教育，并且家境富裕，給予了達芬奇一些貴族氣質(zhì)。他喜歡穿華美的衣服，會(huì )樂(lè )器，會(huì )唱歌，會(huì )畫(huà)畫(huà)，喜歡數學(xué)和大自然。用我們通俗的話(huà)來(lái)說(shuō)就是琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通。
無(wú)拘無(wú)束
達芬奇剛開(kāi)始畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，畫(huà)的并不像樣，但是他沒(méi)有放棄，繼續按照自己的方式進(jìn)行作畫(huà)，慢慢地，他畫(huà)的東西有了意境。興趣和毅力替達芬奇打開(kāi)了通向神圣藝術(shù)殿堂的第一扇大門(mén)。
天賦發(fā)現
有一天，村上的一位農民拿了一塊木板給達芬奇的爸爸，想請達芬奇在上面作畫(huà)。爸爸并沒(méi)有告訴達芬奇這塊木板是用來(lái)做什么的，而是將它隨意放在了家里。過(guò)了幾天，達芬奇發(fā)現了這塊木板，二話(huà)不說(shuō)將其刨平并鋸成一個(gè)盾牌。接著(zhù)他就在木板上開(kāi)始作畫(huà)，把他熟悉的小動(dòng)物都畫(huà)了上去，震驚了他的父親。他的父親發(fā)現了他的藝術(shù)天賦，并決定送他去當時(shí)最著(zhù)名的畫(huà)室學(xué)習畫(huà)畫(huà)。
勤奮積累
從最基礎的掃地、洗畫(huà)筆、做模具到后來(lái)的金屬燭臺制作、墓碑雕刻，達芬奇積累了大量的工匠技術(shù)，并在后來(lái)的藝術(shù)創(chuàng )作中熟練地運用。所以大師藝術(shù)練就并不是一生下來(lái)就擁有的，而是一步一個(gè)腳印積累得來(lái)的。
大師啟蒙
我們現在學(xué)畫(huà)畫(huà)，基礎課都是畫(huà)幾何石膏，而達芬奇小時(shí)候的第一堂美術(shù)課是畫(huà)雞蛋。嚴格的美術(shù)老師要求他日復一日地畫(huà)同樣一個(gè)雞蛋，達芬奇一開(kāi)始非常不愿意，他心想：“不就一個(gè)雞蛋嗎，有什么好畫(huà)的?！焙髞?lái)他的老師告訴他，別小看一顆簡(jiǎn)單的雞蛋，它在不同的角度，不同的光線(xiàn)下，所呈現的樣子也不同，所以你永遠畫(huà)不出兩個(gè)一模一樣的雞蛋。老師的這番話(huà)，成為了達芬奇踏上藝術(shù)之路的一盞重要明燈。
文化氛圍
以梅迪奇家族為首，在達芬奇時(shí)代的佛羅倫薩有一些貴族家庭，他們非常愿意花錢(qián)來(lái)請人做藝術(shù)的創(chuàng )作，這為當時(shí)的藝術(shù)家們提供了很大的發(fā)展空間。達芬奇的成就并不是被其天賦所孕育的，而是那個(gè)時(shí)代，那個(gè)氛圍。
打破教條
達芬奇從來(lái)沒(méi)有限制過(guò)自己到底要做什么，而是什么都去學(xué)習，什么都去嘗試。達芬奇在維羅奇奧工作室學(xué)習的時(shí)候，只是他老師的一個(gè)助手。老師今天去雕刻一個(gè)公家的建筑，達芬奇就在旁邊板磚、板瓦、挑水泥。老師今天去畫(huà)壁畫(huà)，達芬奇就跟在他旁邊看，幫他調顏料，幫他洗畫(huà)筆；老師今天去雕刻石頭，達芬奇就想辦法幫他打磨。
雖然名義上是一個(gè)助手，跟著(zhù)師傅，看著(zhù)師傅，但是往往就是這樣才能學(xué)到最多的東西。所以理論有的時(shí)候沒(méi)有用，理論常常會(huì )變成一個(gè)空洞教條。有的時(shí)候一個(gè)孩子不停地向你提問(wèn)為什么，你會(huì )花很多時(shí)間向他做口頭上的解釋?zhuān)墒侨绻谝环忉屩?，沒(méi)有加以實(shí)踐，孩子并不能懂其真正的含義。
不空談概念
帶孩子看一場(chǎng)話(huà)劇演出、上一堂藝術(shù)課、去美術(shù)館欣賞作品，并不能代表就一定是高大上，就是懂藝術(shù)。在生活中，培養發(fā)現藝術(shù)的感知能力比任何事情都重要。家里的筷子、勺子、碗、盤(pán)子等等都是怎么被設計出來(lái)的？將來(lái)又會(huì )變成什么樣呢？
