“農民運動(dòng)之鄉”小學(xué)體育活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)的研究
中期研究報告
大公鎮中心小學(xué)課題組 一、對課題的再認識與再思考 （一）研究?jì)r(jià)值
2011 年 12 月，《“農民運動(dòng)之鄉”小學(xué)體育活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)的研究》課題被市科所立項。我校提出的“‘農民運動(dòng)之鄉’小學(xué)體育活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)的研究”，把重點(diǎn)定位在“農民運動(dòng)之鄉”大環(huán)境下，對小學(xué)校內外體育活動(dòng)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，所開(kāi)發(fā)的資源既有本土特色，又能夠適應時(shí)代和社會(huì )發(fā)展的需要。力求通過(guò)本課題的研究，創(chuàng )設符合本校實(shí)際的體育與健康文化環(huán)境，將地方特色與學(xué)校特色有機融合，開(kāi)發(fā)出符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)生活動(dòng)興趣愛(ài)好和發(fā)展需求的體育活動(dòng)資源，進(jìn)一步培養學(xué)生的體育學(xué)習興趣，發(fā)揮特長(cháng)，為社會(huì )體育、終身體育打下堅實(shí)的基礎，進(jìn)而為創(chuàng )建學(xué)校體育特色奠定基礎。
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研究目標
為了能夠更有效的執行該課題，不讓課題研究流于形式，我們確立如下目標：
?、乓泽w育活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)研究為依托，探索出系統的適合農村小學(xué)生身心特點(diǎn)的體育活動(dòng)資源，為培養身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿(mǎn)活力的合格建設者和接班人創(chuàng )造有利條件。
?、瞥浞职l(fā)揮教師的輔導作用，有針對性地進(jìn)行體育與健康文化意識的構建，在師生中培養“健康第一”的意識，樹(shù)立終身體育與健康觀(guān)念。
?、莿?chuàng )設符合本校實(shí)際的體育與健康文化環(huán)境，將地方特色與學(xué)校特色有機融合，形成強勢教育品牌。
?。ㄈ┭芯?jì)热莺椭攸c(diǎn) 根據課題研究目標，我們細化研究?jì)热?，確立研究重點(diǎn)，設立相關(guān)的子課題及孫子課題，并在此基礎，將研究人員分工到位，對今后如何開(kāi)展作了進(jìn)一步的思考。
研究?jì)热荩?/p>
?、盼倚＜爸苓厡W(xué)校體育活動(dòng)資源現狀調查與分析 ⑵小學(xué)體育活動(dòng)資源與鄉土體育活動(dòng)資源整合的研究 ① 小學(xué)體育活動(dòng)資源與農民體育運動(dòng)項目資源整合的研究 ②小學(xué)體育活動(dòng)資源與民間歌舞資源整合的研究 ③“農民運動(dòng)之鄉”小學(xué)體育活動(dòng)設施資源開(kāi)發(fā)的研究 ⑶農村小學(xué)體育活動(dòng)資源與學(xué)校體育、藝術(shù)“2+1”項目整合的研究 ⑷農村小學(xué)體育活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)的管理機制研究(子課題主持人：施義蘭 崔素梅 2011.9-2015.6) 研究重點(diǎn)
?、菩W(xué)體育活動(dòng)資源與鄉土體育活動(dòng)資源整合的研究 ①小學(xué)體育活動(dòng)資源與農民體育運動(dòng)項目資源整合的研究(子課題主持人：丁祥富 2012.9-2014.12) ②小學(xué)體育活動(dòng)資源與民間歌舞資源整合的研究(子課題主持人：蔣愛(ài)華 2012.9-2014.12) ③“農民運動(dòng)之鄉”小學(xué)體育活動(dòng)設施資源開(kāi)發(fā)的研究(子課題主持人：曹華 2012.9-2014.12) 該子課題研究擬從三方面入手，通過(guò)案例研究和行動(dòng)研究的方式，課外調查與課內觀(guān)察相結合，對我鎮鄉土體育活動(dòng)資源和學(xué)校體育活動(dòng)資源進(jìn)行刪、增、補、改，將小學(xué)體育活動(dòng)資源與農民體育項目整合起來(lái)，開(kāi)發(fā)出新的適合于小學(xué)生身心發(fā)展的體育運動(dòng)項目；將小學(xué)體育活動(dòng)資源與民間歌舞資源整合起來(lái)，編制兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的健身操；對我鎮農民運動(dòng)設施資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，與學(xué)校接軌，將校內體育活動(dòng)延伸至課外，為學(xué)生終身體育發(fā)展奠定基礎。
?、寝r村小學(xué)體育活動(dòng)資源與學(xué)校體育、藝術(shù)“2+1”項目整合的研究(子課題負責人：周時(shí)平
杭麗 2013.9-2015.6)
在該子課題研究中，我們將整合體育活動(dòng)資源與體育、藝術(shù)“2+1”項目，將富有民間文化特色的踢毽子、滾鐵環(huán)、花鼓舞等元素融入進(jìn)去，開(kāi)發(fā)有校本特色的體育活動(dòng)資源，創(chuàng )編適合學(xué)生身心發(fā)展的花鼓健身舞和趣味打蓮湘，讓這兩種體操成為體育、藝術(shù)“2+1”項目的又一亮點(diǎn)。
二、課題論證以來(lái)開(kāi)展的工作
從立項至今，已經(jīng)過(guò)去了一年的時(shí)間，回顧本課題研究的歷程，我們主要做了以下幾方面工作：
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準備階段 1．對我校及周邊學(xué)校學(xué)生體育活動(dòng)資源現狀，課題組討論制訂調查問(wèn)卷，下學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查。
2．認真學(xué)習《小學(xué)生體育健康課程標準》、校本課程開(kāi)發(fā)及體育活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)相關(guān)理論，進(jìn)一步修改和完善課題實(shí)施方案。
?。ǘ╅_(kāi)展課題研究課 我們認為，研究只有與課堂相結合，才能調動(dòng)老師的積極，才能將教科研工作落到的實(shí)處。因此，一年來(lái)，我們在完善開(kāi)題論證報告，完善課題實(shí)施方案的同時(shí)，結合學(xué)校“一周四課”，開(kāi)展課題研究課。課題組開(kāi)展了教學(xué)前反思與教學(xué)后反思。教學(xué)中，我們能夠做到及時(shí)記錄下課堂教學(xué)出現的典型意義問(wèn)題，在每周三舉行的研討反思活動(dòng)中，老師們深入剖析教學(xué)行為，提出困惑，理性反思，找出問(wèn)題，分析問(wèn)題成因，提出改進(jìn)措施和解決的策略，通過(guò)課后反思與問(wèn)題研究，取得了良好的教學(xué)效果。課題研討活動(dòng)將教師從課內走向課外，把教師有形與無(wú)形的教研結合起來(lái)，拓展了教師教研的時(shí)間與廣度。
三、 課題研究的 初步 成效：
（一）豐富了學(xué)生課外活動(dòng)的內容，改變了以往課外活動(dòng)課“無(wú)序、隨意”的狀態(tài)，培養了學(xué)生的體育興趣和良好的鍛煉習慣，為學(xué)生的終身體育打下堅實(shí)的基礎。
（二）學(xué)生的身體素質(zhì)和各項機能得到了全面的提高。
通過(guò)開(kāi)發(fā)課外活動(dòng)資源的探索和研究，學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性顯著(zhù)提高，達標率比以前有了較大的提高，身體各項機能指標也有較大提高。我校學(xué)生參加省市縣體能運動(dòng)會(huì )均能獲得好名次，我校手足球隊在縣比賽中獲二等獎。
?。ㄈ┙處煹慕虒W(xué)技能得到進(jìn)一步錘煉。
通過(guò)課題探索和實(shí)驗，教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)技能有了顯著(zhù)提高，一些體藝組老師反映，自從帶著(zhù)問(wèn)題去上課，課堂目標指向更明確了，上課效率也大幅度提高。我校周時(shí)平老師在縣體育優(yōu)秀課展示評比中，獲得一等獎。
?。ㄋ模┤谇⒘藥熒星?，豐富了校園文化生活。
我們將體育活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)與大課間活動(dòng)相結合，大課間活動(dòng)課中學(xué)校要求班主任必須參與到位，鼓勵其他教師也積極參加，以增進(jìn)師生感情。大課間活動(dòng)時(shí)，我們有喜聞樂(lè )見(jiàn)的民間體育活動(dòng)，如跳繩、拔河、踢毽子等；有以適應不同年齡段學(xué)生的需求，提高活動(dòng)能力和興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的游戲和比賽，如球類(lèi)、接力賽、棋類(lèi)等；有以增強體能和技術(shù)為主的身體素質(zhì)練習，如田徑、武術(shù)等。此外，學(xué)校還鼓勵學(xué)生和老師創(chuàng )編一些安全可行、活潑有趣的體育游戲、健美操等等?；旧献龅矫刻煊谢顒?dòng)、每學(xué)期有全校性的體育比賽、每學(xué)年有大型的綜合素質(zhì)（田徑）運動(dòng)會(huì )。這樣教師和學(xué)生參加體育鍛煉的積極性大大提高了。開(kāi)發(fā)課外體育資源的研究不僅大大增強了學(xué)生的身體素質(zhì)，教師的身體素質(zhì)和運動(dòng)技能也得到了很大的提高。在教科研方面的收獲也很大。
四、 現階段存在的問(wèn)題：
1．安全問(wèn)題。學(xué)生安全是學(xué)校教育教學(xué)的重中之重，體育課教學(xué)大多在多變的室外環(huán)境來(lái)進(jìn)行，再加上新課改對體育教學(xué)的要求是開(kāi)放、互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間多，這樣勢必會(huì )造成一些傷害事件，如何處理課堂教學(xué)與學(xué)生各種摔傷之間的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)的開(kāi)心、玩的舒心，值得我們深思。
2．師資問(wèn)題。我校只有四名專(zhuān)職體育教師，有 21 個(gè)班級。教研參與面較小,缺乏研究的深度與廣度。
3．投入問(wèn)題。學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費特別緊張，體育教學(xué)器材嚴重短缺，學(xué)生的活動(dòng)空間很小，只有一塊兩百五十米的田徑場(chǎng)，籃球場(chǎng)也只剩下兩塊，嚴重影響體育教學(xué)的正常開(kāi)展。
