下面是小編為大家整理的2022應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),應用英語(yǔ)方向社會(huì )調研報告運行,供大家參考。
應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)(-應用英語(yǔ)方向))
運行(社會(huì )調研報告
1.3
應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)社會(huì )調研報告
一、調研的意義和目的
了解企業(yè)及社會(huì )對于英語(yǔ)人才各方面技能的需要，為我院應用外語(yǔ)系是否應該繼續開(kāi)設應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和課程安排提供實(shí)際依據，明確我院應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)目標以及人才培養目標，使其符合我省區域特別是成都地區的發(fā)展和社會(huì )需要，特開(kāi)展此次調研活動(dòng)。
二、調研方法
本次調研主要走訪(fǎng)了本地相關(guān)的企業(yè)，征詢(xún)了各行業(yè)從業(yè)人員的意見(jiàn)。調研方式采取調查員實(shí)地了解、深入調查，以及對我校部分英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)信息反饋。
三、調研時(shí)間
2012年5月-2012年6月
四、調研對象
企
企企業(yè)聯(lián)系電系業(yè)聯(lián)業(yè)名稱(chēng) 地址 話(huà) 人 成高升都戴氏橋羅馬假1898048 廖（高教育5056 日廣場(chǎng)嘉坤升橋總樂(lè )樓3樓 校）
被調研從事從聯(lián)系電 人姓名 行業(yè) 業(yè)年限 話(huà) 周英語(yǔ) 101355078玲 培訓教師 年 8093
企
聯(lián)系電企業(yè)企系業(yè)聯(lián) 話(huà)業(yè)名稱(chēng) 地址 人高新成區吉泰五都外經(jīng) 蔡1389056號路118貿展覽0773 琳琳凱旋廣場(chǎng)有限公803 號樓 司2 聯(lián)系電被調研從事從 話(huà)業(yè)年限人姓名 行業(yè) 1899098賀英語(yǔ) 83155
年翻譯曉榮
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企
聯(lián)系電企業(yè)企系業(yè)聯(lián) 話(huà)地址 業(yè)名稱(chēng) 人成都市人民中四6路三段1355089王川省中 如家快號 8266 國青年嘉云5捷酒旅行（文殊對面）聯(lián)系從被調研 話(huà) 行業(yè) 業(yè)年限人姓名1377089導 5王 8082 年 游 維娜 企
聯(lián)系電企業(yè)企系業(yè)聯(lián) 地址 話(huà)業(yè)名稱(chēng) 人成成都都天府 市青羊區劉1898145麗都喜1663 人民中路遠萍來(lái)登飯 15號1段 店 聯(lián)系電從事被調研從 業(yè)年限 話(huà)人姓名 行業(yè)1388186人力 15 梁東9225
年 資源管理
五、調研人員
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)團隊負責人：邱茜老師
應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)負責人：汪麗娟老師
六、專(zhuān)業(yè)人才的社會(huì )需求和預測分析：
1.預計區域人才需求量國際貿易全球化使得應用型英語(yǔ)人才成為需求熱點(diǎn)。隨著(zhù)各類(lèi)進(jìn)出口企業(yè)
的不斷增多，企業(yè)競爭日趨激烈，對人才的要求偏于務(wù)實(shí)，在外貿人才中，大。，研究生學(xué)歷占2.28%39.46%專(zhuān)學(xué)歷占到了一半以上為58.26%，本科學(xué)歷占通過(guò)對人才市場(chǎng)外貿崗位對人員的招聘條件分析，人才的需求有了新特點(diǎn)，既有專(zhuān)業(yè)知識又有職業(yè)資格證書(shū)，同時(shí)具備過(guò)硬的英語(yǔ)能力的應用型國際貿易人才成為了需求熱點(diǎn)。應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設正是迎合了這種人才需求的特點(diǎn)，所 以它的就業(yè)前景廣闊。作為西部中心城市的成都，雖不具有沿海貨物外貿的強勁優(yōu)勢，但是其服務(wù)外包貿易正在蓬勃發(fā)展。全球諸多制造業(yè)巨頭紛紛向生產(chǎn)成本相對低廉、勞動(dòng)力資源豐富的我國內陸地區等地轉移產(chǎn)能，而成都成了很多公司的首選，成都外向型經(jīng)濟的勢頭越來(lái)越強勁，為應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供大量的就業(yè)機會(huì )。與此同時(shí)，各類(lèi)英語(yǔ)培訓學(xué)校的不斷涌現，幼兒英語(yǔ)教師、初高中英語(yǔ)補習教 3
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師、托福、雅思培訓教師等也出現的較大的缺口，市場(chǎng)對各類(lèi)英語(yǔ)教師的需求仍然較為旺盛。這都為應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了良好的前景。
2.學(xué)歷需求情況
本次走訪(fǎng)單位的相關(guān)人員均認為，要具備強勁的就業(yè)競爭力，應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應取得：
1）一個(gè)及以上職業(yè)資格證：教師資格證書(shū)，全國翻譯資格考試（三級）證書(shū)，導游資格證書(shū)，劍橋秘書(shū)證書(shū)（初級），劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)（BEC初級），外銷(xiāo)員資格證書(shū)等。
2）四川省大學(xué)英語(yǔ)三四級及以上等級證書(shū)。
3）四川省計算機水平考試一級及以上等級證書(shū)。
3.崗位需求情況
我系應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養牢固掌握國際商務(wù)、貿易、旅游、英語(yǔ)教學(xué)等基本知識，具有良好的英語(yǔ)交流能力和業(yè)務(wù)實(shí)際操作能力的高素質(zhì)、高技能商務(wù)人才。畢業(yè)生主要面向外向型的經(jīng)貿和金融企業(yè)的商務(wù)助理、涉外企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)管理秘書(shū)、涉外導游、領(lǐng)隊、酒店大堂經(jīng)理、英語(yǔ)培訓教師等崗位業(yè)，就業(yè)率達97%以上。主要就業(yè)企業(yè)有成都進(jìn)出口加工區、成都外經(jīng)貿展覽有限公司、成都皓太商務(wù)服務(wù)有限公司、成都新文化商務(wù)有限公司、四川省同恩貿易有限責任公司、和記黃埔商貿成都分公司、新東方教育集團、成都戴氏教育、四川省中國青年旅行社、康輝旅行社、雙流國際機場(chǎng)等。
4.對應行業(yè)企業(yè)的地域分布情況
從外貿企業(yè)的分布來(lái)看，東部地區由于其地理和經(jīng)濟優(yōu)勢，企業(yè)數量和規模都明顯高于其它地區，占了50%以上；
中部地區和東北地區基于其傳統工業(yè)地位，分別占15%和10%左右；
西部地區則因為國家近年來(lái)的政策支持，經(jīng)濟增長(cháng)的勢頭強勁，帶動(dòng)了外貿的迅速發(fā)展，外貿企業(yè)的數量占到了25%左右。以成都為例，“十五”期間，成都進(jìn)出口總額累積143.9億美元，是“九五”期間的1.9 倍；
出口80.2億美元，進(jìn)口63.8億美元，分別是“九五”時(shí)期的2.0 倍、1.9倍。在2010年中西部十九個(gè)省會(huì )城市綜合競爭力測評中，成都位居第一，尤其是對外開(kāi)放程度測評時(shí)，成都憑借旅游人數、金融機構存款、客動(dòng)量、貨運量指標位列第一，進(jìn)出口貿易總額指標全國位列第四，位列西部之首。外貿的快速發(fā)展以及四川地區自然、人文景觀(guān)的旅游吸引力使得四川成都地區的旅行社、酒店等行業(yè)與中東部地區沒(méi)有明顯差異。
5.市場(chǎng)對本專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)、能力的要求情況
公共道德素養：熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，遵紀守法，具有愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義思想和良好的思想品德，會(huì )用科學(xué)發(fā)展觀(guān)與辯證思維分析和解決實(shí)際問(wèn)題；
職業(yè)道德素養：、具有高度的職業(yè)責任心，嚴謹的工作作風(fēng)和認真的工作態(tài)度；
具有較強的工作協(xié)調能力、人際交往的能力，具有團隊精神，善于合作，協(xié)同工作的素質(zhì)，強烈的進(jìn)取和鉆研業(yè)務(wù)精神；
具有完成本職工作的意識和能力；
具有自覺(jué)創(chuàng )新、自主創(chuàng )業(yè)的精神，具有不斷獲取知識、開(kāi)發(fā)自身潛能、適應崗位變更的能力。
人文素養：具有一定的文化藝術(shù)修養，基本的語(yǔ)言文字表達和寫(xiě)作能力、信息收集與處理能力及自學(xué)能力
身心素養：健康、活潑、精力充沛、具有連續工作的能力，具有必要的體育、心理、衛生和保健知識和健全的體魄及良好的心理素質(zhì)
4
1.3
職業(yè)基礎能力：具備良好的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調、較好的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力與寫(xiě)作能力；
具有熟練運用、處理一般性英語(yǔ)技術(shù)資料的能力；
具備較好的英語(yǔ)教學(xué)理論知識與教學(xué)能力
職業(yè)技術(shù)能力：熟悉我國教育制度、法律法規、方針政策，了解英語(yǔ)教學(xué)理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)；
掌握英語(yǔ)教學(xué)法相關(guān)理論與實(shí)踐知識；
掌握社區工作相關(guān)理論與實(shí)踐知識；
掌握會(huì )展營(yíng)銷(xiāo)工作相關(guān)理論與實(shí)踐知識；
掌握企業(yè)行政管理工作相關(guān)理論與實(shí)踐知識；
掌握現代禮儀理論；
具備良好的英語(yǔ)教師口語(yǔ)能力
七、專(zhuān)業(yè)辦學(xué)要求
1.專(zhuān)業(yè)特色定位
本專(zhuān)業(yè)培養學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)和英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力，具有較豐富的英美文化知識，掌握應用英語(yǔ)必備的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎知識、教育教學(xué)基本理論及外事機構所需要的禮儀、接待、文秘、商務(wù)等理論專(zhuān)門(mén)知識，并能熟練運用英語(yǔ)語(yǔ)言能力和專(zhuān)業(yè)基本技能獨立進(jìn)行跨文化交際、教學(xué)、涉外文秘和外事英語(yǔ)等實(shí)際工作，面向生產(chǎn)、建設、服務(wù)和管理第一線(xiàn)的技能型專(zhuān)門(mén)人才。
2.人才培養的原則和要求
學(xué)生在經(jīng)過(guò)三年系統的語(yǔ)言和專(zhuān)業(yè)訓練后，具備英語(yǔ)應用能力，獲取等級證書(shū)，利用英語(yǔ)體現良好的社交能力、應變能力和創(chuàng )新能力；
具備職業(yè)操作能力，嚴格遵守勞動(dòng)紀律，保守崗位秘密，熟練業(yè)務(wù)技能；
具備經(jīng)營(yíng)管理能力，積極有效溝通，創(chuàng )造性開(kāi)展工作，良好的協(xié)調團隊關(guān)系等等；
具備電腦操作能力，掌握一定的計算機操作技能，具有獲取、處理、應用信息的能力。學(xué)生可選擇在國內各類(lèi)教育類(lèi)、商貿類(lèi)和外資企業(yè)、駐外和對外機構中從事以英語(yǔ)為核心的交際溝通工作為初始崗位。在積累一定工作一線(xiàn)經(jīng)驗后，通過(guò)繼續自學(xué)或參加培訓班的途徑，畢業(yè)生可以在各類(lèi)國際大、中、小型會(huì )議、教育、文化、新聞出版、經(jīng)貿和旅游,檔案管理局，社區、會(huì )議及會(huì )展等部門(mén)和企業(yè)單位從事教學(xué)、翻譯和各種管理協(xié)調工作。
3.課程設置
3.1課程安排
為使本專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得適應市場(chǎng)需求的知識和能力,我們將人才培養方案中的課程體系分為:專(zhuān)業(yè)基礎課程，專(zhuān)業(yè)核心課程，及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)課程、專(zhuān)業(yè)綜合課程。
各個(gè)模塊開(kāi)設的課程可使學(xué)生獲得職業(yè)崗位所需要的知識和能力,同時(shí),為了解決用人單位反映的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力欠缺的問(wèn)題，同時(shí)為提高學(xué)生職業(yè)能力,我們采取了一系列對應措施,如在本地建立了校外實(shí)訓基地,通過(guò)實(shí)訓安排,聘請實(shí)訓指導教師,保證學(xué)生獲得必需的職業(yè)技能等。
根據“突顯能力培養，突出實(shí)踐教學(xué)”的理念，調整課程側重結構。根據知識、能力、素質(zhì)的形成與發(fā)展規律，合理安排開(kāi)課順序。傳統的教學(xué)，老師在課堂中占主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識。由于高職學(xué)生的特點(diǎn)，傳統的教學(xué)方法并不能滿(mǎn)足高職課程的教學(xué)，因此，教師進(jìn)行了一系列改革。在教學(xué)中，教師注意采用多元化的教學(xué)方法。
在授課的過(guò)程中，尤其是應用類(lèi)課程，教師通過(guò)對教學(xué)內容的分析、歸納和提煉，開(kāi)發(fā)典型的工作任務(wù)，采用任務(wù)驅動(dòng)項目的教學(xué)方法。
以國際貿易實(shí)務(wù)課程為例，教師以滿(mǎn)足外貿企業(yè)實(shí)際工作中的工作情境為主線(xiàn)選取課程內容，并根據這些工作任務(wù)所需的能力要求和知識要點(diǎn)來(lái)設計教學(xué)目標，然后將教學(xué)內容進(jìn)行序化，分成5個(gè)學(xué)習情境：進(jìn)出口交易前的準備、進(jìn)出口交易磋商、進(jìn)出口合同的簽訂、進(jìn)出口合同的履行、進(jìn)出口業(yè)務(wù)的善后。為了讓課程與實(shí)際業(yè)務(wù)更貼近，教師以完成一票外貿業(yè)務(wù)的工作任務(wù)為載體， 5
1.3
教學(xué)組織總體采用任務(wù)驅動(dòng)、項目導向、情景模擬等教學(xué)方式。對于知識部分的教學(xué)主要采用案例分析、啟發(fā)引導、自主學(xué)習等教學(xué)方法，對于項目任務(wù)的教學(xué)主要通過(guò)收集案例、分組討論、角色模擬、匯報交流等方法。多元化的教學(xué)方法，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，爭強了學(xué)習信心，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，為學(xué)生將來(lái)從事外貿業(yè)務(wù)打下了良好的基礎。
3.2教學(xué)進(jìn)度安排
6
1.3
四川城市職業(yè)學(xué)院應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程結構及教學(xué)進(jìn)程表
課課課教學(xué)時(shí)數考各學(xué)期課時(shí)/周數分配表學(xué)序核程程程總備注課程名稱(chēng)三一二六五四課程代碼實(shí)授方類(lèi)分性號類(lèi)學(xué)踐課式別型質(zhì)181816161818事理論與訓練C37260√含軍事理論12學(xué)時(shí)思想道德修養與法律基641第1-16周開(kāi)17000考講1形勢與政113013考66體育與健17000考363計算機應用基12006考講33心理健康教01100考3314021人文素養與應用語(yǔ)考小19216.6843123124英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)模1168考11007第四學(xué)期第1-10周開(kāi)英語(yǔ)報刊閱1252考11007第四學(xué)期第1-10周開(kāi)494英語(yǔ)寫(xiě)作與翻1考11027第四學(xué)期第1-10周開(kāi)英語(yǔ)語(yǔ)第1-10周開(kāi)212考11013英語(yǔ)讀寫(xiě)6421考1102771綜合英3325111009考考國際貿易實(shí)1733110011733商務(wù)秘書(shū)實(shí)11023考考7教育心理1711019考6英語(yǔ)教學(xué)161101633涉外貿易函電（英2711023考小544.8918036211163公共關(guān)系2311001考考22第1-10周開(kāi)14國際商務(wù)單證實(shí)11001考12第1-8周開(kāi)1檔案管理技能訓11030考131第1-8周開(kāi)211031進(jìn)出口商品名稱(chēng)及編歐美文第1-8周開(kāi)2111031考第1-8周開(kāi)13報關(guān)與報檢實(shí)2111031考第1-8周交禮儀與形體訓考中英文速錄速123111016考考12行政公文寫(xiě)第1-8周開(kāi)11031考第1-10周開(kāi)232英語(yǔ)教師口語(yǔ)訓11015考13普通2311018小12911.2213153專(zhuān)業(yè)教111101考專(zhuān)業(yè)實(shí)3110133第三學(xué)期第七考社會(huì )實(shí)踐活31101考181811003畢業(yè)設計（論文考4848111003頂崗實(shí)習、畢業(yè)實(shí)考素質(zhì)養成教111013考小70327.2170總23254.65132601118142
4.職業(yè)技能培養
（一）職業(yè)專(zhuān)門(mén)技術(shù)能力結構與培養方相應課 備序程或教學(xué)環(huán)力結 能力要求注 號 構節 7
1.3
1、具備良好的綜合英
語(yǔ)；
英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調、較英語(yǔ)寫(xiě)好的英語(yǔ)口語(yǔ)交流大 能力與寫(xiě)作能力；
作與翻譯；
學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)聽(tīng)2、具有熟練運職三級證 用、處理一般性英說(shuō)模塊；
業(yè)基書(shū)；
大英語(yǔ)讀1 語(yǔ)技術(shù)資料的能礎能 力；
寫(xiě)譯；
學(xué)英四級英語(yǔ)具備較好書(shū)英語(yǔ)教學(xué)理論知師口語(yǔ)練與教學(xué)能力英語(yǔ)具備良好刊閱英語(yǔ)教師口語(yǔ)能教育熟悉我國師資法律法規理學(xué)育制度證；
方針政策，了解英語(yǔ)國翻學(xué)法語(yǔ)教學(xué)理論的發(fā)資格商務(wù)動(dòng)態(tài)掌握英語(yǔ)書(shū)實(shí)務(wù)；
學(xué)法相關(guān)理論與秘書(shū)游資語(yǔ)實(shí)務(wù)踐知識證書(shū)涉掌握社區業(yè)2劍橋貿易函術(shù)作相關(guān)理論與實(shí)書(shū)證（英知識掌握會(huì )初營(yíng)銷(xiāo)工作相關(guān)理國際劍橋易實(shí)務(wù)與實(shí)踐知識務(wù)英掌握企業(yè)國際證政管理工作相關(guān)務(wù)單證(BE務(wù)論與實(shí)踐知識初掌握現代公共系學(xué)儀理
?。ǘ┞殬I(yè)拓展能力與培養方相應課
能力考證考序程或教學(xué)環(huán)能力要求 結構 級要求號 節具有自覺(jué)學(xué)習的精神，具有不斷獲取學(xué) 知識、開(kāi)發(fā)自身潛習能1 行政公文寫(xiě)作 能、適應崗位變更力 的能力。
8
1.3
1、具有從事英語(yǔ)教
學(xué)必備的基本技 能；
具有開(kāi)展會(huì )議的2、 組織指導技能；
具有良好的口語(yǔ)、3檔案管理技能訓表達技能和社交禮工普通話(huà)水 練；
儀技巧；
作能2 平等級測試社交禮儀與形體具有從事檔案級甲等證練理的技能普通具有使用計算等多媒體手段制課件的技能具有從事社區理工作的技
實(shí)踐教學(xué)體系與實(shí)踐教材改革制度5.實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相對應，是一個(gè)完整教學(xué)體系中的重要組成部分，實(shí)
踐教學(xué)體系的目標是培養學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng )新能力。應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在常規課程之頂崗 專(zhuān)周實(shí)訓認知實(shí)習? 構建了完整的實(shí)踐教學(xué)體系：外，課堂實(shí)踐教學(xué)理念貫穿該專(zhuān)業(yè)整體三年的教將“全實(shí)踐”畢業(yè)綜合實(shí)習? 畢業(yè)設計，實(shí)習?
育教學(xué)中。
1）課堂教學(xué)課堂教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐技能的重要途徑。應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)包括基礎課程、專(zhuān)業(yè)課程以及素質(zhì)課程的教學(xué)，不僅重視學(xué)生的外語(yǔ)、計算機、普通話(huà)等職業(yè)技能的訓練，而且特別專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和掌握，重視學(xué)生的人文、科學(xué)等素質(zhì)的提高。開(kāi)設了各種實(shí)踐性很強的課程；
同時(shí)，理論課程課程中也 加大了實(shí)踐教學(xué)時(shí)間；
課堂教學(xué)的考核也突出技能考核。
認知實(shí)習2）
認知實(shí)習安排在第一學(xué)期，用一天時(shí)間，安排學(xué)生參加有關(guān)企業(yè)的講座或去各企業(yè)實(shí)地參觀(guān)，認識行業(yè)的發(fā)展現狀、工作特點(diǎn)、工作環(huán)境及工作職責， 從而培養其對各行業(yè)的熱愛(ài)。
3）專(zhuān)周實(shí)訓技能訓練與競賽專(zhuān)周實(shí)訓安排在第二三學(xué)期，分別為期一周。組織英語(yǔ)朗讀技能訓練、英文演講比賽、英語(yǔ)教案比賽、商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)競賽等訓練學(xué)生單項職業(yè)技能；
帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)摩旅行社、外貿企業(yè)以及酒店等行業(yè)的工作情況；
開(kāi)展教案寫(xiě)作講解 與學(xué)生試講，將理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生綜合教學(xué)技能。
?。╉攳弻?shí)習與畢業(yè)綜合實(shí)習4周的畢10為期八周的頂崗實(shí)習分別安排在第四五學(xué)期，第六學(xué)期開(kāi)始為期業(yè)綜合實(shí)習。學(xué)生通過(guò)在實(shí)際崗位上從事相關(guān)工作，檢驗其綜合教育能力，找出不足，進(jìn)而彌補，為畢業(yè)后走上工作崗位打下牢實(shí)的基礎，盡快適應崗位， 適應社會(huì )。
5）畢業(yè)論文對應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行了改革，學(xué)生通過(guò)小組合作完成調查報告等形式進(jìn)行畢業(yè)設計，在寫(xiě)作和答辯過(guò)程中切實(shí)鍛煉寫(xiě)作能力、團隊合作 能力、信息搜集能力、研究分析能力、臨時(shí)應變能力。
師資隊伍構成6.應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)擁有一支職稱(chēng)結構、年齡結構、學(xué)歷結構比較合理的師資隊 9
1.3
伍，現有教師8人，其中專(zhuān)任教師3人，兼課教師3人，企業(yè)兼職教師2人。職稱(chēng)結構方面，高級職稱(chēng)教師2人，占總數的25%；
講師4人，占總數的50%；
年齡結構方面，36歲以上的2人，占總數的25%，35歲及以下的6人，占總數的75%；
學(xué)歷結構方面，碩士研究生2人，占總數的25%，大學(xué)本科6人，占總數的75%。
應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)作為應用外語(yǔ)系的重要專(zhuān)業(yè)，聘請程樹(shù)華教授為本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)帶頭人之一。程教授在教學(xué)之余還發(fā)表教改科研論文數余篇，主持省部級教改科研項目多項，并主編了高職學(xué)生英語(yǔ)教材《大學(xué)英語(yǔ)新理念綜合教程》等。
本專(zhuān)業(yè)在師資隊伍建設方面，近年來(lái)不斷充實(shí)、調整、優(yōu)化師資隊伍的年齡、職稱(chēng)、學(xué)歷結構和提高師資隊伍的基本素質(zhì)，根據專(zhuān)業(yè)課程內容要求，本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)主干課程共9門(mén)，基礎性課程以具有專(zhuān)業(yè)背景的校內專(zhuān)任教師主講為主；
實(shí)踐性課程主要由有一定教學(xué)經(jīng)驗的并有中級及以上職稱(chēng)的教師講授為主。
本專(zhuān)業(yè)教師雖然平時(shí)的教學(xué)任務(wù)工作量較大，但都能積極參與教學(xué)研究和教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)水平。2008年至2013年，本專(zhuān)業(yè)教師發(fā)表教學(xué)論文三十余篇，申請省級科研課題6項、院級科研課題8項。
本專(zhuān)業(yè)聘請2名企業(yè)在職人員作為本專(zhuān)業(yè)的實(shí)習就業(yè)指導教師，并作為本專(zhuān)業(yè)建設指導顧問(wèn)，參與本專(zhuān)業(yè)的人才培養和課程設置建設。
7.教學(xué)方法與評價(jià)體系
以學(xué)生為中心，課堂上采取靈活多樣的教學(xué)方法，如誘導式、啟發(fā)式、提問(wèn)式、任務(wù)驅動(dòng)式、項目導向式等方法，有時(shí)也采用分組討論，充分鍛煉學(xué)生的獨立思考問(wèn)題的能力、歸納總結的能力以及創(chuàng )新思維。
鼓勵學(xué)生參與社會(huì )中的關(guān)于熱點(diǎn)問(wèn)題的調查，完成獨立的調查報告。
理論課程、實(shí)訓課程均在相應的教學(xué)大綱、試題庫中制訂其考核標準。理論課程的教學(xué)主要以應用為目的，注重課程的基本理論、基本知識的掌握情況及能力的培養，考試形式以筆試為主，考慮到促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與能力的全面發(fā)展，也采用口試、實(shí)際操作等多種考試形式，并正在大力加強考試形式的改革。對于實(shí)踐課程的考核，注重學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的應用能力培養，重點(diǎn)考核學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，考試有現場(chǎng)測試、情景對話(huà)、話(huà)劇表演等多種形式。
八、調研結論
本次調研結果表明，成都地區企業(yè)對應用英語(yǔ)人才的需求旺盛，因此本專(zhuān)業(yè)目前仍有開(kāi)設的必要性。但是企業(yè)對學(xué)生無(wú)論在專(zhuān)業(yè)能力上還是在個(gè)人基本素質(zhì)要求上，都有了新的轉變；
因此，我們在人才的培養上也要相應的轉變。
1. 改變現有的教學(xué)模式，加強學(xué)生適應社會(huì )本領(lǐng)的培養
對于優(yōu)秀的英語(yǔ)人才的培養，除了基本的英語(yǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識外，還應重點(diǎn)培養學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力：積極的進(jìn)取心、堅持不懈的態(tài)度、與其他人良好溝通的技巧、給人信任度以及商談中營(yíng)造舒適氛圍的能力。
2. 積極推進(jìn)教學(xué)改革，探索學(xué)生培養的“寬基礎、活模板”新路
對于高職高專(zhuān)畢業(yè)生，理論知識不必很深厚和更專(zhuān)業(yè)，但要強調寬基礎和實(shí)用性，實(shí)際操作能力比本科生要強一些。先擇業(yè)還是先就業(yè)可以根據自身的實(shí)際情況進(jìn)行考慮，如家庭情況、學(xué)習情況還是專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)需求情況、社會(huì )發(fā)展情況等。提倡先就業(yè)后擇業(yè)，現在學(xué)生就業(yè)不再是終身制，畢業(yè)后先找一份自己相對比較滿(mǎn)意的崗位工作，獲取一到兩年的連續工作經(jīng)驗，由于有“寬基礎、活模板”做依靠，自身素質(zhì)和能力確實(shí)得到提高后，必然會(huì )迎來(lái)一個(gè)廣闊的發(fā)展空間。
3. 調整現有課程設置，積極進(jìn)行技能鍛煉引導，逐步提高學(xué)生技能素質(zhì)
在課程設置上，根據企業(yè)要求加強實(shí)際動(dòng)手操作能力的要求，增開(kāi)一些社 10
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會(huì )亟需領(lǐng)域的相關(guān)課程，增加實(shí)踐操作類(lèi)課程，如《檔案管理技能訓練》的授課時(shí)間，引導、鼓勵學(xué)生多看一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)資格認證考試以增加就業(yè)機會(huì )，適當的時(shí)候還可提供專(zhuān)門(mén)培訓；
鼓勵學(xué)生利用課外和假期參加一些公司組織的促銷(xiāo)活動(dòng)或進(jìn)公司實(shí)習，去一些專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站交流學(xué)習，強化實(shí)際動(dòng)手能力的訓練，使之在達到大專(zhuān)層次理論知識要求的前提下，具有較強的業(yè)務(wù)操作能力。
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總的來(lái)說(shuō)，高職高專(zhuān)的應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在我國經(jīng)濟持續增長(cháng)和我國已加入WTO的大環(huán)境下，發(fā)展潛力是巨大的，但競爭會(huì )越來(lái)越激烈，這就要求我們設置專(zhuān)業(yè)最關(guān)鍵的還是要在培養人才模式上進(jìn)行改革，要在能力結構上進(jìn)行分析研究并加以開(kāi)發(fā)，在課程設置上要符合社會(huì )發(fā)展需要，以適應社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的快速升級，知識的快速更新，來(lái)適應動(dòng)態(tài)的勞動(dòng)力市場(chǎng)變化的需求。
系：應用外語(yǔ)系
執筆人：冉愛(ài)華
2012年8月
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