語(yǔ)文知識點(diǎn)七年級上冊第1、散步信服xìnfú相信(并)佩服。敬佩。嫩芽nènyá嫩綠的枝芽，形容剛出生而柔弱的生命。霎時(shí)shàshí霎，短時(shí)間;一會(huì )兒。霎時(shí)，極短的時(shí)間。拆散chāisàn分開(kāi)委屈下面是小編為大家整理的語(yǔ)文知識點(diǎn)七年級上冊匯編6篇,供大家參考。
1、散步
信服xìnfú相信(并)佩服。敬佩。
嫩芽nènyá嫩綠的枝芽，形容剛出生而柔弱的生命。
霎時(shí)shàshí霎，短時(shí)間;一會(huì )兒。霎時(shí)，極短的時(shí)間。
拆散chāisàn分開(kāi)
委屈wěiqū受到不應有的指責或待遇，心里難過(guò)。
水波粼粼shuǐbōlínlín形容水面明凈。
各得其所gèdéqísuǒ原指各人都得到滿(mǎn)足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當的位置或安排。造句：老師帶領(lǐng)同學(xué)們道森林里玩耍，同學(xué)們快樂(lè )的像一群小鳥(niǎo)。老師的身心得到了舒展，同學(xué)們的視野開(kāi)闊了不少，真是各得其所。
2、秋天的回念
癱瘓tānhuàn：身體任何部位運動(dòng)的或感覺(jué)的功能完全或部分喪失。比喻機構渙散、混亂,不能正常工作。
暴怒bàonù：大怒;亦形容水勢兇猛激蕩
沉寂chénjì：非常寂靜;杳無(wú)音訊。
捶打chuídǎ：用拳頭或錘子敲打。
憔悴qiáocuì：黃瘦;瘦損。形容人臉色不好。
央求yāngqiú：懇求,乞求
神色shénsè：神情面色
敏感mǐngǎn：感覺(jué)敏銳;對外界事物反應很快
訣別juébié：分別;指無(wú)會(huì )期的離別;死別
爛漫lànmàn：色彩鮮麗;坦蕩,無(wú)做作
絮絮叨叨xùxùdāodāo：形容說(shuō)話(huà)啰嗦
淡雅dànyǎ：(顏色花樣)素凈雅致;(花草等的香氣)清淡
深沉shēnchén：指聲音低沉;形容程度深;沉穩，不外露。
喜出望外xǐchū’wàngwài：所遇超過(guò)了所望,因而感到特別高興
翻來(lái)覆去fānláifùqù形容一次又一次。也形容來(lái)回翻動(dòng)身體。
第三單元 (寫(xiě)景詩(shī)文)
一、重點(diǎn)字詞(加粗字聽(tīng)寫(xiě)，常規字了解)：
《春》朱自清
蓑 笠 朗潤 醞釀 婉轉 嘹亮 烘托 抖擻
黃暈(yùn) 暈(yùn)車(chē) 頭暈(yūn)
應(yìng)和 yìng (應變 應承 應試) yīng(應屆 應聲 應許)
《濟南的冬天》老舍
髻 鑲 響晴 晌午 寬敞 綠萍 水藻(zǎo)
貯(zhù)蓄 澄(chéng)清 水墨畫(huà)
《風(fēng)雨》賈平凹
藤蔓(wàn) 蔓(màn)延 蔓(mán)菁
撩(liāo)起 撩(撂)(liào)挑子 撩(liáo)撥
撩(liáo)逗 偌(ruò)大 許諾 攀附 蜷(quán)曲 屋檐 剎(chà)那 剎(shā)車(chē) 霎(shà)時(shí) 倏(shū)忽 顫(chàn)悠 顫(chàn)音 顫(chàn)巍巍 顫(zhàn)栗 錐形 圓錐 脊椎
《秋天》 何其芳
丁丁(zhēng) 幽谷 鐮刀 背簍 竹籬 肥碩 棲(qī)息
蟋蟀 寥(liáo)廓 廖(liào)<姓氏> 清冽(liè) 夢(mèng)寐
《古代詩(shī)歌四首》
《觀(guān)滄?！?碣 滄 何 澹 竦 峙 叢 茂 蕭 瑟 涌 至 哉 詠
《次北固山下》 懸 雁 洛
《錢(qián)塘湖春行》 孤 初 腳 鶯 燕 啄 漸 欲 陰 堤
《天凈沙?秋思》 藤 昏 鴉 斷 涯
二、文學(xué)常識：(劃線(xiàn)部分默寫(xiě))
1、《春》作者是朱自清，號秋實(shí)，字佩弦?，F代散文家、詩(shī)人、學(xué)者，著(zhù)有詩(shī)集《雪朝》，詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、《你我》。
2、《濟南的冬天》作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿(mǎn)族，現代作家。他的主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》，戲劇《茶館》、《龍須溝》等。
3、《秋天》選自《預言》，作者何其芳，現代詩(shī)人、評論家。著(zhù)有詩(shī)集《預言》、《夜歌和白天的歌》，散文集《畫(huà)夢(mèng)錄》等。
4、曹操，字孟德、東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。代表作有《蒿(hāo)里行》《觀(guān)滄?！?、《龜雖壽》。王灣，唐代詩(shī)人。白居易，唐代詩(shī)人，字樂(lè )天，晚年自號香山居士，著(zhù)有《白氏長(cháng)慶集》?！短靸羯?秋思》作者馬致遠，元代散曲家。
三、《古代詩(shī)歌四首》
1、《觀(guān)滄?！分凶钅鼙憩F作者撥打胸襟的詩(shī)句：日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。
《天凈沙?秋思》主旨句：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
《次北固山下》以小景襯大景的詩(shī)句：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。富有自然理趣的詩(shī)句：海日生殘夜，江春入舊年。
《觀(guān)滄?！?日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。
賞析：詩(shī)人綻開(kāi)豐富奇特的想象，描繪了大海吞吐日月、包蘊萬(wàn)千的宏偉氣魄和博大胸懷，借以抒發(fā)作者的遠大抱負，是全詩(shī)的主旨句。
全詩(shī)小結：這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)，詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月、包蘊萬(wàn)千的壯麗景象，表現了開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統一中國、建功立業(yè)的抱負。詩(shī)人以滄海自比，表現出寬廣的胸懷和豪邁的氣概。寫(xiě)海景有遠有近、虛實(shí)相生，實(shí)景給人身臨其境之感，虛景在豐富的聯(lián)想中表現出博大的胸懷和要建功立業(yè)的政治抱負，暗示要像大海容納萬(wàn)物一樣，把納入自己掌中。
《次北固山下》海日生殘夜，江春入舊年。
賞析：描寫(xiě)景物時(shí)序交替，寫(xiě)思鄉之情;表現出生活的哲理：相信美好的事物會(huì )沖破阻力，出現在眼前，給人以樂(lè )觀(guān)向上的積極力量。
全詩(shī)小結：本詩(shī)寫(xiě)冬末春初，作者舟泊北固山下時(shí)看到的兩岸春景。先寫(xiě)青山重疊、碧水蜿蜒。接著(zhù)寫(xiě)出潮漲江闊，詩(shī)人揚帆東下的壯觀(guān)?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”描寫(xiě)了晝夜、冬春交替過(guò)程中詩(shī)人內心的喜悅，由此引起末句的思鄉，以歸雁傳書(shū)的典故表達作者對家鄉的思念，使寫(xiě)景和思鄉和諧交融。
《錢(qián)塘湖春行》幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
賞析：用鳥(niǎo)兒的“爭”、“啄”這些擬人動(dòng)詞，寫(xiě)出初春的無(wú)限生機。
全詩(shī)小結：詩(shī)人從總體上著(zhù)眼描繪了湖上蓬勃的春意，并善于在行進(jìn)途中展開(kāi)景物描寫(xiě)。寫(xiě)景注意把握特點(diǎn)，選取鶯燕花草四種常見(jiàn)春天景物，運用具有表現力的詞語(yǔ)加以描繪和渲染，表現了詩(shī)人對大自然的熱愛(ài)與贊美。
《天凈沙?秋思》
全詩(shī)小結：這首散曲小令用寓情于景的寫(xiě)法，具體生動(dòng)的表現一個(gè)長(cháng)期流落異鄉的人的悲哀。
一、應記住的基礎知識。
1、文學(xué)常識。
①法布爾，法國昆蟲(chóng)學(xué)家，著(zhù)有《昆蟲(chóng)記》這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著(zhù)。
②蒲松齡，字留仙，世稱(chēng)“聊齋先生”，號柳泉居士，清代文學(xué)家?！读凝S志異》是一部文言短篇小說(shuō)集。
2、字詞注音、字形掌握。
骸骨（hái）潛行（qián）蔥蘢（lóng）峰巒（luán）彌漫（mí）頃刻（qǐng）喧囂（xiāo）
喑?。▂īn）靜謐（mí）篡奪（cuàn）霎時(shí)（shà）連亙（gèn）窗扉（fēi）倏忽（shū）黯然（àn）縹緲（piǎo）
悄然前行?？菔癄€日轉星移姿態(tài)萬(wàn)千風(fēng)云變幻津津有味竊竊私語(yǔ)更勝一籌
驚慌失措弱肉強食開(kāi)膛破肚毫不猶豫窸窣作響夜色蒼茫遙遙在望昂首挺立
一葉扁舟高垣睥睨黯然飄渺風(fēng)定天清海市蜃樓碧瓦飛甍歷歷在目化為烏有
3、課文內容把握。
①《化石吟》是一首贊美化石的抒情詩(shī)，寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石，向我們展示了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美了科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。
②《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云與天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系，不同光彩德云和天氣的關(guān)系。
③《綠色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把綠色蟈蟈的外表、習性介紹的活靈活現，字里行間洋溢著(zhù)作者本人對生命的尊重與熱愛(ài)。
④《月亮上的足跡》是一篇饒有興趣的科普小品，它真實(shí)的記載了1967年7月21日美國宇航員登上月球的全過(guò)程。表現了作者對人類(lèi)聰明才智的.贊嘆。
⑤《山市》是作者根據目擊者的敘述寫(xiě)的，它歷歷如畫(huà)的再現了山市由生成到消失的過(guò)程，無(wú)論是大筆勾勒或工筆描摹，都能曲盡其妙。
4、與“月”有關(guān)的詩(shī)詞。
①床前明月光，疑是地上霜。（李白《靜夜思》）
②月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。（王維《鳥(niǎo)鳴澗》）
③人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調歌頭？明月幾時(shí)有》
④秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還。（王昌齡《出塞》）
二、應形成的語(yǔ)文素養
1、科學(xué)小品，又叫知識小品，科普小品，是用小品的形式介紹科學(xué)知識，說(shuō)明某種事物或現象的形態(tài)、特征、成因、功能、作用等。它的特點(diǎn)是語(yǔ)言通俗，篇幅短小，形式活潑，長(cháng)運用豐富的想象與聯(lián)想，以及比喻、擬人等修辭方法?？茖W(xué)小品既有科學(xué)的嚴謹又有文學(xué)的情趣。
2、掌握科學(xué)小品的特點(diǎn)
①注意其說(shuō)明的真確性、科學(xué)性?！犊丛谱R天氣》就用準確而生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了云和天氣的關(guān)系。
②運用恰當的說(shuō)明方法?！犊丛谱R天氣》中對云運用了分類(lèi)別、打比方、擬人等方法。
③生動(dòng)說(shuō)明與平時(shí)說(shuō)明相結合?！犊丛谱R天氣》中介紹不同云和天氣時(shí)運用比喻、擬人、排比等修辭方法進(jìn)行生動(dòng)說(shuō)明介紹云的光彩現象同天氣的關(guān)系時(shí)，則運用平時(shí)說(shuō)明。
3、修辭知識學(xué)習
擬人：把沒(méi)有思想感情的事物當作人來(lái)描寫(xiě)，使它和人一樣有感情、有動(dòng)作，也就是人格化。
作用：表意豐富，感情色彩鮮明，描寫(xiě)形象生動(dòng)。
三、應把握的單元考點(diǎn)
1、在理解課文內容的基礎上，概括內容要點(diǎn)。
首先，要認真閱讀文章，理解文章內容。
其次，遵循由繁到簡(jiǎn)，先概括后壓縮的路子，就是先用自己的話(huà)或材料中的語(yǔ)句來(lái)概括歸納，文字可以多一點(diǎn)繁一點(diǎn)，然后刪去可有可無(wú)的次要文字，留下最能概括文章內容的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
最后概括文章內容要注意以下三種情況：
①如果有中心句的，可以用中心句來(lái)概括。
②如果文章內容有主次之分，可以保留主要的，刪除次要的。
③如果文中的幾方面內容是并列關(guān)系，可以把他們合并在一起，兼收并蓄，全面而無(wú)漏失。
2、修辭方法
常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、反復、對偶、設問(wèn)、反問(wèn)等。
語(yǔ)文知識：
鄭振鐸《貓》、梁實(shí)秋《鳥(niǎo)》、康拉德·勞倫茲《動(dòng)物笑談》、蒲松齡《狼》一般性文學(xué)常識(出處、作者);散文詩(shī)、筆記體小說(shuō)(或曰志人小說(shuō))的一些必要的文體知識;
⑵詞性：數詞和量詞、代詞
⑶讀思結合、勾畫(huà)、摘錄、概括中心
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
【貓】污澀 綾 小侶 慫恿 預警 悵然 蜷伏 逗 縷 倚 妄 消耗
憂(yōu)郁 懶惰 安詳 乞丐 叮囑 懲戒 悲楚 斷語(yǔ) 冤枉 虐待芙蓉鳥(niǎo) 畏罪潛逃
【鳥(niǎo)】羽翮 瞵視 昂藏 摶扶搖而直上 囀 吱 曳 喙 斑斕 豐腴 秾纖 顧盼
倏地 鳶鷹 客愁 跼蹐縮縮 感喟 戟張 襤褸 煙突 窗欞 鴟梟 柵欄 圓潤 旭日 杜鵑 酸楚 白晝 俊俏 胸襟 干癟 臃腫 迷惘 佇立 魁梧 驀然 料峭 戰栗 蓬松 不暇 據為己有 孤苦伶仃
【動(dòng)物笑談】嗔怪 怪誕不經(jīng) 鳧 大相徑庭 需索 神采奕奕 蹣跚 斂 哺乳 羞怯 寫(xiě)照 匍匐 原委 鸚鵡 溫馴 禁錮 滑翔 余暉 俯沖 檸檬
【狼】屠止綴行甚遠 投以骨 從兩狼之并驅如故窘 受其敵 顧積薪苫蔽成丘 弛 眈眈相向 少時(shí) 徑去 犬坐于前 久之 瞑 意暇甚 暴 洞其中 隧入 尻 假寐 蓋 黠 頃刻 禽獸之變詐幾何哉 止增笑耳(實(shí)詞、虛詞的理解與用法)
寫(xiě)作：
《如何突出中心》
⑴什么是中心：是文章中傳達出來(lái)的作者的基本觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者的主旨所在。
⑵中心很重要：有了中心，寫(xiě)文章也就有了主心骨;沒(méi)有中心或者中心不明確，文章就會(huì )像一盤(pán)散沙，叫人不知所云。
⑶作文的基本要求：圍繞中心寫(xiě)作;
⑷如何突出中心：設置一條貫穿全文的線(xiàn)索，注意安排好內容的主次和詳略，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明主旨;可采用卒章顯志;前呼后應、鋪墊渲染、抑揚對比等技巧。
語(yǔ)文知識：⑴魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》、海倫·凱勒《再塑生命的人》、林海音《竊讀記》、《論語(yǔ)十二章》一般性文學(xué)常識(出處、作者);散文詩(shī)、筆記體小說(shuō)(或曰志人小說(shuō))的一些必要的文體知識;
⑵詞性：動(dòng)詞
⑶詞語(yǔ)的感情色彩
⑷默讀的方法與要求，過(guò)渡段的作用
⑸出自《論語(yǔ)》的成語(yǔ)含義及用法
重點(diǎn)詞語(yǔ)：【從百草園到三味書(shū)屋】確鑿長(cháng)吟輕捷擁腫(臃腫)攢斂人跡罕至無(wú)從消釋宿儒人聲鼎沸拗盔甲紳士竄覓跪云霄倘若鑒賞啄食和藹恭敬質(zhì)樸博學(xué)淵博倜儻淋漓
【再塑生命的人】不求甚解混為一談花團錦簇美不勝收撿感慨搓捻綻開(kāi)爭執慚愧悔恨激蕩奧秘拼湊企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼恍然大悟油然而生
【竊讀記】汗涔涔尷尬眾目睽睽煞有介事貪婪饑腸轆轆慣技貪懶踉踉蹌蹌慘淡蹭抵達難堪俯視狼狽原諒枉然彈簧自卑暢銷(xiāo)詛咒威風(fēng)凜凜廢寢忘食
【《論語(yǔ)》十二章】子時(shí)習不亦說(shuō)乎慍君子吾日三省為人謀忠信傳十有五立惑天命耳順從心所欲逾矩溫故而知新罔殆回簞堪之者好樂(lè )飯疏食，飲水肱于如浮云焉善者川上逝者如斯夫，不舍晝夜三軍奪匹夫篤志切問(wèn)而近思仁(實(shí)詞、虛詞的理解與用法)
寫(xiě)作：如何寫(xiě)好一個(gè)人：首先要細心觀(guān)察，抓住人物的特點(diǎn);展開(kāi)具體描寫(xiě)，要抓住人物區別于他人的獨特之處;把人放在事件中來(lái)寫(xiě)(與人交往，個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作行為和心理活動(dòng));
名著(zhù)導讀：《〈朝花夕拾〉：消除與經(jīng)典的隔膜》，了解《朝花夕拾》的內容與各篇特典，以及讀經(jīng)典的作用與意義。
課外古詩(shī)詞背誦：李白《峨眉山月歌》、杜甫《江南逢李龜年》、岑參《行軍九日思長(cháng)安故園》、李益《夜上受降城聞笛》基本涵義、文學(xué)常識、背誦默寫(xiě)。
1、本文選自《鄭振鐸文集》，文體是敘事散文，作者是鄭振鐸，現代作家、 學(xué)者、 翻譯家。
全文用第一人稱(chēng)敘述了“我家”三次養貓的經(jīng)歷，從中表現出作者快樂(lè )、辛酸、憤恨、悔恨 等不同的感受。
3、簡(jiǎn)析下列句中的表達效果
(1)它似乎太活潑了，一點(diǎn)也不怕生人，有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)。我們都很為它提心吊膽，一天都要“小貓呢，小貓呢?”查問(wèn)個(gè)好幾次。
這是對第二只小貓“更活潑”的特征的舉例描寫(xiě)，寫(xiě)出了一個(gè)活潑頑皮的小貓的形象，也為后文中這只小貓被人捉去(亡失)做了一個(gè)暗示和鋪墊(伏筆)。
(2)它躺在露天板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著(zhù)什么.
對芙蓉鳥(niǎo)被咬死后，“我”找花白貓“興師問(wèn)罪”時(shí)它的狀態(tài)的描寫(xiě)，一方面突出了它的懶惰和不活潑，另外“嘴里好像還吃著(zhù)什么”是作者憤怒心情的主觀(guān)臆斷，也是造成誤解的原因。
(3)自此，我家永不養貓。
正是第三只貓的不幸結局讓“我”的“酸辛”“難過(guò)”不斷重復，弱小者沒(méi)有受到應有的保護，作者的感情在這里得到了深化。
4、開(kāi)頭的第一句話(huà)“我家養了幾次貓，結局總是失蹤或死亡?！痹谖闹械淖饔檬鞘裁?
總領(lǐng)全文
5本文采用了第一人稱(chēng)的敘述方式，采用這種敘述方式有什么好處?
作品中的“我”是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓;他既是前兩只貓悲劇的目擊者，又是第三只貓悲劇的制造者。這樣，作者可以極自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，受到強烈的藝術(shù)效果。
閱讀“冬天的早晨，門(mén)口蜷伏著(zhù)一只很可憐的小貓……自此，我家永不養貓?！?/p>
1、“我”一家人對是誰(shuí)咬死了鳥(niǎo)的意見(jiàn)如何?他們根據什么來(lái)判定的?
“我”一口咬定是貓干的，妻子也認定是貓，張嬸也默默無(wú)言，不能否認。她們根據平時(shí)貓常常爬上桌凝望著(zhù)鳥(niǎo)籠，被趕走還會(huì )再跳上去。從而來(lái)判定貓咬死了鳥(niǎo)。
2、為什么“我”對第三只貓得死，比以前兩只貓的亡失更難過(guò)得多?
第三只貓的死，與“我”武斷、粗暴有關(guān)，它催“我”良心發(fā)現，感到內疚和悔恨。因此，比前兩只貓的亡失“更難過(guò)得多”。
3、第二只貓丟失后，作者寫(xiě)道：“自此，我家好久不養貓”。第三只貓死后，作者寫(xiě)道：“自此，我家永不養貓”。試體驗這兩句話(huà)思想感情有何不同?
這兩句話(huà)標志著(zhù)“我”思想感情受到兩次震動(dòng)?！拔壹液镁貌火B貓”包含一種失落感，當別人奪取自己所愛(ài)的之物，傷害了自己感情時(shí)而發(fā)自?xún)刃牡臍鈶?，養貓固然快樂(lè )，可是亡失的痛苦更叫人難受?！拔壹矣啦火B貓”抒發(fā)的是自己傷害了無(wú)辜，充滿(mǎn)了內疚和悔恨的感情，見(jiàn)了貓就會(huì )觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠愧對這類(lèi)生命，包含的思想感情，要深沉得多。一個(gè)“永”字，表現其難過(guò)達到無(wú)可復加的程度。
4、“自此，我家永不養貓”，這句話(huà)也是全文的結尾，它在內容上和結構上有什么作用?
“我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了的三只貓的悲劇，深感內疚，痛苦自責后做出的決定，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永不養貓”這句話(huà)與文章開(kāi)遙相呼應，在結構上形成了首尾呼應的特點(diǎn)，總結全文。
5與“妄下斷語(yǔ)”相呼應的句子是哪一句?
我想，它一定是在吃著(zhù)這可憐的鳥(niǎo)的腿了。
6、“想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針!”有何深刻含義?表現了“我”的什么思想感情?
這句話(huà)是對“我”的錯誤行為的無(wú)情鞭撻。因為“我”的過(guò)失而導致了貓冤死，表現出“我”深深的自責和無(wú)窮的悔恨之情。
7、花白貓在曬太陽(yáng)時(shí)，不幸遭到了“我”的惡棒相加，發(fā)揮你的想象，如果你是那只貓，在挨打后，它會(huì )想些什么?
(示例)我究竟做錯了什么?為什么人們如此待我?我為什么會(huì )受到如此“待遇”?為什么?你們人類(lèi)是怎么了?為什么像惡魔?
8、為什么第三只貓在“我”家是一只“若有若無(wú)的動(dòng)物”?
因為這是一只撿來(lái)的貓，它外形上不好看，毛被燒脫后就更難看了。也不活潑，不像別的小貓喜歡頑游，好像是具有天生的憂(yōu)郁性似的，連三妹那樣愛(ài)貓的，對于它也不加注意。因此，它沒(méi)有前兩只貓的活潑可愛(ài)，自然不能引起家人的關(guān)注。
9、請將“芙蓉鳥(niǎo)事件”的始末，按照故事發(fā)展過(guò)程，給每一個(gè)情節擬一個(gè)小標題，并說(shuō)明為什么這樣安排情節。
有六個(gè)情節，小標題依次可以擬為“買(mǎi)鳥(niǎo)”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罰”“真相”。這當中的前五個(gè)情節是詳細敘談第三只貓的不幸遭遇，把讀者至于疑云當中。直到最后一個(gè)情節，才用寥寥數語(yǔ)揭示真相，才使疑云頓開(kāi)。這樣安排，不僅使情節顯得曲折跌宕，而且容易激起讀者對第三只貓的同情與憐憫。
10、“那只花白貓對于這一對黃烏，似乎也特別注意”中的“似乎”一詞能刪去嗎?為什么?
“似乎”一詞不能刪?；ò棕垖@一對黃烏的特別注意，只是“我”的猜測和判斷，并不能十分的肯定 。
11在寫(xiě)第三只貓的結局時(shí)，用了什么詞語(yǔ)直接描寫(xiě)“我”的思想感情?仔細體味詞語(yǔ)的含義。
作者用了“難過(guò)”一詞來(lái)表達自己的痛苦心情。相對以前兩只貓的亡失的感情，“難過(guò)”所表達的痛苦要強烈得多。因為自己的武斷冤枉了第三只貓，“我”深感內疚和自責。越是內疚和自責，痛苦的感情也就越強烈。
12、寫(xiě)第二只貓的文字中還提到了周家丫頭和“那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人”，作者有何用意? “周家的丫頭”代表著(zhù)事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類(lèi)人，“不知名的奪去小貓的人”代表著(zhù)不顧別人，自私自利的—類(lèi)人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責與鞭撻。
13本文一共寫(xiě)了三次養貓，刪去寫(xiě)前兩只貓的文字可以嗎? 為什么要重點(diǎn)寫(xiě)第三只貓?
三次養貓的故事層層推進(jìn)，寫(xiě)花白貓、小黃貓是為詳寫(xiě)第三只可憐貓作必要的鋪墊，也是為了與第三只貓形成鮮明的對比。這種布局，有利于更好地刻畫(huà)形象、凸現中心。因為寫(xiě)第三只貓最能表現主旨。
