爆米花幼兒園教案第1篇設計思路：從剛開(kāi)學(xué)的12名孩子陸續發(fā)展到現在的16名孩子，孩子們通過(guò)這一階段的幼兒園生活，開(kāi)始逐漸適應新環(huán)境，分離的焦慮有所緩解。為了讓孩子樂(lè )意在集體中生活和游戲，建立孩子與老師下面是小編為大家整理的爆米花幼兒園教案14篇,供大家參考。
設計思路：
從剛開(kāi)學(xué)的12名孩子陸續發(fā)展到現在的16名孩子，孩子們通過(guò)這一階段的幼兒園生活，開(kāi)始逐漸適應新環(huán)境，分離的焦慮有所緩解。為了讓孩子樂(lè )意在集體中生活和游戲，建立孩子與老師、同伴之間的感情，我們班近期開(kāi)展了“和大家在一起”的主題活動(dòng)。由于玉米和爆米花是孩子們生活中比較熟悉的食物，而托班年齡的孩子又對吃的東西比較感興趣，所以結合主題，預設了“爆米花”這一活動(dòng)，讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、吃吃中體會(huì )到和老師、同伴在一起的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、喜歡親近老師，和老師一起做游戲。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、吃吃中體驗游戲的快樂(lè )。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
微波爐、玉米粒、爆米花、食物籃等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示玉米粒，引導幼兒觀(guān)察：
1、這是什么？
2、玉米粒是大大的還是小小的？
3、引導幼兒用肢體語(yǔ)言表示小小的玉米粒：坐在地毯上，用手抱緊雙腿。
二、老師爆玉米花，幼兒聽(tīng)聽(tīng)、聞聞、說(shuō)說(shuō)玉米粒的變化：
1、出示爆米花的包裝袋：玉米?，F在在里面，這個(gè)袋子現在是大大的還是小小的？
2、聽(tīng)一聽(tīng)，微波爐里發(fā)出了什么聲音？
3、用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道？
4、看一看，袋子在微波爐里變大了還是變小了？
5、打開(kāi)爆好的包裝袋：看看玉米粒變成了什么？（引導幼兒舉起雙手，表示大大的爆米花。）
三、游戲：爆米花
1、交代游戲玩法：孩子裝扮玉米粒，蹲在地上；
老師裝扮爆米花的，在幼兒中間邊走邊摸幼兒的頭，并模仿爆米花的聲音。老師發(fā)出“砰”的一聲，表示玉米花爆好，幼兒站起邊跳邊拍手。
2、引導幼兒和同伴一起參與游戲，用肢體語(yǔ)言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。
四、吃吃玉米花
1、老師把爆好的爆米花倒在食物籃里：我們的爆米花爆好了，吃吃看什么味道？
2、請老師們嘗嘗爆米花，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)：老師，我請你吃爆米花。
3、念念兒歌“爆米花”：小娃娃，過(guò)家家，吃點(diǎn)啥？爆米花。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始，孩子們就對微波爐和老師手里拿的玉米粒產(chǎn)生了極大的興趣，沒(méi)有什么東西可以比吃的更能吸引這些不到3歲的孩子的注意力了。所以活動(dòng)中他們很樂(lè )意和老師一起看看、說(shuō)說(shuō)，也十分樂(lè )意和老師一起分享爆米花，而且不少孩子還能用語(yǔ)言表達：老師，我請你吃爆米花。游戲“爆米花”和兒歌“爆米花”的過(guò)程中，孩子的注意力都集中在爆好的爆米花上，不能很好地與老師形成互動(dòng)。而活動(dòng)結束后再單獨進(jìn)行這兩個(gè)活動(dòng)時(shí)，因為孩子們已經(jīng)有了“爆米花”的經(jīng)驗，所以十分愿意參與游戲，和老師、同伴一起玩玩、念念。
孩子是否能主動(dòng)參與游戲是建立在孩子的興趣點(diǎn)及已有經(jīng)驗程度的基礎上，所以在設計活動(dòng)時(shí)應充分考慮到這兩個(gè)因素。在孩子們抓拿爆米花的過(guò)程中灑落了不少爆米花，有不少孩子撿起了掉在地毯上的爆米花。雖然在老師的提醒下停止了撿爆米花的行為，但提醒我在今后的活動(dòng)中要考慮細節，應避免活動(dòng)材料可能引起孩子的某種不良行為。
活動(dòng)目標：
1.嘗試用"大大的"、"小小的"等簡(jiǎn)單詞匯來(lái)描述玉米粒、爆米花的形態(tài)。
2.嘗試用身體動(dòng)作表現小小的玉米粒和大大的爆米花。
3.在輕松愉悅的氛圍中體驗大家一起分享的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
玉米粒、袋裝玉米粒（一袋）、微波爐、與幼兒人數相同的紙杯。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知玉米粒。
（出示一個(gè)不透明瓶子，里面裝著(zhù)玉米粒）
師：今天老師給你們帶來(lái)了一樣寶貝？（搖一搖）你們猜猜這個(gè)小瓶子里面裝著(zhù)什么？（幼兒回答）
師：我們給瓶子脫去衣服，現在你們看看是什么呀？（幼兒回答）
師：噢！原來(lái)是玉米粒呀！今天玉米粒來(lái)我們班做客，你們來(lái)看一看，認識一下玉米粒朋友。
老師提問(wèn)：
1.你們看到玉米粒是什么顏色的？（有黃色的，也有白色的）
2.我們再看一下玉米粒是小小的還是大大的？（小小的）
3.你們想不想變成一個(gè)小小的玉米粒？玉米粒小小的，我們寶寶的身體這么大，如果我們也要像玉米粒一樣變得小小的，怎么才能把我們寶寶大大的身體變小呢？誰(shuí)來(lái)做一做動(dòng)作？。
（請幾個(gè)幼兒示范，最后教師示范：縮成一團，用手抱緊雙腿。）小結：玉米粒是小小的黃色的。
二、爆米花
1.師：現在玉米粒藏到袋子里去了，要來(lái)和我們寶寶玩一個(gè)變身游戲。
我們請微波爐和玉米粒一起來(lái)變魔術(shù)！等一下我們的小眼睛要仔細看好了，看看它是怎么變身的！
2.引導幼兒觀(guān)察感知玉米粒到爆米花的變化過(guò)程。
（1）看，袋子在里面干什么呢？（轉圈圈）來(lái)，我們也來(lái)學(xué)一下?。ㄓ變焊?zhù)老師在原地轉圈圈）
（2）聽(tīng)，爐子里發(fā)出了什么聲音？（學(xué)一學(xué)：啵、啵、啵）
（3）用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道？（香香甜甜的）
3.取出爆米花，引導幼兒觀(guān)察
（1）（師取爆米花，縮手）喲！老師怎么了？（幼兒回答）師：恩！老師被燙到了！我們小朋友自己不可以玩玉米粒變身的游戲，因為它很危險，而且剛剛在微波爐里轉過(guò)的東西是很燙的，要等它涼了，小心翼翼地拿。
（2）（再次取出爆米花）看一看，袋子的肚子現在怎么樣了？（大大的）
（3）（打開(kāi)爆好的包裝袋）玉米粒寶寶呢？沒(méi)有了，它變成了什么？（學(xué)說(shuō)：爆米花）
4.比較：我們來(lái)看一看
（1）爆米花是什么顏色的？（白色的）
（2）爆米花是小小的還是大大的？（和玉米粒比較）（大大的，像一朵白色的花）
（3）那我們可以怎么做爆米花呢？（張開(kāi)雙腳，伸出雙手，向周?chē)归_(kāi)）
三、游戲
師：剛才我們看了"玉米粒寶寶"變身的游戲，現在我們也一起來(lái)玩"玉米粒"變身的游戲。
交代游戲玩法：引導幼兒表演玉米粒，老師發(fā)出加溫的指令，小小的玉米粒，在微波爐里轉呀轉呀轉呀，"啵、啵、啵"變成大大的爆米花。
（在游戲時(shí)請另一個(gè)老師把爆米花倒在事先準備好的紙杯里。）
四、品嘗爆米花
師：我們都回到小椅子上去，我們想不想嘗一嘗爆米花呀？（請老師每人發(fā)一份爆米花）
1.我們嚼一嚼，吃起來(lái)是什么味道的？（香香的）
2.那我們請客人老師也來(lái)嘗一嘗爆米花吧!我們要跟客人老師說(shuō)："老師，我請你吃爆米花。"
活動(dòng)目標：
1、嘗試利用不同材質(zhì)的紙張、團、捏出想象的爆米花。
2、樂(lè )意參與制作活動(dòng)，體驗快樂(lè )。
活動(dòng)準備：漿糊、各種材質(zhì)顏色的紙、爆米花
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受爆米花的聲音
1、出示微波爐，它會(huì )發(fā)出什么聲音？
在里面我放了一樣好吃的東西，當微波爐轉起來(lái)的時(shí)候就會(huì )發(fā)出有趣的聲音，請你們用耳朵仔細的聽(tīng)一聽(tīng)哦。
2、什么聲音？哇，發(fā)出這種蹦啪的聲音會(huì )是什么東西呢？請你們用力聞一聞，還有香香的味道呢，猜猜我做的是什么好吃的？（引導幼兒猜測）
3、叮，好吃的東西做好了，看看到底是什么？（爆米花）
二、分享品嘗爆米花
1、香香的爆米花什么樣子的？（像什么呢？）
2、吃到嘴巴里會(huì )是什么味道的呢？
3、小結：爆米花是一粒一粒的，圓圓的胖胖的像開(kāi)出的小花、空中的白云，吃起來(lái)香香甜甜的。
三、做爆米花
1、我有更好看的爆米花哦?。ǔ鍪境善罚┪沂窃趺醋龅哪?？（出示材料）
（小紙片手中拿，捏一捏團一團，噼里啪啦砰，爆米花變出來(lái)）我想吃甜甜的沾點(diǎn)蜂蜜，放在杯子里。
2、你們也來(lái)做爆米花吧。
3、幼兒操作，教師指導。
4、作品展示，分享快樂(lè )。
一、活動(dòng)目標。
1、熟悉音樂(lè )的旋律和AB結構，并能創(chuàng )造性的用各種肢體動(dòng)作表現做爆米花的過(guò)程和爆米花的造型。
2、引導幼兒欣賞音樂(lè )，培養幼兒表現美和創(chuàng )造美得情趣。
3、愉快地、積極地參與活動(dòng)，感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：能創(chuàng )造性的用各種肢體動(dòng)作表現做爆米花的過(guò)程和爆米花的造型。
2、教學(xué)難點(diǎn)：區分音樂(lè )AB結構。
三、活動(dòng)準備。
音樂(lè )、微波爐、玉米粒、盆子。
四、活動(dòng)過(guò)程。
（一）簡(jiǎn)短談話(huà)，激發(fā)興趣。
1、出示玉米粒，把玉米粒放進(jìn)微波爐，引導幼兒觀(guān)察。
2、教師引導孩子認真聽(tīng)聽(tīng)微波爐里的聲音變化。
3、請幼兒品嘗爆米花。
（二）感受音樂(lè )，引發(fā)聯(lián)想。
1、欣賞音樂(lè )。
師幼共同欣賞音樂(lè )，教師根據音樂(lè )段落出示爆米花制作的過(guò)程圖片，讓幼兒充分體驗音樂(lè )A－B式的結構。
2、引發(fā)聯(lián)想。
師：聽(tīng)這段音樂(lè )你想到了什么？
師：你知道玉米粒是怎樣爆成爆米花的了嗎？（請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法）
師：玉米粒在沒(méi)爆之前是怎樣的？那是怎樣慢慢變成爆米花的？你可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現？（幼兒自由表現）
（三）傾聽(tīng)音樂(lè )，自由表現。
1、自由表現。
教師播放A段音樂(lè )請幼兒表現玉米粒變爆米花的`過(guò)程。
2、討論創(chuàng )編。
師：玉米粒在微波爐里是怎樣轉？
師：爆米花爆開(kāi)時(shí)還可以怎樣表現？
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )試試看。
教師播放B段音樂(lè )請表現幼兒爆米花轉動(dòng)過(guò)程過(guò)程和爆開(kāi)的樣子。
（四）完整表演。
幼兒跟隨音樂(lè )完整地表現爆米花的全過(guò)程。
（五）結束活動(dòng)。
把爆米花帶回去和同伴一起分享。
五、教學(xué)反思。
我組織的是大班音樂(lè )活動(dòng)《爆米花》，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：
首先，新《綱要》中提出：“讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )”。本活動(dòng)正是貫徹了綱要的這一精神，讓孩子在音樂(lè )中盡情地創(chuàng )作和表現，體驗其中的樂(lè )趣。
其次，在教學(xué)環(huán)節的設計上我也做了精心的安排。為了達到教學(xué)目標，我首先讓孩子通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官去感知玉米粒和爆米花的多種形態(tài)，為后面的創(chuàng )編活動(dòng)作鋪墊。然后用圖譜配合音樂(lè )幫助孩子熟悉音樂(lè )旋律和結構，再設計學(xué)做爆米花的情境引導幼兒創(chuàng )造性的用各種肢體動(dòng)作表現爆米花的過(guò)程和造型。最后讓幼兒隨音樂(lè )大膽表現，自由創(chuàng )編。
第三，活動(dòng)中，我注意積極引導鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，讓孩子隨音樂(lè )創(chuàng )造性地自由表現，而不是把孩子變成機械式的技能訓練，讓他們充分的體驗到了創(chuàng )造表現的樂(lè )趣。
雖然我活動(dòng)開(kāi)展得比較順利，但是有不足之處，比如：對孩子的能力和各方面的情況都了解不夠，有些孩子雖然能夠根據音樂(lè )的變化而變化動(dòng)作，但有些孩子還是要經(jīng)過(guò)提醒，說(shuō)明還是有小部分的孩子不太熟悉音樂(lè )結構，需要在今后教學(xué)工作中加強音樂(lè )欣賞以及創(chuàng )編動(dòng)作方面的教學(xué)。
在我上完這節課的時(shí)候，專(zhuān)家指出幼兒在看微波爐爆爆米花的過(guò)程時(shí)用時(shí)過(guò)長(cháng)，而且微波爐里的光線(xiàn)太黑，應該把燈都關(guān)了，讓孩子更仔細地觀(guān)察，效果會(huì )更好。專(zhuān)家還指出我在教學(xué)過(guò)程中對孩子放手不夠，經(jīng)常要求孩子們做完動(dòng)作后就坐回小椅子，怕孩子會(huì )亂。我在活動(dòng)過(guò)程中確實(shí)存在這些問(wèn)題，怕放手，特別是在進(jìn)行啟發(fā)式的提問(wèn)或對孩子評價(jià)時(shí)怕孩子太亂，會(huì )聽(tīng)不清楚我說(shuō)的話(huà)，不按要求去做。在今后的活動(dòng)中我還要不斷總結提高，學(xué)會(huì )如何大膽放手讓孩子自主的學(xué)習，做到收放自如。
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)聞一聞、嘗一嘗、做一做感知爆米花的基本特征，體驗分享與成功的快樂(lè )。
2、嘗試繞圓圈走和集體用力上拋物體的動(dòng)作技巧，初步有合作的意識。
二、活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：爆米花一桶，勺子一只，塑料盤(pán)每人一只（內裝濕巾紙一塊），塑料花片積木一筐（替代爆米花），直徑1.5米大布毯一塊。
2、場(chǎng)地準備：15塊泡沫拼版擺放成半圓形供幼兒就座，中間放置一塊拼版供教師就座。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）通過(guò)幼兒猜想引出課題。
1、“小狗熊給寶寶們帶來(lái)一桶香噴噴的好東西，?！奔ぐl(fā)幼兒自由地猜想里面的食品。
2、“香味飄過(guò)來(lái)了！”引導幼兒通過(guò)感官感知進(jìn)一步探究桶里的秘密。
3、揭開(kāi)蓋子驗證幼兒的猜想。
（二）做小碗盛爆米花。
1、引導幼兒根據生活經(jīng)驗講講爆米花是怎么樣的，它的味道如何？激發(fā)幼兒品嘗爆米花的愿望。
2、發(fā)散幼兒思維?！坝心男┺k法來(lái)裝爆米花？”
3、教師示范用兩只手做小碗。
4、指導幼兒用濕巾紙給小手消毒，嘗試做一只干凈的小碗盛東西，養成幼兒良好的衛生習慣。（兒歌：手掌手掌擦擦，手背手背擦擦，手指縫里也擦擦，小手擦得干干凈。）
（三）品嘗交流，感知爆米花的基本特征。
師一邊分爆米花一邊引導幼兒觀(guān)察爆米花的外形特征，細細品嘗爆米花的味道，并把自己的感受說(shuō)給老師小朋友聽(tīng)，營(yíng)造自由的交流氛圍。（“仔細看看，爆米花是怎么樣的？”、“放到小嘴巴里嘗一嘗，爆米花是什么味道的？”、“有沒(méi)有小玉米的味道呀？你們猜猜爆米花是什么東西變出來(lái)的？”……）
（四）做爆米花。
1、展示做爆米花的大轉盤(pán)，一起把大轉盤(pán)抬入場(chǎng)地中間。
2、介紹游戲玩法：大轉盤(pán)轉動(dòng)，溫度會(huì )慢慢升高，小玉米粒一點(diǎn)點(diǎn)熱起來(lái)，溫度越來(lái)越高時(shí)，小玉米會(huì )輕輕地翻身、跳動(dòng)，等到很熱很熱的時(shí)候，小玉米粒就會(huì )從大轉盤(pán)中一下子爆出來(lái)，變成香香的爆米花。
3、第一次放入“小玉米?！保ㄋ芰匣ㄆe木），引導幼兒一起轉動(dòng)大轉盤(pán)開(kāi)始游戲。（兒歌：大轉盤(pán)、大轉盤(pán)轉轉轉；
爆米花、爆米花1——，2——，3，其中可加入“給大轉盤(pán)通電”、“小玉米翻身、跳動(dòng)”等游戲情節。）
4、第二次加“玉米?！?，繼續進(jìn)行游戲。（節奏可比第一次稍微放快一些。）
（五）裝爆米花。
提供塑料盤(pán)，指導幼兒把爆米花裝入盤(pán)中。（訓練幼兒撿拾細小物品的技巧和速度。）
（六）請客人老師們品嘗爆米花。
引導幼兒大膽地與客人老師交流，學(xué)說(shuō)好聽(tīng)的禮貌用語(yǔ)——“請吃爆米花！”、“請嘗嘗我做的爆米花！”等等。
四、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、評價(jià)
活動(dòng)目標：
嘗試按爆米花的顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配，體驗集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
紙制爆米花若干（大小兩種，咖啡色、白色、紅色、黃色四種顏色）、爆米花桶（紙盒）三個(gè)、熊玩偶（棕熊大小兩個(gè)）、兔子玩偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一．活動(dòng)導入
提問(wèn)：你們都喜歡吃爆米花，爆米花有些什么口味呢？
小結：爆米花的口味可真多呀！
二．游戲：爆米花
1．第一次游戲
教師：我會(huì )一邊念好聽(tīng)的兒歌一邊爆爆米花，所以我的爆米花特別香。你們幫我一起念哦。
兒歌：爆米花，爆米花，香香甜甜味道好，大家快來(lái)嘗一嘗。1、2、3，爆好啦！
提問(wèn)：你想吃什么味道的爆米花呀？
小結：一樣顏色的爆米花可能味道不一樣的哦！
游戲指令1：你們去選一顆最喜歡的味道的爆米花嘗一嘗吧！
游戲指令2：找一找誰(shuí)和你吃一樣味道的爆米花呀？
2.第二次游戲
教師：我的店里來(lái)客人了，快看看是誰(shuí)呀？和它們打打招呼吧！這次的爆米花
我們要送給熊客人吃哦！
教師爆爆米花，幼兒跟隨教師一起念兒歌
提問(wèn)：這次的爆米花是怎么樣的？
送給這兩位熊客人吃怎么樣的爆米花，它們才會(huì )滿(mǎn)意呢？
游戲指令：每次送一顆爆米花給熊客人，還要告訴它們“我送怎么樣的爆米花給你！”
3.第三次游戲
師：又來(lái)了一位小兔客人，它也想來(lái)吃爆米花啦！
教師爆米花，幼兒跟隨教師一起念兒歌
提問(wèn)：聽(tīng)清楚，小兔客人要吃怎么樣的爆米花呀？（大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花）
游戲指令：把小兔客人需要的爆米花送給它，還要告訴它“我送怎么樣的爆米花給你！”
活動(dòng)目標
1、熟悉樂(lè )曲的旋律和AB結構，并用相應的動(dòng)作分別表現爆米花的過(guò)程。
2、體驗B段音樂(lè )，并能創(chuàng )造性的用各種肢體動(dòng)作表現爆米花的造型。
3、愉快地、積極地參與活動(dòng)，感受合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )磁帶：兩小無(wú)猜
2、圖片—爆米花制作過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)，引起回憶
1、出示苞米和爆米花
請幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？它們有什么不一樣？
2、你們有吃過(guò)爆米花嗎？爆米花是什么樣子的？
你們知道爆米花是怎樣制作出來(lái)的嗎？
二、感受音樂(lè )，引發(fā)聯(lián)想
1、教師：爆米花真好吃，今天我們一起來(lái)做一做好吃的爆米花吧。
2、欣賞音樂(lè )：兩小無(wú)猜
教師根據音樂(lè )段落出示爆米花制作過(guò)程的圖片，讓幼兒充分體驗音樂(lè )A—B式的結構。
——爆米花在沒(méi)爆之前是什么樣子的？
——那是怎樣變成爆米花的呢？
——你可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示？
（幼兒自由表現）
3、幼兒聽(tīng)A段音樂(lè )看教師示范小苞米在鍋里的表現。
教師：我把你們的動(dòng)作綜合和一下，現在來(lái)看看我這顆小苞米在鍋里面是怎樣表現的吧。
4、教師清唱并分解動(dòng)作，使幼兒充分感受A段音樂(lè )的變化。
三、傾聽(tīng)音樂(lè )，自由表現
1、自由表現。
教師：現在你們每個(gè)人都是小小的苞米，請你們聽(tīng)音樂(lè )，用動(dòng)作表現出你是怎樣變成爆米花的。
教師播放A段音樂(lè )請幼兒表現苞米變爆米花的過(guò)程。
2、討論創(chuàng )編。
教師：我們來(lái)看看你這個(gè)小苞米是怎么變成爆米花的？
——爆米花爆開(kāi)時(shí)還可以怎么表現？（幼兒集體討論、創(chuàng )編）
教師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )試試看。
教師播放B段音樂(lè )請幼兒爆米花爆開(kāi)的過(guò)程及樣子。
四、合作表現
1、嘗試合作表現。
教師：請你找幾個(gè)好朋友商量一下做怎樣的爆米花，用什么動(dòng)作來(lái)做
幼兒隨音樂(lè )開(kāi)始表演。
教師詢(xún)問(wèn)幼兒是怎么變化動(dòng)作的？并請幼兒動(dòng)腦筋想一想爆米花還有哪些變化，怎么來(lái)表現。
2、再次合作表現。
教師：請你們聽(tīng)清楚音樂(lè )的A、B段及強弱，我們開(kāi)始爆爆米花嘍！
（幼兒自由組合跟隨音樂(lè )進(jìn)行表演）
設計思路：
從剛開(kāi)學(xué)的12名孩子陸續發(fā)展到現在的16名孩子，孩子們通過(guò)這一階段的幼兒園生活，開(kāi)始逐漸適應新環(huán)境，分離的焦慮有所緩解。為了讓孩子樂(lè )意在集體中生活和游戲，建立孩子與老師、同伴之間的感情，我們班近期開(kāi)展了“和大家在一起”的主題活動(dòng)。由于玉米和爆米花是孩子們生活中比較熟悉的食物，而托班年齡的孩子又對吃的東西比較感興趣，所以結合主題，預設了“爆米花”這一活動(dòng)，讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、吃吃中體會(huì )到和老師、同伴在一起的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、喜歡親近老師，和老師一起做游戲。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、吃吃中體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
微波爐、玉米粒、爆米花、食物籃等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示玉米粒，引導幼兒觀(guān)察：
1、這是什么？
2、玉米粒是大大的還是小小的？
3、引導幼兒用肢體語(yǔ)言表示小小的玉米粒：坐在地毯上，用手抱緊雙腿。
二、老師爆玉米花，幼兒聽(tīng)聽(tīng)、聞聞、說(shuō)說(shuō)玉米粒的變化：
1、出示爆米花的包裝袋：玉米?，F在在里面，這個(gè)袋子現在是大大的還是小小的？
2、聽(tīng)一聽(tīng)，微波爐里發(fā)出了什么聲音？
3、用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道？
4、看一看，袋子在微波爐里變大了還是變小了？
5、打開(kāi)爆好的包裝袋：看看玉米粒變成了什么？（引導幼兒舉起雙手，表示大大的爆米花。）
三、游戲：爆米花
1、交代游戲玩法：孩子裝扮玉米粒，蹲在地上；
老師裝扮爆米花的，在幼兒中間邊走邊摸幼兒的頭，并模仿爆米花的聲音。老師發(fā)出“砰”的一聲，表示玉米花爆好，幼兒站起邊跳邊拍手。
2、引導幼兒和同伴一起參與游戲，用肢體語(yǔ)言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。
四、吃吃玉米花
1、老師把爆好的爆米花倒在食物籃里：我們的爆米花爆好了，吃吃看什么味道？
2、請老師們嘗嘗爆米花，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)：老師，我請你吃爆米花。
3、念念兒歌“爆米花”：小娃娃，過(guò)家家，吃點(diǎn)啥？爆米花。
一、活動(dòng)目標
（一）傾聽(tīng)故事，了解有些食物經(jīng)過(guò)加工，形態(tài)會(huì )發(fā)生改變，會(huì )變成另一種好吃的食物。
（二）樂(lè )意動(dòng)手操作，進(jìn)一步對食物的變化產(chǎn)生探究的興趣
二、活動(dòng)準備
（一）爆米花、棉花糖。制作蛋框的原材料及工具。
（二）幼兒用書(shū)第4冊第8~11頁(yè)。
（三）掛圖（逃走的爆米花》。
（四）語(yǔ)言CD(故事《逃走的爆米花》）。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）回憶關(guān)于玉米和爆米花的原有經(jīng)驗。
1、小朋友，你們吃過(guò)爆術(shù)花嗎?你們喜歡爆米花嗎?
2、爆米花是用什么做的?
（二）傾聽(tīng)故事第一段，找出小玉米生氣的原因。
1、小玉米為什么會(huì )生氣地離開(kāi)家？
2、爆米花要離家出走，你們猜猜會(huì )發(fā)生什么。
（三）聽(tīng)故事至倒數第二段，了解故事中其他食物變化的情節。
1、爆米花弟弟離家出走了以后，遇到了誰(shuí)？
2、棉花糖妹妹是什么變的呢？她說(shuō)了什么？
3、蛋糕哥哥是什么變的呢？他說(shuō)了什么？
4、薯片叔叔是什么變的呢？他說(shuō)了什么？
5、爆米花弟弟最后喜歡做爆米花了嗎？為什么？
（四）分組進(jìn)行操作活動(dòng)，觀(guān)察食物的變化過(guò)程。
1、我們也來(lái)幫助這些食物變一變魔術(shù)。(教師出示制作材料，講解析操作要求。)
2、你發(fā)現了什么變化？
（五）分享并交流操作的過(guò)程。
把我們做好的食品給好朋友嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)你是用什么變出這些好吃的。
（六）聽(tīng)故事最后一段，懂得“零食不能多吃”的道理。
1、零食寶寶們?yōu)槭裁炊家优埽?/p>
2、爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕雖然好吃,我們能不能多吃？為什么？
活動(dòng)目標
1、在游戲情境中學(xué)習雙腳原地向上跳，輕巧落地。
2、在游戲時(shí)能遵守規則，體驗同伴合作游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、培養幼兒動(dòng)作的靈敏性。
4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
培養幼兒動(dòng)作的靈敏性。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：見(jiàn)過(guò)爆米花的制作過(guò)程
材料準備：玉米粒頭飾、爆米花機頭飾、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
1、熱身活動(dòng)利用音樂(lè )《準備運動(dòng)》，帶領(lǐng)幼兒動(dòng)動(dòng)手腳。
2、談話(huà)導入，引發(fā)幼兒興趣。
師：寶貝們，吳老師想問(wèn)問(wèn)你們!你們吃過(guò)爆米花嗎?爆米花好不好吃呀?
幼兒思考并回答老師的問(wèn)題。
師：那今天我就一起來(lái)玩一玩爆米花的游戲吧!小朋友們，你們知道爆米花是怎么做出來(lái)的嗎?
教師小結幼兒的回答，并指導幼兒，示范制作爆米花時(shí)鍋要做什么動(dòng)作(轉)，米粒要做什么動(dòng)作(翻)。
3、講解并指導游戲要點(diǎn)：
游戲時(shí)，有一部分的小朋友，手拉手圍成圓圈，當爆米花的“鍋子”，另外部分幼兒鉆到圈內當“米?！?。
游戲開(kāi)始，“鍋子”沿順時(shí)針?lè )较蜻呑哌吥顑焊?。念到“砰”時(shí)，“鍋”和“米?！蓖瑫r(shí)向上蹦跳，接著(zhù)“鍋子”立即蹲下，松開(kāi)相拉的手，表示“鍋蓋”打開(kāi)了。當念到“抓”時(shí)，“米?！壁s快往圈外跑，“鍋子”立即站起，手拉手，將未跑出的“米?！眹谌?。跑出的“米?！背鋵?shí)到“鍋子”隊伍中，其余“米?！比栽谌?，游戲繼續進(jìn)行，直至“米?！比颗艹?，調換角色。游戲重新開(kāi)始。
游戲規則：只有念到“砰”時(shí)，“鍋”和“米?！辈趴赏瑫r(shí)向上蹦跳。
附兒歌：
鍋子轉，爆米花，
鍋里米粒噼噼啪，
時(shí)間到了就爆炸，
砰!米花熟了快來(lái)抓!
4、游戲：爆米花
師幼第一遍游戲。在游戲中提醒當鍋的幼兒要順時(shí)針轉，鍋里米粒要翻滾起來(lái)，當念到“砰”時(shí)，“鍋”和“米?！蓖瑫r(shí)向上蹦跳，接著(zhù)“鍋”立即蹲下，松開(kāi)相拉的手，表示“鍋蓋”打開(kāi)了。當念到“抓”時(shí)，“米?！壁s快往圈外跑，“鍋子”立即站起，手拉手，將未跑出的“米?！眹谌?。(游戲中提醒米粒，要注意觀(guān)察鍋的哪個(gè)位置容易跑出來(lái)，鍋也要注意不要讓米粒都跑了。)
接下來(lái)，幼兒交替變換角色游戲2~3遍。
幼兒第二遍游戲，當念到“砰”時(shí)，“鍋”和“米?！蓖瑫r(shí)向上蹦跳，接著(zhù)“鍋”立即蹲下，部分當鍋的幼兒松開(kāi)相拉的手，表示“鍋蓋”打開(kāi)了。當念到“抓”時(shí)，“米?！壁s快往圈外跑，“鍋”立即站起，手拉手，將未跑出的“米?！眹谌?。
幼兒第三遍游戲，當念到“砰”時(shí)，“鍋”和“米?！蓖瑫r(shí)向上蹦跳，接著(zhù)“鍋”立即蹲下，部分當鍋的幼兒松開(kāi)相拉的手，表示“鍋蓋”打開(kāi)了。當念到“抓”時(shí)，“米?！壁s快往圈外跑，沒(méi)有松開(kāi)德?tīng)柺?，米?？梢韵朕k法讓鍋松開(kāi)手，如給鍋撓癢癢，“鍋”立即站起，手拉手，將未跑出的“米?！眹谌?。
小結：表?yè)P積極參與游戲的幼兒，并且能遵守游戲規則。
5、放松活動(dòng)
活動(dòng)反思
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力。教師以幼兒最喜歡吃的爆米花入手，通過(guò)觀(guān)察爆米花逐漸加熱膨脹過(guò)程，大膽的想象，模仿爆米花被爆開(kāi)時(shí)的樣子，合歌曲《爆米花》中詼諧有趣的歌詞和旋律，大大提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，從而練習聽(tīng)信號變速跑、原地連續旋轉、單腳向前短距離行進(jìn)跳等動(dòng)作，教師選用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性，所以孩子們自始至終興趣高漲，注意力集中。教師教態(tài)自然，情緒飽滿(mǎn)。教學(xué)環(huán)節安排緊湊，層次清晰，重點(diǎn)突出。
一、活動(dòng)目標
1.傾聽(tīng)故事，了解有些食物經(jīng)過(guò)加工，形態(tài)會(huì )發(fā)生改變，會(huì )變成另一種好吃的食物。
2.樂(lè )意動(dòng)手操作，進(jìn)一步對食物的變化產(chǎn)生探究的興趣。
二、活動(dòng)準備
（一）爆米花機器、玉米，圖片，各種零食
（二）動(dòng)畫(huà)課件??PPT課件
三、活動(dòng)過(guò)程
一，小朋友，你們看看我帶來(lái)了什么?玉米粒。
1出示PPT
玉米的表情是怎樣的？不開(kāi)心。為什么不開(kāi)心呢？(（因為自己的弟弟走丟了）
我們來(lái)看一看都有誰(shuí)？
介紹：
1蛋糕
2薯片
3棉花糖
4爆米花
提問(wèn)：你們覺(jué)得誰(shuí)是玉米花的弟弟呢？（爆米花）
師：玉米粒找到了弟弟可開(kāi)心了
玉米粒：你怎么長(cháng)得和我不一樣呢？
爆米花：我剛剛被放進(jìn)了一個(gè)奇怪的機器里面，等我出來(lái)以后就變成這個(gè)樣子了
師：爆米花可難過(guò)了
提問(wèn)：你們想不想看看玉米是怎樣變成爆米花的？
二，出示爆米花機器，展示爆米花是怎么做的。
提問(wèn)：爆米花是怎樣子的？
爆米花為什么要逃走呢？
1傾聽(tīng)故事第一段
師：你們現在知道爆米花為什么逃走了吧?。ㄋ憛挰F在的模樣）
爆米花逃走出去，你們猜猜會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)呢。
三.聽(tīng)故事至倒數第二段，了解故事中其他食物變化的情節。
1.爆米花弟弟離家出走了以后，到底遇到了誰(shuí)？
師：爆米花弟弟走啊走啊!遇見(jiàn)了棉花糖妹妹。
爆米花：好漂亮的棉花糖??！
棉花糖妹妹聽(tīng)了以后害羞的說(shuō)：其實(shí)我是白糖變的呢！小朋友們可喜歡現在的我了
提問(wèn)：爆米花遇到了誰(shuí)？棉花糖
孩子演示棉花糖說(shuō)話(huà)，糖妹妹是什么變的呢？她說(shuō)了什么？
2.爆米花弟弟走啊走啊!遇見(jiàn)了蛋糕哥哥
3.蛋糕哥哥是什么變的呢？他說(shuō)了什么？（其實(shí)我是面粉變的呢?。?/p>
4.薯片叔叔是什么變的呢？他說(shuō)了什么？（其實(shí)我是土豆變的呢?。?/p>
5品嘗爆米花
爆米花弟弟最后喜歡做爆米花了嗎？為什么？
四，聽(tīng)故事最后一段
師：原來(lái)這些好吃的東西是這樣變成的，其實(shí)我們生活當中有很多食物可以變成好吃的東西，今天老師也帶來(lái)了好多好吃的東西，你們想不想品嘗？
（五）分享品嘗并懂得“零食不能多吃”的道理。
師：寶貝們！不好了，零食寶寶們都逃跑了
零食寶寶們?yōu)槭裁炊家优埽?/p>
師：雖然零食很好吃，吃多了會(huì )對我們身體不好，所以爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕好吃,我們不能多吃哦！
活動(dòng)目標：
1、了解玉米粒的基本特征，感知玉米粒在微波爐中加熱能變成爆米花。
2、比較物體遇熱變化前后的差別。
活動(dòng)準備：
玉米粒、微波爐、小圓盤(pán)每人一個(gè)、課件、事先爆好的的爆米花。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示幻燈片，引發(fā)幼兒興趣。
1、師：秋天到了徐老師從田野里請來(lái)了一位小客人，看！它是誰(shuí)？（出示玉米娃娃：小朋友知道我身上一粒一粒小寶貝是什么嗎？）
2、（出示：玉米棒）小朋友我們一起找一找。（演示：搓出玉米粒）認識：玉米粒玉米娃娃：小朋友說(shuō)對了，我身上的寶貝就是一粒一粒的玉米粒，請你們和我的寶貝交個(gè)朋友吧。
二、觀(guān)察玉米粒，引導幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1、幼兒每人拿一粒玉米粒。
2、引導幼兒觀(guān)察玉米粒：
請小朋友看一看玉米粒是什么顏色的？它們長(cháng)得像什么？
再請小朋友捏一捏，摸一摸，是什么感覺(jué)？（硬硬的、滑滑的）小結：原來(lái)玉米粒是小小的、黃黃的、硬硬的、像門(mén)牙。（安全教育）
三、進(jìn)行爆米花活動(dòng)
1、師：玉米?？砂袅?！它想給小朋友表演一個(gè)變身游戲，那怎樣變呢？（教師出示微波爐），這個(gè)袋子已經(jīng)裝好了玉米粒，你們猜一猜把它放進(jìn)微波爐會(huì )怎么樣呢？（幼兒猜測）
2、進(jìn)行爆米花活動(dòng)，引導幼兒觀(guān)察感知玉米粒變化的過(guò)程：（安全教育：應在父母的幫助下去做）
a、看，爐子轉起來(lái)了，袋子怎么樣了？
b、聞一聞，是什么味道跑出來(lái)了？
c、聽(tīng)一聽(tīng)，爐子里發(fā)出了什么聲音？
d、我們來(lái)學(xué)一學(xué)，玉米粒是怎么跳舞的的？
3、取出、引導幼兒觀(guān)察玉米粒和爆米花的不同：
（1）師：叮叮叮，好了。（教師倒出爆米花）剛才我們放進(jìn)去的玉米粒沒(méi)有了，現在變成了什么？（進(jìn)行安全教育：太熱不要碰）。
(2)請幼兒進(jìn)行比較：
請幼兒先拿一粒爆米花。師：看一看說(shuō)一說(shuō)，爆米花是什么顏色的？爆米花像什么？再請幼兒拿一粒玉米，說(shuō)一說(shuō)，兩者之間的不同：請小朋友表演一下小小的玉米粒和大大的爆米花。
請小朋友聞一聞爆米花的味道，（香香的）你們想不想嘗一嘗？
(3)幼兒品嘗：吃起來(lái)味道怎么樣？（脆脆的、甜甜的）爆米花雖然很好吃，但屬于膨化食品不宜多吃。
三、音樂(lè )游戲：玉米粒變爆米花
1、師：剛才我們看玉米粒玩變身的游戲，現在我們來(lái)當玉米粒感受變成爆米花的快樂(lè )。
2、游戲：教師發(fā)出指令：我們跳進(jìn)來(lái)，加溫、計時(shí)開(kāi)始。
活動(dòng)目標
1.熟悉樂(lè )曲的旋律和AB結構，并用相應的動(dòng)作分別表現爆米花的過(guò)程。
2.體驗B段音樂(lè )，并能創(chuàng )造性的用各種肢體動(dòng)作表現爆米花的造型。
3.愉快地、積極地參與活動(dòng)，感受合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.音樂(lè )磁帶：兩小無(wú)猜
2.圖片-爆米花制作過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)，引起回憶
1.出示苞米和爆米花
請幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？它們有什么不一樣？
2.你們有吃過(guò)爆米花嗎？爆米花是什么樣子的？
你們知道爆米花是怎樣制作出來(lái)的嗎？
二、感受音樂(lè )，引發(fā)聯(lián)想
1.教師：爆米花真好吃，今天我們一起來(lái)做一做好吃的爆米花吧。
2.欣賞音樂(lè )：兩小無(wú)猜
教師根據音樂(lè )段落出示爆米花制作過(guò)程的圖片，讓幼兒充分體驗音樂(lè )A—B式的結構。
爆米花在沒(méi)爆之前是什么樣子的？
那是怎樣變成爆米花的呢？
你可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示？
（幼兒自由表現）
3.幼兒聽(tīng)A段音樂(lè )看教師示范小苞米在鍋里的表現。
教師：我把你們的動(dòng)作綜合和一下，現在來(lái)看看我這顆小苞米在鍋里面是怎樣表現的吧。
4.教師清唱并分解動(dòng)作,使幼兒充分感受A段音樂(lè )的變化。
三、傾聽(tīng)音樂(lè )，自由表現
1.自由表現。
教師：現在你們每個(gè)人都是小小的苞米，請你們聽(tīng)音樂(lè )，用動(dòng)作表現出你是怎樣變成爆米花的。
教師播放A段音樂(lè )請幼兒表現苞米變爆米花的過(guò)程。
2.討論創(chuàng )編。
教師：我們來(lái)看看你這個(gè)小苞米是怎么變成爆米花的？
爆米花爆開(kāi)時(shí)還可以怎么表現？（幼兒集體討論、創(chuàng )編）
教師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )試試看。
教師播放B段音樂(lè )請幼兒爆米花爆開(kāi)的過(guò)程及樣子。
四、合作表現
1.嘗試合作表現。
教師：請你找幾個(gè)好朋友商量一下做怎樣的爆米花，用什么動(dòng)作來(lái)做
幼兒隨音樂(lè )開(kāi)始表演。
教師詢(xún)問(wèn)幼兒是怎么變化動(dòng)作的？并請幼兒動(dòng)腦筋想一想爆米花還有哪些變化，怎么來(lái)表現。
2.再次合作表現。
教師：請你們聽(tīng)清楚音樂(lè )的A、B段及強弱，我們開(kāi)始爆爆米花嘍！
(幼兒自由組合跟隨音樂(lè )進(jìn)行表演)
活動(dòng)目標：
1、初步感受物體受熱膨脹的現象，培養幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
2、體驗和小伙伴一起游戲的快樂(lè )。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
4、體驗解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準備：
老玉米一根
微波爐玉米盤(pán)子四個(gè)
自編兒歌：小玉米
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
教師出示紙偶引起幼兒注意：小朋友，你們認識這是誰(shuí)嗎？這是玉米媽媽。
秋天到了，玉米媽媽的寶寶都成熟了，都想離開(kāi)媽媽和小朋友一起做游戲呢，你們想不想和小玉米一
起做游戲呀？（想）
那我們先來(lái)認識一下小玉米吧。
二、認識玉米的特性
給每組幼兒一盤(pán)玉米，讓小朋友看一看，聞一聞，摸一摸，咬一咬，說(shuō)一說(shuō)
小玉米長(cháng)的什么樣子呀？（圓圓的，硬硬的）像什么呢？
聞聞?dòng)惺裁次兜?？摸一摸小玉米身體什么感覺(jué)？（小小的，光光的）
咬一下什么感覺(jué)？（硬硬的）
請小朋友模仿一下小玉米的樣子。
三、小朋友認識了小玉米，現在老師來(lái)給你們變個(gè)魔術(shù)，把小玉米打扮漂亮一點(diǎn)來(lái)和小朋友一起做
游戲好不好？（把玉米放進(jìn)藏在后面的微波爐）
四、小玉米在打扮的時(shí)候，我們一起來(lái)念一首小玉米的兒歌（自編兒歌）
小玉米，真可愛(ài)
小小的身體圓腦袋
小玉米，真調皮
噼里啪啦跳個(gè)舞
哈哈，變成變成（變成什么了呢）
變成香香的爆米花
五、了解玉米受熱變成爆米花
看看小玉米變成什么了，好看嗎？聞一聞香不香？她是怎么變成爆米花的？
通過(guò)在微波爐里加熱才變成的，小朋友要注意，在家想吃爆米花一定邀請媽媽幫忙，電器很危險，小朋友是不能隨便碰的?，F在爆米花還很燙，要涼一涼才能吃，我們一起來(lái)一邊念兒歌，一邊玩爆米花的游戲好不好
六、品嘗爆米花
活動(dòng)反思：本節活動(dòng)遵循綱要中“幼兒期的學(xué)習以培養興趣為目的”的原則，根據小班幼兒剛入學(xué)，上課好動(dòng)、對新事物好奇、等年齡特點(diǎn)而設置的。所以活動(dòng)目標只限于讓孩子在吃吃玩玩中初步感受物體受熱會(huì )膨脹的現象，并通過(guò)活動(dòng)感受幼兒園集體生活的快樂(lè )。
但由于長(cháng)時(shí)間脫離教學(xué)，在活動(dòng)過(guò)程中對幼兒的把握還不是很到位，有些應該隨機應變的環(huán)節銜接的不夠自然，如：當幼兒在等待爆米花的過(guò)程中，應該和孩子們互動(dòng)游戲的環(huán)節啟發(fā)引導不夠，只是將兒歌教給了孩子，缺少了游戲氛圍，如果在準備活動(dòng)中提前將爆米花爆好一份，就減少了孩子等待的時(shí)間，不會(huì )因等待而喪失了學(xué)習的熱情，在幼兒理解爆米花的特性之后再次實(shí)驗給孩子看，并在等待的過(guò)程中邊念兒歌邊游戲，這樣既減少活動(dòng)中的消極等待，又增加了活動(dòng)的趣味性，就收到將會(huì )更加明顯的活動(dòng)效果了。
由此也讓我深深的感受到學(xué)無(wú)止盡，更加讓我了解要想組織一次成功的活動(dòng)，沒(méi)有平常的業(yè)務(wù)練兵，沒(méi)有日常工作的日積月累，是不可能達到預想的目標的。今天在和一位年輕老師談話(huà)時(shí)，看見(jiàn)她為上課愁眉不展，我告訴她，成功不是手到擒來(lái)，是靠一點(diǎn)一滴的付出的積累才得到的。這句話(huà)說(shuō)給她的同時(shí)也深深的烙在我的心里。
