學(xué)生放暑假能否留些 “ 中國好作業(yè) ”
過(guò)個(gè)輕松愉快的暑假，難。你看若干地方的“減負”通知，這些通知太“例行”了，以至于讓很多學(xué)校連看都不看。這些“規定動(dòng)作”年年有，又沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)意義，誰(shuí)能看得下去？
“減負”，真應該減，但怎么“減”？暑假期間“減”完之后怎么辦？這就需要創(chuàng )造性了。
沈陽(yáng)市和平區文化路小學(xué)暑假前的“最后一課”主題就是“減負”，明確要求“假期不要讓孩子學(xué)新課，否則開(kāi)學(xué)后孩子學(xué)習會(huì )沒(méi)有積極性”，“作為家長(cháng)[微博]，要每天和孩子溝通一次”……這些要求具體而實(shí)在，讓家長(cháng)覺(jué)得暖心、貼心。
最近，上海廣泛征集 2013“中國好作業(yè)”，日前，首批 49 道“中國好作業(yè)”在社會(huì )各界人士的踴躍出題后脫穎而出。這些作業(yè)形式多樣：設計一套你喜愛(ài)的校服；做一個(gè)血型與性格的相關(guān)性調查研究；與外來(lái)務(wù)工人員子女一起彈鋼琴；觀(guān)看一部動(dòng)畫(huà)片，并選取喜歡的片段進(jìn)行配音……“中國好作業(yè)”受到社會(huì )各界的積極回應和眾多學(xué)生的熱切期待，除了本身創(chuàng )意不錯、頗具新鮮感之外，能激發(fā)孩子們的興趣點(diǎn)和積極性，無(wú)疑才是問(wèn)題的關(guān)鍵所在。
說(shuō)起“減負”，這是所有中國家長(cháng)最糾結的問(wèn)題。減負的聲音不時(shí)響起，但現實(shí)的競爭又讓家長(cháng)無(wú)所適從。有網(wǎng)友這樣寫(xiě)道——減負減負，孩子的書(shū)包從雙肩背包升級為拉桿箱；減負減負，無(wú)論媒體怎樣呼吁 “人生是一場(chǎng)長(cháng)跑”，但“起跑線(xiàn)”上的競爭卻日益殘酷；減負減負，無(wú)論孩子有多累，家長(cháng)有多心疼，老師一句“你還考不考大學(xué)了？ ”就將所有的苦解釋為當然。
國際倡導的“十字形教育模式”值得我們追求。十字形的“橫”代表知識面寬、創(chuàng )造力、適應性、獨立性和實(shí)踐能力以及孩子的個(gè)性；“豎”是邏輯思維、知識深度、理解水平、統一規范、集體主義。
“十字形人才”被認為是世界最優(yōu)秀的人才。
“中國好作業(yè)”讓學(xué)生回歸快樂(lè )暑假，是應試教育的一次“華麗轉身”。我們期望，無(wú)論你有多么糾結，都要在假期這樣難得的時(shí)間里，創(chuàng )造性地給孩子留些“中國好作業(yè)”，讓孩子們多出一點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)“快樂(lè )好時(shí)光”。
