎn)讀筆之類(lèi)的產(chǎn)品進(jìn)行輔助，特別值得一提的最新早教高科技產(chǎn)品點(diǎn)讀筆，是繼學(xué)習機、點(diǎn)讀機之后的新一代教育學(xué)習工具。包含點(diǎn)讀、翻譯、復讀、游戲等諸多功能。點(diǎn)讀筆將電子新科技與圖書(shū)緊密結合在一起，研發(fā)出有聲圖書(shū)系列，利用數碼發(fā)聲技術(shù)對傳統圖書(shū)的一次整合，在圖書(shū)中加入了聲音。它是對傳統圖書(shū)的徹底顛覆，極大提高了圖書(shū)閱讀的有趣性及豐富性。點(diǎn)讀筆通過(guò)孩子參與各種針對性地游戲和活動(dòng)，不斷刺激觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官來(lái)豐富他們的體驗，增長(cháng)他們的興趣，開(kāi)發(fā)他們 的腦神經(jīng)。目前點(diǎn)讀筆市場(chǎng)上比較出名的點(diǎn)讀筆品牌有藍寶貝、洪恩、易讀寶等。
托班較之幼兒園小班更低齡化，所有活動(dòng)設計和材料提供都要從嬰幼兒的生理，心理特點(diǎn)出發(fā)，活動(dòng)形式寓教于生活，更易于小年齡寶寶接受。
一、親子園與托班的區別
1、年齡分段為0-35個(gè)月
2、指導對象—家長(cháng)及孩子
3、關(guān)系基礎—血緣關(guān)系(親人)熟悉的看護人(保姆)
4、課程設置—教會(huì )家長(cháng)如何教養孩子，在親子活動(dòng)中進(jìn)行親職培訓
5、師生比例—差別大(班額)
6、教育理念—差異大(家長(cháng)的兒童觀(guān)教養觀(guān)等)，觀(guān)察培訓家長(cháng)
7、活動(dòng)計劃—差異大(作息安排備課用表張貼用表入戶(hù)指導)
8、對老師要求高，言談舉止，衣著(zhù)打扮，藝術(shù)修養—開(kāi)放課
9、服務(wù)意識—讀懂孩子，更要讀懂家長(cháng)
二、了解親子園的基本理念
1、什么是親子園 ？
從字面上理解，親就是父母親，子就是孩子，親子園是父母和0-3歲孩子共同成長(cháng)的園地。在這里，父母能得到各種嬰幼兒發(fā)展的信息與親職技巧的指導，而寶寶則能在安全，自由，溫馨的環(huán)境條件下參加科學(xué)的課程培訓，使寶寶在生命的頭三年獲得最佳發(fā)展。親子園是提供親子群體之間進(jìn)行交流，活動(dòng)的場(chǎng)所;親子園既是孩子成長(cháng)學(xué)習的樂(lè )園，也是家長(cháng)成長(cháng)學(xué)習的課堂;親子園在早期教育的方式方法上給予父母及看護人具體，專(zhuān)業(yè)，系統的指導。
2、親子園的優(yōu)越性
親子同樂(lè )，增進(jìn)家長(cháng)與孩子之間的感情交流，鞏固和發(fā)展親子關(guān)系;親子園寬敞的空間和專(zhuān)業(yè)設備，玩具促進(jìn)孩子身心發(fā)展，補充了家庭育兒中大運動(dòng)和社會(huì )交往的不足；
親子園能打消成人的擔心和顧慮，消除孩子的焦慮和恐懼感，順利實(shí)現從家庭到幼托機構的自然過(guò)渡。
①空間互動(dòng)性。有助于孩子交往范圍的擴大和交往能力的提高，彌補當今城市獨居獨生子與同齡孩子交往不足；
同時(shí)，擴大了成人(家長(cháng)及看護人)之間的交往交流，提供了互相學(xué)習交流的機會(huì )。
②材料適宜性。目前，大多數親子園是“園中園”形式，托 班的設施設備也符合親子園，而且有別于幼兒園。親子園還有適應1歲左右孩子的設施設備，卡通化的布置，可愛(ài)的絨布動(dòng)物，涂鴉，爬坡，玩水，踩泥，玩米等設施都非常適合3歲前寶寶活動(dòng)。
③過(guò)程親子性。親子園的組織特點(diǎn)是孩子在父母(或看護人)陪同下的活動(dòng)，對孩子來(lái)說(shuō)安全依戀，情緒愉快放松，自信能充分表現;對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，能在自然條件下發(fā)現孩子的優(yōu)勢和不足，全面客觀(guān)了解孩子的發(fā)展。
④培訓開(kāi)放性。親子園安排的活動(dòng)是有指導，有教育干預的活動(dòng)，早教人員把觀(guān)念，原則，方法都融入了活動(dòng)的過(guò)程中，給家長(cháng)提供學(xué)習模仿的機會(huì )，有助于家長(cháng)教育觀(guān)的轉變和教育技能的提高。親子園是開(kāi)展親職培訓的形式之一。
⑤服務(wù)靈活性。幼托園一般要求滿(mǎn)18個(gè)月(或2周歲)方可入托，而我們親子園最小的收到9個(gè)月的嬰兒，可見(jiàn)，要實(shí)質(zhì)性啟動(dòng)0-3歲早教工程僅僅靠幼托園是無(wú)法實(shí)現的。
另外，親子園開(kāi)展早教指導的項目也具有靈活性，滿(mǎn)足了家長(cháng)的個(gè)體需求，如:入戶(hù)指導，電話(huà)咨詢(xún)，隨班入托，還有媽咪樂(lè )借書(shū)屋
3、親子園特點(diǎn)
指導幫助家長(cháng)，進(jìn)而影響孩子。
家長(cháng)是收益者，也是實(shí)施者。
4、2小時(shí)親子園主要活動(dòng)流程
每一次以一個(gè)小主題為線(xiàn)索組織活動(dòng)
親子操：早操“好朋友見(jiàn)見(jiàn)面”
點(diǎn)名：歡樂(lè )蹦蹦跳，由教師組織指導家長(cháng)后，家長(cháng)可以將教師的教學(xué)示范與自己個(gè)性化的育兒經(jīng)驗有機結合起來(lái)。
baby自助餐：教師預設三個(gè)親子活動(dòng)，但親子雙方可以根據自身的條件對預成活動(dòng)進(jìn)行選擇。
溫馨好時(shí)光：親子閱讀“我們聊聊天”
提示，交代嬰幼兒九大敏感期
語(yǔ)言敏感期(0-6歲)——注意大人嘴形呀呀學(xué)語(yǔ)，開(kāi)始敏感期。2歲還不開(kāi)口說(shuō)話(huà)要注意。
秩序敏感期(2-4歲)——有秩序的環(huán)境，生活習慣，建立內在關(guān)聯(lián)。
感官敏感期(0-6歲)——3歲前，潛意識的“吸收性心智”吸收，聽(tīng)，視，味，觸等了解事物;3歲后，具體地透過(guò)感官分析，判斷。
對細微事物感興趣的敏感期(1。5-4歲)——對微小事物產(chǎn)生興趣。
動(dòng)作敏感期(0-6歲)——大肌肉動(dòng)作，小肌肉精細動(dòng)作，左右腦平衡發(fā)展。
社會(huì )規范敏感期(2。5-6歲)——2歲半逐漸脫離自我為中心，對群體活動(dòng)有明顯傾向。
書(shū)寫(xiě)敏感期(3。5-4。5歲)
閱讀敏感期(4。5-5。5歲)
文化敏感期(6-9歲)
三、舉辦親子園的現實(shí)背景 1、2001年6月，杭州市政府轉發(fā)了市教委《關(guān)于進(jìn)一步加強杭州市幼兒教育工作的補充意見(jiàn)》，提出了“學(xué)前教育低齡化”的發(fā)展目標。
2、在實(shí)施“托幼一體化”辦學(xué)模式中，通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)及現狀分析，發(fā)現了一個(gè)新問(wèn)題:入托的孩子并沒(méi)有預測多。(原因)
3、隨著(zhù)早期教育理念的興起，腦科學(xué)研究的深入，家長(cháng)關(guān)注早教，投資早教，這種被稱(chēng)為“親子園”的早教模式迅速升溫，引起了正規性和非正規性教育機構的關(guān)注。
4、國外開(kāi)展早期教育的方案給我們的啟示。(美國密蘇里洲pat計劃)
四、舉辦親子園的理論支持 ● 動(dòng)物的“印刻”(imprinting)反應:
● 英國心理學(xué)家鮑爾比的依戀理論:
研究支持這樣的觀(guān)點(diǎn):那些從小有著(zhù)良好的情感環(huán)境，依戀關(guān)系，并能得到看護人積極回應的嬰幼兒，長(cháng)大以后更能適應社會(huì )，更自信，獨立，也容易取得較高的成就。
有了安全的依戀，兒童的生理需要和情感需要才能得到滿(mǎn)足，才能獲得安全感，才能積極探索外界環(huán)境。
五、親子園情況介紹
● 依托早教園區——娃娃部?jì)?yōu)勢(環(huán)境，師資)2001年9月，幼托園在杭州市及浙江省率先啟動(dòng)了“托幼一體化”早教工程，專(zhuān)門(mén)設置了早教園區——娃娃部，實(shí)現了“幼教低齡化”。構建了“幼托一體化”課程體系，開(kāi)展了多項早教研究。(日托班機構設置的多元性，編班配備的合理性，環(huán)境創(chuàng )設的親情性，營(yíng)養保健的特色性，教育內容的生活性，教育對策的靈活性)在托班工作的老師都有杭州市早教教師上崗證，部分有高級育嬰師證。杭州市新華實(shí)驗幼托園
● 目前運作模式：雙休日班，計時(shí)入托，跟班入托 2002年3月。每年春季一期，秋季一期親子園就這樣年復一年開(kāi)始了。從第一期忙忙碌碌開(kāi)班，到現在胸有成竹運行，附近社區已家喻戶(hù)曉這所“親子園”，家長(cháng)在朋友，同時(shí)，親戚中口碑相傳，使它與娃娃部齊名，成為杭城老百姓心中的明星早教園。
目前，娃娃部完成九期，娃娃之家完成三期，已有680名散居的嬰幼兒參加了親子園。
六、親子園的運作模式
1、擬定操作程序
①調查宣傳(利用社區資源，計生，婦聯(lián)，派出所，電話(huà)咨詢(xún)，廣泛宣傳)
②辦理手續(帶戶(hù)口簿和出生證)*填登記表
*辦活動(dòng)卡(需寫(xiě)明親子班教師的聯(lián)系電話(huà))
*收費注冊(社區學(xué)前教育指導服務(wù)中心統一到區物價(jià)局批準備案，每次半天2小時(shí)收費：0-1歲50元/次，1-2歲40元/次，2-3歲30元/次)
③落實(shí)編班(10-12人/班，1名教師)
2、確定活動(dòng)目標
①向家長(cháng)或看護人傳授科學(xué)的育兒理念和方案，多形式開(kāi)展親職教育，提高看護人自身素質(zhì)，對嬰幼兒實(shí)施有效早期教育。
親職教育(parents education)指協(xié)助為人父母了解自己的職責，提供有關(guān)兒童發(fā)展的知識及正確的教育態(tài)度，以使其扮演稱(chēng)職父母的教育過(guò)程。
②根據幼托園提出的“開(kāi)心，開(kāi)口，開(kāi)步，開(kāi)竅”培養目標，提供適齡嬰幼兒適宜的親子活動(dòng)，促進(jìn)社區散居嬰幼兒語(yǔ)言，動(dòng)作，認知，情緒和社會(huì )性等方面和諧發(fā)展。
3、選擇親子內容
①每次選擇親子游戲，親子運動(dòng)，親子早操;桌子面操作，感官體驗，聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，唱唱跳跳，涂涂畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)。
②每期由專(zhuān)職醫生進(jìn)行兩次(第一次，第十次)身體發(fā)展評估，書(shū)面報告家長(cháng)。
③每期組織一次親子郊游，一次“同齡寶寶秀一秀”展示會(huì )，或舉辦一次親子游園會(huì )。
④每期對每個(gè)孩子進(jìn)行家訪(fǎng)，有針對性地做好一次專(zhuān)題“入戶(hù)指導”。
⑤每期舉辦1-2次親職培訓，形式有講座，咨詢(xún)，對話(huà)，沙龍等。
⑥每期設立“媽媽咪借書(shū)屋”“寶寶玩具流通屋”，免費借用。
4、嘗試指導策略: 親子園是建立在親子關(guān)系基礎上的特殊人際互動(dòng)，不同于幼托園的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，是在父母(長(cháng)輩，熟悉的看護人)陪同下的親人與孩子的互動(dòng)，因此，親子園教師的指導有它的特殊性。
①親子互動(dòng)——開(kāi)展親子游戲
② 觀(guān)察記錄——評價(jià)指導兒童
③入戶(hù)指導——個(gè)別指導，或小齡兒童的上門(mén)指導。
④體驗培訓——親職培訓
⑤跟班就讀——體驗托班生活，為日托作準備
⑥專(zhuān)項訓練——為嬰幼兒量身定做學(xué)習方案。
⑦網(wǎng)上互動(dòng)——無(wú)空間和時(shí)間限制，隨時(shí)咨詢(xún)，交流。
親子園，這個(gè)已經(jīng)不算是太新的名詞，最近受到越來(lái)越多家長(cháng)的關(guān)注。而關(guān)于它的疑慮、爭議，也一直不斷。寶寶只有幾個(gè)月，送到親子園到底學(xué)些什么？參加親子園的孩子是否會(huì )變得特別聰明？我的孩子如果不參加早教，是否會(huì )落后于別人……有的家長(cháng)是希望能開(kāi)發(fā)孩子的智力，也有很多家長(cháng)，只是抱著(zhù)“不讓寶寶輸在起跑線(xiàn)上”的模糊概念而去。那么親子園對于孩子而言是什么，咱們還上不上？
支持派：上親子園讓孩子學(xué)得更“專(zhuān)業(yè)”
王女士，孩子1歲5個(gè)月
我孩子現在一歲多。這幾天，為了了解相關(guān)情況，我和愛(ài)人查看了五六家幼兒園。我們周?chē)暮芏嗯笥淹乱捕冀o孩子報了親子班，我覺(jué)得給孩子報親子園還是挺有必要的，首先上親子園可以利用游戲激發(fā)孩子的交往能力、創(chuàng )造能力、動(dòng)手能力，孩子接觸到的東西都是比較新鮮的，有意義的，比我們教給孩子的那些東西更專(zhuān)業(yè)。
其次，現在都是一個(gè)孩子，平時(shí)在家的時(shí)候，像小皇帝、小公主一樣寵著(zhù)孩子，這樣不利于孩子的成長(cháng)，家長(cháng)的注意力都集中在孩子身上，很容易形成溺愛(ài)。很多孩子任性、霸道、孤僻、依賴(lài)性強，不能很好地與小朋友們交流，這些對孩子的成長(cháng)很不利。去親子園可以讓他們養成良好的生活習慣，例如，在親子園老師分東西的時(shí)候，會(huì )按照一定的順序，并不會(huì )過(guò)多地偏向哪個(gè)孩子，這樣讓孩子知道世界并不是以他們?yōu)橹行牡?，可以更好地和別的小朋友交流。
有的時(shí)候，孩子在家不好好吃飯，比同齡的孩子要瘦，我們很著(zhù)急。上了親子園后，我們可以跟其他家長(cháng)一起交流，老師也給了很好的建議，比如把飯菜顏色搭配好，經(jīng)常更換食譜等?，F在，孩子的胃口好了，人也長(cháng)高、長(cháng)胖了。
反對派：上親子園一點(diǎn)用沒(méi)有
丁女士，孩子1歲
我覺(jué)得讓孩子上親子園沒(méi)有什么作用，例如，我姐姐的孩子在2歲時(shí)，她爸爸教她拍球，可是她無(wú)論如何都沒(méi)辦法連續拍到三下以上，失敗次數多了，就失去了興趣，想要跑開(kāi)去玩別的，更加無(wú)法集中注意力拍好手里的球?？墒堑搅?歲的時(shí)候，她的身體協(xié)調性自然而然有了發(fā)展，拍球自然而然就拍得好了。我覺(jué)得孩子在不同的階段上，會(huì )發(fā)展出不同的能力水平，并不是說(shuō)你上親子園就一定會(huì )起到什么作用，我姐姐的孩子沒(méi)上親子園，現在也沒(méi)有比別的同齡的孩子差到哪去，所以我不建議孩子去上。
幼兒園老師孩子接觸事物較快
青島市北中心幼兒園 孫霞
在我接觸到我們幼兒園的孩子中，我發(fā)現上過(guò)親子園的孩子語(yǔ)言表達更豐富，詞匯量更多，思維更活躍，也更大方、自信，且樂(lè )于展示自己。3歲前是孩子接受新事物的敏感期，對探索外部世界的欲望也較強，家長(cháng)可以抓住這個(gè)時(shí)期對孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)。這將達到事半功倍的效果。
據我了解，有的親子園的孩子們會(huì )分年齡段上課，每半歲一個(gè)年齡段。半歲孩子主要訓練四肢協(xié)調能力，以爬為主；
1歲至1歲半孩子訓練抓的能力，比如老師會(huì )擺出幾個(gè)核桃，讓孩子一個(gè)一個(gè)拿起來(lái)；
1歲半至 2歲孩子主要訓練細小關(guān)節的運動(dòng)，比如擰瓶蓋等；
2歲以上的孩子則教他們學(xué)會(huì )穿珠子、扣扣子、用筷子夾花生等，這些課程開(kāi)發(fā)了孩子的各方面的潛質(zhì)，使他們在進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，比沒(méi)有上過(guò)親子園的孩子更好地接觸新事物。
早教專(zhuān)家親子園可促進(jìn)親情交流
齙牙兔情商樂(lè )園 郭老師
我個(gè)人認為，家長(cháng)帶孩子一起上親子園，可以學(xué)習先進(jìn)的育兒理念，學(xué)會(huì )科學(xué)地養育孩子。1歲到2歲半之間的孩子適合上親子園。親子園是家長(cháng)陪孩子接受早教的場(chǎng)所。平時(shí)，父母忙于工作，沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，而在親子園，他們可以與孩子一起做游戲，在游戲中增進(jìn)感情，與孩子分享快樂(lè )。我覺(jué)得，工作很忙的家長(cháng)尤其應該選擇親子園，因為這給他們提供了一個(gè)與孩子相處的機會(huì )。此外，很多孩子在剛上幼兒園時(shí)都會(huì )哭鬧，專(zhuān)家稱(chēng)之為“心理斷奶期”。親子園是一個(gè)銜接和過(guò)渡，上過(guò)親子園的孩子會(huì )更快地適應幼兒園生活。
親子園主班工作職責
1、老師應提前40分鐘到活動(dòng)室，做好寶寶及家長(cháng)的接待、簽到工作。
2、老師要認真制訂活動(dòng)計劃，主班老師要認真設計活動(dòng)方案，嚴密組織活動(dòng)，堅持以游戲形式引導寶寶及家長(cháng)參與活動(dòng)，配班老師做好分發(fā)點(diǎn)心等配合工作。備課準備：根據0～3歲寶寶的年齡特點(diǎn)，設計具有趣味性、發(fā)展性特色活動(dòng)方案，并做好材料等的準備。
3、活動(dòng)中兩位老師應積極與寶寶及家長(cháng)溝通交流，針對家長(cháng)的困惑及時(shí)進(jìn)行指導和解答。每一次活動(dòng)組織中能關(guān)注寶寶及家長(cháng)的需要進(jìn)行積極指導，活動(dòng)后要善于反思，總結經(jīng)驗。
4、工作期間，老師衣著(zhù)整潔，舉止大方，語(yǔ)言文明，態(tài)度親和善。
5、活動(dòng)結束后做好物品的整理工作和活動(dòng)室的清潔工作，尤其是上課教案的整理。
6、家園聯(lián)系：運用活動(dòng)現場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)等形式與家長(cháng)保持聯(lián)系，爭取家長(cháng)的支持，共同配合完成教育任務(wù)，向家長(cháng)宣傳正確的育兒理念。
7、安全衛生：嚴格執行衛生、安全、消毒制度，做好寶寶的衛生、保健、安全工作。
8、反饋調節：定期向園長(cháng)匯報工作進(jìn)展，并接受其檢查與指導，及時(shí)調整親子園活動(dòng)方案，確保取得優(yōu)良效果。
