2021 年 高考復習題 練習 試卷 測試題 2021 年安徽省六安一中高考生物模擬試卷（六）
共 一、選擇題：本題共 6 小題，每小題 6 分，在每小題給出的四個(gè)選項中，只有一項是符合題目要求的． 1．（6 分）下列有關(guān)細胞及其結構的敘述正確的是（
?。?/p>
A．細胞膜是所有細胞的邊界，膜上的蛋白質(zhì)只與物質(zhì)運輸和信息交流有關(guān)
B．動(dòng)物細胞膜上存在葡萄糖載體用來(lái)吸收葡萄糖，不會(huì )釋放葡萄糖
C．低等植物的中心體遭到破壞可能會(huì )得到染色體數目加倍的細胞
D．處于靜息狀態(tài)的神經(jīng)細胞不需要吸收葡萄糖 2．（6 分）H + 的跨膜運輸有的與質(zhì)子泵（H + 載體蛋白）有關(guān)。其中 F﹣ 型為生成 ATP 的質(zhì)子泵，另有兩種消耗 ATP 的 P﹣ 型和 V ﹣ 型質(zhì)子泵，下列說(shuō)法正確的是（
?。?/p>
A．F﹣ 型質(zhì)子泵可存在于類(lèi)囊體薄膜上
B．V﹣ 型可用于 H + 的順濃度梯度運輸
C．線(xiàn)粒體內旗上的質(zhì)子泵為 P﹣ 型
D．溶酶體膜上存在 F﹣ 型質(zhì)子泵將 H + 運入溶酶體 3．（6 分）艾滋病是由 HIV 引起的，下列有關(guān)敘述錯誤的是（
?。?/p>
A．HIV 屬于逆轉錄病毒，利用人體 T 細胞中的原料進(jìn)行增殖
B．感染初期，機體能夠產(chǎn)生與 HIV 特異性結合的抗體
C．艾滋病患者容易發(fā)生腫瘤主要是因為其免疫系統的防衛功能?chē)乐厥軗p
D．與艾滋病患者握手、進(jìn)餐不會(huì )感染艾滋病 4．（6 分）下列關(guān)于生物變異的敘述中正確的是（
?。?/p>
A．自然狀態(tài)下突變是不定向的，人為誘變下可以是定向的
B．四分體的姐妹染色單體之間發(fā)生的交叉互換屬于基因重組
C．基因重組能產(chǎn)生新的基因型，而基因突變不可以
D．基因突變和基因重組均可使某染色體上出現不曾有過(guò)的基因。
5．（6 分）河蟹為雜食性動(dòng)物，可捕食稻田中的小動(dòng)物和雜草．下列有關(guān)稻蟹農業(yè)生態(tài)系統的說(shuō)法正確的是（
?。?/p>
A．稻蟹生態(tài)系統的基石是河蟹和水稻
B．水稻長(cháng)勢整齊的稻田群落不存在垂直分層現象
C．稻田中水稻的空間特征表現為均勻分布
D．該生態(tài)系統中，物質(zhì)可被循環(huán)利用，而不依賴(lài)于系統外的供應
2021 年 高考復習題 練習 試卷 測試題 6．（6 分）下列關(guān)于生長(cháng)素發(fā)現過(guò)程的敘述中正確的是（
?。?/p>
A．詹森通過(guò)實(shí)驗證明了胚芽鞘產(chǎn)生的物質(zhì)可通過(guò)瓊脂片傳遞給下部
B．拜爾的實(shí)驗證明了胚芽鞘彎曲生長(cháng)是尖端產(chǎn)生的影響在下部分布不均導致
C．溫特證明了胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(cháng)素向下運輸促進(jìn)下部生長(cháng)
D．達爾文認為單側光對胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種影響，傳遞到下部導致向光側生長(cháng)比背光側快 共 二、解答題（共 4 小題，滿(mǎn)分 40 分）
7．（10 分）若測定 A、B 兩種植物的葉片在不同溫度下光合作用和呼吸作用速率結果如圖所示．對照實(shí)驗是在 30℃時(shí)進(jìn)行的．請回答：
?。?）當溫度超過(guò)
℃后，植物 B 的呼吸作用就會(huì )受抑制；這兩種植物中，最可能原產(chǎn)于熱帶地區的是
． （2）寫(xiě)出在高溫時(shí)導致光合作用受抑制的兩個(gè)原因．①
；
?、?/p>
． （3）對 A、B 植物而言，光合作用對高溫較為敏感，支持這一觀(guān)點(diǎn)的實(shí)驗證據是
?。?）導致植物 A 受熱致死的臨界溫度是 57℃，理由是
． （5）在其他條件不變的情況下，當氣溫由 40℃升至 45℃的過(guò)程中，植物 B 的葉綠體中 ATP 的合成速率
（選填“加快”、“不變”或“降低”）． （6）水果在生長(cháng)季節如果長(cháng)期處于不致死的高溫環(huán)境中，甜度會(huì )較低．參考本研究的結果，說(shuō)明產(chǎn)生這一現象的生理基礎．
． 8．（12 分）?；~(yú)塘是比較典型的水陸交換生產(chǎn)系統，隨著(zhù)生產(chǎn)環(huán)境和條件的變化，這種系 統產(chǎn)生了很多變形，圖中是?；~(yú)塘的一個(gè)改良系統。
2021 年 高考復習題 練習 試卷 測試題
?。?）魚(yú)塘是一個(gè)開(kāi)放的生態(tài)系統，流經(jīng)該生態(tài)系統的總能量是
。
?。?）該生態(tài)系統中“豬兔羊“所屬的生態(tài)成分是
。
?。?）如圖表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統某一營(yíng)養級的變化示意圖，其中 a～g 表示能量值的多少。請據圖作答：若 A 表示初級消費者所攝入的全部能量，則 C 表示
。
?。?）魚(yú)塘中魚(yú)種群的分布常表現在垂直方向上的變化，這有利于
，塘泥肥桑的原因是塘泥中的
能將糞便、殘渣等分解成以促進(jìn)水生植物的生長(cháng)
。
9．（8 分）“今朝春氣寒，自問(wèn)何所欲“。用吃喝來(lái)御寒，這未嘗不是一個(gè)好辦法。請回答下列 相關(guān)問(wèn)題：
?。?）在寒冷的環(huán)境中，人體體溫能保持相對恒定是在神經(jīng)和體液的共同調節下，
保持動(dòng)態(tài)平衡的結果。低溫刺激冷覺(jué)感受器并使之產(chǎn)生興奮，興奮傳至下丘腦，使下丘腦分泌的
增加，該激素作用于
細胞。
?。?）葡萄酒中所含的乙醇能使大腦的相關(guān)神經(jīng)中樞系統興奮。適量地飲葡萄酒有利于緩解疲 勞，松弛神經(jīng)，促進(jìn)血液循環(huán)和機體的新陳代謝等。當乙醇刺激的神經(jīng)元的軸突上某部位時(shí)，這個(gè)部位的細胞膜內電位發(fā)生的變化是
。
10．（10 分）某多年生雌雄同體植物的花色有紅、藍色兩種，研究發(fā)現由兩對獨立遺傳的等位 基因 A、a和 B、b 控制，不存在致死?，F有三個(gè)純合藍花品系甲、乙、丙，做了如下雜交實(shí)驗：甲×乙→F 1 全為藍花：甲×丙→F 1 全為紅花?；卮鹨韵聠?wèn)題：
?。?））控制該植物紅花的基因有
種。若讓甲、丙雜交得到的 F 1 自交，F 2 藍花植株中能穩定遺傳的個(gè)體所占比例為
。
?。?）研究人員又進(jìn)行了乙、丙雜交，所得 F 1 與甲、乙雜交的 F 1 雜交，其后代中紅花：藍花＝
?。?）研究人員在實(shí)驗過(guò)程中不慎將甲、乙、丙三個(gè)品系中的某一植株標簽丟失。請嘗試用簡(jiǎn) 便可行的實(shí)驗方案及結果分析，從而確定其所屬品系。（一次雜交可得大量子代）
【生物-- 選修 1 ：生物技術(shù)實(shí)踐】（14 分）
2021 年 高考復習題 練習 試卷 測試題 11．（14 分）請回答下列問(wèn)題：
?。?）榨取果汁時(shí)，要想使果汁盡可能榨出來(lái)應加入
，在該物質(zhì)的作用下，果膠分解成可溶性的
。
?。?）牡丹籽油的提?。耗档ぷ阎泻吐试?20﹣30%之間，不易揮發(fā)，可以采取
和
的方法進(jìn)行提取。
?。?）從土壤中分離分解纖維素的微生物的實(shí)驗流程如下：
?。ㄒ唬┩寥廊?rarr;（二）選擇培養→（三）梯度稀釋→（四）將樣品涂布到鑒別培養基上→（五）挑選菌落。
該培養基從物理性質(zhì)來(lái)看屬于
培養基；該過(guò)程中步驟（二）選擇培養基的營(yíng)養物質(zhì)的特點(diǎn)是
，步驟（三）中稀釋的目的是
。
?。?）為檢驗培養基及培養皿滅菌是否合格，可采取的措施是
。
?。?）采用稀釋涂布平板法分離微生物時(shí)，在統計菌落數目時(shí)，應選取菌落數目穩定時(shí)的記錄作為結果，這樣可以防止因
而導致遺漏菌落的數目。
【生物-- 選修 3 ：現代生物科技專(zhuān)題】（14 分）
12．2021 年 4 月，《Reproductive BioMedicine》期刊在線(xiàn)發(fā)表的一篇文章顯示，到 2100 年，借助輔助生殖技術(shù)（即試管嬰兒技術(shù)）誕生的人數可能將達到全球總人口的 3.5%﹣﹣約 4 億人。請回答下列問(wèn)題：
?。?）試管嬰兒技術(shù)是體外受精技術(shù)、早期胚胎培養和
技術(shù)等人工助孕技術(shù)的俗稱(chēng)。
?。?）體外受精首先需采集卵子，發(fā)育到
期的卵子能與
在體外受精，形成受精卵。
?。?）在體外培養受精卵時(shí)，除了給予一定量的
以維持細胞呼吸外，還需要提供 CO 2 以
。母體對移入子宮的外來(lái)胚胎
，這為胚胎在母體內存活提供了可能。
?。?）借助于胚胎分割技術(shù)，理論上一次可以獲得多個(gè)胎兒，胚胎分割操作過(guò)程需要特別注意的問(wèn)題是將
均等分割。
?。?）人也是生態(tài)系統的一員，要維持地球的和諧有序發(fā)展，我們必須關(guān)注生態(tài)工程建設。下列結構示意圖最能體現生態(tài)工程中系統學(xué)和工程學(xué)原理的是
。
2021 年 高考復習題 練習 試卷 測試題 2021 年安徽省六安一中高考生物模擬試卷（六）
參考答案與試題解析
共 一、選擇題：本題共 6 小題，每小題 6 分，在每小題給出的四個(gè)選項中，只有一項是符合題目要求的． 1．（6 分）（2021•金安區校級模擬）下列有關(guān)細胞及其結構的敘述正確的是（
?。?/p>
A．細胞膜是所有細胞的邊界，膜上的蛋白質(zhì)只與物質(zhì)運輸和信息交流有關(guān)
B．動(dòng)物細胞膜上存在葡萄糖載體用來(lái)吸收葡萄糖，不會(huì )釋放葡萄糖
C．低等植物的中心體遭到破壞可能會(huì )得到染色體數目加倍的細胞
D．處于靜息狀態(tài)的神經(jīng)細胞不需要吸收葡萄糖 【考點(diǎn)】27：原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同． 【專(zhuān)題】41：正推法；51I：真核細胞和原核細胞． 【分析】1、中心體分布在動(dòng)物細胞和低等植物細胞中，在有絲分裂過(guò)程中能發(fā)出星射線(xiàn)，形成紡錘體。
2、細胞間的信息交流主要有三種方式：（1）通過(guò)化學(xué)物質(zhì)來(lái)傳遞信息；（2）通過(guò)細胞膜直接接觸傳遞信息；（3）通過(guò)細胞通道來(lái)傳遞信息，如高等植物細胞之間通過(guò)胞間連絲。
【解答】解：A、細胞膜是所有細胞的邊界，膜上的蛋白質(zhì)不僅與物質(zhì)運輸和信息交流有關(guān)，有些還具有催化功能等，A 錯誤； B、動(dòng)物細胞膜上存在葡萄糖載體用來(lái)吸收葡萄糖，也可能會(huì )釋放葡萄糖，如肝細胞，B 錯誤； C、中心體能形成紡錘體，將染色體拉向兩極，因此低等植物的中心體遭到破壞可能會(huì )得到染色體數目加倍的細胞，C 正確； D、處于靜息狀態(tài)的神經(jīng)細胞也要進(jìn)行細胞呼吸，因此需要吸收葡萄糖，D 錯誤。
故選：C。
【點(diǎn)評】本題考查細胞膜和細胞器的相關(guān)知識，要求考生識記細胞膜的結構和功能；識記細胞器的結構和功能，能結合所學(xué)的知識準確答題。
2．（6 分）（2021•金安區校級模擬）H + 的跨膜運輸有的與質(zhì)子泵（H + 載體蛋白）有關(guān)。其中 F﹣ 型為生成ATP 的質(zhì)子泵，另有兩種消耗 ATP 的 P﹣ 型和 V ﹣ 型質(zhì)子泵，下列說(shuō)法正確的是（
?。?/p>
A．F﹣ 型質(zhì)子泵可存在于類(lèi)囊體薄膜上
B．V﹣ 型可用于 H + 的順濃度梯度運輸
C．線(xiàn)粒體內旗上的質(zhì)子泵為 P﹣ 型
D．溶酶體膜上存在 F﹣ 型質(zhì)子泵將 H + 運入溶酶體 【考點(diǎn)】31：物質(zhì)跨膜運輸的方式及其異同．
2021 年 高考復習題 練習 試卷 測試題 【專(zhuān)題】41：正推法；518：物質(zhì)跨膜運輸． 【分析】根據題意分析，“一種為生成 ATP 的 F﹣型質(zhì)子泵，生成 ATP 的場(chǎng)所為細胞質(zhì)基質(zhì)、類(lèi)囊體薄膜、線(xiàn)粒體內膜和線(xiàn)粒體基質(zhì)”“兩種為消耗 ATP 的 P﹣型質(zhì)子泵和 V﹣型質(zhì)子泵，可見(jiàn)這兩種質(zhì)子泵為 H + 逆濃度梯度運輸”據此答題。
【解答】解：A、F﹣型質(zhì)子泵是一種能生成 ATP 的質(zhì)子泵，因此可存在于類(lèi)囊體薄膜上，A 正確； B、V﹣型質(zhì)子泵是消耗 ATP 的，而 H + 順濃度梯度運輸不消耗 ATP，B 錯誤； C、線(xiàn)粒體內膜是生成 ATP 的場(chǎng)所之一，該膜上的質(zhì)子泵為 F﹣型，C 錯誤； D、將 H + 運入溶酶體是消耗 ATP 的過(guò)程，而 F﹣ 型為生成 ATP 的質(zhì)子泵，D 錯誤。
故選：A。
【點(diǎn)評】本題提供了一個(gè)全新的信息，需要提取題干的信息，結合所學(xué)的知識“主動(dòng)運輸是需要消耗能量的過(guò)程，而且是逆濃度梯度運輸物質(zhì)的過(guò)程”，就可以準確的得出答案，這道題的啟示就是要將知識點(diǎn)和實(shí)例進(jìn)行有機的結合是將題做正確的前提。
3．（6 分）（2021•金安區校級模擬）艾滋病是由 HIV 引起的，下列有關(guān)敘述錯誤的是（
?。?/p>
A．HIV 屬于逆轉錄病毒，利用人體 T 細胞中的原料進(jìn)行增殖
B．感染初期，機體能夠產(chǎn)生與 HIV 特異性結合的抗體
C．艾滋病患者容易發(fā)生腫瘤主要是因為其免疫系統的防衛功能?chē)乐厥軗p
D．與艾滋病患者握手、進(jìn)餐不會(huì )感染艾滋病 【考點(diǎn)】E5：艾滋病的流行和預防． 【專(zhuān)題】21：熱點(diǎn)問(wèn)題；534：免疫調節． 【分析】關(guān)于“艾滋病”，考生可以從以下幾方面把握：
?。?）艾滋病的中文名稱(chēng)是獲得性免疫缺陷綜合征（AIDS），其病原體是人類(lèi)免疫缺陷病毒（HIV）。
?。?）艾滋病的致病原理：HIV 病毒進(jìn)入人體后，與人體的 T 淋巴細胞結合，破壞 T 淋巴細胞，使免疫調節受到抑制，使人的免疫系統癱瘓，最后使人無(wú)法抵抗其他細菌、病毒的入侵，讓人死亡。
?。?）艾滋病的傳播途徑包括：血液傳播、性傳播、母嬰傳播。
【解答】解：A、HIV 屬于逆轉錄病毒，其主要侵染 T 細胞，利用人體 T 細胞中的原料進(jìn)行增殖，A 正確； B、感染初期，機體能夠發(fā)生體液免疫產(chǎn)生與 HIV 特異性結合的抗體，B 正確； C、艾滋病患者容易發(fā)生腫瘤主要是因為其免疫系統的監控和清除功能?chē)乐厥軗p，C 錯誤； D、與艾滋病患者握手、進(jìn)餐不會(huì )感染艾滋病，D 正確。
2021 年 高考復習題 練習 試卷 測試題 故選：C。
【點(diǎn)評】本題考查艾滋病的相關(guān)知識，要求考生識記艾滋病的中文名稱(chēng)、傳播圖解等基礎知識，掌握艾滋病的致病機理，能結合所學(xué)的知識準確答題。
4．（6 分）（2021•金安區校級模擬）下列關(guān)于生物變異的敘述中正確的是（
?。?/p>
A．自然狀態(tài)下突變是不定向的，人為誘變下可以是定向的
B．四分體的姐妹染色單體之間發(fā)生的交叉互換屬于基因重組
C．基因重組能產(chǎn)生新的基因型，而基因突變不可以
D．基因突變和基因重組均可使某染色體上出現不曾有過(guò)的基因。
【考點(diǎn)】91：基因重組及其意義；92：基因突變的特征． 【專(zhuān)題】41：正推法；52A：基因重組、基因突變和染色體變異． 【分析】1、基因突變是基因結構的改變，包括堿基對的增添、缺失或替換?；蛲蛔儼l(fā)生的時(shí)間主要是細胞分裂的間期?；蛲蛔兊奶攸c(diǎn)是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機性、不定向性。
2、基因重組：
?。?）概念：在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合。
?。?）類(lèi)型：
?、僮杂山M合型：減數第一次分裂后期，隨著(zhù)非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合。
?、诮徊婊Q型：減數第一次分裂前期（四分體），基因隨著(zhù)同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組。
?。?）意義：①形成生物多樣性的重要原因之一。②是生物變異的來(lái)源之一，對生物的進(jìn)化也具有重要的意義。
【解答】解：A、自然狀態(tài)下突變是不定向的，人為誘變能提高突變頻率，但也是不定向的，A 錯誤； B、四分體時(shí)期，同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生的交叉互換屬于基因重組，B 錯誤； C、基因重組能產(chǎn)生新的基因型但不能產(chǎn)生新的基因，而基因突變能產(chǎn)生新的基因，進(jìn)而產(chǎn)生新的基因型，C 錯誤； D、基因突變和基因重組均可使某染色體上出現不曾有過(guò)的基因，D 正確。
故選：D。
【點(diǎn)評】本題考查了生物變異的有關(guān)知識，要求學(xué)生識記生物變異的類(lèi)型，識記基因突變的特點(diǎn)和基因重組的兩種類(lèi)型，并結合所學(xué)知識準確判斷各項。
2021 年 高考復習題 練習 試卷 測試題 5．（6 分）（2016•石家莊一模）河蟹為雜食性動(dòng)物，可捕食稻田中的小動(dòng)物和雜草．下列有關(guān)稻蟹農業(yè)生態(tài)系統的說(shuō)法正確的是（
?。?/p>
A．稻蟹生態(tài)系統的基石是河蟹和水稻
B．水稻長(cháng)勢整齊的稻田群落不存在垂直分層現象
C．稻田中水稻的空間特征表現為均勻分布
D．該生態(tài)系統中，物質(zhì)可被循環(huán)利用，而不依賴(lài)于系統外的供應 【考點(diǎn)】F5：群落的結構特征． 【專(zhuān)題】41：正推法；54C：生態(tài)工程． 【分析】據題分析，生態(tài)系統的主要成分是生產(chǎn)者，即水稻、雜草；稻田中的小動(dòng)物和河蟹屬于消費者，河蟹與稻田中的小動(dòng)物、雜草的關(guān)系是捕食．研究生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，主要意義是實(shí)現生態(tài)系統內能量和物質(zhì)的多級利用，提高農產(chǎn)品的產(chǎn)量，減少環(huán)境污染． 【解答】解：A、稻蟹生態(tài)系統的基石是生產(chǎn)者，即水稻和雜草，A 錯誤； B、水稻長(cháng)勢整齊的稻田群落存在垂直分層現象，B 錯誤； C、稻田中水稻的空間特征表現為均勻分布，C 正確； D、該生態(tài)系統中，物質(zhì)可被循環(huán)利用，但由于生態(tài)系統中的物質(zhì)以產(chǎn)品形式不斷輸出，因此仍然依賴(lài)于系統外的供應，D 錯誤。
故選：C。
【點(diǎn)評】本題的知識點(diǎn)是生態(tài)系統的結構和功能，群落的特征等，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò )結構的能力；能運用所學(xué)知識，準確判斷問(wèn)題的能力． 6．（6 分）（2021•金安區校級模擬）下列關(guān)于生長(cháng)素發(fā)現過(guò)程的敘述中正確的是（
?。?/p>
A．詹森通過(guò)實(shí)驗證明了胚芽鞘產(chǎn)生的物質(zhì)可通過(guò)瓊脂片傳遞給下部
B．拜爾的實(shí)驗證明了胚芽鞘彎曲生長(cháng)是尖端產(chǎn)生的影響在下部分布不均導致
C．溫特證明了胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(cháng)素向下運輸促進(jìn)下部生長(cháng)
D．達爾文認為單側光對胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種影響，傳遞到下部導致向光側生長(cháng)比背光側快 【考點(diǎn)】C1：植物生長(cháng)素的發(fā)現和作用． 【專(zhuān)題】157：教材經(jīng)典實(shí)驗；531：植物激素調節． 【分析】生長(cháng)素的發(fā)現過(guò)程的實(shí)驗分析 科學(xué)家 實(shí)驗過(guò)程 實(shí)驗結論及分析 達爾文 ①胚芽鞘+單側光→向光生長(cháng)。
單側光照射使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某
2021 年 高考復習題 練習 試卷 測試題 ②去尖端+單側光→不生長(cháng)，不彎曲。
?、塾缅a箔罩住尖端+單側光→生長(cháng)，不彎曲。
種刺激，對下部產(chǎn)生影響，出現向光彎曲。
詹森 切去胚芽鞘尖端+單側光→不彎曲。
胚芽鞘尖端下部放瓊脂片+單側光→彎曲。
胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過(guò)瓊脂片。
拜爾 切去胚芽鞘尖端，移至一側，置于黑暗中培養，胚芽鞘向放尖端的對側彎曲生長(cháng)。
尖端產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)，在其下部分布不均勻，造成胚芽鞘彎曲生長(cháng)。
溫特 ①接觸過(guò)尖端的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘切面的某一側。
?、诳瞻椎沫傊瑝K放在去尖端的胚芽鞘切面的某一側。
胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)，向下運輸，促進(jìn)下部生長(cháng)。
從人尿中分離出能促進(jìn)植物生長(cháng)的物質(zhì) 生長(cháng)素的化學(xué)成分是吲哚乙酸。
【解答】解：A、詹森的實(shí)驗證明，胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過(guò)瓊脂片傳遞給下部，A 錯誤； B、拜爾的實(shí)驗證明尖端產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)，在其下部分布不均勻，造成胚芽鞘彎曲生長(cháng)，B 正確； C、溫特通過(guò)實(shí)驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)，向下運輸，促進(jìn)下部生長(cháng)，并命名為生長(cháng)素，C 錯誤； D、達爾文根據實(shí)驗提出，單側光照射使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種刺激，傳遞到下部導致向背側生長(cháng)比向光側快，D 錯誤。
故選：B。
【點(diǎn)評】本題考查植物生長(cháng)素的發(fā)現，對于此類(lèi)試題，需要考生注意的細節較多，如實(shí)驗的原理、實(shí)驗采用的方法、實(shí)驗現象及結論等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中注意積累。
共 二、解答題（共 4 小題，滿(mǎn)分 40 分）
7．（10 分）（2021•金安區校級模擬）若測定 A、B 兩種植物的葉片在不同溫度下光合作用和呼吸作用速率結果如圖所示．對照實(shí)驗是在 30℃時(shí)進(jìn)行的．請回答：
2021 年 高考復習題 練習 試卷 測試題
?。?）當溫度超過(guò) 50 ℃后，植物 B 的呼吸作用就會(huì )受抑制；這兩種植物中，最可能原產(chǎn)于熱帶地區的是 植物 A ． （2）寫(xiě)出在高溫時(shí)導致光合作用受抑制的兩個(gè)原因．① 氣孔在高溫時(shí)關(guān)閉，光合作用所需 CO 2 供應不足 ；
?、?酶在高溫時(shí)活性降低甚至變性失活 ． （3）對 A、B 植物而言，光合作用對高溫較為敏感，支持這一觀(guān)點(diǎn)的實(shí)驗證據是 相對于呼吸作用，A、B 植物的光合速率在較低溫時(shí)開(kāi)始下降
?。?）導致植物 A 受熱致死的臨界溫度是 57℃，理由是 呼吸作用速率降到 0，顯示細胞死亡 ． （5）在其他條件不變的情況下，當氣溫由 40℃升至 45℃的過(guò)程中，植物 B 的葉綠體中 ATP 的合成速率 降低 （選填“加快”、“不變”或“降低”）． （6）水果在生長(cháng)季節如果長(cháng)期處于不致死的高溫環(huán)境中，甜度會(huì )較低．參考本研究的結果，說(shuō)明產(chǎn)生這一現象的生理基礎． 在不致死的高溫下，光合作用速率下降，而呼吸速率仍然很高，所以糖的凈產(chǎn)量（積累量）減少，水果貯存的糖分較少 ． 【考點(diǎn)】3L：影響光合作用速率的環(huán)境因素；3O：細胞呼吸的過(guò)程和意義． 【分析】結合題意分析圖解：圖中可以看出在一定范圍內，隨著(zhù)溫度的增加，植物的光合作用和呼吸作用均有所減弱，只是相對于呼吸作用，A、B 植物的光合速率在較低溫時(shí)開(kāi)始下降；但 A 植物的光合作用和呼吸作用溫度較 B 植物高． 【解答】解：（1）由圖中可以看出，當溫度超過(guò) 50℃后，植物 B 的呼吸作用就會(huì )受抑制；A 植物的光合作用和呼吸作用溫度較 B 植物高，所以植物 A 最可能生活在熱帶地區． （2）由于氣孔在高溫時(shí)關(guān)閉，光合作用所需 CO 2 供應不足；酶在高溫時(shí)活性降低甚至變性失活以及高溫破壞了葉綠體膜，都會(huì )導致光合速率降低，所以高溫導致光合作用受抑制． （3）圖中可以看出，兩植物的光合速率均在較低溫度下就開(kāi)始下降，因此可得光合作用對高溫較為敏感． （4）由于 57℃時(shí)，呼吸作用速率降到 0，而光合作用在 52℃就降到 0，因此可確定細胞已死亡． （5）當溫度升高時(shí)，相關(guān)酶的活性下降，因此 ATP 的合成速率降低．
2021 年 高考復習題 練習 試卷 測試題 （6）在不致死的高溫下，光合作用速率下降，而呼吸速率仍然很高，所以糖的凈產(chǎn)量（積累量）減少，水果貯存的糖分較少． 故答案為：
?。?）50℃植物 A
（2）氣孔在高溫時(shí)關(guān)閉，光合作用所需 CO2 供應不足
酶在高溫時(shí)活性降低甚至變性失活
高溫破壞了葉綠體膜
水分減少（任寫(xiě)兩點(diǎn)）
?。?）相對于呼吸作用，A、B 植物的光合速率在較低溫時(shí)開(kāi)始下降 （4）呼吸作用速率降到 0，顯示細胞死亡
?。?）降低
?。?）在不致死的高溫下，光合作用速率下降，而呼吸速率仍然很高，所以糖的凈產(chǎn)量（積累量）減少，水果貯存的糖分較少 【點(diǎn)評】本題難度適中，考查了溫度影響光合作用和呼吸作用強度的有關(guān)知識，在分析曲線(xiàn)圖時(shí)，著(zhù)重比較各植物光合作用和呼吸作用強度的變化以及 A、B 兩植物兩個(gè)生理作用的對溫度的敏感度． 8．（12 分）（2021•金安區校級模擬）?；~(yú)塘是比較典型的水陸交換生產(chǎn)系統，隨著(zhù)生產(chǎn)環(huán)境和條件的變化，這種系 統產(chǎn)生了很多變形，圖中是?；~(yú)塘的一個(gè)改良系統。
?。?）魚(yú)塘是一個(gè)開(kāi)放的生態(tài)系統，流經(jīng)該生態(tài)系統的總能量是 魚(yú)塘中生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和家畜糞尿中的有機物中的能量 。
?。?）該生態(tài)系統中“豬兔羊“所屬的生態(tài)成分是 消費者、分解者 。
?。?）如圖表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統某一營(yíng)養級的變化示意圖，其中 a～g 表示能量值的多少。請據圖作答：若 A 表示初級消費者所攝入的全部能量，則 C 表示 用于生長(cháng)發(fā)育繁殖的能量 。
?。?）魚(yú)塘中魚(yú)種群的分布常表現在垂直方向上的變化，這有利于 魚(yú)群充分利用自然資源 ，塘泥肥桑的原因是塘泥中的 分解者 能將糞便、殘渣等分解成以促進(jìn)水生植物的生長(cháng) 無(wú)機物 。
2021 年 高考復習題 練習 試卷 測試題 【考點(diǎn)】G4：物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規律及其應用． 【專(zhuān)題】111：圖文信息類(lèi)簡(jiǎn)答題；538：物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)． 【分析】能量流動(dòng)的特點(diǎn)：
1、單向流動(dòng)：
能量流動(dòng)只能沿食物鏈由低營(yíng)養級流向高營(yíng)養級，不可逆轉，也不能循環(huán)流動(dòng)；同時(shí)各營(yíng)養級通過(guò)呼吸作用所產(chǎn)生的熱能不能被生物群落重復利用，因此能量流動(dòng)無(wú)法循環(huán)。
2、逐級遞減：
輸入到某一營(yíng)養級的能量中，只有 10%～20%的能量能夠傳遞到下一營(yíng)養級。
研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義 1、幫助人們科學(xué)規劃、設計人工生態(tài)系統，使能量得到最有效的利用。
2、幫助人們合理的調整生態(tài)系統中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續高效的流向對人類(lèi)最有益的部分。
【解答】解：（1）魚(yú)塘是一個(gè)開(kāi)放的生態(tài)系統，流經(jīng)該生態(tài)系統的總能量是魚(yú)塘中生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和家畜糞尿中有機物中的能量。
?。?）生態(tài)系統的結構包括生態(tài)系統的組成成分和營(yíng)養結構，該生態(tài)系統中“豬兔羊”所屬的生態(tài)成分是消費者、分解者。
?。?）由圖乙可知：若 A 表示初級消費者所攝入的全部能量，則 B 表示其同化量，C 表示用于生長(cháng)發(fā)育繁殖的能量。
?。?）魚(yú)塘中魚(yú)種群的分布常表現在垂直方向上的變化，這有利于魚(yú)群充分利用自然資源，塘泥肥桑的原因是塘泥中分解者的能將糞便、殘渣等分解成以促進(jìn)水生植物的無(wú)機物。
故答案為：（1）生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和家畜糞尿中有機物中的能量 （2）消費者、分解者 （3）用于生長(cháng)發(fā)育繁殖的能量 （4）魚(yú)群充分利用自然資源
分解者
無(wú)機物 【點(diǎn)評】本題主要考查生態(tài)系統的相關(guān)知識，意在考查考生對所學(xué)知識的理解，把握知識間內在聯(lián)系的能力。
9．（8 分）（2021•金安區校級模擬）“今朝春氣寒，自問(wèn)何所欲“。用吃喝來(lái)御寒，這未嘗不是一個(gè)好辦法。請回答下列 相關(guān)問(wèn)題：
?。?）在寒冷的環(huán)境中，人體體溫能保持相對恒定是在神經(jīng)和體液的共同調節下， 產(chǎn)熱量和散熱量 保持動(dòng)態(tài)平衡的結果。低溫刺激冷覺(jué)感受器并使之產(chǎn)生興奮，興奮傳至下丘腦，使下丘腦分泌的 促甲狀
2021 年 高考復習題 練習 試卷 測試題 腺激素釋放激素 增加，該激素作用于 垂體 細胞。
?。?）葡萄酒中所含的乙醇能使大腦的相關(guān)神經(jīng)中樞系統興奮。適量地飲葡萄酒有利于緩解疲 勞，松弛神經(jīng)，促進(jìn)血液循環(huán)和機體的新陳代謝等。當乙醇刺激的神經(jīng)元的軸突上某部位時(shí)，這個(gè)部位的細胞膜內電位發(fā)生的變化是 由負電位變?yōu)檎娢?。
【考點(diǎn)】D6：細胞膜內外在各種狀態(tài)下的電位情況；E3：體溫調節、水鹽調節、血糖調節． 【專(zhuān)題】45：信息轉化法；532：神經(jīng)調節與體液調節；535：體溫調節、水鹽調節與血糖調節． 【分析】1、甲狀腺激素分泌的分級和反饋調節
2、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導會(huì )引起膜電位發(fā)生變化，從而發(fā)生電位差，產(chǎn)生電流。神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí)，細胞膜內外的電荷分布情況是外正內負，當某一部位受刺激時(shí)，其膜電位變?yōu)橥庳搩日?/p>
【解答】解：（1）在寒冷的環(huán)境中，人體體溫能保持相對恒定是在神經(jīng)和體液的共同調節下，產(chǎn)熱量和散熱量保持動(dòng)態(tài)平衡的結果。低溫刺激冷覺(jué)感受器并使之產(chǎn)生興奮，興奮傳至下丘腦，使下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素增加，該激素作用于垂體細胞，使垂體釋放促甲狀腺激素作用于甲狀腺，使甲狀腺釋放甲狀腺激素。
?。?）當乙醇刺激的神經(jīng)元的軸突上某部位產(chǎn)生興奮時(shí)，這個(gè)部位的細胞膜內電位發(fā)生的變化是由負電位變?yōu)檎娢弧?/p>
故答案為：（1）產(chǎn)熱量和散熱量
促甲狀腺激素釋放激素
垂體 （2）由負電位變?yōu)檎娢?【點(diǎn)評】本題主要考查體溫調節、神經(jīng)興奮的電位變化的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能運用所學(xué)知識與觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。
10．（10 分）（2021•金安區校級模擬）某多年生雌雄同體植物的花色有紅、藍色兩種，研究發(fā)現由兩對獨立遺傳的等位 基因 A、a 和 B、b 控制，不存在致死?，F有三個(gè)純合藍花品系甲、乙、丙，做了如下雜交實(shí)驗：甲×乙→F 1 全為藍花：甲×丙→F 1 全為紅花?；卮鹨韵聠?wèn)題：
?。?））控制該植物紅花的基因有 4 種。若讓甲、丙雜交得到的 F 1 自交，F 2 藍花植株中能穩定遺傳的個(gè)體所占比例為 100% 。
?。?）研究人員又進(jìn)行了乙、丙雜交，所得 F 1 與甲、乙雜交的 F 1 雜交，其后代中紅花：藍花＝ 1：3
?。?）研究人員在實(shí)驗過(guò)程中不慎將甲、乙、丙三個(gè)品系中的某一植株標簽丟失。請嘗試用簡(jiǎn) 便可行的
2021 年 高考復習題 練習 試卷 測試題 實(shí)驗方案及結果分析，從而確定其所屬品系。（一次雜交可得大量子代）
?、僭撝仓昱c甲雜交，若子代全為藍花，則該植株為乙，子代全為紅花，則該植株為丙 ②該植株與丙雜交，若子代全為藍花，則該植株為乙，子代全為紅花，則該植株為甲 ③該植株與甲丙雜交的 F1 雜交，若子代紅：藍＝1：3，則為乙；若子代紅：藍＝1：1，再將該植株與甲雜交，若子代全為紅花，則為丙
【考點(diǎn)】87：基因的自由組合規律的實(shí)質(zhì)及應用． 【專(zhuān)題】18：材料分析題；527：基因分離定律和自由組合定律． 【分析】等位 基因 A、a 和 B、b 組成的純合子基因型為：AABB，AAbb，aaBB，aabb，甲、乙、丙都為純合藍花品系，甲×乙→F 1 全為藍花，甲×丙→F 1 全為紅花，甲的基因型為：AAbb，乙的基因型為：AABB，丙的基因型為：aaBB，紅的花的基因型為 AaBb．控制紅花的基因有 4 種基因共同控制。
【解答】（1）由上述分析可知紅花的基因型為 AaBb，控制紅花的基因有 4 種基因共同控制。甲×丙→F1 全為紅花，基因型為 AaBb，自交后代藍花的基因型有：AABB，AABb，AaBB，這三種基因型產(chǎn)生的后代全為藍色，都能穩定遺傳，F 2 藍花植株中能穩定遺傳的個(gè)體所占比例為 100%。
?。?）乙、丙雜交，后代基因型為：AaBB，甲、乙雜交后代基因型為：AABb，兩者雜交后基因型為：AABB（藍）、AABb（藍）、AaBB（藍）、AaBb（紅）；紅花：藍花＝1：3。
?。?）①該植株與甲雜交，若子代全為藍花，則該植株為乙，子代全為紅花，則該植株為丙； ②該植株與丙雜交，若子代全為藍花，則該植株為乙，子代全為紅花，則該植株為甲； ③該植株與甲丙雜交的 F 1 雜交，若子代紅：藍＝1：3，則為乙；若子代紅：藍＝1：1，再將該植株與甲雜交，若子代全為紅花，則為丙。
故答案為：
?。?）4
100% （2）1：3 （3）①該植株與甲雜交，若子代全為藍花，則該植株為乙，子代全為紅花，則該植株為丙 ②該植株與丙雜交，若子代全為藍花，則該植株為乙，子代全為紅花，則該植株為甲 ③該植株與甲丙雜交的 F 1 雜交，若子代紅：藍＝1：3，則為乙；若子代紅：藍＝1：1，再將該植株與甲雜交，若子代全為紅花，則為丙 【點(diǎn)評】該題考察了考生對基因自由組合規律的掌握和熟練應用，考查考生反應能力。
【生物-- 選修 1 ：生物技術(shù)實(shí)踐】（14 分）
11．（14 分）（2021•河南一模）請回答下列問(wèn)題：
2021 年 高考復習題 練習 試卷 測試題 （1）榨取果汁時(shí)，要想使果汁盡可能榨出來(lái)應加入 果膠酶 ，在該物質(zhì)的作用下，果膠分解成可溶性的 半乳糖醛酸 。
?。?）牡丹籽油的提?。耗档ぷ阎泻吐试?20﹣30%之間，不易揮發(fā)，可以采取 壓榨 和 萃取 的方法進(jìn)行提取。
?。?）從土壤中分離分解纖維素的微生物的實(shí)驗流程如下：
?。ㄒ唬┩寥廊?rarr;（二）選擇培養→（三）梯度稀釋→（四）將樣品涂布到鑒別培養基上→（五）挑選菌落。
該培養基從物理性質(zhì)來(lái)看屬于 固體 培養基；該過(guò)程中步驟（二）選擇培養基的營(yíng)養物質(zhì)的特點(diǎn)是 以纖維素作為唯一碳源 ，步驟（三）中稀釋的目的是 便于形成單個(gè)的菌落 。
?。?）為檢驗培養基及培養皿滅菌是否合格，可采取的措施是 單獨設置一組滅菌后不接種樣液的培養皿（含培養基）進(jìn)行培養 。
?。?）采用稀釋涂布平板法分離微生物時(shí)，在統計菌落數目時(shí)，應選取菌落數目穩定時(shí)的記錄作為結果，這樣可以防止因 培養時(shí)間不足 而導致遺漏菌落的數目。
【考點(diǎn)】I9：土壤中能分解纖維素的微生物及其應用價(jià)值；K1：從生物材料中提取某些特定成分． 【專(zhuān)題】114：實(shí)驗性簡(jiǎn)答題；543：從生物材料提取特定成分． 【分析】1、植物芳香油的提取方法：蒸餾法、壓榨法和萃取等。
?。?）蒸餾法：芳香油具有揮發(fā)性。把含有芳香油的花、葉等放入水中加熱，水蒸氣能將揮發(fā)性較強的芳香油攜帶出來(lái)，形成油水混合物；冷卻后，油水混合物又會(huì )重新分成油層和水層，除去水層便得到芳香油，這種提取方法叫蒸餾法。
根據蒸餾過(guò)程中原料放置的位置的標準，將水蒸氣蒸餾法劃分為水中蒸餾、水上蒸餾和水氣蒸餾。
?。?）萃取法：這種方法需要將新鮮的香花等植物材料浸泡在乙醚、石油醚等低沸點(diǎn)的有機溶劑中，使芳香油充分溶解，然后蒸去低沸點(diǎn)的溶劑，剩下的就是芳香油。
?。?）壓榨法：在橘子、檸檬、甜橙等植物的果皮中，芳香油的含量較多，可以用機械壓力直接榨出，這種提取方法叫壓榨法。
2、接種微生物的兩種常用方法 ①平板劃線(xiàn)法：通過(guò)接種環(huán)在瓊脂固體培養基表面連續劃線(xiàn)的操作，將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養基表面。
?、谙♂屚坎计桨宸ǎ簩ⅡE業(yè)進(jìn)行一系列的梯度稀釋?zhuān)缓髮⒉煌♂尪鹊木悍謩e涂布到瓊脂固體培養基的表面，進(jìn)行培養。
2021 年 高考復習題 練習 試卷 測試題 【解答】解：（1）榨取果汁時(shí)，要想使果汁盡可能榨出來(lái)應加入果膠酶，其能將果膠分解成可溶性的半乳糖醛酸。
?。?）牡丹籽油的提?。耗档ぷ阎泻吐试?20﹣30%之間，不易揮發(fā)，可以采取壓榨和萃取的方法進(jìn)行提取。
?。?）分離純化微生物的培養基為固體培養基；要從土壤中分離出能分解纖維素的微生物應該用以纖維素作為唯一碳源的選擇培養基；步驟（三）中稀釋的目的是便于形成單個(gè)的菌落。
?。?）為檢驗培養基及培養皿滅菌是否合格，可單獨設置一組滅菌后不接種樣液的培養皿（含培養基）進(jìn)行培養。
?。?）采用稀釋涂布平板法分離微生物時(shí)，在統計菌落數目時(shí)，應選取菌落數目穩定時(shí)的記錄作為結果，這樣可以防止因培養時(shí)間不足而導致遺漏菌落的數目。
故答案為：
?。?）果膠酶
半乳糖醛酸 （2）壓榨
萃取 （3）固體
以纖維素作為唯一碳源
便于形成單個(gè)的菌落 （4）單獨設置一組滅菌后不接種樣液的培養皿（含培養基）進(jìn)行培養 （5）培養時(shí)間不足 【點(diǎn)評】本題考查從生物材料中提取某些特定成分、微生物的分離和培養，對于此類(lèi)試題，需要考生注意的細節較多，如實(shí)驗的原理、實(shí)驗采用的方法、實(shí)驗現象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中注意積累。
【生物-- 選修 3 ：現代生物科技專(zhuān)題】（14 分）
12．（2021•金安區校級模擬）2021 年 4 月，《Reproductive BioMedicine》期刊在線(xiàn)發(fā)表的一篇文章顯示，到 2100 年，借助輔助生殖技術(shù)（即試管嬰兒技術(shù)）誕生的人數可能將達到全球總人口的 3.5%﹣﹣約 4億人。請回答下列問(wèn)題：
?。?）試管嬰兒技術(shù)是體外受精技術(shù)、早期胚胎培養和 胚胎移植 技術(shù)等人工助孕技術(shù)的俗稱(chēng)。
?。?）體外受精首先需采集卵子，發(fā)育到 減數第二次分裂中 期的卵子能與 精子 在體外受精，形成受精卵。
?。?）在體外培養受精卵時(shí)，除了給予一定量的 O 2
以維持細胞呼吸外，還需要提供 CO 2 以 維持培養液的 pH 。母體對移入子宮的外來(lái)胚胎 不發(fā)生免疫排斥反應 ，這為胚胎在母體內存活提供了可能。
?。?）借助于胚胎分割技術(shù)，理論上一次可以獲得多個(gè)胎兒，胚胎分割操作過(guò)程需要特別注意的問(wèn)題是
2021 年 高考復習題 練習 試卷 測試題 將 內細胞團 均等分割。
?。?）人也是生態(tài)系統的一員，要維持地球的和諧有序發(fā)展，我們必須關(guān)注生態(tài)工程建設。下列結構示意圖最能體現生態(tài)工程中系統學(xué)和工程學(xué)原理的是 D 。
【考點(diǎn)】O4：人工受精、試管嬰兒等生殖技術(shù)；RC：動(dòng)物細胞與組織培養過(guò)程；S6：胚胎分割移植；U3：生態(tài)工程依據的生態(tài)學(xué)原理． 【專(zhuān)題】41：正推法；54A：胚胎工程． 【分析】1、試管動(dòng)物技術(shù)是指通過(guò)人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精，并通過(guò)培養發(fā)育為早期胚胎后，再經(jīng)移植后產(chǎn)生后代的技術(shù)。
2、剛獲取的卵母細胞還沒(méi)有發(fā)育成熟，不能與精子受精，需要在人工模擬環(huán)境（如溫度、營(yíng)養、pH 等）條件下，使獲取的卵母細胞成熟，采集的精子要進(jìn)行獲能處理；受精作用完成的標志是在卵細胞膜和透明帶之間看到兩個(gè)極體。胚胎移植是胚胎工程實(shí)施過(guò)程的重要一環(huán)，可以充分發(fā)揮優(yōu)良個(gè)體的繁殖潛力，大大推動(dòng)畜牧業(yè)的發(fā)展。
【解答】解：（1）試管嬰兒技術(shù)是體外受精技術(shù)、早期胚胎培養和胚胎移植技術(shù)等人工助孕技術(shù)的俗稱(chēng)。
?。?）體外受精主要包括卵母細胞的采集、精子的獲取和受精等幾個(gè)主要步驟。采集的卵子，需將其培養到減數第二次分裂中期才具備與精子受精的能力，才能與獲能的精子在體外受精，形成受精卵。
?。?）在體外培養受精卵時(shí)，需要為之提供氣體環(huán)境。細胞培養所需氣體主要有 O 2 和 CO 2 ；O 2 是細胞代謝所必需的，用以維持細胞呼吸；CO 2 的主要作用是維持培養液的 pH．母體對移入子宮的外來(lái)胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應，這為胚胎在母體內存活提供了可能。
?。?）胚胎分割操作過(guò)程中，需要特別注意將內細胞團進(jìn)行均等分割。
?。?）系統學(xué)和工程學(xué)原理包括系統的結構決定功能原理和系統整體性原理，其中系統的結構決定功能原理的含義是：生態(tài)工程需要考慮系統內部不同組分之間的結構，通過(guò)改變和優(yōu)化結構，達到改變系統功能的目的，據此分析圖示可知，D 結構示意圖最能體現生態(tài)工程中系統學(xué)和工程學(xué)原理。
故答案為：
?。?）胚胎移植 （2）減數第二次分裂中
精子 （3）O 2
維持培養液的 pH
不發(fā)生免疫排斥反應 （4）內細胞團
2021 年 高考復習題 練習 試卷 測試題 （5）D 【點(diǎn)評】本題考查了胚胎工程的相關(guān)知識，要求考生識記胚胎移植的基本程序，掌握胚胎移植的生理學(xué)基礎及意義，要求考生具有扎實(shí)的基礎知識，難度適中，屬于考綱中識記、理解層次的考查。
