教案小班語(yǔ)言第1篇教學(xué)目標：情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：正確認識父母對自己的關(guān)愛(ài)和教育，理解父母，尊重父母，積極主動(dòng)與父母溝通。能力目標：學(xué)會(huì )克服自己的“逆反心理”，提高自己與父母平等溝通的能力知識目標：了解影響下面是小編為大家整理的教案小班語(yǔ)言匯編24篇,供大家參考。
教學(xué)目標：情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：正確認識父母對自己的關(guān)愛(ài)和教育，理解父母，尊重父母，積極主動(dòng)與父母溝通。
能力目標：學(xué)會(huì )克服自己的“逆反心理”，提高自己與父母平等溝通的能力
知識目標：了解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的方法、技巧
教學(xué)重點(diǎn)：搭建心靈溝通的橋梁
教學(xué)難點(diǎn)：影響與父母溝通的原因
教學(xué)準備：
學(xué)生準備：收集整理自己與父母交往中成功的做法與遇到的難題，準備在課堂上與同學(xué)交流
教師準備：學(xué)習有關(guān)“逆反心理”、“親子關(guān)系”的理論知識，豐富自己的知識儲備;了解學(xué)生在于父母交往中面臨的實(shí)際問(wèn)題和希望，以便提高教學(xué)的針對性;收集有關(guān)中學(xué)生與父母交往的典型案例，充實(shí)教學(xué)資源。
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節一：導入新課
教師：有人說(shuō)：“世上有種結難以解開(kāi)，它叫心結;世上有扇門(mén)難以敞開(kāi)，它叫心扉;世上有條溝難以逾越，它是代購?！辈恢劳瑢W(xué)們是否體會(huì )到，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們與父母的關(guān)系卻不再像小時(shí)候那樣親密無(wú)間?？赡茉S多同學(xué)都在思考：是什么原因造成了我們與父母的隔閡?又怎樣來(lái)搭建心靈溝通的橋梁呢?帶著(zhù)這些問(wèn)題，讓我們一起來(lái)探討“學(xué)會(huì )與父母溝通”。
(多媒體出示課題：學(xué)會(huì )與父母溝通)
環(huán)節二：透視“親子矛盾”
教師：我們來(lái)看下列生活場(chǎng)景。(多媒體投放漫畫(huà)場(chǎng)景)
第一幅：一名中學(xué)生正在給自己的日記本加上一把小鎖
第二幅：放學(xué)了，父母詢(xún)問(wèn)孩子的在校情況，孩子冷淡地回答：“什么也沒(méi)發(fā)生”。
第三幅：一位母親在偷聽(tīng)孩子的電話(huà)。
第四幅：一名女生把媽媽剛買(mǎi)的新衣服扔在地上，生氣地說(shuō)：“真老土”。
教師：漫畫(huà)中的場(chǎng)景在你身邊發(fā)生過(guò)嗎?你覺(jué)得這些事情反映出了什么問(wèn)題?
學(xué)生回答：(略)
教師：結合上述漫畫(huà)中反映的問(wèn)題，下面大家分組討論一下，是什么原因影響我們與父母的溝通呢?
(教師組織學(xué)生分組討論，在課堂內巡視，了解學(xué)生的主要觀(guān)點(diǎn)并參與學(xué)生討論。)
教師：剛才同學(xué)們的討論非常熱烈，也相當深入。下面請各組推選一位代表介紹本組的討論結果，其他同學(xué)隨時(shí)可以進(jìn)行補充。
學(xué)生回答：(略)
(教師認真聽(tīng)取學(xué)生發(fā)言，并適時(shí)插話(huà)，把學(xué)生的發(fā)言思考引向深入)
教師：同學(xué)們的發(fā)言很精彩，我聽(tīng)了之后感到茅塞頓開(kāi)，下面我們一起來(lái)總結一下。影響我們與父母溝通的原因主要包括兩個(gè)方面：
一是我們的年齡特點(diǎn)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們的心理發(fā)生了變化，自尊心增強、成人感增強，覺(jué)得自己是小大人了不希望父母過(guò)多地約束自己，渴望有自己獨立的空間。
二是我們與父母之間的心理差異。兩代人在思想觀(guān)念、行為方式上都存在著(zhù)諸多差異，這些差異必然導致交往中的誤會(huì )、摩擦甚至對立，影響彼此之間的溝通和交流。
多媒體出示：
影響我們與父母溝通的原因1我們自身的心理特點(diǎn)，我們與父母之間的心理差異。
環(huán)節三：搭建心靈溝通的橋梁
教師：既然我們找到了問(wèn)題產(chǎn)生的原因，那么解決問(wèn)題應該不是難事。怎樣才能很好地域父母溝通呢?讓我們集中大家的智慧，共同搭建與父母心靈溝通的橋梁吧!下面請大家針對前面四幅畫(huà)面中呈現的問(wèn)題，結合自己的生活經(jīng)驗，分別提出解決問(wèn)題的合理方案。
(留給學(xué)生思考、討論問(wèn)題的時(shí)間，然后讓學(xué)生自由發(fā)言)
學(xué)生回答：(略)
(教師鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，引導學(xué)生對如何與父母溝通進(jìn)行思考，同時(shí)適當控制學(xué)生發(fā)言時(shí)間)
教師：同學(xué)們提出了許多解決問(wèn)題的辦法，那誰(shuí)能結合教材內容概括一下，與父母溝通時(shí)應當遵守的基本原則嗎?
學(xué)生回答：……(略)
(教師在組織學(xué)生討論中，應注意方法點(diǎn)撥，讓學(xué)生結合日常生活中的實(shí)例，交流自己平時(shí)是如何與父母溝通的，采用了哪些方法和技巧。將自己的總結成果在小組內進(jìn)行交流，進(jìn)行思維碰撞，互相借鑒，共同提高)
學(xué)生總結：用一句話(huà)概括
教師：同學(xué)們概括得很好，老師自己也作了一個(gè)總結，并把它編成了幾句歌訣，送給大家作為生活中的參考。(多媒體展示)
親子溝通并不難，理解父母是關(guān)鍵
父母養我多操勞，體貼父母理當然
嘮叨背后是關(guān)愛(ài)，面對要求莫逆反
發(fā)生矛盾勿沖動(dòng)，尊重父母記心間
平時(shí)交流很重要，技巧方法勤訓練
環(huán)節四：深情寄語(yǔ)
教師：在今后的生活中，我們難免還會(huì )與父母發(fā)生誤會(huì )好和矛盾。但有了今天的思考，我想大家面對這些矛盾時(shí)會(huì )更加成熟和理性?！罢l(shuí)言寸草心，報得三春暉”。有了對父母養育之恩的理解，有了對父母的尊重，同學(xué)們肯定能找到與父母溝通的有效途徑，與父母一起共建一個(gè)和諧美滿(mǎn)的家庭。希望大家發(fā)思自己以往的做法，制定一個(gè)改善與父母關(guān)系的新計劃，并認真執行。學(xué)會(huì )與父母溝通，相信你一定能行!
環(huán)節五：行動(dòng)在線(xiàn)
1、《思品同步訓練》一、三、四
2、請你寫(xiě)一封家書(shū)，把平時(shí)想說(shuō)而沒(méi)機會(huì )說(shuō)的話(huà)寫(xiě)給爸爸和媽媽。
環(huán)節六：自我評價(jià)
本課我最感興趣的內容
本課學(xué)習中我感受最深的是本課學(xué)習中的困惑現實(shí)生活中我會(huì )這樣做。
活動(dòng)目標
1、根據圖片提供的線(xiàn)索膽想象，積極編講故事。
2、膽地參與討論，樂(lè )意表達自己的想法，發(fā)展求異思維。
3、體驗助別人和被別人助的快樂(lè )。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前膽講述。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
在理解故事的基礎上，根據故事提供的線(xiàn)索膽想象，積極創(chuàng )編故事情節。
活動(dòng)準備
森林的背景圖一張，蛋寶寶、白鵝、出租車(chē)的貼絨教具
活動(dòng)過(guò)程
1、出示出租車(chē)貼絨教具，引起幼兒興趣
師：看!這是一輛什么樣的車(chē)？它是誰(shuí)的？
師：原來(lái)這是一輛小猴的出租車(chē)。想一想小猴的出租車(chē)可以干什么用呢？
教師小結：原來(lái)小猴的出租車(chē)可以給家帶來(lái)許多方便。于是小猴開(kāi)著(zhù)新買(mǎi)的出租車(chē)出門(mén)了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
“嘀嘀嘀……”開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)，小猴看見(jiàn)白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著(zhù)，小猴便停下車(chē)問(wèn)：“白鵝，怎么啦？”白鵝愁眉苦臉地說(shuō)：“哎!別提了，剛才我在散步時(shí)，一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說(shuō)：“不要緊!上我的車(chē)吧!我送你去醫院!”白鵝邊說(shuō)謝謝邊上了小猴的車(chē)，就這樣小猴把白鵝送到了醫院。小猴助了白鵝心里非常高興，白鵝受到了小猴的助心里也甜滋滋的，他們說(shuō)了聲“再見(jiàn)”小猴就開(kāi)著(zhù)出租車(chē)走了。
小猴又開(kāi)著(zhù)出租車(chē)在森林里跑著(zhù)，忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲，小猴連忙下車(chē)，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問(wèn)：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：“我找不到回家的路了?！毙『镎f(shuō)：“別急，我送你回家?！钡皩殞毟吲d地答應了，可是當蛋寶寶跟著(zhù)小猴來(lái)到出租車(chē)旁，打開(kāi)車(chē)門(mén)一看，卻搖搖頭不高興了。
師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了??？
幼：車(chē)子在開(kāi)時(shí)搖搖晃晃，蛋寶寶會(huì )從座位上滾下來(lái)摔破的。
幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車(chē)里坐不穩，不小心就會(huì )摔下來(lái)的。
幼：汽車(chē)的座位是硬的，蛋寶寶搖來(lái)?yè)u去會(huì )破的。
師：原來(lái)蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢？我們趕快小猴吧!
幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤(pán)上。
幼：不，塑料袋會(huì )破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒：不行，這樣開(kāi)車(chē)不安全。
幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會(huì )滾了。
(評語(yǔ)：在活動(dòng)中教師鼓勵、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集體面前膽地表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，既講究發(fā)問(wèn)的策略，又妥善引導幼兒?jiǎn)?wèn)答)
3、編講故事：
(1)幼兒相互編講
師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周?chē)暮门笥崖?tīng)。(教師做個(gè)別指導)
(2)請個(gè)別幼兒編講故事
(部分小朋友講完一遍故事后)，師：誰(shuí)愿意把自己編的故事講給家聽(tīng)？(在幼兒編講故事過(guò)程中教師是一個(gè)傾聽(tīng)者，并引導幼兒對編講的"故事給予適當地評價(jià))
4、續編故事：
“小猴的名氣越來(lái)越，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車(chē)。請小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來(lái)坐小猴的出租車(chē)時(shí)小猴會(huì )遇到困難，它又是怎么解決的呢？請你把它編到故事里去?！?/p>
教學(xué)反思
該活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)的圖片和教師充滿(mǎn)感情的講述故事的前半部分，并通過(guò)提問(wèn)助幼兒感知理解故事內容。在這個(gè)環(huán)節中，教師設計提問(wèn)活躍了幼兒的想象，激發(fā)幼兒表達的愿望，為下一步續編故事展開(kāi)聯(lián)想。在前一新的講述經(jīng)驗的活動(dòng)中，教師為幼兒提供了不同的操作材料，讓幼兒自由選擇材料，讓幼兒自由選擇材料，邊操作，邊討論，邊構思故事，這樣的做法不僅符合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，而且有效調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，為幼兒自由構思創(chuàng )設了良好情境。教師對幼兒的指導既有小組，也有個(gè)人，是不同水平的的孩子都能積極參加到活動(dòng)中來(lái)。整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標，層層深入，形式多樣，在實(shí)現語(yǔ)言目標的同時(shí)。還使幼兒的自信心。想象力，合作能力得到很好地鍛煉。
活動(dòng)目標：
1、了解家庭成員的相應特征。
2、愿意參與兒歌的朗誦。
3、懂得關(guān)愛(ài)家人。
活動(dòng)準備：
家人大圖片一套、鋼琴曲、《讓愛(ài)住我家》、裝飾好的娃娃家情景。地墊。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）情景導入，激發(fā)幼兒興趣。（幼兒圍坐地墊）教師：今天老師帶來(lái)了一間漂亮的房子，寶寶們快看，這座房子多漂亮，這會(huì )是誰(shuí)的家呀？（出示房子圖，幼兒自由猜測）
（二）看圖片，了解家庭成員及他們相應的特征。
1、以娃娃的口吻說(shuō)：我叫琳琳，這是我的家，我有一個(gè)幸福的家，請你們到我家看看，我家有誰(shuí)？
了解家庭各成員的特征。
做敲門(mén)狀，提問(wèn)：家里有人嗎？（出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片）
2、欣賞兒歌《相親相愛(ài)一家人》。
看圖片，以琳琳的口吻說(shuō)兒歌《相親相愛(ài)一家人》。
討論相親相愛(ài)的含義。
小結：相親相愛(ài)就是你關(guān)心我，我關(guān)心你，大家開(kāi)開(kāi)心心在一起。（老師找一位幼兒擁抱）小朋友也趕快找個(gè)好朋友去相親相愛(ài)吧。（播放音樂(lè )《讓愛(ài)住我家》）
3、老師：老師也有一個(gè)幸福的家，小朋友一起聽(tīng)聽(tīng)我家有誰(shuí)呢？（老師完整說(shuō)兒歌。）
（四）回憶家人對自己的關(guān)愛(ài)。
提問(wèn)：你們家有誰(shuí)？（幼兒學(xué)說(shuō)兒歌），平時(shí)他們會(huì )為你們做些什么事？
小結：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們真好，為我們做了這么多事情！
（三）學(xué)習關(guān)愛(ài)家人
1、提問(wèn)：你想為家人做些什么事？
2、模仿給家人做事情。
給家人疊衣服。（個(gè)別式）隨節奏感強的音樂(lè )做動(dòng)作：疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。疊衣服，疊衣服，我給奶奶疊衣服。疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒回家幫家人做一件簡(jiǎn)單的事情。
附兒歌《相親相愛(ài)一家人》：
我有一個(gè)幸福的家，有爺爺，有奶奶，有爸爸，有媽媽?zhuān)€有一個(gè)我自己，相親相愛(ài)一家人。
活動(dòng)目標：
1、初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。
2、喜歡運用有節奏的語(yǔ)言表現小動(dòng)物的叫聲和食物。
活動(dòng)準備：
1、小貓、小雞、小羊、小狗動(dòng)物指偶，動(dòng)物圖片。
2、不透明的口袋一個(gè)；
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：什么動(dòng)物走來(lái)了師："今天我們班要來(lái)小客人啦，它們都是我們的好朋友。"教師出示小雞圖片師："誰(shuí)來(lái)了？""小雞怎樣叫？""小雞喜歡吃什么？"（吃米、吃蟲(chóng)）打開(kāi)圖片，出示小蟲(chóng)。
教師用有節奏聲音的說(shuō)："小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)"。
（以此類(lèi)推，老師出示不同的小動(dòng)物，和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；
并運用有節奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述）二、游戲：小動(dòng)物出來(lái)玩（1）摸口袋：
師："今天老師還帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，想知道里面有什么嗎？"老師出示裝有小動(dòng)物的指偶口袋，教師摸動(dòng)物，摸出后，老師根據指偶問(wèn)話(huà)，幼兒集體回答。
（2）找小動(dòng)物師："你們都想來(lái)摸一摸這個(gè)神奇的口袋嗎？"請幼兒自己來(lái)摸出一種動(dòng)物的指偶，并運用兒歌的有節奏的語(yǔ)言描述。
三、將幼兒的話(huà)編成兒歌師："今天，你們都會(huì )說(shuō)什么動(dòng)物吃什么了，老師把你們說(shuō)的話(huà)變成了一首兒歌，你們聽(tīng)：兒歌《小動(dòng)物吃什么》
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；
小小貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)；
小小羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小小狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。"師："還有哪些小動(dòng)物呢？它們又喜歡吃什么讓我們一起去找一找、說(shuō)一說(shuō)吧！"
活動(dòng)反思：
小動(dòng)物一直是小朋友們最喜歡的，在一次計算活動(dòng)中，大家對小動(dòng)物吃什么產(chǎn)生了興趣。除了活動(dòng)中所涉及到的小動(dòng)物之外，好多小朋友都根據自己的生活經(jīng)驗講了其他小動(dòng)物的飲食。因此，根據幼兒的年齡特點(diǎn)及愛(ài)好，設計了這一活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我利用了電腦，將小動(dòng)物吃什么設制了動(dòng)畫(huà)的形式，當孩子們看到一個(gè)個(gè)形象、逼真的小動(dòng)物時(shí)，他們的興致一下提高了，因此，對活動(dòng)中的提問(wèn)也都積極舉手發(fā)言了，從開(kāi)始到活動(dòng)中間部分，整個(gè)環(huán)節和過(guò)程，包括小朋友們所掌握的本領(lǐng)，還是非常好的，但最后結束部分，提問(wèn)兒歌的名字叫什么時(shí)，由于電腦操作的水平問(wèn)題，沒(méi)有將音量放大，所以影響了整個(gè)活動(dòng)，孩子們對我的問(wèn)題也都視而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影響了孩子們，面對這一狀況，我趕緊利用琴聲將小朋友的注意力集中過(guò)來(lái)。在一曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》中結束了這一教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
簡(jiǎn)單的方位知覺(jué)。
培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：
鏡子、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒站在盥洗室的鏡子前，幼兒邊照鏡子，邊指認自己五官的名稱(chēng)和位置。
教師說(shuō)出五官的名稱(chēng)，幼兒快速地在自己的臉上指點(diǎn)。
學(xué)說(shuō)“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中間、嘴巴在鼻子的下面”。
活動(dòng)建議：
活動(dòng)區周?chē)梢圆贾糜變旱恼掌?，讓幼兒看看認認自己和同伴。
在活動(dòng)中念兒歌《真是漂亮的好孩子》。
活動(dòng)后，可進(jìn)行寶寶自己會(huì )整理的練習，感知簡(jiǎn)單的歸類(lèi)。
附兒歌：真是漂亮的好孩子(鴿翔)
寶寶有面小鏡子，每天用它照自己，
小臉干凈頭發(fā)直，真是漂亮好孩子。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)讓進(jìn)行說(shuō)、聽(tīng)、演等多種方法，學(xué)生懂得關(guān)心照顧身邊的人。
活動(dòng)設計背景
這個(gè)童話(huà)故事溫馨又充滿(mǎn)情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成電話(huà)機，并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥(niǎo)之間的濃濃情誼，把小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)表現的淋漓盡致，是對幼兒進(jìn)行友愛(ài)教育的好題材。小班的孩子大多以自我為中心，他們對人與人之間的友好和互相關(guān)懷等情感理解甚少，而本教材正是表現了朋友之間的這種情感。同時(shí)，如今隨著(zhù)社會(huì )科技的進(jìn)步，人們之間的交往不在局限于面對面的交流，電話(huà)的普及從很大程度上滿(mǎn)足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小，但渴望與人交流的愿望卻很迫切，家中的電話(huà)機對他們來(lái)說(shuō)就充滿(mǎn)了神秘，因此本活動(dòng)就滿(mǎn)足了幼兒打電話(huà)交往的需要。
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗交流溝通的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內容，感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。
難點(diǎn)：初步理解故事內涵，即小田鼠為何種喇叭花。
活動(dòng)準備
操作圖片；
實(shí)物投影儀；
小鳥(niǎo)和小田鼠胸貼若干；
玩具電話(huà)（手機）若 干。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示小田鼠和小鳥(niǎo)，引出課題。
吱吱吱，誰(shuí)來(lái)了？
喳喳喳，又有誰(shuí)來(lái)了？
2、欣賞故事，想象表述。
（1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。
A．有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩？
B．幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。
（2）繼續講述后半段故事。
小田鼠想了個(gè)什么辦法？
3、進(jìn)一步理解故事。
（1）教師完整講述故事。
A．故事的題目叫什么？故事中有誰(shuí)？
B．小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>
C．小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫?huà)？你喜歡它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內涵）
（2）幼兒戴上胸貼，練習對話(huà)。
它們是怎樣打電話(huà)的？（幼兒學(xué)習）
4、游戲：打電話(huà)（情感的遷移）
（1）你想給誰(shuí)打電話(huà)？
（2）幼兒用玩具電話(huà)機進(jìn)行游戲，體驗溝通交流的快樂(lè )。
教學(xué)反思
以談話(huà)的方式引出活動(dòng)，充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，還為活動(dòng)的順利進(jìn)行作了鋪墊。在幫助小鳥(niǎo)和小田鼠想辦法的過(guò)程中，幼兒體驗到了同伴間親密交流的需要，激發(fā)表達、交流的愿望。通過(guò)幼兒間的相互討論，讓更多的幼兒有了與同伴交流和分享經(jīng)驗的機會(huì )。在猜測中拓展了幼兒的思維，又激發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達的欲望，在講述中獲得對圖意的完整感受。并通過(guò)表演活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步理解故事，同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，培養其大膽表現的習慣。最后一個(gè)環(huán)節讓幼兒制作喇叭花電話(huà)機，并與同伴說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，這個(gè)環(huán)節有點(diǎn)長(cháng)，其實(shí)可以在課前做好喇叭花電話(huà)機，然后出示做好的電話(huà)機進(jìn)行打電話(huà)游戲就可以，其目的就是為了激發(fā)孩子與同伴用語(yǔ)言進(jìn)行交流的`愿望。
感想：幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力及其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。要落實(shí)這些目標，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。學(xué)習運用適當的、禮貌的語(yǔ)言交往，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣?！独然娫?huà)》此教材深受幼兒喜愛(ài)，在活動(dòng)中幼兒注意力集中，發(fā)言積極。因此內容的選擇因注重趣味性、新穎性，以提高幼兒的學(xué)習興趣和學(xué)習效果。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗交流溝通的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解故事內容，感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。
難點(diǎn)：初步理解故事內涵，即小田鼠為何種喇叭花。
活動(dòng)準備 操作圖片；
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)多媒體教學(xué)，幫助幼兒初步理解故事內容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。
能大膽想象不同人物走過(guò)小路的不同情景。
3．學(xué)習發(fā)準象聲詞：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。
4．理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5．閱讀故事，能細致的觀(guān)察畫(huà)面。
活動(dòng)準備：
1．制作與故事內容相關(guān)的課件。
故事表演的場(chǎng)地布置（落葉鋪成的小路一條）。
動(dòng)物玩具若干，磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
歌曲《小樹(shù)葉》導入。
(1)“秋天來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)麄冿h呀飄，會(huì )飄到哪兒呢？我們一起去找一找。噢，原來(lái)這些樹(shù)葉寶寶都躺在這兒呢！”（屏幕顯示故事背景圖）
(2)你認識它們嗎？把你知道的樹(shù)葉寶寶名字說(shuō)給身邊的好朋友聽(tīng)聽(tīng)?！保ㄓ檬髽它c(diǎn)擊不同的樹(shù)葉）
(3)“秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿(mǎn)了金色的樹(shù)葉，這是一條神奇的小路，還會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢！”
分段播放課件，理解故事內容。
(1)欣賞第二段。
①“聽(tīng)，什么聲音？”（學(xué)說(shuō)：窸窣窸窣）
②“小刺猬在樹(shù)葉上干什么呀？”
③“你們會(huì )打滾嗎？一起來(lái)試試?！保ㄆ聊恢貜惋@示第二段動(dòng)畫(huà)，配音）
(2)欣賞第三段。
①“看，誰(shuí)也來(lái)了？”（小白兔）
②“小白兔走過(guò)小路會(huì )發(fā)出什么聲音？它在小路上干什么呢？”（學(xué)習詞語(yǔ)：踢踏踢踏）
③“一起來(lái)學(xué)習小白兔跳舞的樣子?！保ㄆ聊恢貜惋@示第三段動(dòng)畫(huà)，配音）
(3)欣賞第四段。
①“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的？”
②“猜猜小蚱蜢會(huì )在樹(shù)葉上干什么？發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音？”（學(xué)習詞語(yǔ)：吱嘎吱嘎）
③ 幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。（屏幕重復顯示第四段動(dòng)畫(huà)，配音）
(4)欣賞第五段。
“為什么風(fēng)兒踮著(zhù)腳尖輕輕走過(guò)小路？”（幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)）
表演故事《小路》，加深理解。
(1)完整欣賞故事《小路》一遍。
“現在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著(zhù)說(shuō)，也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)用動(dòng)作表演出來(lái)，看誰(shuí)表演得最好?！保ㄆ聊伙@示圖像，配音，教師帶領(lǐng)幼兒在鋪有樹(shù)葉的小路上表演。）
(2)請表現突出的幼兒再次表演。
擴展幼兒思維：“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動(dòng)物會(huì )走過(guò)小路？會(huì )做什么？會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？”
教師鼓勵幼兒充分想像，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示，如小貓走過(guò)小路，它在樹(shù)葉上做早操，窸窣窸窣，幼兒模仿小貓做早操的動(dòng)作……
出示動(dòng)物玩具，幼兒再次表演，體驗大膽想象的成功感。
“今天老師把這些小動(dòng)物都請來(lái)了，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎？”
撿樹(shù)葉，結束活動(dòng)。
“小朋友，知道嗎？樹(shù)葉不但能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，還能拼貼出漂亮的圖畫(huà)呢，我們把它撿起來(lái)留著(zhù)下次用吧！”（師生一起撿樹(shù)葉離開(kāi)活動(dòng)室。）
美工活動(dòng)——樹(shù)葉拼貼畫(huà)
附：故事：小路
秋風(fēng)吹呀吹呀，梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿(mǎn)了金色的樹(shù)葉。
小刺猬走過(guò)小路，他在樹(shù)葉上打滾，窸窣窸窣，像許多小刺猬在路上慢慢散步。
小白兔走進(jìn)小路，她脫下鞋子，踢踏踢踏，像小姑娘一樣在樹(shù)葉上跳舞。
小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹(shù)葉上搖啊搖啊，吱嘎吱嘎，像躺在搖床上做著(zhù)美夢(mèng)。
風(fēng)兒來(lái)了，小動(dòng)物們擋住風(fēng)兒：“請你別刮走小路上的樹(shù)葉，樹(shù)葉的聲音多么好聽(tīng)?！庇谑秋L(fēng)兒踮著(zhù)腳尖輕輕跑過(guò)小路……
活動(dòng)反思：
通常故事教學(xué)對剛入園的小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，以往教學(xué)中流于形式，出示圖片——完整講述——提問(wèn)——討論——記憶，幼兒不能真正理解故事的意境。本次活動(dòng)采用了現代化的手段，旨在變原來(lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內容為圖文并茂、生動(dòng)形象的教學(xué)軟件，將視聽(tīng)形象與語(yǔ)言結合，把看、聽(tīng)、說(shuō)統一起來(lái)，從而引起了幼兒極大的興趣，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。
由于考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，我沒(méi)有采取過(guò)多的開(kāi)放式提問(wèn)，而是小問(wèn)題一個(gè)個(gè)地問(wèn)，讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗講述圖中人的名稱(chēng)、主要動(dòng)態(tài)和簡(jiǎn)短的對話(huà)。另外，在整個(gè)活動(dòng)中，我更多的是激發(fā)幼兒用腦、用嘴巴、用身體去體會(huì )故事的內涵，內化著(zhù)自己的理解，效果較好。
小百科：路，最早見(jiàn)于金文，西周《金文編》、戰國《戰文編》均有記載。經(jīng)過(guò)秦、漢小篆演變?yōu)榭w。
我的新朋友
教學(xué)目標：
1、在寬松愉快的氣氛中培養幼兒說(shuō)的愿望與積極性。
2、初步培養幼兒日常衛生習慣，并愿意用"我會(huì )自己……"的句式說(shuō)說(shuō)自己會(huì )做的事。
教學(xué)準備：
人物貼絨兩個(gè)、衛生小卡四張、音樂(lè )、錄音機
教學(xué)重點(diǎn)：
培養幼兒積極觀(guān)察表達的能力，有說(shuō)的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
1、以介紹新朋友給大家認識引出主題。
2、認識紅紅
(1)介紹紅紅
(2)向紅紅問(wèn)好，幼兒自我介紹。
(3)觀(guān)察紅紅，說(shuō)說(shuō)喜歡紅紅嗎?為什么?
(4)介紹紅紅自己會(huì )做的事。說(shuō)說(shuō)紅紅會(huì )做的事。
(5)表達自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。
3、認識東東
(1)觀(guān)察東東，說(shuō)說(shuō)對東東的感受。
(2)友愛(ài)教育，勸說(shuō)東東。
(3)幫助東東，說(shuō)說(shuō)怎樣讓東東變干凈。
(4)教具操作，語(yǔ)言同步東東的衛生行動(dòng)。
(5)說(shuō)說(shuō)東東自己會(huì )做的事。
(6)說(shuō)說(shuō)夸贊的話(huà)。
4、介紹自己
(1)說(shuō)說(shuō)自己會(huì )做的事。(告訴老師，小朋友，兩位新朋友)
(2)聽(tīng)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)，演演自己會(huì )作的事。
教學(xué)結束
對幼兒今后的日常生活習慣提出適當要求。
游戲目標：
1、通過(guò)游戲，知道五官名稱(chēng)。
2、感受五官的重要，知道愛(ài)護五官。
游戲準備：
鏡子、娃娃臉譜(大、小)、音樂(lè )
設計意圖：
小班幼兒以自我為中心現象尤其明顯，他們的注意力較易分散，在“保護自己”的主題活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒“照鏡子”，自己照照，與同伴互相照照，指指說(shuō)說(shuō)，幫助幼兒了解五官名稱(chēng)，懂得眼睛累了，看遠處，多看綠色對眼睛有好處，初步感受愛(ài)護身體的重要，嘗試學(xué)習簡(jiǎn)單的自我保護方法，使幼兒快樂(lè )、健康地成長(cháng)。
游戲過(guò)程：
一、照鏡子(在輕快的音樂(lè )伴隨下，幼兒照鏡子，自由玩)
講講：Whatdoyousee?
二、認識五官
1、認識朋友：
當幼兒說(shuō)出五官名稱(chēng)，教師即在黑板上布置一個(gè)娃娃臉譜。
2、我說(shuō)你點(diǎn)：
教師說(shuō)感官名稱(chēng)，幼兒點(diǎn)感官部位。
3、找朋友：
教師指點(diǎn)感官部位，幼兒嘗試說(shuō)名稱(chēng)。
4、情景表演:
眼睛累了，怎么辦?(看遠處、看綠色)
三、幼兒操作：人手一個(gè)娃娃臉譜，聽(tīng)教師指令，幼兒擺擺說(shuō)說(shuō)。待幼兒熟悉規則后，可開(kāi)展競賽，比誰(shuí)擺得又快又正確。
四、Game:
1、什么不見(jiàn)了?()
2、Pointto:幼兒聽(tīng)指令指指說(shuō)說(shuō)。
指導建議：
1、幼兒人手一面小鏡子，可自己照，互相照。
2、幼兒說(shuō)出感官，教師隨即在大的娃娃臉譜上展示。幫助幼兒驗證正確與否。
3、聽(tīng)指令幼兒動(dòng)作時(shí)，教師可問(wèn)：Whatisthis?
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)讓進(jìn)行說(shuō)、聽(tīng)、演等多種方法，學(xué)生懂得關(guān)心照顧身邊的人。
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒早、晚刷牙，飯后漱口的良好習慣。
2、教育幼兒注意牙齒的清潔衛生，知道要保護好牙齒。
活動(dòng)準備：
各種動(dòng)物頭飾若干，鋼琴一架。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“貓醫生來(lái)了”
老師當貓醫生，戴上貓頭飾，穿上白大褂，小朋友分別戴上各種動(dòng)物頭飾當小動(dòng)物，游戲開(kāi)始，貓醫生給小動(dòng)物檢查衛生，發(fā)現哪位幼兒有齲齒，就告訴他患了齲齒，提醒他注意保護牙齒，學(xué)會(huì )刷牙漱口，對牙齒健康的幼兒給予表?yè)P，鼓勵他們以后繼續保護好牙齒。
二、學(xué)唱歌曲《保護牙齒》
教師教唱歌曲，幼兒學(xué)唱。
教師彈琴伴奏，幼兒齊唱。
幼兒邊唱歌，邊表演動(dòng)作。
三、教師小結：
小朋友，以后每天晚上睡覺(jué)前和早晨起床后都要刷牙，飯后漱口，少吃糖果和零食，看哪一位小朋友牙齒保護得好。
活動(dòng)延伸
1、與家長(cháng)配合，請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙。
2、引導幼兒開(kāi)展“比比誰(shuí)的牙齒好”活動(dòng)。
附：謎語(yǔ)《牙齒》
健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
兒歌《保護牙齒》
小小牙齒用處大，吃飯說(shuō)話(huà)都用它，吃過(guò)食物漱漱口，早晚記住把牙刷，天天用它要愛(ài)護，少生病來(lái)健康佳。
歌曲《保護牙齒》
情境表演：
小白兔看見(jiàn)山羊公公，捂著(zhù)臉“哎喲，哎喲”地叫著(zhù)，就趕快跑過(guò)去問(wèn)：“山羊公公，您怎樣啦?”山羊公公說(shuō)：“我牙痛的厲害，要去醫院撥牙”“為什么您要撥牙呀?”“唉，醫生說(shuō)我從不刷牙，所以牙齒上有許多細菌就在那里筑窩了，牙齒變成了空洞洞，成了細菌的家，所以我一吃東西牙就痛。沒(méi)辦法只好把牙撥掉?！毙“淄靡宦?tīng)著(zhù)了急忙說(shuō)：“山羊公公，有什么辦法能不把牙撥掉呢?”山羊說(shuō)：“你千萬(wàn)要記住，吃完?yáng)|西要漱口。每天早晚要刷牙，這樣你的牙齒就不會(huì )有細菌來(lái)了?！毙“淄靡宦?tīng)忙說(shuō)：“那我得趕快刷牙，可是我不會(huì )刷牙怎么辦呢?”
主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)
［活動(dòng)目標］
1．欣賞歌曲，初步理解、感受歌曲的內容和所表達的情感。
2．嘗試用聲音、動(dòng)作等方式表達自己對歌曲的理解。
［活動(dòng)準備］
1．歌曲《爺爺為我打月餅》的錄音磁帶、錄音機。
2．情景表演：《爺爺和我一起過(guò)中秋》。
［活動(dòng)過(guò)程］
1．欣賞歌曲，感受歌曲所表達的情感。
指導語(yǔ)：聽(tīng)完這首歌曲，有什么感覺(jué)？
2．再次欣賞歌曲，初步感受歌曲的內容。
指導語(yǔ)：歌曲里說(shuō)了一件什么事情，我們再仔細地聽(tīng)一聽(tīng)。
3．邊看表演邊聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步理解歌曲的內容。（引導幼兒感受表演中爺爺對寶寶的關(guān)愛(ài)情感。）
4．嘗試用聲音、動(dòng)作等方式表達自己對歌曲的感受。
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)對大自然的探索興趣。
2、發(fā)展觀(guān)察和表述能力。
3、通過(guò)繪本故事，了解蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程。
重點(diǎn)：
通過(guò)繪本故事，了解蝴蝶的蛻變過(guò)程。
難點(diǎn)：
初步理解蝴蝶的蛻變過(guò)程是循環(huán)不止的。
活動(dòng)準備：
卵、毛毛蟲(chóng)、繭、蝴蝶大圖片各一張，小圖片若干，繪本故事PPT，輕音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入，激發(fā)興趣
出示卵的圖片，引導幼兒仔細觀(guān)察，看看上面都有什么。
二、講述故事，理解內容
1、解開(kāi)疑惑，引出繪本。
操作PPT，顯示第一幅畫(huà)面，利用提問(wèn)引導幼兒解決問(wèn)題。
“你們看，從卵殼里鉆出來(lái)的是誰(shuí)呢？”
“那它是一只怎樣的毛毛蟲(chóng)呢？”（重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)出“又瘦又餓”）
2、逐幅顯示畫(huà)面，引導幼兒細致觀(guān)察。
引導幼兒講述，從星期一到星期五毛毛蟲(chóng)都吃了什么，分別吃了多少。
講到星期天時(shí)，提問(wèn)：“毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西后，會(huì )發(fā)生什么事情呢？”引導幼兒想象毛毛蟲(chóng)會(huì )發(fā)生什么變化。
3、幼兒操作圖片，了解蝴蝶的蛻變過(guò)程。
引導幼兒仔細觀(guān)察貼圖紙，并為幼兒說(shuō)明箭頭的作用，引領(lǐng)幼兒探索認知蛻變過(guò)程是循環(huán)不止的。
幼兒自主操作圖片，貼出蝴蝶的蛻變過(guò)程，教師巡回指導。
組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。
請個(gè)別幼兒用完整的語(yǔ)言講述蝴蝶的蛻變過(guò)程。
師幼小結：從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)每天不停地吃東西，吃得胖胖的，然后給自己造了一座叫做繭的小房子，它在小房子里睡了兩個(gè)多星期，從繭里鉆出來(lái)后，就變成了一只美麗的蝴蝶。
三、故事命名，完整講述
1、請幼兒為故事取名字。
2、播放PPT，教師有感情地完整地講述故事，鞏固蝴蝶的蛻變過(guò)程。
四、延伸活動(dòng)
1、將幼兒的貼圖作品放到區域角展覽，以便幼兒隨時(shí)觀(guān)察。
2、請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并講一講蝴蝶蛻變的順序。
活動(dòng)目標：
1、愿意傾聽(tīng)故事，體會(huì )聽(tīng)故事的樂(lè )趣。
2、體會(huì )和新朋友一起玩的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
"故事時(shí)間"：《小烏龜上幼兒園》（請參見(jiàn)幼兒用書(shū)）
故事大書(shū)：《小烏龜上幼兒園》。
小烏龜毛絨玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、整理幼兒常規，讓幼兒一起說(shuō)兒歌《我伸出小手來(lái)》。
2、老師把小烏龜毛絨玩具藏在身后，神秘地展現給小朋友。
3、看看小烏龜的表情。
翻開(kāi)幫事大書(shū)《小烏龜上幼兒園》，引導幼兒觀(guān)察小烏龜的表情，并猜一猜小烏龜的心情。
聽(tīng)聽(tīng)小烏龜的故事。
講述《小烏龜上幼兒園》的故事，并和幼兒討論：
——小烏龜第一天上幼兒園發(fā)生了哪些事情？
——小烏龜遇到了誰(shuí)？
4、一起幫助小烏龜。
——出示小烏龜的毛絨玩具，請幼兒說(shuō)說(shuō)小烏龜害怕的時(shí)候該怎么幫助它。引導幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜的手、和小烏
龜說(shuō)說(shuō)話(huà)、請小烏龜一起游戲等。
——再請幼兒說(shuō)說(shuō)如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該如何幫助他（如請他一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他等）。
活動(dòng)反思：
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂(lè )地和同伴玩，融入到了集體當中的故事?，F獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；
并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開(kāi)過(guò)家長(cháng)。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會(huì )哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環(huán)境，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要。
活動(dòng)目標：
1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對紅色、圓形的認識。
2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。
活動(dòng)準備：
小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片
活動(dòng)流程：
一、出示小兔，引起興趣，導入課題。
談話(huà)：我們認識了很多動(dòng)物朋友，你喜歡誰(shuí)呀？今天來(lái)了一只小動(dòng)物到我們班做客，猜猜它是誰(shuí)？“長(cháng)耳朵、紅眼睛、短尾巴，走起路來(lái)蹦蹦跳，愛(ài)吃蘿卜和青菜?！币怀鍪拘⊥猛媾?/p>
二、結合經(jīng)驗、觀(guān)察圖片，引導幼兒描述太陽(yáng)的特征。
師：小兔子今天要去找太陽(yáng)，可是它從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，不知道太陽(yáng)是什么樣子。你知道嗎？
三、理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事對話(huà)。
1、逐幅出示圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片，理解故事內容。
小兔來(lái)到屋子里，看到了什么？燈籠是什么樣子呢？
小兔來(lái)到菜園里，看到了什么？幾個(gè)蘿卜？什么樣子？
小兔抬起頭看到了什么？有幾個(gè)？什么樣子的？
2、教師完整講述故事，引導幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
小兔看到紅紅的燈籠是怎樣問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？
小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？
小兔看到氣球是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？
四、用完整的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，結合圖片了解生活中紅紅的、圓圓的物品。
提問(wèn)：小兔找到太陽(yáng)了嗎？太陽(yáng)是什么樣子的？你還見(jiàn)過(guò)什么東西也是紅紅的、圓圓的？
五、通過(guò)談話(huà)，了解冬天的取暖方式，知道曬太陽(yáng)可以幫助我們取暖。
1、你曬過(guò)太陽(yáng)嗎？什么感覺(jué)？一曬太陽(yáng)可以讓我們變得很暖和。
2、現在是什么季節？外面的天氣怎么樣？除了曬太陽(yáng)還有什么辦法也可以讓我們變得很暖和？
結束活動(dòng)：
戶(hù)外鍛煉身體
【活動(dòng)目標】
1、感知詩(shī)歌中對爸爸“呼?！钡男蜗竺枋?，豐富相應的詞語(yǔ)如“呼?！薄霸絹?lái)越粗”“輕悠”。
2、了解畫(huà)面中爸爸睡覺(jué)與火車(chē)聲音高低的對比，嘗試參與、完善圖書(shū)的內容。
3、學(xué)會(huì )表達對爸爸的“愛(ài)”情感。
【活動(dòng)準備】PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)活動(dòng)，引出課題。
家里除了媽媽?zhuān)€有誰(shuí)很愛(ài)我們？爸爸喜歡干什么？爸爸睡覺(jué)打呼嚕嗎？
（環(huán)節分析：以談話(huà)導入，從幼兒的已有生活經(jīng)驗出發(fā)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，直接點(diǎn)出“呼?！?，幫助幼兒呈現相關(guān)的生活經(jīng)歷。）
二、教師出示PPT，引導幼兒觀(guān)看。
爸爸的有趣在哪里？爸爸和寶寶在干什么？為什么有火車(chē)？說(shuō)明什么？
（環(huán)節分析：觀(guān)察是幼兒學(xué)習的一種重要方式，但小班幼兒的觀(guān)察帶有很大的隨意性，在這環(huán)節，通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)，指導幼兒明確觀(guān)察的目的，激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣，掌握觀(guān)察的方法，建立圖片和詩(shī)歌的聯(lián)結。
三、學(xué)習詩(shī)歌。
教師引導幼兒明白爸爸的呼嚕與火車(chē)的聯(lián)系，當爸爸的呼嚕聲大時(shí)，就像火車(chē)開(kāi)近我們。當爸爸的呼嚕小時(shí)，就像火車(chē)開(kāi)遠了。
教師引導幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌
（學(xué)習詞語(yǔ)：越來(lái)越粗、輕悠輕悠）
教師利用聲音和動(dòng)作來(lái)讓幼兒了解感受詞語(yǔ)。
（環(huán)節分析：在語(yǔ)言的學(xué)習中，詞匯的學(xué)習是漸進(jìn)的，小班幼兒已掌握基本的與日常生活、起居飲食直接有關(guān)的詞，但一些抽象的詞語(yǔ)對詞義的理解還很膚淺，在日常的活動(dòng)中，注重詞匯的積累。運用聲音，讓幼兒直接感知聲音的漸大漸小，從而理解散文的內容。這也是孩子聽(tīng)覺(jué)能力的培養。）
四、詩(shī)歌練習。
五、教師通過(guò)慢讀、等待等方法引領(lǐng)幼兒參與閱讀活動(dòng)。
師：爸爸累的時(shí)候，呼嚕越來(lái)越粗，就像——（幼兒參與進(jìn)來(lái)）
爸爸不累的時(shí)候，呼嚕輕悠輕悠，就像———（幼兒參與進(jìn)來(lái)）
（環(huán)節分析：幼兒對詩(shī)歌的掌握運用游戲化的教學(xué)方式，避免學(xué)習方式的單一和枯燥。）
六、引導幼兒制作圖片，嘗試參與完善圖書(shū)內容。
教師出示笑與不笑的形象圖兩張，引導幼兒根據詩(shī)歌仿編。
教師出示吃飯的圖片，引導幼兒根據詩(shī)歌仿編。
（環(huán)節分析：幼兒已掌握基本詩(shī)歌內容基礎上，憑借圖片的提示，引導幼兒拓展生活經(jīng)驗和想在關(guān)的語(yǔ)言積累，進(jìn)行仿編，這一環(huán)節是提升能力環(huán)節，在這一環(huán)節中，只有小部分幼兒能夠突破，大部分幼兒在這一環(huán)節上還難以實(shí)現。）
七、教師總結
在爸爸的身上，也有很多有趣的事情，只要我們細心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現爸爸們愛(ài)寶寶，寶寶們也愛(ài)自己的爸爸，和爸爸在一起很快樂(lè )。
【活動(dòng)反思】
爸爸是幼兒身邊熟悉的人，容易引起幼兒積極有趣的交談，在這首幽默的小詩(shī)里，含有濃濃的親情，畫(huà)面中也能讓幼兒感知到那種父子間的溫馨，讓幼兒感知爸爸的呼嚕聲與火車(chē)之間的聯(lián)系是重點(diǎn)，在畫(huà)面上“有呼出的氣體”相似的地方還有聲音的相似之處，小班幼兒對詩(shī)歌的學(xué)習基本上能掌握，但在環(huán)節五中對于部分幼兒還是有較大難度。
附詩(shī)歌：《爸爸的呼?！?/p>
爸爸累了，
呼嚕好響好響，
就像剛出站的火車(chē)，
從家門(mén)前隆隆開(kāi)過(guò)。
爸爸不累的時(shí)候，
呼嚕好輕好輕，
就像遠去的火車(chē)，
離開(kāi)小小的站臺。
河馬肚子大
目標：
認識幾種常見(jiàn)水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)"河馬，我請你吃__顏色的__(水果名稱(chēng))"。
準備：
展板一塊，展示架四只。
紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。
動(dòng)員家長(cháng)帶孩子去水果店、超市購買(mǎi)水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗。
過(guò)程：
一、分辨各種顏色的水果
表達已有經(jīng)驗。
師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)
游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家--紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。
二、欣賞故事《河馬肚子大》
引出故事。
師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個(gè)大大的肚子，它是誰(shuí)呢?
師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
用提問(wèn)引導幼兒學(xué)習。
師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
(這兩個(gè)問(wèn)題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話(huà)來(lái)講述，如："小猴請河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓。"甚至還可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō)："小猴請河馬吃了蘋(píng)果，是紅色的蘋(píng)果。")
三、分組游戲：喂河馬吃水果
出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們愿意學(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?
學(xué)說(shuō)句子："河馬，我請你吃__顏色的__(水果名稱(chēng))"。
請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)"河馬，我請你吃__顏色的__(水果名稱(chēng))"時(shí)才張開(kāi)嘴吃。
幼兒分散游戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)
四、拓展經(jīng)驗
師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
活動(dòng)設計的提出：
x日在進(jìn)行戶(hù)外體育游戲時(shí)，有小朋友注意到地上的落葉，很感興趣，我們一起把葉子撿起來(lái)，還仔細地觀(guān)察了葉子的形狀、顏色，了解到秋天來(lái)了樹(shù)葉變黃了，落下來(lái)了。由此引發(fā)思考，延伸出該活動(dòng)《小樹(shù)的新衣》。
活動(dòng)目標：
1、認識紅、黃、綠三種顏色；
2、訓練涂抹、粘貼等小肌肉動(dòng)作；
3、鍛煉手眼協(xié)調性。
活動(dòng)準備：
1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙（樹(shù)葉）；
2、與幼兒人數相等的畫(huà)紙（每張上畫(huà)有一棵數，供小朋友貼樹(shù)葉）
3、小籃子（裝碎卡紙用）
4、漿糊5、小碟子（裝漿糊用）
6、與幼兒人數相等的墊板7、范畫(huà)一張（已貼好樹(shù)葉）
8、錄音機和磁帶（含有兒歌《大風(fēng)與樹(shù)葉》）
9、毛巾三條（擦手用）活動(dòng)過(guò)程：（20分鐘）
1、引入：（4分鐘）（音樂(lè )開(kāi)頭有一段風(fēng)吹的呼呼聲和風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的沙沙聲，先放音樂(lè )，老師雙手攏在耳旁做傾聽(tīng)狀，問(wèn)小朋友）師：聽(tīng)，這是什么聲音??？（音樂(lè )停，做吹氣狀，口中發(fā)出"呼呼"聲）這是什么聲音呀？
?。猴L(fēng)！
師：是風(fēng)的聲音，聽(tīng)聽(tīng)是不是？哦，真的是風(fēng)的聲音哦。風(fēng)婆婆很喜歡旅行，也很愛(ài)幫助別人。有一天，她旅行經(jīng)過(guò)一片小樹(shù)林，忽然聽(tīng)聽(tīng)一陣哭聲（做哭泣狀）。風(fēng)婆婆一看，原來(lái)是小樹(shù)哭了。風(fēng)婆婆停下來(lái)問(wèn)小樹(shù)（慈祥的語(yǔ)氣）："小樹(shù)小樹(shù)，你為什么哭呀？"小樹(shù)說(shuō)（出示一張沒(méi)有貼樹(shù)葉的化，模仿小樹(shù)的語(yǔ)氣）："我周?chē)暮门笥讯加衅恋幕ㄒ路?，只有我沒(méi)有，我好羨慕她們啊……"風(fēng)婆婆笑著(zhù)說(shuō)："別著(zhù)急，讓我來(lái)幫幫你！"風(fēng)婆婆對著(zhù)小樹(shù)吹口氣（做吹氣狀），小樹(shù)馬上穿上漂亮的花衣服（快速換上貼好樹(shù)葉的畫(huà)）。旁邊的小樹(shù)葉一看，可高興了，嚷著(zhù)要風(fēng)婆婆也幫她們穿花衣服（出示幾張樹(shù)的畫(huà)）?？墒秋L(fēng)婆婆她很忙，怎么辦呢？她想了想，哎，幼兒園的小朋友小手都很能干，我們請他們來(lái)幫小樹(shù)穿衣服好不好？小樹(shù)高興極了。今天老師把小樹(shù)請到我們幼兒園來(lái)了，一會(huì )就請小朋友給小樹(shù)換上漂亮衣服。
2、示范和講解：（4分鐘）師：老師這里有許多五顏六色的小樹(shù)葉，有紅色的（出示紅色的碎卡紙），有綠色的（同上），還有黃色的（同上）?，F在請小朋友告訴老師，這片樹(shù)葉是什么顏色的。（隨意拿起一片葉子，可重復幾次，使小朋友能夠辨別紅黃綠三種顏色）。
這么多漂亮的葉子，我們一張一張貼上去。小樹(shù)就會(huì )穿上花衣服了。（邊示范邊講解）先拿起一片葉子，用一個(gè)小手指蘸一點(diǎn)漿糊，均勻地涂在葉子上，在輕輕地貼在樹(shù)上，小手壓一壓。真好看。小朋友看看，這葉子是長(cháng)在哪的呀？
?。簶?shù)上的。
師：對，是長(cháng)在樹(shù)上的。所以我們要把樹(shù)葉都貼到樹(shù)上去，掉下來(lái)就不好看。我們再貼一個(gè)。（重復上面的步驟，邊講解邊示范）。
哎呀，我的小手弄臟了。怎么辦??？不能擦在桌子上，也不能擦在衣服上，我們用桌上的小毛巾擦一擦，小手就干凈了。
3、開(kāi)始活動(dòng)：（10分鐘）將小朋友分成三個(gè)小組，班上三位老師分別指導一個(gè)組，指導的要點(diǎn)是怎樣涂抹漿糊，怎樣粘貼在指定的位
活動(dòng)目標：
理解兒歌內容，學(xué)習句式“下吧，下吧，我要……”以及詞語(yǔ)“發(fā)芽、開(kāi)花、長(cháng)大”。
嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編，敢于在集體活動(dòng)中。
感受春雨對萬(wàn)物生長(cháng)的作用，萌發(fā)對春天的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)句式：下吧，下吧，我要……
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編，敢于在集體活動(dòng)中。
活動(dòng)準備：
兒歌內容的圖譜。
春雨的聲音，春天的背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)交流一我眼中的春天。
教師出示春游景色圖。
師：小朋友現在是什么季節？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？
師：春天到了，上個(gè)星期老師還帶你們去春游了，我們看到了很多春天的景色?？?，這是什么？
師總結：春天到了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來(lái)了，春天真美麗呀。
二、理解感知一學(xué)習兒歌《春雨》
師：春天還有好聽(tīng)聲音呢，聽(tīng)這是什么聲音？
師：對，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨P(guān)PT）。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：瞧，鉆在泥土里的是誰(shuí)呀？種子寶寶可喜歡春雨了，聽(tīng)聽(tīng)看他說(shuō)了什么？“下吧，下吧，我要發(fā)芽?！保▓D譜）什么叫發(fā)芽？對，種子吸收了春雨，他會(huì )鉆出泥土，長(cháng)出嫩綠的葉子。（點(diǎn)擊PPT）就像這樣。
我們一起來(lái)看著(zhù)圖譜說(shuō)說(shuō)種子寶寶的話(huà)吧。
如果配上動(dòng)作那就更好看了，你們會(huì )嗎？
師：種子喜歡春雨，梨樹(shù)也喜歡春雨，看梨樹(shù)在春雨的滋潤下怎么樣了？（發(fā)散后）（點(diǎn)擊PPT）那梨樹(shù)會(huì )和春雨說(shuō)什么？原來(lái)有了春雨梨樹(shù)也開(kāi)花了。
現在我們都是梨樹(shù)，我們一起來(lái)做一做、說(shuō)一說(shuō)。
師：看看哪個(gè)好朋友來(lái)了，有了春雨，麥苗會(huì )怎么樣？（幼兒猜測后點(diǎn)擊ppt）那他可能說(shuō)什么呀？（圖譜）
一起來(lái)跟著(zhù)麥苗寶寶念一念。
師總結：麥苗寶寶因為有了春雨慢慢的長(cháng)大了。
師：你們喜歡植物寶寶嗎？那我們就來(lái)演一演，接下去老師請第一排的小朋友來(lái)做種子，第二排的小朋友來(lái)做做梨樹(shù)，第三排的小朋友來(lái)做麥苗
師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能干什么？那你想對他說(shuō)什么？（幼兒自由發(fā)揮）
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么說(shuō)的
我們看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小朋友對春雨說(shuō)了什么？
誰(shuí)來(lái)一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)一說(shuō)。
師總結：原來(lái)下春雨了，我們小朋友能干好多好玩的事情呢。
三、朗誦練習一熟悉兒歌《春雨》
師：我們把他們的話(huà)連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的兒歌，現在我們來(lái)一起完整欣賞一下《春雨》吧。
師：你們學(xué)會(huì )了么？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)春雨吧（根據幼兒的問(wèn)題進(jìn)行單句練習）
師：真棒，那我請小朋友們來(lái)扮演種子、梨樹(shù)、麥苗和小朋友。
師：真好聽(tīng)，現在我們都是小演員要把這首好聽(tīng)的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上優(yōu)美的音樂(lè )，全體起立。
四、操作交流一仿編兒歌《春雨》
師：想一想春天還有什么植物和動(dòng)物，想對春雨說(shuō)說(shuō)話(huà)呀？他會(huì )說(shuō)什么呢？
請小朋友們兩個(gè)兩個(gè)輕輕地商量下。
活動(dòng)延伸：
集體活動(dòng)結束后，教師啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考，從各方面了解春天，發(fā)現春天。
附兒歌：
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說(shuō)：下吧，下吧，我要發(fā)芽！
梨樹(shù)說(shuō)：下吧，下吧，我要開(kāi)花！
麥苗說(shuō)：下吧，下吧，我要長(cháng)大！
小朋友說(shuō)：下吧，下吧，我要種瓜！
滴答，滴答，下小雨啦。
教學(xué)目標:
感知、理解故事內容，豐富詞匯：飛、跳、游。
學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，逐步養成安靜傾聽(tīng)的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內容并能初步講述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：豐富詞匯：飛、跳、游。
教學(xué)準備：PPT圖片/視頻過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)引入教學(xué)活動(dòng)
師：小朋友們，今天呀老師請來(lái)了一位客人。我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)謎語(yǔ)，猜一猜這位客人是誰(shuí)？
"會(huì )在地上走，會(huì )在水里游，走起路來(lái)?yè)u又擺，唱起歌來(lái)嘎！嘎！嘎！"客人是誰(shuí)呀？
幼：小鴨子。
（評析：以謎語(yǔ)引入，幼兒很感興趣，很快就能進(jìn)入到活動(dòng)中。我在說(shuō)謎語(yǔ)的前一部分"會(huì )在地上走，會(huì )在水里游"時(shí)，有的幼兒猜是烏龜，但說(shuō)到后面"走起路來(lái)?yè)u又擺，唱起歌來(lái)嘎！嘎！嘎！"時(shí)，幼兒一下子就能猜到是小鴨子。）
二、運用PPT感知、理解故事內容
1、教師出示PPT圖片"鴨子"引入故事。
師：小朋友真棒，能很快猜到是小鴨子。有一天小鴨去游泳，游著(zhù)游著(zhù)，覺(jué)得一個(gè)人玩真沒(méi)意思，小鴨就決定找一個(gè)朋友和自己一起玩。他會(huì )找誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《小鴨找朋友》
2、教師播放故事《小鴨找朋友》的視頻，幼兒欣賞故事。
3、幫助幼兒理解故事內容。
①師：小鴨找到的第一位朋友是誰(shuí)？
幼：小鳥(niǎo)師：他們有沒(méi)有成為朋友??？
幼：沒(méi)有。
師：為什么呢？
幼：因為小鳥(niǎo)不會(huì )游泳。
師：小鳥(niǎo)會(huì )什么呢？
幼：會(huì )飛。
教師帶著(zhù)幼兒學(xué)著(zhù)小鳥(niǎo)，飛一飛。（理解詞"飛"）
②師：小鳥(niǎo)飛走了，小鴨又遇到了誰(shuí)呀？
幼：小兔。
師：他們有沒(méi)有成為朋友??？
幼：沒(méi)有。
師：為什么呢？
幼：小兔子不會(huì )游泳，他會(huì )跳。
師：小兔子是怎么跳的呢？
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習小兔子跳。（理解詞"跳"）
③師：小兔子跳走了，小鴨又找到了誰(shuí)呢？
幼：小烏龜。
師：這一次小鴨和小烏龜為什么能成為朋友??？
幼：因為小烏龜也會(huì )游泳。（引導幼兒說(shuō)出"游泳"）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習小鴨小烏龜游泳（理解詞"游"）（評析：PPT形象生動(dòng)，能更好地激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，這一環(huán)節PPT地有效運用較好地幫助了幼兒感知、理解故事內容，在教學(xué)過(guò)程中，我能注意啟發(fā)式提問(wèn)，拓展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽地說(shuō)，在表演模仿中理解動(dòng)詞"飛、跳、游"）三、學(xué)說(shuō)故事中小鴨子和小動(dòng)物們的對話(huà)師：小鴨子想和小動(dòng)物們做朋友，他是怎么邀請小動(dòng)物的呢？
幼：你能和我一起游泳嗎？
師：小鳥(niǎo)和小兔子都不會(huì )游泳，他們怎么和小鴨子說(shuō)的？
幼：對不起，我不會(huì )游泳，你找別的朋友吧。
師：小烏龜會(huì )游泳，他是怎么跟小鴨子說(shuō)的呢？
幼：好啊，我和你一起玩。
四、運用視頻再次完整欣賞故事播放視頻，幼兒跟隨教師邊聽(tīng)邊講故事。
（評析：通過(guò)視頻播放，更有助與幼兒理解故事，學(xué)習模仿角色對話(huà)。）
五、教學(xué)延伸教師在表演區創(chuàng )設環(huán)境，提供材料，鼓勵幼兒表演故事內容。
教學(xué)反思幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，要求教師為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，學(xué)習使用適當的、禮貌的語(yǔ)言交往。因此，在本次活動(dòng)中我運用了猜謎語(yǔ)、觀(guān)看PPT圖片、視頻，參與故事表演等教學(xué)形式，來(lái)調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。教學(xué)活動(dòng)中，我運用猜謎語(yǔ)的形式，很好的吸引了幼兒的注意，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。運用圖片和視頻的教學(xué)手法，給幼兒更直觀(guān)的視覺(jué)沖擊，較好地幫助了幼兒感知、理解故事內容，初步講述故事，同時(shí)，讓幼兒模仿故事中小動(dòng)物"飛、跳、游"的動(dòng)作，幫助幼兒理解動(dòng)詞"飛、跳、游"。在最后的教學(xué)延伸環(huán)節中，我通過(guò)讓幼兒表演故事內容，進(jìn)一步體驗找朋友的樂(lè )趣，學(xué)習有禮貌的邀請小伙伴和自己一起活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，并能夠正確的理解故事內容及動(dòng)詞"飛、跳、游"，較完整的講述故事，教學(xué)目標基本達成。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)學(xué)習兒歌，明白排隊、下樓梯要守紀律。
2、認識漢字：大白鵝、小黑雞、小動(dòng)物、排隊、下樓梯、守紀律。
活動(dòng)準備
1、詞卡、兒歌字卡。
2、動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、大圖片一幅。
3、錄音機、錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)習兒歌。
1、出示動(dòng)物頭飾，引起幼兒的興趣。
老師作神秘地說(shuō)：“今天我請來(lái)了幾個(gè)朋友，看看誰(shuí)來(lái)了？”出示的小動(dòng)物自我介紹：“小朋友們好！我是大白鵝！”教師出示相應的字卡“大白鵝”說(shuō)“哦！原來(lái)是大白鵝?！币龑в變褐缸x字卡。
教師說(shuō)：“看看我請的朋友還有誰(shuí)？”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡(jiǎn)單的自我介紹。
2、引導幼兒觀(guān)看圖片。
老師：“今天，看小動(dòng)物們來(lái)和我們玩一個(gè)什么游戲？”觀(guān)看圖片，并引出詞“小動(dòng)物、排隊、下樓梯、守紀律”。
3、請幼兒先聽(tīng)兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。
4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
二、游戲：跟著(zhù)字寶寶走。
老師和小朋友念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動(dòng)。教師出示字卡（大白鵝、小黑雞、小動(dòng)物、排隊、下樓梯、守紀律）讓幼兒認讀。小朋友根據教師出示的詞進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思
童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè )的情緒。對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；
朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著(zhù)兒歌情節的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語(yǔ)言表達起到輔助的作用。
1、學(xué)念兒歌，會(huì )模仿不同車(chē)輛的聲音。
2、嘗試簡(jiǎn)單替換個(gè)別詞語(yǔ)的仿編，感受兒歌的韻律美和節奏感。
活動(dòng)目標：
1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對紅色、圓形的認識。
2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。
活動(dòng)準備：
小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片
活動(dòng)流程：
一、出示小兔，引起興趣，導入課題。
談話(huà)：我們認識了很多動(dòng)物朋友，你喜歡誰(shuí)呀？今天來(lái)了一只小動(dòng)物到我們班做客，猜猜它是誰(shuí)？“長(cháng)耳朵、紅眼睛、短尾巴，走起路來(lái)蹦蹦跳，愛(ài)吃蘿卜和青菜?！薄鍪拘⊥猛媾?/p>
二、結合經(jīng)驗、觀(guān)察圖片，引導幼兒描述太陽(yáng)的特征。
師：小兔子今天要去找太陽(yáng)，可是它從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，不知道太陽(yáng)是什么樣子。你知道嗎？
三、理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事對話(huà)。
1、逐幅出示圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片，理解故事內容。
小兔來(lái)到屋子里，看到了什么？燈籠是什么樣子呢？
小兔來(lái)到菜園里，看到了什么？幾個(gè)蘿卜？什么樣子？
小兔抬起頭看到了什么？有幾個(gè)？什么樣子的？
2、教師完整講述故事，引導幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
小兔看到紅紅的燈籠是怎樣問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？
小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？
小兔看到氣球是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？
四、用完整的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，結合圖片了解生活中紅紅的、圓圓的物品。
提問(wèn)：小兔找到太陽(yáng)了嗎？太陽(yáng)是什么樣子的？你還見(jiàn)過(guò)什么東西也是紅紅的、圓圓的？
五、通過(guò)談話(huà)，了解冬天的取暖方式，知道曬太陽(yáng)可以幫助我們取暖。
1、你曬過(guò)太陽(yáng)嗎？什么感覺(jué)？——曬太陽(yáng)可以讓我們變得很暖和。
2、現在是什么季節？外面的天氣怎么樣？除了曬太陽(yáng)還有什么辦法也可以讓我們變得很暖和？
一、活動(dòng)目標：
1、了解雞媽媽家發(fā)生的快樂(lè )事，知道雞媽媽會(huì )生蛋，蛋能孵出小雞。
2、仔細觀(guān)察，能根據畫(huà)面中的線(xiàn)索猜測判斷，大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。
二、活動(dòng)準備：
1、材料的準備：故事圍兜衣一件、大圖書(shū)一本、錄音課件一份。
2、幼兒前期經(jīng)驗的準備：幼兒對蛋和雞有初步的認識、有閱讀大圖書(shū)的經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程：
激趣引疑——閱讀理解——完整欣賞。
1、激趣引疑
介紹雞媽媽
雞媽媽有件高興事兒，會(huì )是什么事兒呢？
小結：原來(lái)雞媽媽會(huì )生許多蛋寶寶。
2、閱讀理解
認識蛋寶寶（玩具閱讀，通過(guò)摸摸找找的游戲，了解蛋的`特征）
瞧，蛋寶寶長(cháng)得什么樣??？
這是蛋寶寶嗎？你怎么知道它不是蛋（比較判斷）
數數雞媽媽一共生了幾個(gè)蛋（點(diǎn)數4）
小結：原來(lái)蛋寶寶是圓溜溜的
了解蛋里能孵出小雞（閱讀、傾聽(tīng)）
雞蛋怎么樣了？雞媽媽的蛋寶寶里會(huì )孵出小雞。
長(cháng)大好不好，長(cháng)大可以做些什么？（情感的激發(fā)）
數數一共有幾只小雞出殼了（點(diǎn)數4）
小結：蛋里孵出了可愛(ài)的小小雞，小雞長(cháng)得真可愛(ài)，圓圓的腦袋、尖尖的嘴，黃黃的毛毛、細細的腿。
小雞長(cháng)大了，雞媽媽帶著(zhù)小雞出門(mén)啦。他們在做什么呢？
你捉到了幾條蟲(chóng)？
小結：小雞吃得飽飽的，真快樂(lè )呀。
認識小雞（閱讀、游戲，進(jìn)一步認識小雞的特征）
找找小雞躲在了哪兒？（觀(guān)察判斷）
“小雞小雞在哪里？”“小雞躲在哪？”
數數所有的小雞都找到了嗎？（點(diǎn)數驗證）
小結：小雞全部找到啦。原來(lái)長(cháng)大這么快樂(lè )，能做許多快樂(lè )的事情。
雞媽媽帶著(zhù)小雞回家啦。他們高興地唱起了歌。
3、完整欣賞（教師講述故事，幼兒完整欣賞）
活動(dòng)目標：
理解故事內容，學(xué)說(shuō)象聲詞。
享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出聲音的樂(lè )趣，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感
活動(dòng)準備：
觀(guān)察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。
故事磁帶。
小動(dòng)物立體形象
活動(dòng)過(guò)程：
一、走一走會(huì )響的小路
這里有一條小路，我們一起去走一走吧，（帶領(lǐng)幼兒走一走會(huì )響的小路）
師：剛才我們走在這條小路上發(fā)出了什么聲音？原來(lái)這是一條會(huì )響的小路
二、欣賞故事 理解故事內容
師：剛才我們走在小路上，發(fā)出了各種好聽(tīng)的聲音，小動(dòng)物們聽(tīng)到了也想來(lái)走走這條會(huì )響的小路，有誰(shuí)會(huì )來(lái)呢？我們來(lái)聽(tīng)。
傾聽(tīng)故事開(kāi)始……“像在玩?！?/p>
故事里有誰(shuí)來(lái)走了會(huì )響的小路？
再次欣賞前半段，學(xué)說(shuō)樹(shù)葉發(fā)出的聲音
小動(dòng)物們走的時(shí)候，和我們一樣也發(fā)出了好聽(tīng)的聲音，發(fā)出的是什么聲音呢？我們再來(lái)聽(tīng)一遍
小花貓是怎么來(lái)到小路上的？它走在小路上發(fā)出了什么樣的聲音？、像在干什么？
小白兔是怎么來(lái)到小路上的？發(fā)出了什么聲音呢？像在干什么？
誰(shuí)發(fā)出了蟋嗦蟋嗦的聲音？它是怎么走的？小刺猬蟋嗦蟋嗦在小路上干什么？
小動(dòng)物在會(huì )響的小路上散步、跳舞、玩耍，你們喜歡會(huì )響的小路嗎？
聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？風(fēng)來(lái)了，樹(shù)葉會(huì )怎么樣？沒(méi)有了樹(shù)葉，小路還會(huì )響嗎？我們要和風(fēng)兒怎么說(shuō)？快告訴風(fēng)兒不要刮走樹(shù)葉。（一起學(xué)說(shuō)：風(fēng)兒，請你不要刮走樹(shù)葉，樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)?。。┪覀兟?tīng)聽(tīng)小刺猬怎么說(shuō)？
聽(tīng)見(jiàn)了小朋友和小刺猬的話(huà)，風(fēng)兒刮走樹(shù)葉了嗎？
三、表演，鞏固學(xué)說(shuō)
你愿意和小動(dòng)物一起走會(huì )響的小路嗎？要和它們發(fā)出一樣的聲音哦！
設計背景
最近，我們正在開(kāi)展“學(xué)本領(lǐng)”的主題活動(dòng)，孩子們了解了部分小動(dòng)物們的特征。同時(shí)，考慮到我們班級孩子的特點(diǎn)，孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達自己的意見(jiàn)，我便設計了這樣一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)情景游戲，讓幼兒跟著(zhù)“小鴨”一起大聲的說(shuō)完整的話(huà)語(yǔ)，并在此基礎上通過(guò)改變名稱(chēng)來(lái)嘗試簡(jiǎn)單的仿編。
活動(dòng)目標
1、會(huì )念唱兒歌。
2、在學(xué)念兒歌過(guò)程中，根據朋友的名字改變兒歌。
3、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在游戲情境中學(xué)念兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：替換兒歌中的名稱(chēng)，嘗試改變兒歌。
活動(dòng)準備
課件、毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察樹(shù)林場(chǎng)景，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：這是什么地方呀？原來(lái)這是一片樹(shù)林。
2、師：今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了這里，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，是誰(shuí)來(lái)了？我們請它出來(lái)看看是不是小鴨？（今天的客人是小鴨）
師：原來(lái)嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀？
師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀？（引導幼兒用完整的話(huà)表述小鴨特征）
3、過(guò)渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（點(diǎn)擊）看看我找到了誰(shuí)做朋友??？
二、欣賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。
1、小鴨走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪個(gè)好朋友呀？（出現小兔耳朵畫(huà)面）你是怎么知道的？哦！長(cháng)長(cháng)的耳朵是小兔。
2、聽(tīng)聽(tīng)小鴨對小兔說(shuō)了什么話(huà)？（放錄音）
3、小鴨是怎么說(shuō)的？哪個(gè)寶寶聽(tīng)清楚了，來(lái)告訴老師。（個(gè)別念兒歌）我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說(shuō)一說(shuō)，好不好？（集體念兒歌）
4、小鴨有這么個(gè)好朋友，她遇見(jiàn)朋友會(huì )用這么好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)，好朋友聽(tīng)了可高興了。她又開(kāi)始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會(huì )是誰(shuí)呢？（出示小雞腳印畫(huà)面）你是怎么知道的？小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽(tīng)的話(huà)和小兔做了朋友，她會(huì )不會(huì )也用一樣的話(huà)和小雞做朋友呢？你來(lái)做小鴨，我是小雞，你會(huì )對我說(shuō)什么？（繼續學(xué)念兒歌）
5、寶寶們真聰明，小鴨繼續找朋友了，看得清是誰(shuí)嗎？猜猜小鴨這會(huì )兒會(huì )對小牛說(shuō)什么？
6、小鴨一共找到了幾個(gè)好朋友??？數一數。
過(guò)渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友??？
三、游戲：找朋友
1、小鴨子有那么多朋友，好會(huì )用好聽(tīng)的話(huà)對好朋友說(shuō)，你們有朋友嗎？（幼兒自由說(shuō)）趙老師也有一個(gè)好朋友，不告訴你們，你們聽(tīng)聽(tīng)看我的朋友是誰(shuí)？找呀找呀找朋友，找到XX做朋友，XXXX我愛(ài)你，你是我的好朋友。
2、我的好朋友是誰(shuí)？我把他的名字說(shuō)進(jìn)去了，你們就知道是誰(shuí)了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說(shuō)進(jìn)去哦，那我就知道你的朋友是誰(shuí)了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起**室找找吧。
教學(xué)反思
在設計本活動(dòng)時(shí)考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣。
由于是語(yǔ)言活動(dòng)，所以在對孩子的語(yǔ)言要求上從頭貫穿，這樣孩子的語(yǔ)言才能得到發(fā)展。有意識的讓幼兒發(fā)散語(yǔ)言，提問(wèn)：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語(yǔ)。
