道德與法治八年級下冊第六課《我國國家機構》教學(xué)反思
國家權力機關(guān) 教學(xué)反思 本節課講述了國家三大主要國家機構中的權力機關(guān)。教材引言部分先是回顧了第五課國家制度，然后 過(guò)渡到本課國家機構，從三大國家機構說(shuō)起，概括了本課的三個(gè)章內容權力機關(guān) 、行政機關(guān)、司法機關(guān)，學(xué)生從整體上認識了國家機構。但是國家機構并只是指這三個(gè)機構，教師有必要適當拓展和點(diǎn)播，國家機構還包括軍事委員會(huì )、國家安全委員會(huì )。
教材正文從三個(gè)方面學(xué)習了國家權力機關(guān)，一是人民代表大會(huì )的性質(zhì)、分類(lèi)，分別強調了最高權力機關(guān)和地方權力機關(guān)。但是關(guān)于最高權力機關(guān)的表述，教師要 作適當拓展，引出人大常委會(huì )。兩個(gè)方面學(xué)習了國家權力 機關(guān)，難度不是太大，人民代表大會(huì )的性質(zhì)有點(diǎn)抽象，不太好理解；二是人民代表大會(huì )的職權，這一塊較為容易，可結合具體實(shí)例來(lái)掌握。三是關(guān)于人民代表大會(huì )與國家行政機關(guān)、審判機關(guān)和檢察機關(guān)的關(guān)系，這部分教師要根據實(shí)際適當拓展，引出監察委員會(huì )這個(gè)機構。這部分最好結合十二屆全國人大、十三屆全國人大來(lái)分析、理解。
教學(xué)方式上，本課主要采取了視頻教學(xué)的形式，直觀(guān)、生動(dòng)有效。主要優(yōu)點(diǎn)：
1. 選材新穎、貼近生活。在講解人民代表大會(huì )的時(shí)候，充分利
用剛剛開(kāi)完的十三屆全國人民代表大會(huì )作為課堂主素材，巧妙設計問(wèn)題，引導學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中明確人大的相關(guān)知識。
2.問(wèn)題式課堂。設置問(wèn)題，要求學(xué)生自學(xué)課本、閱讀材料，觀(guān)看視頻和材料中找到答案、解決問(wèn)題、獲取知識。
3.歸納式教學(xué) 方法。教學(xué)過(guò)程中以問(wèn)題為先導，引導學(xué)生歸納總結知識點(diǎn)。
4.通過(guò)創(chuàng )設情境的方式激發(fā)學(xué)生興趣。采用國家最新發(fā)生的政治活動(dòng)--全國人大的視頻片段為主要情境材料組織教學(xué)。視頻材料的選擇有時(shí)效 性、實(shí)效性，貫徹整個(gè)課堂。
5.對易混知識，教學(xué)中有意識引導學(xué)生比較區分。
6.教學(xué)不拘泥于教材，適當高于教材，有合理的拓展延伸。
教學(xué)中存在的 不足：
1.材料雖新，但利用不充分。尋找了大量材料能夠，以資料的形式呈現給學(xué)生。但這些材料沒(méi)有完全發(fā)揮作用。少而精，精而適用，應該是課堂教學(xué)最求的目標，不能讓素材沖淡了課堂主題，讓素材淹沒(méi)了課本知識，否則得不償失。
2.注重了課堂預設，忽略了課堂的生成。課堂上喜歡按照自己預設的步驟按部就班傳授新課，但往往在識記操作過(guò)程中有各種意外，學(xué)生回答問(wèn)題中的輕微舉動(dòng)，學(xué)生發(fā)言中的精彩表現，都未能及時(shí)抓住加以引導。
3，師生互動(dòng)不夠。教學(xué)中藥注意師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，教師要有親和力，有激情，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，充分相信學(xué)生能力，對學(xué)生多鼓勵多表?yè)P，課堂才會(huì )火起來(lái)，學(xué)生才樂(lè )學(xué)。
中華人民共和國主席 教學(xué)反思 本框題的內容較少，但法律知識點(diǎn)卻一點(diǎn)不能含糊。法律知識內容不難理解。為了讓少而楮的敎學(xué)內容講授得有厚度，我就從敎材資源開(kāi)發(fā)做起，編轄了五個(gè) 簡(jiǎn)短的視頻內容，創(chuàng )設“體驗式"主題活動(dòng)敎學(xué)情境，我是圍繞“代表中華人民 共和國的國家機關(guān)、國家主席的職權"的主題，"習近平當選國家主席一一新課 導入、師生互動(dòng)一講授新課、情感升華一一敎師寄語(yǔ)""三個(gè)環(huán)節，“學(xué)習憲法、 繪制國家主席在整個(gè)國家機關(guān)體系中的地位結構圖、再次學(xué)習憲法、習近平簽署 第 17-25 號國家主席令、任命李克強為國務(wù)院總理、習近平接受七國新任駐華使 節遞交的國書(shū)、國家友誼勛童"七個(gè)系列活動(dòng)組織課堂敎學(xué)的。“主題活動(dòng)"敎 學(xué)模式更加注重活動(dòng)，強化學(xué)生對學(xué)習內容的體驗與感悟，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習興趣，往往會(huì )收到意想不到的效果。
本節課值得肯定的地方：
1、主題活動(dòng)敎學(xué)"模式的運用，通過(guò)活動(dòng)創(chuàng )設具體的案例情境，注重引導 學(xué)生在具體的案例情境中解決疑難問(wèn)題，這樣更容易達成本課的敎學(xué)目標。
2、將枯燥的法律知識學(xué)習，通過(guò)愉快的活動(dòng)，提高學(xué)習效果。將沉靜文字材 料轉換成音視頻材料，成功對課程資源迸行開(kāi)發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，將靜態(tài)的 文字，變成動(dòng)態(tài)的音視頻，提高敎學(xué)實(shí)效。如：習近平接受七國新任駐華使節遞交的國書(shū)等。
3.重視憲法條文學(xué)習，貝正幫助學(xué)生提高法"冶素養。
4.通過(guò)繪制結構圖，幫助學(xué)生將抽象的問(wèn)題具體化，便于學(xué)生理解。
這節課霜要改迸的地方：
1.本節課共有五個(gè)短視頻，雖然視頻較短，也能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提 高學(xué)習效果，但也占用敎學(xué)時(shí)間，這樣留給學(xué)生思考、討論問(wèn)題的時(shí)間可能不夠 充分，交流不夠深入。
2.學(xué)生繪制國家機關(guān)機構圖，不少學(xué)生不知怎么做。
國家行政機關(guān) 教學(xué)反思
雖然初中學(xué)習過(guò)半，但學(xué)生對于政府機關(guān)處于一種一知半解的狀態(tài)。
國家行政機關(guān)是一個(gè)系統的聲體，學(xué)生的認知是零散的、膚淺的，當 然也不可避免的存在一些模糊甚至不正確的認識。只要關(guān)注新聞，有不少相關(guān)報道涉及政府職能部門(mén)，這是學(xué)習本課的基礎。鑒于國家行 政部門(mén)眾多，不少部門(mén)又離學(xué)生的生活較遠，所以學(xué)生學(xué)習起來(lái)會(huì )存在一定困難。
本節課的內容是對國家行政機關(guān)的認識。國家權力機關(guān)的執行機 關(guān)這一知識點(diǎn)有一定的難度，學(xué)習中要選取典型的事例來(lái)幫助學(xué)生認 識和理解。特別是市人大和市政府的關(guān)系這個(gè)材料要用好，引導學(xué)生 討論探究，提高認識；行政機關(guān)的職權這一塊較為容易，選取恰當材 料幫助理解即可。
國家監察機關(guān) 教學(xué)反思
1.本科教學(xué)以學(xué)生為中心，以教師的教為主導，以學(xué)生的學(xué)為主題，培養學(xué)生自主合 作探究學(xué)習能力，堅持授人以魚(yú)不如授人以漁的理念，教學(xué)聯(lián)系生活。
2.教師學(xué)生課前都要搜集相關(guān)資料，以提高教學(xué)效果。
刨根問(wèn)底是人類(lèi)思維的一個(gè)重要特點(diǎn),尤其是青少年學(xué)生。通過(guò)第五課的學(xué)習，學(xué)生了解了憲法規定的國家基本制度，他們會(huì )進(jìn)一步追問(wèn)，我們有哪些國家機關(guān)？它們各自有什么職權？所以，本課講述“我國國家機構”順應了學(xué)生思維發(fā)展規律，有利于他們深化對依法治國和依憲治國的認識，培養他們的法治思維，增強法治意識。
國家司法機關(guān) 教學(xué)反思
本節課內容在第三單元甚至是全書(shū)都是一個(gè)重點(diǎn)知識點(diǎn)，而本節課內容主要講述了我國人民法院和人民檢察院的有關(guān)知識，通過(guò)對人民法院和人民檢察院的性質(zhì)、組成、職權等內容的理解與把握，進(jìn)一步感受我們的國家是人民當家作主的國家，但這些內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)較陌生，所以在進(jìn)行框內容時(shí)，遵循循序漸進(jìn)原則：首先讓學(xué)生自讀課
文宏觀(guān)了解內容和框架，其次，通過(guò)師生互動(dòng)完成重難點(diǎn)內容，具體授課時(shí)采用了目標教學(xué)法，針對目標創(chuàng )設情景、設問(wèn)——討論、交流、歸納。通過(guò)易錯點(diǎn)的比較，突破難點(diǎn)、重點(diǎn)；最后講練結合，學(xué)以致用。通過(guò)一些民事、刑事、行政案件和閱讀感悟為主要情景材料來(lái)考察學(xué)生對當堂知識的理解和把握。
《國家司法機關(guān)》的教學(xué)反思
在進(jìn)行人民法院、人民檢察院性質(zhì)和職能時(shí)，首先對知識進(jìn)行解讀，其次采用近年來(lái)學(xué)生比較熟悉的典型案例加以說(shuō)明，同時(shí)從相關(guān)工作報告加以補充說(shuō)明。這樣做使學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)進(jìn)一步能夠與社會(huì )現實(shí)緊密結合，做的理論與實(shí)際的有機統一。這是一個(gè)比較成功的地方。在處理行使司法活動(dòng)的要求時(shí)，采用學(xué)生比較熟悉、容易切身體會(huì )的`事件說(shuō)明對其要求，這樣比較符合學(xué)生的認知特點(diǎn)，拉近學(xué)生與本節課內容的距離，使得接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節比較順暢，學(xué)生也有極大的興趣，同時(shí)也便于學(xué)生理解，獲得學(xué)生的認同。最后從理論的角度探究司法機關(guān)之所以要履行這些職能的原因，深層了解我國人民法院和人民檢察院之間的關(guān)系，加深學(xué)生對我國司法機關(guān)的認同，樹(shù)立熱愛(ài)社會(huì )主義的思想意識。最終實(shí)現三維目標的很好落實(shí)。
本節課也有需要改進(jìn)之處，教師給學(xué)生閱讀教材的時(shí)間較短，上課的節奏較快，所以學(xué)生在接受方面有一定的困難。加之學(xué)生在對我國司法機關(guān)比較陌生，所以在進(jìn)行職能時(shí)學(xué)生不能很好的掌握 。
