學(xué)生家訪(fǎng)談話(huà)記錄問(wèn)答式
A:教師
B:學(xué)生家長(cháng)
S:學(xué)生
A:您好！我是學(xué)生的班主任，為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習和生活情況，我特地來(lái)進(jìn)行家訪(fǎng)。希望您能配合我們的工作，請問(wèn)有什么需要注意的事項嗎？
B:沒(méi)問(wèn)題，感謝您的關(guān)心。學(xué)生在學(xué)習上還是有一些問(wèn)題，希望能夠得到您的幫助。
A:已經(jīng)了解，請問(wèn)學(xué)生在學(xué)習上有哪些困難？
B:學(xué)生在數學(xué)和英語(yǔ)方面表現一般，尤其是英語(yǔ)閱讀理解。
A:那么在學(xué)生的學(xué)習中，家長(cháng)對他有沒(méi)有進(jìn)行一些指導呢？
B:是的，我會(huì )幫助學(xué)生在家里復習功課，但是可能方法不夠科學(xué)，效果不明顯。
A:那么您覺(jué)得學(xué)生在課堂上是否專(zhuān)心聽(tīng)課呢？
B:孩子有時(shí)候容易分心，注意力不夠集中。
A:對于學(xué)生的學(xué)習情況，您覺(jué)得有什么值得表?yè)P的地方嗎？
B:學(xué)生數學(xué)計算能力還是比較強的，對于自己感興趣的科目也比較用心。
A:那么學(xué)生是否參加一些課外活動(dòng)呢？
B:學(xué)生參加了學(xué)校的籃球俱樂(lè )部，平時(shí)會(huì )參加一些學(xué)校組織的比賽和活動(dòng)。
A:在學(xué)校的生活中，您覺(jué)得有什么可以改進(jìn)的地方嗎？
B:學(xué)生可能對于參與班級活動(dòng)的熱情不夠高，希望能夠提高學(xué)生班級凝聚力。
A:那么在學(xué)生的生活中，您覺(jué)得有什么需要關(guān)注的問(wèn)題嗎？
B:學(xué)生的生活習慣還不夠良好，作息時(shí)間不規律，希望能夠改進(jìn)。
A:謝謝您的配合和寶貴的意見(jiàn)，我會(huì )根據您的反饋進(jìn)行相應的工作調整，幫助學(xué)生更好地成長(cháng)。
以上是學(xué)生家訪(fǎng)談話(huà)的記錄，通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生家長(cháng)，我們可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習和生活情況，進(jìn)而進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)計劃安排。家訪(fǎng)不僅僅是對學(xué)生的關(guān)懷，也是與家長(cháng)之間的溝通交流，共同為學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展而努力。
入黨申請問(wèn)答式談話(huà)內容紀要
入黨談話(huà)記錄概要
培養聯(lián)系人：
被培養人：
談話(huà)時(shí)間：2013年4月18日
談話(huà)地點(diǎn)：凱通國際205室
談話(huà)內容：
1、問(wèn)：請談?wù)勀銋⒓庸ぷ饕詠?lái)，對黨的思想認識主要有哪方面提高?答：“正視自我，確立目標”這八個(gè)字最能概括我參加工作的感悟。
目標是指路明燈，信念是精神支柱。當我想到自己的目標時(shí)心靈就受到震撼、充滿(mǎn)力量。在千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)黨員心中充滿(mǎn)了對黨的信仰。我想正是這種執著(zhù)的信仰時(shí)刻鼓舞著(zhù)我們黨員同志。讓他們在自己的崗位上腳踏實(shí)地、克己奉公。作為今天的名信合普通員工我有幸成為一名入黨積極分子，這并不是我的終點(diǎn)站，我確立的目標是：有一天光榮加入黨組織。目標是可行的、美麗的，而道路是長(cháng)期曲折的，過(guò)程也是復雜的。我知道這一天的順利到來(lái)需要我堅持不懈的長(cháng)期努力。因此我告誡自己要端正學(xué)習、工作的態(tài)度，腳踏實(shí)地去做好自己的本職工作。
紀檢監察干部隊伍教育整頓談心談話(huà)提綱(一對一問(wèn)答談話(huà))一、引言
1.對談話(huà)目的進(jìn)行明確。
2.引導被談話(huà)者放松心態(tài)，保持開(kāi)放態(tài)度。
二、個(gè)人情況了解
1.對被談話(huà)者的個(gè)人、家庭、工作等情況進(jìn)行了解。
2.了解被談話(huà)者個(gè)人的成長(cháng)經(jīng)歷和教育背景。
三、關(guān)于紀檢監察工作理解情況
1.詢(xún)問(wèn)被談話(huà)者對紀檢監察工作的理解。
2.了解被談話(huà)者對紀檢監察工作職責的認識。
四、履職情況了解
1.詢(xún)問(wèn)被談話(huà)者對自己履行紀檢監察工作職責的看法。
2.了解被談話(huà)者對紀檢監察工作中存在的問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)。
五、問(wèn)題解決能力
1.詢(xún)問(wèn)被談話(huà)者對解決問(wèn)題的能力和方法的了解。
2.引導被談話(huà)者思考問(wèn)題解決的思路和意識。
六、廉潔自律要求
1.提醒被談話(huà)者廉潔自律的重要性。
2.引導被談話(huà)者反思自己在廉潔自律方面存在的問(wèn)題。
七、工作態(tài)度和服務(wù)理念
1.詢(xún)問(wèn)被談話(huà)者對工作態(tài)度和服務(wù)理念的認識。
2.就如何改進(jìn)工作態(tài)度和提高服務(wù)質(zhì)量提出要求。
八、學(xué)習培養機制
1.了解被談話(huà)者參加學(xué)習培訓的情況。
2.引導被談話(huà)者充分利用學(xué)習培訓機會(huì )，不斷提升自身素質(zhì)。
九、紀律約束和監督要求
1.強調紀律約束的重要性。
2.引導被談話(huà)者對自己的行為進(jìn)行規范和自律。
十、談話(huà)總結
1.總結談話(huà)內容，強調重點(diǎn)。
2.鼓勵被談話(huà)者在今后工作中積極面對問(wèn)題，努力提升能力。
3.提供必要的支持和資源。紀檢監察干部隊伍的教育整頓是提升紀檢監察干部素質(zhì)和工作能力的有力措施，通過(guò)一對一問(wèn)答的談話(huà)方式，可以更加深入地了解干部的思想、工作情況，進(jìn)一步發(fā)現問(wèn)題、排查隱患，并通過(guò)引導和提出建議，促使干部更好地認識到自身存在的問(wèn)題，積極主動(dòng)進(jìn)行調整和改進(jìn)。下面將具體展開(kāi)述說(shuō)相關(guān)內容。
在談話(huà)開(kāi)始時(shí)，我們可以通過(guò)引言部分對談話(huà)目的進(jìn)行明確，探討雙方的角色，營(yíng)造輕松愉悅的談話(huà)氛圍。接著(zhù)，了解被談話(huà)者的個(gè)人情況，包括家庭、工作等方面，通過(guò)了解其成長(cháng)經(jīng)歷和教育背景，幫助我們更好地把握被談話(huà)者的特點(diǎn)。
在談話(huà)的過(guò)程中，向被談話(huà)者了解其對紀檢監察工作的理解情況，探討其對紀檢監察工作職責的認知。通過(guò)逐一詢(xún)問(wèn)問(wèn)題，可以讓被談話(huà)者自由表達觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)一步了解其對紀檢監察工作的看法和對職責的認識程度。在判斷被談話(huà)者對職責理解的準確性和深度的基礎上，或許能夠通過(guò)合理引導，幫助被談話(huà)者進(jìn)一步加深對紀檢監察工作職責的認識。
緊接著(zhù)，了解被談話(huà)者履行紀檢監察工作職責的情況，探討其對自身工作的評價(jià)以及發(fā)現問(wèn)題的能力。通過(guò)詢(xún)問(wèn)被談話(huà)者的觀(guān)點(diǎn)和看法，可以了解到他們的工作態(tài)度、以及在履職過(guò)程中可能存在的問(wèn)題。針對存在的問(wèn)題，我們可以通過(guò)回答問(wèn)題的方式一一進(jìn)行解答，對于涉及的問(wèn)題進(jìn)行深入的剖析和思考。
接下來(lái)，針對問(wèn)題解決能力方面，向被談話(huà)者提問(wèn)，了解其解決問(wèn)題的能力和方法。通過(guò)詢(xún)問(wèn)問(wèn)題，鍛煉被談話(huà)者的思考能力和解決問(wèn)題的能力，幫助他們找到解決問(wèn)題的思路和意識。同時(shí)，給予必要的指導和建議，提醒他們在工作中遇到問(wèn)題時(shí)要善于總結和尋找解決方式。
廉潔自律是紀檢監察干部必須要遵守的基本原則，因此，我們要在談話(huà)中重點(diǎn)強調廉潔自律的重要性，并引導被談話(huà)者自我反思在廉潔自律方面存在的問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)環(huán)節的談話(huà)，可以讓被談話(huà)者深刻認識到廉潔自律的必要性和重要性，并積極采取措施進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，我們也可以提供一些建議和建議，讓他們在日常工作生活中更好地遵守廉潔自律的要求。
在談話(huà)的過(guò)程中，還應該關(guān)注被談話(huà)者的工作態(tài)度和服務(wù)理念。通過(guò)詢(xún)問(wèn)問(wèn)題，了解他們對工作態(tài)度和服務(wù)理念的認識情況，并提出要求和建議，鼓勵他們積極面對工作中的挑戰，努力提
高工作態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量。
教育培養是提升紀檢監察干部隊伍素質(zhì)的重要方式之一，因此，在談話(huà)中也要關(guān)注被談話(huà)者的學(xué)習培養情況。通過(guò)了解其參加學(xué)習培訓的情況，提供必要的支持和資源，引導他們充分利用學(xué)習培訓機會(huì )，不斷提升自身素質(zhì)，提高職業(yè)能力和水平。
最后，在談話(huà)的總結部分，要對談話(huà)內容進(jìn)行概括總結，強調重點(diǎn)，鼓勵被談話(huà)者在今后的工作中積極面對問(wèn)題，勇于改進(jìn)自我。同時(shí)，也要給予必要的支持和資源，以確保其在工作中能夠有所突破，不斷提升自身素質(zhì)和能力。
總之，紀檢監察干部隊伍教育整頓的談心談話(huà)是一種有針對性的教育方式，通過(guò)一對一的問(wèn)答形式，可以更深入地了解干部思想、工作情況，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。并通過(guò)引導、提出建議，促使干部更好地認識自身存在的問(wèn)題，積極調整和改進(jìn)，以提升紀檢監察工作的質(zhì)量和效果。
