【摘要】隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )的需要，高職教育應培養面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的“下得去、留得住、用得上”的實(shí)踐能力強，具有良好職業(yè)道德的高技能人才。建筑專(zhuān)業(yè)要實(shí)現這樣的目標，既要加大人才培養的數量，更要提高人才培養的質(zhì)量，高度重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養，加強校內外實(shí)訓基地建設，產(chǎn)教研融合，師生都能體驗“真刀實(shí)槍”的專(zhuān)業(yè)訓練，提高教師的教研水平，縮短學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的時(shí)間。
【關(guān)鍵詞】專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地；工匠精神；產(chǎn)教研融合；技術(shù)型人才
【Abstract】With the development of the times and the needs of the society， higher vocational education should cultivate high practical ability and good professional ethics， which are required for production， management and service. Skilled talent. To achieve such a goal， the architectural profession should not only increase the number of personnel training， but also improve the quality of personnel training， attach great importance to the cultivation of practical ability of students， strengthen the construction of training bases inside and outside the school， and integrate production， teaching and research so that both teachers and students can experience "True knife real gun" professional training， improve teachers" teaching and research level， shorten the time the theory of students with the actual.
【Key words】Professional training base；Artisan spirit；Production and teaching integration；Technical personnel
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，建筑行業(yè)已經(jīng)成為國家的支柱產(chǎn)業(yè)，社會(huì )對建筑工程專(zhuān)業(yè)的人才培養也提出了更新更高更強的要求。黨的十九大報告當中提出要大力弘揚勞模精神和工匠精神，很多勞模和工匠都是來(lái)自于一線(xiàn)的高鐵、橋梁、水利、電梯等工人，培養這些技術(shù)型人才應該從職業(yè)教育開(kāi)始著(zhù)手，“如何加強職業(yè)教育，培養大國工匠”就成了職業(yè)教育的重要課題。高職院校作為技術(shù)型人才的培育基地要想能夠緊跟時(shí)代發(fā)展，必須建立健全的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地，讓師生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中鍛煉自己的專(zhuān)業(yè)技能，提高教育教學(xué)水平，本人簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩Ω呗氃盒＝ㄖ?zhuān)業(yè)實(shí)訓基地建設的幾點(diǎn)看法。
1. 加強工匠精神滲透，實(shí)現做人與做事同學(xué)。
（1）當今社會(huì )，急功近利、心浮氣躁等現象或多或少地存在著(zhù)，走捷徑成才的觀(guān)念也影響著(zhù)學(xué)生安心學(xué)習、鉆研業(yè)務(wù)。建筑行業(yè)是容不得半點(diǎn)虛假和馬虎的，安全責任重于泰山，因此，在教育教學(xué)當中，要滲透工匠精神教育，教會(huì )學(xué)生堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。要注重轉變學(xué)生的觀(guān)念，使學(xué)生認識到，成人與成才同樣重要，工匠精神在我們大中國不可或缺。言傳身教是一種最有效的教育教學(xué)方法，要想學(xué)生具有工匠精神，教師首先要有匠人的精神，要通過(guò)嚴肅認真的工作態(tài)度和精益求精的治學(xué)精神，來(lái)影響、帶動(dòng)我們學(xué)生思想觀(guān)念認識的轉變。
（2）實(shí)現這樣的目標，需要高校教師積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新改革，不能再照本宣科，創(chuàng )新與改革是教學(xué)的“車(chē)之雙輪、鳥(niǎo)之兩翼”。創(chuàng )新與改革促進(jìn)教學(xué)的全面健康發(fā)展，課堂即基地，基地即施工工地，師生都要有高度的安全責任意識，模擬工程現場(chǎng)親自體驗勞作，鍛煉吃苦耐勞的能力，培養精益求精的意識，慢慢滲透工匠精神，讓學(xué)生走進(jìn)我們校企合作的企業(yè)，現場(chǎng)感受企業(yè)文化，以及企業(yè)工人對工作、對崗位的那種執著(zhù)追求的精神。
2. 提高專(zhuān)業(yè)實(shí)力和職業(yè)能力，促進(jìn)校企合作產(chǎn)教雙贏(yíng)。
（1）職業(yè)院校實(shí)訓基地不僅是學(xué)生訓練基地，也是教師成長(cháng)基地、文化建設基地及企業(yè)生產(chǎn)基地?；亟ㄔO應以應用能力培養為主線(xiàn)，教學(xué)與生產(chǎn)科研相結合，技術(shù)先進(jìn)性與適用性相結合。實(shí)訓基地建設，必須具備現代教育理念，能肩負起培養學(xué)生崗位職業(yè)能力的重任，滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)實(shí)訓需要的場(chǎng)所、設備、師資、教材等各方面的綜合建設，培養出技術(shù)應用型人才。既能滿(mǎn)足學(xué)生基本職業(yè)技能訓練的要求，在建筑工程項目施工虛擬仿真實(shí)訓平臺，實(shí)現工程識圖、房屋構造、安全文明施工工地、建筑施工技術(shù)、工程測量、建筑工程崗位、鋼筋平法、手工算量等功能；又要滿(mǎn)足綜合技能訓練的需要，在理實(shí)一體綜合實(shí)訓中心，掌握建筑構造技術(shù)、裝飾技術(shù)、工程設計、工程造價(jià)、招投標、建筑設備（水暖電）、施工技術(shù)、鋼結構加工技術(shù)及水暖管道施工等技術(shù)，不斷夯實(shí)專(zhuān)業(yè)實(shí)力，提高職業(yè)能力，日后更好地展現個(gè)人魅力。通過(guò)校外生產(chǎn)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供實(shí)踐機會(huì )，實(shí)現校企合作的共同發(fā)展，縮短學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的時(shí)間，力爭讓學(xué)生畢業(yè)就能直接上崗就業(yè)。
（2） “雙師型”教師隊伍建設，是職業(yè)院校提高教育教學(xué)質(zhì)量的保障。實(shí)訓基地的建設除了硬件措施外，還要有一批精、專(zhuān)、強的教師隊伍承擔 “學(xué)高為師，技高為范”的當代職業(yè)教育重任。高職教師不僅應具有豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識，還要具備建設領(lǐng)域企業(yè)中一線(xiàn)工作的經(jīng)驗。組建這樣一支精專(zhuān)強的“雙師型”教師隊伍，要求教師充分利用實(shí)訓基地，提高自身的實(shí)踐能力，能嫻熟精準地給學(xué)生做操作示范，并利用寒暑假到建筑行業(yè)中去，理論聯(lián)系實(shí)際，確保授予學(xué)生的知識技能與行業(yè)的標準基本保持一致，不斷提高教師的教研水平。
（3）高職院校也可以向企業(yè)聘請一些技術(shù)骨干及能工巧匠到院校進(jìn)行授課和實(shí)訓指導，以此方式提高實(shí)訓教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，增強學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗，實(shí)現資源共享，產(chǎn)教雙贏(yíng)，源于真實(shí)而高于真實(shí)。
3. 服務(wù)社會(huì )，發(fā)揮引領(lǐng)示范輻射作用。
（1）職業(yè)院校的實(shí)訓基地應建設成為“合作性、開(kāi)放性、示范性和引領(lǐng)性”的實(shí)訓基地。樹(shù)立高職及本地區特色意識，突出職業(yè)崗位需求，積極完善雙證書(shū)制度，以造就建筑企業(yè)一線(xiàn)需要的“精施工、會(huì )管理”的中等技術(shù)應用型專(zhuān)業(yè)人才為目標。定期舉辦技能大賽，以賽促學(xué)、以賽促教、以賽會(huì )友，增強兄弟院校之間的交流和學(xué)習，起到引領(lǐng)輻射作用。
（2）承接社會(huì )職業(yè)技能、職業(yè)資格培訓及考核，為社會(huì )提供技術(shù)服務(wù)。每年定期開(kāi)展職業(yè)教育活動(dòng)周， “四個(gè)開(kāi)放、一個(gè)進(jìn)入”，即開(kāi)放校園、開(kāi)放賽場(chǎng)、開(kāi)放企業(yè)、開(kāi)放院所和進(jìn)入社區，讓活動(dòng)周成為社會(huì )了解職業(yè)教育、體驗職業(yè)教育、共享職業(yè)教育成果的窗口，為本地區的建筑業(yè)快速健康發(fā)展起到促進(jìn)作用。
4. 加強團隊精神教育 ，實(shí)現職業(yè)技能與職業(yè)素養同修。
如此激烈的競爭社會(huì )，單靠一個(gè)人的努力是很難舉得最終的成功。高職院校建筑專(zhuān)業(yè)，不僅要向學(xué)生傳授專(zhuān)業(yè)知識、訓練專(zhuān)業(yè)技能，還必須加強團隊精神教育及職業(yè)道德修養，塑造職業(yè)道德品質(zhì)、陶冶職業(yè)情操，特別是抓好敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、愛(ài)業(yè)、勤業(yè)教育，把職業(yè)道德教育與文化知識、專(zhuān)業(yè)技能的培訓有機結合起來(lái)。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，我們要時(shí)刻強調安全合作意識，“一磚一瓦，用心造筑；一上一下，通力協(xié)作”，讓學(xué)生形成互助、互愛(ài)、互尊的良好人際氛圍，培養學(xué)生團結協(xié)作的精神，鼓勵學(xué)生既有“愛(ài)一行、干一行”，也要有“干一行、愛(ài)一行”的敬業(yè)精神，讓學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養都能得到提升。
總之，高職院校建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)要加強實(shí)踐教學(xué)，積極建立實(shí)訓基地，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力，同時(shí)也提升教師的教研能力。學(xué)生具有很強的可塑性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢和潛力，注重能力的培養，那么我們的學(xué)生必賦予新時(shí)代的朝氣，成為祖國建設的棟梁之材。
參考文獻
[1]高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)校內實(shí)訓基地建設分析.課程教育研究·新教師教學(xué)2015年23期.
[2]鄭偉. 建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地建設探討. 教育教學(xué)論壇. 2011（03） .
[3]戴勤友. 建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)校內實(shí)驗實(shí)訓基地的規劃與建設――建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗實(shí)訓基地建設探析. 瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2008（02）.
