我的連衣裙教案第1篇活動(dòng)目標1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。2.欣賞故事，理解繪本故事內容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。3.積累閱讀經(jīng)驗，體驗繪本閱讀的快樂(lè )。重點(diǎn)難點(diǎn)小兔子那條充滿(mǎn)無(wú)限遐下面是小編為大家整理的我連衣裙教案10篇,供大家參考。
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
2.欣賞故事，理解繪本故事內容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。
3.積累閱讀經(jīng)驗，體驗繪本閱讀的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
小兔子那條充滿(mǎn)無(wú)限遐想的連衣裙會(huì )怎樣變化
活動(dòng)準備
繪本故事幼兒每人一本（選擇其中的部分內容進(jìn)行閱讀）、教學(xué)PPT、有天空彩虹、星空、沙灘場(chǎng)景圖，幼兒每人準備了一只有鏤空裙子的小兔模板、小禮物
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.觀(guān)察談話(huà)，對角色進(jìn)行描述，激發(fā)閱讀興趣。
（1）你從上面看到了什么？他是一只什么樣的兔子？
（2）小兔子踩著(zhù)縫紉機，地上放著(zhù)剪刀和一盒線(xiàn)，埋頭做著(zhù)什么呢？
（3）還有什么發(fā)現？
2.介紹故事的名稱(chēng)和封面內容。
這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》，作者是日本的西卷茅子，由彭懿翻譯，明天出版社出版。
二、逐步閱讀繪本，理解故事內容。
1.觀(guān)察圖片一，欣賞故事，引導幼兒理解故事內容。
（1）白白的布，可以用來(lái)做什么？小兔用這塊布做的什么？
小兔子把白布撿起來(lái)要做一條連衣裙，她先用剪刀剪出裙子的樣子，然后放在縫紉機上咔噠咔噠的縫起來(lái)了。
（2）小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢？
小兔子在樹(shù)林里散著(zhù)步，從天上飄下一塊雪白的布。夏天來(lái)了，小兔也想換上輕盈舒適的裙子。
2.觀(guān)察圖片二，講述故事，鼓勵幼兒進(jìn)行大膽猜測。
（1）小兔子的連衣裙做好了，她已經(jīng)穿上了，還張開(kāi)胳膊給我們看看。小兔做的連衣裙怎樣？誰(shuí)來(lái)夸夸她？
教師示范，鼓勵幼兒模仿并大聲夸獎。
（2）小兔穿上白色的連衣裙，它想讓更多的人看見(jiàn)，于是它就出去走走。猜猜，會(huì )發(fā)生什么神奇的事情？
鼓勵幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”
神奇的事情出現了：原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了！這塊布是塊神奇的布，做出的連衣裙有魔法。
（3）為什么白裙子會(huì )變成花裙子？變成花裙子漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸他？引導幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言表達，鼓勵與別人說(shuō)的不同。
（4）小兔還會(huì )到哪里去玩，白裙子會(huì )變成什么？3.觀(guān)察圖片三，引導幼兒觀(guān)察，感受連衣裙的變化。
（1）小兔走到哪里？又看見(jiàn)什么了呢？
原來(lái)是一片草籽田，草籽的味道好香??！小兔子邁開(kāi)大步，走了進(jìn)去。
（2）會(huì )發(fā)生什么事？小兔的心情怎樣？從哪里看出來(lái)的？小兔子走到草籽田里，這草籽真香啊，多開(kāi)心啊!
（3）裙子會(huì )變嗎？變成什么樣的？為什么？
哎呀，小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了，小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮的。
4.觀(guān)察圖片四，引導幼兒觀(guān)察圖片，鼓勵孩子表達自己的想法。
（1）小兔子還在給我們展示它的草籽裙，可這時(shí)有只小鳥(niǎo)從遠處飛來(lái)了！草籽裙會(huì )變成什么樣？
小鳥(niǎo)把草籽都吃完了，小兔子的連衣裙變成小鳥(niǎo)的花樣了。
（2）小兔子也要飛起來(lái)嗎？它會(huì )到你哪里呢？
三、引導幼兒自主閱讀小兔飛上天空的圖片（將一些內容用小夾子夾上）。
1.強調閱讀規則
看書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地翻；
夾子夾住的圖片不能打開(kāi)
2.集中幼兒，利用場(chǎng)景圖讓幼兒帶著(zhù)配上有鏤空裙子模板將閱讀的內容進(jìn)行講述。請多個(gè)幼兒帶著(zhù)小兔子邊操作邊講述，小兔的連衣裙變成了什么樣子，鼓勵幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。
（1）小兔到哪里了？從哪里看出來(lái)的？小兔會(huì )飛嗎？
（2）天空有什么？小兔的連衣裙變成什么樣？
（鼓勵幼兒根據彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍、紫顏色進(jìn)行連衣裙的描述）
飛起來(lái)了，飛起來(lái)了，小鳥(niǎo)帶著(zhù)小兔子飛到彩虹上來(lái)了，連衣裙也變成彩虹的花樣了，彩虹花樣的連衣裙，真漂亮！
（3）還看到了什么？連衣裙又會(huì )怎樣變？小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎？
在教師引領(lǐng)下，鼓勵幼兒幼兒講述：
小鳥(niǎo)飛走了，飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。
小兔子想睡覺(jué)了。她的連衣裙變成小星星的花樣了，可是小兔子睡著(zhù)了，她都不知道。
3.小兔玩了一天了，太累了，我們悄悄的離開(kāi)吧。引導幼兒將繪本送回。
四、延伸活動(dòng)：區角活動(dòng)
1.為孩子提供沙灘場(chǎng)景圖、大森林（動(dòng)植物若干）圖片、海底世界的圖片等，利用小兔鏤空連衣裙進(jìn)行講述，小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子，鼓勵幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。
2.提供小兔白色連衣裙進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。
活動(dòng)總結
此次教學(xué)活動(dòng)目標達成度較好。我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒一起觀(guān)察封面，來(lái)激發(fā)幼兒的閱讀興趣，通過(guò)集體閱讀來(lái)帶領(lǐng)幼兒養成良好的閱讀習慣，達成目標1。我運用了ppt和大圖書(shū)相結合的閱讀模式,來(lái)幫助幼兒梳理故事情節,理解故事內容,發(fā)揮想象,豐富故事情節。運用靈動(dòng)的教具,先通過(guò)教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀帶著(zhù)小兔穿著(zhù)“透明的連衣裙”感知、發(fā)現連衣裙的現場(chǎng)變化。后引導幼兒自主閱讀，引發(fā)幼兒能夠在自主的體驗、感知變化的過(guò)程中的,大膽的表述自己的發(fā)現，達成目標2。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，潛移默化的達成了目標3。
但是，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我在回應策略上還有待提高。針對幼兒的回答,如
何抓住幼兒的回答,有效的追問(wèn),以提高教學(xué)中與幼兒的互動(dòng),使不同幼兒的能力有所拓展與提高，還需要進(jìn)一步的反思和實(shí)踐。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞故事，了解故事情節。
2、能用“連衣裙變成xx花樣了，我穿上x(chóng)x花樣的連衣裙，漂亮嗎？”進(jìn)行交流。
3、體驗創(chuàng )作及展示的快樂(lè )和成功感。
活動(dòng)準備：
1、課件pp
t2、連衣裙模板。
3、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、情感體驗：穿著(zhù)漂亮的連衣裙來(lái)跳舞。
今天，老師穿了一條連衣裙，你們看：好看嗎？
你們穿的漂亮連衣裙呢？
讓我們一起穿著(zhù)漂亮的連衣裙來(lái)跳舞吧！
二、故事欣賞：理解故事情節，欣賞畫(huà)面。
1、有一只小兔也想做一條連衣裙，你們看，它來(lái)了2、結合ppt，教師講述繪本故事。
3、小兔的連衣裙很特別，是怎么樣的？
4、課件：逐一出示連衣裙的變化圖白色→花朵花樣→雨點(diǎn)花樣→草籽花樣→小鳥(niǎo)花樣→彩虹花樣→晚霞花樣 →星星花樣
5、小結：就這樣變呀變，小兔開(kāi)心的一天過(guò)去了，真是太好玩了。讓我們閉上眼睛再一起幫小兔回憶一下這精彩的一天吧！
6、第二遍故事講述，講述重點(diǎn)（裙子的變化）
7、教師引導幼兒用完整的話(huà)來(lái)講述。課件（8件不同花色的衣服）T:誰(shuí)能勇敢的來(lái)介紹一下。
（1）連衣裙變成xx花樣了，我穿上x(chóng)x花樣的連衣裙，漂亮嗎？
（2）啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花樣的連衣裙，漂亮嗎？
（3）啦啦啦，啦啦啦，我穿上雨點(diǎn)花樣的連衣裙，漂亮嗎？
（4）啦啦啦，啦啦啦，我穿上草籽花樣的連衣裙，漂亮嗎？
（5）哎呀，連衣裙變成小鳥(niǎo)花樣了！
（6) 彩虹花樣的連衣裙真漂亮！
（7）連衣裙變成晚霞花樣了！
（8）連衣裙變成星星花樣了！
三、談話(huà)：激發(fā)幼兒創(chuàng )作欲望。幼兒大膽創(chuàng )作。
1、小兔還會(huì )走到哪里？她的連衣裙又會(huì )變成什么樣子了呢？
如：小兔走到草地（樹(shù)林、小河邊、石子路上、玩具店、冰淇淋店）里，連衣裙變成草地（樹(shù)林、小河邊、石子路上、玩具店、冰淇淋店）花樣了。
2、如果你是小兔，穿上連衣裙你會(huì )走到哪里？連衣裙會(huì )變成什么花樣呢？
3、幼兒創(chuàng )作。
四、作品展示T：讓我們穿上漂亮的連衣裙來(lái)秀秀吧。
教學(xué)反思：
我覺(jué)得本次活動(dòng)在上課的 時(shí)候老師與孩子之間缺乏快樂(lè )的"互動(dòng)，孩子過(guò)于拘謹，在最后展示交流分享這個(gè)環(huán)節中，老師讓孩子自己動(dòng)手畫(huà)一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個(gè)過(guò)程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過(guò)于單一，一種顏色的彩筆是不能滿(mǎn)足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應策略上，尤其是針對幼兒在回答過(guò)程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問(wèn)，提高老師在活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)能力，充分的使不同孩子的能力在活動(dòng)中有所擴展和提高，這樣對于本次活動(dòng)會(huì )更加成功！
設計意圖：
孩子對看不見(jiàn)的神秘有天生的探索欲望，在神秘面前，他們止不住好奇的腳步，停不下推開(kāi)神秘面紗的小手。打開(kāi)《黑黑的，有一個(gè)洞》這個(gè)繪本故事，映人眼簾的是清晰的畫(huà)面、生動(dòng)的故事形象，最重要的，就是那一個(gè)個(gè)神秘的洞洞， “這是哪兒的洞?洞洞里到底會(huì )有什么”?
語(yǔ)言簡(jiǎn)單、生動(dòng)有趣、充滿(mǎn)神奇的繪本故事，非常適合小班幼兒閱讀。我嘗試通過(guò)白板的豐富功能，和孩子一起在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、變變、玩玩中理解故事，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.在猜猜玩玩中理解故事內容，感受洞的神奇。
2.能運用鉆、爬、走、溜等動(dòng)詞學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。
3.在游戲情境中體驗快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
PPT課件、情景創(chuàng )設(火車(chē)山洞、老鼠洞)，繪本圖書(shū)一本。
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲導入，初步體驗黑黑的洞
師：寶寶們，我們一起開(kāi)著(zhù)火車(chē)出去玩一玩吧!(聽(tīng)音樂(lè )跟著(zhù)老師開(kāi)火車(chē))
師：黑黑的，有一個(gè)洞，小火車(chē)鉆山洞嘍!
師：小火車(chē)鉆出來(lái)了!(開(kāi)著(zhù)火車(chē)找個(gè)小椅子坐下)
白板運用：播放音樂(lè )。幼兒開(kāi)火車(chē)。
評析：以孩子熟悉喜愛(ài)的游戲“開(kāi)火車(chē)”導入，孩子們在情境中進(jìn)入第一個(gè)神秘的洞洞——山洞，自然而又切合主題，調動(dòng)了孩子的參與興趣。
2.理解故事，運用動(dòng)詞學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句子
(1)猜一猜、玩一玩，理解動(dòng)詞，學(xué)說(shuō)短句。
①出示蘋(píng)果洞，學(xué)會(huì )說(shuō)“鉆”“毛毛蟲(chóng)快鉆出來(lái)吧!”
(P2)師：咦?這兒黑黑的，也有一個(gè)洞，這是哪兒的洞呢?(幼兒猜想：太陽(yáng)上的洞、西瓜上的洞……)
(P3)師：蘋(píng)果上面黑黑的，有一個(gè)洞，誰(shuí)會(huì )從洞洞里鉆出來(lái)呢?這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)鏡，誰(shuí)來(lái)找一找?“是啊，黑黑的，有一個(gè)洞，毛毛蟲(chóng)鉆出來(lái)啦!”
白板運甩用神奇魔術(shù)鏡將隱藏的毛毛蟲(chóng)找出來(lái)。
運用手指體驗“鉆”的動(dòng)作。
師：毛毛蟲(chóng)怎么鉆的呢，把你的毛毛蟲(chóng)變出來(lái)，鉆一鉆(帶領(lǐng)幼兒伸出手指變毛毛蟲(chóng)鉆一鉆，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“黑黑的，有個(gè)洞，毛毛蟲(chóng)鉆出來(lái)啦!”)
評析：洞洞是那么神秘，孩子們的猜想踴躍大膽、充滿(mǎn)想象力和創(chuàng )造力。教師巧妙利用白板的“魔術(shù)鏡”，洞洞里的毛毛蟲(chóng)仿佛在與孩子們捉迷藏，孩子們急切地尋找、等待，深深被帶人游戲情節。用手指體驗“鉆”的環(huán)節，簡(jiǎn)單易行，讓正處于興奮的孩子身體動(dòng)一動(dòng)，玩一玩，變一變。
②分別出示螞蟻、螃蟹洞，會(huì )運用短語(yǔ)進(jìn)行交流。
(P4)師：黑黑的，有一個(gè)洞。誰(shuí)會(huì )從洞里走出來(lái)呢?(幼兒猜想)
(P5)(拖出小螞蟻并復制)教師帶領(lǐng)幼兒一起喊：“小螞蟻，快走出來(lái)吧!”
白板運用：放大、復制功能復制出許多螞蟻。
師：看!(P6：幕布拉開(kāi))一個(gè)洞，兩個(gè)洞，三個(gè)洞，哇，那么多的洞啊!在我們家鄉的大海邊有許多這樣的洞洞，你們去過(guò)海邊嗎?有沒(méi)有發(fā)現這些洞洞，洞洞里藏著(zhù)誰(shuí)呢?(幼兒：蝦、泥螺、蟹等)
(P7)師：聽(tīng)!什么聲音?(音效：螃蟹爬的聲音)是誰(shuí)呢?“小螃蟹橫著(zhù)爬出來(lái)啦!”小螃蟹是怎么爬的?(橫著(zhù)爬)
師：我們小朋友也來(lái)學(xué)小螃蟹橫著(zhù)爬一爬吧!(幼兒跟著(zhù)音樂(lè )跳螃蟹舞)
白板運用：拉幕顯示許多洞洞;點(diǎn)擊顯現動(dòng)畫(huà)的螃蟹;音效運用。
評析：螞蟻、螃蟹陸續登場(chǎng)，可愛(ài)的小動(dòng)物形象讓孩子熟悉而又親切。白板的放大、復制功能在這里發(fā)揮了良好的作用，孩子們睜大眼睛，期待著(zhù)“小螞蟻快快走出來(lái)”。教師引導孩子從記憶中尋找我們如東家鄉海邊的印象，孩子們“有的.話(huà)說(shuō)”，貼近生活的話(huà)題從不會(huì )讓人覺(jué)得詞窮。
③完整講述三幅圖。
師：剛才我們看到了誰(shuí)的洞洞?還記得嗎?(P8：蘋(píng)果洞、螞蟻洞、螃蟹洞在一張圖上)我們用響亮的聲音把它喊出來(lái)!(教師說(shuō)前半句，幼兒接下半句時(shí)點(diǎn)出相應的動(dòng)物)
白板運用：點(diǎn)擊顯示隱藏的圖片。
評析：及時(shí)的、完整講述，教師通過(guò)集體共讀的形式，孩子們在看看、說(shuō)說(shuō)中體會(huì )洞的神奇，他們的表達急切而又主動(dòng)，白板的隱藏功能極大地調動(dòng)了孩子表達的興趣，他們嘗試用合適的動(dòng)詞喊小動(dòng)物出來(lái)，使活動(dòng)達到一個(gè)小高潮。
(2)找一找、玩一玩，學(xué)會(huì )運用“溜、跳”等動(dòng)詞。
①(P9～13：山洞、樹(shù)洞、井)師：這些是哪里的洞?黑黑的洞里又藏著(zhù)誰(shuí)呢?(小朋友猜一猜、說(shuō)一說(shuō))
白板運用：播放圖片、點(diǎn)擊顯示隱藏圖片。
②在游戲中尋找動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)，演一演。
(情景道具：泥洞)師：誰(shuí)會(huì )從這個(gè)黑黑的小小的洞里溜出來(lái)呢?瞧!是小老鼠溜出來(lái)了!它是怎么溜出來(lái)的?(師生交換表演，學(xué)說(shuō)短語(yǔ)：小老鼠，快溜出來(lái)吧!)
白板運用：點(diǎn)擊顯示隱藏圖片。
評析：表演的加入極大地滿(mǎn)足了孩子表現、模仿的欲望，他們在愉快的身體動(dòng)作中感受動(dòng)詞的奇妙，體味洞洞里蘊含的無(wú)限神奇。
(3)找一找，變一變，用身體動(dòng)作變出各種洞洞。
師;除了這些洞洞，你身上有洞嗎?(幼兒：鼻子上有洞、肚子上有洞叫肚臍眼兒、耳朵有洞……)
師：能不能用手變一個(gè)洞洞?你會(huì )讓誰(shuí)進(jìn)來(lái)呢，快喊一喊!
師：用身體可不可以變成一個(gè)大洞洞?這么大的洞洞想讓誰(shuí)進(jìn)來(lái)?
(孩子變出各種洞洞，師幼運用短語(yǔ)互動(dòng)游戲，如：小兔子，快跳出來(lái)吧!小蝴蝶，快飛出來(lái)吧!……)
評析：遷移到孩子熟悉的生活經(jīng)驗，從找尋自己身體的洞洞人手，感受神奇的洞洞無(wú)處不在，引導孩子關(guān)注生活中的事物。找尋、表達、動(dòng)作、游戲……孩子們神奇的感受洞洞之旅仍未結束。
3.選擇圖片，完整講述故事
師：洞洞好玩嗎?這么好玩的洞洞就是一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《黑黑的，有一個(gè)洞》，我們一起來(lái)講一講這個(gè)有趣的故事吧!(P14)老師點(diǎn)到哪個(gè)洞洞，我們就說(shuō)哪個(gè)，好不好?(幼兒看圖講故事)
白板運用：點(diǎn)擊顯示隱藏圖片。評析：巧用白板，選擇圖片，講述故事，原來(lái)，故事講述也可以這樣有趣，像做游戲一樣，不知不覺(jué)，《黑黑的，有一個(gè)洞》這個(gè)故事，我們完整地講述了一遍。
4.遷移經(jīng)驗，引出生活中有趣的洞洞
(P15)師：咦!黑黑的，怎么還有一個(gè)洞?這么漂亮的洞會(huì )是誰(shuí)藏在里面呢?(看視頻)拱啊拱啊，是誰(shuí)呀?看!原來(lái)是我們寶寶躲在被子洞里和媽媽做游戲哪!
5.尋找圖書(shū)，結束活動(dòng)
(1)師：今天小朋友講的這個(gè)有趣故事藏在一本書(shū)里，這本書(shū)在哪兒呢?——在黑黑的，有一個(gè)洞里。(P16)
白板運用：點(diǎn)擊漸顯圖片。
(2)根據圖示開(kāi)著(zhù)火車(chē)去大型玩具的洞洞里尋找圖書(shū)。
評析：活動(dòng)的結束依然那么充滿(mǎn)游戲情節，圖書(shū)居然藏在大型玩具的洞洞里，這也太奇妙了。教師的巧妙設計，讓孩子的“洞洞”之旅結束得高潮跌起，戛然而止，意猶未盡。
活動(dòng)反思：
這是一節充滿(mǎn)快樂(lè )和神奇的活動(dòng)，故事里神秘的洞洞通過(guò)白板功能的演示讓孩子充滿(mǎn)了好奇，對答案的揭示滿(mǎn)含期待。游戲的情節貫穿始終，整個(gè)活動(dòng)以“洞洞里藏著(zhù)誰(shuí)呢”為主線(xiàn)，讓孩子在猜猜、說(shuō)說(shuō)、變變、玩玩中理解故事，并運用動(dòng)詞學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的短語(yǔ)。整個(gè)活動(dòng)，孩子興致始終被可愛(ài)的洞洞所吸引，被老師設計的游戲情節所吸引，他們快樂(lè )的體驗了一次美好的“洞洞之旅”。
活動(dòng)目標：
1、感受圖畫(huà)書(shū)中小兔連衣裙花樣的變化，愿意用語(yǔ)言表達自己的理解和想象。
2、會(huì )說(shuō)句子“連衣裙變成**花樣了?！?/p>
3、喜歡閱讀，能感受圖書(shū)有趣的畫(huà)面。
活動(dòng)準備：
1、《我的連衣裙》PPT
2、投影儀;白紙做成的連衣裙人手一件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 出示繪本封面，導入活動(dòng)。
師：(演示ppt)“我的連衣裙”，這上面有誰(shuí)?小兔子在干什么?
2、 演示PPT，分段講述故事。
l 邊看畫(huà)面，邊講述故事第一段：一塊雪白的布，飄啊飄啊……小鳥(niǎo)來(lái)吃草籽。
師：小鳥(niǎo)來(lái)吃草籽，連衣裙會(huì )變成什么花樣呢?(請幼兒猜一猜)
學(xué)說(shuō)：“連衣裙變成了小鳥(niǎo)花樣了”。
l 回憶第一段故事內容，鞏固對話(huà)。
師：小兔子的連衣裙變成了哪些花樣?
l 幼兒回答，老師演示PPT幫助幼兒回憶故事情節，練習說(shuō)短句：連衣裙變成**花樣了。
l 講述故事第二段。
3、完整看繪本講述故事(配樂(lè ))。
4、游戲：我的連衣裙
l 師：你們想做小兔子，穿上這條好玩的連衣裙嗎?
幫助幼兒穿上白色紙制連衣裙，利用投影的燈光，引導幼兒根據自己看到的圖案說(shuō)一說(shuō)連衣裙的花樣。
目標：
1.嘗試根據舊衣服的特點(diǎn)，運用剪、粘、畫(huà)、折等多種方法合作設計、制作連衣裙。
2.能大膽進(jìn)行服裝表演，體驗變廢為寶的樂(lè )趣。
準備：
1、收集爸爸的舊衣服，如T恤、襯衣等、歡快的時(shí)裝表演的音樂(lè )、自制服裝圖片。
2、材料提供：剪刀、彩筆、彩紙、即時(shí)貼、紐扣、閃光片、顏料、毛筆、剪刀、單面膠、雙面膠等。
3、ppt、音樂(lè )。
過(guò)程：
（一）、談話(huà)引起幼兒興趣
“小朋友，還記得故事里小兔的連衣裙嗎？你們想要一條這樣的連衣裙嗎？”
（二）、共同探討制作方法
1、“那今天我們就一起來(lái)設計、制作一條漂亮的連衣裙吧！”（教師出示收集的T恤、襯衣）“看，這是我們一起收集的舊衣服，想想怎樣才能把它變成漂亮的連衣裙呢?”
2、幼兒交流自己的設想，一起探討制作方法。
“你們準備用什么材料，裝飾什么圖案、花紋呢？”
（三）、提出制作和裝飾的要求
(1)制作時(shí)有自己的想法，盡量做出跟別人不同款式的連衣裙。
（2）在制作時(shí)能相互合作，大家齊心協(xié)力做出漂亮的裙子。
(3)將裝飾物粘貼牢固。
（四）、幼兒制作(ppt循環(huán)播放各種連衣裙改造圖片)
(1)鼓勵幼兒大膽嘗試，能制作出不同的獨特款式。
(2)引導幼兒根據需要選擇多種材料進(jìn)行裝飾。
(3)鼓勵幼兒在制作時(shí)能相互合作，取長(cháng)補短。
（五）、穿上服裝，自由評價(jià)。
你最喜歡誰(shuí)的連衣裙?為什么?
小結：今天小朋友們自己動(dòng)手用舊衣服做了這么多漂亮的連衣裙，真棒呀！其實(shí)在我們周?chē)€有很多廢舊的材料，只要我們肯動(dòng)腦，愿意去嘗試，就可以讓很多廢舊的東西發(fā)揮更多的作用！
（五）、進(jìn)行時(shí)裝表演。（音樂(lè )）
設計意圖：
結合＂漂亮的服裝＂這一主題，我選擇了繪本《我的連衣裙》，這是一本極具童趣的故事圖畫(huà)書(shū)，它通過(guò)小兔子的特寫(xiě)和背景環(huán)境的改變來(lái)表現連衣裙的變化與連續性，并用歌謠般的節奏巧妙地讓幼兒迷上了這條具有魔力的漂亮連衣裙。它帶領(lǐng)孩子們在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中走進(jìn)一個(gè)極具想象力的繽紛世界。
活動(dòng)目標：
1、感受繪本中小兔子連衣裙花樣的變化，愿意用語(yǔ)言表達自己的理解和想象。
2、喜歡閱讀，感受繪本有趣的畫(huà)面。
活動(dòng)準備：
1、繪本《我的連衣裙》PPT
2、自制不同花樣的連衣裙卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1、用謎語(yǔ)的形式引出主題。
師：今天老師給你們請來(lái)了一位動(dòng)物朋友，讓我們一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)？
2、播放PPT，分段講述故事，感受小兔子連衣裙的變化。
（1）師：小朋友幫小兔子想想這塊雪白的布能做什么呢？最后小兔子把白布變成了什么？（連衣裙）
（2）師：小兔子穿著(zhù)白色連衣裙走到了哪里？它的連衣裙變成什么連衣裙了？
（3）師：小兔子走走走，哇，下雨了！你們猜小兔子的連衣裙會(huì )變成什么連衣裙？
（4）請幼兒用一句話(huà)夸夸小兔子的連衣裙。
（5）師：小兔子走走走，走到草籽地里，小兔子的連衣裙會(huì )變成什么連衣裙？
（6）師：哎呀，小鳥(niǎo)來(lái)吃草籽了！連衣裙變成小鳥(niǎo)連衣裙了！
（7）師：穿上小鳥(niǎo)連衣裙的小兔子會(huì )發(fā)生什么神奇的事呢？
（8）欣賞故事結尾。
3、激發(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒大膽表達。
如果你有一條小兔子這樣神奇的裙子，你想穿著(zhù)它去什么地方？會(huì )變成什么樣的連衣裙呢？
4、展示不同花樣的連衣裙，引導幼兒選擇并表述：＂我喜歡…的連衣裙＂，完整說(shuō)出后送給幼兒。
5、觀(guān)看PPT，完整欣賞繪本。
一、活動(dòng)準備：
電腦課件、小兔操作材料、星空背景、連衣裙
二、活動(dòng)目標：
感受繪本故事中奇妙有趣的想象，體會(huì )繪本中歡快活潑、寧靜安詳的情感氛圍。
在情境中學(xué)習完整的語(yǔ)言。積累閱讀的經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、觀(guān)察封面，引出活動(dòng)
范老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)：耳朵長(cháng)、尾巴短、光吃菜、不吃飯，這是什么動(dòng)物？
今天我們就一起來(lái)分享一本有關(guān)小兔子的圖畫(huà)書(shū)。
看，小兔在干什么？從布的形狀來(lái)看，小兔做的是什么衣服？
你再猜猜，它好像在對我們說(shuō)什么呢？
這個(gè)故事的題目就叫：《我的連衣裙》。
我們一起來(lái)欣賞：
（二）、講述繪本第一段，拋出問(wèn)題
老師在音樂(lè )背景下講述第一段，拋出問(wèn)題：小兔的連衣裙漂亮嗎？有什么辦法能讓這條裙子變得更漂亮呢？還有不同的方法嗎？
（三）、分組操作，在情境中打扮連衣裙
范老師也準備了漂亮的花樣，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手，把小兔的連衣裙打扮得更漂亮吧
（四）、情境背景中，進(jìn)行語(yǔ)言練習
小兔的連衣裙現在變得好美啊，我們一起來(lái)看看，這些連衣裙都有些什么花樣？
"連衣裙變成ＸＸ花樣了。"
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這條，還有那兩條呢，大家一起說(shuō)說(shuō)吧。
這么漂亮的連衣裙，我也想來(lái)穿一穿。
"啦啦啦，啦啦啦，我穿上ＸＸ花樣的連衣裙漂亮嗎？"
還有沒(méi)有人愿意上來(lái)穿一穿？
（五）、繪本閱讀，欣賞理解
你們?yōu)樾⊥么虬绲倪B衣裙真漂亮，那故事里小兔的連衣裙會(huì )變成什么花樣呢？我們來(lái)看看：
1. 花田：老師講述
2.下雨：看，怎么啦？猜猜小兔的連衣裙會(huì )變成什么花樣啦？
一起說(shuō)說(shuō)：啦啦啦……
3.草籽：猜一猜，小兔接下來(lái)會(huì )去哪里，它的連衣裙又會(huì )變成什么花樣？你們是怎么知道的？（經(jīng)驗共享）
小兔穿上花籽花樣的連衣裙會(huì )怎么說(shuō)呢？
4.小鳥(niǎo)：誰(shuí)來(lái)啦？小鳥(niǎo)飛來(lái)干什么？小兔會(huì )對小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？
5.接下來(lái)，更加奇妙的事情發(fā)生了。
哎呀呀，飛起來(lái)了，飛起來(lái)了。小鳥(niǎo)們都展翅飛翔，把小兔也帶上了藍天。
這一次，小兔的連衣裙一定會(huì )變成什么花樣？你是根據什么來(lái)猜測的？
哦，你們看得真仔細，發(fā)現了書(shū)里的秘密了，所以，我們在看書(shū)時(shí)，要仔細觀(guān)察畫(huà)面的每一個(gè)角落，它會(huì )告訴我們后面發(fā)生的事情。
6.插入圖片，幫助梳理情節
發(fā)生了這么多事情，小兔特別高興，我們現在一起說(shuō)說(shuō)小兔走過(guò)了哪些地方，它的連衣裙又變出了哪些花樣。
展開(kāi)想象：如果你是小兔，你最喜歡到哪里去？連衣裙又會(huì )變成什么花樣？
7.各種花樣的連衣裙真漂亮，范老師也為你們準備了連衣裙，想穿上試試嗎？
8.小兔特別高興，但是也有點(diǎn)累，有點(diǎn)困了，瞧，彩虹已經(jīng)變成了粉紅色的晚霞，就像溫暖柔軟的被子蓋在了小兔的身上，舒服極了。
9.可愛(ài)的小兔，躺在寧靜的星空里，慢慢地閉上眼睛睡著(zhù)了，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉。
小兔夢(mèng)見(jiàn)自己一蹦一跳地來(lái)到樹(shù)林里，哎呀，連衣裙變成了碧綠的樹(shù)葉花樣；
一群蝴蝶飛來(lái)了，圍著(zhù)小兔翩翩起舞，喲，連衣裙就變成美麗的蝴蝶花樣；
蝴蝶帶著(zhù)小兔飛呀飛呀，飛上了天空，看見(jiàn)許多小星星，小星星們拉著(zhù)小兔玩捉迷藏的游戲，你們瞧，這里有好多星星，啊呀，老師的連衣裙變成星星花樣了，小兔子們也來(lái)變一變吧。
問(wèn)問(wèn)客人老師：啦啦啦，啦啦啦，我穿上星星花樣的連衣裙漂亮嗎？
（六）、在快樂(lè )的氛圍中結束活動(dòng)
（音樂(lè )）
太陽(yáng)公公起來(lái)了，我們一起跟太陽(yáng)公公打個(gè)招呼："太陽(yáng)公公，早上好。"
讓我們迎著(zhù)太陽(yáng)，一起來(lái)跳一段兔子舞吧。（在音樂(lè )聲中兒童結束活動(dòng)）
目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面上小兔連衣裙發(fā)生的變化，感受故事的奇妙與有趣。
2、學(xué)著(zhù)用短句夸夸小兔，知道夸獎朋友會(huì )給朋友帶去快樂(lè )。
準備：
自制小圖書(shū)和圖片，多媒體課件
過(guò)程：
一、激趣：
1、認識小兔（P1-P4）
——小兔會(huì )把白布變成什么呢？
二、導讀：
1、花朵圖樣的連衣裙（P5-P8）
——發(fā)生了什么有趣的事？
——白裙子怎么變成了花裙子？
小結：原來(lái)小兔來(lái)到了哪兒，看到什么，裙子就會(huì )變個(gè)樣。
2、小樹(shù)圖樣的連衣裙（P9-P10）
——小兔來(lái)到了樹(shù)林里，連衣裙會(huì )變成什么樣呢？
——小兔站在森林里，還能看到什么呢？
過(guò)渡：究竟會(huì )變成什么樣，讓我們一起來(lái)看看這本有趣的書(shū)
三、閱讀理解：
1、介紹自制小圖書(shū)及用法
2、教師陪伴幼兒自主閱讀。
建議提問(wèn)
——夸夸小兔真美
——數數你的小兔裙子上有幾棵小樹(shù)
——你能變出都是紅色小鳥(niǎo)的裙子嗎？。
——比比誰(shuí)裙子上的小星星最多。
四、分享交流
——還記的小兔去了哪些地方？連衣裙都變出了什么
——你還想帶小兔去哪兒，讓連衣裙變出什么來(lái)
小結：這正是一條神奇的連衣裙，一個(gè)有趣的故事，讓我們把可愛(ài)的小兔和這本書(shū)帶回家，給爸爸媽媽講講這個(gè)好聽(tīng)的故事，好嗎？
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞故事，了解故事情節。
2、能用“連衣裙變成**花樣了，我穿上**花樣的連衣裙，漂亮嗎?”進(jìn)行交流。
3、體驗創(chuàng )作及展示的快樂(lè )和成功感。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準備：
1、課件ppt
2、連衣裙模板。
3、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、情感體驗：
穿著(zhù)漂亮的連衣裙來(lái)跳舞。
今天，老師穿了一條連衣裙，你們看：好看嗎?
你們穿的漂亮連衣裙呢?
讓我們一起穿著(zhù)漂亮的連衣裙來(lái)跳舞吧!
二、故事欣賞：
理解故事情節，欣賞畫(huà)面。
1、有一只小兔也想做一條連衣裙，你們看，它來(lái)了
2、結合ppt，教師講述繪本故事。
3、小兔的連衣裙很特別，是怎么樣的?
4、課件：逐一出示連衣裙的變化圖白色→花朵花樣→雨點(diǎn)花樣→草籽花樣→小鳥(niǎo)花樣→彩虹花樣→晚霞花樣 →星星花樣。
5、小結：就這樣變呀變，小兔開(kāi)心的一天過(guò)去了，真是太好玩了。讓我們閉上眼睛再一起幫小兔回憶一下這精彩的一天吧!
6、第二遍故事講述，講述重點(diǎn)(裙子的變化)7、教師引導幼兒用完整的話(huà)來(lái)講述。課件(8件不同花色的衣服)T:誰(shuí)能勇敢的來(lái)介紹一下。
(1)連衣裙變成**花樣了，我穿上**花樣的連衣裙，漂亮嗎?
(2)啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花樣的連衣裙，漂亮嗎?
(3)啦啦啦，啦啦啦，我穿上雨點(diǎn)花樣的連衣裙，漂亮嗎?
(4)啦啦啦，啦啦啦，我穿上草籽花樣的連衣裙，漂亮嗎?
(5)哎呀，連衣裙變成小鳥(niǎo)花樣了!
(6) 彩虹花樣的連衣裙真漂亮!
(7)連衣裙變成晚霞花樣了!
(8)連衣裙變成星星花樣了!
三、談話(huà)：
激發(fā)幼兒創(chuàng )作欲望。幼兒大膽創(chuàng )作。
1、小兔還會(huì )走到哪里?她的連衣裙又會(huì )變成什么樣子了呢?
如：小兔走到草地(樹(shù)林、小河邊、石子路上、玩具店、冰淇淋店)里，連衣裙變成草地(樹(shù)林、小河邊、石子路上、玩具店、冰淇淋店)花樣了。
2、如果你是小兔，穿上連衣裙你會(huì )走到哪里?連衣裙會(huì )變成什么花樣呢?
3、幼兒創(chuàng )作。
四、作品展示：
T：讓我們穿上漂亮的連衣裙來(lái)秀秀吧。
教學(xué)反思：
我覺(jué)得本次活動(dòng)在上課的 時(shí)候老師與孩子之間缺乏快樂(lè )的互動(dòng)，孩子過(guò)于拘謹，在最后展示交流分享這個(gè)環(huán)節中，老師讓孩子自己動(dòng)手畫(huà)一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個(gè)過(guò)程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過(guò)于單一，一種顏色的彩筆是不能滿(mǎn)足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應策略上，尤其是針對幼兒在回答過(guò)程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問(wèn)，提高老師在活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)能力，充分的使不同孩子的能力在活動(dòng)中有所擴展和提高，這樣對于本次活動(dòng)會(huì )更加成功!
活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察畫(huà)面，理解圖畫(huà)書(shū)內容。
2．能模仿圖畫(huà)書(shū)中的句式或用自己的語(yǔ)言描述小兔連衣裙的變化。
3．喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)，感受連衣裙變化的美。
活動(dòng)準備：
1．圖畫(huà)書(shū)ppt、背景音樂(lè )。
2．幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)。
3．相關(guān)圖片、透明小兔子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、封面導入，激發(fā)興趣。
1．出示封面
教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本好看的圖畫(huà)書(shū)，封面上有誰(shuí)？她在干什么？
2．介紹書(shū)名
二、集體閱讀，感知內容。
1．播放ppt，觀(guān)察講述（1～6頁(yè)）。
2．集體閱讀（7～12頁(yè)），嘗試講述。
3．模仿句式，描述想象。
教師：小兔子還去了哪些地方，她的連衣裙還會(huì )發(fā)生什么變化呢？
三、理解畫(huà)面，分享交流
1．自主閱讀圖畫(huà)書(shū)內容
教師：小兔子是不是去了這些地方呢？這個(gè)秘密就藏在了書(shū)里。請小朋友一起仔細地看一看。
2．分享交流小兔連衣裙的變化。
教師：你們看到小兔子走到了哪里？它的連衣裙發(fā)生了哪些變化？
3．教師小結
教師：就這樣變呀變，小兔開(kāi)心的一天過(guò)去了，真是太好玩了。
四、完整閱讀，感受連衣裙變化的美。
1．出示透明小兔，回憶內容。
2．簡(jiǎn)單進(jìn)行小結，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：在語(yǔ)言區繼續仿編小兔連衣裙的變化，美術(shù)區進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)：我的連衣裙。
一、活動(dòng)目標：
⒈感受繪本故事中奇妙有趣的想象，感受歡快活潑、寧靜的情感氛圍。
⒉在情境中初步學(xué)說(shuō)句子連衣裙變成××花樣了。
二、活動(dòng)準備：
一只大兔子、許多小兔子教具。各種圖片
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.部分，迷語(yǔ)引出課題。
迷語(yǔ)：白白的身體像雪球，紅紅的眼睛像寶石。長(cháng)長(cháng)的耳朵真可愛(ài)，愛(ài)吃蘿卜和青菜。
2.分段講述故事，《我的連衣裙》。
(1)小兔子來(lái)到樹(shù)林里，發(fā)生了什么事情？
(幼兒回答，撿到一塊白色的布)
教師：你們能幫小兔想想白布能做什么東西？
(2)繼續講述故事：
她用那一塊白色的布做了一件什么？
她穿著(zhù)裙子來(lái)到了哪里？
結果出現了什么神奇的事？
3.教師說(shuō)：我把這一只兔子請到了我們幼兒園，讓大家也看一看她的這件神奇的連衣裙。
在演示過(guò)程中幼兒初步會(huì )說(shuō)句子連衣裙變成××模樣了。
四、小朋友們都太棒了！(教師做傾聽(tīng)狀)哦，剛才小兔子告訴我說(shuō)：他有好多的好朋友也來(lái)到幼兒園啦。她們也穿來(lái)了神奇的連衣裙，小朋友們剛快來(lái)和她們一起玩吧！
