汶川大地震給我們帶來(lái)了很大的影響，大家都有什么感悟呢？下面是為大家匯編的512汶川大地震有感作文，供大家精選。
512汶川大地震有感作文
此刻，世界寂靜，了無(wú)聲息。此刻，大地漆黑，一片餛飩。此刻，一束陽(yáng)光照進(jìn)漆黑的世界!
——題記
2013年4月20日，又是一個(gè)含血帶淚的日子，一場(chǎng)突如其來(lái)的地震災害，情牽十幾億中國同胞及世界人們的心。不論你我是否相識，這一刻你是我的親人，災難面前，我們迎難而上，決不后退，尋找生命的奇跡，哪怕是一個(gè)，我們也絕對不會(huì )放棄，同胞情，重于泰山，那是我們共同的信仰，不變的心，雅安加油，雅安，不哭，我們一直在!
山崩地裂的幾分鐘過(guò)去后，我們的周?chē)?，我們所能涉獵到的事關(guān)玉樹(shù)大地震的新聞中，有無(wú)以復加的痛在彌漫，有相濡以沫、患難與共的濃濃的愛(ài)意在涌動(dòng)，有悲壯而凄美的人性的美麗讓我深深地感動(dòng)著(zhù)。許多的瞬間，許多的片段，在闡釋著(zhù)大愛(ài)的真正內涵，在放射著(zhù)人性中最美麗的光彩。
不知有多少人在這無(wú)情的災難中喪生，又有多少人逃過(guò)了一劫;不知有多少人在第一時(shí)間趕往四川，為災區人民盡一份力，又有多少人不幸殉職。這次地震給四川雅安人民帶來(lái)流離失所的悲痛，但卻默默地詮釋著(zhù)“天若有情天亦老，人間處處溫情在”在災難降臨的時(shí)候，四川人民沒(méi)有退縮，中國人民沒(méi)有退縮，他們拋棄了個(gè)人的一切，甚至寫(xiě)下遺書(shū)奔赴抗震救災第一線(xiàn)。國家領(lǐng)導人不惜一切代價(jià)搶救災情，為災區人民送去溫暖和希望。
傷痛還在心中但是微笑卻能鼓舞人心，大家一定還記得那個(gè)面帶微笑的小女孩，頭部被包起厚厚的紗布身上還有血跡，可她依然微笑并對身邊的人說(shuō)：“叔叔，我沒(méi)事。”有人說(shuō)他一笑便是整個(gè)滄海，溫暖了整個(gè)人間。
他們也許失去了親人，也許沒(méi)有了家園，但是他們沒(méi)有時(shí)間去過(guò)多悲痛，而是化悲傷為力量，全體人民為了災區人民夜以繼日地奔波著(zhù)忙碌著(zhù)。還有那些最可愛(ài)的官兵戰士們，為了多救出一個(gè)災民，為了早一分鐘讓災民脫離危險，他們置自己的生死于不顧，和時(shí)間賽跑，和余震斗爭，多可愛(ài)的人啊，讓我們向他們致敬!愛(ài)的洪流，再一次從祖國四面八方向四川涌去，向雅安涌去!
我們深信，5年前的“5。12”汶川大地震沒(méi)有讓四川人民所屈服，讓四川人民更加堅強，那么面對“4。20”強烈地震，四川人民不會(huì )倒，雅安人民更不會(huì )倒，四川人民一定能經(jīng)受住這場(chǎng)地震災害的考驗，在災害和困難面前永遠向前!黨和政府，全國各族人民群眾永遠是四川雅安的堅強后盾!
地震無(wú)情，人有情，災害之中見(jiàn)真情。地震可以震倒了房屋，可以阻塞交通，可以中斷電訊，但是擋不住黨和政府對人民群眾的深情，“一方有難，八方支援”，有黨和政府的正確領(lǐng)導，有全國人民這一堅強的后盾，必將渡過(guò)難關(guān)，去奪取抗震救災的最后勝利。讓災區的人民不再哭泣，讓我們緊緊的團結在一起，多少年風(fēng)雨同舟我們一起走過(guò)，現在面對災難我們依然不會(huì )退縮，我們是中國人，我們不怕大風(fēng)大浪，不怕洪水猛獸，雅安，無(wú)論遇到什么災難，我們牽著(zhù)手一起走過(guò)!
512汶川大地震有感作文
2008年的四川汶川大地震重創(chuàng )了約50萬(wàn)平方公里的中國大地，破壞性巨大，損失慘重。為了能在沉重的災難面前沉著(zhù)應對，我們每一個(gè)人都要樹(shù)立防災減災意識，力爭把災害帶來(lái)的損失與傷害降到最低程度。
要知道，地震發(fā)生，要保持清醒、冷靜，及時(shí)判斷震動(dòng)狀況，千萬(wàn)不可在慌亂中跳樓。其次，可躲避在堅實(shí)的家具下，或墻角處，亦可轉移到承重墻較多、開(kāi)間小的廚房、廁所去暫避一時(shí)。因為這些地方結合力強，具有較好的支撐力，抗震系數較大?？傊?，震時(shí)可根據建筑物布局和室內狀況，審時(shí)度勢，尋找安全空間和通道進(jìn)行躲避，減少人員傷亡。
現在，我們有防震教學(xué)樓，還有好的防震設備，如果在學(xué)校遇到地震，只要聽(tīng)從老師的指揮就可以及時(shí)逃生。在操場(chǎng)或室外時(shí)，可以原地不動(dòng)蹲下，雙手保護頭部，注意避開(kāi)高大建筑物或危險物。千萬(wàn)不要回到教室去。
如果在室內，我們遇到地震更不能慌，室內房屋倒塌后角落會(huì )形成的三角空間，往往是我們避難的最佳地點(diǎn)。室內易于形成三角空間的地方一般有：炕沿下、堅固家具附近;內墻墻根、墻角;廚房、廁所、儲藏室等開(kāi)間小的地方。
在公共場(chǎng)所，我們可以聽(tīng)從現場(chǎng)工作人員的指揮，避免擁擠，避開(kāi)人多的區域，避免發(fā)生踩踏事件。還要注意避開(kāi)吊燈、電扇等懸掛物等容易下墜的物品。
其實(shí)，有些災害是可以預防的。地震發(fā)生前，會(huì )有一些預兆。比如馬等牲畜會(huì )掙脫韁繩，并極力想往外跑;正在冬眠的蛇會(huì )不顧一切涌出洞外;蜜蜂會(huì )驚飛、逃竄;魚(yú)兒想跳出水面等這些預兆可以讓人們提前知道將要發(fā)生地震。如果發(fā)現動(dòng)物有這些反?，F象，必須先辨別真假，再向地震局詢(xún)問(wèn)報告，以防在先，及早撤離，減輕傷亡。
發(fā)生地震時(shí)，還有很多自救的方法：地震了，如果被壓在廢墟下面，就不要盲目亂動(dòng)，要冷靜，先把手抽出來(lái)，慢慢地挪動(dòng)廢墟，先要保持呼吸順暢，再想辦法求救。如果被壓在重物下，不要消耗太多體力呼救，盡量找些金屬物敲打，等待救援。災難其實(shí)并不可怕，只要人們增強防范意識，就能減少災害帶來(lái)的損失。
地震是我們不可避免的災害，但是只要我們認真面對正確逃生，就不會(huì )怕地震這個(gè)惡魔了!
512汶川大地震有感作文
老師，您折斷的翅膀在哪里？--獻給汶川地震災區英雄教師 這是令人震撼的悲壯場(chǎng)面。
當救援人員挖開(kāi)廢墟時(shí)，老師，您跪仆在地伸開(kāi)雙臂，像一雙安全溫暖的翅膀，護在學(xué)生們身上。他們活了下來(lái)，您卻走了。救援人員含淚將您已經(jīng)僵硬的雙臂鋸掉，才將孩子們救出。
“摘下我的翅膀，送給你飛翔”。老師，死亡來(lái)臨時(shí)，您把生的希望無(wú)私地留給學(xué)生。當學(xué)生們重新沐浴在溫暖的陽(yáng)光下，您卻成為折翼天使，在五月的天空悲愴墜落。
——老師，您折斷的翅膀在哪里？ ——空曠的廢墟長(cháng)長(cháng)哽咽：他張開(kāi)的天使之翼，將生命傳遞給身下的學(xué)生，最終悄然折斷，像永不磨滅的印記，烙在我們民族的記憶深處。
?。玻埃埃改辏翟拢保踩眨保磿r(shí)２８分，汶川大地震，一剎那，山崩地裂，日月無(wú)光。當巨大的混凝土樓板、橫梁和墻體無(wú)情地砸向正在上課的師生，教師們采用了一種共同的姿勢：伸開(kāi)雙臂護住學(xué)生。這種像天使一樣展開(kāi)翅膀、用血肉之軀為學(xué)生隔開(kāi)死亡的姿勢，在中華民族的記憶里 永恒定格：——譚千秋，德陽(yáng)市漢旺鎮東汽中學(xué)教導主任，張開(kāi)雙臂趴在桌上，他的后腦被樓板砸得深深凹下去，但身下護著(zhù)的學(xué)生卻安然無(wú)恙。
——張米亞，汶川縣映秀鎮小學(xué)老師，跪仆在廢墟中，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)依然存活的學(xué)生，他緊抱著(zhù)孩子的手臂已經(jīng)僵硬。
——湯鴻，什邡市紅白鎮中心學(xué)校老師，兩只胳膊下各夾著(zhù)一個(gè)孩子，身子下還護著(zhù)幾個(gè)。她的身體早已冰冷，但被她護住的幾個(gè)孩子幸運地活了下來(lái)。
——杜正香，平武縣南壩小學(xué)老師，她趴在塌下的一根橫梁下的瓦礫里，頭朝著(zhù)門(mén)的方向，一手拉著(zhù)一個(gè)孩子，胸前還護著(zhù)３個(gè)孩子。
走過(guò)汶川、北川、青川，走過(guò)什邡、綿竹、彭州等極重災區，這樣的教師太多，這樣的英雄太多。人們匯流成河的每一顆晶瑩淚水里，都閃耀著(zhù)一位教師驚天地泣鬼神的悲壯和感動(dòng)。
教師，這些像辛勤的蜜蜂一樣生活清苦、工作勤奮的平凡群體，是什么讓他們在這樣的危急關(guān)頭，迸發(fā)出如此偉大的力量？ 是師德，師德在危難時(shí)刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒！ ——老師，您折斷的翅膀在哪里？ ——藍色的帳篷風(fēng)中作響：它在這里，它已化作千萬(wàn)名劫后余生的教師的言語(yǔ)，在對學(xué)生進(jìn)行心理?yè)嵛俊?
這些痛失親人的老師，忍住巨大悲慟，輕輕拭去學(xué)生們臉頰的淚水。而他們自己匯成江河的血淚，卻只能在心底無(wú)聲奔流。這個(gè)世界上，是否還有比這喪失至親、家破人亡更令人悲慟的事？是否還有比把這一切悲慟埋在心底、轉而用微笑安慰別人更堅強的人？ 德陽(yáng)市東汽中學(xué)校長(cháng)周德祥，在災難中痛失愛(ài)妻和愛(ài)女，肝膽俱裂，災后仍然沒(méi)日沒(méi)夜地堅持在抗震救災第一線(xiàn)，安置無(wú)家可歸的學(xué)生，安撫受傷人員，慰問(wèn)遇難者家屬。
都江堰聚源小學(xué)的老師們，和志愿者一起，通過(guò)做一些游戲，對學(xué)生進(jìn)行心理輔導，幫助他們走出心理陰影。
汶川、北川、彭州、綿竹……在每個(gè)重災區，安置學(xué)生的帳篷里，隨處可見(jiàn)老師們忙碌的身影。他們對學(xué)生們噓寒問(wèn)暖，安慰說(shuō)：“人在，一切都在，一切都會(huì )好起來(lái)的。” 德陽(yáng)東汽中學(xué)的學(xué)生蔣琳劫后余生，大地震已經(jīng)震碎了她對人生的希冀，但老師們對她的關(guān)懷和幫助，使她漸漸走出了心理陰影。她在日記中寫(xiě)道：
“來(lái)到德陽(yáng)三中以后，我們這些幸存的東汽學(xué)生在這個(gè)學(xué)校老師的幫助下，身心得到一些恢復。我對生活又多了一點(diǎn)信心，那被大地震震得死去的對生活的追求，在心中又有了氣若游絲的飄移。” 幾乎每位老師心底，都有一道汩汩流血的傷口。他們卻強忍著(zhù)悲慟，鼓勵受傷的學(xué)生笑對人生和未來(lái)。這需要何等的堅強和勇敢！這是一種深入骨髓的堅韌和頑強，智慧和勇敢！ 大智大勇的背后，是大愛(ài)。他們對學(xué)生的摯愛(ài)、對祖國教育事業(yè)的熱愛(ài)，超越了人世間一切的悲愴和痛苦，在天地之間與歷史長(cháng)河中，書(shū)寫(xiě)下一段令人蕩氣回腸的英雄傳奇。
——老師，您折斷的翅膀在哪里？ ——板房教室前，鮮紅國旗在風(fēng)中獵獵作答：它在復課學(xué)生的瑯瑯書(shū)聲中，在板房教室中閃動(dòng)的一雙雙求知若渴的眼睛里。
千百年來(lái)，每次劫難都不能摧毀這片土地。生命就像頑強的種子，在?f巖峭壁的縫隙間、干涸荒寂的角落里，一有機會(huì )就向整個(gè)世界傳達綠色的信息。不屈的師魂，穿過(guò)萬(wàn)古滄桑的長(cháng)江黃河，越過(guò)混沌億年的珠峰昆侖，在我們的血液里吶喊。
