防校園欺凌心得體會(huì )第1篇為有效預防校園欺凌事件，維護和確保學(xué)校的穩定和發(fā)展，保障教育教學(xué)工作的正常運行，貫徹市局文件精神，落實(shí)《國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室關(guān)于對江蘇等六省校園欺凌專(zhuān)項治理情況進(jìn)行督導下面是小編為大家整理的防校園欺凌心得體會(huì ),供大家參考。
為有效預防校園欺凌事件，維護和確保學(xué)校的"穩定和發(fā)展，保障教育教學(xué)工作的正常運行，貫徹市局文件精神，落實(shí)《國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室關(guān)于對江蘇等六省校園欺凌專(zhuān)項治理情況進(jìn)行督導調研的通知》精神及江蘇省督導室和南通市教育對開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理工作提出的要求，我校積極采取有效措施防止學(xué)校發(fā)生類(lèi)似事件，取得了良好成效，現將有關(guān)情況匯報如下：
一、存在問(wèn)題：
自整治以來(lái)，我校未發(fā)生明顯校園欺凌現象，但就學(xué)生中存在的安全、欺凌隱患還是存在，主要體現為：
1.個(gè)別不熱衷學(xué)習的學(xué)生與校外輟學(xué)人員聯(lián)系緊密，據學(xué)生反應有個(gè)別學(xué)生每逢星期天都會(huì )與校外輟學(xué)學(xué)生在一起玩耍，初中生正處于人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，與不良少年交往，很容易沾染社會(huì )不良習慣，不利于自身發(fā)展。
2.個(gè)別學(xué)生在校內組建小團伙，形成利益共榮圈，值得警惕。有極個(gè)別學(xué)生心思不在學(xué)習上，妄圖拉攏一些低年級學(xué)弟學(xué)妹組建小團伙，誰(shuí)有事情，大家一起上，缺少必要的法治觀(guān)念，依靠“強權”欺壓其他學(xué)生，影響較為惡劣。
3.部分學(xué)生下課后追逐打鬧存在安全隱患。按照《海門(mén)市能仁中學(xué)學(xué)生一日常規》和《能仁中學(xué)違紀學(xué)生處分條例》，學(xué)生下課應該文明休息，校內不得奔跑，追逐，嚴防安全隱患。但由于部分學(xué)生玩心很重，在教師監管盲區內，追逐打鬧，很容易發(fā)生矛盾，造成欺凌后果。
4.部分無(wú)聊學(xué)生喜歡給周邊人起惡意綽號，打擊受害者的自尊，造成人際關(guān)系緊張，破壞了同學(xué)之間應該和諧共處的氛圍。
二、具體措施：
1.端正思想，開(kāi)展行之有效的專(zhuān)題教育。我們堅持把搞好教育、打牢思想基礎作為專(zhuān)項治理的首要環(huán)節來(lái)抓。利用周一升旗下講話(huà)、下午的班會(huì )課及每一天早上的晨會(huì )課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行以“反校園欺凌，建平安校園”的主題教育活動(dòng)。學(xué)校行政會(huì )落實(shí)相關(guān)要求，學(xué)生發(fā)展中心應對校園欺凌拿出應急預案，并堅持每一天對校園內進(jìn)行檢查，將安全隱患記錄下來(lái)，反饋給學(xué)校和班主任，讓他們及時(shí)解決問(wèn)題。
2.成立校園欺凌應急領(lǐng)導小組。為進(jìn)一步做好校園欺凌事件教育工作，切實(shí)加強對安全教育工作的領(lǐng)導，，成立了校長(cháng)為組長(cháng)的安全工作領(lǐng)導小組。分管校長(cháng)、安全辦、學(xué)生發(fā)展中心和班主任全部上陣，根據學(xué)校安全工作的具體形勢，把涉及校園欺凌安全的各項內容進(jìn)行認真分解落實(shí)到人，做到每一項工作都有對應的專(zhuān)（兼）管人員、主管領(lǐng)導和分管安全，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學(xué)校校長(cháng)直接抓，分管校長(cháng)具體抓，學(xué)生發(fā)展中心與安全辦具體分工負責組織實(shí)施，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。
3.建立安全工作領(lǐng)導責任制和責任追究制。與安全分塊包片人員、后勤處、各室負責人員、班主任等簽訂防范校園欺凌事件安全責任書(shū)，將安全工作列入教師期末考核內容中，嚴格執行責任追究制度。凡發(fā)生安全責任事故和影響惡劣的安全責任事故，或在各級工作檢查中，受到批評的，對有關(guān)責任人員作如下處理：根據具體情況，分別給予取消評先評優(yōu)資格、情節和后果嚴重的，追究法律責任。
4.開(kāi)展校園欺凌隱患大調查：學(xué)生發(fā)展中心按照校長(cháng)室的布置對我校各班級進(jìn)行校園欺凌情況大調查，讓學(xué)生勇于揭發(fā)我們周?chē)钠哿璎F象，學(xué)生發(fā)展中心針對暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行談話(huà)交流，并重點(diǎn)關(guān)注。
5.設立專(zhuān)職安全員，確保安全百分百。為更好做好校園安全，防止欺凌現象發(fā)生，各班級設立專(zhuān)職安全委員1—2位，密切關(guān)注班級同學(xué)的一舉一動(dòng)與對外交往，及時(shí)收集涉及相關(guān)資料，并告知班主任和學(xué)生發(fā)展中心，杜絕校園欺凌現象。
6.加強導護巡視力度，及時(shí)解決問(wèn)題。學(xué)校加強了行政值班和導護教師的巡視力度，特別是課間文明休息的檢查，讓校園充滿(mǎn)和諧。及時(shí)制止一些不良行為的發(fā)生，將矛盾解決在萌芽之中。
7.重視法治教育和規則教育。針對現今社會(huì )上出現的校園欺凌情況，我校結合自身實(shí)際組織學(xué)生利用班會(huì )時(shí)間學(xué)習相關(guān)法律知識和能仁中學(xué)違紀處分條例，讓學(xué)生明白做一名中學(xué)生應該具備的素質(zhì)和條件。
8.成立學(xué)生自管會(huì )。為更好地管理自己，培養學(xué)生的自我管理，自我服務(wù)、自我監督能力，學(xué)校在學(xué)生會(huì )外成立了自管會(huì )，自管會(huì )由學(xué)生發(fā)展中心和年級組協(xié)同管理，密切監管年級中每一個(gè)角落，讓校園欺凌無(wú)處藏身。
9.舉行防校園欺凌現場(chǎng)推進(jìn)會(huì )。對前一段時(shí)間學(xué)校出現的校園欺凌苗頭和學(xué)校各項工作進(jìn)行總結，對后一階段的工作進(jìn)行布置，明確后一階段工作重點(diǎn)和措施，強調防校園欺凌的重要性，讓我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與關(guān)懷的校園內。
10.家校合作，筑起防欺凌屏障。利用家長(cháng)會(huì )時(shí)機，與家長(cháng)交流校園欺凌問(wèn)題，明確孩子的健康成長(cháng)需要家校合作才能完成好，建議家長(cháng)在心理健康、與人交往和學(xué)會(huì )保護自己等方面對孩子進(jìn)行教育，確保每個(gè)孩子都能根據自身的實(shí)際情況，更好地學(xué)會(huì )維護自身的合法權益。
三、工作亮點(diǎn)：
1.安全（防校園欺凌）責任分工制度。針對學(xué)生安全實(shí)行分領(lǐng)域負責制度，劃分時(shí)間，劃分區域，將工作做細、做真。對不認真負責的老師實(shí)行評優(yōu)評先一票否決制度。
2.成立學(xué)生自管會(huì )和設立專(zhuān)職安全員。為防止教師監管的疏忽和減輕教師的工作負擔，發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量來(lái)做好此項工作，學(xué)生自管會(huì )加強巡查，班級專(zhuān)職安全員對本班級情況密切監督，發(fā)現問(wèn)題能解決及時(shí)解決，不能解決及時(shí)匯報，做到安全（防欺凌）工作無(wú)死角。
3.實(shí)行全方位多渠道教育。利用國旗下講話(huà)、班會(huì )課、晨會(huì )課等各種事件和場(chǎng)合進(jìn)行防校園欺凌安全教育，讓學(xué)生的神經(jīng)時(shí)刻重視這一活動(dòng)，并將這一活動(dòng)印入腦海之中，在實(shí)際行動(dòng)中約束自身行為。
4.舉行防校園欺凌現場(chǎng)推進(jìn)會(huì )。對前一段時(shí)間的工作及存在的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結，對我們還存在的問(wèn)題及解決措施進(jìn)行說(shuō)明，讓全體師生明確后一階段的工作重點(diǎn)。
通過(guò)一系列措施，能仁中學(xué)全體師生對校園安全有了全方位的認識，提高了校園安全的警惕性。今后，學(xué)校將要一直緊繃安全這根弦，為教育教學(xué)工作保駕護航。
校園是我們增長(cháng)知識、接受教育的地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩，可據有關(guān)方面統計，全國絕大多數地區未成年人犯罪增多，有些地區年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數為像我們這樣的在校學(xué)生。
從80年代末到現在已出現了一個(gè)未成年人犯罪高峰，我國出現的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來(lái)越多，充斥我們的視野，許多作品中對于犯罪過(guò)程細節的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的理想場(chǎng)所。
校園欺凌事件的存在，受影響的絕非個(gè)別學(xué)生，我們全體青少年都會(huì )受此不良影響。校園本應是我們學(xué)習的凈土，但屢見(jiàn)不鮮的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜?；旧倌晟砩系钠哿鑳A向十分令人擔憂(yōu)。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，就是一句話(huà)“冤冤相報何時(shí)了?“
校園欺凌同時(shí)也體現出人際交往問(wèn)題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的"人，用熱情去融化冷酷的人。
近年來(lái)，校園傷害案件頻繁發(fā)生，嚴重影響了在校青少年的健康成長(cháng)。面對校園傷害事故，作為校長(cháng)深感頭疼。學(xué)習了《校園傷害事故的預防與處理》之后，的確為我們答疑解惑，起到指導作用。近期對一些校園傷害案件進(jìn)行了調查分析，在此提出預防和減少此類(lèi)案件發(fā)生的對策和建議。
一、校園傷害案件的特點(diǎn)
一是意外事故傷害案件較多。法院在被調查的76件案件中，因意外事故造成的傷害案件達49件，占所有案件的64、4%。此類(lèi)案件涉及學(xué)生學(xué)校生活的各個(gè)方面，因體育活動(dòng)意外傷害的23件，因追逐打鬧造成傷害的16件，因校園設施問(wèn)題導致的觸電、踩踏、跌傷等10件。
二是主觀(guān)惡意傷害案件明顯減少。據調查顯示，2005年以來(lái)共受理主觀(guān)惡意傷害案件27件，其中2005年受理11件，2006年受理9件，2007年受理6件，2008上半年受理1件，呈逐年下降趨勢。但個(gè)別傷害案件性質(zhì)嚴重，在所調查的27件此類(lèi)案件中，造成重傷或死亡的有2件。
三是初中學(xué)校傷害案件比例偏高。在所有被調查案件中，初中在校生傷害案件相對集中，共有54件，占71、1%。
四是調解難度大。在調查的大多數案件中，受害方除訴請賠償醫療費等費用外，同時(shí)要求精神損害賠償數額超過(guò)萬(wàn)元。因索賠款額較大，使案件難以調解結案。
二、從調查分析看，導致校園傷害案件發(fā)生的原因是多方面的，主要有以下幾點(diǎn)：
（一）學(xué)生自身方面的因素。由于認知能力和生活閱歷的局限，加之學(xué)校教學(xué)內容的單一，低年級學(xué)生缺乏必要的`安全常識和自我保護意識，往往在沒(méi)有大人監護的情況下，因好奇、好玩或調皮打鬧而導致傷害事故；
高年級學(xué)生雖然具備一定的安全保護意識，但青春期特有的強烈自尊心和爭強好勝心理，使之在處理人際關(guān)系矛盾時(shí)，往往因缺乏自我控制能力和法制意識而采取簡(jiǎn)單甚至極端的做法，從而釀成傷害事故。
（二）學(xué)校管理方面的因素。近年來(lái)各級學(xué)校雖然對安全問(wèn)題提高了認識，但在具體管理工作上沒(méi)有抓嚴抓實(shí)，缺乏對學(xué)生良好思想行為習慣及法制意識的培養教育，沒(méi)有相應的完善的規章制度和教育措施，尤其是在細微末節處和預見(jiàn)性上重視不夠；
加之片面追求升學(xué)率，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)成績(jì)方面壓力巨大，教學(xué)配套安全設施投入不夠，難免存在安全隱患。另外，個(gè)別教師職業(yè)道德素質(zhì)低下，責任心不強，未盡到對學(xué)生的保護責任，甚至違規違法侵害學(xué)生人身權利，也是這類(lèi)事故發(fā)生的重要原因。
（三）家庭教育方面的因素?，F代社會(huì )緊張忙碌的生活節奏，很多學(xué)生家長(cháng)將對子女的教育過(guò)分依賴(lài)于學(xué)校，而學(xué)生在校時(shí)間較長(cháng)，課余作業(yè)負擔較重，致使家長(cháng)和子女缺少足夠的時(shí)間交流和溝通；
不少家長(cháng)本身的思想文化素質(zhì)較低，難以提供給子女良好的家庭教育；
青春期學(xué)生特有的叛逆心理及與家長(cháng)之間的代溝等，種種因素導致學(xué)生在家庭內部安全教育的缺失，從而為傷害事故的發(fā)生埋下了隱患。
（四）社會(huì )環(huán)境方面的因素。緊張枯燥的學(xué)習壓力，單調閉鎖的校園生活，使很多學(xué)生渴望了解和接觸社會(huì )，而現代社會(huì )發(fā)達的傳播媒體充斥著(zhù)良莠不齊的紛繁信息，是非美丑辨別能力差的學(xué)生往往會(huì )接受和效仿其中一些不良的東西，拉幫結伙和打架斗毆等，這種行為滋長(cháng)于校園，如果不加以防范和有效控制，難免會(huì )發(fā)生傷害事故。
三、建議和對策
我認為，青少年的健康成長(cháng)是關(guān)系和諧社會(huì )建設的大事，全社會(huì )都應積極行動(dòng)，采取有力措施，共同營(yíng)造良好的成長(cháng)環(huán)境，預防和減少校園傷害案件的發(fā)生。為此，提出以下建議和對策：
（一）狠抓學(xué)校主陣地，加強學(xué)生道德法制教育。學(xué)校應成立專(zhuān)門(mén)的安全教育領(lǐng)導小組，在嚴格排查和消除自身安全隱患及管理問(wèn)題的同時(shí)，利用課堂和校園文化建設活動(dòng)，采取生動(dòng)活潑形式多樣的方式方法，將教育落到實(shí)處，抓到細處。另外還應加強教師職業(yè)道德建設，堅決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現象發(fā)生。
（二）加大家庭教育宣傳指導，營(yíng)造學(xué)生健康成長(cháng)氛圍。各級法制宣傳部門(mén)要以學(xué)校、基層組織為依托，將法制宣傳和相關(guān)教育指導送到每位學(xué)生家長(cháng)手中，在提高學(xué)生思想認識的同時(shí)也提高家長(cháng)的教育水平，以此來(lái)營(yíng)造學(xué)生健康成長(cháng)的良好家庭氛圍和環(huán)境。
（三）凈化校園周邊社會(huì )環(huán)境，杜絕不良社會(huì )習氣對青少年學(xué)生的影響。政府有關(guān)職能部門(mén)要凈化社會(huì )環(huán)境，堅決打擊和取締各類(lèi)針對青少年學(xué)生的非法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)及場(chǎng)所，防止暴力、色情、賭博、恐怖等內容的音像制品、網(wǎng)絡(luò )信息和書(shū)刊毒害青少年。家長(cháng)和學(xué)校要切實(shí)履行好職責，以言傳身教、循循善誘的方法，在青少年學(xué)生中弘揚社會(huì )正氣、文明風(fēng)尚，從而培養他們自尊自律意識，增強其自我保護和防衛能力。
（四）加強學(xué)習相關(guān)法規，研究制定防范措施。預防校園傷害事故的發(fā)生，是政府、社會(huì )、學(xué)校、家庭的共同責任。各級相關(guān)部門(mén)尤其是學(xué)校，要認真學(xué)習和宣傳教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》，研究制定切實(shí)可行的防范措施，狠抓落實(shí)，形成全社會(huì )高度關(guān)注青少年健康成長(cháng)的良好氛圍，保障青少年茁壯成長(cháng)。
心作良田耕不盡，善為至寶用無(wú)窮。我們應有純潔的心靈，去積善為大眾。就會(huì )獲福無(wú)邊。
為積極響應孩子學(xué)校(介休三中)號召，近期我觀(guān)看了第二十一個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日關(guān)于《預防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當下是一個(gè)信息高速發(fā)展的社會(huì )，很多影視、電視、書(shū)籍當中都含有欺凌場(chǎng)面，很多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力很強，辨別是非的能力還不夠，種種的欺凌場(chǎng)面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)相當發(fā)達，很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫，其畫(huà)面精美逼真，學(xué)生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中，并往往會(huì )把網(wǎng)絡(luò )中的欺凌帶到現實(shí)當中。校園欺凌的存在已是不爭的事實(shí)，還校園一片凈土，創(chuàng )建良好的`學(xué)習氛圍，必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發(fā)，政府也采取了種種措施，加強校園周邊的安全。通過(guò)講座我們了解了校園欺凌的表現，校園欺凌不一定在校園內發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負行為也算在內。在學(xué)校里面，老師的管理對學(xué)生還具有一定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學(xué)后，老師也無(wú)法顧及。在校門(mén)口附近，小吃店門(mén)口，經(jīng)常上演此類(lèi)情況，或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式：
一、語(yǔ)言欺凌。學(xué)生之間經(jīng)常用污言穢語(yǔ)相互攻擊，導致矛盾的產(chǎn)生。
二、身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢來(lái)打擊比較弱的同學(xué)。
三、心理欺凌，指的是不斷重復地采用語(yǔ)言或其他詭計，影響別人學(xué)生生活，造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良改變，這其中也包括不斷重復的侮辱性手機短信、網(wǎng)絡(luò )微博。校園欺凌的具體表現形式有：
1、索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學(xué)，向全班男生借錢(qián)，名義上是借，實(shí)際上是敲詐。
2、以大欺小，以眾欺寡。我們班有幾位男生，經(jīng)常欺負一位小男生，如有不從，就會(huì )被揍一頓
3、為一點(diǎn)小事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學(xué)在打球時(shí)，身體不小心接觸了一下，結果打了起來(lái)，一個(gè)出鼻血，一個(gè)眼睛被打腫。
4、同學(xué)間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長(cháng)爭短，大打出手。一女生聽(tīng)說(shuō)另外有個(gè)女生在背后說(shuō)她壞話(huà)，于是就糾結了一幫人，把那女生打了一頓。
5、一方不堪長(cháng)期受辱，采取以暴制暴手段報復另一方。在某種程度上，校園欺凌是社會(huì )欺凌的一個(gè)縮影，但是校園欺凌畢竟不是社會(huì )欺凌本身，二者還是有所區別的。
面對形形色色的校園欺凌，學(xué)校和家長(cháng)重點(diǎn)還是在預防。首先，家庭教育是重中之重，家長(cháng)應當關(guān)心孩子，加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會(huì )孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)和自我保護方法。教育孩子保持一個(gè)積極向上的、快樂(lè )的心，廣交朋友不要在孤立別人的同時(shí)孤立自己。還應當定時(shí)同學(xué)校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)現問(wèn)題也可及時(shí)解決。比爾蓋茨認為，一個(gè)能夠開(kāi)創(chuàng )一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開(kāi)闊的人，人要成大事就一定要心胸開(kāi)闊，只有養成了倘然面對、包容一些人和事的習慣，才能夠在將來(lái)的事業(yè)上取得成功與輝煌。學(xué)校應當貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和《教育法》，加大對教育的投入，加強德育教育，培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，加強法制教育，還應開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習興趣。老師應當主動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進(jìn)生的教師歧視現象。
學(xué)校還應當定時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，共同矯正青少年的不良行為，預防犯罪。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境，培養一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，并為學(xué)生提供心理咨詢(xún)和指導。薄伽丘說(shuō):"在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學(xué)習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )做人。寬容是一種修養，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習體驗和感悟。開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習工作和生活比什么都好!
不知不覺(jué)已經(jīng)六年級了，法官老師就給我們講了許多重要而有趣的知識。隨著(zhù)我們的好奇心，法官老師的知識課堂開(kāi)講了，主題就是“向校園欺凌說(shuō)不”！這節課對我真有幫助。
學(xué)校是讓我們學(xué)習的地方，它是神圣的，是美麗的，是和諧的，也是充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的。如果出現了校園欺凌，就會(huì )為學(xué)校增添了一份污點(diǎn)。
其實(shí)，校園欺凌也分許多種，例如：語(yǔ)言欺凌、關(guān)系欺凌、暴力欺凌。也許同學(xué)之間開(kāi)個(gè)玩笑，對他人來(lái)講就算很大的`欺凌，可能每個(gè)人都會(huì )做過(guò)這種事，不過(guò)面對校園欺凌我們也要學(xué)會(huì )說(shuō)不！
1、語(yǔ)言欺凌：就是在言語(yǔ)上對他人說(shuō)出侮辱、不良的話(huà)。遇到這種事就要告訴身邊的大人來(lái)解決，把事情說(shuō)清就一切和平了。
2、關(guān)系欺凌：可能朋友之間有什么誤會(huì )，對方會(huì )用他的關(guān)系，去孤立自己。我們就應該與朋友真心交談，把誤會(huì )說(shuō)清就好，多一個(gè)朋友總比多一個(gè)敵人好。
3、暴力欺凌：用拳頭解決問(wèn)題是最不好的，應該告訴對方“這樣做是不對的”，如果還是不改錯誤，就該求救，老師或父母。
我還知道一個(gè)小故事：在一節課下，李某不愿意給張某讓路道，張某想要辯論卻被打的一輩子要坐上輪椅，并且李某父母要賠償上千萬(wàn)人民幣。所以說(shuō)本來(lái)可以和平解決的事，最后搞的“得不償失”。
學(xué)了這一堂課，萬(wàn)一碰到了校園欺凌就知道如何處理了，真是受益有趣的一堂課！不過(guò)，即使有這堂課，我也希望，每座學(xué)校都不會(huì )發(fā)生校園欺凌這種事，讓我們快快樂(lè )樂(lè )學(xué)習健健康康成長(cháng)，不為人生增添污點(diǎn)，成為老師父母的驕傲，祖國未來(lái)的希望，向校園欺凌，說(shuō)不！
