高考語(yǔ)文閱讀理解技巧第1篇一、語(yǔ)文基礎題先說(shuō)時(shí)間的分配第一大題的3個(gè)選擇題，一般同學(xué)可控制在5分鐘。這部分題目因題型穩定，平時(shí)訓練也多，基本套路考生應該是相當熟悉的，因此在審題清楚的前提下可大膽作答，下面是小編為大家整理的高考語(yǔ)文閱讀理解技巧10篇,供大家參考。
一、語(yǔ)文基礎題先說(shuō)時(shí)間的分配
第一大題的3個(gè)選擇題，一般同學(xué)可控制在5分鐘。這部分題目因題型穩定，平時(shí)訓練也多，基本套路考生應該是相當熟悉的，因此在審題清楚的前提下可大膽作答，中等速度解答為宜。另外，答案要看重第一印象，沒(méi)有充分的依據，不要擅自改動(dòng)。
二、答題策略
看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項，有沒(méi)有其他可供答題參考的信息等，務(wù)必看仔細，看清楚。
先排除最有把握排除的選擇項。
如“詞語(yǔ)、成語(yǔ)(含熟語(yǔ))辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當與否、是否重復累贅等方面考慮。
幾點(diǎn)常規的提醒。
讀音正誤辨別時(shí)，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹慎;錯別字正誤辨別，看題不宜太長(cháng)久，時(shí)間長(cháng)了原本是正確的反而會(huì )覺(jué)得像是錯的，如無(wú)把握，可先放一放不去做它;
大量閱讀
博覽群書(shū)是培養孩子語(yǔ)文素養基本功之一，甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語(yǔ)文水平不可替代的手段。
語(yǔ)文成績(jì)好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書(shū)。這些孩子往往有很多的積累：語(yǔ)詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫(xiě)作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見(jiàn)地，在說(shuō)話(huà)方面有超出他人的見(jiàn)識等?？傊?，他們由于見(jiàn)多識廣而語(yǔ)文根底厚實(shí)。
根據孩子的年齡特點(diǎn)，在低年級，推薦給他們一些民間故事，童話(huà)故事，寓言故事等來(lái)讀;在中高年級，推薦一些兒童文學(xué)，雜文隨筆，報刊雜志，科幻漫畫(huà)，歷史名著(zhù)，文學(xué)名著(zhù)，名人傳記等不同類(lèi)型、不同內容的多種書(shū)籍來(lái)讀，并且取消種.種人為的限制，允許孩子根據自己的興趣和需要選擇不同種類(lèi)的書(shū)籍，從中汲取自己所需要的營(yíng)養。
積累的習慣
我國古代學(xué)者十分重視知識積累的作用。戰國時(shí)期的學(xué)者荀子在《勸學(xué)》一文中告誡人們：“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江河?！碧拼捻n愈說(shuō)：“俱收并蓄，待用無(wú)遺?！?《進(jìn)學(xué)解》)。宋代的蘇軾則主張：“博觀(guān)約取，厚積薄發(fā)?！?《雜說(shuō)》)可見(jiàn)積累對語(yǔ)文學(xué)習多么重要。從高考語(yǔ)文優(yōu)勝者的實(shí)踐來(lái)看，積累也確實(shí)重要。
浙江省紹興市的高考狀元魏益佳高考語(yǔ)文成績(jì)136分，他在談到自己的語(yǔ)文學(xué)習經(jīng)驗時(shí)說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)習是慢功，不可能一蹴而就，而是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文知識，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會(huì )聚沙成塔?！彼母叻謥?lái)自高中三年苦心經(jīng)營(yíng)的積累。積累也是高考應試的需要。一個(gè)高中生，必須首先做好知識積累。
1).結構上，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、統攝全篇、奠定基調、總領(lǐng)全文或起到引起下文的作用;
2).內容上，渲染氣氛，埋下伏筆(記敘文、小說(shuō))，設置懸念，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
※文中：承上啟下、過(guò)渡作用、總領(lǐng)下文、總結上文;
※文末：總結全文，點(diǎn)明文章主旨或中心(記敘文、小說(shuō))，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應;
深化主題(記敘文、小說(shuō))、首尾呼應、照應開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛
△語(yǔ)言特色：結合語(yǔ)境和修辭方法從這些語(yǔ)句中選擇——形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強等等。
2、某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調換?為什么?
※答題模式：不能。因為(1)與人們認識事物的規律(由淺入深、由表入里、由現象到本質(zhì))不一致(2)該詞與上文是一一對應的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達了……
考查方式：針對文章中段落的作用命題。
3、表達了作者什么樣的思想感情?
※歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂(yōu)愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。
※答題模式：含蓄地表達了作者……的情感;直抒胸臆，展現了作者……的胸懷或思想情感。
※主題句一般是首段或尾段的議論抒情句
4、文章的主旨或中心意思?
※關(guān)鍵詞句位置：文章每一段特別是首段或末段的首句或末句，文中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
※答題模式：通過(guò)……的故事，歌頌(贊美)了……，表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
5、劃線(xiàn)句子運用了什么表達方式?有什么作用?
△五種表達方式：敘述、描寫(xiě)(人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě))、說(shuō)明、議論、抒情
△描寫(xiě)人物方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌(肖像)描寫(xiě)
△描寫(xiě)景物(自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境)角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué);
△描寫(xiě)景物方法：動(dòng)靜結合(以動(dòng)寫(xiě)靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)
△描寫(xiě)(敘述)方式：正面描寫(xiě)、反面描寫(xiě)(概括敘述、細節描寫(xiě))
△描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě); 抒情方式：直接抒情、間接抒情
△表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
※描寫(xiě)作用：使文章生動(dòng)、形象、感人;塑造人物性格，推動(dòng)情節發(fā)展，揭示文章主題。
※抒情運用：能增強文章的感染力，突出文章的中心。
※神話(huà)故事、民間傳說(shuō)或神奇景象描述作用：增加所寫(xiě)內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。
※對比手法作用：通過(guò)比較，突出事物……的特點(diǎn)，更好地表現文章的主題。
※襯托(側面烘托)作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。
※諷刺手法作用：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。
※欲揚先抑作用：先貶抑再大力頌揚所描寫(xiě)的對象，上下文形成對比，突出所寫(xiě)的對象，收到出人意料的感人效果。
※前后照應(首尾呼應)作用：使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
6、文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?
※比喻作用：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物或講解道理;引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，幫助人們深入理解，給人以鮮明深刻的印象，并使語(yǔ)言生動(dòng)形象富有文采，具有很強的感染力。
1)、比喻說(shuō)理能使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味;
2)、比喻敘事能使抽象的事物具體化，叫人便于接受;
3)、比喻狀物能使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。
1).分類(lèi)別(使說(shuō)明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象)
2).舉例子(可使讀者對說(shuō)明對象的特征獲得具體認識，加強說(shuō)服力)
3).打比方(突出事物的性狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性)
4).列數據(使說(shuō)明對象更具體，便于讀者理解相關(guān)內容)
5).作比較(用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征;明白相關(guān)事物性狀，把握具體鮮明印象)
6).下定義(使讀者對說(shuō)明對象、事理有個(gè)明確的概念，揭示出事物的本質(zhì)特征)
7).作詮釋(對事物、事理的某些特點(diǎn)所作的解釋說(shuō)明，揭示概念的部分含義)
8).畫(huà)圖表(彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說(shuō)更直接、更具體，使讀者一目了然，非常直觀(guān)地理解被說(shuō)明的事物)
9).引資料(使說(shuō)明的內容更充實(shí)、具體)
10).摹狀貌(使被說(shuō)明對象更形象具體)
※說(shuō)明結構：總分式、總分總式、分總式、并列式、遞進(jìn)式等。
1)、忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達方式;審清題干是做好閱讀題的前提。
2)、忠實(shí)于原文?！艾F代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想?！边@教給我們做現代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語(yǔ)境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬(wàn)里。
3)、忠實(shí)于語(yǔ)言規則。閱讀題答案表述要依據題干要求和文中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內容精確，用詞準確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，字數不超過(guò)規定數。
一、關(guān)于人物：
1、辨識小說(shuō)的主人公。
最能表現小說(shuō)主題的人物，是小說(shuō)的主人公。
2、概括人物形象。
姓名﹢性格(品行)﹢身份(職業(yè)、評價(jià))
3、指出塑造人物形象的方法。
①正面描寫(xiě)。也叫直接描寫(xiě)，即通過(guò)直接地描寫(xiě)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、細節描寫(xiě)來(lái)揭示人物思想品質(zhì)及性格特點(diǎn)，反映作品主題。
②側面描寫(xiě)。也叫間接描寫(xiě)，即通過(guò)他人的言行間接地描寫(xiě)主人公。
小說(shuō)對人進(jìn)行了描寫(xiě)，表現了他的性格。
4、概括人物的性格特征。
a、抓人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、外貌、心理活動(dòng)。
b、抓富有表現力的詞語(yǔ)。
c、抓人物的多個(gè)方面和不同表現。從一個(gè)方面一件事概括人物特點(diǎn)是不全面的，所以，在概括人物特點(diǎn)時(shí)，要從多個(gè)材料，多方面地分析人物的表現和變化來(lái)歸納人物的特點(diǎn)。
二、關(guān)于環(huán)境：
a社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)：①交代時(shí)代背景。②交代社會(huì )習俗。③交代思想觀(guān)念。④交代人與人之間的關(guān)系。⑤揭示小說(shuō)的主旨。
公式：這是描寫(xiě)，交代了，揭示了。
b景物描寫(xiě)：①交代故事發(fā)生的背景。②推動(dòng)故事情節的發(fā)展。
③烘托人物的心理活動(dòng)及感受。④渲染氣氛。
公式：這是描寫(xiě)，渲染了氣氛，烘托了心情，
為下文作鋪墊。
三、關(guān)于情節：
1、概括故事情節。
人干事。
人在時(shí)地干事。
2、如何做填空題。
a、由已知推未知。故事情節，指的是開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局。要看清楚題目要求填的是什么。
b、讀懂所給的示例，格式、語(yǔ)氣要一致。
△線(xiàn)索：
1)核心人物2)核心事物 3)核心事件 4)時(shí)間 5)地點(diǎn) 6)作者的情感
△作用：是貫穿全文的脈絡(luò )，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
※劃分層次方法：
1)、按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語(yǔ)); 2)、按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ));
3)、按事情發(fā)展過(guò)程(找各個(gè)事件); 4)、總分總(掐頭去尾)
9、議論文閱讀理解
1)、截。截是指題目答案就是原文的某一句話(huà)、某一個(gè)詞，我們只要原原本本把它移出來(lái)或裁出來(lái)，按規定寫(xiě)進(jìn)答題處就可以了。
2)、改。改就是我們在找出題目答案所在的語(yǔ)句后，由于語(yǔ)句在長(cháng)不合書(shū)寫(xiě)要求或語(yǔ)句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時(shí)要求根據題意，選出有用的語(yǔ)言信息進(jìn)行重新組合、表述。
3)、寫(xiě)。有些閱讀題答案在原文語(yǔ)句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語(yǔ)境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語(yǔ)言把答案意旨表達出來(lái)。做這類(lèi)題目，答案書(shū)寫(xiě)要嚴格遵守第一點(diǎn)談及的三原則，吃透答案的內容要點(diǎn)，吃準表述的范圍、角度和方式，用規范的語(yǔ)句表達。
1)、順敘(按事情發(fā)展先后順序)
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò )清楚、印象深刻。
2)、倒敘(先寫(xiě)結果，再交待前面發(fā)生的事)
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動(dòng)性。
3)、插敘(敘事時(shí)中斷線(xiàn)索，插入相關(guān)的另一件事)
作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
4)、平敘(使文章條理清楚，便于了解事情的來(lái)龍去脈)
a、一種是“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，即先說(shuō)甲的事，再說(shuō)乙的事，兩邊都交待清楚;
b、一種是時(shí)而說(shuō)甲，時(shí)而說(shuō)乙，按照情節發(fā)展的需要輪番敘述，使讀者對甲和乙的命運都處于關(guān)心的狀態(tài)中。
1)、論點(diǎn)數量：可以是一個(gè)，也可以不止一個(gè)。如果論點(diǎn)不止一個(gè)，那就需要明確中心論點(diǎn)。這幾個(gè)論點(diǎn)可以是并列的，也可以是遞進(jìn)的，但它們都應該服從全文的中心論點(diǎn)。
2)、論點(diǎn)位置：可以安排在開(kāi)頭，也可以安排在文章的中間或結尾。即可以安排在文章的任何位置，但較多情況是在文章的開(kāi)頭，段落論點(diǎn)也是如此。
3)、呈現方式：有的論點(diǎn)在文章中有明確的語(yǔ)句表達出來(lái)，我們只要把它們找出來(lái)即可;有的則沒(méi)有用明確的語(yǔ)句直接表述出來(lái)，需要讀者自己去提取、概括。
