自我診改工作概述 3 3 篇
學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷既是任務(wù)，更是義務(wù)。根據教育部辦公廳相關(guān)文件、學(xué)?！秲炔抠|(zhì)量診斷與改進(jìn)手冊》，醫學(xué)院藥學(xué)專(zhuān)業(yè) 201703401 班實(shí)事求是，開(kāi)展了班級學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷、診改，學(xué)風(fēng)班風(fēng)顯現有效，促進(jìn)了學(xué)生更好發(fā)展。
一、班級學(xué)生基本情況介紹
(一)班情：全班 48 人，女生 37 人，男生 11 人;省內學(xué)生 31 人，其中孝感籍 10 人，省外 18 人,安徽 9 人,浙江 4人,廣西 5 人;少數民族 2 人(苗族 1 人,土家族 1 人);三校生2 人,文科生 22 人,理科生 23 人,復員軍人 1 人;家庭經(jīng)濟困難學(xué)生學(xué)校建檔 15 人，其中精準扶貧 2 人。
(二)學(xué)情：經(jīng)常遲到曠課 2 人;學(xué)習困難學(xué)生 2 人;團員47 人，其中入黨積極分子 2 人;加入各類(lèi)社團 10 人;專(zhuān)升本意向 16 人;2017-2018 第二學(xué)期考試不及格 9 人次,1 人 2 門(mén)不及格,大學(xué)英語(yǔ)不及格 6 人.
二、2017 年診改中的問(wèn)題及診改工作
(一)存在的主要問(wèn)題
班級學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：自由、自在、自我;學(xué)習目標明確,學(xué)習態(tài)度端正;信息接收處理能力強。
學(xué)生發(fā)展存在的主要問(wèn)題表現在：
1.專(zhuān)業(yè)意識不濃
2.行為習慣還要更加自律
(二)改進(jìn)措施、改進(jìn)效果
1.大力職業(yè)教育力度,穩定學(xué)生學(xué)習情緒
積極開(kāi)展心理健康教育,幫助學(xué)生適應大學(xué)生生活,建立和諧的人際關(guān)系,養成良好的學(xué)習習慣,樹(shù)立藥學(xué)職業(yè)意識.
2.通過(guò)值(班)、守(責)、報(通報)、談(話(huà))、結(對子)等促自律
嚴肅班紀班規,從良好的生活習慣抓起;堅持周月談話(huà)制,適時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生解決生活中學(xué)習中的困難.
三、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量診斷
診斷方法：根據學(xué)校“八步大循環(huán)+四步小循環(huán)”診改螺旋，具體采用了多步觀(guān)察法、比較判斷法、多維調查法(含學(xué)校月教學(xué)測評)、周月談話(huà)法、問(wèn)卷及數據分析法、班主任聯(lián)系教師、家校共育法等(第三方評價(jià)等畢業(yè)班使用)，適時(shí)綜合把握了班級學(xué)生動(dòng)態(tài)、狀態(tài)、興趣度、參與率等等。
(一)立德樹(shù)人
立德樹(shù)人從三個(gè)診斷點(diǎn)診斷診改。
1、德育
自我診斷依據：
主題班會(huì )、團課情況及效果;職業(yè)精神、職業(yè)理想、職
業(yè)紀律系列教育;各種形式、多類(lèi)方法的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)學(xué)習。
自我診斷結果：
班級基本德育教育活動(dòng)內化為學(xué)生的職業(yè)素養;同學(xué)們進(jìn)一步明確了為誰(shuí)而學(xué)、怎么學(xué)的價(jià)值判斷。
2、心理健康教育
自我診斷依據：
學(xué)生心理狀況評測數據量表;心理健康教育主題班會(huì )、心理委員、寢室長(cháng)心理健康教育培訓情況及效果。
自我診斷結果：
有兩名學(xué)生存在著(zhù)心理異常，對心理評測量表數據異常學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注;與有心理異常學(xué)生多交流，多關(guān)心，找到其心理問(wèn)題根源，關(guān)鍵時(shí)刻要懂得求助;多引導其參加活動(dòng)，找到改變、成長(cháng)的興趣點(diǎn)、舞臺;師生同時(shí)與其結對子，幫其改變。
3、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育
自我診斷依據：
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育參與情況;就業(yè)創(chuàng )業(yè)課程學(xué)習情況;創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目申報及比賽情況。
自我診斷結果：
學(xué)生普遍缺乏創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的動(dòng)力和激情，僅僅只為完成就業(yè)創(chuàng )業(yè)課程;創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)政策要常講常新;創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育引導
要在平時(shí)落實(shí)。
(二)素質(zhì)教育
加強和改進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)效，注重知識+能力+素質(zhì)的育人機制的形成，構建以學(xué)生思想政治課程為主線(xiàn)，學(xué)生活動(dòng)、拓展訓練、心理健康教育、志愿者服務(wù)以及職業(yè)道德素養培訓為支線(xiàn)的素質(zhì)教育體系，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。
素質(zhì)測評制度、分類(lèi)指導與培養
自我診斷依據：
《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生素質(zhì)標準與素質(zhì)教育方案》、《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測評表》;《團員年度考核表》;班級考勤量化評分表。
自我診斷結果：
2018 年綜合素質(zhì)測評優(yōu)秀 5 人，合格 43 人;優(yōu)秀團員 2人,優(yōu)秀學(xué)生干部 2 人,三好學(xué)生 4 人,3 人獲國家勵志獎學(xué)金,1 人被評為校級文明大學(xué)生,2 人被評為院級文明大學(xué)生;綜合素質(zhì)測評結果與評獎評優(yōu)相結合;班主任緊密聯(lián)系教師準確掌握狀態(tài)，并利用一切資源、平臺提升興趣度、參與率。
(三)成長(cháng)環(huán)境
加強文化建設，推進(jìn)“以文化人、以文育人”。立德樹(shù)人的關(guān)鍵在于文化熏陶。要以校園文化活動(dòng)為載體，形成濃厚校園文化氛圍。加強學(xué)生安全教育和安全隱患排查工作，增強學(xué)生生活服務(wù)保障意識。從三個(gè)診斷點(diǎn)對成長(cháng)環(huán)境進(jìn)行
診斷。
1、校園文化
自我診斷依據：
學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設月成效;教室衛生量化評比;寢室衛生量化評比;參加社團及社團活動(dòng)人數;參加學(xué)校、院系專(zhuān)業(yè)+實(shí)踐+公益+文化活動(dòng)具體情況。
自我診斷結果：
班級教室、寢室衛生良好，每周檢查、通報督促有效果，有時(shí)周三活動(dòng)沖突，少數寢室衛生執行待改進(jìn);班級凝聚力需要進(jìn)一步提升，學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設有待提升，要進(jìn)一步利用平臺、資源、活動(dòng)提升鍛煉。
2、安全教育
自我診斷依據：
安全教育主題班會(huì );節假日“六步法”落實(shí)情況和記載;安全檢查和安全隱患排查。
診斷結果：
安全教育及保障措施到位，未發(fā)生安全責任事故;節假日“六步法”落實(shí)到位，學(xué)生在安全教育中，形成了關(guān)燈、關(guān)水、關(guān)門(mén)等習慣;學(xué)生節假日少數學(xué)生延遲返校情況時(shí)有發(fā)生。
3、服務(wù)保障
自我診斷依據：
班級財產(chǎn)管理;班費收支管理辦法
診斷結果：
能保障學(xué)生正常教學(xué)和學(xué)習生活，班費開(kāi)支合理;學(xué)生反映的有關(guān)教室、寢室、琴房維修不及時(shí);對合理的訴求要作出正面的回應和及時(shí)有效的解釋。
(四)特殊學(xué)生群體服務(wù)與資助
1、貧困學(xué)生
自我診斷依據：
家庭經(jīng)濟困難學(xué)生建檔;學(xué)生日常消費及生活狀況。
自我診斷結果：
本班有建檔學(xué)生 15 人，其中精準扶貧戶(hù)建檔 2 人，嚴格落實(shí)了國家獎助學(xué)金評審程序及管理辦法;對與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的勤工儉學(xué)學(xué)生及時(shí)引導，杜絕安全隱患。
2、學(xué)困學(xué)生
自我診斷依據：
2017-2018 學(xué)年度第一學(xué)期考試成績(jì)
自我診斷結果：
本班 2017-2018 學(xué)年度學(xué)習成績(jì)不及格人數累計共 9 人次,1 人有 2 門(mén)不及格;其他均 1 門(mén)不及格,其中大學(xué)英語(yǔ) 6 人不及格,這跟學(xué)生英語(yǔ)基礎差有關(guān);加強學(xué)困學(xué)生的教育和引導，激發(fā)其學(xué)習興趣，并督促其認真準備補考;1 名學(xué)習自律性不強的學(xué)生，平時(shí)師生、寢室室友結對子進(jìn)行了幫扶。
3、特異體質(zhì)學(xué)生
自我診斷依據：學(xué)校學(xué)生心理狀況測評數據量表;在校表現。
自我診斷結果：
無(wú)
(五)培養質(zhì)量
本班在校班級，不涉及到實(shí)習就業(yè)，對于培養質(zhì)量診斷要素從學(xué)業(yè)質(zhì)量，延展到就業(yè)意向這一個(gè)診斷點(diǎn)進(jìn)行診斷。
學(xué)業(yè)質(zhì)量
自我診斷依據：
2017-2018 學(xué)年度學(xué)習成績(jì);英語(yǔ)四級、計算機一級通過(guò)率等。
自我診斷結果：
絕大多數學(xué)生學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)生主動(dòng)性較強;專(zhuān)業(yè)與職業(yè)關(guān)聯(lián)度較高;目前有 3 人通過(guò)英語(yǔ)四級考試，計算機一級通過(guò) 11 人;加強學(xué)習引導，提高學(xué)習學(xué)習內動(dòng)力，引導學(xué)生考取專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證;有些技能需要加強培訓。
(六)學(xué)生發(fā)展特色
1、“三全”育人
自我診斷依據：
黨員聯(lián)系班級制度;院系班子成員擔任班主任制度;周
月談話(huà)制度;班級活動(dòng)體系。
自我診斷結果：
制度和院系完善的育人工作體系，班級同學(xué)積極參與其中，落實(shí)推動(dòng)，營(yíng)造了時(shí)時(shí)可學(xué)、事事可學(xué)、處處可學(xué)的平臺、氛圍，為同學(xué)們建立和完善正確的“三觀(guān)”，形成適應終身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力奠定了關(guān)鍵基礎。
2、一班一品
自我診斷依據：相關(guān)活動(dòng)參與率、興趣度;課堂之外結合專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)公益文化活動(dòng)。
自我診斷結果：班級同學(xué)們對參加心理健康教育、院系學(xué)習部部署的活動(dòng)最感興趣，在學(xué)生干部、學(xué)習部長(cháng)等同學(xué)的發(fā)動(dòng)、院系支持推動(dòng)下，班級成立學(xué)習小組，在實(shí)踐中開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的服務(wù)。
四、班級學(xué)生發(fā)展存在的主要問(wèn)題
班級學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：自由、自在、自我;專(zhuān)業(yè)志向、職業(yè)規劃明確;信息接收處理能力強。
學(xué)生發(fā)展存在的主要問(wèn)題表現在：
(一)正確的價(jià)值判斷有待進(jìn)一步凝聚
(二)怎么學(xué)、怎么做的主動(dòng)性尚需堅持不懈
(三)行為習慣還要更加自律
五、改進(jìn)措施、改進(jìn)效果
(一)大力加強價(jià)值引領(lǐng)塑靈魂
堅持正向引導，向優(yōu)秀學(xué)生典型、身邊師德標兵學(xué)習,對有困惑的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行談話(huà),了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),引領(lǐng)學(xué)生積極健康成長(cháng).
(二)在各類(lèi)實(shí)效性課堂、活動(dòng)延展中熔能力
二年級下學(xué)期是學(xué)生思想比較浮躁的一學(xué)期,要通過(guò)談話(huà)\見(jiàn)習\社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng),增強學(xué)生專(zhuān)業(yè)意識和職業(yè)意識,增強學(xué)生職業(yè)自信.
(三)通過(guò)值(班)、守(責)、報(通報)、談(話(huà))、結(對子)等促自律
1、堅持周月談話(huà)制:每周與 1-2 名學(xué)生進(jìn)行談話(huà),了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),成為學(xué)生授業(yè)解惑之益友.
2、堅持班級通報制:對好人好事積極通報,樹(shù)正氣之風(fēng);對違紀違規行為及時(shí)制止,遏制不良風(fēng)氣蔓延.必要時(shí)跟家長(cháng)聯(lián)系,匯報孩子在校的表現.
自我診改工作概述 2 一、什么是“診改”?
高職院校內部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作簡(jiǎn)稱(chēng)“診改”工作，診改工作是建立常態(tài)化自主保證人才培養質(zhì)量機制，引導和促進(jìn)高職院校不斷完善內部質(zhì)量保證體系建設、提升內部質(zhì)量保證工作成效的過(guò)程。重點(diǎn)是內部質(zhì)量保證體系的建設與運行。
二、“診改”的依據是什么?
兩個(gè)重要文件：教育部〔2015〕2 號文和〔2015〕168號文。
《教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》(教職成廳〔2015〕2 號)
《高等職業(yè)院校內部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)指導方案(試行)》(教職成司函〔2015〕168 號)
三、“診改”的目標是什么?
通過(guò)持續規范的自我約束、自我評價(jià)、自我改進(jìn)、自我發(fā)展，建立并運行全要素網(wǎng)絡(luò )化的內部質(zhì)量保證體系，不斷提升辦學(xué)活力和人才培養質(zhì)量。實(shí)現自我診改是關(guān)鍵。
四、淄博職業(yè)學(xué)院的內部質(zhì)量保證體系是什么?(什么是“五縱五橫一平臺”?)
建設“五縱五橫一平臺”內部質(zhì)量保證體系，即按照決策指揮、質(zhì)量生成、資源建設、支持服務(wù)、監督控制等五個(gè)系統，從學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、課程、教師、學(xué)生等五個(gè)層面，以智能校園管理平臺為依托，建設完整且相對獨立的自我質(zhì)量保證機制，逐步形成全要素網(wǎng)絡(luò )化的內部質(zhì)量保證體系。
五、什么是目標鏈和標準鏈?
目標鏈是依據學(xué)院發(fā)展規劃及其子規劃(專(zhuān)業(yè)發(fā)展、課程建設、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展等)，由學(xué)院總體發(fā)展目標，專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標、課程建設目標、教師發(fā)展目標、學(xué)生發(fā)展目
標，各部門(mén)工作目標、各專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標、各課程建設目標、教師個(gè)人發(fā)展目標和學(xué)生個(gè)人發(fā)展目標構成的自上而下、層級分明、內容關(guān)聯(lián)的目標體系。
標準鏈是依據目標鏈，由學(xué)院管理服務(wù)標準、專(zhuān)業(yè)建設標準、課程建設標準、師資隊伍建設標準、學(xué)生全面發(fā)展標準構成的內容關(guān)聯(lián)、相對獨立的標準體系。
六、淄博職業(yè)學(xué)院的發(fā)展目標是什么?
核心目標是“培養學(xué)生就業(yè)競爭力和發(fā)展潛力”，“十三五”事業(yè)發(fā)展規劃制定的建設目標是“國內一流、國際水準”。
七、高職診改試點(diǎn)院校有幾所?
全國共有 27 所試點(diǎn)高職院校，其中山東省 3 所：淄博職業(yè)學(xué)院、濱州職業(yè)學(xué)院、泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
八、什么是“8 字型質(zhì)量改進(jìn)螺旋”?
“8 字型質(zhì)量改進(jìn)螺旋”是指全面提升質(zhì)量的工作過(guò)程，由兩個(gè)循環(huán)構成一個(gè) 8 字型。依據目標和標準，組織實(shí)施，在工作過(guò)程中分析數據、診斷問(wèn)題、及時(shí)改進(jìn)，促進(jìn)向更高的目標發(fā)展，形成不斷提高的質(zhì)量改進(jìn)螺旋(循環(huán)提升)。
第 1 個(gè)循環(huán)是大循環(huán)，依據目標(起點(diǎn))，制定標準，設計行動(dòng)方案，組織實(shí)施，全程進(jìn)行自我診斷，不斷找到差距，通過(guò)學(xué)習創(chuàng )新，改進(jìn)提升，建立更高一層的發(fā)展目標。
第 2 個(gè)循環(huán)是小循環(huán)，是指在實(shí)施工作的過(guò)程中，通過(guò)外部監測，進(jìn)行數據分析，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)發(fā)布預警，
督促相關(guān)部門(mén)、人員采取切實(shí)措施，改進(jìn)行動(dòng)方案。
九、不同層面如何實(shí)現“8 字型質(zhì)量改進(jìn)螺旋”?
從相應的目標開(kāi)始，制定標準，進(jìn)行實(shí)施，通過(guò)自我診斷和外部監測，進(jìn)行數據分析，隨時(shí)發(fā)現預警、及時(shí)調整改進(jìn)，向更高的目標發(fā)展，促進(jìn)工作質(zhì)量的循環(huán)提升。
十、淄博職業(yè)學(xué)院智能校園管理平臺是什么?
淄博職業(yè)學(xué)院智能校園管理平臺包括學(xué)院質(zhì)量管理平臺、專(zhuān)業(yè)發(fā)展中心、教師發(fā)展中心和學(xué)生管理中心，旨在根據管理服務(wù)對象的發(fā)展需求，通過(guò)學(xué)院、專(zhuān)業(yè)(課程)、教師、學(xué)生等層面校本數據的過(guò)程性采集、多維度分析和全方位常態(tài)化展示，及時(shí)發(fā)布預警信息，采取有效改進(jìn)、激勵措施，促進(jìn)管理服務(wù)質(zhì)量和人才培養質(zhì)量的循環(huán)提升。智能校園管理平臺將保障我院內部質(zhì)量保證體系的有效運行，充分發(fā)揮校本數據在智能校園管理中的作用，實(shí)現自我診斷與改進(jìn)。
十一、“診改”與“評估”一樣嗎?
診改與評估有本質(zhì)的不同，最關(guān)鍵的不同是評估是通過(guò)外部評估促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，而診改是要求通過(guò)自我診斷與改進(jìn)建立質(zhì)量主體意識、實(shí)現常態(tài)“診改”和質(zhì)量螺旋提升。
十二、全國高職院校診改試點(diǎn)工作分為哪三個(gè)階段?
分為考核性診改、制度化診改、常態(tài)化診改三個(gè)逐步深化的階段。
學(xué)生自我診改工作概述
尊敬的教官、尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
這天，我懷著(zhù)愧疚和懊悔給你們寫(xiě)下這份自我診改報告，以向你們表示我對上課玩手機這種不良行為的深刻認識以及再也不在上課的時(shí)候玩手機的決心。
此刻想起我當時(shí)的行為，我是千般懊惱，萬(wàn)番悔恨。在目前的狀況下，尤其是軍訓期間，我利用這寶貴的學(xué)習時(shí)間來(lái)玩手機，真是極其不該。這樣的行為，不但是對教官和老師的不尊重，還是對我們這個(gè)群眾的不負責，更是對自身的要求不嚴，約束不夠。
這不但是教官和老師對我產(chǎn)生了極為不良的印象，同時(shí)也令教官和老師對我們整個(gè)學(xué)院這個(gè)群眾留下了很不好的印象，使我們群眾的同學(xué)在校園內丟了臉了。
作為在上課的時(shí)候玩手機的一分子，我覺(jué)得有必要對我們的行為作出檢討，所以按照老師的要求激納保質(zhì)保量的檢討書(shū)一份，對自己的錯誤根源進(jìn)行深挖細找的整理，并認清可能造成的嚴重后果。
望老師能念在我認識深刻的份上，從輕處理，請關(guān)心愛(ài)護我的教官老師同學(xué)繼續監督，幫忙我改正缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。
今后我必須會(huì )好好學(xué)習，上課不玩手機，并且用心為班級做貢獻，為班級添光彩。請教官、老師和同學(xué)們相信我。
自我診改工作概述 3xx 年以來(lái)，本人在委局領(lǐng)導的領(lǐng)導
下，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導，不斷解放思想、提高認識、與時(shí)俱進(jìn)、堅定信心，堅持以正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)指導自己的言行舉止，在工作、學(xué)習、生活中和同志們互敬互愛(ài)，和諧相處，嚴格遵守工作紀律和黨員干部《廉潔自律》各項規定，不謀一己之私、不損人利己，牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)思想。嚴要求、輕得失、重素質(zhì),力爭成為一名合格的紀檢監察干部,做人民滿(mǎn)意的公務(wù)員。通過(guò)一年來(lái)的努力，本人在思想學(xué)習、工作紀律方面取得里一定成績(jì)，現將一年來(lái)取得的成績(jì)和存在的不足作如下總結：
一、加強理論知識學(xué)習、努力提高工作能力
加強理論知識學(xué)習，提高政治理論水平，拓寬思路，解放思想是做好紀檢監察宣教工作的基礎，加強黨的路線(xiàn)、方針、政策、法律法規學(xué)習，增強黨性、提高素質(zhì)、提高政治敏銳性和鑒別力，是履行好本職工作的重要保證。學(xué)習是一個(gè)永恒的主題，為此，我時(shí)刻提醒自己只有加強學(xué)習，提高自身修養，提高工作能力，才不辜負黨和人民群眾的厚望。在學(xué)習方式上，除積極參加單位組織的歷次學(xué)習外，還堅持自學(xué)，并注重把工作學(xué)習相結合，重點(diǎn)學(xué)習了《黨章讀本》“八榮八恥”及紀檢監察業(yè)務(wù)知識，觀(guān)看了《懺悔錄》《學(xué)習黨章報告會(huì )》和其他一些講座，使自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)得到進(jìn)一步的升華。
二、*年主要工作回顧
一年來(lái),在委局領(lǐng)導的直接領(lǐng)導下,我積極支持配合主任工作,根據縣紀委*年宣傳教育工作的安排，努力完成好領(lǐng)導交辦的各項工作任務(wù)。
一是配合開(kāi)展好“宣傳月”活動(dòng)
為認真貫徹落實(shí)中央、省、市紀委確定的今年以學(xué)習貫徹黨章和樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育作為宣傳工作的主題精神，我縣把學(xué)習宣傳黨章和樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育貫穿于反腐倡廉教育始終，豐富教育內容，創(chuàng )新教育形式，不斷增強教育效果。結合我縣實(shí)際，把 3 月份至 9 月份確定為我縣紀檢監察宣傳教育月。并于 4 月份配合開(kāi)展了以學(xué)習貫徹《黨章》、《黨內監督條例》、《黨紀處分條例》和《實(shí)施綱要》為主題的“宣傳街”活動(dòng)。“七.一”期間結合全縣紀念建黨 85周年，配合在全縣開(kāi)展了一次黨章知識競答活動(dòng)，共 1245名黨員領(lǐng)導干部參加了學(xué)習競答活動(dòng)。在國慶長(cháng)假期間收集黨員干部手機信息，以便向全縣副科級以上領(lǐng)導干部發(fā)送廉政短信。通過(guò)廣泛宣傳教育及相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，廣大黨員干部和群眾進(jìn)一步掌握和了解了《黨章》、《黨內監督條例》、《黨紀處分條例》和《實(shí)施綱要》等相關(guān)知識，加強了廣大群眾對黨員領(lǐng)導干部的監督力度，使廣大黨員領(lǐng)導干部增強了黨的觀(guān)念，增強了抵制腐敗的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
二是深入開(kāi)展各項宣傳活動(dòng)，把學(xué)習宣傳教育工作不斷
引向深入。
1、做好相關(guān)資料的組織征訂工作。根據省、市有關(guān)做好黨風(fēng)廉政學(xué)習資料的有關(guān)征訂通知，組織全縣紀檢組(室)征訂《學(xué)習黨章規范言行-黨章學(xué)習讀本》和最新黨風(fēng)廉政電教片。共組織征訂《學(xué)習黨章-規范言行--黨章學(xué)習讀本》32 本、電教片《懺悔錄》10 盤(pán)、電教片《中央紀委監察部機關(guān)學(xué)習黨章報告會(huì )》9 盤(pán)(不包括個(gè)別單位自行征訂部分);并及時(shí)組織征訂了《中國監察》、《紀檢監察報》、《黨風(fēng)廉政建設》等報刊。2、認真做好編制《紀檢信息》工作。共收到各類(lèi)信息 60 條，采用 52 條，全年編輯《紀檢監察信息》12 期。3、配合搞好其他宣傳工作。首先配合在龍鎮大橋建設指揮部設立工程廉政建設“意見(jiàn)箱”，在施工工地設立“廉政公示牌”，并在建設工地制作永久性警示標語(yǔ) 2 幅。其次組織全縣 348 名任實(shí)職副科級(包括縣處級)以上領(lǐng)導干部觀(guān)看了警示教育片《懺悔錄》及電教片《中央紀委監察部機關(guān)學(xué)習黨章報告會(huì )》等宣傳教育片，并要求每人寫(xiě)出一篇體會(huì )。
三是認真完成好領(lǐng)導交辦的各項工作任務(wù)
一年來(lái)，在抓好本職工作的同時(shí)，根據紀委領(lǐng)導的安排，先后參加了行政事業(yè)人員的招考錄用及新縣城公共綠化管理工作人員的全過(guò)程監督工作;縣精神文明辦公室第十三屆精神文明單位考評等工作。同時(shí)，參加了工會(huì )組織的演講比賽，撰寫(xiě)了《讓困難低頭，讓苦難芬芳》的演講稿，同時(shí)發(fā)
揮自己的業(yè)余興趣愛(ài)好，在《南傘》季刊上發(fā)表了《我的士兵生活》、《酒瓶淚》、《懷念爸爸》、《從現在起做一個(gè)幸福的人》等詩(shī)歌散文，以求用好的作品教育人、鼓舞人、感染人。
三.存在的問(wèn)題
1)對理論學(xué)習不夠深入。
今年以來(lái)，我的理論學(xué)習只滿(mǎn)足于單位組織的學(xué)習，自學(xué)時(shí)間少，其主要原因還是自主性不夠，閑時(shí)學(xué)一下，忙時(shí)學(xué)的少，有時(shí)看書(shū)讀報紙也只是看看大標題，對理論上的一些問(wèn)題理解不深，停留在“蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止”的階段，使理論水平不能盡快地得到提高。
2)開(kāi)展批評和自我批評，勇于揭露和糾正工作中缺點(diǎn)錯誤，堅決同消極腐敗現象作斗爭方面做得不夠。由于自身素質(zhì)不高，對進(jìn)一步搞好黨風(fēng)廉政宣傳教育，把反腐敗工作進(jìn)行到底的信心和決心不足,方法不多。
3)具體工作中，政治敏銳性不夠，思想解放不夠，分析問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有待進(jìn)一步提高。
