下面是小編為大家整理的高考作文范本,供大家參考。
2020高考作文素材寫(xiě)作指南范文
高考是人生的一次重要的抉擇，也是一次重要的升學(xué)考試，下面是小編精心挑選的20xx高考作文素材寫(xiě)作指南范文，供大學(xué)習和參閱。
20xx高考作文素材寫(xiě)作指南
近日，新華社記者調查發(fā)現，部分基層的文件材料、領(lǐng)導講話(huà)、宣傳標語(yǔ)大量雷同，抄襲成風(fēng)，所謂傳遞式發(fā)文和寫(xiě)作頻頻出現。比如今年以來(lái)，陜西神木縣街頭文明宣傳標語(yǔ)出現地名穿越的情況，開(kāi)頭第一句話(huà)竟是愛(ài)國愛(ài)家，愛(ài)我長(cháng)沙。宣傳標語(yǔ)的48個(gè)字與3年前長(cháng)沙市發(fā)布的文明公約完全相同。
該報道還稱(chēng)，安徽省委巡視組上半年在一個(gè)縣巡視時(shí)，發(fā)現縣里一些領(lǐng)導干部發(fā)言材料雷同。巡視組將25份發(fā)言材料通過(guò)關(guān)鍵字在互聯(lián)網(wǎng)上逐一搜索，結果有20份能在網(wǎng)上搜到原文，并且相似度都超過(guò)90%。其中，有多名干部抄襲了同一份材料，甚至還有干部將別人已經(jīng)發(fā)表的文章拿來(lái)，直接署上自己的名字。
如果說(shuō)，各層級的公文寫(xiě)作，因為體例和規范性的要求，出現似曾相識的情況實(shí)屬正常，尚情有可原的話(huà)。那么署名文章東抄西抄，多人同抄一份材料，侵犯原作者權利不論，背后反映出的卻是典型的形式主義和官僚主義。
當然，一些基層干部也許會(huì )感到委屈。例如報道中某位省級機關(guān)秘書(shū)處負責人說(shuō)：我一年來(lái)要撰寫(xiě)的文件材料有290多份，平均每個(gè)工作日至少有一份，并且有些材料要得著(zhù)急，當天布置當天要，有的要連夜完成，根本沒(méi)有精力認真組織內容，涉及的文件、材料、領(lǐng)導講話(huà)至少70%是照葫蘆畫(huà)瓢。
其實(shí)，抄襲之風(fēng)和文山會(huì )海，很難說(shuō)到底是哪個(gè)造成了哪個(gè)。文山會(huì )海、形式主義之風(fēng)的確助長(cháng)了抄襲成風(fēng)，但是抄襲成風(fēng)，又何嘗不是降低了講話(huà)成本、材料質(zhì)量以及會(huì )議門(mén)檻，使得文山會(huì )海得以輕松實(shí)現，形式主義之風(fēng)愈演愈烈。
說(shuō)白了，抄襲成風(fēng)和文山會(huì )海，不僅相互推波助瀾，而且都是形式主義的一種。文山會(huì )海，是會(huì )議形式上的形式主義，而抄襲成風(fēng)，大話(huà)空話(huà)套話(huà)連篇，則是會(huì )議內容上的形式主義。所以，要破除基層抄襲成風(fēng)的弊端，需要在形式上和內容上，在把會(huì )議數量減下來(lái)的同時(shí)，把會(huì )議質(zhì)量提上去。
要把會(huì )議質(zhì)量提上去，就必須讓與會(huì )者和組織者深入思考、細致調查，不人云亦云。要做到這一點(diǎn)，需要領(lǐng)導干部帶頭樹(shù)立以說(shuō)大話(huà)套話(huà)空話(huà)為恥的風(fēng)氣;需要領(lǐng)導干部帶頭少開(kāi)會(huì )、開(kāi)有質(zhì)量的會(huì )，多調研、多思考，養成獨立思考和判斷的風(fēng)氣;需要領(lǐng)導干部解放思想，營(yíng)造寬松的氛圍，讓下屬不怕講錯話(huà)，而恥于不講真話(huà)、不講實(shí)話(huà)、不講自己的話(huà)。
抄襲成風(fēng)不僅助長(cháng)形式主義，也影響著(zhù)治理能力的提升。從某種意義上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言是思想的反映，也影響和塑造著(zhù)思想的形成。抄襲成風(fēng)，造成部分基層話(huà)語(yǔ)體系封閉、話(huà)語(yǔ)資源匱乏，隨之而來(lái)的，就是思想活力和創(chuàng )新能力的下降。而像神木愛(ài)長(cháng)沙這樣的依靠粘貼復制而來(lái)的低級錯誤，就是表征之一。只有力戒抄襲，樹(shù)立起說(shuō)自己的話(huà)、說(shuō)真誠的話(huà)、說(shuō)有質(zhì)量的話(huà)的風(fēng)氣，基層遍地文抄公的尷尬才能有機會(huì )得以消除，類(lèi)似神木愛(ài)長(cháng)沙的笑話(huà)才會(huì )不再出現。
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放在十幾二十年前，互聯(lián)網(wǎng)不像現在這么發(fā)達的時(shí)候，這樁神童造假的行為，很容易被當真整個(gè)證據鏈看上去非常完美：當事神童接受采訪(fǎng)言之鑿鑿，地方最權威的文教管理部門(mén)公開(kāi)發(fā)文宣傳，再加上跟風(fēng)媒體的片面報道，不少人不但會(huì )深信不疑，還會(huì )以此為榜樣，向自己的孩子進(jìn)行灌輸。
這次的神童鬧劇，之所以這么快被戳穿，一是因為現在的社交媒體，有了很強的自?xún)裟芰?，謊言的生存時(shí)間越來(lái)越短，網(wǎng)友僅僅通過(guò)公開(kāi)的郵件截圖以及相關(guān)的學(xué)校、機構名稱(chēng)，就發(fā)現相關(guān)證據漏洞百出;二是人們對待神童傳說(shuō)，已經(jīng)有了足夠的免疫力，可以用理性的眼光來(lái)看待神童，人造神童已經(jīng)基本不具備弄假成真的土壤了。
這種理性眼光的形成，建立在懷疑的前提下，也有基本的常識作支撐?，F在的孩子，終日接受各種智能設備的影響，所接觸的信息量與掌握的知識技能，都遠超過(guò)去的孩子。六歲設計關(guān)閉學(xué)校電腦程序，八歲建博客并自主研發(fā)《開(kāi)放式云計算平臺》，這種語(yǔ)焉不詳的說(shuō)法，給人造神童提供了很大的浮動(dòng)空間，如果能夠獲得接入許可，再借助智能設備與軟件，許多孩子都能做出神奇的操作，如此說(shuō)來(lái)，豈不是家家戶(hù)戶(hù)都有個(gè)神童?
在這次神童的認證過(guò)程中，萊陽(yáng)教體局的官方發(fā)文宣傳，是激發(fā)它成為公共話(huà)題的關(guān)鍵一步。輿論雖然也質(zhì)疑神童，但更多卻是指向官方在發(fā)文宣傳時(shí)的草率態(tài)度，如果官方在決定宣傳神童之前，能夠稍微進(jìn)行一下判斷與核實(shí)，那篇令人疑竇叢生的文稿就不會(huì )出爐，神童也就只是令當地人半信半疑的傳說(shuō)，不會(huì )引發(fā)這么大的討論浪潮。
中國的神童饑渴癥由來(lái)已久，民間崇拜神童，是因為從古代的科舉制度到現代的中、高考加分政策，都在鼓勵兒童利用早慧特征走快捷通道進(jìn)入利益群體，官方崇拜神童，則是父母官們彰顯地域文化優(yōu)勢、區域教育環(huán)境的政績(jì)心理作祟。學(xué)者王曉漁在上世紀80年代，曾使用球籍焦慮和時(shí)間焦慮來(lái)詮釋神童少年班的泛濫，中國落后于西方多少多少年是這兩種焦慮的產(chǎn)生根源。
神童造假之所以長(cháng)盛不衰，是因為處在這個(gè)造假鏈上的所有人，包括學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校、政府、官員等，都能得到虛虛實(shí)實(shí)的好處，說(shuō)白了，很多時(shí)候很多人都是對神童造假睜只眼閉只眼，圖個(gè)高興，于是，神童在某種程度上也具備了吉祥物的特征。
近幾年神童傳說(shuō)有絕跡的傾向，除了大人們寄托在孩子身上的虛榮心有所轉移這個(gè)因素外，還因為公眾對于智力見(jiàn)識與努力、環(huán)境與教育等有了更客觀(guān)的認知某個(gè)孩子在特定領(lǐng)域優(yōu)于其他孩子可以理解，但這個(gè)世界神童是極為罕見(jiàn)的。本能地拒絕相信神童的存在，才會(huì )端正教育態(tài)度，培養出真正的優(yōu)秀人才。
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一個(gè)悲劇性傳奇畫(huà)上了句號。
14日，英國著(zhù)名物理學(xué)家斯蒂芬霍金的家人發(fā)表聲明，證實(shí)霍金教授在劍橋家中去世，享年76歲。
在當代，很難有哪位科學(xué)家的去世能在社會(huì )中引起如此大的反響。
我們失去了一個(gè)卓越的科學(xué)頭腦，也失去了一位影響力巨大的科普工作者。全國政協(xié)委員、中科院院士、中科院理論物理研究所研究員蔡榮根談及霍金的離世，唏噓不已。
在黑洞物理學(xué)領(lǐng)域他是一流的科學(xué)家，眼睛是他唯一能動(dòng)的地方
霍金1942年1月8日在英國牛津出生。他畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，并獲劍橋大學(xué)博士學(xué)位。1963年，21歲的他被診斷患有肌肉萎縮性側索硬化癥(ALS)。隨著(zhù)病情加重，他逐漸失去了行動(dòng)能力。
現在公眾看到的霍金，幾乎總是一個(gè)樣子癱在輪椅上，頭歪著(zhù)，嘴微張。說(shuō)實(shí)話(huà)，這一形象并不光鮮亮麗，但這就是霍金。他發(fā)不出自己的聲音，只能由電子合成音代勞。如果要給霍金拍視頻，一定要注意給他眼睛特寫(xiě)，因為那是他全身唯一能動(dòng)的地方。
但霍金一直在思考。
霍金的研究領(lǐng)域是引力與黑洞。他有兩大主要貢獻和他人共同提出的奇點(diǎn)定理與霍金輻射。在黑洞物理學(xué)領(lǐng)域，霍金是一流的科學(xué)家。1973年，他發(fā)表了關(guān)于黑洞熱輻射的論文，可謂這一領(lǐng)域的開(kāi)山之作。蔡榮根這樣評價(jià)。
而且，雖然病痛纏身，霍金在科研界依然活躍。蔡榮根介紹，霍金最近一直在研究黑洞信息丟失問(wèn)題，其關(guān)系到廣義相對論、量子物理基礎性理論。就在20xx年，霍金還寫(xiě)了篇討論宇宙早期爆炸模型的論文，在線(xiàn)進(jìn)行了發(fā)表。
他在人民大會(huì )堂講述宇宙起源，來(lái)了6000名聽(tīng)眾
霍金來(lái)過(guò)三次中國。
1985年，第一次?；艚鹪谥袊茖W(xué)技術(shù)大學(xué)作了天體物理的學(xué)術(shù)報告。中科院物理研究所研究員曹則賢當時(shí)讀大三，聆聽(tīng)了那次報告。他記得，那時(shí)霍金已經(jīng)必須坐在輪椅上，也幾乎發(fā)不出聲音來(lái)。他的英國學(xué)生將耳朵貼在他的嘴上，轉述他的話(huà)，然后再由天體物理專(zhuān)家翻譯成漢語(yǔ)。報告的內容我已不記得，但是霍金瘦弱身軀和行動(dòng)之艱難給我留下了深刻的印象。曹則賢說(shuō)。
20xx年，第二次?；艚鹪谥袊袅?7天。他在北京作了主題為膜的新奇世界的科普報告，8月，他到訪(fǎng)杭州，同樣發(fā)表了演講。
霍金的這次到訪(fǎng)，至少改變了一名中學(xué)生的人生軌跡。
美國加州大學(xué)洛杉磯分?；瘜W(xué)系助教劉翀說(shuō)，當時(shí)他因為化學(xué)成績(jì)優(yōu)異而成為與霍金見(jiàn)面的學(xué)生代表之一。就是那次見(jiàn)面，讓劉翀下定決心走科研之路?；艚鹗俏业目蒲蓄I(lǐng)路人。劉翀說(shuō)得動(dòng)情。
20xx年，是第三次，也是霍金最后一次來(lái)中國。他在人民大會(huì )堂講述了《宇宙的起源》。
本來(lái)我們把演講安排在大會(huì )堂一個(gè)能容納1000人的廳。但報名人數太多，最后不得不調整到最大的廳。中科院院士、中國科學(xué)院大學(xué)副校長(cháng)、中科院理論物理研究所研究員吳岳良記得，當時(shí)來(lái)了近6000名聽(tīng)眾，中學(xué)生、大學(xué)生、研究生、科學(xué)家都來(lái)了。
霍金身體不好，卻堅持追求真理，畢生致力于讓大眾了解科學(xué)，認識科學(xué)。在吳岳良看來(lái)，這是非常動(dòng)人的地方。我想那天來(lái)聽(tīng)講座的聽(tīng)眾，不光是為了漲知識，也是被他雖處逆境卻仍然上下求索的科學(xué)精神所感染。
不僅感染了公眾，霍金的報告也堅定了吳岳良自己研究統一理論的信心。近年來(lái)，我在引力量子場(chǎng)論方面的研究成果，應該可以作為我對他最好的懷念。吳岳良說(shuō)。
擁有他是這個(gè)時(shí)代的幸運，他影響了我們每一個(gè)人
聽(tīng)到霍金逝世的消息，李永平也感到悵然若失。對我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)時(shí)代的落幕。
李永平曾是湖南科學(xué)技術(shù)出版社的編輯。1992年，他編輯的《第一推動(dòng)叢書(shū)》第一輯面世，《時(shí)間簡(jiǎn)史》就是其中五本書(shū)之一。這也是《時(shí)間簡(jiǎn)史》在中國的第一次亮相。
那是一套氣質(zhì)獨特的科學(xué)書(shū)籍，開(kāi)風(fēng)氣之先。李永平說(shuō)，這套書(shū)第一次將科學(xué)精神的概念，引入到普通讀者的腦海。
我們實(shí)在沒(méi)想到《時(shí)間簡(jiǎn)史》會(huì )這么火。李永平認為，這其中有諸多因素起作用?；艚鸨旧砭蛯?xiě)得好。而且他探討的是人類(lèi)共同關(guān)心的問(wèn)題宇宙從何處來(lái)。
《時(shí)間簡(jiǎn)史》真正大火，是在1994年到1995年左右。最讓李永平驚訝的是，1994年夏天，他們一度在市場(chǎng)上發(fā)現了《時(shí)間簡(jiǎn)史》的盜版。這樣一本科學(xué)著(zhù)作，竟然有盜版!李永平連連慨嘆。
雖然未曾謀面，但李永平覺(jué)得，霍金對我國的科學(xué)傳播事業(yè)起到了巨大的推動(dòng)作用。他的著(zhù)作成了我們科學(xué)傳播史上的標桿。哪本科普著(zhù)作能暢銷(xiāo)20xx年呢?
作為科學(xué)家，中科院國家天文臺研究員鄭永春坦言，科學(xué)界和公眾，都要感謝霍金。
科學(xué)家不是為了諾貝爾獎才做科研的?？吹交艚鹗攀赖南⒑?，他連發(fā)了好幾條朋友圈?；艚痣m然沒(méi)有獲得諾貝爾獎，但他對世界的影響，比絕大多數諾貝爾獎得主對世界的影響更大他影響到了我們每一個(gè)人。
20xx年11月，霍金以視頻報告的形式，遠程參與了騰訊WE大會(huì )。這也是他面向中國觀(guān)眾所作的最后的公開(kāi)演講。
錄制視頻當天，霍金親自挑選并回復了中國網(wǎng)友的四個(gè)問(wèn)題。最后一道題是：在回到過(guò)去和去往未來(lái)之間，你怎么選擇?霍金立刻給出答案：未來(lái)。說(shuō)完，他眼角流下一滴淚。
那或許只是生理性淚水，但卻讓團隊印象深刻。
霍金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我們只有此生，來(lái)欣賞宇宙之美，因此我心懷感恩。
如今，他欣賞完了，離開(kāi)了。
宇宙依然深邃不語(yǔ)。
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