五年級上知識點(diǎn)第1篇第20課《夢(mèng)回繁華》文學(xué)常識毛寧，我國書(shū)畫(huà)評論家。重點(diǎn)字詞汴梁(biàn)田疇(chóu)跋涉(bá)漕運(cáo)舳艫(zhúlú)握篙(ɡāo)摩肩接踵(zhǒnɡ)絡(luò )繹不絕(下面是小編為大家整理的五年級上知識點(diǎn)必備1,供大家參考。
第20課《夢(mèng)回繁華》
文學(xué)常識
毛寧，我國書(shū)畫(huà)評論家。
重點(diǎn)字詞
汴梁(biàn) 田疇(chóu) 跋涉(bá) 漕運(cáo)
舳艫(zhú lú) 握篙(ɡāo) 摩肩接踵(zhǒnɡ) 絡(luò )繹不絕(luò yì)
長(cháng)而不冗(rǒnɡ) 遒勁(qiújìnɡ)
舳艫相接：船只首尾銜接。舳，船尾。艫，船頭。
春寒料峭：料峭，微寒。形容初春的寒冷。
車(chē)水馬龍：車(chē)像流水，馬像游龍。形容來(lái)往車(chē)馬很多，連續不斷的熱鬧情景。
摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。
絡(luò )繹不絕：形容行人很多，往來(lái)不斷。遒勁：雄健有力。
形態(tài)各異：指很多事物形狀、姿態(tài)、形式不盡相同，各有各的特色。
主題思想
本文通過(guò)對《清明上河圖》結構和內容的闡述，介紹了北宋汴梁的生活面貌，展現了一派繁榮景象，肯定了《清明上河圖》的文化價(jià)值和歷史價(jià)值，表達了作者對祖國文化的熱愛(ài)和贊美之情。
八年級語(yǔ)文上冊第五單元知識點(diǎn)相關(guān)
【知識點(diǎn)概念】
1.橫排叫做行，豎排叫做列。確定第幾列一般是從左往右數，確定第幾行一般是從前往后數。
2.用有順序的兩個(gè)數表示出一個(gè)確定的位置就是數對，確定一個(gè)物體的位置需要兩個(gè)數據。
3.用數對表示位置時(shí)，先表示第幾列，再表示第幾行，不要把列和行弄顛倒。
4.寫(xiě)數對時(shí)，用括號把列數和行數括起來(lái)，并在列數和行數之間寫(xiě)個(gè)逗號把它們隔開(kāi)，寫(xiě)作：(列，行)。
5.數對的讀法：(2，3)可以直接讀(2，3),也可以讀作數對(2，3)。
6.一組數對只能表示一個(gè)位置。
7.表示同一列物體位置的數對，它們的第一個(gè)數相同;表示同一行物體位置的數對，它們的第二個(gè)數相同。
【巧記位置】
表示位置有絕招
一組數據把它標
豎線(xiàn)為列橫為行
列先行后不可調
一列一行一括號
逗號分隔標明了
在方格紙上，物體向左或向右平移，行數不變，列數等于減去或加上平移的格數;
物體向上或向下平移，列數不變，行數等于加上或減去平移的格數。
【切記】
1、數對：由兩個(gè)數組成，中間用逗號隔開(kāi)，用括號括起來(lái)。括號里面的數由左至右分別為列數和行數，即“先列后行”。
2、作用：一組數對確定一個(gè)點(diǎn)的位置，經(jīng)度和緯度就是這個(gè)原理。
例：在方格圖(平面直角坐標系)中用數對(3，5)表示(第三列，第五行)。
3、在平面直角坐標系中X軸上的坐標表示列，y軸上的坐標表示行。
如：數對(3，2)表示第三列，第二行。
4、數對(X，5)的行號不變，表示一條橫線(xiàn)，(5，Y)的列號不變，表示一條豎線(xiàn)，(有一個(gè)數不確定，不能確定一個(gè)點(diǎn))。
圖形左右平移行數不變，圖形上下平移列數不變。
全面調查：考察全體對象的調查方式叫做全面調查。
抽樣調查：調查部分數據，根據部分來(lái)估計總體的調查方式稱(chēng)為抽樣調查。
總體：要考察的全體對象稱(chēng)為總體。
個(gè)體：組成總體的每一個(gè)考察對象稱(chēng)為個(gè)體。
樣本：被抽取的所有個(gè)體組成一個(gè)樣本。
樣本容量：樣本中個(gè)體的數目稱(chēng)為樣本容量。
頻數：一般地，我們稱(chēng)落在不同小組中的數據個(gè)數為該組的頻數。
頻率：頻數與數據總數的比為頻率。
組數和組距：在統計數據時(shí)，把數據按照一定的范圍分成若干各組，分成組的個(gè)數稱(chēng)為組數，每一組兩個(gè)端點(diǎn)的差叫做組距。
1、數據處理一般包括收集數據、整理數據、描述數據和分析數據等過(guò)程。
(1)通過(guò)調查收集數據的一般步驟：
①明確調查問(wèn)題
②確定調查對象
③選擇調查方法
④展開(kāi)調查
⑤記錄結果
⑥得出結論
(2)收集數據常用的方法：
①民意調查：如投票選舉
②實(shí)地調查：如現場(chǎng)進(jìn)行觀(guān)察、收集、統計數據
③媒體調查：報紙、電視、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等調查都是媒體調查。
2、數據的表示方法：
(1)統計表：直觀(guān)地反映數據的分布規律
(2)折線(xiàn)圖：反映數據的變化趨勢
(3)條形圖：反映每個(gè)項目的具體數據
(4)扇形圖：反映各部分在總體中所占的百分比
(5)頻數分布直方圖：直觀(guān)形象地反映頻數分布情況
(6)頻數分布折線(xiàn)圖：在頻數分布直方圖的基礎上，取每一個(gè)長(cháng)方形上邊的中點(diǎn)，和左右頻數為零與直方圖相距半個(gè)組距的兩個(gè)點(diǎn)
3、調查方式：
(1)全面調查，優(yōu)點(diǎn)是可靠，、真實(shí);
(2)抽樣調查，優(yōu)點(diǎn)是省時(shí)、省力，減少破壞性;隨機抽樣調查具有廣泛性和代表性。。
4、總體和樣本：
(1)總體：要考察的所有對象
(2)個(gè)體：組成總體的每一個(gè)考察對象
(3)樣本：從總體中抽出的所有實(shí)際被調查的對象組成一個(gè)樣本。
(4)樣本容量：樣本中給個(gè)體的數目
5、組距：每個(gè)小組兩個(gè)端點(diǎn)之間的距離
6、畫(huà)直方圖的一般步驟：
(1)計算最大值與最小值的差;
(2)決定組距與組數，先根據數據個(gè)數確定組距，再計算組數，
注意無(wú)論整除與否，組數總是比商的整數位數多1;
(3)確定分點(diǎn)，并分組;
(4)列頻數分布表;
(5)繪制頻數分布直方圖
數學(xué)解題方法與技巧想得高分必看!
填空題答題技巧
要求熟記的基本概念、基本事實(shí)、數據公式、原理，復習時(shí)要特別細心，注意記熟，做到臨考前能準確無(wú)誤、清晰回憶。
對那些起關(guān)鍵作用的，或最容易混淆記錯的概念、符號或圖形要特別注意，因為考查的往往就是它們。如區間的端點(diǎn)開(kāi)還是閉、定義域和值域要用區間或集合表示、單調區間誤寫(xiě)成不等式或把兩個(gè)單調區間取了并集等等。
解答題答題技巧
(1)仔細審題。注意題目中的關(guān)鍵詞，準確理解考題要求。
(2)規范表述。分清層次，要注意計算的準確性和簡(jiǎn)約性、邏輯的條理性和連貫性。
(3)給出結論。注意分類(lèi)討論的問(wèn)題，最后要歸納結論。
(4)講求效率。合理有序的書(shū)寫(xiě)試卷和使用草稿紙，節省驗算時(shí)間。
初中數學(xué)有理數加法法則
1、同號兩數相加，取相同的符號，并把絕對值相加;
2、異號兩數相加，取絕對值較大的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值;
3、一個(gè)數與0相加，仍得這個(gè)數。
第17課《中國人失掉自信力了嗎》魯迅
一、寫(xiě)作背景
本文寫(xiě)于“九一八”事變三周年之后，中國近代本來(lái)就國運積弱，屢遭凌侮?！熬乓话恕笔伦冇衷谠S多中國人心中投下失敗的陰影，國內悲觀(guān)論調的一時(shí)甚囂塵上。當時(shí)資產(chǎn)階級報紙《大公報》發(fā)表社論，指責中華民族失去了自信力，為國民黨反動(dòng)政府推卸責任。針對這一觀(guān)點(diǎn)，魯迅先生憑著(zhù)對社會(huì )現狀的洞悉，發(fā)出了中國人當自信自強的吶喊。
二、生字詞
省(xǐng)悟 誆(kuāng)騙
脊(jǐ)梁 搽(chá)
前仆(pū)后繼
三、文章結構
第一部分：擺出對方的論點(diǎn)和論據。
第二部分：駁斥對方的論證。
第三部分：號召廣大中國人民要分清是非，向英雄人物學(xué)習，積極投入革命的洪流中去。同時(shí)寫(xiě)出作者魯迅的觀(guān)點(diǎn)——從古至今都有不失自信力的中國人在。
四、課后思考
“中國的脊梁”指的是什么?魯迅為什么要反復強調“中國的脊梁”?
“中國的脊梁”是指那些腳踏實(shí)地地為民族地進(jìn)步而奮斗地人們，他們是使中國挺立起來(lái)地“脊梁”，他們往往來(lái)自于下層，代表著(zhù)廣大民眾地利益。反復強調“中國地脊梁”，目的在于贊頌那些有自信力地中國人，強調他們才是民族生存和發(fā)展地中堅力量，才是我們民族地真正代表。
【朵朵冷艷，縷縷幽芳】
冷艷，指花朵好看而高雅;幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艷和幽芳寫(xiě)出了梅花的清高品格。
【漂泊他鄉】指職業(yè)、生活不穩定，在遠方東奔西走。
例句：漂泊他鄉的日子，沒(méi)有關(guān)懷，沒(méi)有依賴(lài)。
【葬身異國】指尸體埋葬在外國，也就是死在外國。
例句：本篇課文由故鄉的梅花又開(kāi)放了，引出了對漂泊他鄉、葬身異國的外祖父的回憶，從而表達了外祖父對祖國的熱愛(ài)、眷戀之情。
【文壇】文學(xué)界。
例句：綜觀(guān)中國文壇，可謂之百家爭鳴蒸蒸日上，一片大好光明的景象。
【頗】①很;相當地。②不正;偏。
本課指①。例句：本文遣詞造句頗有味道，值得學(xué)生從作文角度咀嚼。
【古玩】古董，即古代留傳下來(lái)的器物，是很值錢(qián)的東西。
例句：欣賞古玩是件很有趣的事。
【玷污】弄臟。
例句：那件雪白的襯衣，被墨水玷污了。
【杭綢】杭州一帶出產(chǎn)的絲綢，是很珍貴的。
【骨氣】剛強不屈的氣概。
例句：雖然我們還不富裕，但我們不能丟了骨氣。
【折節】屈服。
例句：我們中華民族出了許多不肯低頭折節的人物。
【秉性】本性。
例句：秉性善良厚道的人們到處受到歡迎。
【隆冬】冬天最冷的一段時(shí)期。
例句：寒流的到來(lái)預示著(zhù)我們進(jìn)入隆冬。
【無(wú)所謂】①談不上。②不在乎，沒(méi)有什么關(guān)系。本課指①。
例句：我只是來(lái)匯報自己的體會(huì )，無(wú)所謂報告。
【眷戀】懷念、留戀。
例句：海外華人眷戀祖國的心永遠都不會(huì )改變。
【好詞】
冷艷秉性頗負盛名風(fēng)欺雪壓整整齊齊淚眼蒙眬能書(shū)善畫(huà)
眷戀涼颼颼縷縷幽芳飄泊他鄉葬身異國
教材分析：
《月是故鄉明》是季羨林先生在耄耋之年寫(xiě)下的文章。老先生以月作為抒情線(xiàn)索，通過(guò)對故鄉和自己童年生活的回憶，特別是對故鄉月色的動(dòng)人描寫(xiě)，抒發(fā)了自己對故鄉永遠的思念與牽掛。作者巧妙設題，用唐代詩(shī)人杜甫的詩(shī)句“月是故鄉明”作為文章的題目，統領(lǐng)全文，揭示主旨，奠定文章的情感基調;增強文章的文化內涵。由于杜甫這句詩(shī)是千古名句，特別能引發(fā)讀者的共鳴，被廣為傳誦。用它來(lái)做題目，更能表達作者的鄉思之情。作者巧妙安排文章結構。開(kāi)篇點(diǎn)題，總結全文，引起下文，為下文做鋪墊，設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。接著(zhù)由月過(guò)渡到山，到水，進(jìn)而過(guò)渡到家鄉的水，過(guò)渡到作者的童年生活，并通過(guò)他鄉月亮與故鄉月亮的對比，表達自己對故鄉的思念。結尾處短短幾句話(huà)，把全文的情感推向了高潮。
作者介紹：
季羨林 ()，字希逋，又字齊奘，北京大學(xué)教授、中科院院士、國際著(zhù)名東方學(xué)大師、語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)家、國學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì )活動(dòng)家。語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，精通12國語(yǔ)言，翻譯了大量作品。生于1911年，山東臨清縣人。1930年考入北京清華大學(xué)西語(yǔ)系。1935年赴德國留學(xué)。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946年回國，歷任北京大學(xué)教授兼東方語(yǔ)言文學(xué)系教授、系主任。季羨林、金克木、鄧廣銘、張中行四位老先生，因為都曾在燕園居住，人稱(chēng)“未名四老”。四位先生實(shí)則住在未名湖的后湖，那地方叫朗潤園。所以又稱(chēng) “朗潤園四老”。
多音字：
斗：dǒu星斗 dòu斗爭
燕：yān燕國 yàn燕子
近義詞：
孤單——孤獨 陪襯——襯托
氣派——氣勢 盼望——期望
澄澈——清澈 廣闊——遼闊
平凡——平常 不可勝數——不計其數
反義詞：
容易——困難 澄澈——渾濁
廣闊——狹窄 平凡——偉大
不可勝數——屈指可數
理解詞語(yǔ)：
【陪襯】①附加其他事物使主要事物更突出;襯托。②陪襯的事物。本文是第二種意思。
【不可勝數】不能數完，形容數量非常多。勝：盡。
【頂天立地】形容形象高大，氣概雄偉豪邁。
【恍然大悟】忽然間明白過(guò)來(lái)?；腥唬盒稳莺鋈恍盐?。
【煙波浩渺】形容江湖水面十分遼闊。煙波：煙霧籠罩的江湖。浩渺;遼闊無(wú)邊。
【篝火】原指用籠子罩著(zhù)的火，現借指在空曠處或野外架木柴樹(shù)枝燃燒的火堆。
【樂(lè )此不?！恳蛳矚g做某件事而不知疲倦。形容對某事特別愛(ài)好而沉浸其中。
【相映成趣】互相對照映襯，顯得很有情趣，很有意思。映：映襯。趣：意趣。
【詩(shī)興】作詩(shī)的興致。
【油然】形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。
【萌動(dòng)】(事物)開(kāi)始發(fā)生。
【晶瑩】光亮而透明。
【澄澈】清澈透明。
【離鄉背井】離開(kāi)了故鄉，在外地生活(多指不得已的)。
【漂泊】比喻流落在外，四處流浪。
【旖旎】柔和美好。
【無(wú)垠】沒(méi)有邊際。
【碧波】碧綠色的水波。
【巍峨】形容山或建筑物高大雄偉。
【雄奇】雄偉奇特。
【絕倫】獨一無(wú)二;沒(méi)有可以相比的。
【耄耋】指老年：高齡。素：七八十歲的年紀。
【點(diǎn)綴】加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
【望】農歷每月十五日。
【良辰美景】美好的時(shí)光，優(yōu)美的景色。良辰：美好的時(shí)光。
詞語(yǔ)擴展：
形容數量多的四字詞語(yǔ)：
不可勝數 數不勝數 不計其數
不勝枚舉 恒河沙數
句子解析：
1、每個(gè)人都有個(gè)故鄉，每個(gè)人的故鄉都有個(gè)月亮。人人都愛(ài)自己故鄉的月亮。
開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明主旨：愛(ài)故鄉。開(kāi)頭簡(jiǎn)潔、自然。
2、 以后到了濟南，才見(jiàn)到山，恍然大悟:山原來(lái)是這個(gè)樣子啊!因此，我在故鄉望月，從來(lái)不同山聯(lián)系。像蘇東坡說(shuō)的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無(wú)法想象的。
作者的家鄉在山東西北部大平原上。小時(shí)候從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)山，不知道山為何物，所以無(wú)法理解詩(shī)句描寫(xiě)的景象。
3、 我當時(shí)雖然還不懂什么叫詩(shī)興，可覺(jué)得心中油然有什么東西在萌動(dòng)。
作者看到天空中的明月，清光四溢，看到水中的月亮與之相映成趣，心中萌動(dòng)的一定是對明月的贊美，是對家鄉的歌頌。
4、不管我離開(kāi)我的故鄉多遠，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠忘不掉你!
這段話(huà)通過(guò)世界各地的月亮與故鄉的小月亮作對比，表達自己對故鄉的思念之情。
段落大意：
第一部分(1)：簡(jiǎn)單闡釋“月是故鄉明”這句思鄉名句的含義。
第二部分(2~4)：回憶故鄉和童年的生活。
第三部分(5~6)：寫(xiě)離開(kāi)故鄉后的生活，表達對故鄉的一片深情。
第四部分(7)：抒發(fā)對故鄉月亮的思念之情。
問(wèn)題歸納：
1、你對“月是故鄉明”這一題目有哪些了解?
答：①“月是故鄉明”出自杜甫的《月夜憶舍弟》。
全詩(shī)為：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(cháng)不達，況乃未收兵?！?/p>
②這首詩(shī)寫(xiě)于安史之亂時(shí)期，表現了作者對家人的思念。
③月亮其實(shí)無(wú)處不明，但杜甫偏說(shuō)“月是故鄉明”，從而突出了對故鄉的感懷。由于杜甫的這句詩(shī)特別能引發(fā)人的鄉思共鳴，因而被廣為傳誦。
2、作者回憶了幼年時(shí)在故鄉的哪些趣事?
答：寫(xiě)了兩件件趣事：第一件事是躺在坑邊場(chǎng)院的地上數星星;第二件事是在古柳下面點(diǎn)篝火，搖樹(shù)捉知了。
3、作者明明是寫(xiě)故鄉的月亮，為什么還要寫(xiě)那些童年趣事呢?
答：這些童年趣事都是圍繞著(zhù)月亮來(lái)寫(xiě)的，數星星、捉知了、賞月等都跟月亮有關(guān)，通過(guò)寫(xiě)這些銘刻在作者記憶中的童年趣事，表達出他對故鄉的眷戀、思念之情。
4、本文是怎樣表達對故鄉的思念之情的?
答：(1)通過(guò)對故鄉的月亮及月下趣事的描述，表達了對故鄉的思念之情。
(2)拿世界各地見(jiàn)到的月亮與故鄉的月亮作對比，表達對故鄉的思念。
(3)直抒胸臆，表達對故鄉的思念。
課文主題：
本文以“月亮”為線(xiàn)索，深情回憶了童年記憶中的故鄉月景和月下玩耍的趣事，以及離開(kāi)故鄉后在世界各地漂泊看到的無(wú)數美景和月亮，通過(guò)故鄉之月與他鄉之月的對比，表達了對故鄉之月的喜愛(ài)，抒發(fā)了對故鄉的思念與眷戀之情。
我以前見(jiàn)過(guò)的含笑花都是庭院種植的，葉細花小，象牙色的花蕊吐著(zhù)幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不(以、已)艷麗著(zhù)稱(chēng)，妙的是一縷沁香。
在井岡山深處，我被另一種含笑花(佩、折)服!幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。
多么突兀的秀色啊!她簡(jiǎn)直像一個(gè)絕世獨立的北方佳人，(竟、競)然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒(像、向)是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來(lái)的。
從小路那邊走過(guò)來(lái)兩個(gè)拎著(zhù)簡(jiǎn)單行李的年輕人。他們是那個(gè)邊遠的、還沒(méi)通車(chē)的村子里的老師、跟著(zhù)他們，我們也進(jìn)了村。目睹孩子們圍著(zhù)老師的親切嬉鬧，我忽然感覺(jué)另有一株高大的深山含笑在我心中晃動(dòng)起來(lái)……
把文中括號里有不合適的字劃掉。(5分)
庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同?(3分)
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在文中用曲線(xiàn)畫(huà)出兩個(gè)比喻句。(2分)
注意帶點(diǎn)詞語(yǔ)，結合題目寫(xiě)出文章最后一句話(huà)的意思。(4分)
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小學(xué)五年級語(yǔ)文閱讀練習題答案：深山含笑
己;佩;競;向;撤;
庭院中的含笑有一種水果般的甜沁;野生的含笑散發(fā)出彌天的清香氣息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。
3、深山含笑散發(fā)著(zhù)彌天的清香氣息，像臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。
深山含笑像一個(gè)絕世佳人，像一個(gè)臨風(fēng)挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠山區默默作貢獻的知識青年。)
春草明年綠，王孫歸不歸。
自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細如悉。
第19課《談創(chuàng )造性思維》羅迦·費·因格
一、作者簡(jiǎn)介
羅迦·費·因格(1948—)，當代美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng )造學(xué)家，是“創(chuàng )意思考顧問(wèn)公司”的創(chuàng )立人與總裁?！皠?chuàng )意思考顧問(wèn)公司”位于加州，專(zhuān)門(mén)提供激發(fā)創(chuàng )意與革新的方法。他為全球各大企業(yè)提供演講與專(zhuān)業(yè)課程，這些公司包括可口可樂(lè )、奇異公司、迪士尼、英特爾、MTV、微軟公司、美國太空總署、蘋(píng)果電腦、花旗集團與美國奧運協(xié)會(huì )。他之前寫(xiě)作過(guò)兩本創(chuàng )意思考的書(shū)籍：《當頭棒喝》與《在屁股上踢一腳》，并推出廣受歡迎的《創(chuàng )意大驚奇》卡片書(shū)?！拔ㄒ徽嬲鞓?lè )的人們是兒童和富有創(chuàng )造性的那一部分人”是他的名言。
二、生詞識記
汲(jí)取 淵(yuān)博 根深蒂(dì)固
鍥(qiè)而不舍 孜(zī)孜不倦
不言而喻(yù) 持之以恒(héng)
推敲：比喻做文章或做事時(shí)，反復琢磨。
根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。
孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。
鍥而不舍：不斷地雕刻，比喻有恒心，有毅力。鍥，鏤刻。舍，停止。
不言而喻：不用說(shuō)就可以明白。喻，明白。
一事無(wú)成：什么事情都做不成。
輕而易舉：形容事情容易做，不用費力。
三、整體感知
本文中心論點(diǎn)：“不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，不放棄探求”(事物的正確答案不止一個(gè))
梳理文章結構：
提出問(wèn)題(1-3)：設立問(wèn)題，分析答案，引出觀(guān)點(diǎn)。
分析問(wèn)題(4-12)：舉例子、講道理，論證觀(guān)點(diǎn)。
解決問(wèn)題(13)：得出結論，任何人都擁有創(chuàng )造力，只要具備幾個(gè)關(guān)鍵性的要素，就能成為一個(gè)富有創(chuàng )造力的人。
深層探究
(1)提出論點(diǎn)：
①作者是怎樣提出觀(guān)點(diǎn)的?
作者以一個(gè)問(wèn)題開(kāi)頭，引出“事物的正確答案不止一個(gè)，我們要不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，不放棄探求”的觀(guān)點(diǎn)。
②文章開(kāi)頭這樣寫(xiě)的目的是什么?你認為有什么好處?
從生活中的現象談開(kāi)去，生動(dòng)有趣，吸引讀者讀下去;為后面做了很好的鋪墊，顯得自然順暢。
(2)論證觀(guān)點(diǎn)：
①產(chǎn)生創(chuàng )造性思維必須具備哪些條件?
淵博的知識。
必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識。
持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。
②為了證明自己的觀(guān)點(diǎn)是正確的，作者用了什么方法來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)?
舉例論證
谷登堡將葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來(lái)發(fā)明了印刷機和排版術(shù)。
羅蘭?布歇內爾把電視接收器作為試驗對象，發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開(kāi)始了游戲機的革命。
道理論證：第5段和第10段。
四、課文小結
談創(chuàng )造性思維
文章由一個(gè)選擇題入手，告訴人們探求事物不要滿(mǎn)足于一個(gè)答案，一種方法。并通過(guò)闡述創(chuàng )造性思維的必須具備的條件及富有創(chuàng )造性思維的人的特點(diǎn)，號召人們堅信自己擁有創(chuàng )造力，經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識，探求新思路，成為富有創(chuàng )造力的人。
（上冊）第一單元 知識要點(diǎn)
《竊讀記》
生字詞：
竊(qiè)讀 踮(diǎn)起腳 支撐(chēng) 貪婪(lán) 暫時(shí)(zàn) 傾盆大雨 依依不舍 饑腸轆轆(lù) 濕漉漉 炒菜 抄寫(xiě) 吵鬧 屋檐 瞻仰 懼怕 面面俱到 招牌 石碑 自卑 脾氣
中心思想：
課文作者林海音，本文以“竊讀”為線(xiàn)索，通過(guò)對作者動(dòng)作和心理細膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現了“我”對讀書(shū)的熱愛(ài)和對知識的渴望。
理解句子：
1、急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著(zhù)。
“貪婪”是指貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿(mǎn)足的時(shí)候。這句話(huà)以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻──將滿(mǎn)懷讀書(shū)渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。寫(xiě)出了“我”強烈的求知欲，對讀書(shū)的渴望。
2、“你們是吃飯長(cháng)大的，也是讀書(shū)長(cháng)大的!”
“吃飯長(cháng)大”指的是身體的物質(zhì)需要，“讀書(shū)長(cháng)大”則是指精神的成長(cháng)，心靈的成長(cháng)。糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識與智慧不斷增長(cháng)的人，才是健康成長(cháng)的人。
3、我很快樂(lè )，也很懼怕──這種竊讀的滋味!
這句話(huà)是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現?！拔摇笨释x書(shū)，而又無(wú)力購買(mǎi)，因此只好“竊讀”。這種書(shū)中世界的吸引與沉迷，書(shū)外世界的擔憂(yōu)與緊張，使快樂(lè )與懼怕交織在一起，形成一種復雜的、難以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味。
《小苗與大樹(shù)的對話(huà)》
生字詞：
水滸傳(zhuàn)傳(chuán)奇 綠(lù)林好漢 綠(lǜ)色 將(jiàng)領(lǐng)將(jiāng)軍 滾瓜爛熟
課文內容：
這是一篇訪(fǎng)談錄，用對話(huà)的形式，記錄了苗苗與國學(xué)大師季羨林之間的交流。文中季老指出：把文章寫(xiě)好，要多看書(shū);要努力培養三貫通(中西貫通、古今貫通、文理貫通)的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累。文中的“小苗”指苗苗(謙虛好問(wèn))“大樹(shù)”指季羨林(親切隨和、循循善誘、關(guān)心下一代)
《走遍天下書(shū)為侶》
重點(diǎn)生字詞：伴侶(lǚ) 娛(yú)樂(lè ) 毫不猶豫 一趟(tàng) 背誦(sòng) 忽略 零分 某人 編寫(xiě) 浮想聯(lián)翩 篇章 普遍 欺騙 偏方 環(huán)繞 富饒 阻撓 妖嬈
課文主要內容：本文的作者是英國作家尤安·艾肯，是一篇說(shuō)理性的散文，文章提出的讀書(shū)方法是：“一遍又一遍地讀”。作者通過(guò)層層遞進(jìn)的假設、反問(wèn)，靈動(dòng)鮮活的比喻，以推理的方式表達了自己的觀(guān)點(diǎn)：你總能從一本書(shū)中發(fā)現新的東西，不管你讀過(guò)多少遍。這也是我一遍又一遍讀書(shū)的原因。
詞句解析：你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。
作者將書(shū)喻為朋友和家，充分表達出了對書(shū)的喜愛(ài)，生動(dòng)而又巧妙地說(shuō)明了一本書(shū)可以常讀常新，百讀不厭。
積累讀書(shū)的名言：
書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品?！勘葋?書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！郀柣?/p>
仿寫(xiě)句子：
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是( )，也是( )。
背誦第七八自然段。
《我的“長(cháng)生果” 》
重點(diǎn)字詞：
如饑似(sì)渴 似(shì)的 美差(chāi) 差(chà)不多 直奔(bèn) 奔(bēn)跑 全班之冠(guàn) 張冠(guān)李戴 分(fēn)毫 分(fèn)外 禁(jīn)不住 禁(jìn)止
流光溢彩 津津有味 如醉如癡 浮想聯(lián)翩
悲歡離合 牽腸掛肚 囫圇吞棗 別出心裁
如饑似渴 不言而喻 黯然神傷 千篇一律
大顯身手 心安理得 嘔心瀝血 不求甚解
課文內容：
這篇課文是著(zhù)名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)和寫(xiě)作之間的密切關(guān)系。
重點(diǎn)句子：
1、書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(cháng)生果”。
這句話(huà)將書(shū)比喻為“長(cháng)生果”，意思是書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，是人類(lèi)文明延續的營(yíng)養。
2、作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。
作文，要寫(xiě)真情實(shí)感;作文練習，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng )造。
3、仿句：少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著(zhù)歡快音符的樂(lè )章。
我的讀書(shū)生活恰似( )，也似( )。
第二單元 知識要點(diǎn)
《古詩(shī)詞三首》
生字詞：
洛(luò)陽(yáng) 榆關(guān)(yú) 湖畔(pàn) 帳(zhàng)篷 賬單 榆樹(shù) 愉快
湖泊(pō)停泊(bó) 中間(jiān) 間(jiàn)隔 丈量(liáng) 重量(liàng)
《泊船瓜洲》的作者是宋朝詩(shī)人王安石，采用寫(xiě)景抒情的方法，寫(xiě)出了作者對家鄉的思念和熱愛(ài)之情。
間(jiàn)：間隔 綠：吹綠
詩(shī)意:從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著(zhù)幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(cháng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著(zhù)我回到家鄉。
“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！痹?shī)句點(diǎn)明了詩(shī)人離鄉的時(shí)間，詩(shī)句中提到了明月，一是因為詩(shī)人夜宿瓜洲，二是月亮蘊涵著(zhù)團圓之意?！按猴L(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來(lái)仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。
《秋思》的作者是唐朝詩(shī)人張籍，采用敘事抒情的方法，借用生活中的一個(gè)細節——寄家書(shū)時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細節，表達了客居異鄉的人對家鄉親人的深切思念。
意萬(wàn)重：形容要表達的意思很多。復恐：又怕 開(kāi)封：把封好的信拆開(kāi)
詩(shī)意：秋風(fēng)乍起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫(xiě)封信，給遠在家鄉的親人，表達自己思鄉懷親的心情，可是要說(shuō)的話(huà)太多了，竟不知從何說(shuō)起。信寫(xiě)好后，又擔心匆匆寫(xiě)就的信不能把自己的意思完全表達出來(lái)，當送信人要出發(fā)的時(shí)候，又打開(kāi)已封好的信查看。
《長(cháng)相思》作者是清朝詞人納蘭性德，他被稱(chēng)為“清代第一詞人”。這是一首描寫(xiě)邊塞軍旅途中思鄉寄情的佳作，詩(shī)歌采用融寫(xiě)景與敘事于一體表達作者思想感情的方法，表達了詞人及將士的思鄉之情。那畔：那邊，詩(shī)中指關(guān)外。
聒：聲音嘈雜 故園：故鄉
詞意：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來(lái)，再也睡不著(zhù)了，不禁思念起故鄉來(lái)，因為故鄉溫暖、寧靜，是沒(méi)有風(fēng)雪之聲的。
“山一程，水一程”的疊用，說(shuō)明了身離故鄉之遠，行軍之艱難?！吧硐蛴荜P(guān)那畔行”點(diǎn)明了行進(jìn)的方向。下闋以“風(fēng)一更，雪一更”氣候上的轉變來(lái)細致描寫(xiě)將士的心理。夜的靜謐更顯出了風(fēng)雪的聲音很大，睡夢(mèng)被無(wú)情地打斷，思鄉之情油然而生，睡意全無(wú)，更加懷念故園的溫暖、寧靜和祥和。
《梅花魂》
生字詞：
涼颼颼(sōu) 衰(shuāi)老 分(fèn)外 抹(mā)凈 低頭折(zhé)節
腮(sāi)邊 頗(pō)負盛名 玷(diàn)污 秉(bǐng)性 眷(juàn)戀 埋葬 大抵 無(wú)所謂 靈魂 魄力 眷戀 卷曲 衰老 哀傷 衷心
眷戀：懷念，留戀。
大抵：大多，大都
盛(shèng)開(kāi) 盛(chéng)飯 折(zhé)疊 折(shé)本 教(jiāo)書(shū) 教(jiào)室
愈……愈……：表示程度隨著(zhù)事物的發(fā)展而加深，相當于“越……越……”。
1、“魂”，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節”的精神，這也正是中華民族的民族精神。文中五件小事:讀詩(shī)落淚、珍愛(ài)梅圖、不能回國、贈墨梅圖、送梅花巾
2、我知道的愛(ài)國詩(shī)句有：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！奶煜?/p>
天下大事，匹夫有責。
生當作人杰，死亦為鬼雄?！钋逭?/p>
3、重點(diǎn)句子：這梅花，是我們中國最有名的花?！傄忻坊ǖ谋圆藕?(會(huì )背。)
這一大段對梅花和中華民族有氣節人物的贊譽(yù)，是外祖父對“我”說(shuō)的，這里不乏老人對孩子的希望和教誨，其實(shí)，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國人的氣節沒(méi)有變，對祖國的愛(ài)沒(méi)有變，就像他深?lèi)?ài)的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。
4、改陳述句：這清白的梅花，是玷污得的嗎?這清白的梅花，是玷污不得的。
5、仿句：旁的花，……她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。
我們青少年要從小學(xué)會(huì )堅強面對生活，愈是困難，愈有挑戰，我們愈要勇敢，愈要堅持。
老師對我們愈嚴格，愈認真，就是對我們愈負責，我們愈要尊敬她。
6、
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。(王維)
春草明年綠，王孫歸不歸?(王維)
自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細如愁。(秦觀(guān))
露從今夜白，月是故鄉明。(杜甫)
《桂花雨》
生字詞：
籮(luó)筐 杭(háng)州 鮮(xiān)艷
朝鮮(xiǎn) 挑(tiāo)剔 挑(tiǎo)釁
答應(yìng) 應(yīng)該
中心思想：
本文主要記敘了作者回憶故鄉童年時(shí)代的“搖花樂(lè )”和“桂花雨”，表達了作者對童年、對故鄉的無(wú)比懷念之情。
改陳述句：
桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。
桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，全都浸在桂花香里的
《小橋流水人家》 謝冰瑩
生字詞：
潺潺(chán) 婀(ē)娜(nuó)點(diǎn)綴(zhuì)
干涸(hé) 唱和(hè) 和(hé)好
1、“小橋流水人家”出自元·馬致遠的《天凈沙·秋思》“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！比藗兺ǔＳ盟鼇?lái)指代江南水鄉。
2、這是一篇優(yōu)美的散文，一個(gè)“愛(ài)”字貫通全文。
守望相助：為防備外來(lái)的侵害，相鄰各處協(xié)同守衛瞭望，遇警互相通報支援。本文指家鄉的人們互相幫助、和睦相處的生活情景。
日出而作，日入而息：太陽(yáng)出來(lái)了就開(kāi)始干活，太陽(yáng)落山了就回家休息，形容人們過(guò)著(zhù)自食其力、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。
第三單元 知識要點(diǎn)
鯨
生字詞：
上腭(è)肺(fèi)呼吸 過(guò)濾(lǜ)
叛徒 哺(bǔ)乳 輔導 寬敞 隱蔽
《鯨》是一篇常識性說(shuō)明文，運用列數字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準確地對鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識。
松鼠
生字詞：
當(dàng)作 當(dāng)家
勉強(miǎn qiǎng)堅強(qiáng)
苔蘚(táixiǎn) 狹窄 俠客 峽谷 橡栗
粟米 矯健 驕傲 嬌氣 轎車(chē) 華僑 橋梁
作者布封18世紀法國著(zhù)名的博物學(xué)家、作家。寫(xiě)了36冊巨著(zhù)《自然史》。
本文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強的文藝性說(shuō)明文(又稱(chēng)科學(xué)小品)。
課文與《鯨》在寫(xiě)法上有什么不同?
1、從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習性，而本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行為。
2、從表達的方法來(lái)，《鯨》運用了列數字、舉例子、打比方、做比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人等手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。
從言語(yǔ)風(fēng)格來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精練平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。
新型玻璃
生字詞：
嫌疑 謙虛 道歉
銀行(háng)行(xíng)動(dòng)
到處(chù)處(chǔ)理
調(tiáo)節 調(diào)動(dòng)
盜竊 安然無(wú)恙 藕斷絲連
假如沒(méi)有灰塵
生字詞：
朝(zhāo)暉朝(cháo)
前削(xuē)弱 削(xiāo)皮
日暈(yùn)暈(yūn)倒
較(jiào)短 濕漉漉(lù)
龐然大物 氣象萬(wàn)千 “時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵?！?/p>
灰塵有哪些特點(diǎn)，在人類(lèi)的生活中有什么作用?
人類(lèi)的生息離不開(kāi)塵土，它在人類(lèi)生活中有著(zhù)重要的作用：首先，塵土在吸收太陽(yáng)部分光線(xiàn)能的同時(shí)向四周散射光線(xiàn)，這個(gè)特點(diǎn)使陽(yáng)光的強，變得柔和。其次，灰塵能不加選擇地散射七色光，不致使人們只看到蔚藍色的天空。再次，灰塵具有吸濕性能。因為灰塵有了這個(gè)特點(diǎn)，才能保持水汽在天空和地面之間的良性循環(huán)并 形成氣象萬(wàn)千的自然景色。
課外書(shū)屋：
《森林報》是蘇聯(lián)著(zhù)名科普作家維·比安基的代表作。這本書(shū)采用報刊的形式，分12個(gè)月報道了森林中各種有趣的事情。
中外著(zhù)名的科普名著(zhù)有：李四光的《穿越地平線(xiàn)》，法布爾的《昆蟲(chóng)記》，伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
第四單元 知識要點(diǎn)
釣魚(yú)的啟示
形近字：
釣魚(yú) 魚(yú)鉤 告誡 機械 抉擇 決定
誘人 生銹 爭辯 辨認 實(shí)踐 深淺
沮喪 阻止 小組 皎潔 學(xué)校 嘴唇
詞語(yǔ)及重點(diǎn)字音：
漣漪(liányī)魚(yú)餌(ěr)皎潔
翕動(dòng)(xī)鱸魚(yú)操縱捕撈沮喪
小心翼翼 不容爭辯 依依不舍
筋疲力盡 盡(jǐn)管 盡(jìn)力
課文內容填空：
課文按照事情的發(fā)展順序回憶了童年時(shí)的往事，從自身的經(jīng)歷中，我深深體會(huì )到“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴格的教育的話(huà)，就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！边@個(gè)道理。
通往廣場(chǎng)的路不止一條
多音字：
挑tiǎo撥 挑tiāo選
形近字：
絡(luò )繹(yì)不絕 翻譯 沼澤
詞語(yǔ)理解
星羅棋布：羅(羅列)布(分布)像天上的群星和棋盤(pán)上的棋子那樣羅列分布。形容數量多，散布范圍廣。
大喜過(guò)望：望，希望。所得超過(guò)了原來(lái)的期望，因而特別高興。(喜出望外)
心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。
絡(luò )繹不絕：絡(luò )繹，往來(lái)不斷，前后相繼。形容過(guò)往的人或車(chē)輛連接不斷。
從本文獲得的啟示是：
通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現走這條路不能到達目的地的話(huà)，就可以走另一條路試試。
怎樣理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義?
答：成功是一種態(tài)度，只要帶著(zhù)希望出發(fā)，成功就會(huì )離你越來(lái)越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，一種方法行不通的時(shí)候，要有決心和勇氣去走另一條道路，只有這樣才能獲得成功。與題目相近的諺語(yǔ)有：條條大路通羅馬。
落花生
形近字：愛(ài)慕 字幕 日暮 墳墓 吩咐 附近
多音字：種zhòng花 種zhǒng子 便pián宜 便biàn利 開(kāi)辟pì 復辟bì
詞語(yǔ)理解 居然：表示出乎意料;竟然。
體面：(相貌、樣子或穿著(zhù))好看;有氣派。
愛(ài)慕之心：心中產(chǎn)生喜愛(ài)、羨慕的感情。
★造句：居然:上午還是陽(yáng)光燦爛，下午卻大雨傾盆，真是“六月天小孩的臉”啊。
他平時(shí)看上去挺努力，考試居然考了不及格，看來(lái)是沒(méi)有掌握住學(xué)習方法。
填空：本課作者許地山，課文使用借物喻人的寫(xiě)作方法，揭示了學(xué)習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說(shuō)明了人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒(méi)有好處的人。本文在寫(xiě)作上的特點(diǎn)有：借物喻人、詳略分明。
珍珠鳥(niǎo)
形近字：
臉龐 眼瞼 蔥蘢 籠子
籠(lǒng)罩 籠(lóng)子
蔓延(màn) 藤蔓(wàn)
詞語(yǔ)理解：
生意蔥蘢：文中形容草木生長(cháng)旺盛，充滿(mǎn)生命活力。眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。
流瀉：迅速流出。本文指作者無(wú)法控制自己的感情，感受從筆端一下子流淌出來(lái)。
課文內容填空：
本文作者馮驥才，這篇課文用親切細膩的語(yǔ)言寫(xiě)出了小鳥(niǎo)由“怕”人到“信賴(lài)”人的過(guò)程，點(diǎn)明了“信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界?！边@一主旨，從中感悟到：無(wú)論是人與鳥(niǎo)，還是人與人之間都需要真誠的信賴(lài)。信賴(lài)，是創(chuàng )造美好境界的基礎。
★水滴石穿：比喻學(xué)習或做事只要有恒心，堅持不懈，就能夠戰勝困難，取得成功。
近義詞：繩鋸木斷 持之以恒 近義諺語(yǔ)：只要功夫深，鐵杵磨成針。
★收集有關(guān)健康、讀書(shū)、恒心、謙虛、自信、惜時(shí)、善于觀(guān)察等方面的名言。
第五單元 知識要點(diǎn)
字詞：
外甥(shēng) 迂(yū)回
剖(pōu)析 國子監(jiàn) 浩瀚如海
諧音歇后語(yǔ)
飛機上吹喇叭──想(響)得高
四兩棉花──談(彈)不上
老虎拉車(chē)──誰(shuí)敢(趕)
膝蓋上釘掌──離題(蹄)太遠
騎自行車(chē)下坡──睬(踩)都不睬(踩)
字體的演變過(guò)程：
甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)等
甲骨文是盛行于殷商時(shí)代的刻在甲骨上的一種古老的文字。是清朝學(xué)者王懿榮發(fā)現的。
王羲之《蘭亭序》被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”。
柳公權《玄秘塔碑》。我還知道的書(shū)法家有顏真卿、張旭等。
贊漢字 汪竹柏
中華漢字，生動(dòng)形象。
傳播文明，蓋世無(wú)雙。
連綴成句，頓挫抑揚。
書(shū)法字體，各具特長(cháng)。
篆書(shū)隸書(shū)，古色古香。
行書(shū)流暢，正楷端莊。
狂草奔放，鳳舞龍翔。
對聯(lián)形式，漢字獨創(chuàng )。
左右工整，能簡(jiǎn)能詳。
既便言志，又供觀(guān)賞。
第六單元 知識要點(diǎn)
地震中的父與子
重點(diǎn)字詞：
洛杉(shān)磯(jī) 混(hùn)亂 廢墟(xū)
疾(jí)步 破爛不堪 瓦礫(lì) 閃爍
主要內容：
課文講述了美國的大地震中，一位父親冒著(zhù)危險，抱著(zhù)堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事。歌頌了偉大的父愛(ài)，贊揚了深厚的父子之情。
父親在救助兒子的過(guò)程中心理經(jīng)歷了三個(gè)過(guò)程，由最初的絕望悲傷到后來(lái)的堅定、決不放棄到最后父子相見(jiàn)的無(wú)比幸福喜悅。
重點(diǎn)句理解：
(1)他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。
這是對父親的外貌描寫(xiě)，說(shuō)明了父親為了救兒子決不放棄，忘記了一切。
(2)“不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì )跟我在一起?！蔽闹?次出現。因為這是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿(mǎn)懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。反復出現，多處呼應，表現了崇高的父愛(ài)，通過(guò)兒子對父親諾言的深信不疑說(shuō)明對父親的信賴(lài)。
(3)“了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起?！闭f(shuō)父親了不起，是因為父親堅持不懈，信守承諾，愛(ài)子情深。說(shuō)兒子了不起，是因為阿曼達臨危不懼，先人后己。
(4)課文寫(xiě)“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他?！睘槭裁床恢苯訉?xiě)挖了38小時(shí)?這段話(huà)不直接寫(xiě)38小時(shí)，而是從8小時(shí)寫(xiě)起，這樣寫(xiě)，表現出挖掘時(shí)間長(cháng)和艱難的過(guò)程，更能體現父親執著(zhù)的信念和父救子所克服的巨大困難，表達父親的愛(ài)子情深。
慈母情深
重點(diǎn)字詞
噪音 急躁 干燥 洗澡 失魂落魄
震耳欲聾 龜(jūn)裂 烏龜guī
數shù字 數shǔ落 角jiǎo落
角jué色 提供gōng 供gòng品
失魂落魄──形容極度驚慌，行動(dòng)失常的樣子。
龜裂──皮膚因寒冷干燥而裂開(kāi)。
震耳欲聾──耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。
主要內容：本文作者梁曉聲。課文講述的是貧窮辛苦的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)《青年近衛軍》的事，表達了母親的慈祥與善良，表達了作者對母親深深的敬意與熱愛(ài)。文中對母親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)表現出母親是一個(gè)雖貧苦辛勞卻善良無(wú)私、關(guān)愛(ài)孩子、通情達理的母親。
歌頌母親的詩(shī)
《游子吟》【唐】孟郊
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
臨行密密縫， 意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
“精彩極了”和“糟糕透了”
生字詞：
靦腆(miǎntiǎn) 謄(téng)寫(xiě) 歧(qí)途 謹(jǐn)慎 得意揚揚 迫不及待
自豪 絲毫 出版 木板 謄寫(xiě) 榮譽(yù) 慈祥 詳細 嚴厲 鼓勵 日歷
勵精圖治 再接再厲 一如既(jì)往 立即(jí) 興(xīng)旺 高興(xìng)
主要內容：
作者是美國作家巴德·舒爾伯格。這篇課文按時(shí)間順序講作者七八歲時(shí)寫(xiě)了第一首詩(shī)，媽媽的評價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評價(jià)是“糟糕透了”?！拔摇睂Α熬蕵O了”的評價(jià)的反應是“得意揚揚”，而對“糟糕透了”的評價(jià)的反應是“痛哭起來(lái)”。母親的評價(jià)是針對“我”七八歲就會(huì )寫(xiě)詩(shī)這件事，注重的是情感上的鼓勵;父親的評價(jià)注重的詩(shī)本身的質(zhì)量。這兩種評價(jià)有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)--愛(ài)。
重點(diǎn)句：
“我越來(lái)越體會(huì )到我當初是多么幸運?！?/p>
因為“我”有個(gè)常常鼓勵我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇?，給“我”力量，母親的愛(ài)是“我”創(chuàng )作的靈感和源泉;“我”還有一個(gè)嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”成功的力量來(lái)自于父母兩方面，所以我認為自己非常的幸運。
我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)--那就是愛(ài)。
這一句話(huà)寫(xiě)出了“我”對母親的“精彩極了”的贊揚聲和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個(gè)正確的認識，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)--“愛(ài)”。正因為“我”明白了父母的愛(ài)，所以在成長(cháng)的過(guò)程中能在父母時(shí)常的提醒，在愛(ài)鼓勵下，不斷前進(jìn)。
“我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒”，意思是說(shuō)：我不會(huì )因為母親的贊揚自傲，也不會(huì )因為父親的愛(ài)而自卑，有父母時(shí)常的提醒，我在愛(ài)的鼓舞下，不斷前進(jìn)。
雙重否定句改陳述句：：我不得不承認父親是對的，那的確是一首相當糟糕的詩(shī)。
我必須承認父親是對的，那的確是一首相當糟糕的詩(shī)。
20 學(xué)會(huì )看病
重點(diǎn)字詞：
打蔫(niān) 怔住(zhèng)喋喋(dié)不休 按圖索驥(jì) 忐忑(tǎntè)不安雪上加霜 聊勝于無(wú) 來(lái)日方長(cháng) 艱澀 堅持 殘忍 悲慘 鍛煉 練習 喋喋不休 碟子 蝴蝶
雪上加霜：比喻由于另外的原因使禍事加深。忐忑不安：心神不定，心中不安。
按圖索驥：照圖上畫(huà)的樣子去尋求好馬。本文是說(shuō)照樣子做。
課文內容：本課作者是畢淑敏，課文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫院，學(xué)會(huì )了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛(ài)。
母親的感情變化：做出決定----猶豫后悔------擔心自責-----勇氣回升
第七單元 知識要點(diǎn)
《圓明園的毀滅》
生字詞：
不可估量(liáng)灰燼(jìn) 瑰(guī)寶 玲瓏(lóng)剔(tī)透
奇珍異寶 金碧輝煌 舉世聞名(馳名中外) 眾星拱月
眾星拱月(拱：環(huán)繞 無(wú)數星星環(huán)繞著(zhù)月亮，比喻許多東西圍繞著(zhù)一個(gè)中心。)
俊俏 陡峭 悄悄 樹(shù)梢 口哨
銷(xiāo)毀 消滅 硝煙
入侵 浸透 瑤臺 遙遠
課文主要內容：課文從布局、建筑、文物三方面描述了圓明園昔日輝煌的景觀(guān)和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。
重點(diǎn)句理解
(1)圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!
“不可估量”是說(shuō)損失巨大，無(wú)法計算。圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。所以說(shuō)它的毀滅是“祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”。感嘆句直接表達了作者無(wú)比憤怒和痛惜的感情。
(2)他們把園里凡是能拿走的東西，統統掠走;拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運;實(shí)在運不走的，就任意破壞、毀掉。
這段話(huà)出現在英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園之后?！胺彩恰薄敖y統”說(shuō)明他們已經(jīng)把圓明園洗劫一空?！叭我狻眲t寫(xiě)出了他們的瘋狂、野蠻。這段話(huà)生動(dòng)地表現了英法聯(lián)軍的貪婪，激起了讀者的強烈憤慨，增強了振興中華的責任感和使命感。
22 《狼牙山五壯士》
生字詞：
雹(báo)子 掄(lūn)起 姓葛(gě) 崎嶇 墜(zhuì)落 眺望 仇恨 屹立 日寇(kòu)冠軍 繃(běng)臉 繃(bēng)帶 磨mò盤(pán) 磨mó練
全神貫注(聚精會(huì )神) 斬釘截鐵 粉身碎骨
昂首挺胸 懸崖絕壁 橫七豎八 氣壯山河
全神貫注：貫注，精神、精力集中。全部精力集中在一點(diǎn)，形容注意力高度集中。
居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著(zhù)，常用來(lái)比喻堅定不可動(dòng)搖。
昂首挺胸：仰著(zhù)頭挺著(zhù)胸無(wú)所畏懼的樣子。
課文記敘了抗日戰爭時(shí)期，八路軍的五個(gè)戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
課文按事情的發(fā)展順序：接受任務(wù);痛擊敵人;引上絕路;頂峰殲敵;跳下懸崖。
3、五位壯士的名字是班長(cháng)馬寶玉，副班長(cháng)葛振林，戰士宋學(xué)義、胡德林、胡福才。
句子理解：
①為了不讓敵人發(fā)現群眾和連隊主力，班長(cháng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走!”帶頭向棋盤(pán)陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長(cháng)后面。
這兩句話(huà)表現了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神?！皵蒯斀罔F”比喻處理事情或說(shuō)話(huà)堅定果斷，毫不猶豫。一個(gè)“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲。體現出班長(cháng)態(tài)度之堅定、決定之果斷，飽含著(zhù)五壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛(ài)，表現出崇高的自我犧牲的精神。
②頓時(shí).石頭像雹子一樣，帶著(zhù)五位壯士的決心，帶著(zhù)中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。
把石頭比作“雹子”說(shuō)明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這兩句話(huà)充分體現出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰到底的英雄氣概。
③這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音!這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河!
“這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號：“打倒日本帝國主義!中國共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”充分體現出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛(ài)與忠誠。
這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音。(縮句：這是聲音。)
23 難忘的一課
1 按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉村小學(xué)，見(jiàn)到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學(xué)習祖國文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀(guān)中國歷代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛(ài)祖國的深厚感情和強烈的民族精神。
2 “我是中國人，我愛(ài)中國”這句簡(jiǎn)短而又深刻的話(huà)貫穿全文，它既是文章的線(xiàn)索，又是情感的主線(xiàn)，集中體現了臺灣人民強烈的愛(ài)國熱情。
句子：
還有什么別的話(huà)比這句最簡(jiǎn)單的話(huà)更能表達我此時(shí)的全部感情呢?”
反問(wèn)句改陳述句
沒(méi)有什么話(huà)比這句最簡(jiǎn)單的話(huà)更能表達我此時(shí)的全部感情。
作用：反問(wèn)句強調了這句話(huà)最能表達作者此時(shí)的全部感情。
24 最后一分鐘
生字詞：
硝煙 銷(xiāo)毀 消滅 削皮
剎(shā)車(chē) 剎(chà)那
悄(qiǎo)然 悄悄(qiāo)
顫(chàn)抖 打顫(zhàn)
骨髓(suǐ) 脊梁 旗幟 嶄新 叩問(wèn)(真誠熱切地詢(xún)問(wèn)。)
這是一首充滿(mǎn)激情的詩(shī)。作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一特殊時(shí)刻的思緒，表達了全中國人民強烈的愛(ài)國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。
日積月累
同仇敵愾 臨危不懼 勇往直前 前仆后繼 力挽狂瀾 中流砥柱
大義凜然 豪情壯志 不屈不撓 披荊斬棘 奮發(fā)圖強 勵精圖治
眾志成城 舍生取義 任重道遠 再接再厲
這些成語(yǔ)，有關(guān)于發(fā)憤圖強的，如，奮發(fā)圖強、勵精圖治;
有關(guān)于團結一心的，如，同仇敵愾、眾志成城;
有關(guān)于勇敢頑強的，如，臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然。
第八單元 知識要點(diǎn)
《七律·長(cháng)征》
重點(diǎn)字詞：
逶迤( wēi yí) 磅礴(pángbó )磅秤(bàng)
遠征難(nán)災難(nàn)
盡(jìn)開(kāi)顏 盡(jǐn)管
云崖：高聳入云的山崖。
三軍：全軍
細浪：小浪花
走泥丸：小泥球從腳下滾過(guò)去。
萬(wàn)水千山：這里的“千”、“萬(wàn)”都是泛指，形容山無(wú)數，水無(wú)數，隱含著(zhù)困難多、艱險多。
等閑：平平常常的意思。
逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。
磅礴：氣勢雄偉，這里指山勢高大、險峻。
盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)。
《七律·長(cháng)征》是毛澤東在紅軍長(cháng)征勝利結束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(cháng)征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。全詩(shī)圍繞“紅軍不怕遠征難”一句展開(kāi)敘述，以最后一句話(huà)作總結。是總分總的結構。
這是一首七言律詩(shī)，全詩(shī)共八行，每行七個(gè)字，共四聯(lián)，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。
首聯(lián)“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑”總領(lǐng)全詩(shī)，高度概括出紅軍在長(cháng)征中不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。頷聯(lián)“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”承接“千山”。作者用夸張、對比和比喻的修辭手法突出紅軍不怕艱難困苦的大無(wú)畏精神。頸聯(lián)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒“承接“萬(wàn)水”?！?暖”字暗示紅軍橋鍍金沙江后的歡快心情，“寒”字暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯。一“暖”一“寒”，既寫(xiě)出了天氣情況，又寫(xiě)出了心理感受。
五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸(夸張比喻 對比 對偶)：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著(zhù)的細小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥球。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著(zhù)兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受(暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情);大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意(暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯)。
背誦并默寫(xiě)課文。
《開(kāi)國大典》
重點(diǎn)字詞：
擎(qíng)起 瞻(zhān)仰 屋檐 電鈕 扭動(dòng) 紐扣 威脅 協(xié)商 嗓子 噪音 誕生 垂涎三尺 挺立 朝廷 庭院 直奔(bèn) 奔(bēn)跑 排山倒海
課文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開(kāi)國大典的盛況，主要通過(guò)一個(gè)個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)表達中國人民對新中國的誕生無(wú)比自豪、激動(dòng)的心情，展現了毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。
課文按照開(kāi)國大典進(jìn)行的順序敘述。文中描寫(xiě)毛主席的動(dòng)作和群眾反映的句子充分表明了毛主席是深受人民愛(ài)戴的領(lǐng)袖，突出人民對領(lǐng)袖的熱愛(ài)和擁護。
①光明充滿(mǎn)了整個(gè)北京城。(這“光明”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著(zhù)中華人民共和國的成立，使北京城、使全國永遠擺脫黑暗統治，獲得了光明。)
②三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺。( “一齊”說(shuō)明了人民群眾的心是一致的，對國家領(lǐng)袖充滿(mǎn)了崇敬與愛(ài)戴，對新中國的無(wú)限熱愛(ài)。)
3一下火車(chē)就直奔會(huì )場(chǎng)。(“直奔”一詞表現了人們急于參加開(kāi)國大典的迫切和激動(dòng)自豪的心情。)
《青山處處埋忠骨》
重點(diǎn)字詞：
勛鑒(xūn jiàn) 殉(xùn)職 奔赴(bēn fù) 直奔(bèn) 躊躇(chóu chú)擬(nǐ)定
勛鑒：鑒，審查，看;勛，功德，功勞。勛鑒的大意是給有功德之人看。
殉職：因公務(wù)而犧牲。躊躇：猶豫不決的樣子。
1、課文以毛澤東的思想感情變化為線(xiàn)索，主要講了毛澤東的愛(ài)子毛岸英在抗美援朝的戰爭中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和決定將愛(ài)子葬在朝鮮的抉擇過(guò)程，表現了毛澤東常人的情感(對兒子的愛(ài)，失去愛(ài)子的悲痛)，超人的胸懷(將愛(ài)子葬在朝鮮的寬廣胸懷)。
2、本文通過(guò)對毛澤東動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)反映了毛主席的內心世界。
3、文中“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！背鲎郧宄?shī)人龔自珍 的《已亥雜詩(shī)》，
忠骨：忠臣的尸骨。何須：用不著(zhù)。馬革裹尸：用戰馬的皮把尸體包裹起來(lái)。
這句詩(shī)的意思是：革命者既然把整個(gè)身心都獻給祖國，就不在意死后是否要把尸體運回家鄉安葬。這句詩(shī)既是對毛岸英烈士的高度評價(jià)，又表明毛主席決定將愛(ài)子葬在朝鮮的態(tài)度。
4、反問(wèn)句改陳述句：朝鮮戰場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎?他們就不想再見(jiàn)一見(jiàn)孩子的遺容嗎?
朝鮮戰場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻出了生命，他們的父母也很悲痛，他們也想再見(jiàn)一見(jiàn)孩子的遺容。
《毛主席在花山》
重點(diǎn)字詞：
碾(niǎn)米 簸箕(bò jī) 顛簸(bǒ) 竹筒(tǒng) 端詳 慈祥
炊煙 吹拂 沏茶 砌墻 徹底 粥太燙，涼(liàng)一會(huì )兒再喝。
夜以繼日：以：用來(lái)。用晚上的時(shí)間接上白天，形容日夜不停。
1、《毛主席在花山》文章課文按事情的發(fā)展過(guò)程，依次記敘了三件事：讓警衛員把到別處碾米的群眾請回來(lái);派警衛員給碾米群眾送去茶水;毛澤東來(lái)到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子，表現了毛澤東熱愛(ài)群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷，深刻反映了毛澤東既是偉人，也是普通的群眾。
2、改陳述句：我們如果沒(méi)有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎?
我們如果沒(méi)有老百姓的支持，就不會(huì )有今天這個(gè)局面。
我們吃的穿的，哪一樣能離開(kāi)群眾的支持?
我們吃的穿的，都離不開(kāi)群眾的支持。(我們吃的穿的，哪一樣都離不開(kāi)群眾的支持。)
3、縮句。他夜以繼日地為解放全中國的事業(yè)操勞著(zhù)。(他操勞著(zhù)。)
讀了第八單元，我認識了毛澤東，他既是一位偉人，具有治國安邦的卓越才能，具有樂(lè )觀(guān)無(wú)畏的革命精神，具有寬廣的胸懷，又是一個(gè)常人，他是一位慈愛(ài)的父親，是一位和群眾打成一片的普通人。
大公無(wú)私：辦事公正，沒(méi)有私心?，F多指從集體利益出發(fā)，毫無(wú)個(gè)人打算。
綜合：各式詞語(yǔ)
反義組詞：
動(dòng)靜 得失 吞吐 詳略
攻守 進(jìn)退 始終 呼吸 是非
愛(ài)憎 大小 多少 東西 來(lái)往 南北
ABB：
眼睜睜 香噴噴 沉甸甸 綠油油
綠茵茵 孤零零 白花花
胖乎乎 金燦燦 白茫茫 紅通通
紅撲撲 亮晶晶 慢吞吞
AABB：
斷斷續續 匆匆忙忙 來(lái)來(lái)往往
零零星星 結結實(shí)實(shí) 挨挨擠擠
認認真真 干干凈凈 馬馬虎虎
千千萬(wàn)萬(wàn) 高高興興 歡歡喜喜
郁郁蒼蒼 模模糊糊 歪歪斜斜
蹦蹦跳跳 隱隱約約
ABAC：
無(wú)影無(wú)蹤 一模一樣 全心全意
多姿多彩 誠心誠意 惟妙惟肖
人山人海 各種各樣 飛來(lái)飛去
越來(lái)越多 不折不扣 又尖又長(cháng)
ABCC：
喜氣洋洋 生機勃勃 逃之夭夭
溫情脈脈 虎視眈眈 風(fēng)塵仆仆
怒氣沖沖 得意洋洋 生氣勃勃
可憐巴巴 氣喘吁吁 清香裊裊
AABC：
栩栩如生 翩翩起舞 戀戀不舍
歷歷在目 面面俱到 頭頭是道
源源不斷 彬彬有禮 息息相關(guān)
蒸蒸日上 津津有味 滔滔不絕
涓涓細流 悶悶不樂(lè ) 滔滔江水
空空如也 碌碌無(wú)為
ABAB：
討論討論 交流交流
體會(huì )體會(huì ) 商量商量
研究研究 考慮考慮
打量打量 思考思考
含數字：
一舉兩得 三心二意 三長(cháng)兩短
四面八方 五湖四海 五顏六色
七嘴八舌 五花八門(mén) 九牛一毛
千方百計 千軍萬(wàn)馬 萬(wàn)紫千紅
千家萬(wàn)戶(hù) 千言萬(wàn)語(yǔ) 千姿百態(tài)
千錘百煉 千真萬(wàn)確 千變萬(wàn)化
五光十色 七上八下 成百上千
含反義詞：
左顧右盼 異口同聲 大驚小怪
南轅北轍 小題大做 大材小用
左鄰右舍 黑白相間 漫天卷地
若隱若現 有始有終 摧陳出新
名存實(shí)亡 出生入死 明爭暗斗
半信半疑
含近義詞：
見(jiàn)多識廣 千辛萬(wàn)苦 胡言亂語(yǔ)
百依百順 左鄰右舍 改天換地
鋪天蓋地 左顧右盼 察言觀(guān)色
成語(yǔ)：
畫(huà)龍點(diǎn)睛 驚弓之鳥(niǎo) 鵬程萬(wàn)里
聞雞起舞 手不釋卷 胸有成竹
滴水石穿 大公無(wú)私
含寓言：
紀昌學(xué)射 扁鵲治病 亡羊補牢
南轅北轍 守株待兔 揠苗助長(cháng)
刻舟求劍 掩耳盜鈴
含比喻：
光陰似箭 日月如梭
歸心似箭 如魚(yú)得水
如虎添翼 如狼似虎
骨瘦如柴
含兩個(gè)動(dòng)物：
雞飛狗跳 龍飛鳳舞 如狼似虎
狐假虎威 照貓畫(huà)虎 龍騰虎躍
龍爭虎斗 龍鳳呈祥 兔死狗烹
殺雞儆猴 聲色犬馬 雞犬不寧
虎頭蛇尾 狼心狗肺 狼吞虎咽
綜合：諧音古詩(shī)
竹枝詞
(唐)劉禹錫
楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。
東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴(情)卻有晴(情)。
綜合：詩(shī)詞
(1)詩(shī)：
泊船瓜洲(寫(xiě)景抒情)
京口瓜洲一水間，
鐘山只隔數重山。
春風(fēng)又綠江南岸，
明月何時(shí)照我還?
譯文：從京口到瓜洲只隔一江，從京口到鐘山也只隔幾座山而已。春風(fēng)又吹綠了長(cháng)江兩岸，明月何時(shí)才能照我回到家鄉啊!(這是一收膾炙人口，情意綿綿的思鄉詩(shī)，表達了作者對家鄉深深的思念和熱愛(ài)。)
秋思(敘事抒情)
【唐】 張籍
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，
欲作家書(shū)意萬(wàn)重。
復恐匆匆說(shuō)不盡，
行人臨發(fā)又開(kāi)封。
譯文：洛陽(yáng)城里吹起了秋風(fēng)，想寫(xiě)一封家書(shū)，但要表達的意思卻很多 。怕匆匆忙忙的寫(xiě)不完，送信的人剛要出發(fā)時(shí)，又打開(kāi)了封好的信，看有沒(méi)有忘寫(xiě)的內容。
(寓情于事，借助日常生活中一個(gè)小小的片斷—寄家書(shū)時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細節，表達了客居他鄉之人，對家鄉親人的深切思念。
七律.長(cháng)征
毛澤東
紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
譯文：紅軍不怕遠征的艱難險阻; 把歷經(jīng)千山萬(wàn)水的艱難困苦看做是平平常常的事;五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里只不過(guò)像翻騰著(zhù)的細小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像腳下滾動(dòng)的泥丸;金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著(zhù)兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受;大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意;更讓紅軍欣喜的是翻過(guò)了白雪皚皚的岷山，紅軍們心情開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)
*四時(shí)之風(fēng)
春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。
秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。
裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。
颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。
夏風(fēng)草木熏，生機自欣欣。
東風(fēng)似虎狂，書(shū)齋皆掩窗。
小立池塘側，荷香隔岸聞。
整日呼呼響，鳥(niǎo)雀盡潛藏。
*(2)詞：
長(cháng)相思
【清】納蘭性德
山一程，水一程，
身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。
風(fēng)一更，雪一更，
聒碎鄉心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。
譯文：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷都點(diǎn)起了燈。夜里，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來(lái)，再也睡不著(zhù)了，不禁思念起故鄉來(lái)，故鄉是沒(méi)有這種狂風(fēng)暴雪的聲音的。
卜算子?詠梅
毛澤東
風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來(lái)報。
待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
意思是：風(fēng)風(fēng)雨雨剛剛把春天送走，漫天飛雪又迎接春的到來(lái)，看，懸崖上已結下百丈堅冰，卻還有梅花傲雪開(kāi)放，俏艷無(wú)比。雖然俏艷卻不與桃李爭春，只把春的消息向人間預報。等到鮮花燦爛開(kāi)遍山野的時(shí)候，那梅花在花叢中搖曳含笑。
部編版五年級語(yǔ)文下冊期中知識點(diǎn)匯總
第一單元
1、《草原》
作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫(huà)面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美
線(xiàn)索：草原美景、喜迎遠客、親切相見(jiàn)、熱情款待、聯(lián)歡話(huà)別(草原美景、迎客、待客、話(huà)別)(草原風(fēng)光圖、喜迎遠客圖、主客聯(lián)歡圖)
說(shuō)說(shuō)對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”這句話(huà)的理解和體會(huì )
答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽(yáng)西下，人們還在這遙遠的一望無(wú)際的草原上互相傾訴著(zhù)惜別之情。這句話(huà)作為全篇的結尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團結情深的中心。
中心思想：本文是作者第一次訪(fǎng)問(wèn)內蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，并通過(guò)這些所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團結。
2、《絲綢之路》
文化交流、經(jīng)濟交流(友誼之路)
3、《白楊》
作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
中心思想：文章寫(xiě)的是在通往新疆的火車(chē)上，一位父親向孩子介紹白楊樹(shù)的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
線(xiàn)索：望白楊——說(shuō)白楊(爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設邊疆的決心)——希望孩子成為白楊(借物喻人)【爸爸的神情也隨之發(fā)生著(zhù)變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑?！?/p>
含義深刻的句子：
白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(cháng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動(dòng)搖?！?/p>
這是爸爸介紹白楊樹(shù)的話(huà)，這段話(huà)寫(xiě)出了白楊樹(shù)三個(gè)特點(diǎn)，分別是：直;適應力強;堅強不動(dòng)搖。表現了白楊樹(shù)兩種精神：一是忠誠無(wú)私，盡職盡責;二是不怕困難，堅強執著(zhù)。
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎不是的，他也在表白著(zhù)自己的心。
借白楊樹(shù)表達自己扎根邊疆，建設邊疆的決心
突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見(jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著(zhù)風(fēng)沙成長(cháng)起來(lái)。
高大的白楊樹(shù)”暗喻老一輩的新疆建設者;“幾棵小樹(shù)”暗喻邊疆建設者的后代?！纠斫怏w會(huì )：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹(shù)一樣經(jīng)受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材?！?/p>
爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會(huì )經(jīng)受考驗，成長(cháng)為新的邊疆建設者。
造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”
4、《把鐵路修到拉薩去》
中心思想：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過(guò)。贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。
第二單元
5、《古詩(shī)詞三首》
背誦、默寫(xiě)。
詩(shī)句解釋《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè )·村居》三首古詩(shī)詞，在內容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫(xiě)古代兒童無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，表達了孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過(guò)安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而《清平樂(lè )·村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農家生活畫(huà)面。
6、《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊》
是自傳體小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者中國著(zhù)名女作家林海音。
本文是作者對童年的魂牽夢(mèng)縈，對早以走遠的童年的依依流連。
作者在文中“默默地想，慢慢地寫(xiě)”了童年這樣幾個(gè)畫(huà)面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問(wèn)媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童年生活的懷念。這些場(chǎng)景是按季節推移順序寫(xiě)的。
7、《祖父的園子》
作選自蕭紅《呼蘭河傳》
課文描寫(xiě)了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。
8、《童年的發(fā)現》
作者：俄國費奧多羅夫
課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現胚胎發(fā)育規律的經(jīng)過(guò)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。
課文的重點(diǎn)是寫(xiě)作者童年時(shí)發(fā)現胚胎發(fā)育規律的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行;由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì )在夢(mèng)中飛行及老師對此所作的解釋;由老師的解釋引出了人究竟是怎么來(lái)的疑問(wèn)以及對這個(gè)疑問(wèn)的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現。
請你說(shuō)說(shuō)“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現,有時(shí)還面臨著(zhù)受到驅逐和迫害的風(fēng)險”這句話(huà)的意思，并舉例說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。
答：世界上的重大發(fā)現,有時(shí)由于人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現象?！纠樱焊绨啄岚l(fā)現了日心說(shuō)，結果怕遭到教會(huì )的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說(shuō)，結果被教會(huì )處死;哈唯發(fā)現血液循環(huán)，結果被燒死?！?/p>
9、《兒童詩(shī)兩首》
《我想》，寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往
《童年的水墨畫(huà)》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂(lè )。
第三單元
10、《楊氏之子》
《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說(shuō)。
背誦、默寫(xiě)。
古文翻譯：在梁國，有一戶(hù)姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢?zhù)楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！?/p>
你認為楊氏之子的回答妙在哪里?
答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章(由孔君平的“孔”姓想到了孔雀)。二是楊氏之子并沒(méi)有直接反駁孔君平(沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”)，而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥(niǎo)，他前面說(shuō)的話(huà)才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機智幽默。。
楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語(yǔ)言的機智幽默
11、《晏子使楚》
寫(xiě)出了晏子的正氣凜然，沉著(zhù)應對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現出來(lái)的凜然正氣、愛(ài)國情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。
課文主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。
《晏子使楚》這篇文章的開(kāi)頭、中間、結尾有什么聯(lián)系
答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序寫(xiě)的。開(kāi)頭寫(xiě)了事情的起因(齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子)中間寫(xiě)了事情的過(guò)程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為(進(jìn)城門(mén)，見(jiàn)楚王，赴宴席)或是(狗洞與狗國，下等人與下等國強盜與強盜國)】結尾寫(xiě)了事情的結果(楚王不敢不尊重晏子了)。
晏子：機智、勇敢、愛(ài)國
12、《半截蠟燭》
本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過(guò)人物對話(huà)或唱詞來(lái)推進(jìn)情節。
13、《打電話(huà)》
本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)。
這段相聲采用夸張的手法，對那些時(shí)間觀(guān)念不強、說(shuō)話(huà)啰里啰唆、廢話(huà)連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
第四單元
14、《再見(jiàn)了，親人》
節選自魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》
課文描寫(xiě)了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時(shí)，在車(chē)站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。
大娘：洗補衣服，三天沒(méi)合眼;送食物，累得昏倒;救傷員，失去唯一的親人。
小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。
大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。
志愿軍：浴血奮戰，幫助朝鮮人民趕起侵略者。
這篇課文的前三個(gè)自然段在表達上有什么共同點(diǎn)?
答：首先都是用滿(mǎn)含懇求意愿的祈使句開(kāi)頭，然后把現實(shí)的情景和往事結合起來(lái)，寫(xiě)得情真意切，最后從具有充分肯定語(yǔ)意的反問(wèn)句結尾。
15、《金色的魚(yú)鉤》
寫(xiě)出了老班長(cháng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著(zhù)金子般的思想光輝。
課文地敘述了紅軍長(cháng)征途中，一位炊事班長(cháng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
“金色的魚(yú)鉤”象征著(zhù)老班長(cháng)崇高的革命精神永垂不朽。
16、《橋》
文中的老漢以自己的威信和沉穩、高風(fēng)亮節、舍己為人的精神保護了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。
這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同?這樣寫(xiě)有什么好處?
答：這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫(xiě)的好處是渲染緊張氣氛。
老漢：無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻身
17、《夢(mèng)想的力量》
課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著(zhù)的、金子般的美好童心。
人物形象的個(gè)性特點(diǎn)
《童年的發(fā)現》：費奧多羅夫是個(gè)幽默天真、單純、愛(ài)探究、善于想象的人。
《楊氏之子》：楊氏之子個(gè)聰明、機智、幽默的人。
《晏子使楚》：晏子是個(gè)機智過(guò)人、臨危不懼、愛(ài)國、能言善辯的人。
《金色的魚(yú)鉤》：贊揚了老班長(cháng)忠于革命、舍己為人的崇高精神。
《橋》：贊揚了老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。
《夢(mèng)想的力量》：體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著(zhù)的金子般的美好童心。
《將相和》：藺相如個(gè)機智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。
廉頗是個(gè)知錯就改、豪爽直率的人。
《草船借箭》：諸葛亮是個(gè)神機妙算、足智多謀、寬厚待人(知天文、懂地理、識人心)的人。
周瑜是個(gè)智謀過(guò)人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。
魯肅是個(gè)忠厚守信的人。
曹操是個(gè)謹慎多疑的人。
《景陽(yáng)岡》：武松是個(gè)豪放、倔強、機智勇敢的人。
《猴王出世》：孫悟空是個(gè)自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛(ài)的人。
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個(gè)頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的人。
胖墩兒是個(gè)豪爽、隨和的人。
《臨死前的嚴監生》：嚴監生是個(gè)愛(ài)財如命的守財奴。
《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》：王熙鳳是個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè )畛?、?jiàn)風(fēng)使舵的人。
《刷子李》：刷子李是個(gè)技藝高超、自信、心細如發(fā)的人。
《金錢(qián)的魔力》：反映了老板等小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至尚的丑態(tài)。
重點(diǎn)古詩(shī)文
《牧童》唐呂巖
草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。
歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。
前一句意思：廣闊的原野，綠草如茵;晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四牧童聲悠揚的笛聲。
全詩(shī)意思：青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四聲牧童悠揚的笛聲。牧童放牧歸來(lái)，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。他連蓑衣都沒(méi)脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
《舟過(guò)安仁》宋楊萬(wàn)里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
后一句意思：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!
全詩(shī)意思：兩個(gè)兒童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他們在船上卻不用篙和棹。哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!
怪生:怪不得(“怪生”除了有“怪不得”的意思，還包含著(zhù)詩(shī)人了解原因后的恍然，也包含著(zhù)理解了兩個(gè)童子撐傘行為而由此產(chǎn)生的好笑有趣的心理?！肮稚币辉~看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。)
這首詩(shī)淺白如話(huà)，充滿(mǎn)情趣，展示了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿(mǎn)童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無(wú)忌。
《清平樂(lè )·村居》宋辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。
最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。
意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧!最逗人喜愛(ài)是調皮可愛(ài)的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。
這首詞反映了樸素、溫暖而有風(fēng)趣的農村生活。
《楊氏之子》
梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設果，果有揚梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！?/p>
譯文：在梁國，有一戶(hù)姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢?zhù)楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！?/p>
日積月累
(一)《浪淘沙》唐劉禹錫
九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。
(二)天行健，君子以自強不息?！吨芤住?/p>
*有志不在年高，無(wú)志空長(cháng)百歲?！秱骷覍殹?/p>
莫等閑，白了少年頭，空悲切!《滿(mǎn)江紅》
少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞?/p>
路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！峨x騷》
不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海?！盾髯印?/p>
(三)地滿(mǎn)紅花紅滿(mǎn)地天連碧水碧連天(回文聯(lián))
一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中(數字聯(lián))
翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝(疊字聯(lián))
樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，雨落溪邊(頂針聯(lián))
(四)關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語(yǔ)。
精衛填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓
千里迢迢 肝膽相照 風(fēng)雨無(wú)阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意
鞠躬盡瘁扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣 程門(mén)立雪
(五)劉關(guān)張桃園三結義——生死之交
孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)
關(guān)公赴會(huì )——單刀直入
徐庶(shù)進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)
梁山泊的軍師——無(wú)(吳)用
孫猴子的臉——說(shuō)變就變
(七)關(guān)于描寫(xiě)人物外貌、神態(tài)、行動(dòng)、說(shuō)話(huà)情態(tài)的詞語(yǔ)
文質(zhì)彬彬儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 (外貌)
神采奕奕 滿(mǎn)面春風(fēng) 垂頭喪氣 目瞪口呆 (神態(tài))
健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰 (行動(dòng))
低聲細語(yǔ) 巧舌如簧 娓娓動(dòng)聽(tīng) 語(yǔ)重心長(cháng) (說(shuō)話(huà)情態(tài))
(八)你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng )造價(jià)值?！?德國)歌德
讓預言的號角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎?——(英國)雪萊
果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧?！?印度)泰戈爾
假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂(lè )的日子就會(huì )來(lái)到?！?俄國)普希金
詞語(yǔ)合集
|第一單元
高歌 綠毯 柔美 渲染 勾勒
低吟 奇麗 回味 灑脫· 迂回
疾馳 馬蹄 禮貌 拘束 羞澀
摔跤 天涯 清晰 插嘴 分辨
撫摸 介紹 新疆 陷入 古樸
典雅 矗立 戎裝 守候 鴕鳥(niǎo)
匕首 商貿 芝麻 妖嬈 機械
開(kāi)鑿 巍峨 媒體 猙獰 逞兇
撕扯 效率 貫通 熱乎乎 下馬威
一碧千里 翠色欲流 襟飄帶舞
渾黃一體 精神飽滿(mǎn) 美侖美奐
銀妝素裹 嚴陣以待 始料不及
杯水車(chē)薪 廢寢忘食·
|第二單元
牧童 蓑衣 雞籠 蓮蓬 氈帽
卸煤 咀嚼 交錯 幼稚 沙漠
寂寞 棉襖 駝絨 袍子 傻事
胚胎 禍患 滑翔 雙臂 天賦
淘氣 妨礙 豈止 癡迷 厘米
羞愧 幸虧 驅逐 迫害 螞蚱·
櫻桃 蚌殼 瞎鬧 倭瓜 水瓢
澄澈 困窘 花苞 柔軟 柳絮
喧鬧 梳妝 圓滾滾 水墨畫(huà)
一動(dòng)不動(dòng) 隨心所欲 運轉自如 絞盡腦汁
|第三單元
家禽 侮辱 威風(fēng) 矮小 冷笑
為難 規矩 囚犯 出息 大臣
柑橘 盜賊 取笑 解釋 負責
笑嘻嘻 賠不是 實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō) 面不改色
安居樂(lè )業(yè) 完好無(wú)損 不惜代價(jià) 了如指掌
|第四單元
戰役 封鎖 暫時(shí) 硝煙 情誼
噩耗 剛強 大嫂 籃子 咆哮
狂奔 獰笑 擁戴 清瘦 沙啞
放肆 豹子 呻吟 胸膛 攙扶
祭奠 顴骨 兩鬢 斑白 搪瓷
嚴厲 收斂 疙瘩 粗糙 抽噎
紅銹 放棄 下旬 募捐 水泵
籌齊 顛簸 節奏 簇擁
宿營(yíng)地 青稞面 亂哄哄
雪中送炭 同歸于盡 深情厚誼·
勢不可擋 跌跌撞撞 喜出望外
熱氣騰騰 無(wú)邊無(wú)涯 昏迷不醒
奄奄一息 迫不及待 辛辛苦苦 一聲不吭
品味語(yǔ)句
1、急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著(zhù)。
“貪婪”：貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿(mǎn)足的時(shí)候。比喻句：將滿(mǎn)懷讀書(shū)渴望的“我”比作一匹饑餓的狼;一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀比作餓狼進(jìn)食。寫(xiě)出了“我”強烈的求知欲，對讀書(shū)的渴望。
2、我很快樂(lè )，也很懼怕——這種竊讀的滋味!
這句話(huà)是課文的中心句?！拔摇笨释x書(shū)，而又無(wú)力購買(mǎi)，因此只好“竊讀”。竊：在本文中指“只讀不買(mǎi)?！笨鞓?lè )：“我”可以讀到自己喜歡的書(shū)。懼怕：時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現受到訓斥和驅趕。這種書(shū)中世界的吸引與沉迷，書(shū)外世界的擔憂(yōu)與緊張，使快樂(lè )與懼怕交織在一起，形成一種復雜的、難以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味。
(作者在竊讀中因學(xué)到了知識，獲取了智慧，認識了書(shū)中的人物而感到快樂(lè )，懼怕的則是怕店員發(fā)現她只讀書(shū)而不購買(mǎi)，而把她從書(shū)店里趕走，從此不讓她來(lái)看書(shū)。)
3、我有時(shí)還要裝著(zhù)皺起眉頭，不時(shí)望著(zhù)街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著(zhù)：“大些!再大些!”
對比：發(fā)愁的表情和快樂(lè )的內心，寫(xiě)出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書(shū)而高興無(wú)比，更加表現出了“我”對讀書(shū)的喜愛(ài)。
4、我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。
作者用“咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作，寫(xiě)出了此時(shí)的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種滿(mǎn)足感、充實(shí)感。竊讀收獲了知識與智慧。
5、這時(shí)，我總會(huì )想起國文老師鼓勵我們的話(huà)：“記住，你們是吃飯長(cháng)大的，也是讀書(shū)長(cháng)大的!”
“吃飯長(cháng)大”是指身體的物質(zhì)需求;“讀書(shū)長(cháng)大”是指精神的成長(cháng)，心靈的成長(cháng)。糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識與智慧不斷增長(cháng)的人，才是健康成長(cháng)的人。
6、我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。
圓的方程
1、圓的定義：平面內到一定點(diǎn)的距離等于定長(cháng)的點(diǎn)的集合叫圓，定點(diǎn)為圓心，定長(cháng)為圓的半徑。
2、圓的方程
（1）標準方程，圓心，半徑為r；
（2）一般方程
當時(shí)，方程表示圓，此時(shí)圓心為，半徑為
當時(shí)，表示一個(gè)點(diǎn)；
當時(shí)，方程不表示任何圖形。
（3）求圓方程的方法：
一般都采用待定系數法：先設后求。確定一個(gè)圓需要三個(gè)獨立條件，若利用圓的標準方程，
需求出a，b，r；
若利用一般方程，需要求出D，E，F；
另外要注意多利用圓的幾何性質(zhì)：如弦的中垂線(xiàn)必經(jīng)過(guò)原點(diǎn)，以此來(lái)確定圓心的位置。
高中數學(xué)必修二知識點(diǎn)總結：直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系：
直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系有相離，相切，相交三種情況：
（1）設直線(xiàn)，圓，圓心到l的距離為，則有；
；
（2）過(guò)圓外一點(diǎn)的切線(xiàn)：①k不存在，驗證是否成立②k存在，設點(diǎn)斜式方程，用圓心到該直線(xiàn)距離=半徑，求解k，得到方程【一定兩解】
（3）過(guò)圓上一點(diǎn)的切線(xiàn)方程：圓（x—a）2+（y—b）2=r2，圓上一點(diǎn)為（x0，y0），則過(guò)此點(diǎn)的切線(xiàn)方程為（x0—a）（x—a）+（y0—b）（y—b）=r2
4、圓與圓的位置關(guān)系：通過(guò)兩圓半徑的和（差），與圓心距（d）之間的大小比較來(lái)確定。
設圓，
兩圓的位置關(guān)系常通過(guò)兩圓半徑的和（差），與圓心距（d）之間的大小比較來(lái)確定。
當時(shí)兩圓外離，此時(shí)有公切線(xiàn)四條；
當時(shí)兩圓外切，連心線(xiàn)過(guò)切點(diǎn)，有外公切線(xiàn)兩條，內公切線(xiàn)一條；
當時(shí)兩圓相交，連心線(xiàn)垂直平分公共弦，有兩條外公切線(xiàn)；
當時(shí)，兩圓內切，連心線(xiàn)經(jīng)過(guò)切點(diǎn)，只有一條公切線(xiàn)；
當時(shí)，兩圓內含；
當時(shí)，為同心圓。
注意：已知圓上兩點(diǎn)，圓心必在中垂線(xiàn)上；
已知兩圓相切，兩圓心與切點(diǎn)共線(xiàn)
4、空間點(diǎn)、直線(xiàn)、平面的位置關(guān)系
公理1：如果一條直線(xiàn)的兩點(diǎn)在一個(gè)平面內，那么這條直線(xiàn)是所有的點(diǎn)都在這個(gè)平面內。
應用：判斷直線(xiàn)是否在平面內
用符號語(yǔ)言表示公理1：
公理2：如果兩個(gè)不重合的平面有一個(gè)公共點(diǎn)，那么它們有且只有一條過(guò)該點(diǎn)的公共直線(xiàn)
符號：平面α和β相交，交線(xiàn)是a，記作α∩β=a。
符號語(yǔ)言：
公理2的作用：
①它是判定兩個(gè)平面相交的方法。
②它說(shuō)明兩個(gè)平面的交線(xiàn)與兩個(gè)平面公共點(diǎn)之間的關(guān)系：交線(xiàn)必過(guò)公共點(diǎn)。
③它可以判斷點(diǎn)在直線(xiàn)上，即證若干個(gè)點(diǎn)共線(xiàn)的重要依據。
公理3：經(jīng)過(guò)不在同一條直線(xiàn)上的三點(diǎn)，有且只有一個(gè)平面。
推論：一直線(xiàn)和直線(xiàn)外一點(diǎn)確定一平面；
兩相交直線(xiàn)確定一平面；
兩平行直線(xiàn)確定一平面。
公理3及其推論作用：①它是空間內確定平面的依據②它是證明平面重合的依據
公理4：平行于同一條直線(xiàn)的兩條直線(xiàn)互相平行
空間直線(xiàn)與直線(xiàn)之間的位置關(guān)系
①異面直線(xiàn)定義：不同在任何一個(gè)平面內的兩條直線(xiàn)
②異面直線(xiàn)性質(zhì)：既不平行，又不相交。
③異面直線(xiàn)判定：過(guò)平面外一點(diǎn)與平面內一點(diǎn)的直線(xiàn)與平面內不過(guò)該店的直線(xiàn)是異面直線(xiàn)
④異面直線(xiàn)所成角：作平行，令兩線(xiàn)相交，所得銳角或直角，即所成角。兩條異面直線(xiàn)所成角的范圍是（0°，90°]，若兩條異面直線(xiàn)所成的角是直角，我們就說(shuō)這兩條異面直線(xiàn)互相垂直。
求異面直線(xiàn)所成角步驟：
A、利用定義構造角，可固定一條，平移另一條，或兩條同時(shí)平移到某個(gè)特殊的位置，頂點(diǎn)選在特殊的.位置上。B、證明作出的角即為所求角C、利用三角形來(lái)求角
（7）等角定理：如果一個(gè)角的兩邊和另一個(gè)角的兩邊分別平行，那么這兩角相等或互補。
（8）空間直線(xiàn)與平面之間的位置關(guān)系
直線(xiàn)在平面內——有無(wú)數個(gè)公共點(diǎn)。
三種位置關(guān)系的符號表示：aαa∩α=Aa‖α
（9）平面與平面之間的位置關(guān)系：平行——沒(méi)有公共點(diǎn)；
α‖β
相交——有一條公共直線(xiàn)。α∩β=b
5、空間中的平行問(wèn)題
（1）直線(xiàn)與平面平行的判定及其性質(zhì)
線(xiàn)面平行的判定定理：平面外一條直線(xiàn)與此平面內一條直線(xiàn)平行，則該直線(xiàn)與此平面平行。
線(xiàn)線(xiàn)平行線(xiàn)面平行
線(xiàn)面平行的性質(zhì)定理：如果一條直線(xiàn)和一個(gè)平面平行，經(jīng)過(guò)這條直線(xiàn)的平面和這個(gè)平面相交，
那么這條直線(xiàn)和交線(xiàn)平行。線(xiàn)面平行線(xiàn)線(xiàn)平行
（2）平面與平面平行的判定及其性質(zhì)
兩個(gè)平面平行的判定定理
（1）如果一個(gè)平面內的兩條相交直線(xiàn)都平行于另一個(gè)平面，那么這兩個(gè)平面平行
（線(xiàn)面平行→面面平行），
（2）如果在兩個(gè)平面內，各有兩組相交直線(xiàn)對應平行，那么這兩個(gè)平面平行。
（線(xiàn)線(xiàn)平行→面面平行），
（3）垂直于同一條直線(xiàn)的兩個(gè)平面平行，
兩個(gè)平面平行的性質(zhì)定理
（1）如果兩個(gè)平面平行，那么某一個(gè)平面內的直線(xiàn)與另一個(gè)平面平行。（面面平行→線(xiàn)面平行）
（2）如果兩個(gè)平行平面都和第三個(gè)平面相交，那么它們的交線(xiàn)平行。（面面平行→線(xiàn)線(xiàn)平行）
7、空間中的垂直問(wèn)題
（1）線(xiàn)線(xiàn)、面面、線(xiàn)面垂直的定義
①兩條異面直線(xiàn)的垂直：如果兩條異面直線(xiàn)所成的角是直角，就說(shuō)這兩條異面直線(xiàn)互相垂直。
②線(xiàn)面垂直：如果一條直線(xiàn)和一個(gè)平面內的任何一條直線(xiàn)垂直，就說(shuō)這條直線(xiàn)和這個(gè)平面垂直。
③平面和平面垂直：如果兩個(gè)平面相交，所成的二面角（從一條直線(xiàn)出發(fā)的兩個(gè)半平面所組成的圖形）是直二面角（平面角是直角），就說(shuō)這兩個(gè)平面垂直。
（2）垂直關(guān)系的判定和性質(zhì)定理
①線(xiàn)面垂直判定定理和性質(zhì)定理
判定定理：如果一條直線(xiàn)和一個(gè)平面內的兩條相交直線(xiàn)都垂直，那么這條直線(xiàn)垂直這個(gè)平面。
性質(zhì)定理：如果兩條直線(xiàn)同垂直于一個(gè)平面，那么這兩條直線(xiàn)平行。
②面面垂直的判定定理和性質(zhì)定理
判定定理：如果一個(gè)平面經(jīng)過(guò)另一個(gè)平面的一條垂線(xiàn)，那么這兩個(gè)平面互相垂直。
性質(zhì)定理：如果兩個(gè)平面互相垂直，那么在一個(gè)平面內垂直于他們的交線(xiàn)的直線(xiàn)垂直于另一個(gè)平面。
9、空間角問(wèn)題
（1）直線(xiàn)與直線(xiàn)所成的角
①兩平行直線(xiàn)所成的角：規定為。
②兩條相交直線(xiàn)所成的角：兩條直線(xiàn)相交其中不大于直角的角，叫這兩條直線(xiàn)所成的角。
③兩條異面直線(xiàn)所成的角：過(guò)空間任意一點(diǎn)O，分別作與兩條異面直線(xiàn)a，b平行的直線(xiàn)，形成兩條相交直線(xiàn)，這兩條相交直線(xiàn)所成的不大于直角的角叫做兩條異面直線(xiàn)所成的角。
（2）直線(xiàn)和平面所成的角
①平面的平行線(xiàn)與平面所成的角：規定為。②平面的垂線(xiàn)與平面所成的角：規定為。
③平面的斜線(xiàn)與平面所成的角：平面的一條斜線(xiàn)和它在平面內的射影所成的銳角，叫做這條直線(xiàn)和這個(gè)平面所成的角。
求斜線(xiàn)與平面所成角的思路類(lèi)似于求異面直線(xiàn)所成角：“一作，二證，三計算”。
在“作角”時(shí)依定義關(guān)鍵作射影，由射影定義知關(guān)鍵在于斜線(xiàn)上一點(diǎn)到面的垂線(xiàn)，
在解題時(shí)，注意挖掘題設中兩個(gè)主要信息：（1）斜線(xiàn)上一點(diǎn)到面的垂線(xiàn)；
（2）過(guò)斜線(xiàn)上的一點(diǎn)或過(guò)斜線(xiàn)的平面與已知面垂直，由面面垂直性質(zhì)易得垂線(xiàn)。
（3）二面角和二面角的平面角
①二面角的定義：從一條直線(xiàn)出發(fā)的兩個(gè)半平面所組成的圖形叫做二面角，這條直線(xiàn)叫做二面角的棱，這兩個(gè)半平面叫做二面角的面。
②二面角的平面角：以二面角的棱上任意一點(diǎn)為頂點(diǎn)，在兩個(gè)面內分別作垂直于棱的兩條射線(xiàn)，這兩條射線(xiàn)所成的角叫二面角的平面角。
③直二面角：平面角是直角的二面角叫直二面角。
兩相交平面如果所組成的二面角是直二面角，那么這兩個(gè)平面垂直；
反過(guò)來(lái)，如果兩個(gè)平面垂直，那么所成的二面角為直二面角
④求二面角的方法
定義法：在棱上選擇有關(guān)點(diǎn)，過(guò)這個(gè)點(diǎn)分別在兩個(gè)面內作垂直于棱的射線(xiàn)得到平面角
垂面法：已知二面角內一點(diǎn)到兩個(gè)面的垂線(xiàn)時(shí)，過(guò)兩垂線(xiàn)作平面與兩個(gè)面的交線(xiàn)所成的角為二面角的平面角
數學(xué)的學(xué)習方法
1、養成良好的學(xué)習數學(xué)習慣。建立良好的學(xué)習數學(xué)習慣，會(huì )使自己學(xué)習感到有序而輕松。高中數學(xué)的良好習慣應是：多質(zhì)疑、勤思考、好動(dòng)手、重歸納、注意應用。學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語(yǔ)言，并永久記憶在自己的腦海中。良好的學(xué)習數學(xué)習慣包括課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統小結和課外學(xué)習幾個(gè)方面。
2、及時(shí)了解、掌握常用的數學(xué)思想和方法，學(xué)好高中數學(xué)，需要我們從數學(xué)思想與方法高度來(lái)掌握它。中學(xué)數學(xué)學(xué)習要重點(diǎn)掌握的的數學(xué)思想有以上幾個(gè)：集合與對應思想，分類(lèi)討論思想，數形結合思想，運動(dòng)思想，轉化思想，變換思想。
3、逐步形成“以我為主”的學(xué)習模式數學(xué)不是靠老師教會(huì )的，而是在老師的引導下，靠自己主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的。學(xué)習數學(xué)就要積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，養成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獨立思考、勇于探索的創(chuàng )新精神。
4、記數學(xué)筆記，特別是對概念理解的不同側面和數學(xué)規律，教師在課堂中拓展的課外知識。記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補上。
高中數學(xué)知識點(diǎn)有哪些
1、混淆命題的否定與否命題
命題的“否定”與命題的“否命題”是兩個(gè)不同的概念，命題p的否定是否定命題所作的判斷，而“否命題”是對“若p，則q”形式的命題而言，既要否定條件也要否定結論。
2、忽視集合元素的三性致誤
集合中的元素具有確定性、無(wú)序性、互異性，集合元素的三性中互異性對解題的影響最大，特別是帶有字母參數的集合，實(shí)際上就隱含著(zhù)對字母參數的一些要求。
3、判斷函數奇偶性忽略定義域致誤
判斷函數的奇偶性，首先要考慮函數的定義域，一個(gè)函數具備奇偶性的必要條件是這個(gè)函數的定義域關(guān)于原點(diǎn)對稱(chēng)，如果不具備這個(gè)條件，函數一定是非奇非偶函數。
4、函數零點(diǎn)定理使用不當致誤
如果函數y=f（x）在區間[a，b]上的圖像是一條連續的曲線(xiàn)，并且有f（a）f（b）<0，那么，函數y=f（x）在區間（a，b）內有零點(diǎn)，但f（a）f（b）>0時(shí)，不能否定函數y=f（x）在（a，b）內有零點(diǎn)。函數的零點(diǎn)有“變號零點(diǎn)”和“不變號零點(diǎn)”，對于“不變號零點(diǎn)”函數的零點(diǎn)定理是“無(wú)能為力”的，在解決函數的零點(diǎn)問(wèn)題時(shí)要注意這個(gè)問(wèn)題。
5、函數的單調區間理解不準致誤
在研究函數問(wèn)題時(shí)要時(shí)時(shí)刻刻想到“函數的圖像”，學(xué)會(huì )從函數圖像上去分析問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的方法。對于函數的幾個(gè)不同的單調遞增（減）區間，切忌使用并集，只要指明這幾個(gè)區間是該函數的單調遞增（減）區間即可。
6、三角函數的單調性判斷致誤
對于函數y=Asin（ωx+φ）的單調性，當ω>0時(shí)，由于內層函數u=ωx+φ是單調遞增的，所以該函數的單調性和y=sin x的單調性相同，故可完全按照函數y=sin x的單調區間解決；
但當ω<0時(shí)，內層函數u=ωx+φ是單調遞減的，此時(shí)該函數的單調性和函數y=sinx的單調性相反，就不能再按照函數y=sinx的單調性解決，一般是根據三角函數的奇偶性將內層函數的系數變?yōu)檎龜岛笤偌右越鉀Q。對于帶有絕對值的三角函數應該根據圖像，從直觀(guān)上進(jìn)行判斷。
7、向量夾角范圍不清致誤
解題時(shí)要全面考慮問(wèn)題。數學(xué)試題中往往隱含著(zhù)一些容易被考生所忽視的因素，能不能在解題時(shí)把這些因素考慮到，是解題成功的關(guān)鍵，如當a·b<0時(shí)，a與b的夾角不一定為鈍角，要注意θ=π的情況。
8、忽視零向量致誤
零向量是向量中最特殊的向量，規定零向量的長(cháng)度為0，其方向是任意的，零向量與任意向量都共線(xiàn)。它在向量中的位置正如實(shí)數中0的位置一樣，但有了它容易引起一些混淆，稍微考慮不到就會(huì )出錯，考生應給予足夠的重視。
9、對數列的定義、性質(zhì)理解錯誤
等差數列的前n項和在公差不為零時(shí)是關(guān)于n的常數項為零的二次函數；
一般地，有結論“若數列{an}的前n項和Sn=an2+bn+c（a，b，c∈R），則數列{an}為等差數列的充要條件是c=0”；
在等差數列中，Sm，S2m—Sm，S3m—S2m（m∈Nx）是等差數列。
10、an與Sn關(guān)系不清致誤
在數列問(wèn)題中，數列的通項an與其前n項和Sn之間存在下列關(guān)系：an=S1，n=1，Sn—Sn—1，n≥2。這個(gè)關(guān)系對任意數列都是成立的，但要注意的是這個(gè)關(guān)系式是分段的，在n=1和n≥2時(shí)這個(gè)關(guān)系式具有完全不同的表現形式，這也是解題中經(jīng)常出錯的一個(gè)地方，在使用這個(gè)關(guān)系式時(shí)要牢牢記住其“分段”的特點(diǎn)。
11、錯位相減求和項處理不當致誤
錯位相減求和法的適用條件：數列是由一個(gè)等差數列和一個(gè)等比數列對應項的乘積所組成的，求其前n項和?；痉椒ㄊ窃O這個(gè)和式為Sn，在這個(gè)和式兩端同時(shí)乘以等比數列的公比得到另一個(gè)和式，這兩個(gè)和式錯一位相減，就把問(wèn)題轉化為以求一個(gè)等比數列的前n項和或前n—1項和為主的求和問(wèn)題。這里最容易出現問(wèn)題的就是錯位相減后對剩余項的處理。
12、不等式性質(zhì)應用不當致誤
在使用不等式的基本性質(zhì)進(jìn)行推理論證時(shí)一定要準確，特別是不等式兩端同時(shí)乘以或同時(shí)除以一個(gè)數式、兩個(gè)不等式相乘、一個(gè)不等式兩端同時(shí)n次方時(shí)，一定要注意使其能夠這樣做的條件，如果忽視了不等式性質(zhì)成立的前提條件就會(huì )出現錯誤。
13、數列中的最值錯誤
數列問(wèn)題中其通項公式、前n項和公式都是關(guān)于正整數n的函數，要善于從函數的觀(guān)點(diǎn)認識和理解數列問(wèn)題。數列的通項an與前n項和Sn的關(guān)系是高考的命題重點(diǎn)，解題時(shí)要注意把n=1和n≥2分開(kāi)討論，再看能不能統一。在關(guān)于正整數n的二次函數中其取最值的點(diǎn)要根據正整數距離二次函數的對稱(chēng)軸的遠近而定。
14、不等式恒成立問(wèn)題致誤
解決不等式恒成立問(wèn)題的常規求法是：借助相應函數的單調性求解，其中的主要方法有數形結合法、變量分離法、主元法。通過(guò)最值產(chǎn)生結論。應注意恒成立與存在性問(wèn)題的區別，如對任意x∈[a，b]都有f（x）≤g（x）成立，即f（x）—g（x）≤0的恒成立問(wèn)題，但對存在x∈[a，b]，使f（x）≤g（x）成立，則為存在性問(wèn)題，即f（x）min≤g（x）max，應特別注意兩函數中的最大值與最小值的關(guān)系。
15、忽視三視圖中的實(shí)、虛線(xiàn)致誤
三視圖是根據正投影原理進(jìn)行繪制，嚴格按照“長(cháng)對正，高平齊，寬相等”的規則去畫(huà)，若相鄰兩物體的表面相交，表面的交線(xiàn)是它們的原分界線(xiàn)，且分界線(xiàn)和可視輪廓線(xiàn)都用實(shí)線(xiàn)畫(huà)出，不可見(jiàn)的輪廓線(xiàn)用虛線(xiàn)畫(huà)出，這一點(diǎn)很容易疏忽。
16、面積體積計算轉化不靈活致誤
面積、體積的計算既需要學(xué)生有扎實(shí)的基礎知識，又要用到一些重要的思想方法，是高考考查的重要題型。因此要熟練掌握以下幾種常用的思想方法。（1）還臺為錐的思想：這是處理臺體時(shí)常用的思想方法。（2）割補法：求不規則圖形面積或幾何體體積時(shí)常用。（3）等積變換法：充分利用三棱錐的任意一個(gè)面都可作為底面的特點(diǎn)，靈活求解三棱錐的體積。（4）截面法：尤其是關(guān)于旋轉體及與旋轉體有關(guān)的組合問(wèn)題，常畫(huà)出軸截面進(jìn)行分析求解。
17、忽視基本不等式應用條件致誤
利用基本不等式a+b≥2ab以及變式ab≤a+b22等求函數的最值時(shí)，務(wù)必注意a，b為正數（或a，b非負），ab或a+b其中之一應是定值，特別要注意等號成立的條件。對形如y=ax+bx（a，b>0）的函數，在應用基本不等式求函數最值時(shí)，一定要注意ax，bx的符號，必要時(shí)要進(jìn)行分類(lèi)討論，另外要注意自變量x的取值范圍，在此范圍內等號能否取到。
一、意義
1、小數乘整數：求幾個(gè)相同加數的和的簡(jiǎn)便運算。
如：3.2+3.2+3.2+3.2+3.2改用乘法算式表示為(3.2×5)，這個(gè)乘法算式表示的意義是(5個(gè)3.2是多少)
2、小數乘小數：就是求這個(gè)數的幾分之幾是多少。
如：1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少。
二、算理
1、計算方法：按整數乘法的法則算出積，再點(diǎn)小數點(diǎn);點(diǎn)小數點(diǎn)時(shí)，要看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位點(diǎn)上小數點(diǎn)。
小數乘法計算法則簡(jiǎn)記為：一算，二看，三數，四點(diǎn)，五去;
2、注意：計算結果中，小數部分末尾的0要去掉，把小數化簡(jiǎn);小數部分位數不夠時(shí)，要用0占位。
3、乘法的驗算有很多種方法：可以交換兩個(gè)因數的位置再算一遍;可以用估算的方法;還可以用計算器驗算。
4、積與因數的關(guān)系：
一個(gè)數(0除外)乘大于1的數，積比原來(lái)的數大;
一個(gè)數(0除外)乘小于1的數，積比原來(lái)的數小。
用字母表示：a×b=c(a不等于0)
b>1,a>c
b=1,a=c
b<1,a
三、積的近似數
1、求近似數的方法有三種：四舍五入法、進(jìn)一法、去尾法，在這一單元主要用四舍五入法。
步驟如下：先按照小數乘小數的方法算出積，再按題目的要求和“四舍五入”法取近似值。
注意：表示近似數時(shí)小數末尾的0不能隨便去掉。
如：0.599保留兩位小數是( )
2、通常情況下，人民幣的最小單位是分，以元為單位的小數表示“分”的是百分位。
四、混合運算
小數四則運算順序跟整數是一樣的。
整數乘法的交換律、結合律和分配律，對于小數乘法也適用。
關(guān)于乘法分配律的簡(jiǎn)算是這一部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
案例：0.25×4.78×4
0.65×202
2.4×1.5-2.4
2.4×0.6+2.6×0.6
12.5×32×0.25
一、易讀錯的字
篩土(shāi)飛禽(qín)勤懇(qín)牛虻(méng)咧嘴(liě)
好歹(dǎi)釀酒(niàng)瞌睡(kē)拘束(jū)衰老(shuāi)
發(fā)誓(shì)泰山(tài)玉簪(zān)珊瑚礁(jiāo)
二、難寫(xiě)的字
謊：右中是“亡”，不要寫(xiě)成“云”。
延：不要寫(xiě)成“廷”
獄：右邊是“犬”，不要寫(xiě)成“大”。
郎：右邊是“阝”，不要寫(xiě)成“月”。
三、形近字組詞
塌(倒塌)謊(謊言)悔(悔恨)蹋(糟蹋)慌(驚慌)誨(教誨)
郎(牛郎)埃(埃及)倆(他倆)朗(朗誦)挨(挨近)輛(車(chē)輛)
四、多音字組詞
傳：流傳(chuán)傳記(zhuàn)盡：盡管(jǐn)盡頭(jìn)
難：難得(nán)避難(nàn)號：怒號(háo)號召(hào)
轉：轉身(zhuǎn)旋轉(zhuàn)累：勞累(lèi)積累(lěi)
五、重點(diǎn)詞語(yǔ)
流傳動(dòng)人酬謝僵硬叮囑復活遲延發(fā)誓避難周到
蒲扇稀罕集市微弱晚霞余光游泳既然愛(ài)惜見(jiàn)識
千真萬(wàn)確震天動(dòng)地一五一十自由自在
相依為命飛禽走獸烏云密布狂風(fēng)怒號
傾盆大雨愛(ài)理不理眉開(kāi)眼笑美中不足
戀戀不舍花花綠綠富麗堂皇天兵天將
六、近義詞
熱心—熱情酬謝—感謝叮囑—囑咐
周到—細致幸虧—多虧余光—余暉
尤其—格外門(mén)風(fēng)—家風(fēng)允許—同意
再三—反復清楚—明白在乎—在意
第一單元小數乘法
1、小數乘整數：意義——求幾個(gè)相同加數的和的簡(jiǎn)便運算。
如：×3表示的3倍是多少或3個(gè)是多少。
計算方法：先把小數擴大成整數;按整數乘法的法則算出積;再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位點(diǎn)上小數點(diǎn)。
2、小數乘小數：意義——就是求這個(gè)數的幾分之幾是多少。
如：×(整數部分是0)就是求的十分之八是多少。
×(整數部分不是0)就是求的倍是多少。
計算方法：先把小數擴大成整數;按整數乘法的法則算出積;再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位點(diǎn)上小數點(diǎn)。
注意：計算結果中，小數部分末尾的0要去掉，把小數化簡(jiǎn);小數部分位數不夠時(shí)，要用0占位。
3、規律：一個(gè)數(0除外)乘大于1的數，積比原來(lái)的數大; 一個(gè)數(0除外)乘小于1的數，積比原來(lái)的數小。
4、求近似數的方法一般有三種：
⑴四舍五入法;⑵進(jìn)一法;⑶去尾法
5、計算錢(qián)數，保留兩位小數，表示計算到分。保留一位小數，表示計算到角。
6、小數四則運算順序跟整數是一樣的。
7、運算定律和性質(zhì)：
加法：
加法交換律：a+b=b+a
加法結合律:(a+b)+c=a+(b+c)
乘法：乘法交換律：a×b=b×a
乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c或a×c+b×c=(a+b)×c(b=1時(shí)，省略b)
變式：
(a-b)×c=a×c-b×c或a×c-b×c=(a-b)×c
減法：減法性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)
除法：除法性質(zhì)：a÷b÷c=a÷(b×c)
第二單元位置
8、確定物體的位置，要用到數對(先列：即豎，后行即橫排)。用數對要能解決兩個(gè)問(wèn)題：一是給出一對數對，要能在坐標途中標出物體所在位置的點(diǎn)。二是給出坐標中的一個(gè)點(diǎn)，要能用數對表示。
第三單元小數除法
9、小數除法的意義：已知兩個(gè)因數的積與其中的一個(gè)因數，求另一個(gè)因數的運算。如：÷表示已知兩個(gè)因數的積，一個(gè)因數是，求另一個(gè)因數是多少。
10、小數除以整數的計算方法：小數除以整數，按整數除法的方法去除，商的小數點(diǎn)要和被除數的小數點(diǎn)對齊。整數部分不夠除，商0，點(diǎn)上小數點(diǎn)。如果有余數，要添0再除。
11、除數是小數的除法的計算方法：先將除數和被除數擴大相同的倍數，使除數變成整數，再按“除數是整數的小數除法”的法則進(jìn)行計算。
注意：如果被除數的位數不夠，在被除數的末尾用0補足。
12、在實(shí)際應用中，小數除法所得的商也可以根據需要用“四舍五入”法保留一定的小數位數，求出商的近似數。
13、除法中的變化規律：①商不變性質(zhì)：被除數和除數同時(shí)擴大或縮小相同的倍數(0除外)，商不變。②除數不變，被除數擴大(縮小)，商隨著(zhù)擴大(縮小)。③被除數不變，除數縮小，商反而擴大;被除數不變，除數擴大，商反而縮小。
14、循環(huán)小數：一個(gè)數的小數部分，從某一位起，一個(gè)數字或者幾個(gè)數字依次不斷重復出現，這樣的小數叫做循環(huán)小數。
循環(huán)節：一個(gè)循環(huán)小數的小數部分，依次不斷重復出現的數字。如……的循環(huán)節是簡(jiǎn)寫(xiě)作
15、小數部分的位數是有限的小數，叫做有限小數。小數部分的位數是無(wú)限的小數，叫做無(wú)限小數。小數分為有限小數和無(wú)限小數。
第四單元可能性
16、事件發(fā)生有三種情況：可能發(fā)生、不可能發(fā)生、一定發(fā)生。
17、可能發(fā)生的事件，可能性大小。把幾種可能的情況的份數相加做分母，單一的這種可能性做分子，就可求出相應事件發(fā)生可能性大小。
第五單元簡(jiǎn)易方程
18、在含有字母的式子里，字母中間的乘號可以記作“·”，也可以省略不寫(xiě)。加號、減號除號以及數與數之間的乘號不能省略。
19、a×a可以寫(xiě)作a·a或a ，a 讀作a的平方 2a表示a+a
特別地1a=a這里的：“1“我們不寫(xiě)
20、方程：含有未知數的等式稱(chēng)為方程(★方程必須滿(mǎn)足的條件：必須是等式 必須有未知數兩者缺一不可)。使方程左右兩邊相等的未知數的值，叫做方程的解。求方程的解的過(guò)程叫做解方程。
21、解方程原理：天平平衡。
等式左右兩邊同時(shí)加、減、乘、除相同的數(0除外)，等式依然成立。
22、10個(gè)數量關(guān)系式：加法：和=加數+加數 一個(gè)加數=和-另一個(gè)加數
減法：差=被減數-減數 被減數=差+減數 減數=被減數-差
乘法：積=因數×因數 一個(gè)因數=積÷另一個(gè)因數
除法：商=被除數÷除數 被除數=商×除數 除數=被除數÷商
23、所有的方程都是等式，但等式不一定都是等式。
24、方程的檢驗過(guò)程：方程左邊=……
25、方程的解是一個(gè)數; 解方程式一個(gè)計算過(guò)程。=方程右邊 所以，X=…是方程的解。
第六單元多邊形的面積
26、公式：
多邊形
面積公式
面積公式的變式
正方形
正方形的面積=邊長(cháng)X邊長(cháng) S正=aXa=a2
已知：正方形的面積，求邊長(cháng)
長(cháng)方形
長(cháng)方形的面積=長(cháng)X寬
S長(cháng)=aXb
已知：長(cháng)方形的面積和長(cháng)，求寬
平行四邊形
平行四邊形的面積=底X高
S平=aXh
已知：平行四邊形的面積和底，求高 h=S平÷a
三角形
三角形的面積=底X寬高÷2
S三=aXh÷2
已知：三角形的面積和底，求高
H=S三X2÷a
梯形
梯形形的面積=(上底+下底)X高÷2
S梯=(a+b)X2
已知：梯形的面積與上下底之和，求高
高=面積×2÷(上底+下底)
上底=面積×2÷高-下底
組合圖形
當組合圖形是凸出的，用兩種或三種簡(jiǎn)單圖形面積相加進(jìn)行計算。
當組合圖形是凹陷的，用一種最大的簡(jiǎn)單圖形面積減較小的簡(jiǎn)單圖形面積進(jìn)行計算。
27、平行四邊形面積公式推導：剪拼、平移
平行四邊形可以轉化成一個(gè)長(cháng)方形;長(cháng)方形的長(cháng)相當于平行四邊形的底; 長(cháng)方形的寬相當于平行四邊形的高; 長(cháng)方形的面積等于平行四邊形的面積，因為長(cháng)方形面積=長(cháng)×寬，所以平行四邊形面積=底×高。
28、三角形面積公式推導：旋轉
兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形，平行四邊形的底相當于三角形的底;平行四邊形的高相當于三角形的高;
平行四邊形的面積等于三角形面積的2倍，因為平行四邊形面積=底×高，所以三角形面積=底×高÷2
29、梯形面積公式推導：旋轉
30、兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。平行四邊形的底相當于梯形的上下底之和;平行四邊形的高相當于梯形的高;平行四邊形面積等于梯形面積的2倍，因為平行四邊形面積=底×高，所以梯形面積=(上底+下底)×高÷2
31、等底等高的平行四邊形面積相等;等底等高的三角形面積相等;
等底等高的平行四邊形面積是三角形面積的2倍。
32、長(cháng)方形框架拉成平行四邊形，周長(cháng)不變，面積變小。
33、組合圖形面積計算：必須轉化成已學(xué)的簡(jiǎn)單圖形。
當組合圖形是凸出的，用虛線(xiàn)分割成幾種簡(jiǎn)單圖形，把簡(jiǎn)單圖形面積相加計算。
當組合圖形是凹陷的，用虛線(xiàn)補齊成一種最大的簡(jiǎn)單圖形，用最大簡(jiǎn)單圖形面積減幾個(gè)較小的簡(jiǎn)單圖形面積進(jìn)行計算。
第七單元植樹(shù)問(wèn)題
34、不封閉栽樹(shù)問(wèn)題：
(1)一條路的一邊兩端都栽樹(shù)=路長(cháng)÷間隔+1;
已知間隔數，樹(shù)的棵樹(shù)，求路長(cháng)。路長(cháng)=間隔數×(樹(shù)的棵樹(shù)-1)
(2)一條路的兩邊兩端都栽樹(shù)=(路長(cháng)÷間隔+1)×2
(3)一條路的一邊兩端不栽樹(shù)=路長(cháng)÷間隔-1
(4)一條路的兩邊兩端不栽樹(shù)=(路長(cháng)÷間隔-1)×2
(5)鋸木頭時(shí)間問(wèn)題：鋸一段木頭時(shí)間=總時(shí)間÷(段數-1)
35、封閉圖形四周栽樹(shù)問(wèn)題：栽樹(shù)棵樹(shù)=周長(cháng)÷間隔
36、雞兔同籠問(wèn)題：(龜鶴問(wèn)題、大船小船問(wèn)題)
(1)算術(shù)假設法1：假設幾只都是兔子，(都是腳多的兔子)，先求雞的只數
雞的只數：(總頭數×4-總腳數)÷(4-2即一只兔的腳數減去一只雞的腳數)
兔的只數：總頭數-雞的只數
算術(shù)假設法2：假設幾只都是雞，(都是腳少的雞)，先求兔子的只數
兔子的只數：(總腳數-總頭數×2)÷(4-2即一只兔的腳數減去一只雞的腳數)
雞的只數：總頭數-兔子的只數
(2)方程法：設兔子有x只，則兔子腳有2x只。那么雞有(總頭數-x)只
根據“兔子腳+雞腳=總腳數”列方程解答先求兔子只數，再算出雞的只數。
即：4x+2×(總頭數-x)=總腳數
補充內容：觀(guān)察物體
36、從不同的角度觀(guān)察物體，看到的形狀可能是不同的;觀(guān)察長(cháng)方體或正方體時(shí)，從固定位置最多能看到三個(gè)面。(習慣上我們從左面、正面、上面看 ，把這三種視圖統稱(chēng)三視圖)
37、圖形的運動(dòng)：軸對稱(chēng)圖形。
(1)沿一條直線(xiàn)對折后，兩邊完全重合的圖形叫做軸對稱(chēng)圖形，這條直線(xiàn)叫做對稱(chēng)軸。圓有無(wú)數條對稱(chēng)軸。正方形有4條對稱(chēng)軸。等邊三角形有3條對稱(chēng)軸。長(cháng)方形有2條對稱(chēng)軸。等腰三角形和等腰梯形有1條對稱(chēng)軸。
(2)軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)：?沿對稱(chēng)軸對折，兩邊完全重合。?每一組對應點(diǎn)到對稱(chēng)軸距離度相等。對應點(diǎn)之間的連線(xiàn)與對稱(chēng)軸互相垂直。
(3)要能根據對稱(chēng)軸畫(huà)出對稱(chēng)圖形的另一半。
38、數字編碼：
(1)數不僅可以用來(lái)表示數量和順序，還可以用來(lái)編碼。
(2)郵政編碼由6位數字組成，前2位表示省;前3位表示郵區，前4位表示縣市，最后2位表示投遞局(大地基鄉投遞局)
(3)身份證18位：第7至14位表示出生年月日 倒數第二位的數字表示性別，單數-男，雙數-女
(4)根據卡號信息、運動(dòng)員編號信息、門(mén)牌信息填寫(xiě)編碼規律。
1．如何學(xué)習語(yǔ)文：
不僅僅要背誦那些文學(xué)常識、課文，這只是個(gè)步驟，應該從更大的角度上學(xué)“大語(yǔ)文”。??
1）多讀書(shū)：也不一定要看魯迅、矛盾的小說(shuō)，并不一定會(huì )有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內涵。整個(gè)高中期間，“我”都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫(xiě)上自己的感受、思考。?
2）多練習協(xié)作，可以通過(guò)寫(xiě)日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫(xiě)，寫(xiě)完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫(xiě)作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。??
3）多注意觀(guān)察：會(huì )發(fā)現生活中有很多素材可以成為寫(xiě)作的素材。??
4）語(yǔ)文的習題訓練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法如果要做一項如何學(xué)習語(yǔ)文的問(wèn)卷調查，大概會(huì )有不少于80%的學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習猶如老虎吃天無(wú)處下爪，縱然是足踏登云梯身在摩天嶺，也難以找到入門(mén)之路。產(chǎn)生這種認識的原因，固然是語(yǔ)文這塊“天”實(shí)在是無(wú)邊無(wú)垠，寥廓曠邈，它涵蓋了我們生活的角角落落方方面面，可以說(shuō)生活的空間有多廣，語(yǔ)文的天地就有多大，正如美國教育家華特·B· 科勒涅斯所言：“語(yǔ)文學(xué)習的外延和生活的外延相等?！钡橇硪环矫婵峙屡c沒(méi)有掌握正確的方法，尚未養成良好的學(xué)習習慣不無(wú)關(guān)系。因為當前學(xué)生中存在著(zhù)兩種不良傾向，一種是漫不經(jīng)心，懶散無(wú)為，認為語(yǔ)文學(xué)習就是那么回事學(xué)了長(cháng)進(jìn)不大，不學(xué)也不會(huì )考不及格，與其白花功夫作無(wú)謂的付出，不如痛痛快快地學(xué)其它課程。另一種是急功近利急于求成，不愿做細致瑣碎的積累工作，企圖一日吃個(gè)胖子，幻想著(zhù)一朝一夕十天半月語(yǔ)文水平有很大的提高，不克服這兩種心理，要學(xué)好語(yǔ)文恐怕只能是“竹籃打水一場(chǎng)空”語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程是不斷積累知識的過(guò)程，具體可歸納為“三步曲”（理解—識記—運用）??
