學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)優(yōu)秀1.老師了解你在學(xué)習上是個(gè)要強的不服輸的孩子，你寬容忍讓?zhuān)c同學(xué)團結友愛(ài)，是十分可貴的品質(zhì)，希望今后更加嚴格要求自己，把自己造就成為跨世下面是小編為大家整理的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)優(yōu)秀10篇,供大家參考。
1. 老師了解你在學(xué)習上是個(gè)要強的不服輸的孩子，你寬容忍讓?zhuān)c同學(xué)團結友愛(ài)，是十分可貴的品質(zhì)，希望今后更加嚴格要求自己，把自己造就成為跨世紀的優(yōu)秀人才。
2. 老師最?lèi)?ài)批的是你的作業(yè)，真棒！老師最?lèi)?ài)讀的是你的作文，真美！同學(xué)們最佩服的是你的勤奮，真了不起！老師最欣慰的是你的心鄰神會(huì )，真懂事！老師最想看到的是你課堂上精彩的答問(wèn)和課外多采的生活，勞逸結合，也許會(huì )事半功倍，相信你一定會(huì )以點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變去塑造完美的自我。
3. 你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句名言嗎？不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海，學(xué)習上沒(méi)有捷徑可走，必須腳踏實(shí)地，持之以恒，鍥而不舍，才能學(xué)有所獲，希望你時(shí)時(shí)用這甸話(huà)來(lái)勉勵自己，不要荒廢了你良好的天資。
4. 你是個(gè)平凡而又樸實(shí)的女孩，你思想健康，蓬勃上進(jìn)，你性格開(kāi)朗，又能明辨是非，你時(shí)常默默無(wú)聞，但與你交談時(shí)，你能侃侃而談，你渴望學(xué)習上的進(jìn)步，但成績(jì)又不盡人意，你常常矛盾信心不足，要知道前進(jìn)的道路不會(huì )一馬平川。 愿你策馬前行，快馬加鞭！
5. 你是個(gè)開(kāi)朗的男孩，課堂上，你認真思考；考場(chǎng)上，你沉著(zhù)應試；賽場(chǎng)上，你表現出色?？炭鄬W(xué)習，迎難而上，是你的特點(diǎn)；勇于開(kāi)拓，大膽創(chuàng )新是你受到同學(xué)們喜愛(ài)的原因，但是，要想在學(xué)習上取得更大進(jìn)步，僅僅停留在這個(gè)階段還不夠，希望你在書(shū)山學(xué)海中，找到開(kāi)啟智慧之門(mén)的金鑰匙。
6. 你的誠實(shí)善良像溫暖的陽(yáng)光照耀著(zhù)我們，你的熱情，勤勞像輕柔的雨點(diǎn)，滋潤著(zhù)我們的心田，你即將成為一名中學(xué)生，希望你能以更認真執著(zhù)的態(tài)度對待學(xué)習，像你的品格那樣給大家留下深刻的印象。
7. 你已經(jīng)是一個(gè)小大人，在勞動(dòng)方面起到了很好的帶頭作用。平時(shí)遵守紀律，積極參與班級的各項活動(dòng)，但是在學(xué)習方面卻沒(méi)有下功夫，不肯背誦和完成作業(yè)，希望你能改掉這些缺點(diǎn)，向著(zhù)更高的目標邁進(jìn)。
8. 你體育十分出色，是班級的體育健將；平時(shí)勞動(dòng)積極而又認真；但是老師發(fā)現你學(xué)習成績(jì)退步了，而且十分明顯，需要好好總結。如果在新學(xué)期里一提高自己的學(xué)習成績(jì)?yōu)橹饕繕?，拿出自己的?shí)際行動(dòng)，就一定會(huì )有收獲和進(jìn)步的，這一點(diǎn)，老師相信你和期待你。
9. 你是一個(gè)天真可愛(ài)的孩子，有較強的自尊心和上進(jìn)心，集體榮譽(yù)感強，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學(xué)相處和睦，不計較個(gè)人得失，懂得謙讓?zhuān)瑦?ài)勞動(dòng)，能吃苦耐勞，誠實(shí)勇敢。如果你以后在做每件事時(shí)，都能堅持不懈的話(huà)，那你一定是班內最出色的。
10. 你性情溫和、言語(yǔ)不多，但待人誠懇、禮貌。你思想健康，要求進(jìn)步。你學(xué)習渴望進(jìn)步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學(xué)習方法，學(xué)習成績(jì)還無(wú)起色。愿你振作起來(lái)，增強信心，永不厭倦、永遠進(jìn)??！
我性格開(kāi)朗、辦事穩重、善于思考、自學(xué)能力強，易于接受新事物。我的基礎知識扎實(shí)、實(shí)驗操作技能強。是一名符合時(shí)代要求的畢業(yè)生。 作為學(xué)子，我滿(mǎn)懷熱情與追求，期待成功。高中一年來(lái)，思考、書(shū)籍和社會(huì )實(shí)踐使我不斷走向成熟，對知識的渴望，對理想的追求，人際關(guān)系的擴展，思維方式的"變更，造就了我日趨成熟的思想，培養了我務(wù)實(shí)進(jìn)取、認真負責的工作作風(fēng)和良好的團隊精神。
★ 在思想方面： 我積極上進(jìn)，篤守誠、信、禮、智的做人原則，思想積極要求進(jìn)步。
★ 在社會(huì )工作方面：我歷任班長(cháng)管等職務(wù)，長(cháng)期為同學(xué)們服務(wù)，參與組織了各項有益活動(dòng)，培養了較強的策劃、組織、協(xié)調、管理和創(chuàng )新能力以及吃苦耐勞的精神。
★ 在業(yè)余方面：我充分發(fā)揮在音樂(lè )方面的個(gè)性特長(cháng)，積極參加了校園各項文藝活動(dòng)，活躍在校內的各種文藝舞臺上。此外，擅長(cháng)打排球等各種球類(lèi)，擔任過(guò)長(cháng)時(shí)間的排球隊長(cháng)，參加了歷年的班級各種比賽。在道德品質(zhì)方面，我關(guān)心了解時(shí)事，具有國家和民族自豪感，遵紀守法，舉止文明，正直守信，有團隊精神，熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè )于幫助他人，并自覺(jué)愛(ài)護環(huán)境衛生。學(xué)習上，我有較強的自學(xué)能力，勤鉆研，肯思考，能合理安排好學(xué)習時(shí)間，善于摸索符合自己的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，理解能力強，思維敏捷，對問(wèn)題有獨到的見(jiàn)解。并取得了較好的成績(jì)。
在合作與實(shí)踐中，我愛(ài)護集體榮譽(yù)，在團隊合作中尊重他人的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，積極發(fā)展實(shí)踐能力，勇于開(kāi)拓新方法，但有時(shí)過(guò)于苛求。我會(huì )努力在今后的學(xué)習生活中去協(xié)調并改正。在運動(dòng)與健康方面，我能認真完成體育鍛煉，保持樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度。提高自我審美觀(guān)點(diǎn)，并發(fā)現生活中的美。在未來(lái)的生活中，我將更加努力，提高自身素質(zhì)時(shí)光如梭，轉眼即逝。
在學(xué)習上我嚴格要求自己，后很強的分析能力，成績(jì)優(yōu)異。我喜歡交朋友，有很強的交際能力。同時(shí)，我還具有創(chuàng )新意識和合作精神，因為我始終相信，朋友對一個(gè)人至關(guān)重要。作為一名團員，我首先思想先進(jìn)，積極投身實(shí)踐，時(shí)刻準備為祖國奉獻一分力量。開(kāi)朗的我積極參加各種活動(dòng)，學(xué)校舉行的演講比賽、“同一首歌”等活動(dòng)，我都積極參加。我還在愛(ài)心捐贈活動(dòng)中感受到了情感的意義。在課外，我和同學(xué)一起參加搞研究性學(xué)習，在順應時(shí)代的前提下，探討了我們最感興趣的課題，這對我來(lái)說(shuō)一樣重大，因為它使我了解了社會(huì )，體驗了社會(huì )。
其他方面，由于興趣愛(ài)好，我參加了運動(dòng)會(huì )，足球，籃球比賽，為班級爭光。三年的學(xué)習生活，使我增長(cháng)了知識，提高了素質(zhì)，培養了全方面的能力，這為我以后貢獻社會(huì )打下了堅實(shí)的基礎。當然，我也 發(fā)現我的不足，吃苦精神不夠，韌勁欠缺。當然，我會(huì )努力完善我，用全新的面貌去應對新的挑戰。作為，跨世紀的新一代，我即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校尋找另一片更加廣闊的天空。
在這，我將更加努力，也以次書(shū)寫(xiě)人生的 篇章中最光輝的一頁(yè)。本人在校熱愛(ài)祖國，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，樂(lè )于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內外活動(dòng)。 在家尊老愛(ài)幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長(cháng)的好孩子，鄰居的好榜樣。
初中三年我學(xué)到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會(huì )主義中國做出自己的努力。本人能?chē)栏褡袷貙W(xué)校紀律，有較強的集體榮譽(yù)感，樂(lè )于助人，關(guān)心同學(xué)，與同學(xué)相處融洽；學(xué)習上刻苦努力，思維活躍。是一個(gè)正直誠懇，聽(tīng)話(huà)懂事，誠實(shí)質(zhì)樸的學(xué)生。老師和同學(xué)都很喜歡我。
學(xué)習上很努力， 我能夠尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，基本上能遵守校紀校規。本人自控力還可以，但是也要提高自身的分析識別能力。以后我會(huì )在各個(gè)方面能夠獨立自覺(jué)，自己管理自己。學(xué)習上我自覺(jué)認真，學(xué)習方法較靈活，能科學(xué)安排好時(shí)間，有競爭意思，分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力較強。我課前做好預習，課堂上積極思維，大膽發(fā)表意見(jiàn)，配合好老師。能較高質(zhì)量完成作業(yè)，課后及時(shí)復習。我對語(yǔ)言運用以及人際交往方面興趣濃厚，并有志于向這些方面發(fā)展。
具備較強的邏輯思維和判斷能力，對事情認真負責，有很強的責任心和團隊意識；具備較強的組織協(xié)調能力，為人坦誠、自信、樂(lè )觀(guān)、處事冷靜，人際關(guān)系良好，具有一定的創(chuàng )新意識熱情、性格活潑開(kāi)朗的我，心理素質(zhì)好，對待生活、工作樂(lè )觀(guān)向上、為人真誠、坦率，善于人際關(guān)系，能吃苦耐勞，有較強的適應能力和自學(xué)能力，不易受外界環(huán)境的干擾。在學(xué)習上，我成績(jì)良好，多次獲得獎勵。在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課知識的同時(shí)，更注重理論與實(shí)踐的結合工作。
利用課余時(shí)間學(xué)習食品行業(yè)相關(guān)的其他內容，使所學(xué)知識能夠與社會(huì )發(fā)展相適應在校期間，我一直擔任學(xué)生干部，工作責任心強，有較強的組織能力、領(lǐng)導能力以及較好的團隊合作精神。
我在初中度過(guò)了很有意義的2年，在2年中我學(xué)會(huì )了很多東西，包括知識，包括與人交往的方法，使我的人生豐富了許多。
我在每天的學(xué)習中不斷積累知識，取得了很多好成績(jì)。在努力的同時(shí)感到了生活的充實(shí)。我愛(ài)好體育，音樂(lè )，這些科目雖然并不是主要科目，但我依然從中獲益菲淺。
在與人的交往中我也學(xué)習到了很多。我與同學(xué)的交往很快樂(lè )，與老師關(guān)系融洽。我從他們身上學(xué)到了很多我不擅長(cháng)的事。學(xué)會(huì )如何在群體中生活也是我高中學(xué)習到的重要事情。
我不斷自我嚴格要求，養成了良好的品德習慣。我勇于探索新鮮事物，有很多的興趣愛(ài)好。
我的三年初中是我人生的起點(diǎn)，我將繼續努力，成為一個(gè)對社會(huì )有價(jià)值的人。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)
真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
河北省三河市新集鎮 張莊小學(xué) 盧麗君
【關(guān)鍵詞】 促進(jìn)
學(xué)生發(fā)展
評價(jià)
基于現代教育理論，評價(jià)方式應該體現著(zhù)這樣一個(gè)原則-----那就是“以人為本”，要把“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”作為評價(jià)的終極目標。 改革的步子邁出去了，但思想依舊在“鞋子”里，“流于形式”是最普遍的問(wèn)題。 要從觀(guān)念上真正“以學(xué)生為中心”，教師要注重對學(xué)生心理、認知發(fā)展水平的觀(guān)察與研究，積累切實(shí)可行的評價(jià)方案，使評價(jià)能準確、公正，科學(xué)，使評價(jià)真正能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
一、
一、評價(jià)的含義及作用
評價(jià)就是主體根據一定的目標，利用科學(xué)的手段和方法，對客體的價(jià)值做出判斷的過(guò)程。對學(xué)生的數學(xué)學(xué)習進(jìn)行評價(jià)，可以全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)。
評價(jià)應該發(fā)揮這樣一些功能：（1）反映學(xué)生數學(xué)學(xué)習的成就和進(jìn)步，激勵學(xué)生的數學(xué)學(xué)習；（2）診斷學(xué)生在學(xué)習中存在的困難，及時(shí)調整和改善教學(xué)過(guò)程；（3）全面了解學(xué)生數學(xué)學(xué)習的歷程，幫助學(xué)生認識到自己在解題策略、思維或習慣上的長(cháng)處和不足；（4）使學(xué)生形成正確的學(xué)習預期，形成對數學(xué)學(xué)習的積極態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)，幫助學(xué)生認識自我，樹(shù)立信心。
二、“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”應該作為評價(jià)的終極目標。 現代教育理論及心理學(xué)發(fā)展成果指出：人的智能是多元的；知識是個(gè)體通過(guò)與其環(huán)境的相互作用作用后獲得的信息及其組織；要用開(kāi)放、多元的眼光看待世界，為人充分展示生命的本真提供舞臺?；谶@些理論，我們應該從不同的視角、不同的層面去看待每個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現學(xué)生各自的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，并運用評價(jià)促進(jìn)學(xué)生將其優(yōu)勢智能領(lǐng)域的優(yōu)秀品質(zhì)想其他智能領(lǐng)域遷移。
1、應該注重對學(xué)生建構知識時(shí)采用的策略或方法的評價(jià)，把評價(jià)作為教學(xué)的一個(gè)組成部分。
2、應該采用師對生、生對生及學(xué)生自我評價(jià)相結合的多元評價(jià)機制。而上述種種評價(jià)方式或指導思想上的轉變，無(wú)不體現著(zhù)這樣一個(gè)原則-----那就是“以人為本”，要把“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”作為評價(jià)的終極目標。
3、我們在評價(jià)方面的確采取了許多新的舉措。如：設計了學(xué)生素質(zhì)評價(jià)手冊、建立了學(xué)生成長(cháng)記錄冊、采用了多種形式的考試方式等等。為此對原先的評價(jià)機制進(jìn)行了幅度不小的改革，取得了一定的成績(jì)。但實(shí)踐中同樣發(fā)現有不少問(wèn)題存在。改革的步子邁出去了，但思想依舊在“鞋子”里-----“流于形式”是最普遍的問(wèn)題。因此，新的評價(jià)機制在某些方面，沒(méi)有讓教師、學(xué)生、家長(cháng)體會(huì )到對學(xué)生發(fā)展的明顯的促進(jìn)作用。
下面就對學(xué)生數學(xué)學(xué)習的評價(jià)做一點(diǎn)探討。
1、關(guān)于《素質(zhì)評價(jià)手冊》。
（1）期末進(jìn)行的素質(zhì)評價(jià)數學(xué)部分，分為概念、計算、應用題3個(gè)方面，評價(jià)由教師、該生所在小組及學(xué)生本人三方面給出，從形式上看，倡導了評價(jià)的多元化。但落實(shí)到教師、小組、學(xué)生本人怎樣去進(jìn)行評價(jià)，卻沒(méi)有細致可行的方案出臺，使評價(jià)流于形式。
以學(xué)生互評為例，僅用一堂課時(shí)間，讓6、7個(gè)學(xué)生圍桌而坐，在缺乏足夠的素材展示（如個(gè)人的作業(yè)，四個(gè)方面測試的結果）的情況下，讓學(xué)生憑印象給同組的其他成員評定四個(gè)方面的等級，這樣的評價(jià)結果其信度和效度是可想而知的。對一個(gè)學(xué)生數學(xué)學(xué)習水平的評價(jià)，也應該有一套類(lèi)似醫學(xué)診斷的、科學(xué)的評價(jià)體系，通過(guò)測量后的數據積累，對學(xué)生做出客觀(guān)公正的評價(jià)。這些數據不僅教師要掌握，學(xué)生也應當了解。以便他們能在同別人的對比中加以自我的反省，也便于別人對自己進(jìn)行正確的評價(jià)。
（2）“以學(xué)生為主體”，這是課改中提得最多的一句話(huà)，但是否作為一種觀(guān)念深入人心，尚有質(zhì)疑。表現在評價(jià)方面，家長(cháng)甚至部分教師對來(lái)自學(xué)生的評價(jià)重視程度不夠，在心里把學(xué)生評價(jià)看成是可有可無(wú)的項目。造成這種現象的原因很多。如學(xué)生的評價(jià)目前尚缺乏信度和效度。對此，要對生—生評價(jià)予以指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )比較客觀(guān)地評價(jià)他人。如：可以倡導學(xué)生自擬題目或自己組織數學(xué)活動(dòng)，在小組中進(jìn)行測量，使他們通過(guò)測試活動(dòng)，積累評價(jià)他人必須依賴(lài)的數據；可以組織學(xué)生以組為單位，對各人的作業(yè)進(jìn)行階段性的評價(jià)，結合按時(shí)完成與否、完成質(zhì)量的高低等方面做一個(gè)綜合評價(jià)。 在成人這方面，要從意識深處更新傳統觀(guān)念，要懂得充分尊重學(xué)生的評價(jià)。成人對學(xué)生評價(jià)的尊重，才能帶動(dòng)學(xué)生對評價(jià)的重視，使學(xué)生認真參評，真正發(fā)揮學(xué)生評價(jià)對學(xué)生的教育作用，促進(jìn)作用。
2、關(guān)于課堂評價(jià)。
課堂評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中，對學(xué)生學(xué)習狀況的一種即時(shí)評價(jià)?，F代教學(xué)論和評價(jià)論認為：有效的課堂其實(shí)是在一個(gè)個(gè)或明或隱、或大或小的評價(jià)活動(dòng)中展開(kāi)的。隨著(zhù)課改的深入，越來(lái)越多的教師懂得留有更多的時(shí)間讓學(xué)生表達自己的見(jiàn)解和思想，發(fā)表評價(jià)意見(jiàn)。但尚存在評價(jià)方式傳統、內容淺顯、層次較低等不足。如在評價(jià)內容上，陳述性知識評價(jià)、程序性知識評價(jià)比較多，主要評價(jià)基本知識是否掌握，是知識的簡(jiǎn)單再現。教師要充分認識評價(jià)在教學(xué)中的總結、矯正、促進(jìn)和催發(fā)作用。特別要善于利用評價(jià)激起學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，激勵學(xué)生產(chǎn)生高質(zhì)量的思維。
課堂評價(jià)舉例：
課堂作業(yè)：在方格本上畫(huà)出對稱(chēng)圖形。
兩位學(xué)生的作業(yè)完成后展示出來(lái)，學(xué)生評價(jià)后，教師：“這兩個(gè)同學(xué)的確是畫(huà)對了，了不起！”進(jìn)而，教師：“如果你在應征一個(gè)廣告設計師的職位，經(jīng)理要你攜帶一幅你設計的對稱(chēng)圖形，作為對你設計能力的考察，你會(huì )選擇上面哪幅圖呢？”（引發(fā)學(xué)生繼續評價(jià)）
評析：巡視課堂，每個(gè)學(xué)生都能抓住對稱(chēng)的特征，進(jìn)行作圖。但在評價(jià)前，學(xué)生多以繪制矩形、三角形為主。展示作業(yè)都正確無(wú)誤，但教師用“如果你在應征一個(gè)廣告設計師的職位，經(jīng)理要你攜帶一幅你設計的對稱(chēng)圖形，作為對你設計能力的考察，你會(huì )選擇上面哪幅圖呢？”對評價(jià)進(jìn)行指引。學(xué)生議論之后，再次作圖時(shí)，注意到從構圖的美觀(guān)，色彩的搭配、圖形的創(chuàng )意等多方面去計劃自己的圖案設計。由此繪制了精彩紛呈的對稱(chēng)圖案。作業(yè)質(zhì)量明顯提高。
在新教材中，還有許多地方設計了可以讓學(xué)生自由解答的習題。如：“你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？” 教師在評價(jià)學(xué)生提出的問(wèn)題時(shí)，不能僅僅局限于“問(wèn)對與否”，應該對思維有深度的提問(wèn)予以充分的肯定。用適當的評價(jià)激勵學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量較高的思考。以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
3、關(guān)于作業(yè)的評價(jià)。
教師批改作業(yè)，主要目的依舊是幫助學(xué)生糾正學(xué)習中的錯誤，考察學(xué)生對基本內容掌握與否，以便及時(shí)彌補學(xué)生的疏漏。對優(yōu)秀的作業(yè)，主要是采取加貼紅花的方法給予鼓勵。作業(yè)內容主要以課本中的基礎知識為主。在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展上，顯得力度不足。
對于學(xué)生的作業(yè)，我們應該用更開(kāi)闊的視野去給予評價(jià)。采用動(dòng)態(tài)、靈活的評價(jià)方式。即，不要把眼光僅僅停留于傳統意義的“對”與“錯”上，要多層次、多維度地看待學(xué)生作業(yè)。圖形設計中，有的學(xué)生創(chuàng )意好，繪圖不夠美觀(guān)、有的有創(chuàng )意，但繪圖中有錯誤等等，教師要根據其實(shí)際情況，賦予適當評語(yǔ)，指出他的優(yōu)點(diǎn)，并提出相應的改進(jìn)建議；對學(xué)生開(kāi)放性題目的解答，教師尤其要對思維質(zhì)量高的解題方法給予特別的嘉獎并在全班推薦。教師必須有這樣一種意識：讓學(xué)生自主解決問(wèn)題，不等于放棄教師的引導。教師要善于利用評價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生積極的思維。
教師要重視通過(guò)評價(jià)從學(xué)生作業(yè)中了解他們的知識、技能形成的過(guò)程，分析他們作業(yè)中錯誤的成因，并根據學(xué)生各自的特點(diǎn)，幫助他們彌補解決問(wèn)題策略上的不足。
綜上所述，對學(xué)生數學(xué)學(xué)習的評價(jià)，應當始終堅持以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為目的。教師要注重對學(xué)生心理、認知發(fā)展水平的觀(guān)察與研究，積累切實(shí)可行的評價(jià)方案，使評價(jià)能準確、公正，科學(xué)，使評價(jià)真正能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
時(shí)間過(guò)得真快，今年是我進(jìn)入大學(xué)的第三年?；仡櫼幌逻^(guò)去，剛來(lái)到大學(xué)報到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說(shuō)日月如梭！兩年來(lái)，在各級領(lǐng)導和同學(xué)們的關(guān)心、幫助下，通過(guò)自身不斷努力，各方面均取得一定的進(jìn)步?？偨Y一下這一學(xué)年的各方面情況，總結如下：
思想政治學(xué)習方面。
在政治思想工作中，要高舉中國特色社會(huì )主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，始終保持與黨中央高度一致，積極參加學(xué)院及班級組織的思想政治學(xué)習活動(dòng)，不斷提高自身的政治素質(zhì)。積極向黨組織靠攏。在工作、學(xué)習和生活中按照黨員標準來(lái)要求自己，虛心學(xué)習，并結合國內國際政治大事，定期作好思想匯報。
工作生活作風(fēng)方面。
在工作中，始終以同學(xué)們的利益為出發(fā)點(diǎn)，為大家服好務(wù)。兩年來(lái)，自己嚴格遵守學(xué)校制定的各項工作制度，積極參加各項活動(dòng)，虛心向校領(lǐng)導和班干部請教工作上的問(wèn)題，學(xué)習他們的先進(jìn)經(jīng)驗和知識。敢于吃苦、善于鉆研，按規定的時(shí)間與程序辦事，較好地完成領(lǐng)導交辦的工作。同時(shí)主動(dòng)配合其他部門(mén)工作的開(kāi)展，不斷提高工作效能。
創(chuàng )新學(xué)習發(fā)展方面。
由于經(jīng)濟日新月異，科技翻天覆地，因此多、快、廣的吸收創(chuàng )新知識即成了當前必須解決的一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)兩年的大學(xué)學(xué)習之后，對學(xué)習任務(wù)有了更高的要求，不僅僅只是刻苦認真，對于專(zhuān)業(yè)課都能較好的完成學(xué)業(yè)要求，通過(guò)自考和考證來(lái)完善自我。在大三關(guān)鍵的時(shí)刻，我會(huì )加倍努力學(xué)習，如果說(shuō)這是對我的壓力，倒不如說(shuō)是對我的考驗，我一定會(huì )全力以赴。
總之，過(guò)去的兩年，是不斷學(xué)習、不斷充實(shí)的兩年，是積極探索、逐步成熟的兩年。由于還未完全進(jìn)入社會(huì )，政治思想覺(jué)悟還有待提高；學(xué)習中仍需繼續努力；工作中，也要彌補不足。新的學(xué)年里，我一定認真學(xué)習，在平凡的工作和學(xué)習中取得更大的成績(jì)。
大學(xué)生活即將結束，迎面而來(lái)的是色彩繽紛、復雜多變的社會(huì )生活。新的一段征程即將啟程，立足過(guò)去，展望未來(lái)，我在此將我的大學(xué)生活進(jìn)行一次總結。
還記得初進(jìn)校園時(shí)的欣喜和迷茫，滿(mǎn)懷熱情和希望，卻都是不知所措的。隨著(zhù)學(xué)習和生活的不斷積累，熱情似乎沒(méi)有減退，希望反而少了，但是越來(lái)越清晰了。尤其是畢業(yè)在即，恍如大夢(mèng)初醒，感覺(jué)自己缺少的東西太多了，于是開(kāi)始快馬加鞭。
經(jīng)過(guò)一次次的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我身上的稚氣少了，對社會(huì )的認識越來(lái)越感性，也讓我不斷的反省自己，思考人生，探索自己的生命價(jià)值、社會(huì )價(jià)值以及我走進(jìn)校園的目的——絕不只是為了找份好的工作。在三年中，我對自身品行的要求甚至超過(guò)對學(xué)習的要求，我深知這兩項東西是現代人不可缺少的品質(zhì)，而自身修養似乎更容易走向下坡。
對專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)將激勵著(zhù)我不斷的學(xué)習和探索關(guān)于管理方面的知識，我深知在校期間的學(xué)習只是個(gè)入門(mén)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓和自己的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)歷，我愈發(fā)覺(jué)得人力資源對社會(huì )的巨大作用，而我國才處于剛剛起步的發(fā)展階段，大多數理論知識都是照搬國外的，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。我將珍惜剩下不多的在校時(shí)間，努力學(xué)習，掌握更多的專(zhuān)業(yè)知識。
對于即將開(kāi)始的社會(huì )生活，我依然充滿(mǎn)熱情和希望，我將全力以赴，盡我所能，發(fā)揮自己的長(cháng)處，為社會(huì )創(chuàng )造財富，為人生添光彩。
1、做事認真，對自己喜歡的事情有激情，能靜得下心來(lái)，長(cháng)時(shí)間的鉆研問(wèn)題。學(xué)有所成，有自己的課外學(xué)習計劃，并且能夠堅持完成，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀。
2、我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想，身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標是地平線(xiàn)，留給世界的只能是背影。這句話(huà)對大家也很有用的，記??！在你遇到挫折的時(shí)候就想想它吧。
3、你要領(lǐng)悟并領(lǐng)悟獨立自強，領(lǐng)悟方面要領(lǐng)悟并領(lǐng)悟運用工作不依靠別人，目標性更強，時(shí)刻安排好。改掉拖拉的壞習慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢，爭取在下個(gè)學(xué)期取得好成績(jì)。加油。
4、從一雙明眸中我讀到你充滿(mǎn)睿智的靈秀，從隨筆中讀到你不甘人后的倔強。你不激進(jìn)，不與人爭鋒，同學(xué)樂(lè )意親近；你有強烈的進(jìn)取心，有端正的學(xué)習態(tài)度。若全方位施展自己的聰明才智，我想對你今后的人生將大有裨益。
5、本學(xué)期，小孩經(jīng)歷了一段較為叛逆的時(shí)間，期間，有些貪玩，造成作業(yè)沒(méi)按時(shí)完成，致使成績(jì)下滑及被動(dòng)，到暑假結束時(shí)，這種情況已改變了許多，有了明顯的進(jìn)步，希望繼續保持進(jìn)步。
6、在新的一年里，望老師嚴格要求學(xué)生，作為家長(cháng)也會(huì )全力配合老師的工作，我們共同努力使學(xué)生爭取取得更大的進(jìn)步。謝謝！
7、切莫近墨者黑、愿做出水芙蓉，努力勤奮中把握自己的方向，夢(mèng)有多大，路就有多遠！爸爸、媽媽為你“加油”！
8、相信你能處理好自己的事情，如果需要，我會(huì )和你一起面對，盡我的力量陪伴你。
9、半年來(lái)，你的話(huà)語(yǔ)越來(lái)越少，成績(jì)不斷往下掉，我很傷心。杰杰，不要因家庭的變故而影響你。我知道，你要的那份愛(ài)永遠也找不回來(lái)了，但是我希望你要堅強、要自立。
10、對你這次的成績(jì)還滿(mǎn)意，不過(guò)進(jìn)步不大，不要對自己沒(méi)有信心，要踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)好嗎？
11、孩子，你知道嗎？當你出生的那一剎那，媽媽就感到是世界上最幸福的人！
12、孩子隨著(zhù)時(shí)間不斷的長(cháng)大，脾氣也有所改變，學(xué)習成績(jì)也有所提高，唯一語(yǔ)文略有些下降。生活上不夠自立，學(xué)習主動(dòng)，希望老師您對他嚴格要求，多對他指點(diǎn)，在這里說(shuō)聲謝謝，老師們辛苦了！
13、媽媽知道你努力了，雖然這次語(yǔ)文成績(jì)不理想，但是我相信你只要持之以恒，一定能取得一個(gè)好成績(jì)。
14、希望下學(xué)期發(fā)揚“笨鳥(niǎo)先飛”的精神，要明白“勤能補拙”的道理，在課堂上要勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，尊敬老師，團結同學(xué)，好好學(xué)習，天天向上！
15、寶貝，看到你快樂(lè )成長(cháng)，我們由衷感到：無(wú)論我們經(jīng)歷了多少艱辛，都是值得的。
16、可愛(ài)的曉曉，大家都很喜歡你。喜歡看你入園時(shí)笑瞇瞇的樣子；喜歡看你游戲時(shí)大笑的表情；喜歡你唱歌時(shí)認真的樣子；更喜歡看你自己穿衣穿褲時(shí)靈巧的樣子。
17、能?chē)栏褡袷貙W(xué)校紀律，有較強的集體榮譽(yù)感。聽(tīng)話(huà)懂事，善解人意，各科基礎知識比較扎實(shí)，學(xué)習刻苦，能從嚴要求自己。希望你能堅定信心，持之以恒，不斷進(jìn)步。
18、孩子在這一學(xué)期，總體來(lái)說(shuō)比以前有長(cháng)足進(jìn)步，明確了奮斗目標，看到了發(fā)展希望，有了健康向上的心態(tài)，感謝學(xué)校！感謝老師們！
19、當我偷偷放開(kāi)你的手，看你小心地學(xué)會(huì )了走，你心中不明白離愁，于是快樂(lè )地不回頭。
20、看了我女兒的課堂作業(yè)，我感到非常高興，我為有這樣聰明的乖女兒感到驕傲。希望你在今后的學(xué)習中，再接再厲，取得更好的成績(jì)。我的評價(jià)為“甲”。
21、銘銘：輕松快樂(lè )的暑假結束了，希望在新學(xué)期中，合理安排好自己的學(xué)習、娛樂(lè )，養成良好的學(xué)習、閱讀習慣，做一個(gè)學(xué)習、玩耍兩不誤的快樂(lè )男孩！
22、能靜能動(dòng)，專(zhuān)業(yè)學(xué)習嚴謹認真，學(xué)習成績(jì)一貫優(yōu)秀。在籃球場(chǎng)上熱情活潑。本學(xué)期做為班級籃球隊的主力隊員，帶領(lǐng)全隊努力奮斗，以全勝戰績(jì)獲系籃球賽冠軍。
23、這學(xué)年過(guò)去了，因為你不斷進(jìn)取，勤學(xué)苦練，所以，你的成績(jì)一次比一次優(yōu)秀。相信新學(xué)期的你會(huì )更上一層樓。
24、你見(jiàn)到老師總能禮貌相待，老師覺(jué)得你比以前懂事了，學(xué)習比以前認真，作業(yè)能按時(shí)完成，字跡清楚端正，你關(guān)心集體，每天都能把班級里的毛巾洗干凈，老師希望你上課積極發(fā)言，爭取更大的進(jìn)步。
25、孩子在家時(shí)活潑好動(dòng)，注意力不是特別集中，對感興趣的東西接受能力非?？?，不感興趣的接受能慢一些。熱愛(ài)做家務(wù)，能幫媽媽做一些力所能及的事情，就是學(xué)習成績(jì)有待加強，爸爸媽媽會(huì )和你一起努力的。
26、人不能相信自己，是最可悲的事！將自己的成敗完全寄托在別人身上，則是最可哀的事！
27、你在學(xué)校里的表現總體上很不錯，但是在家中的表現呢？父母認為還不是盡如人意。希望你在學(xué)習上更加進(jìn)步，在思想、行為上更加成熟，做一個(gè)全面向上的好學(xué)生和好孩子。
28、你很乖，上課認真聽(tīng)講、課后仔細及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，父母為你高興，繼續努力吧孩子，你會(huì )更棒哦。
29、你是個(gè)聰敏的孩子，但身上毛病也不少，媽媽希望你這學(xué)期能改掉身上的壞習慣，壞毛??；在學(xué)習上，你能找到自己的不是，然后多加練習，加油！
30、本學(xué)期子博進(jìn)步較大，特別是學(xué)習方面，語(yǔ)文和英語(yǔ)在老師的教導下進(jìn)步較快。小家伙性格比較急躁，愛(ài)哭沒(méi)有毅力，平時(shí)自己的事能獨立完成，但遇到困難易放棄，希望長(cháng)大后能改變。
31、人生的路，無(wú)需苛求，只要你邁步，路就會(huì )在你腳下延伸；只要你揚帆，便會(huì )八面來(lái)風(fēng)。啟程了，人的生命才真正開(kāi)始；啟程了，人的智慧才得以發(fā)揮。
32、張容笑在大的方面很懂事，能面對生活中的變化和挫折。但有時(shí)候耐心不夠，有點(diǎn)急躁。在學(xué)習方面，能追求上進(jìn)。希望能更加認真一點(diǎn)，仔細一點(diǎn)，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點(diǎn)，當然是需要多練習。
33、謝謝您這一學(xué)期來(lái)對孩子的教育，無(wú)微不至的關(guān)心與幫助，使他的學(xué)習成績(jì)又有了突飛猛進(jìn)的提高。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是調動(dòng)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的積極性，促進(jìn)教學(xué)改革，提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。其具體內容如下：
一、評價(jià)目的：
全面貫徹教育方針，切實(shí)落實(shí)課程計劃，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展，有效地發(fā)揮教學(xué)評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，全面推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育。
二、評價(jià)依據：
新《義務(wù)教育法》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》、各學(xué)科《課程標準》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要（小學(xué)）》、《小學(xué)管理規程》，以及上級有關(guān)教育的政策法規。
三、評價(jià)內容：
評價(jià)的主要內容是：以評價(jià)學(xué)生基礎學(xué)力為主的學(xué)科評價(jià)（包括過(guò)程性評價(jià)和階段性評價(jià)）和以評價(jià)非學(xué)科素質(zhì)（體質(zhì)、個(gè)性、特長(cháng)、興趣、愛(ài)好、實(shí)踐、研究、創(chuàng )新、發(fā)明等）為主的綜合素質(zhì)評價(jià)。
四、評價(jià)對象：學(xué)校全體小學(xué)生。
五、評價(jià)方法：
（一）學(xué)科基礎學(xué)力評價(jià)方法
學(xué)科基礎學(xué)力評價(jià)分為過(guò)程性評價(jià)和階段性評價(jià)。 1．過(guò)程性評價(jià)
每學(xué)期期末之前，根據各學(xué)科教學(xué)內容和特點(diǎn)，分學(xué)科對學(xué)生運用知識的能力和形成的技能進(jìn)行測評。各學(xué)科測評的主要內容為：
語(yǔ)文：測評閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、普通話(huà)等方面的能力。
數學(xué)：測評運用數學(xué)知識解決生活、學(xué)習中的實(shí)際問(wèn)題的能力。
英語(yǔ)：測評學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣、聽(tīng)讀能力、學(xué)習方法、學(xué)習成果，以及學(xué)習的自主性等。
科學(xué)：測評學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)探究精神、對科學(xué)知識的理解和應用、實(shí)驗、制作、觀(guān)察、交流與合作等。
綜合：測評學(xué)生良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展。即認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )、愛(ài)心、責任心、行為習慣、個(gè)性品質(zhì)等。
文體：測評學(xué)生視唱、音樂(lè )欣賞等方面的能力。測評學(xué)生的美術(shù)素養，如對名詞、術(shù)語(yǔ)的理解，并能利用名詞、術(shù)語(yǔ)和基本的美術(shù)語(yǔ)言對藝術(shù)作品作簡(jiǎn)單的評述；理解美術(shù)文化；感受美術(shù)創(chuàng )作的過(guò)程與方法、情感與價(jià)值，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。測評學(xué)生的體能、體質(zhì)、健康意識方面的能力。
實(shí)踐技能：評價(jià)學(xué)生對自然、社會(huì )和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，主動(dòng)地獲取知識、應用知識、收集和處理信息、分析、解決問(wèn)題的能力，以及社會(huì )責任感等。
2．階段性評價(jià)
階段性評價(jià)分為期中測試和期末測評。階段性評價(jià)以等級的形式出現，不得以分數的方式評價(jià)，更不能以分數排名。
（1）期中測試：由中心校組織抽測，學(xué)校組織教師進(jìn)行全面測試，要求對學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)、公正的評價(jià)。
（2）期末測評
期末測評根據學(xué)科不同分為期末考試、期末評價(jià)三種形式。期末考試、期末考查由中心校統一安排，學(xué)校組織實(shí)施。語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)、品德與社會(huì )（或品德與生活）為期末考試學(xué)科，。期末評價(jià)是任課教師在平時(shí)學(xué)科過(guò)程性評價(jià)的基礎上，對每一個(gè)學(xué)生全學(xué)期的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)，期末評價(jià)的學(xué)科為體育、音樂(lè )、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)（含信息技術(shù)）。
（二）綜合素質(zhì)評價(jià)
學(xué)生成長(cháng)記錄是記錄學(xué)生成長(cháng)足跡，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要手段。各級各類(lèi)學(xué)校必須為每一個(gè)學(xué)生建立成長(cháng)記錄袋，以客觀(guān)反映學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康等五方面的綜合素質(zhì)。
綜合素質(zhì)評價(jià)采用自評、互評、教師評、家長(cháng)評等多元評價(jià)方式，以等級的形式出現，每學(xué)期評價(jià)一次，畢業(yè)時(shí)進(jìn)行總評，評出該生整個(gè)小學(xué)階段的綜合素質(zhì)等級。成長(cháng)記錄袋之中的學(xué)生綜合素質(zhì)報告書(shū)，每學(xué)期應經(jīng)學(xué)生家長(cháng)過(guò)目并
在相關(guān)欄目?jì)群炞⒃u價(jià)意見(jiàn)，學(xué)生轉學(xué)或畢業(yè)時(shí)，交給學(xué)生自己保存。
五、評價(jià)機制：
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是以檢測學(xué)生學(xué)習目標達成度和綜合素質(zhì)為目的的評價(jià)，是評價(jià)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的主要方式。每學(xué)期對學(xué)生評價(jià)兩次，期中進(jìn)行一次小結，期末進(jìn)行一次學(xué)期總評。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)行縣教體局、中心小學(xué)、學(xué)校三級負責制，縣教體局將把學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)作為評價(jià)中心小學(xué)和學(xué)校工作的重要內容，學(xué)校把學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)作為評價(jià)教師的重要依據。
這一學(xué)期，我學(xué)到了很多知識，我能與同學(xué)友好相處，熱情主動(dòng)地幫助同學(xué)，并積極與同學(xué)合作，在學(xué)習方面也取得了不錯的成績(jì)，最令我高興的是體育方面，我在體育方面一向很差，但經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的努力，我在體育方面有了很大的進(jìn)步，以后我會(huì )堅持體育鍛煉。
我的發(fā)展目標
學(xué)習上在原有的基礎上繼續努力，堅持不懈。在生活中，希望和同學(xué)們相處融洽，希望和老師也建立良好的關(guān)系。在今后得到日子里我想做得更加完美。希望在學(xué)習上更上一層樓，我會(huì )加油、努力的！
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)淺析
傳統的教育方式對學(xué)生的評價(jià)主要是看學(xué)生的成績(jì)，成績(jì)決定一切，但成績(jì)的好壞并不是對一名學(xué)生的全面評價(jià)。過(guò)度重視分數，會(huì )加重學(xué)生的心理負擔，使學(xué)生喪失信心，為了突破這一教育的瓶頸，我們國家的教育工作者積極探索新形勢下的教育方式，而在這種教育形式的方式轉變中，綜合素質(zhì)評價(jià)顯得越來(lái)越重要。
綜合素質(zhì)評價(jià)，是以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，按照國家課程標準，衡量學(xué)生德、智、體、美等方面綜合素質(zhì)發(fā)展狀況，促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校各門(mén)課程的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)提高創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力和多方面潛能發(fā)展。對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。從單純通過(guò)書(shū)面測試、考試檢查學(xué)生對知識、技能掌握的情況，轉變?yōu)檫\用不拘一格的方法綜合評價(jià)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、知識與技能、創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力等方面的變化與進(jìn)步。這有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于素質(zhì)教育的開(kāi)展。幾年來(lái)對小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作使我感受頗多，下面談?wù)勎业膫€(gè)人看法。
學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)是個(gè)人評定制度的先進(jìn)理念。為了讓每一位學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握個(gè)人自主學(xué)習和合作探究的方法，積極參與各種活動(dòng)，在進(jìn)步中感受成功的喜悅，增強學(xué)習 自信，在評價(jià)中享受快樂(lè )，享受成功。綜合評價(jià)過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：
一、評價(jià)內容要全面，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展
（一）課堂教學(xué)評價(jià)
新的《課標》對教學(xué)目標提出了知識與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的要求。所以在課堂上我們對學(xué)生的評價(jià)除了重視學(xué)生對認知任務(wù)的完成，而且還要重視學(xué)生學(xué)習過(guò)程中思維活動(dòng)的評價(jià)，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等非智力因素的評價(jià)，全面評價(jià)學(xué)生。如課堂上，學(xué)生學(xué)習積極性、發(fā)言的次數、聲音的洪亮程度、作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況等都可以加以評價(jià)，使學(xué)生由某一點(diǎn)的肯定評價(jià)循序漸進(jìn)走向全面肯定的評價(jià)，使學(xué)生在不斷肯定中學(xué)習能力得到全方位發(fā)展。
（二）課外表現評價(jià)
課外表現評價(jià)要關(guān)注多方面，使學(xué)生全面發(fā)展，從學(xué)生的個(gè)人角度看，指學(xué)生可以從不同方面，全方位尋找自己的最近發(fā)展區，以求得自身不斷發(fā)展；從學(xué)生的集體角度來(lái)看，指集體在各方面均有人才出現。學(xué)校每學(xué)期都要圍繞德、智、體、美、勞開(kāi)展各項活動(dòng)，為學(xué)生設計許多表現自己、展示才能的舞臺。每開(kāi)展一項活動(dòng)，都設立一定數目的獎狀?；顒?dòng)結束后總結、評比、獎勵。學(xué)期終結時(shí)，我會(huì )評出三好學(xué)生及單項優(yōu)秀分子。我對上級組織的各項比賽活動(dòng)都十分重視，因為組織參賽的過(guò)程就是在培養人才。如學(xué)校的歌詠賽、詩(shī)朗誦、繪畫(huà)等比賽，都是培養特 長(cháng)生的好機會(huì )，所以我一次也不放過(guò)，充分發(fā)揮活動(dòng)的導向性。
二、重視評價(jià)效果，使評價(jià)效果最大化
（一）發(fā)揮綜合評價(jià)的導向作用，使學(xué)生明確努力方向，促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展
綜合素質(zhì)評價(jià)不再只是期末時(shí)的一個(gè)終結性評價(jià)，而是貫穿于學(xué)生整個(gè)發(fā)展過(guò)程。教師在教學(xué)中要立足于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，把對學(xué)生的評價(jià)從學(xué)期初到學(xué)期末分成幾個(gè)階段，進(jìn)行不同階段的評析，定期幫助學(xué)生進(jìn)行總結、回顧與反思，激勵學(xué)生自省、自律，明確努力方向。如我班有位學(xué)生，是單親家庭的孩子。父親長(cháng)年在外打工，他和爺爺奶奶在一起生活。由于老人對孩子溺愛(ài)疏于管教，使得他身上存在很多不良習慣。在學(xué)期初定目標時(shí)，我就幫助他主要從個(gè)人良好習慣方面定好自己的目標:衣著(zhù)整潔，按時(shí)到校，和同學(xué)團結友愛(ài)，不說(shuō)謊話(huà)，不隨便把同學(xué)的東西帶回家，借東西及時(shí)歸還；課上積極回答問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)等。盡量使評價(jià)指標顯性化。一段時(shí)間后根據這些指標對他進(jìn)行逐項評定，根據他的表現提出表?yè)P，如能夠按時(shí)到校，不隨便拿別人的東西，課上也能主動(dòng)發(fā)言，多數時(shí)候能按時(shí)完成作業(yè)。然后進(jìn)一步對他提出要求:生活中要能主動(dòng)幫助別人，作業(yè)要認真書(shū)寫(xiě)，力求工整，回答問(wèn)題聲音響亮等。這樣在階段性的評價(jià)中可以根椐學(xué)生發(fā)展的情況，有意識地修正目標，引導學(xué)生自覺(jué)地將評價(jià)與日常行為表現聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生鞏固已取得的成績(jì)，發(fā)現不足，繼續努力。
（二）發(fā)揮綜合評價(jià)的激勵作用，使學(xué)生快樂(lè )成長(cháng) 1.評價(jià)主體多元化，發(fā)揚學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)
綜合評價(jià)從教師一元化轉向師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。班主任、學(xué)科教師、學(xué)生本人、同伴、家長(cháng)等都成為整個(gè)評價(jià)中的多元主體，改變了過(guò)去學(xué)生被動(dòng)接受班主任評判的狀況。特別發(fā)揮了學(xué)生在評價(jià)中的主體作用，學(xué)生在自評中了解了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更懂得了自己的“閃光點(diǎn)”，感受到成功的快樂(lè )，在以后的生活中會(huì )引以為驕傲，不斷強化，使它成為自己穩定的良好品質(zhì)。同學(xué)互評，包括文化課學(xué)習、特長(cháng)愛(ài)好、行為習慣及在集體活動(dòng)中的表現等方面，在同學(xué)之間產(chǎn)生一種良好的激勵機制，形成良好的心理環(huán)境。這樣可以幫助學(xué)生找到促使自己進(jìn)步的基點(diǎn)，找到自己的位置，使教師、家長(cháng)、社會(huì )能夠全面了解學(xué)生，從多角度、全方位地評價(jià)學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。由于評價(jià)主體的多元化，放大了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，增強了學(xué)生的自信心。
2、評價(jià)內容的全程性，激發(fā)學(xué)生內在動(dòng)力
對于上級規定開(kāi)設的學(xué)科課程和活動(dòng)課程，都根據學(xué)科特點(diǎn)在教學(xué)中進(jìn)行形成性評價(jià)，語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科每學(xué)期進(jìn)行四次評價(jià)，其它學(xué)科進(jìn)行三次。教師根據學(xué)生平時(shí)成績(jì)、期末成績(jì)、期末考查，進(jìn)行學(xué)期總評。針對學(xué)生學(xué)習態(tài)度學(xué)習習慣方面，語(yǔ)文、數學(xué)每學(xué)期評價(jià)兩次，其它學(xué)科評價(jià)一次，教師從上課、聽(tīng)課及提問(wèn)、發(fā)言情況、帶齊學(xué)具、預習復習、作業(yè)完成情況及作業(yè)質(zhì)量、坐姿、課外閱讀、學(xué)習的努力程度、學(xué)習節奏等方面全面考查， 給予綜合評定。小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)的實(shí)施過(guò)程，實(shí)際上是一個(gè)從播種到收獲的過(guò)程，但缺少了中間的培植，最好的開(kāi)端也只能是遺憾的結局。在學(xué)業(yè)評價(jià)方面，新的綜合評價(jià)體系改變了單一考察學(xué)習成績(jì)的方式，而且要評價(jià)學(xué)生的意志、興趣、習慣等非智力因素的發(fā)展情況。我們所用的小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展手冊?xún)热莞唧w、更詳細。如對學(xué)生“數學(xué)能力”的評價(jià)包括情感與態(tài)度、知識與技能、單元測試成績(jì)、期末成績(jì)、學(xué)期綜合評價(jià)等。每一項又詳細地分為幾小項，如“知識與技能”包括:口算、估算、發(fā)現解決問(wèn)題、綜合應用等。針對每一小項又有進(jìn)一步解釋。這樣教師對學(xué)生的評價(jià)就是全方位的，不再局限于一張卷子一個(gè)分數。教師在教學(xué)中要細心地去發(fā)現學(xué)生各方面的優(yōu)點(diǎn)，堅持不懈地為學(xué)生的每一個(gè)微小進(jìn)步加油，使學(xué)生從每一步前進(jìn)中感到克服困難、超越他人、戰勝自我的愉悅，克服一切困難前進(jìn)。如我班的一位學(xué)生，由于數學(xué)基礎差，成績(jì)一直不太理想。但是他對數學(xué)有一定的興趣，喜歡探究數學(xué)問(wèn)題，會(huì )獨立思考，能及時(shí)質(zhì)疑，而且發(fā)現錯誤能及時(shí)改正，口算能力強、準確率高。通過(guò)對數學(xué)能力的綜合評價(jià)，他不僅看到了自己的不足，更看到了長(cháng)處。我及時(shí)找他談話(huà)，激發(fā)他學(xué)習的動(dòng)力，使他懷著(zhù)一顆積極上進(jìn)的心態(tài)去學(xué)習，成績(jì)很快提高。教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)要從不同的角度去觀(guān)察學(xué)生，注意挖掘學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，從正面的、積極的角度看學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，使學(xué)生能愉悅地學(xué)習，從而激發(fā)學(xué)生內在的動(dòng)力。
（三）采用激勵性評語(yǔ)，促使學(xué)生全面發(fā)展
以往的操行評語(yǔ)有著(zhù)固定的模式和常用詞語(yǔ)，難以體現出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不利于學(xué)生的成長(cháng)。改革之后的評語(yǔ)形式上由原來(lái)的公式化語(yǔ)言改為疏導式、談心式等，語(yǔ)言委婉含蓄、幽默風(fēng)趣，充分尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的需要，滲透對學(xué)生的人文關(guān)懷，增強對學(xué)生的信任與尊重。教師要善于從不同的視角、不同的層面去看待每個(gè)學(xué)生，去發(fā)現學(xué)生各自的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，并運用評價(jià)促進(jìn)學(xué)生將其優(yōu)勢智能領(lǐng)域的優(yōu)秀品質(zhì)向其他智能領(lǐng)域遷移。根據學(xué)生實(shí)際情況，針對不同的個(gè)性特點(diǎn)賦予適當評語(yǔ)，要注入師情，透出愛(ài)心，充滿(mǎn)期望，使學(xué)生看到的是希望，得到的是前進(jìn)的動(dòng)力。對其不足要耐心引導，采用婉轉、含蓄的方式道出學(xué)生的缺點(diǎn)，不損傷學(xué)生的人格和自尊心，使學(xué)生為以后的學(xué)習找到努力的方向。這樣的語(yǔ)言能深入學(xué)生的心靈深處，對學(xué)生的進(jìn)步起到“催化劑”的作用。如有位女學(xué)生各方面表現較好，只是在做作業(yè)上缺少獨立性。為了幫助她改掉這個(gè)缺點(diǎn)，我是這樣給她寫(xiě)評語(yǔ)的:你是一個(gè)乖巧懂事的孩子，對值日工作認真負責，大家都夸你！你懂得謙讓?zhuān)瑢W(xué)們都喜歡和你相處。你從不計較個(gè)人得失，愛(ài)勞動(dòng)，講衛生。你在課上積極大膽發(fā)言，給老師留下深刻印象。老師希望你以后上課能夠做到不影響他人，獨立完成個(gè)人練習，做一個(gè)相信自己的誠實(shí)孩子！這樣不僅保護了她的自尊心，又含蓄地指出了她的缺點(diǎn)。從那以后，她慢慢地改掉了抄襲作業(yè)的毛病。 通過(guò)對學(xué)生的綜合評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生能客觀(guān)地認識自己；使家長(cháng)也能正確地了解孩子，從而有利于素質(zhì)教育的推進(jìn)，也能讓家長(cháng)只求分數不管能力的觀(guān)念得到了轉變，也有利于學(xué)生從重負中解脫出來(lái)。為素質(zhì)教育的全面實(shí)施創(chuàng )造了條件?？傊?，小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)改革是一個(gè)較大工程，它需要我們在實(shí)踐中去不斷摸索、反思和改進(jìn)，愿我的綜合素質(zhì)評價(jià)改革能成為學(xué)生健康成長(cháng)的助推器。
