下面是小編為大家整理的2023年親子讀書(shū)心得體會(huì )征文(7篇),供大家參考。
我們得到了一些心得體會(huì )以后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì )范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我們家長(cháng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，即使心情好的時(shí)候能陪著(zhù)他閱讀，可總是不能做到持之以恒！但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì )剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著(zhù)他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！
讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)?？磿?shū)，并把看書(shū)當作一種樂(lè )趣，用自己的熱情來(lái)感染色孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛書(shū)店也是培養孩子閱讀的重要環(huán)節，書(shū)店里有各種各樣的書(shū)，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒(méi)看過(guò)的書(shū)。這樣會(huì )在不知不覺(jué)間增加孩子的知識。
總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對文字的理解能力，運用語(yǔ)言的能力的培養都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習慣，從而塑造自己良好的人格。
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著(zhù)濃濃書(shū)香的快樂(lè )之家，我們崇尚快樂(lè )讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號是在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì )思考，在讀書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)。這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(cháng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認真研究，還抽空學(xué)習了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結讀書(shū)的經(jīng)驗，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長(cháng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè )。
我們采取了依偎的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著(zhù)家長(cháng)，家長(cháng)用手攬著(zhù)孩子，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。
我們在為孩子讀書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。
根據孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內容，因為閱讀時(shí)間不長(cháng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。讀書(shū)就是和智者對話(huà)，讀書(shū)是心靈的旅行。
我們在親子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng )造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
每個(gè)家長(cháng)都希望孩子在愛(ài)的教育下茁長(cháng)成長(cháng)。在我即將做媽媽的時(shí)候，常常跟周?chē)泥従計寢寕兞囊恍┯齼盒牡?，在那個(gè)時(shí)候我聽(tīng)說(shuō)了一位“驕傲”的媽媽說(shuō)她的孩子在三歲的時(shí)候就能認識20xx多字，到了四五歲就完全可以自己閱讀了！當時(shí)我在驚嘆她的孩子“聰明”的同時(shí)，我認識到了孩子的能力一定比我們大人原想的要超前、巨大的多！
到了我自己做媽媽的時(shí)候，我變自己看一些網(wǎng)頁(yè)，研究孩子不同的年齡段的不同生理和心理特征，并且抓住了孩子識字的關(guān)鍵期2~2.5歲。在這個(gè)時(shí)期我們給孩子做了好多字卡，教他認識一些簡(jiǎn)單的字，每天重復，邊考邊教，大約在認識了200多個(gè)常用字的時(shí)候，然后就開(kāi)始給孩子訂閱《幼兒畫(huà)報》這樣的雜志，這個(gè)雜志的好處是既有文字的故事，又有碟片用標準的普通話(huà)在講同樣的故事，因此孩子通過(guò)看碟片，翻看畫(huà)報就自己認識了更多的字，慢慢他自己從閱讀中找到了樂(lè )趣，找到了發(fā)現這個(gè)世界的奇妙之處的另一個(gè)方法------那就是“閱讀”！就這樣再給孩子買(mǎi)一些網(wǎng)上有專(zhuān)家推薦的，幼兒喜歡的圖書(shū)，他就慢慢變成“書(shū)蟲(chóng)”了。
孩子是我們的希望，家長(cháng)們都很希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習慣，并且我們也深知閱讀對于一個(gè)人的重要性，閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力，有了閱讀才能去思考，有了思考才能判斷，這是現代社會(huì )生活中一個(gè)人獲得成功的基礎。生存在終身學(xué)習的時(shí)代，面對日新月異的知識信息和價(jià)值多元的觀(guān)念，需要通過(guò)閱讀與書(shū)不斷對話(huà)，逐漸學(xué)習獨立思考，因此閱讀是學(xué)習的基礎！
另外親子共讀，營(yíng)造閱讀氛圍，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣也很重要。在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。在周末時(shí)盡量安排時(shí)間與孩子到書(shū)城看書(shū)，在這種閱讀氛圍下，
孩子的閱讀興趣也會(huì )提高。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)，把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。我們家長(cháng)每日要為工作奔波勞累，所以不會(huì )有太多的時(shí)間給予我們的孩子！其實(shí)孩子們也不會(huì )剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著(zhù)他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！
好的讀物能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習慣，從而塑造自已良好的人格。
童心童真——快樂(lè )閱讀
康越家長(cháng)
女兒豆豆上小班了，作為母親的我由于工作原因始終不能盡責，不僅不能正常接送孩子，就連偶而的家長(cháng)會(huì )、園內活動(dòng)都很少參加，陪伴女兒的時(shí)間更是少的可憐。女兒卻一直對我懼怕多于親熱，也許是同她在一起的時(shí)間太短了，對她了解不多，嚴厲多于寵愛(ài)。
今年幼兒園里組織繪本漂流活動(dòng)后，我為女兒報了名。拿到繪本后，女兒特別高興，當天我一下班就拉著(zhù)我的手讓我給她講書(shū)上的故事。我平時(shí)很少有時(shí)間陪她講故事，主要是書(shū)上的故事比較長(cháng)，講一遍要好長(cháng)時(shí)間，再就是一本書(shū)里往往有好多故事，一個(gè)講完了，豆豆就纏著(zhù)我講下一個(gè)，這樣一個(gè)晚上的時(shí)間都消耗掉。于是給她講故事、陪她讀書(shū)是我最頭疼的事情之一。一看到女兒拿書(shū)過(guò)來(lái)，我就有頭疼的感覺(jué)，不過(guò)這天女兒卻對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)憬裉旃ぷ餍量嗔?，我?lái)給你講故事吧?！蔽已矍耙涣?，太陽(yáng)從西邊出來(lái)了？今天女兒這么乖的，居然給我講幫我故事，我很意外，雖然不大相信，但我還是很高興地接受了她的建議。于是，豆豆打開(kāi)了這本名叫《母雞蘿絲去散步》的繪本，然后看著(zhù)圖片講母雞蘿絲去散步的故事。每一頁(yè)圖片只有一句話(huà)，第一句是母雞蘿絲去散步，第二句是她走過(guò)院子，第三句是她走過(guò)池塘，接下來(lái)是走過(guò)磨坊、走過(guò)草堆、走過(guò)籬笆墻、走過(guò)蜂房，最后回到窩里，一共只有８句話(huà)但是圖上畫(huà)了一只狐貍跟在母雞蘿絲的后面，并且一次次捉雞，一次次失敗，豆豆就看著(zhù)圖自己講這個(gè)故事，雖然還不認識字，但是她已經(jīng)理解圖中所畫(huà)的故事內容，并用自己的話(huà)把它講出來(lái)。當她看到狐貍失敗的時(shí)候她會(huì )說(shuō)：“它好笨呀?！碑斔吹胶偘逊浞孔驳箷r(shí)，她會(huì )講：“狐貍要倒霉了?！碑斔吹侥鸽u蘿絲回到家時(shí)，她會(huì )講：“蘿絲安全的回到了家里?！睆摹赌鸽u蘿絲去散步》這本書(shū)開(kāi)始，每星期一，豆豆都會(huì )從班主任那里領(lǐng)回一本新的繪本，回到家里自己先看或者叫大人把書(shū)上的文字講一遍，然后就自己一邊看，一邊講，通過(guò)自己觀(guān)察繪本上的內容，她把繪本里的故事情節增加了許多。
現在，女兒豆豆雖然還纏著(zhù)我講故事，但更多的時(shí)候是她講我聽(tīng)，她的自動(dòng)能力在不斷的進(jìn)步中，現在連一些比較復雜的故事《三只小豬》、《壁虎借尾巴》、《七色花》等等都能自己講給我聽(tīng)?？粗?zhù)女兒一天天長(cháng)大，一天天進(jìn)步，是我最開(kāi)心最幸福的事，繪本給我們一家帶來(lái)了快樂(lè )。
對付不聽(tīng)話(huà)的寶寶換種方式如何
兩三歲的小孩子似乎總是不聽(tīng)話(huà)，許多日常生活中的基本道理，譬如好好吃飯、好好睡覺(jué)……無(wú)論你輕言細語(yǔ)還是嚴肅地說(shuō)上多少遍，他們總是不肯聽(tīng)，因此常常令眾多的父母煩惱。
仔細觀(guān)察發(fā)現，不是小孩不聽(tīng)話(huà)，而是做父母的不會(huì )說(shuō)孩子能聽(tīng)懂的話(huà)。這種年齡的小孩已具備一定的理解和接受能力，但這種潛在的能力只有通過(guò)適合其年齡特點(diǎn)的說(shuō)話(huà)方式才能夠被激活并得到充分發(fā)揮。那么，做家長(cháng)的應該怎么說(shuō)，兩三歲的孩子才會(huì )聽(tīng)話(huà)呢？
借助孩子生活中熟悉的實(shí)物或動(dòng)畫(huà)形象
兩三歲的孩子還不具備獨立的判斷能力，還不能直接依據父母口中的是、不是，要、不要，可以、不可以，應該、不應該等判斷語(yǔ)句做出相應的行為反應。但若把他們喜愛(ài)或厭惡的各種實(shí)物、形象作為“外力”，卻可以對其行為起到鼓勵或制止的作用，因為在這些物象當中，飽含著(zhù)他們多種純潔而深厚的情感。譬如，小孩子都比較喜歡黑貓警長(cháng)、白鶴阿姨、啄木鳥(niǎo)醫生，討厭毛毛蟲(chóng)、蒼蠅、蚊子，害怕大灰狼、狗熊、刺猬等。依據小孩的情感傾向，有意識地經(jīng)常使用這些物象與他們交流，就可以進(jìn)一步強化小孩對這些物象的情感和行為反應。如冬冬睡覺(jué)不喜歡蓋被子，爸爸說(shuō)“天黑了，小朋友要睡覺(jué)了。蚊子就會(huì )嗡嗡嗡地叫著(zhù)說(shuō)：‘唉，我的肚子好餓呀，到小朋友的身上去找點(diǎn)吃的吧?！?，你身上蓋好被子，蚊子使勁一咬，哎喲！這是什么呀？一點(diǎn)也不好吃，還把我的牙齒弄歪了。再找找好咬的地方吧?！倍?tīng)完，乖乖地把被子蓋上了。此后，每當睡覺(jué)時(shí)，只要媽媽說(shuō)一句“蚊子又要出來(lái)找吃的了”，冬冬就會(huì )主動(dòng)地蓋好被子。
借助以小孩為“主角”的故事
快3歲的冬冬特別依戀媽媽。媽媽不在身邊的時(shí)候，就哭鬧不止，幼兒園的阿姨、家里的保姆怎么哄也哄不住。有一天，媽媽嘗試著(zhù)編了一個(gè)故事講給冬冬聽(tīng)，收到了意想不到的效果。
故事是這么講的：“有一個(gè)小朋友，媽媽給他取了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫冬冬?？墒?，這個(gè)小朋友給自己換了一個(gè)名字，叫跟—屁—蟲(chóng)，小名叫蟲(chóng)蟲(chóng)。因為他總是像一條小蟲(chóng)子跟在媽媽的屁股后面。他到幼兒園，班上的同學(xué)就問(wèn)他：‘你就是蟲(chóng)蟲(chóng)同學(xué)吧?！耄喊嗌闲∨笥训拿侄纪寐?tīng)的，蟲(chóng)蟲(chóng)這個(gè)名字多難聽(tīng)呀，以后媽媽不在的時(shí)候，我再也不哭了。于是，這個(gè)小朋友就又變成媽媽的好冬冬了?！睈?ài)聽(tīng)故事是小孩的天性，在他們心目中，虛構的情節也是真實(shí)的生活，而且對故事的內容深信不疑，尤其是把他變成故事中的主角時(shí)，他對自己在其中的表現就格外關(guān)注，如果大家對主角的表現滿(mǎn)意，他就會(huì )高興和喜歡，并在實(shí)際生活中體現主角的行為傾向；
如果大家對主角的表現不滿(mǎn)意，他就會(huì )反感或害怕，并在實(shí)際生活中避免主角的行為傾向。這種說(shuō)話(huà)方式在運用過(guò)程中有極大的靈活性和有效性。
借助小孩心目中“權威人物”
兩三歲的小孩常常會(huì )以不容置疑的口氣向你表達這樣的意思：你這樣做不對，我們老師說(shuō)應該那樣做。也就是說(shuō)，與小孩接觸親密、關(guān)系親近的人的態(tài)度與行為會(huì )對他們的行為產(chǎn)生有效的引導作用。我們不妨把這樣的人稱(chēng)為小孩心目中的“權威人物”。但小孩對待權威人物的態(tài)度有一個(gè)特點(diǎn)：當他和你在一起的時(shí)候，你的話(huà)他不一定聽(tīng)得進(jìn)去，而不在現場(chǎng)的第三者卻有可能被當成權威。譬如在家的時(shí)候，幼兒園的老師可能成為權威。在幼兒園的時(shí)候，父母就有可能成為權威。借助這些可親可敬的人來(lái)引導小孩的行為，常常很靈。例如冬冬夏天洗完澡后，不肯讓媽媽往身上抹爽身粉，媽媽就對他說(shuō)：“寶寶洗了澡，抹上這個(gè)粉就會(huì )感覺(jué)特別舒服，再也不長(cháng)那種討厭的紅豆豆了。你瞧，你的皮膚像白雪公主一樣白，多可愛(ài)呀。幼兒園的申老師知道了，也會(huì )高興的?！币驗槔蠋熤懒藭?huì )高興，所以“思想工作”很快就做通了。
借助有趣的活動(dòng)來(lái)鼓勵
俗話(huà)說(shuō)：小孩愛(ài)吃搶飯，的確如此。一個(gè)小孩吃飯可能吃得不好，要是幾個(gè)小孩一起吃，他們就會(huì )爭著(zhù)吃、搶著(zhù)吃。是飯菜香嗎？不一定。原因就在于這不僅僅是吃飯，還是一場(chǎng)小小的比賽。小孩子一般都喜愛(ài)活動(dòng)，活動(dòng)的趣味性、競爭性和激勵性對他們有著(zhù)神奇的吸引力。我們可以有意識地把小孩的生活設計成各種活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)對他們的行為加以引導。比如，小兵不到3歲就能自己穿褲子了?？葱”┖昧搜澴?，媽媽拍拍手，說(shuō)一句“小兵真能干”，就激起了他學(xué)習穿鞋、洗手等的欲望。實(shí)際上，小孩的榮譽(yù)感甚至比成年人還要強烈，但又很單純、質(zhì)樸，絕少功利色彩。想想一朵紙做的小紅花在小孩心目中的分量，你就大可不必懷疑精神獎勵在引導小孩行為當中莫大的激勵作用。
實(shí)踐證明，只要我們做父母的改變一下說(shuō)話(huà)的方式，把引導小孩各種行為的道理同他們熟悉的形象、故事、人物、活動(dòng)等緊密結合起來(lái)，耐心地啟發(fā)、督促，就會(huì )發(fā)現：你的孩子原本是一個(gè)非常聽(tīng)話(huà)的可愛(ài)的乖孩子。
孩子總不能按家長(cháng)的指令做時(shí)應注意：
●經(jīng)家長(cháng)多種方式的啟發(fā)，孩子對指令仍沒(méi)有什么反應，家長(cháng)就應注意觀(guān)察孩子的智力發(fā)展、接受能力是否有落后的表現，以便及時(shí)發(fā)現，及時(shí)干預治療。
●有的孩子常常是還未聽(tīng)完家長(cháng)的要求就急著(zhù)做，因此出現偏差。
●智力發(fā)展沒(méi)有任何問(wèn)題，也聽(tīng)得懂家長(cháng)的指令，但就是不愿意按家長(cháng)的要求做，很有可能是孩子對家長(cháng)的話(huà)毫無(wú)興趣，是故意不愿做。
父母逼幼兒學(xué)外語(yǔ)雖用心良苦卻可能事與愿違
隨著(zhù)外語(yǔ)在人們生活中的地位越來(lái)越重，很多中國父母開(kāi)始從小培養自己的孩子：制定“零歲”學(xué)外語(yǔ)計劃，送孩子去雙語(yǔ)幼兒園，從孩子會(huì )喊“爸爸”、“媽媽”，就教他“daddy”、“mummy”……總之，父母想盡一切辦法給孩子創(chuàng )造學(xué)外語(yǔ)的環(huán)境，殊不知，他們的良苦用心卻不一定對孩子有利。
美國幼兒園不教外語(yǔ)
據記者了解，美國幼兒園一般不教小孩子說(shuō)外語(yǔ)，他們覺(jué)得這么小的孩子學(xué)第二種語(yǔ)言是不可思議的。新澤西州黑格斯頓市中心幼兒園的芭芭拉老師告訴記者，英語(yǔ)是幼兒園里的官方語(yǔ)言，孩子們接受的教育也都用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行。
由于孩子的家庭背景不同，幼兒園并不反對孩子回到家里說(shuō)母語(yǔ)，但在大多數情況下，幼兒園只教英語(yǔ)，而且從字母開(kāi)始。芭芭拉表示，孩子的智力發(fā)展有個(gè)過(guò)程，幼兒的發(fā)音器官不成熟，發(fā)音尚處于較幼稚、未定型階段，雖然他們模仿力強，容易接受新知識，但如果學(xué)的是純正的外語(yǔ)還好，如果走了樣，將來(lái)改都不好改，反而不利于以后的外語(yǔ)學(xué)習。
幼兒園里一名華裔兒童張多多的父母也說(shuō)，美國兒童一般都是從十多歲起才正式開(kāi)始學(xué)習外語(yǔ)。美國父母對孩子沒(méi)有中國人那種“望子成龍”的思想，他們普遍認為，只要孩子快樂(lè )、健康地成長(cháng)，學(xué)外語(yǔ)的事情可以慢慢進(jìn)行。
多語(yǔ)言環(huán)境可能讓孩子變“啞巴”
此外，過(guò)早接觸外語(yǔ)還容易讓孩子患上失語(yǔ)癥或自閉癥。根據美國疾病控制中心統計，目前美國兒童自閉癥發(fā)病率比上世紀80年代增長(cháng)了10倍，每300個(gè)兒童中就有1個(gè)患上此病。其中一個(gè)重要因素就是他們生活在多語(yǔ)言的文化環(huán)境中，因不適應這種復雜的語(yǔ)言環(huán)境而患上自閉癥。
家住曼哈頓的李女士是講廣東話(huà)的香港移民，請的保姆是講方言的武漢人，先生是講普通話(huà)的北方人，電視里的動(dòng)畫(huà)片則是純正的美國英語(yǔ)。不知從什么時(shí)候起，他們的孩子在這樣的語(yǔ)言環(huán)境里變得越來(lái)越不愛(ài)講話(huà)，到后來(lái)干脆什么都不說(shuō)，只是終日低頭玩自己的玩具，變得像啞巴一樣。本以為過(guò)一段時(shí)間會(huì )慢慢好起來(lái)，誰(shuí)想今年都6歲了仍是“金口難開(kāi)”，并拒絕上學(xué)。經(jīng)醫學(xué)專(zhuān)家診斷，在混亂的語(yǔ)言環(huán)境中，孩子無(wú)所適從，患了嚴重的兒童自閉癥。
紐約州教育廳官員羅漢中近日表示，幾乎每個(gè)父母都認為自己的孩子是天下最聰明的孩子，但實(shí)際上，每個(gè)孩子的情況都不一樣，因此在
教育上也應考慮因人而異。即使對在1—2歲間就具有較強表達能力的“資優(yōu)兒”，父母也不要過(guò)早地強迫他們學(xué)外語(yǔ)。
幼兒學(xué)外語(yǔ)要有地道的雙語(yǔ)環(huán)境語(yǔ)言學(xué)家指出，母語(yǔ)學(xué)習能力可以轉移到第二、甚至第三種不同的語(yǔ)言上，只要引導得法，又有地道的語(yǔ)言環(huán)境，就不會(huì )有干擾的情況出現。像美籍華裔一般可以流利地用中、英文兩種語(yǔ)言與人交流，就是因為家庭提供了漢語(yǔ)環(huán)境，學(xué)校和社會(huì )提供了英語(yǔ)環(huán)境。
張多多的父母告訴記者，很多中國移民看重傳統文化的影響，很擔心自己的孩子成為“黃香蕉”。所以，他們在家里一直與多多說(shuō)漢語(yǔ)，而多多在幼兒園接受的是英語(yǔ)教育。長(cháng)期堅持的結果是，多多不僅英語(yǔ)流利，用漢語(yǔ)與父母溝通也沒(méi)有問(wèn)題?？吹蕉喽嘤小半p語(yǔ)”的本領(lǐng)，還能到臺上表演背唐詩(shī)，幼兒園里其他孩子的父母非常羨慕。一些意大利裔的父母后悔不已地說(shuō)：“早知我們也從小教孩子學(xué)意大利語(yǔ)了，現在孩子只能說(shuō)英語(yǔ)，我們不遷就他，他就不與我們交流，想扭轉也來(lái)不及了?！钡侨绻麤](méi)有這種地道的雙語(yǔ)環(huán)境，父母還是順其自然的好。
元旦親子活動(dòng)
一、設計思路：
早期教育越來(lái)越受到社會(huì )各界的關(guān)注，親子教育已成為近年來(lái)早期教育中的一個(gè)焦點(diǎn)，和諧和寬松的家庭氛圍已成為孩子健康成長(cháng)的必要條件的今天，家長(cháng)們都在營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。
但最具有操作性地便是我們創(chuàng )設環(huán)境、空間、時(shí)間、對象，讓幼兒在親子活動(dòng)的互動(dòng)中，培養孩子表達的勇氣和能力，勇于創(chuàng )新的精神，使子女和父母之間的親情得到滿(mǎn)足和溝通，促進(jìn)孩子和交往能力的發(fā)展。
在活動(dòng)中，父母可從觀(guān)察孩子的游戲形式，了解其特質(zhì)，對他們持合理的期望，引發(fā)孩子不同的潛能，并能多鼓勵孩子發(fā)現新的點(diǎn)子，放手讓孩子自己解決問(wèn)題，珍惜共處的分分秒秒，濃郁的情和愛(ài)在其激蕩。
結合以上特點(diǎn)，我班策劃了本次慶“六一” 親子游藝活動(dòng)。
二、活動(dòng)總目標：
1．通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒、家長(cháng)感覺(jué)到節日的來(lái)臨，共同分享節日的歡樂(lè )。
2．讓幼兒有表現自己的機會(huì )。用演出的形式，大膽的向大家展現所學(xué)的本領(lǐng)。
3．家長(cháng)有進(jìn)一步了解自己孩子的機會(huì )，加深家園情、師生情、親子情。
三、活動(dòng)組織者：小一班 教師。
四、活動(dòng)時(shí)間：定于20xx年12月3 日 上午：9：00分
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、教師講話(huà)
集體合唱：歡樂(lè )頌、新年頌
肖：尊敬的各位家長(cháng)、各位老師、親愛(ài)的小朋友們，大家新年好！在歡聲笑語(yǔ)中，我們迎來(lái)了充滿(mǎn)希望的二○○六年。元旦就要到了，我們又長(cháng)大了一歲，預祝大家在新的一年里身體健康、萬(wàn)事如意！
下面，讓我們伴隨著(zhù)優(yōu)美的舞姿一起走進(jìn)這歡樂(lè )時(shí)刻吧！
（二）、家長(cháng)代表講話(huà)
（三）、幼兒節目表演：三句半
（四）親子游戲
1、堆紙杯
堆紙杯，在不倒的情況下并在指定時(shí)間內（三十秒），誰(shuí)最高者就得獎。
2、搶椅子（幼兒游戲）
3、占圈（幼兒和家長(cháng)共同游戲）
一名家長(cháng)和孩子為一隊，邀請數對聽(tīng)音樂(lè ) ，音樂(lè )停止后誰(shuí)占到圈誰(shuí)贏(yíng)，每次淘汰一隊，最后一隊為勝利者。
4、投中目標
家長(cháng)拿紙球，幼兒拿紙框站在前方，家長(cháng)把紙球投進(jìn)去，進(jìn)數目最多者為勝。
5、掌上明珠
要準備好一個(gè)乒乓球和一個(gè)乒乓球拍。參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上，沿著(zhù)桌子走。走至終點(diǎn)，球未丟就得獎。桌子豎排三張。參賽者沿桌子繞一圈。
我和孩子在故事的世界里一起成長(cháng)
因為兒子開(kāi)口說(shuō)話(huà)比較晚，為了培養孩子說(shuō)話(huà)交流的能力，我常常用“軒軒的故事”，幫著(zhù)兒子一問(wèn)一答回顧一天的活動(dòng)，而我家兒子也就真當成故事來(lái)聽(tīng)了。每天晚上睡前的最后一個(gè)故事便是“軒軒的故事”。因為故事的主人公是他自己，故事說(shuō)的是他自己的事情，于是他常常聽(tīng)的特別認真，圓溜溜的大眼睛看著(zhù)我一眨也不眨。而我則在幫助孩子回顧一天生活的過(guò)程中，表?yè)P兒子做的好的地方，比如有禮貌，愛(ài)勞動(dòng)，同時(shí)也給孩子講做的不好的地方，比如不能亂發(fā)脾氣等，并提出希望。
如果說(shuō)以上是“原創(chuàng )版軒軒的故事”，那么還有一種“山寨版軒軒的故事”也是兒子的最?lèi)?ài)。
家里有一本《狼來(lái)了》的故事，突然某天晚上兒子就說(shuō)：媽媽?zhuān)v軒軒放羊的故事吧！
于是我把放養的孩子變成了軒軒，把小羊變成了懶羊羊，喜羊羊，美羊羊，把大灰狼變成了灰太狼和紅太狼。兒子第一次聽(tīng)我“山寨”這個(gè)故事的時(shí)候，那表情簡(jiǎn)直是太豐富了，特別是最后“紅太狼和灰太狼向軒軒撲過(guò)去，要吃掉軒軒?！钡臅r(shí)候，兒子是那么緊張，眼睛瞪得大大的，那可愛(ài)模樣逗得我哈哈大笑。最后我問(wèn)兒子：“軒軒你還敢說(shuō)謊嗎？”兒子看著(zhù)我害怕的直搖頭：“不敢了，不敢了?！?/p>
那天之后，我們的“山寨故事”便一發(fā)不可收拾，我們“山寨”了《小蝌蚪找媽媽》、《匹諾曹的故事》、《小貓釣魚(yú)》等等。
孩子的成長(cháng)世界是一個(gè)由許許多多的故事組成的世界，在每晚的睡前時(shí)間里，我和兒子一起分享著(zhù)成長(cháng)的故事。一個(gè)個(gè)的故事用貼近孩子生活和視角的方法，幫助孩子向前邁進(jìn)一步又一步。
而作為母親的我，在講著(zhù)《狼來(lái)了》這個(gè)故事的時(shí)候，它給予我的不僅僅是“不能說(shuō)謊話(huà)”這個(gè)道理，而更應關(guān)注的是“這個(gè)孩子為什么幾次三番的說(shuō)謊？”
軒軒的睡前故事，每一個(gè)故事中都蘊藏著(zhù)一個(gè)教育的故事，那是對孩子人生路的教育，也是對我“如何為人父母”的教育。
我和孩子在故事的世界里，一起，成長(cháng)。
周末的收獲：做“玩伴”
與孩子的交流很少，總找借口說(shuō)工作忙，這是不稱(chēng)職媽媽的表現。想到這里，兒子的要求一定得滿(mǎn)足。今天下午和兒子一起打乒乓，活動(dòng)結束后，孩子的文章就是很好對媽媽的教育。正如孫云曉說(shuō)的：我們既要做好“醫生”（父母的角色），還要做好“護士”（玩伴），后者的角色我們小時(shí)候都是兄弟姐妹所替代的。其實(shí)對孩子來(lái)說(shuō)，護理工作很重要。
附兒子的日記：
周末的收獲
今天下午，陽(yáng)光普照，萬(wàn)里無(wú)云。我坐在媽媽的電動(dòng)車(chē)上，哼著(zhù)小調，心情格外舒暢，也十分興奮，因為今天媽媽要帶我到學(xué)校打乒乓了。好久不打乒乓了，我的手有點(diǎn)癢了，想痛痛快快地和媽媽殺上幾局。今天我一定要打贏(yíng)媽媽?zhuān)倚牧四叵胫?zhù)。
來(lái)到了學(xué)校的乒乓房，我們開(kāi)始了乒乓大作戰，規則是打11球，看誰(shuí)獲勝。我先發(fā)球，發(fā)了一個(gè)同學(xué)教我的“超級無(wú)敵跺跺球”，第一招跺跺球的奧秘就在發(fā)的近，發(fā)的快，一下子媽媽就接不住了，敗了一球。我有點(diǎn)沾沾自喜了。第二回合，媽媽發(fā)球，她說(shuō)：“請你瞧一瞧這球?！敝灰?jiàn)她把球往上一拋，再將板一打，一個(gè)“極速奔球”打過(guò)來(lái)，我連忙用乒乓拍去擋，用手一推，那股力量太大，球飛出界了。媽媽得意地說(shuō)：“怎么樣，嘗到我的厲害了吧！”
我說(shuō)：“這種絕招我也會(huì )，看招！”我也學(xué)著(zhù)媽媽剛剛的樣子，也想發(fā)個(gè)“極速飛奔”，可誰(shuí)知道。我的力量太大了，“極速飛奔”變成了“緩速高球”，球打的老高老高，但媽媽還是接住了，眼看球快打過(guò)來(lái)了，我眼疾手快，馬上將豎板換成了橫板，來(lái)了一個(gè)抽球，打了回去，媽媽更猛，輕輕一擋，球回來(lái)了，但我卻沒(méi)接住。
接著(zhù)我還是來(lái)個(gè)“跺跺球”，但是這一球的力量很均勻，這均勻是一妙計，我已經(jīng)想好了下面的策略了。固然不出我所料，媽媽上當了，她也用均勻的力量接了這一球，當球飛過(guò)來(lái)時(shí)，我再一次的將豎板換成橫板，用力一扣，媽媽反應超快，接住了這球，這時(shí)候飛過(guò)來(lái)的球速度更快，我馬上學(xué)著(zhù)媽媽的樣子，來(lái)個(gè)“發(fā)抽”，這次總算讓媽媽的板落了個(gè)空。我高興的手舞足蹈，還不時(shí)地做了幾個(gè)鬼臉，痛快極了?！?/p>
一會(huì )兒11：5，媽媽獲勝。后來(lái)，我又和媽媽打了幾局，最終，我還是輸了。
今天的比賽，我學(xué)到了許多關(guān)于打乒乓技巧的知識，比如發(fā)球的招術(shù)，接球時(shí)手的用力、方向和速度。我再繼續練習，有一天會(huì )趕上媽媽?zhuān)€會(huì )超過(guò)媽媽。
莎士比亞說(shuō)過(guò)：生活里沒(méi)有了書(shū)籍，就像沒(méi)有了陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒折斷了翅膀。列寧也曾說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是巨大的力量。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。這是高爾基的一句名言。不管怎么說(shuō)，這些名人名言都充分表現了書(shū)對人類(lèi)的重要性。的確，書(shū)對人類(lèi)真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書(shū)而變得熱愛(ài)生活，心里充滿(mǎn)仇恨的人可能因一本好書(shū)而變得無(wú)比關(guān)心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書(shū)而變得心胸無(wú)比寬廣。作為我們小學(xué)生，更應多讀些有益的書(shū)籍，這樣不但可以讓我們開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，提高寫(xiě)作能力，而且可以陶冶我們的情操。
高爾基說(shuō)過(guò)：我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上。對，書(shū)籍是知識的源頭，是人類(lèi)的精神食糧。書(shū)籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開(kāi)知識寶庫的鑰匙。讀書(shū)，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛(ài)人類(lèi)，愛(ài)和平。
書(shū)是有價(jià)的，但又是無(wú)價(jià)的。世上的書(shū)那么多，價(jià)錢(qián)從幾元到幾千元，各不相同，可它們內存的知識是無(wú)價(jià)的天價(jià)難及的。書(shū)對人類(lèi)的影響有多大，自然不言而喻了。
為了歷史的前進(jìn)，社會(huì )的發(fā)展，人們渴求知識。知識就是力量，知識就是生產(chǎn)力。只有知識才能構成巨大的財富源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。
努力讀書(shū)吧，它是知識的源泉。好讀書(shū)的人們，讓我們一起讀好書(shū)吧!
當我看到這寫(xiě)名人寫(xiě)的名言之后，我覺(jué)得我們更應該好好學(xué)習了!
俗話(huà)說(shuō)，“知識決定命運”，而傳承知識最重要的途徑是讀書(shū)，因此培養孩子養成會(huì )讀書(shū)、多讀書(shū)的習慣，讓孩子在玩耍和讀書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)，讓孩子在動(dòng)靜有池中健康發(fā)展，從感受讀書(shū)的樂(lè )趣中慢慢學(xué)會(huì )做人的道理，從養成良好的閱讀習慣中來(lái)為未來(lái)自己的人生輕松自主地從書(shū)中汲取無(wú)盡的營(yíng)養充實(shí)自己的身心。親子讀書(shū)，是在充滿(mǎn)親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。以下是我們對親子讀書(shū)的幾點(diǎn)體會(huì )，與大家共勉：
為了讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，父母要經(jīng)常購置一些故事、科技、詩(shī)、兒歌、地理、歷史、國書(shū)、幼兒畫(huà)報等各方面的書(shū)，以其激發(fā)孩子興趣的廣泛，讓孩子自己發(fā)現感興趣的書(shū)籍。
父母在家要經(jīng)常抽空讀書(shū)，并把讀書(shū)當作一種樂(lè )趣，用自己的熱情來(lái)感染孩子，為孩子樹(shù)立讀書(shū)的榜樣。同時(shí)父母讀書(shū)的體姿盡可能豐富多彩，如走路讀、靜坐讀、搖頭晃腦讀、唱讀等等，通過(guò)不同的方法來(lái)吸引孩子，讓孩子親身體會(huì )讀書(shū)的有趣和快樂(lè )；
作為父母，每天都要為工作奔波，下班回家后還要忙家務(wù)等等，即便有時(shí)間陪著(zhù)孩子讀書(shū)，可總是不能做到長(cháng)久堅持。但無(wú)論多忙，每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是可以的，堅持下去，時(shí)間長(cháng)了，讀書(shū)的效果就出來(lái)了。不用每天花很多時(shí)間刻意為讀書(shū)而讀書(shū)，輕松一點(diǎn)，每天只要陪著(zhù)孩子閱讀15至30分鐘就足夠了。
孩子都喜歡聽(tīng)故事，而故事可以讓孩子學(xué)會(huì )做人的道理。父母在每天晚上睡覺(jué)前給孩子講個(gè)故事，引導孩子要學(xué)什么，不要學(xué)什么，并告訴孩子，故事都在書(shū)里面，如果會(huì )自己看書(shū)的話(huà)就可以知道很多的故事，引發(fā)孩子學(xué)會(huì )自己看書(shū)的愿望同時(shí)，孩子喜歡多次重復聽(tīng)同一個(gè)故事，對此父母一定要給予滿(mǎn)足，此時(shí)是孩子記住故事情節、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。過(guò)后孩子會(huì )喜歡上這個(gè)故事，自己會(huì )學(xué)會(huì )講故事，也會(huì )自己看故事書(shū)，遇到不認識的字就問(wèn)父母，這樣在不知不覺(jué)中，孩子就學(xué)會(huì )了很多字。
親子讀書(shū)給了我們不小的驚喜：我發(fā)現孩子的語(yǔ)言上有了很快的提高，從前不怎么會(huì )講話(huà)，現在能夠嘮嘮叨叨的講上一大串，并且認識的字非常多。生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，這可是在平常的讀書(shū)中慢慢積累起來(lái)的，為此我們感到很是欣慰?？傊?，親子讀書(shū)能給父母和孩子帶來(lái)濃濃的親情，帶來(lái)快樂(lè )，也能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野，點(diǎn)亮孩子的心燈，從而塑造孩子良好的人格，為孩子的未來(lái)鋪就成功的基礎。
“親子共讀書(shū)”，親子共成長(cháng)。親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項課外作業(yè)，達到共同教育孩子的效果，我與兒子共同讀完了一本《假如給我三天光明》文學(xué)作品，感觸很深。我深切的體會(huì )到“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！边@句話(huà)的深刻含義。
初中畢業(yè)的我，文化不高，在家務(wù)農，平時(shí)不懂得如何管教孩子，只是覺(jué)得自己拼死拼活的掙錢(qián)養家，為了孩子不舍得吃，不舍得穿，好吃的好喝的都留著(zhù)給孩子了，可是，孩子怎么還是不聽(tīng)話(huà)呢？總是感覺(jué)作為家長(cháng)的我和孩子之間好像是少了些什么東西，但是自己也說(shuō)不清楚是什么。進(jìn)入冬天，農田里的活也少了，在家的空閑時(shí)間也逐漸多了起來(lái)，孩子從學(xué)校的圖書(shū)館借回一本《假如給我三天光明》，而且學(xué)校剛好布置了一個(gè)親子共同完成的任務(wù)，親子共讀書(shū)，于是我就拿來(lái)先看了一點(diǎn)，不知不覺(jué)，我就被書(shū)里的主人公迷住了。孩子放學(xué)后，我們兩個(gè)共同商議了讀書(shū)時(shí)間以及讀書(shū)事項。
我們把晚上八點(diǎn)至八點(diǎn)半作為親子閱讀的固定時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長(cháng)也做完了家務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè )。
我和孩子采取面對面的方式，孩子坐在學(xué)習桌邊，我就坐在一邊的沙發(fā)里，在讀書(shū)過(guò)程中，有時(shí)會(huì )抬頭看看對方，要是正好目光想遇了，就會(huì )心的笑一下，有時(shí)也會(huì )因為書(shū)中的一個(gè)問(wèn)題，父子，娘倆或者夫妻之間就發(fā)表不同的觀(guān)點(diǎn)。
我在為孩子讀書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調，注意富有表情的朗讀，放慢閱讀節奏。于是，在讀書(shū)的過(guò)程中，我們被主人公深深的感動(dòng)了，有時(shí)候我們的眼角里還閃動(dòng)了晶瑩的淚花。一頁(yè)頁(yè)的文字，一次次的洗禮，我們共同成長(cháng)著(zhù)。在讀書(shū)的同時(shí)，我們學(xué)到了很多做人做事的道理，孩子也更加懂得了知道如何做一個(gè)樂(lè )于助人，團結同學(xué)，尊敬師長(cháng)，面對困難你不退縮，勇往直前，戰勝一切的孩子。
通過(guò)“親子共讀”，我開(kāi)始重視閱讀，并且在陪孩子一起讀書(shū)充滿(mǎn)著(zhù)父子、母子親情的氛圍中，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。讀著(zhù)讀著(zhù)，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達能力也在逐步提高了，讀著(zhù)讀著(zhù)，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，讀著(zhù)讀著(zhù)，我對孩子的心理成長(cháng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。我們家長(cháng)與孩子之間的那層隔閡感覺(jué)從心里正在一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢瓦解。孩子比以前更懂事了。作為家長(cháng)的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老是的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài)，而為我們家長(cháng)增長(cháng)教育兒子知識搭建了平臺。
你喜歡閱讀嗎？如果你曾經(jīng)不喜歡，那么你希望自己的孩子喜歡閱讀嗎？這時(shí)候的答案百分百是肯定的。我也是肯定回答中的一員，為了讓孩子喜歡閱讀，我從女兒兩歲半開(kāi)始了親子共讀的課程，其中的樂(lè )趣和收獲太多太多。人的一生離不開(kāi)閱讀，而親子共讀是父母給子女最有價(jià)值與最有效的教育方式，并且可以培養小孩終身學(xué)習的樂(lè )趣。
1、時(shí)機的選擇：親子閱讀一般安排在睡前是最好時(shí)機，那時(shí)候是孩子內心最脆弱最需要溫暖安慰的時(shí)候。我家現在每晚安排在八點(diǎn)半開(kāi)始讀書(shū)時(shí)間，以前也有流連電腦前而偷懶的時(shí)候 ，事后總是很內疚，現在即使孩子作業(yè)再多自己再累，也會(huì )平靜下來(lái)躺在孩子的身邊，在睡前給她講一段故事，讓孩子放松心情進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉！
2、讀物的選擇：圖畫(huà)書(shū)是很好的選擇?，F在的孩子接觸的信息多，隨時(shí)隨地有自己的思想，甚至會(huì )有一些逆反。這時(shí)，你光給他說(shuō)道理，也許他根本就聽(tīng)不進(jìn)去。我覺(jué)得有一種很好的方式就是帶她去閱讀故事書(shū)，因為在閱讀過(guò)程中善惡美丑會(huì )讓孩子慢慢領(lǐng)悟。
3、方式的選擇：要注意閱讀過(guò)程中的互動(dòng)性。有些孩子喜歡的故事，多讀幾遍就熟悉了，讓孩子參與進(jìn)來(lái)，我們盡量的用不同的聲音來(lái)扮演故事中的角色，以提高孩子的閱讀興趣。
4、品細節：遇到精彩的章節或段落，孩子往往會(huì )提出“再讀一遍”的要求，有時(shí)甚至要求讀上很多遍，家長(cháng)應該抓住難得的機會(huì )，與孩子一道“品細節”、“品人物”。品的過(guò)種中有交流，并讓他學(xué)會(huì )時(shí)機運用。
5、找毛?。号畠荷弦荒昙壓髣倓偨佑|漢語(yǔ)拼音，很有興趣，這時(shí)在閱讀前就交給她一個(gè)任務(wù)，找媽媽讀書(shū)過(guò)程中拼音不準的地方。這樣孩子聽(tīng)得更認真了，每晚都很較真的為媽媽找到好幾處讀錯的地方，家長(cháng)要虛心改正，讓孩子跟你學(xué)會(huì )正確處理錯誤的方法，同時(shí)也給孩子以自信還可以培養她細心讀書(shū)的好習慣！
人類(lèi)是追逐樂(lè )趣的，假如兒時(shí)很少體驗閱讀的樂(lè )趣，當他們長(cháng)大后就會(huì )視閱讀是件“無(wú)趣”的苦差事，然后這項天賦的秉性就會(huì )慢慢逝去。因此，父母應該早點(diǎn)啟發(fā)孩子對閱讀的樂(lè )趣。親子共讀越早開(kāi)始，越容易執行，效果也越好。父母千萬(wàn)別懼怕挑戰小孩的潛在能力。親子共讀永不嫌晚，今晚就陪孩子在床邊說(shuō)故事吧，就是少喝一杯茶少抽一支煙的時(shí)間！
