班主任代表發(fā)言稿簡(jiǎn)短第1篇尊敬的各位領(lǐng)導，老師們！下午好！很榮幸能夠在今時(shí)今地，作為xx高中優(yōu)秀教師代表發(fā)言。真的沒(méi)有想到會(huì )被列入優(yōu)秀教師代表行列，就現在，我也覺(jué)得我距離“優(yōu)秀教師”還是有很大的距離。下面是小編為大家整理的班主任代表發(fā)言稿簡(jiǎn)短7篇,供大家參考。
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們！
下午好！很榮幸能夠在今時(shí)今地，作為xx高中優(yōu)秀教師代表發(fā)言。
真的沒(méi)有想到會(huì )被列入優(yōu)秀教師代表行列，就現在，我也覺(jué)得我距離“優(yōu)秀教師”還是有很大的距離。這樣說(shuō)不是在謙虛，更不是謙虛過(guò)度的“虛偽”。我覺(jué)得我還有很多方面沒(méi)有達到優(yōu)秀的標準。因此我要感謝大家尤其是學(xué)校領(lǐng)導對我努力工作的認可，我更把這個(gè)“優(yōu)秀”教師代表的頭銜看成是對于我一種認可，謝謝大家。
其實(shí)，與其說(shuō)是優(yōu)秀，不如說(shuō)是代表。我想我可以代表我們xx高中很多的教師。首先，代表我們高三英語(yǔ)組，我覺(jué)得我們組是一個(gè)優(yōu)秀的集體，我是這樣一個(gè)優(yōu)秀集體的代表。優(yōu)秀不能是一個(gè)人的優(yōu)秀，而是一個(gè)團隊的優(yōu)秀，我可以很自信的說(shuō)我們高三外語(yǔ)組是一個(gè)當之無(wú)愧的“優(yōu)秀”團隊。
我們這個(gè)團隊的龍頭就是我們的樊組長(cháng)！對于樊組長(cháng)，我從個(gè)人而言，我有著(zhù)特殊的感情。從畢業(yè)到現在整整8個(gè)年頭兒，我都是跟著(zhù)樊組長(cháng)，說(shuō)句玩笑話(huà)，比和我老公在一起的時(shí)間還長(cháng)呢！我真的在她的身上學(xué)到了很多，我覺(jué)得作為教師的成長(cháng)之路的第一個(gè)9年，應該都有樊組長(cháng)的印記。我這個(gè)人非常的感性，也是因為感性，有些話(huà)兩個(gè)人面對面真的說(shuō)不出口，所以今天有這個(gè)機會(huì )，當著(zhù)大家面，我要發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)一句“謝謝你，樊組長(cháng)”于此同時(shí)，也感謝我們組的姐妹們！我們都是很棒的，今天我是代表大家在這是發(fā)言。
另外，我覺(jué)得我這個(gè)代表可以代表xx高中很多如我一樣平凡的老師。我們默默無(wú)聞，我們按部就班，我們忠于職守，我們兢兢業(yè)業(yè)，我們從未奢求過(guò)表?yè)P，我們只想讓校領(lǐng)導，讓我們的班主任，以及同教一個(gè)班級的其他老師放心，讓學(xué)生的家長(cháng)放心，我們所擔任的科目高考成績(jì)可以讓大家放心。其實(shí)這就是我們一絲不茍工作的動(dòng)力也壓力所在。
其實(shí)，整整八年的教書(shū)之路，雖然不長(cháng)，可是卻是也不算短了！這個(gè)八年，從一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)，涉世未深的毛頭丫頭，到一個(gè)可以對自己的教育教學(xué)有一些自信的青年教師，這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程。在為人師的成長(cháng)中，我經(jīng)歷也這樣四個(gè)階段的心路歷程
最初畢業(yè)時(shí)，對于自己的教育教學(xué)工作是一種“不知道自己不知道”的`狀態(tài)。
剛剛畢業(yè)，年輕活力，意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿(mǎn)志，感覺(jué)自己很行。因為自己本身出身于教師家庭，所以對于教書(shū)自己認為應該是輕車(chē)熟路，沒(méi)有什么難的。課堂是熱鬧的，其實(shí)那是虛假的繁榮;師生關(guān)系是熱絡(luò )的，其實(shí)那更多的是大小孩和小小孩的胡鬧;生活也是忙碌的，可是總是不知道自己在忙啥，結果一個(gè)學(xué)期的學(xué)業(yè)成績(jì)結果是什么樣的呢？我記得沒(méi)錯應該是第一第二都給我拿到了，只是前面要加一個(gè)“倒數"！現在想起來(lái)，那次的期末考深深的打擊了我，我感覺(jué)到一定是哪里有問(wèn)題了！其實(shí)現在想想問(wèn)題不是一處，而是很多的地方都有問(wèn)題。于是，我開(kāi)始了反思。我慢慢體會(huì )到了，自己不了解學(xué)情，不了解自己教育教學(xué)經(jīng)驗的不足。
任教的第二個(gè)學(xué)期，知道自己有很多地方不懂，這是一個(gè)“知道自己不知道”的階段。這個(gè)階段，我開(kāi)始沉靜下來(lái)，向周?chē)那拜吅屯荒戤厴I(yè)的老師學(xué)習，每天拿著(zhù)椅子到處聽(tīng)課，聽(tīng)隨堂課，聽(tīng)公開(kāi)課，聽(tīng)英語(yǔ)課，聽(tīng)數學(xué)課，聽(tīng)語(yǔ)文課，還聽(tīng)過(guò)化學(xué)課，我記得我聽(tīng)過(guò)張偉的數學(xué)課，聽(tīng)過(guò)孫艷群老師，湯鵬老師的語(yǔ)文課，還聽(tīng)過(guò)吳曉芳老師的化學(xué)課。當時(shí)我教高一的英語(yǔ)，可是我也聽(tīng)了高二英語(yǔ)的不少課，那陣子，回想起來(lái)似乎每天都要聽(tīng)課的。除了聽(tīng)課，我也開(kāi)始重新分析學(xué)生，分析自己，與學(xué)生拉開(kāi)了一定得距離，對自己有了客觀(guān)的評價(jià)。那個(gè)期末的考試結果就沒(méi)有第一個(gè)期末那么慘了。
沒(méi)有想到的是，工作的第三年，學(xué)校給我機會(huì )帶高三，當時(shí)是做好了重回高一的準備的。給我機會(huì )，我就要珍惜，所以我盡我最大的努力，兩個(gè)班的高考成績(jì)都還可以，至少沒(méi)有拖后腿，感謝校領(lǐng)導，感謝與我和班的班主任，沈文軍老師，蔡紅艷老師，謝謝你們的包容和幫助。
到了第二個(gè)循環(huán)的教學(xué)，更多的是一種“不知道自己知道”的一種心理狀態(tài)。因為當時(shí)產(chǎn)假休完，回來(lái)得到了一個(gè)英語(yǔ)平均分最差的文科班，差到分班平均分比兩個(gè)理科班還差一分到兩分這樣的程度。想想那個(gè)循環(huán)是我最“心”苦的三年，是心里的苦。就是不管我怎么努力，我的12班平均分總是文科最低。那時(shí)真的很崩潰，我記得我曾偷偷的跑到王柳軍校長(cháng)的辦公室說(shuō)，校長(cháng)！我能力有限，你就不要讓我上高三了，我就回高一吧！
當時(shí)校長(cháng)對我說(shuō)，我讓你上高三就是信任你，這個(gè)我心里有數的。所以，我覺(jué)得，有時(shí)信任比什么都厲害，可以激發(fā)一個(gè)人的無(wú)窮斗志。那一個(gè)循環(huán)，我還要感謝一個(gè)人，感謝陸興堯老師，謝謝他總是鼓勵我！每次考得不好，我去他那里檢討，他總是說(shuō)：“美女”，不要著(zhù)急，慢慢來(lái)！考得大家覺(jué)得不錯時(shí)，他就會(huì )說(shuō)，你這個(gè)家伙蠻厲害的。為了讓我開(kāi)心，他還把學(xué)生對我的評價(jià)給我看，他說(shuō)，你看學(xué)生都很喜歡你的英語(yǔ)課！領(lǐng)導和同事的信任，讓我繼續前進(jìn)，摔倒了又爬起來(lái)?？赡苁俏覀兊呐?，感動(dòng)了上天，xxxxx年的高考，我們12班表現的可好了，5個(gè)達本二線(xiàn)，當時(shí)陸老師打電話(huà)告訴，我興奮地跳啊跳，老公說(shuō)我瘋了。當時(shí)真的很開(kāi)心！其實(shí)，現在回想起來(lái)，其實(shí)是自己無(wú)形中在成長(cháng)！
目前是我任教的第三個(gè)循環(huán)，我開(kāi)始“知道自己知道了”?，F在備課時(shí)，知道什么重，什么輕;課堂上知道什么時(shí)候放，什么時(shí)候收，課后輔導知道對什么樣的學(xué)生緊，對什么樣的學(xué)生松。在學(xué)生成績(jì)可人時(shí)，知道他們那里還欠缺，在學(xué)生成績(jì)退步時(shí)，知道那里要加強。這個(gè)循環(huán)里。我依然在身邊的同事身上學(xué)到很多，同時(shí)也享受著(zhù)他們對我的幫助和支持。和張森焱老師合作的半年讓我找到了自信，她也是我學(xué)習的榜樣之一，顧華老師向大姐姐一樣幫助和關(guān)心著(zhù)我。
這兩年我家寶寶總是生病，顧老師總是在我最希望幫忙的時(shí)候，幫我上早讀，夜值班，還有楊玉香老師，劉萍老師，高玲老師，謝謝你們在我家寶寶生病時(shí)，對我的幫助！這里還要感謝潘山老師，是他提醒我，不要只是做苦干的老師，要做智慧型的老師。雖然又是一年高三時(shí)，可是這次送高三，是我壓力最大的一次，兩個(gè)文科班，一個(gè)重點(diǎn)班，一個(gè)普通班。因為學(xué)生程度的不同，兩個(gè)班的授課內容，作業(yè)經(jīng)常是不同的，也就是經(jīng)常備兩套課，兩套作業(yè)安排。工作量相對大很多了。正如了解我的姐妹說(shuō)的，工作上，我這個(gè)人有強迫癥，有些東西，自己這一關(guān)都過(guò)不去，怎么能就蒙混過(guò)去呢。當蒙混的時(shí)候，會(huì )有心虛的感覺(jué)！我想我會(huì )一直努力，我不會(huì )承諾什么結果，我只能做到盡我所能。我會(huì )繼續加油，我們高三英語(yǔ)組會(huì )加油，一如既往！
昨天到今天，我斷斷續續地寫(xiě)今天的發(fā)言搞，就好像很多要說(shuō)似的。我咨詢(xún)過(guò)湯鵬老師，問(wèn)他這次發(fā)言是否什么有要求，告訴我說(shuō)你想說(shuō)的就行了，我就很實(shí)在地說(shuō)了自己想說(shuō)的，耽誤大家的時(shí)間了！我的發(fā)言中沒(méi)有讓大家學(xué)到什么，因為我真的沒(méi)有什么值得大家學(xué)的，我都還在學(xué)習中呢！可是我想我可以想大家傳遞的是：我們可以感恩我們身邊的同事，或者說(shuō)我們的兄弟姐妹們，是他們共同托起我們個(gè)人的成長(cháng)！同時(shí)，我們也會(huì )在自己一次次向前邁進(jìn)的過(guò)程中，聆聽(tīng)到自己的成長(cháng)的腳步聲！
最后祝大家，每天都開(kāi)心，每天都有所得！謝謝！
尊敬的"各位家長(cháng)：
你們好!非常高興你們能在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì )，在這里我代表我們班級的三位老師向各位家長(cháng)長(cháng)期以來(lái)對我們工作的大力支持表示衷心的感謝!
一、班級情況
首先，請允許我介紹一下班級的情況:
班級人數是26人，其中男孩16人,女生10人。本班是由小班和小小班幼兒組成。我班幼兒總體上智力發(fā)展比較均衡，生活習慣比較好，大部分幼兒都喜歡上幼兒園，樂(lè )于參加各種活動(dòng)，自理能力普遍較好,除個(gè)別外,幼兒之間的個(gè)別差異也j較大.
二、介紹本學(xué)期工作計劃
1、重視孩子能力的培養;
我班幼兒在剛入園時(shí)，大部分幼兒自理能力都很差,愛(ài)哭愛(ài)鬧.如不會(huì )吃飯，不會(huì )穿脫衣服，穿鞋子，不知道自己的水杯毛巾號等等。經(jīng)過(guò)幼兒園的訓練和生活，很多幼兒不僅學(xué)會(huì )了自己的事情自己做。舉幾個(gè)很明顯的例子：邱琬婷,王濤,王博雅小朋友以前都是非常倔強,上幼兒園天天哭鬧的孩子，不喜歡上幼兒園。通過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,他們從各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步、每天都能自己穿脫衣服、吃飯不在挑食，愛(ài)學(xué)習、不哭臉了,歡上幼兒園。這就是我們注重對幼兒進(jìn)行能力培養的效果，像這樣的例子還有很多，在這里我就不一一列舉了。
2、重視孩子素質(zhì)的全面發(fā)展和提高：
在幼兒園，我們更重視幼兒的全面發(fā)展?，F在很多家長(cháng)的教育理念也比較先進(jìn)，知道孩子不是會(huì )認多少個(gè)拼音、會(huì )計算10以?xún)壬踔?0以?xún)燃訙p法，就表示這個(gè)孩子有多聰明的?！队變簣@教育大綱》里明確規定，潛移默化的生活與游戲才是幼兒的主體，從中幼兒得更多的經(jīng)驗積累，并讓他們在此基礎上有所發(fā)展有所提高。特別在幼兒園幼兒一天的生活學(xué)習基本上都在這個(gè)班級范圍里，孩子的性格、能力都對他能否適應集體生活、能否展現出自己的個(gè)性特長(cháng)、能否得到更好的發(fā)展影響很大。所以我們的活動(dòng)主要以培養幼兒興趣、提高幼兒能力和培養幼兒的習慣為主。
3、重視對孩子的賞識教育
我們對待班級幼兒進(jìn)行賞識教育，認同幼兒的做法，每天在學(xué)習、紀律、用餐、禮貌、等方面對幼兒進(jìn)行表?yè)P。用小星星粘貼,大紅花來(lái)獎勵他們，他們會(huì )很開(kāi)心的把自己的星星貼在自己的臉上,手上，還互相比誰(shuí)的星星多，在幼兒數的這個(gè)過(guò)程中，既訓練了幼兒的點(diǎn)數能力還激勵了幼兒的上進(jìn)心。效果非常好!
本學(xué)期我們將開(kāi)展冬季運動(dòng)會(huì )、迎新年等活動(dòng)。幫助家長(cháng)了解幼兒在園的生活學(xué)習情況，加深家長(cháng)與孩子之間的交流。在教室外的‘周計劃表我們也將告之家長(cháng)我們的教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)我們非常希望能在‘家園聯(lián)系冊’上能看到各位家長(cháng)對孩子教育的心得，如果我們每個(gè)人能說(shuō)出自己的教育心得和別人分享，那么我們就能找到適合自己孩子的教育方法，讓孩子能更加愉快的成長(cháng)。另外本學(xué)期增加了每周一次的家園聯(lián)系冊，上面會(huì )比較詳細的記錄幼兒近期在園的表現，同時(shí)我們也想通過(guò)這本聯(lián)系冊及時(shí)的了解幼兒在家的情況，希望家長(cháng)能準確的填寫(xiě)，如果各位在教育孩子時(shí)遇到困難需要我們的支持和幫助也可以寫(xiě)在上面我們會(huì )盡力幫助大家。
三、家長(cháng)配合工作
我們的工作要做好，更重要的是得到各位的支持，因此希望各位能配合我們做好一些工作
1、為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，希望各位家長(cháng)能盡量讓孩子在8：00前到園。如果因為一些特殊原因遲入園，請您輕聲的和孩子道別、和老師交談，不要影響其他孩子的正?；顒?dòng)。
2、如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適時(shí)，請您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生。
3、在家早晚睡覺(jué)穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導鼓勵孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉。
4、請家長(cháng)及時(shí)填寫(xiě)家園聯(lián)系手冊，我們將在每周五上把手冊發(fā)回去，每周一交給班級老師。
5、讓孩子知道自己的學(xué)名,鼓勵孩子用語(yǔ)言告訴老師自己的需要.如:喝水,入廁,穿衣物等等。
尊敬的各位同行：
大家辛苦啦！今天借此機會(huì )讓我有這樣廣聞博知的學(xué)習機會(huì )。
今天發(fā)言，感到很慚愧，我教書(shū)八年，當班主任只當過(guò)一年，經(jīng)驗非常有限。二呢，我我在思考，如何面對學(xué)生的種種不如意，我們班主任能真正身心解放，找到教育的幸福感呢？小時(shí)候，快樂(lè )是一件簡(jiǎn)單的事，長(cháng)大后，簡(jiǎn)單是一件快樂(lè )的事。簡(jiǎn)單不易??！
如果一定要把老師做一個(gè)形象比喻的話(huà)，工程師、蠟燭、園丁，我都不贊同。因為他們共同的一點(diǎn)，是不把學(xué)生當人。靈魂工程師的說(shuō)法意思是一架機器，螺絲可以下下來(lái)，然后在里面修，否則你怎么可以塑造他的靈魂？他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎？還有人說(shuō)教師是蠟燭，我認為，教師有責任育人，但是我們不能承擔全部的責任。不應該犧牲自己照亮別人，或者是社會(huì )眼睜睜看著(zhù)老師犧牲，以消耗為代價(jià)，老師也是社會(huì )人??！有的人把老師比成園丁，園丁還不是把學(xué)生當人，當花，當草。學(xué)生是人??！所以我認為，最好的老師是學(xué)生的朋友，好朋友。最好的老師是一片愛(ài)心對待自己的學(xué)生，然后跟他交流，伴隨他成長(cháng)。但是要記住，任何人的成長(cháng)都是他自個(gè)兒的事，誰(shuí)都不能代替，更不能強迫。
我們很多時(shí)候的不快樂(lè )不幸福，是不是因為我們沒(méi)把學(xué)生"當人"?我們的不快樂(lè )不幸福，是不是因為我們從沒(méi)像朋友一樣跟他們真正交流、陪伴他們成長(cháng)？我們的不快樂(lè )不幸福，是不是恨鐵不成鋼，恨不能拔苗助長(cháng)，代他們去成長(cháng)？我們的不快樂(lè )不幸福，是不是我們把所有的責任重擔都攬到了自己的身上，又當保姆又當家長(cháng)？我們不快樂(lè )不幸福，是不是把學(xué)生的成績(jì)看作了衡量的唯一，成績(jì)不好，一切歸零，拼命地盯著(zhù)成績(jì)成績(jì)再成績(jì)。在校時(shí)，個(gè)個(gè)讓你糾心的學(xué)生，為什么一高考完個(gè)個(gè)都那么可愛(ài)了？
幸福不是物質(zhì)上的多少，而是心靈上的溫暖。班主任工作那樣煩瑣、勞心勞力，如果還不能溫暖自己，何苦來(lái)著(zhù)？
我之前想的抓三種管理：制度管理、文化管理、心靈管理，今天我最想強調的是心靈管理。一切管理能實(shí)施到位，首先要有心靈的真正溝通，"心若在，夢(mèng)就在",心理管理是基礎又是終級目標。這就要求班主任有豐富的人生學(xué)養與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎。
心靈管理的第一步是：對學(xué)生的充分了解與理解，要做好班主任，首先是了解并理解學(xué)生的苦水，學(xué)生在高中階段遭遇的困難是前所未有的，一有家庭的煩惱，如親子關(guān)系惡化，家庭的矛盾異常尖銳，離異、單親矛盾激化，缺少家庭溫暖——愛(ài)太少、愛(ài)太多、愛(ài)不當，又是青春期撞上更年期，家長(cháng)與學(xué)生文化學(xué)識上的巨大差距都是苦惱。第二、成長(cháng)的煩惱，如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、對自身體貌的自卑、電子網(wǎng)絡(luò )游戲、網(wǎng)游武俠小說(shuō)等的誘惑。第三、學(xué)習的煩惱如中考的挫折、學(xué)習困難、厭學(xué)。第四是不良學(xué)習習慣行為，如自控能力差、適應能力差，學(xué)習習慣差、生活習慣行為差等。習慣的惡性循環(huán)讓他們對學(xué)習感覺(jué)很無(wú)奈，食之無(wú)味，棄之又不得。
分清學(xué)生身上困在何處，方能對癥下藥。
佛家所言眾生皆苦，懂得這一點(diǎn)，我覺(jué)得是修行的第一步。
第二步：在充分了解了學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的諸多困難，作為班主任，管是責無(wú)旁貸的。但要角色合理置換，不再是家長(cháng)專(zhuān)制填鴨式地讓學(xué)生做這做那，一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長(cháng)道路上的監管者，更是保護者，分析者，引航者。
1、共情為原則：共情，就是想學(xué)生所想，換位思考，來(lái)建立互信互助的班級氛圍與師生關(guān)系。每做思想工作，都先自己打好腹稿，先從學(xué)生角度去思考他的立場(chǎng)與觀(guān)點(diǎn)，然后再把我的想法和觀(guān)點(diǎn)跟他交流，讓他明白，老師是懂他的，只是覺(jué)得可能他的想法還不成熟，或者老師可能誤解他了，坦誠真心地面對。學(xué)生如果能被你說(shuō)得流下眼淚，事情就好辦了。
2、勵志為方向：我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話(huà)："人性本懶".人性趨樂(lè )避苦，惰性是很難根除的，只能時(shí)時(shí)提醒與之奮戰。要不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志，建立目標感，樹(shù)立學(xué)生的目標，收獲成長(cháng)的快樂(lè )與幸福。哲人說(shuō)過(guò)人生的終極目標是獲得幸福，人生本無(wú)意義，而我們要讓他獲得意義，必須有目標感，目標感可能是達不到的，但永遠是指引我們前進(jìn)的方向，目標要定得具體可行。我每周都會(huì )給他們不同的勵志故事，真心當眾表?yè)P我們同學(xué)中進(jìn)步的典例。在一路奔向目標時(shí)，我們成人都要退縮畏難，何況是孩子呢？他們的三分鐘熱度，他們的毅力差，他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點(diǎn)嗎？當我發(fā)現學(xué)生身上的毛病時(shí)，我就跟學(xué)生說(shuō)你們身上的缺點(diǎn)我都有，慢慢來(lái)，不要著(zhù)急。
3、引導為途徑：讓學(xué)生收獲人生的智慧。首先讓自己做生活的潮人，不要把自己弄得苦哈哈的，被學(xué)生說(shuō)你OUT了，生活是要學(xué)會(huì )去享受的，如果我們能帶孩子們一起游山玩水，如果我們能放下身段跟學(xué)生一起跳騎馬舞，如果能指導學(xué)生男生怎么變帥女生怎么變美麗，恐怕比單純的禁止到教室吃方便面，垃圾食品好。我們還可以不斷給學(xué)生放有引領(lǐng)作用的優(yōu)秀的影片寓教于樂(lè )，我相信藝術(shù)的感染與熏陶是潛移默化的。
4、信任為鑰匙：相信每個(gè)孩子都有一顆向上的心，相信每個(gè)孩子的潛能，相信愛(ài)能溫暖每個(gè)人的心，相信良好的溝通能化解隔閡。如用周記溝通心聲。多做家訪(fǎng)，多和家長(cháng)打電話(huà)，不是一打電話(huà)就去告狀，多去報告一些進(jìn)步的信息，讓家長(cháng)不再一見(jiàn)班主任的電話(huà)就條件反射"我的孩子在學(xué)校又闖什么禍了？"
班主任管理是人的管理，人的管理歸根到底是"心靈的管理",心靈決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度，更重要的是"文化"。最終能長(cháng)治久安的是使人心之安。所以制度是規定一個(gè)底限，不能做什么。但光有不能做什么是不行的，應該有更高的東西，讓學(xué)生明白獲得成功與成長(cháng)才能真正開(kāi)心快樂(lè )！
一個(gè)顯而易見(jiàn)又被忽視的事實(shí)：交給教育者手上的孩子不是一張白紙，你想畫(huà)什么就畫(huà)什么。但我們可以修改一些。
一個(gè)值得商榷的偽話(huà)題：沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有教不好的老師。教育管理上級不要用這句話(huà)來(lái)壓制老師，但老師可以以此句話(huà)來(lái)自勉。
一句永遠要提醒自己的話(huà)：孩子只是孩子，所有出現的問(wèn)題都是正常的，他在成長(cháng)中。
法無(wú)定法，我只能說(shuō)，我還有太多的東西要學(xué)習，要用心去做好這份復雜的工作，這是積德行善，也促成我們教學(xué)相長(cháng)，收獲人生的快樂(lè )與幸福。
我的發(fā)言只當是拋磚引玉，在同行的道路上我們一起互助共勉吧。
尊敬的各位，老師們：
下午好！班主任工作是一項復雜而細致的工作，班主任工作面對的是活生生、有思想、有感情的學(xué)生，從學(xué)習到生活，從天亮到就寢，條條塊塊，方方面面的事事無(wú)具細都涉及到班主任，所以說(shuō)做班主任難，做個(gè)好的班主任更難，但我們只要樂(lè )于此道，用心去做，多學(xué)習，多研究，轉變角色，更新觀(guān)念，做一個(gè)讓學(xué)校、家長(cháng)放心，讓學(xué)生對你有信心的優(yōu)秀班主任也不是一件很困難的事。
一、做一個(gè)有思想的班主任：更新觀(guān)念，理清思路，指明方向
我特別欣賞中央電視臺中的一句公益廣告，“思想走讀多遠，我們就能走多遠?！笔堑?，深圳特區的成功不就是很好的例子嗎。關(guān)鍵是我們的思想必須開(kāi)放，觀(guān)念必須更新。我覺(jué)得班主任工作更應如此。俗話(huà)說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的班主任就是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。優(yōu)秀的班主任來(lái)自什么呢？那就是教育思想、教育觀(guān)念的指引，管理班級要有一種理念與思路，要時(shí)刻研究現代的學(xué)生與心態(tài)。對于班級的管理制定出整體的思路與目標，然后才能夠指引著(zhù)我們前行以達到預期的目標。
在傳統教育中，以獨創(chuàng )和大膽質(zhì)疑為特點(diǎn)的創(chuàng )造行為受到壓抑，學(xué)生的潛能難以被發(fā)揮出來(lái)，所以我們教師要按照學(xué)生的認知規律最大限度地幫助學(xué)生發(fā)揮其內在的潛能，為社會(huì )培養棟梁之才。所以我們在教學(xué)時(shí)要處理好“主導”和“主體”的關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，盡可能地發(fā)揮其個(gè)性與特長(cháng)。學(xué)生進(jìn)入高三后，有些人猛然醒悟后卻感慨時(shí)光的流逝、由于經(jīng)驗的缺乏、觀(guān)念的不成熟，造成不知道自己的未來(lái)在哪里而陷入迷茫;有些人努力一陣本指望明顯長(cháng)進(jìn)卻在某次大考中一塌糊涂，可怕的空虛、膽戰的心驚甚至更會(huì )有莫名的恐慌;有些人仍然患得患失虛渡時(shí)光，夢(mèng)醒之后，繁華消逝，青春不再，該何去何從呢？人生坐標該伸向何處呢？實(shí)際上，高三學(xué)生的學(xué)習生活往往是痛苦大于快樂(lè )，迷茫大于清醒，情感壓倒理智，有時(shí)甚至由于長(cháng)時(shí)間緊張或過(guò)分壓抑而導致與學(xué)生、家長(cháng)甚至老師發(fā)生摩擦或沖突。所以，我們教師要及時(shí)找他們談心，用我們的熱心和耐心及對他們的信心，讓他們感知愛(ài)拚才能贏(yíng)，努力過(guò)不后悔，為他們指明前進(jìn)的方向，樹(shù)立起學(xué)習的思想，點(diǎn)燃希望之火，激發(fā)求知熱情;讓他們在經(jīng)歷風(fēng)雨之后，心靈成熟起來(lái)，不要再對青春的迷茫感到痛苦，并且能夠奮力前行，把握好人一生中最美好的時(shí)光。
二、做一個(gè)有方法的班主任：學(xué)法指導，系統科學(xué)，步步為營(yíng)
要想改變一個(gè)人你必須先改變一個(gè)人的魂，在某種程度上講，一個(gè)人的成功取決于這個(gè)人的思想與認識問(wèn)題的能力?；诖?，我們對學(xué)生學(xué)習的要求先是從學(xué)習的理念與思路上著(zhù)手，然后才是方法與技巧，最后才落到具體學(xué)科的學(xué)習策略、答題策略等等問(wèn)題上?？梢哉f(shuō)，學(xué)習是一個(gè)有機的系統工程，對學(xué)習的每一個(gè)環(huán)節我們班主任或任課教師都要作深入的研究與規劃，全面合理地指導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣與應試策略，只有這樣學(xué)生的學(xué)習才會(huì )有法可依，有章可循，學(xué)起習來(lái)才有方向、才有動(dòng)力。
1、學(xué)習的核心是自學(xué)，自學(xué)能力是指一個(gè)人獨立獲取知識的能力，自學(xué)能力的培養是實(shí)現“教是為了不教”的必由之路。學(xué)生是學(xué)習的主體，要主動(dòng)地擔負起這個(gè)責任，主動(dòng)地尋求知識、利用知識，做出自己的發(fā)明與創(chuàng )造。而不能被動(dòng)地依靠教師，等待現成結論的出現。高三在知識的整理上也不能一味等老師歸納，而應主動(dòng)去整理、歸納與小結，即使沒(méi)有老師整理得好也比吃現成的好。這方面的關(guān)鍵是：我們老師要教會(huì )學(xué)生如何聽(tīng)課、如何記筆記、如何整理等等的學(xué)習習慣。這一點(diǎn)我采取了全面指導與個(gè)別師范相結合的方法，效果很好。今年我班被武漢大學(xué)錄取的侯超同學(xué)，被南京航空航天大學(xué)錄取的宋博同學(xué)，被全國最牛水利專(zhuān)業(yè)錄取的閆秀同學(xué)，他們三人的筆記本曾在全校各班傳閱，堪稱(chēng)樣板，實(shí)踐證明，清晰地思路比什么都重要。
2、教材是起點(diǎn)，創(chuàng )新是目的。學(xué)習的過(guò)程就是創(chuàng )造的過(guò)程，要想學(xué)會(huì )創(chuàng )造，就要敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢試，因為獲得結論的過(guò)程比結論本身更重要，發(fā)現真理的過(guò)程比真理本身更重要。我們應該逐步教會(huì )學(xué)生獨立思考，去判斷、去分析、去評價(jià)。在學(xué)習中，不僅要了解一些現成的知識與理論，更要使其懂得這些是如何獲得的，要重視“發(fā)現”知識的過(guò)程。重視創(chuàng )造性解決問(wèn)題的方法和探究精神的培養。我們在研究解決問(wèn)題時(shí)，可以以多種方式從多條渠道獲得材料——記住這些材料并沒(méi)有什么意義，重要的是我們如何去偽存真、分析綜合、巧妙利用，從而得出新的、正確的結論。這是我們課堂教學(xué)遵循的最主要的指導思想。在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中得到了很好的體現，家家悅超市賣(mài)東西、彩虹谷突圍等都表現的非常優(yōu)秀。最為突出的便是學(xué)科競賽活動(dòng)，我班的侯超、孫盟、張虎等多位同學(xué)獲得多個(gè)一等獎，自主招生與報送方面也取得了長(cháng)遠突破，有3人被保送浙江大學(xué)、中國海洋大學(xué)等全國知名高校。
3、學(xué)習要接受，更要選擇。接受是創(chuàng )造的基礎，而選擇才是創(chuàng )造的開(kāi)始。在學(xué)習新知識時(shí)，我們不能被動(dòng)接受，要在理解、消化上做文章;在做習題時(shí)，我們要有選擇，習題是永遠做不完的;我們培養的應是會(huì )學(xué)習的人才，而不是只會(huì )做題目的機器，我們要的是能力，而不僅僅是分數。比如臨近高考一個(gè)月的時(shí)間里，高三重在回歸課本、回歸筆記、與做過(guò)的試卷，同樣要有選擇，先選出相對較好，代表性強的試卷或學(xué)案，再選其中有代表性的試題（如熱點(diǎn)題、易錯題、新情境題等），確保復習的高效性和針對性，要時(shí)刻反思自己在原來(lái)試卷上曾經(jīng)犯過(guò)的錯誤，要學(xué)會(huì )睹“錯”思情，引以為戒，時(shí)刻提醒，不斷糾正。只有這樣我們的復習才有效果。
4、分時(shí)段指導學(xué)習。指導學(xué)生學(xué)習要有計劃性、時(shí)效性、階段性、程序性，做到緊張有序，忙而不亂。如高三上學(xué)期著(zhù)重查漏補缺，保持學(xué)科平衡;下學(xué)期著(zhù)重全面提高，前期單元訓練加專(zhuān)題訓練，后期綜合強化訓練。穩住理科，發(fā)力文科;擴大優(yōu)勢學(xué)科，拉平薄弱學(xué)科，課堂上跟老師，課后依自己?？记白鲞m量練習，不做偏題、怪題，不是查漏補缺，而是自己約束自己模擬，熟悉題型，體會(huì )解題思路，形成自己的答題策略與考試風(fēng)格。最后一定要指導學(xué)生回歸課本、回歸筆記、回歸錯題，向基礎要分數，向規范要分數，向已知要分數，向錯誤要分數，從而形成精細化的備考方案。這樣的備考符合知識的規律、心理的特點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)有機的備考網(wǎng)絡(luò )。這就何愁考不出好成績(jì)？
三、做一個(gè)有親和力的班主任：理解尊重，民主管理，平等相待
社會(huì )主義建設事實(shí)告訴我們，民主與科學(xué)是構建和諧社會(huì )的基礎和發(fā)展高端科技的動(dòng)力。班級建設也是如此，可以這樣說(shuō)，民主與科學(xué)是構建和諧班級的基礎和發(fā)展高端成績(jì)與人才的動(dòng)力源泉。
營(yíng)造寬松民主和諧的育人環(huán)境，現代教育實(shí)踐要求教師對學(xué)生給予更多的激勵、平等和寬容，建立新型的師生關(guān)系。作為一名教師，只能用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，用信任來(lái)交換信任，注意到高三學(xué)生的思想、心理和生活實(shí)際情況。只有做中愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，才能有助于良好師生關(guān)系的形成。首先，老師應把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛(ài)護。其次，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。
在多次的班會(huì )上我就講，對我來(lái)說(shuō)，老師、同學(xué)只是一種稱(chēng)謂，你叫我老師是一種尊稱(chēng)，我叫你同學(xué)是一種昵稱(chēng)，我們是平等的朋友，在課堂上你跟我學(xué)知識，課下的時(shí)間里，我向你學(xué)習智慧，彼此學(xué)習，班級中的事情，我們一起商量，共同來(lái)探討，一起去完成?；诖朔N管理的理念，每一個(gè)周末我都要“問(wèn)計于學(xué)生”，學(xué)生也都毫不謙虛，直言不諱，凡是采納的建議，我都要在班會(huì )上公開(kāi)表?yè)P，并記入班志，鼓勵了每一位同學(xué)為班級獻言獻策的積極性。這樣你開(kāi)誠布公的相信每一位同學(xué)，同學(xué)也會(huì )相信你，和諧的班集體便這樣就可建立起來(lái)。不管是學(xué)習上還是生活上都相互的理解，相互的幫助，相敬如賓，可以自豪地說(shuō)，我們班高中三年沒(méi)有一位因鬧矛盾而打動(dòng)干戈于班內的，道有合起伙來(lái)抵御外來(lái)干擾的現象（我深感欣慰，因為這是團結的象征）。44位同學(xué)形同一個(gè)家，有難大家幫，有福大家享。我班的同學(xué)始終有這樣一個(gè)信念：因為我們是優(yōu)秀的，所以必修優(yōu)秀;允許自己對我們的班級挑一萬(wàn)個(gè)毛病，不允許別人說(shuō)我們一點(diǎn)不是。
這讓我非常感動(dòng)。正是我們這樣優(yōu)秀的班級引來(lái)了兄弟班級同學(xué)的羨慕，提出申請要加入我們的班級。我對這些同學(xué)逐一進(jìn)行了介紹后，由全體同學(xué)投票決定是否收留借讀，班委決定。這樣以來(lái)，很多的同學(xué)都非常感動(dòng)，感到自己是這個(gè)班集體的主人，以后的班級事務(wù)更加的主動(dòng)與團結。班級的工作也就更容易開(kāi)展了。多次為我班獻言獻策的“智多星”姚慧慧同學(xué)也以640分的高分被大連理工大學(xué)學(xué)錄取。
四、做一個(gè)有策略的班主任：關(guān)鍵時(shí)期，非常策略，特殊指導
著(zhù)名作家柳青曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人生的道路雖然很漫長(cháng)，但當緊處往往只有幾步，往往在人年輕的時(shí)候。高中，對于人一生來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉折，而高三就是這期中的關(guān)鍵幾步之一。
高三的最后十天是整個(gè)高三過(guò)程中最重要的時(shí)間段之一，最后十日的進(jìn)攻與防守，最后十日的`心態(tài)調整，最后十日黑馬的發(fā)現與提升，最后十日的整體爆發(fā)力的積聚，這些都是擺在高三班主任面前的重要課題，只有把握好最后十天才能使得學(xué)生在高考中出現考試的高潮，出現應試的最佳狀態(tài)，從而導致高考的大面積豐收。
高三最后十日，號角更加嘹亮。有人認為到了臨近高考的時(shí)候，學(xué)生高考成績(jì)已成定局，可以回家自己看看書(shū)，自己復習一下就行了。我認為這是一個(gè)很大的誤區，一旦進(jìn)入這個(gè)誤區，情況將非常危險。這意味著(zhù)一本學(xué)生可能掉到二本，更可怕的是班級整體成績(jì)將會(huì )大面積下降，而這一切往往是在班主任和老師無(wú)法覺(jué)察的情況下悄然發(fā)生。更危險的是即使班主任發(fā)現了，由于離高考太近，其造成的損失將不可逆轉，原因很簡(jiǎn)單，因為學(xué)生在臨考前的幾天休整，讓學(xué)生失去了解題的感覺(jué)，可以說(shuō)最后十天的放松就等于失敗。
在今年高考的最后幾天，面對學(xué)生問(wèn)我最后幾天是做題還是看書(shū)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我先是和我班的幾位任課老師交換了自己的看法。然后通過(guò)班會(huì )課，我向學(xué)生提出了我的看法，我把這十天的時(shí)間分為進(jìn)攻與防守，所謂的進(jìn)攻就是不停地做卷子，通過(guò)做來(lái)積聚力量，積聚慣性，以培養高考興奮點(diǎn)，所謂的防守就是看和背，看就是看過(guò)去的試卷上出現的錯誤，背就是背知識點(diǎn)，以達到微觀(guān)上不失分的效果。為了具體地貫徹我的思路，我為學(xué)生制訂了十日復習計劃，把剩下的時(shí)間幾乎計劃到了小時(shí)。按我的計劃學(xué)習的同學(xué)，考試結果都很好。
習慣已經(jīng)形成，最后十天改變學(xué)習習慣將是非常危險的行為。不管是學(xué)生自己改變，還是老師要求改變，都會(huì )造成嚴重的后果。因為我們要靠已形成的習慣去取得最后的勝利。到了高三最后往往有學(xué)生希望在家看書(shū)。甚至晚自習不來(lái)，自以為在家看書(shū)效果更好，這恰恰悄悄地在改變他的學(xué)習習慣，學(xué)習效率在不知不覺(jué)中降低，高考結果可想而知。習慣就是習慣，臨近高考時(shí)改變習慣是一大忌，刻意地改變習慣反而適得其反。在最后的關(guān)鍵時(shí)刻，班主任作出的任何一個(gè)新決定，甚至是不經(jīng)意的一句話(huà)，都有可能改變一個(gè)學(xué)生的命運，那怕是調動(dòng)一個(gè)座位，都會(huì )造成一個(gè)甚至幾個(gè)學(xué)生的心理不穩定。為了大面積豐收，班主任必須要注意學(xué)生臨考前每一次成績(jì)的變化。而學(xué)科進(jìn)步20名左右的同學(xué)，更是要特別關(guān)注。尤其是那些平常默默無(wú)聞的非擇優(yōu)生。黑馬并不是自然產(chǎn)生的，首先是要去發(fā)現黑馬，當一個(gè)學(xué)生進(jìn)步20名左右的時(shí)候，你卻沒(méi)有發(fā)現他，也許很快就會(huì )在你的視線(xiàn)中消失。因此當你發(fā)現黑馬的時(shí)候，你必須去養護他，必須去鼓勵他，去提升他，這樣他們才能成為真正的黑馬，才能在高考中沖入一本。
五、做一個(gè)負責任的班主任：志愿填報，師生探討，共謀前途
“十年寒窗苦，一朝志的酬”是多少莘莘學(xué)子的夢(mèng)想，讓孩子如愿以?xún)斪哌M(jìn)象牙塔，接受最好的大學(xué)教育又是多少家長(cháng)的期盼。正所謂高考“七分成績(jì)定，三分志愿拼”在這整個(gè)的高考過(guò)程中，高考成績(jì)無(wú)疑至關(guān)重要，但考生的最終去向不僅取決于成績(jì)，更取決于志愿填報。幾年來(lái)高分低就者相當普遍，上線(xiàn)落榜者更不在少數，即是進(jìn)了大學(xué)校門(mén)又有多少因志愿不理想而遺憾終生的。高考成績(jì)每一分的取得都凝聚著(zhù)師生家長(cháng)多少辛勤的汗水，而志愿填報稍有不慎就會(huì )輕易浪費幾十、甚至上百分！而我們的學(xué)生大多都來(lái)自于農村，高中三年也未對大學(xué)有所了解，其父母是老實(shí)的農民，對大學(xué)及專(zhuān)業(yè)更是一竅不通了，就是咱縣城的父母你又對大學(xué)有多少了解，所以我們高三的班主任要深入研究大學(xué)以及其專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景，結合學(xué)生的特長(cháng)、性格與愛(ài)好對學(xué)生志愿填報一個(gè)合理的建議，與學(xué)生探討商量，使其有所依靠、有所適從，否則學(xué)生會(huì )盲目跟風(fēng)亂填一氣而導致失敗。
我們當班主任的要對學(xué)生負責，不管是學(xué)習還是為人，更重要的是他的前途也就是學(xué)生的志愿指導問(wèn)題。不要只管教，不管報，出來(lái)成績(jì)后，一走了之，志愿是自己的事，自己選擇就是了，這是不對的。就像我們農民賣(mài)力的種莊稼一樣，到了收獲的季節而不去收割，那你種莊稼又有何用？還不如不種。我們盡力的教授學(xué)生而到了成才報考志愿的季節而卻不管不問(wèn)，這是很不好的?！八头鹨偷轿魈烊ァ?，做事不能虎頭蛇尾，教人要教到底啊，這樣才是我們?yōu)槿藥煴淼淖黠L(fēng)。我始終相信：“學(xué)的好不如考的好，考的好不如報的好，報的好不如取的巧”，所以，這幾年來(lái)我一直深入研究大學(xué)的專(zhuān)業(yè)與錄取，報考的志愿也都能如學(xué)生所愿、恰到好處，很是高興。在今年我班的高考中，37位重點(diǎn)本科中，除3位沒(méi)聽(tīng)我建議報高而調劑外，其他34位全部都以最少的分數余量進(jìn)入了自己理想的大學(xué)與專(zhuān)業(yè)，讓每一分都充分發(fā)揮了其作用。我也被學(xué)生們戲稱(chēng)為“報考諸葛亮”。
其實(shí)，我還對一些普通高中及高三年級進(jìn)一步分析研究，發(fā)現一個(gè)驚人的現象：有的班級教學(xué)質(zhì)量非常好，高考成績(jì)明顯高于其他班級，但實(shí)際錄取情況卻沒(méi)能達到與其教學(xué)質(zhì)量相當的水平。更有甚者，有的高分得主竟然會(huì )名落孫山，與大學(xué)失之交臂！我的高考分數比他高，但就讀的大學(xué)卻沒(méi)他好;我班各批次上線(xiàn)人數比他班多，但各批次錄取卻比他少，為什么呢？等等這些現象都與志愿的填報有關(guān)。班級如此，學(xué)校又何嘗不是呢？只要我們認真研究、合理填報，這種現象差距就會(huì )減小的。我覺(jué)得一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級的教學(xué)質(zhì)量衡量，不僅是考上了多少學(xué)生，而更重要的是考上了多少好大學(xué)、出了多少對社會(huì )有用的人才，這才是關(guān)鍵。
總之，班主任工作是一項復雜而細致的工作?！按猴L(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲?！敝挥邪炎约喝谌肱c學(xué)生中，身體力行，才能讓學(xué)生感到老師既是朋友又是師長(cháng)，如果你的管理是有愛(ài)心、有激情、有責任心的、是有水平的，何愁學(xué)生不信你、不聽(tīng)你，何愁班級管不好？何愁學(xué)生不永遠記住你呢？
尊敬的各位家長(cháng)：
你們好！今天上午，我們xx小學(xué)在這里召開(kāi)全校各年級的學(xué)生家長(cháng)會(huì )。首先，我代表學(xué)校全體師生，對各位不顧天氣嚴寒，能在百忙之中抽出寶貴時(shí)間來(lái)我校參加家長(cháng)會(huì )表示熱烈的歡迎。你們能按時(shí)到會(huì )是你們對孩子的真情關(guān)愛(ài)，更是對我們工作的莫大支持。在此，我對大家關(guān)心學(xué)校教育、支持教育工作、關(guān)心孩子成長(cháng)的行動(dòng)表示衷心地感謝。
“望子成龍，望女成鳳”是每一個(gè)家長(cháng)的心愿?！笆箤W(xué)生成才，使家長(cháng)放心，使社會(huì )滿(mǎn)意”是我們的辦學(xué)宗旨?！盀楹蟀祖偟慕逃嘧鲆恍┕ぷ?，為后白鎮的百姓多培養一些優(yōu)秀人才”是我們辦學(xué)的基本思想?？傊痪湓?huà)，就是“一切為了孩子”，這是我們的共同出發(fā)點(diǎn)。我希望也堅信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(cháng)會(huì )一定能夠達到預期的效果，取得圓滿(mǎn)成功！
我們都非常清楚，學(xué)生是生活在社會(huì )的大環(huán)境中的，他們的成長(cháng)需要家長(cháng)、社會(huì )和學(xué)校共同配合。希望我們在交流、溝通中，增進(jìn)相互之間的了解，從而在教育好孩子的問(wèn)題上能形成共識。
在今天的家長(cháng)會(huì )上，我想和各位家長(cháng)談一談以下幾方面的意見(jiàn)：
一、開(kāi)家長(cháng)會(huì )的目的。
1、家長(cháng)對學(xué)校、教師、學(xué)生學(xué)習、教師工作的情況需要了解。
2、學(xué)校教育與家庭教育如何結為一體，建立起“家校共育”通道，需要大家的共同商討，并不是像有些個(gè)別家長(cháng)開(kāi)家長(cháng)會(huì )就是學(xué)校為了收錢(qián)的錯誤認為。
3、學(xué)生在家里的和在學(xué)校的各方面情況，家長(cháng)和任課老師有必要進(jìn)行溝通交流。
二、家長(cháng)對自己的孩子要有正確的認識。
1、孩子在成長(cháng)的過(guò)程中常有進(jìn)退起伏的現象。面對這種現象有的家長(cháng)喜出望外，有點(diǎn)焦急萬(wàn)分，甚至不停地訓斥。其實(shí)，在今后幾十年的時(shí)間里，誰(shuí)也不可能只進(jìn)不退，即使起伏大一點(diǎn)，家長(cháng)也要冷靜旁觀(guān)，心中有數，孩子遇到困難，家長(cháng)要多幫助多鼓勵，不能毫無(wú)理智，被動(dòng)急躁。
2、孩子喜歡玩。不少家長(cháng)埋怨孩子“只喜歡玩”，不能如自己所想象的好學(xué)生那樣“喜歡看書(shū)”。孩子喜歡玩都是正常的，這一點(diǎn)家長(cháng)要有思想準備，不能把好學(xué)生與喜歡玩對立起來(lái)，好學(xué)生應該是既喜歡看書(shū)，也喜歡玩。特別是小學(xué)階段的孩子，玩耍是他們心理發(fā)展必不可少的條件，家長(cháng)的任務(wù)不是制止孩子玩耍，而是花一定的時(shí)間讓孩子既喜歡學(xué)習，又喜歡玩。實(shí)際上，這樣的孩子比只喜歡學(xué)習或只喜歡玩的孩子發(fā)展的更好。
3、缺點(diǎn)不少。孩子上學(xué)后，家長(cháng)和學(xué)校所要求的優(yōu)點(diǎn)，孩子不可能一下子齊備，只能在今后的學(xué)習過(guò)程中逐步培養起來(lái)，所以孩子會(huì )表現出這樣或那樣的缺點(diǎn)，家長(cháng)對此要有思想準備，急躁粗暴，會(huì )破壞孩子的正常發(fā)展過(guò)程，欲速不達，效果反而不好。
三、家長(cháng)現狀分析。
從各方面觀(guān)察和統計，總的情況是好的，大部分學(xué)生家長(cháng)都關(guān)注孩子的學(xué)習和成長(cháng)，經(jīng)常與學(xué)校和教師交流。但還是有一些情況我們認為是不正常的。
1、認為自己很忙，沒(méi)有時(shí)間到校。
2、部分家長(cháng)對教師與家長(cháng)在教育孩子身上的責任沒(méi)有分清，認為一切都是學(xué)校的責任。
3、普遍忽視甚至沒(méi)有家庭教育意識，導致當前學(xué)生放學(xué)回家期間成了三不管區域了。
4、部分家長(cháng)對孩子只重視了物質(zhì)條件的投資（吃、穿、耗費），而忽視了情感的投入。
5、部分家長(cháng)對孩子的教育極端化，要么嚴格殘酷，要么溺愛(ài)無(wú)比，這樣非常不利于孩子健康發(fā)展。
6、家長(cháng)普遍對孩子的安全意識淡薄。
四、對家長(cháng)的幾點(diǎn)要求。
1、家長(cháng)是學(xué)生的監護人，接送孩子上學(xué)放學(xué)，提供物質(zhì)保障，負責其人身安全與生存問(wèn)題是所有家長(cháng)應盡的義務(wù)。
2、家長(cháng)是學(xué)生的良師益友，（家長(cháng)與孩子交往時(shí)間遠遠多于教師，父母即是孩子第一任教師，更是孩子終身的教師，一個(gè)愛(ài)看書(shū)的家庭，孩子肯定愛(ài)看書(shū)，知識面廣；
一個(gè)愛(ài)打牌的家庭，孩子的牌技肯定高于父母，有時(shí)還在旁為父母的敗局救死扶傷）。家庭教育要正規化，堅持下來(lái)。（國外主要是家庭教育）。我國家庭教育幾乎為0，出現5+2=0的現象，這就要求家長(cháng)也要多學(xué)習，提高自身素質(zhì)，不要一忙就是借口了，其實(shí)，現在父母的素質(zhì)基本還不是很高，是高中、大專(zhuān)的還很少。一般來(lái)說(shuō)，有能力輔導孩子的家長(cháng)還屈指可數，在沒(méi)有能力輔導的情況下你可以督促、過(guò)問(wèn)。只要你養成了習慣，他也就形成了習慣。埋怨孩子不聽(tīng)話(huà)，其實(shí)是家長(cháng)自己訓練出來(lái)的，好孩子是培養出來(lái)的。
3、家長(cháng)是學(xué)校教師與孩子間的橋梁。許多家長(cháng)怕到學(xué)校來(lái)，不愿與學(xué)校、教師溝通、交流，這樣也就失去了許多教育孩子的機會(huì )。
4、家長(cháng)對孩子要增強安全意識。我校所處的地理位置有它的特殊性，一出學(xué)校大門(mén)就是馬路，隱藏著(zhù)許多安全隱患。因此，廣大家長(cháng)要加強對孩子的安全教育，最大程度地避免意外事故的發(fā)生。
（1）人身安全。一是教育孩子在上學(xué)、放學(xué)的路上不逗留，正確行走，不在路邊、水邊玩耍；
二是教育孩子不要玩危險性的游戲。
（2）飲食安全。一是注意培養孩子的衛生習慣，尤其是個(gè)人衛生更要強化；
二是要求學(xué)生盡量不要在攤點(diǎn)上購買(mǎi)食品。
五、關(guān)于學(xué)校安全工作和規范管理的幾個(gè)方面：
1、首先，來(lái)談?wù)劙踩珕?wèn)題。如果說(shuō)質(zhì)量是學(xué)校的生命，那么安全便是生存的基礎，在保障孩子健康與安全方面，我們在句容市教育局和鎮政府的指導支持下，做了大量的工作，在硬件設施方面，在原來(lái)安裝了攝像頭的基礎上，完善了周界警報系統。在安全教育方面，我們每周有一天晨會(huì )是專(zhuān)門(mén)的安全主題教育，從食品安全、交通安全、社會(huì )交往安全和心理安全等各方面進(jìn)行教育，每學(xué)期進(jìn)行一到兩次逃生演練，讓孩子理論聯(lián)系實(shí)際，緊緊牽住安全的手。
2、關(guān)于規范早晨到校的問(wèn)題，不得不著(zhù)重提出。對于“不過(guò)早到?！?，學(xué)校深入已經(jīng)三令五申，但收效甚微。家長(cháng)朋友們，江蘇省教育廳頒布的“五嚴”規定中明確指出：小學(xué)生在校集體活動(dòng)時(shí)間不得超過(guò)6小時(shí)，集體活動(dòng)時(shí)間是指由教師組織的面向全體學(xué)生的集體活動(dòng)，包括晨會(huì )、夕會(huì )和各科課堂教學(xué)、課間休息時(shí)間。根據規定及實(shí)際情況，我校集體活動(dòng)時(shí)間是上午8點(diǎn)20分到11點(diǎn)15分，下午12點(diǎn)30分到3點(diǎn)35分。教師上班時(shí)間是7點(diǎn)50，值日教師到崗時(shí)間是7點(diǎn)半。因此，校方7點(diǎn)半開(kāi)校門(mén)，值日教師到崗，學(xué)生方可陸續進(jìn)入校門(mén)，進(jìn)行上交作業(yè)、保潔區清掃等工作。有了值日教師巡視，能保障到校學(xué)生的活動(dòng)安全。但我們現在發(fā)現在7點(diǎn)半前到校的學(xué)生不在少數，這就讓學(xué)校進(jìn)入兩難境地，如果不讓孩子進(jìn)校，孩子在校外逗留，會(huì )有許多安全隱患；
如果讓孩子提前進(jìn)入校園，值日教師沒(méi)有到崗，同樣存在安全隱患。所以，基于孩子的安全，我校強調各位家長(cháng)7點(diǎn)半以后送孩子到校，盡量讓孩子保證充足的睡眠時(shí)間，定定心心用好早餐，如果已經(jīng)養成早起的習慣，可以繼續培養在家早讀的習慣。請各位家長(cháng)務(wù)必配合，以保障孩子的安全。
各位老師：
大家好
我們今天這次會(huì )議的主題可以概括為這樣兩句話(huà)，那就是：總結昨天做好成績(jì)分析，展望未來(lái)走出堅實(shí)腳步。剛才姜主任就年前考試成績(jì)問(wèn)題，已經(jīng)做了非常細致非常深入的比較和剖析。所以，我想主要就這次考試成績(jì)和開(kāi)學(xué)初管理工作談一下自己的幾點(diǎn)想法。
1、客觀(guān)看待年級成績(jì)，有希望更有信心。
面對我們的成績(jì)單，首先應該感謝各位班主任各位老師的辛勤付出，如果沒(méi)有我們大家一個(gè)學(xué)期的辛苦，就不會(huì )有現在的成績(jì)。雖然成績(jì)和外校特別是一中相比還有很大差距，但是這畢竟是我們大家的勞動(dòng)成果，就像母雞下的一顆又小又丑的蛋，雖然又小又丑，但它是我們下的。我不知道大家看到五校聯(lián)考成績(jì)對比后會(huì )有什么樣的感受，我想肯定有老師會(huì )在心里說(shuō)我們的成績(jì)太差了，和其他學(xué)校沒(méi)法比，真是看不到希望。
如果這樣想，你就錯了，因為你看到的只是成績(jì)本身，沒(méi)有看到成績(jì)背后。不要忘了我們只有百分之二十的優(yōu)秀生入學(xué)率，所以這樣的成績(jì)是進(jìn)步而不是倒退;不要忘了我們高一教師團隊敬業(yè)愛(ài)崗無(wú)私奉獻的精神，這是一種無(wú)形的資產(chǎn)，讓我們不斷劈波斬浪揚帆遠航;不要忘了我們高一一群好孩子們，他們都積極陽(yáng)光心懷夢(mèng)想，所以我們在辛苦勞累的時(shí)候眺望未來(lái)，總能夠看到希望。這些就是我們高一團隊隱性的力量。老師們，面對這個(gè)成績(jì)，我想說(shuō)的是恭喜我們，第一學(xué)期我們勝利了。第一學(xué)期，我們各科老師完成了各自的教學(xué)任務(wù)，我們班主任做好了各自的常規工作，我們高一學(xué)生思想穩定，學(xué)習積極，完成了初高中的平穩過(guò)渡。應該說(shuō)我們取得了階段性的勝利。所以，這次成績(jì)帶給我們的應該是信心，應該是決心，更應該是恒心。
當然，我們也要看到差距，也要看到壓力，因為有差距就有潛力，有壓力才有動(dòng)力。拿破侖說(shuō)過(guò)：誰(shuí)要是因為我的個(gè)子小而嘲笑我，我就會(huì )砍下他的腦袋，來(lái)縮小這個(gè)差距。這是一種霸氣。我們雖不要這樣的霸氣，但我們要的是高大的精神。新東方創(chuàng )始人俞敏洪說(shuō)：在一塊荒地上，草長(cháng)得最快，然后慢慢地灌木會(huì )長(cháng)出來(lái)，再后來(lái)各種雜樹(shù)會(huì )長(cháng)出來(lái)，草和灌木叢因為沒(méi)有陽(yáng)光就消失了。很久后松樹(shù)就會(huì )從雜樹(shù)下長(cháng)出來(lái)，慢慢就超過(guò)雜樹(shù)，最終千百年挺立在那里。所以，不要看我們現在成績(jì)稍差，只要我們團結一心、腳踏實(shí)地，最終三年后會(huì )怎么樣，誰(shuí)也不敢對我們小覷。
2、理性面對班級不足，有思路才有進(jìn)步。
對于班級來(lái)說(shuō)，成績(jì)好的要繼續發(fā)揚，成功的做法繼續保持，爭取更上一個(gè)臺階。成績(jì)差的要深刻反思，總結教訓。作為班主任，我首先要向各位老師檢討，因為這次考試，七班成績(jì)有所下滑，前85名人數沒(méi)有完成目標。假期里我反省了自己，覺(jué)得自己工作做得不細致，不深入，班級管理太松散，欠嚴格。一味的“以人為本”，忽略了“嚴師高徒”。我找學(xué)生談話(huà)太少，和老師溝通不多，對學(xué)生處罰缺少力度，班級工作靠得不緊，作業(yè)檢查沒(méi)有到位。所以下一步?jīng)Q心要在各個(gè)方面做好。班級工作，最重要的是要有自己的思路，問(wèn)題出在哪里，就到哪里找方法。我相信只要用心，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。所以，成績(jì)稍差的班級，希望班主任不要有壓力，更不要灰心失望。面對學(xué)生，難道我們做老師的可以先灰心嗎?面對學(xué)生，難道我們做老班的可以先逃避嗎?我們教育學(xué)生說(shuō)要堅持，要忍耐，要臥薪嘗膽，我們自己怎能不先做到呢?人生在世，豈能事事如意?重要的是，只要我們做到問(wèn)心無(wú)愧這就夠了。因為無(wú)論對學(xué)校、年級、學(xué)生，我已不虧欠。
3、近期班級幾項工作。
①所有老師十八日上午8：00、下午2：00要上班，到辦公室打掃衛生，整理上課書(shū)籍資料，備備課，做好上課準備，提前進(jìn)入狀態(tài)。特別是班主任要到班里去看看，做好迎接學(xué)生，穩定學(xué)生的工作。
②學(xué)生到校后，班主任要做好儀容儀表自查，不合格的要責令當天整改，晚自習年級檢查。
③安排好第一次班會(huì )，主要是班內成績(jì)分析，橫向、縱向對比，獎勵進(jìn)步生，鼓勵落后生，特別對優(yōu)秀生和進(jìn)步生要大加表?yè)P。同時(shí)班會(huì )上要嚴講紀律，手機一經(jīng)發(fā)現，一律沒(méi)收，永不返還。
④凡處分夠三個(gè)月的學(xué)生，如果處分期間表現良好，班主任可以去級部要申請單解除處分。新的學(xué)期，也要讓差學(xué)生有一個(gè)全新的開(kāi)始。
⑤開(kāi)學(xué)后，班主任馬上就要抓好常規工作的落實(shí)。兩操、兩休、自習、作業(yè)等，讓學(xué)生快速進(jìn)入緊張有序的學(xué)習狀態(tài)。
⑥安排好考后學(xué)生談心工作，可以不同形式的談心，個(gè)人談心，小組談心，分層次集體談心等。
⑦安排好學(xué)生上報文理傾向，班主任可以根據情況做好學(xué)習引導，同時(shí)可以考慮班內文理傾向生拉開(kāi)座次，分開(kāi)行列，以便于管理和輔導，這并不做統一要求。班主任要引導好，安撫好，注意講話(huà)分寸，特別做好學(xué)生思想工作，以全班穩定為重，還要考慮到會(huì )考過(guò)關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生上課各科都要抓好效率，只是作業(yè)可以稍微放松。
高二時(shí)可以報文兼藝、理兼藝特長(cháng)生，班主任可以先摸好底子，做好部分學(xué)生的動(dòng)員與引導工作。
⑧各班師生共同確定本學(xué)期班級奮斗目標，指導學(xué)生定好個(gè)人近期、遠期奮斗目標，并張貼上墻。
素質(zhì)教育改革走到今天，又回到了大張旗鼓抓質(zhì)量的階段。張校長(cháng)說(shuō)過(guò)，成績(jì)對比，校外看學(xué)科，校內看班級;向學(xué)科要分數，向班級要人數。但班級管理絕不是班主任一個(gè)人的事，是班主任、所有代課老師和全體同學(xué)的共同的事業(yè)，它牽扯到我們每一個(gè)人的切身利益。希望所有任課老師積極參與到班級管理工作中來(lái)，集思廣益，群策群力，共同把班級工作做好，從而讓我們整個(gè)年級在三年后的高考中勝出。最后，面對下學(xué)期的工作，我送給大家兩句話(huà)：
新學(xué)期，新面貌，贏(yíng)在起點(diǎn)。
新目標，新方法，落到實(shí)處。
我的發(fā)言完了，謝謝大家!
親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好!
歡迎你們來(lái)到十三中，成為十三中這個(gè)大家庭中的一員，成為一名光榮的十三中人。
能進(jìn)入十三中，你們是幸運的。十三中是一個(gè)團結奮進(jìn)的集體。這里有豐富深厚的文化底蘊，有英明智慧的領(lǐng)導集體，還有合作敬業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的教師團隊。當然你們的到來(lái)，也為我們的校園又一次注入了新鮮的血液，為學(xué)校增添了新的生機與活力。
許多同學(xué)都還沉浸在自己成為初中生的興奮與激動(dòng)中。但是，要成為一名合格的初中生，絕不是像轉變稱(chēng)謂一樣簡(jiǎn)單。初中不是小學(xué)的簡(jiǎn)單延續，而是一種轉折和爬坡。能否把握好這個(gè)轉折點(diǎn)，能否爬好這個(gè)坡，將直接影響你將來(lái)的人生之路。而初一，是整個(gè)初中生活的起點(diǎn)，是基礎階段，當然格外重要。面臨著(zhù)新的環(huán)境，新的制度，新的科目等多方面新的挑戰，同學(xué)們只有早日適應，才能贏(yíng)在起點(diǎn)。
作為新初一的班主任，看到你們純真稚嫩的臉龐，聽(tīng)到你們甜美動(dòng)聽(tīng)的嗓音，我們感到無(wú)比欣喜，但更多地，是感到肩上責任的重大。我們愿傾我們所有，全力以赴地培養你們;我們愿竭盡所能，為你們的成長(cháng)成功架一座橋。
為了幫助同學(xué)們邁好初中第一步，我代表初一班主任送給大家幾句話(huà)：
第一句話(huà)，要遵規守紀。
嚴格精細的管理是十三中的特色之一，你選擇了十三中，就應遵守十三中的各種制度和準則。慢慢地你會(huì )發(fā)現，這些制度和準則在幫你培養良好習慣方面起到了極為關(guān)鍵的作用。
第二句話(huà)，要懂得責任。
進(jìn)入初中，就意味著(zhù)成長(cháng)，意味著(zhù)責任。你們已不再是少不更事的小孩，而應當成為有責任心的青少年。對自己，對父母，對老師，對同學(xué)，對班級，對學(xué)校，對家庭，對社會(huì )，都應當明確自己的責任，盡自己的一份力。
第三句話(huà)，要重新定位自己，調整好心態(tài)。
也許你是躊躇滿(mǎn)志地來(lái)到新學(xué)校，希望能展現自我的風(fēng)采，但新集體里人才濟濟，以前出色的你也許不再拔尖，成績(jì)不盡如人意;或許你在小學(xué)時(shí)表現一般，考試成績(jì)總比別人低。但你千萬(wàn)要記住:無(wú)論你曾經(jīng)是否優(yōu)秀，那都已成為過(guò)去，代表不了現在和將來(lái)。大家需要重新定位自己，把自己和所有的初一同學(xué)都放在同一起跑線(xiàn)上，新的競爭剛剛開(kāi)始，孰勝孰負還看今朝。
第四句話(huà)，要用心學(xué)習和做事，做個(gè)有心人。
態(tài)度決定高度，細節決定成敗。積極的學(xué)習態(tài)度會(huì )使你的學(xué)習事半功倍，反之，則事倍功半。
最后一句，要懂得感恩。
(1)感恩不只是一首歌，更多的是一個(gè)又一個(gè)的行動(dòng)。感恩父母的養育之恩，更要幫父母做些力所能及的家務(wù);
(2)感恩老師，十三中老師的敬業(yè)精神早已遠近聞名，同學(xué)們要極為尊敬和理解老師，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真完成作業(yè);
(3)感恩學(xué)校給我們提供那么好的學(xué)習條件，要處處維護學(xué)校的榮譽(yù)，要有“校榮我榮，校衰我恥”的理念;感恩社會(huì )，要做一個(gè)有愛(ài)心的人。
同學(xué)們，千里之行，始于足下。成長(cháng)的道路不會(huì )是一帆風(fēng)順，作為班主任，我們愿意和你們共同承受成長(cháng)路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們愿意用最堅實(shí)的臂膀為你們知識的遠航鳴鑼開(kāi)道!
我們堅信，今天，你以十三中為榮，明天，十三中因你而驕傲!
