高職院校黨史育人功能及實(shí)現路徑研究——以泉州3所高職院校為例

張曉潔，彭復生

（1.泉州醫學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，福建 泉州 362000；
2.閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 龍巖 364021）

高職院校黨史育人工作對于全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、傳承和弘揚中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統、堅定大學(xué)生實(shí)現中國夢(mèng)的信心等具有重要意義。習近平總書(shū)記在黨史學(xué)習教育動(dòng)員大會(huì )上指出， “我們黨歷來(lái)重視黨史學(xué)習教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統和優(yōu)良作風(fēng)堅定信念、凝聚力量，用黨的實(shí)踐創(chuàng )造和歷史經(jīng)驗啟迪智慧、砥礪品格?！盵1]大學(xué)生是推動(dòng)區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展重要的人才支撐，將在民族復興偉業(yè)中發(fā)揮重要的作用。黨的歷史是引導大學(xué)生 “學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走” 最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的教科書(shū)[2]。因此，在新的時(shí)代背景下，如何增強大學(xué)生的黨史育人成效，為區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展培育更多高素質(zhì)復合型人才顯得尤為重要。

（一）依托紅色文化資源，筑牢理想信念

“不能因為你們今天絞死了我，就絞死了偉大的共產(chǎn)主義” 是李大釗英勇就義前最后演說(shuō)的部分內容[3]， “砍頭不要緊，只要主義真” 是夏明翰烈士就義前留下的詩(shī)句[4]，顯示出他們將生死置之度外的大無(wú)畏英雄氣概和對共產(chǎn)主義堅如磐石的崇高信仰，也體現了他們對共產(chǎn)主義理想的無(wú)比堅定和革命必勝的信念。正是無(wú)數像李大釗、夏明翰這樣革命先驅致力于追求民族復興和人民幸福，不惜拋頭顱、灑熱血，才實(shí)現了中國人民從站起來(lái)到富起來(lái)再到強起來(lái)的巨變。了解歷史才能看得遠，理解歷史才能走得遠[5]。中國共產(chǎn)黨的歷史簿中感天動(dòng)地的英雄事跡不勝枚舉，成為建黨建國歷史的寶貴財富，成為大學(xué)生筑牢理想信念、激勵青年成長(cháng)的精神財富。高職院校要充分利用紅色資源，對大學(xué)生開(kāi)展黨史教育，給予其心靈滋養和精神啟迪，從光榮歷史中感悟堅定信仰，補足理想之鈣；
指導大學(xué)生勇于承擔新時(shí)代賦予的光榮使命，在實(shí)現第二個(gè)百年奮斗目標中勇毅前行、追逐理想，以青春之我、奮斗之我的熱情為復興偉業(yè)貢獻自己的青春、智慧和力量。

（二）把握紅色文化資源，引領(lǐng)價(jià)值導向

正確引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值導向，既關(guān)乎其自身建設，又關(guān)系到其能否堪當民族復興重任。當前，網(wǎng)絡(luò )領(lǐng)域魚(yú)龍混雜，各類(lèi)聲音不絕于耳，一些國外反華勢力企圖歪曲史實(shí)，抹黑英雄人物形象和否認中國共產(chǎn)黨黨史，其目的是消減甚至破壞大學(xué)生心中對中國共產(chǎn)黨熱愛(ài)之情，阻擾大學(xué)生從紅色基因中汲取奮進(jìn)的力量。此外，部分高職院校傾向于 “技藝” 傳承教授，放松或者忽略了對大學(xué)生黨史教育，導致部分大學(xué)生對黨史缺乏全面系統深入學(xué)習。黨的奮斗實(shí)踐和歷史經(jīng)驗證明中國共產(chǎn)黨為什么行，是大學(xué)生深層次認識中國共產(chǎn)黨最好的精神食糧，讓他們在重溫黨披荊斬棘、砥礪前行的歷程中認識到黨的光榮和偉大，發(fā)揮高職院校在黨史學(xué)習教育對大學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)和塑造方面獨特的優(yōu)勢。與此同時(shí)，通過(guò)黨史學(xué)習教育，引導大學(xué)生自覺(jué)抵制歷史虛無(wú)主義，樹(shù)立對重要史實(shí)和英雄人物事跡的正確認識和科學(xué)評價(jià)，進(jìn)而端正其黨史觀(guān)與價(jià)值導向。

（三）利用紅色文化資源，鍛造優(yōu)良品格

百年黨史是最好的教科書(shū)，黨史中先進(jìn)人物的英雄事跡、先進(jìn)思想、紅色故事是最有凝聚力、感召力和說(shuō)服力的，是高職院校開(kāi)展思想政治教育、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要支撐。百年黨史的英雄人物以其革命斗志、高尚品格、優(yōu)良作風(fēng)影響后人，成為一代代青年的榜樣。高職院校要充分挖掘黨史蘊含的鑄魂育人素材，講清沒(méi)有中國共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國的歷史脈絡(luò )，引導大學(xué)生珍惜當前的和平環(huán)境和來(lái)之不易的美好生活，樹(shù)立以革命和建設中涌現的先進(jìn)人物為榜樣，鍛造自己優(yōu)良的品格[6]。古人云， “讀史使人明智” ，通過(guò)引導大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習黨史，提升他們黨史理論水平和思想境界。學(xué)史明理[7]，在這百年未有之大變局的時(shí)代背景下，運用黨史教育培養大學(xué)生明辨是非對錯的能力，認清當前國內外復雜形勢，顯得格外重要，對堅定大學(xué)生共產(chǎn)主義理想，自覺(jué)培養熱愛(ài)祖國、為民服務(wù)、無(wú)私奉獻的優(yōu)良品格，投身民族復興的偉大事業(yè)意義重大。

本研究選取泉州市3所高職院校共619名大學(xué)生（2019—2021級）進(jìn)行問(wèn)卷調查，收回有效問(wèn)卷581份，有效回收率為93.8%。通過(guò)對數據進(jìn)行統計分析，并結合與部分教師深度訪(fǎng)談的記錄，較為客觀(guān)歸納總結當前泉州高職院校黨史教育工作面臨的現實(shí)困境。

（一）在黨史學(xué)習教育中重視程度欠缺

多數高職院校能夠把黨史教育工作作為當前學(xué)校的一項重要任務(wù)，取得了一些成績(jì)，但也存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題。一是沒(méi)有獨立開(kāi)設中國共產(chǎn)黨黨史課程。調查發(fā)現，高職院校沒(méi)有單獨設置中國共產(chǎn)黨黨史相關(guān)課程，而黨史內容只有毛澤東思想和中國特色社會(huì )主義理論體系概論等課程涉及。雖然這門(mén)課程中涉及一些黨史知識，但是其內容、篇幅和學(xué)時(shí)太少，且不成體系，導致大學(xué)生無(wú)法在第一課堂全面系統學(xué)習黨史知識，從而削弱黨史育人成效。二是高職院校作為黨史教育工作的重要主陣地，設立專(zhuān)門(mén)負責黨史教育工作機構的學(xué)校較少。通過(guò)訪(fǎng)談得知，有的學(xué)校把該工作依托校長(cháng)辦公室或者黨委宣傳部等某一個(gè)部門(mén)下面的某個(gè)科室負責，并未設立專(zhuān)門(mén)機構來(lái)推進(jìn)黨史學(xué)習教育。

（二）在黨史學(xué)習教育中教學(xué)方式亟須改進(jìn)

1.第一課堂教學(xué)方法和手段陳舊。第一課堂是高職院校貫徹落實(shí)中央精神，發(fā)揮黨史育人主渠道作用。在問(wèn)及 “課上是否存在‘老師講、學(xué)生聽(tīng)’照本宣科的現象？” 回答 “是” 的占84.9%，說(shuō)明很大一部分高職院校第一課堂教學(xué)方法和手段陳舊，填鴨式教學(xué)方法仍然存在；
部分教師的教育思想沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，也沒(méi)有深入大學(xué)生和傾聽(tīng)大學(xué)生心聲，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上更沒(méi)有融入大學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的元素，因此出現聽(tīng)課的積極性與專(zhuān)注度不高等現象。另外，在與教師訪(fǎng)談過(guò)程中得知，高職院校思政課教師隊伍中缺乏中共黨史專(zhuān)業(yè)背景的師資，而兼任教師因黨史專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)功底較弱，為了避免出錯，只能照本宣科、教學(xué)內容枯燥乏味，最終導致大學(xué)生對黨史的理解停留在感性認識層面，削弱了黨史育人成效。

2.第二課堂活動(dòng)形式比較單一。第二課堂作為高職院校開(kāi)展黨史育人工作的重要活動(dòng)形式，有利于增強大學(xué)生學(xué)習積極性和提高育人的實(shí)效性。通過(guò)大學(xué)生對于 “學(xué)校開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)迎接黨的百年華誕” 題目的選擇中（見(jiàn)表1）， “比較不同意” 的占36.5%， “非常不同意” 的占24.4%，這兩項合計為60.9%。從側面能夠看出，高職院校開(kāi)展黨史教育的活動(dòng)形式不夠豐富。在訪(fǎng)談中，問(wèn)及 “你喜歡哪些黨史教育活動(dòng)形式？” 絕大部分大學(xué)生喜歡 “觀(guān)看黨史影視作品” “參觀(guān)黨史紀念館” “黨史知識競賽” “黨史書(shū)畫(huà)大賽” 等，說(shuō)明大學(xué)生喜歡豐富多彩的黨史教育活動(dòng)形式。

表1 在黨史學(xué)習教育中的開(kāi)展方式調查表

（三）在黨史學(xué)習教育中學(xué)習主動(dòng)性有待加強

從調查情況看，大學(xué)生對 “你認為黨史學(xué)習重要性” 中，認為 “比較重要” 的占13.4%、 “非常重要” 的占85.9%，這兩項合計為99.3%（見(jiàn)表1），可見(jiàn)大部分大學(xué)生能夠認識到黨史學(xué)習重要性。但是，在談到 “你是否主動(dòng)學(xué)習黨史？” 僅有41.8%的學(xué)生選擇了 “是” ，可見(jiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習黨史的積極性欠缺。另外，本次問(wèn)卷設置了一道黨史知識單選題（中國最早的馬克思主義傳播者是哪位革命先驅?zhuān)?，難度很小，是基本常識問(wèn)題，但是答題準確率不高，竟然有42.7%的大學(xué)生不知道答案。從答題情況來(lái)看，一些大學(xué)生的黨史知識較為薄弱，對重大黨史事件及重要黨史人物關(guān)注度不高。因此，高職院校需要加大黨史教育力度和引導力度，調動(dòng)大學(xué)生黨史學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，補足精神之鈣，做到知行合一。

（四）在黨史學(xué)習教育中學(xué)習成果較少

從訪(fǎng)談的結果看，部分高職院校在中共黨史研究方面成績(jì)斐然，其中不乏國家級、省部級課題和相關(guān)著(zhù)作、論文，但針對大學(xué)生特點(diǎn)的科研成果較少。從中國知網(wǎng)查詢(xún)的數據也證實(shí)了這一點(diǎn)，截至2021年12月22日，關(guān)于高校黨史研究的學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文分別為355篇和4篇，關(guān)于高職院校黨史研究的學(xué)術(shù)論文僅有33篇，貼近大學(xué)生特點(diǎn)的黨史學(xué)習成果則更少?？梢?jiàn)，一些高職院校不夠重視黨史學(xué)習經(jīng)驗、成效的總結和成果的研究。因此，在開(kāi)展黨史學(xué)習教育過(guò)程中，如何針對大學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展相關(guān)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)習黨史熱情，發(fā)揮黨史育人成效，是值得思考和研究的重要課題。

（一）重視黨史學(xué)習教育，切實(shí)加強組織保障

加強黨史教育是培育新時(shí)代技能人才的重要舉措，高職院校應提高對黨史教育的重視程度。一是成立專(zhuān)門(mén)機構負責全校黨史育人工作。高職院校貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于黨史學(xué)習教育的精神，則需要專(zhuān)門(mén)成立黨史教育專(zhuān)門(mén)機構，負責全面統籌學(xué)校黨史學(xué)習教育具體工作。在學(xué)校黨委領(lǐng)導下，針對性地制定黨史學(xué)習教育工作計劃，切實(shí)保證全校上下在黨史育人工作上形成合力，并有條不紊地實(shí)施，推進(jìn)黨史育人工作落細落實(shí)。二是開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的黨史課程。高職院校要單獨開(kāi)設中國共產(chǎn)黨黨史課程，改變將黨史教育穿插在其他思想政治理論課中講授的做法，并且保證足夠的學(xué)時(shí)，對全體大學(xué)生進(jìn)行完整的、系統的黨史學(xué)習教育。具體的開(kāi)展形式學(xué)?？梢越Y合本校條件而定，比如設置為公共必修課或選修課、中小班單獨授課或以講座的形式開(kāi)展等。

（二）推進(jìn)第一課堂，筑牢黨史鑄魂育人主陣地

高職院校思想政治教育要發(fā)揮好第一課堂主陣地的作用。一是創(chuàng )新教學(xué)方法。應遵循大學(xué)生教育和成長(cháng)規律，充分收集和挖掘黨史教育資源、素材，以大學(xué)生為主體，了解他們現階段特點(diǎn)，跟進(jìn)學(xué)情，創(chuàng )新教學(xué)方法，摒棄填鴨式、灌輸式陳舊的教學(xué)方法，綜合運用大學(xué)生專(zhuān)題匯報、分組討論、黨史情景再現表演等形式，發(fā)揮大學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，采取靈活的教學(xué)方式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習黨史的熱情，使大學(xué)生在思想政治理論主渠道中充分汲取黨史文化的養分，進(jìn)而提高黨史教育的成效。二是利用新媒體教學(xué)手段。教師可以從黨史中找出一些大學(xué)生熟悉的英雄人物或者歷史事件，以影視史料加以呈現，既能增強代入感，又能加深大學(xué)生對黨史英雄人物和事件的認識與理解。三是有機融入泉州革命歷史。向大學(xué)生介紹中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)泉州人民在土地革命、抗日戰爭和解放戰爭時(shí)期浴血奮戰、百折不撓勇毅前行，戰勝艱難險阻，取得革命勝利的光輝歷程。剖析老紅軍朱漢膺同志、歸國華僑李子芳烈士和為建設新泉州鞠躬盡瘁的許集美同志的先進(jìn)事跡，讓大學(xué)生進(jìn)一步感受到泉州這塊紅色熱土，給予他們心靈滋養和精神啟迪，汲取前行的智慧和力量。

（三）豐富第二課堂，切實(shí)增強黨史育人成效

豐富的第二課堂活動(dòng)是高職院校黨史育人工作取得實(shí)效性的重要形式。一是充分挖掘校史中黨史教育的深刻內涵。高職院校要把黨史學(xué)習和校史學(xué)習有效結合，在新生開(kāi)學(xué)第一課組織大學(xué)生參觀(guān)校史館、辦學(xué)成果館，感悟學(xué)校在黨的領(lǐng)導下發(fā)生的巨變和取得的榮譽(yù)；
把學(xué)校發(fā)展歷程中的關(guān)鍵人物、歷史事件與黨史中的時(shí)代背景聯(lián)系起來(lái)，用好校史的 “鮮活教材” ，培育大學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)校情懷，提升育人成效。二是組織重要節日紀念活動(dòng)。利用黨史重要時(shí)間節點(diǎn)，組織大學(xué)生參觀(guān)烈士陵園、革命歷史紀念館等，讓大學(xué)生從黨史重要事件發(fā)生的背景以及意義中汲取營(yíng)養，培育和弘揚愛(ài)國主義精神。三是開(kāi)展黨史題材的知識競賽。比如書(shū)畫(huà)大賽、知識競賽、辯論賽等，讓大學(xué)生在參與豐富的競賽中重溫黨走過(guò)極不平凡的光輝歷程，接受黨史洗禮和熏陶，進(jìn)一步熟悉和理解黨史，增強黨史育人成效。

（四）增強學(xué)習主動(dòng)性，努力補足精神之鈣

學(xué)史增信[7]。大學(xué)生通過(guò)黨史學(xué)習，明白中國共產(chǎn)黨為什么 “能” ，社會(huì )主義制度為什么 “行” ，進(jìn)一步理解馬克思主義為什么 “好” ，從而增強大學(xué)生學(xué)習黨史主動(dòng)性。一是優(yōu)化黨史課程內容設置，以英雄人物、重要史實(shí)、黨史理論等為主線(xiàn)，根據大學(xué)生的學(xué)習基礎、思維規律、興趣愛(ài)好開(kāi)設相關(guān)課程，讓黨史教育入腦入心，教會(huì )學(xué)生從歷史中獲得啟迪，從歷史經(jīng)驗中提煉出克敵制勝的法寶[8]，提高大學(xué)生學(xué)習黨史的積極性和黨史育人成效。二是開(kāi)發(fā)黨史教育校本教材，要依據大學(xué)生的知識結構對教材內容有所取舍，要把黨史、新中國史、改革開(kāi)放史、社會(huì )主義發(fā)展史中的人物形象、歷史事件整合進(jìn)校本教材，幫助大學(xué)生架構好黨史知識體系。三是開(kāi)設黨史教育方向的校選課，可開(kāi)設中國近現代史綱要、馬克思主義基本原理概論等校選課，豐富大學(xué)生的學(xué)習內容，提升大學(xué)生運用馬克思主義基本哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)分析社會(huì )現象和解決問(wèn)題的能力。

（五）推進(jìn)黨史學(xué)習，挖掘黨史育人資源與題材

高職院校對于黨史理論研究方面相對較弱，應提高認識，以黨史研究為重要抓手，深入挖掘黨史育人資源，努力提升黨史理論研究水平。一是引導教師調查研究當前大學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性開(kāi)展黨史理論研究。比如：金一南教授的作品《為什么是中國》《浴血榮光》等著(zhù)作，以黨史為背景，語(yǔ)言生動(dòng)形象，貼近大學(xué)生的生活，可讀性和啟發(fā)性特別強，是大部分大學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的黨史讀物。二是提升輔導員關(guān)于黨史相關(guān)課題的研究能力和水平。輔導員是大學(xué)生思想、學(xué)習和生活上的密切接觸者，他們最了解大學(xué)生的需求和秉性。高職院校學(xué)校應發(fā)揮輔導員的優(yōu)勢，鼓勵輔導員開(kāi)展黨史教育與大學(xué)生思想教育方面的研究，提升輔導員利用黨史開(kāi)展思想政治教育水平，形成高職院校黨史學(xué)習教育的研究成果，增強黨史育人成效。

總之，啟蒙思想家龔自珍曾言 “欲知大道，必先為史”[9]。意思是說(shuō)，要掌握 “大道” ，必須先研究包含著(zhù) “大道” 的歷史，即歷史發(fā)展規律。歷史證明過(guò)去、歷史昭示未來(lái)。中國共產(chǎn)黨的百年奮斗不僅極大地改變了中國，也深刻地影響了世界，具有深遠的歷史意義和現實(shí)意義。高職院校黨史育人工作具有長(cháng)期性和系統性特點(diǎn)，需要在加大組織保障力度、深化第一課堂改革、豐富第二課堂活動(dòng)形式、加強黨史學(xué)習研究等方面下功夫，把黨史教育有機融入大學(xué)生教育教學(xué)全過(guò)程，讓大學(xué)生以史明理、以史弘志，切實(shí)提升大學(xué)生黨史教育實(shí)效性和獲得感。