下面是小編為大家整理的2022年對創(chuàng )新基層黨校干部培訓工作思考與對策范本【優(yōu)秀范文】,供大家參考。
作為基層黨校，也要因時(shí)而動(dòng)，及時(shí)利用現代信息技術(shù)手段，建立網(wǎng)絡(luò )教育培訓平臺，進(jìn)一步拓寬干部培訓渠道，把線(xiàn)下課堂教學(xué)與線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò )教學(xué)結合起來(lái)，使學(xué)員能夠及時(shí)、全面了解和掌握更具前沿性和權威性的培訓課程，實(shí)現資源共享，大大開(kāi)闊學(xué)員視野。下面是范文網(wǎng)小編為您推薦對創(chuàng )新基層黨校干部培訓工作的思考與對策范文。
進(jìn)入新時(shí)代，做好基層黨校干部培訓工作，就要在圍繞縣域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展中心、把握學(xué)員培訓需求、整合培訓資源、提高培訓效果上下功夫。要重塑教育培訓理念，提升教師授業(yè)能力，不斷優(yōu)化教學(xué)管理體系，強化以培訓需求為導向的教學(xué)評價(jià)機制，完善激勵和約束機制。
一、建立適應新時(shí)代要求的教育培訓理念
為適應新時(shí)代對黨員干部執政素質(zhì)和領(lǐng)導能力提出的新要求，必須轉變培訓理念，蹚出一條適應轉型發(fā)展的干部培訓新路子。要把以往灌輸式教學(xué)為主的教學(xué)模式轉變?yōu)檠芯渴?、案例式、互?dòng)式和模擬式等形式相結合的多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)員主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高他們的學(xué)習興趣和積極性，這樣不僅可以使學(xué)員在學(xué)習培訓中提高認識問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也可以促使教師不斷提高教學(xué)水平，達到教學(xué)相長(cháng)、學(xué)學(xué)相長(cháng)的目的。在課程設置上，要更具針對性和有效性，既能滿(mǎn)足學(xué)員共性需求，又能滿(mǎn)足學(xué)員個(gè)體需求。在教學(xué)師資上，要“請進(jìn)來(lái)”“走出去”，與上級黨校、著(zhù)名高校、兄弟院校等聯(lián)合辦學(xué)，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，發(fā)揮最大效益。
二、全方位全要素提高課堂教學(xué)質(zhì)量
全面貫徹“用學(xué)術(shù)講政治”的教學(xué)理念，提高黨校教師“黨校姓黨”政治意識，開(kāi)展教學(xué)素質(zhì)提升工程，充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，加強對中青年教師培訓，督促中青年教師盡快成長(cháng)為教學(xué)骨干。加強社會(huì )調研，營(yíng)造以科研促教學(xué)的良好氣氛，提高教師調研能力和教學(xué)水平，組織開(kāi)發(fā)精品課程，不斷增強理論教育的吸引力感染力說(shuō)服力，提升基層黨校的社會(huì )關(guān)注度和認可度。
建立師資庫，制定專(zhuān)兼職教師一體發(fā)展的教師制度，健全教育培訓制度，完善理論學(xué)習和教學(xué)能力考核激勵機制，邀請政府部門(mén)和相關(guān)專(zhuān)技人員為兼職教師，為學(xué)員講解實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題及解決方法，邀請上級黨?；蛘吒咝５臋嗤?zhuān)家教授擔任兼職教師，開(kāi)展前沿知識專(zhuān)題講座，彌補本校教師授課專(zhuān)業(yè)性不足的欠缺。
黨校要在培訓黨員領(lǐng)導干部工作上出彩見(jiàn)效，不僅在課堂上要學(xué)懂弄通黨的理論方針政策，還要積極整合校外的紅色文化教學(xué)資源，使黨校的教學(xué)資源能夠最大化地和紅色文化資源進(jìn)行很好銜接，讓學(xué)員通過(guò)走近革命遺址感悟紅色文化，達到洗滌心靈陶冶情操堅定立場(chǎng)的教育培訓效果。
三、建立健全培訓聯(lián)動(dòng)機制提高學(xué)員培訓效果
進(jìn)入新時(shí)代，基層黨校在培養黨員領(lǐng)導干部工作中所承擔的責任重大，使命光榮。學(xué)員學(xué)得好不好，不僅能體現個(gè)人能力和政治素養，還能反映黨校培訓工作效果。
組織部是干部培訓的主管部門(mén)，在干部調訓、大力提升干部工作能力和綜合素質(zhì)中發(fā)揮關(guān)鍵作用。在開(kāi)展干部培訓工作中，不僅要全程介入培訓，第一時(shí)間掌握培訓情況，為培訓提出寶貴改進(jìn)意見(jiàn)，同時(shí)還要及時(shí)反饋培訓信息，對在黨校正在培訓的、已經(jīng)培訓過(guò)的學(xué)員進(jìn)行后期跟蹤調研，總結好工作經(jīng)驗和教訓，為以后做好干部培訓工作打下良好基礎。學(xué)員所在單位對學(xué)員培訓的情況要全程進(jìn)行監督過(guò)問(wèn)，不能放之任之，要和黨校、組織部門(mén)隨時(shí)溝通，了解培訓情況，以便針對學(xué)員提出相應的培訓意見(jiàn)，為提拔任用提供依據。作為負責培訓工作的黨校，則要將學(xué)員的培訓現狀和最終培訓成績(jì)及時(shí)反饋給組織部門(mén)和學(xué)員所在單位，以便把學(xué)員在校情況作為選用依據。
所以，將培訓活動(dòng)與工作需求相結合應成為黨校干部培訓的主導思想，也是新時(shí)代對黨校干部培訓活動(dòng)的要求。組織部門(mén)、黨校及學(xué)員所在單位三方要充分重視黨校培訓工作，通過(guò)綜合評價(jià)多種信息挑選合適的培訓人員參加培訓，并且嚴格管理，端正學(xué)員的培訓態(tài)度，從源頭上把好培訓學(xué)員的質(zhì)量關(guān)。要注重對培訓結果的應用，將干部學(xué)員在黨校培訓的成績(jì)作為組織考核重要內容，并且與職業(yè)晉升相掛鉤，充分激發(fā)黨員干部參與黨校培訓的積極性。
四、與時(shí)俱進(jìn)建立干部培訓信息化服務(wù)平臺
隨著(zhù)信息化社會(huì )的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )平臺的信息化建設顯得尤為重要。作為基層黨校，也要因時(shí)而動(dòng)，及時(shí)利用現代信息技術(shù)手段，建立網(wǎng)絡(luò )教育培訓平臺，進(jìn)一步拓寬干部培訓渠道，把線(xiàn)下課堂教學(xué)與線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò )教學(xué)結合起來(lái)，使學(xué)員能夠及時(shí)、全面了解和掌握更具前沿性和權威性的培訓課程，實(shí)現資源共享，大大開(kāi)闊學(xué)員視野。
為滿(mǎn)足部分學(xué)員對自我能力素質(zhì)的認知，可以利用大數據，開(kāi)發(fā)科學(xué)素質(zhì)和綜合能力自我檢測系統，讓廣大干部學(xué)員通過(guò)測試了解自己的知識欠缺和能力短板，從而有針對性地進(jìn)行自我提升。同時(shí)，還要滿(mǎn)足教師教學(xué)科研需求，進(jìn)一步豐富網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，可以通過(guò)大數據索引系統，幫助教師獲得海量科研資料。
在利用信息化提升工作效率和培訓質(zhì)量的同時(shí)，基層黨校要充分考慮教學(xué)培訓任務(wù)與學(xué)員學(xué)習需求，在有限的人力、財力、物力情況下，依據教學(xué)要求實(shí)際，在廣大干部學(xué)員和教職工中征集他們在工作和學(xué)習中遇到的信息化問(wèn)題，咨詢(xún)信息化平臺建設意見(jiàn)，有針對性地收集開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，制定可行性的信息化改進(jìn)方案，為下一步信息化建設工作提供參考。要對已經(jīng)取得效果的信息化項目做進(jìn)一步升級、推廣，對不理想的項目及時(shí)改進(jìn)，從而不斷滿(mǎn)足學(xué)員和教師需求。
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