外科護理學(xué)課程思政育人實(shí)踐與探索

摘? 要：課程思政對于醫學(xué)專(zhuān)業(yè)較為重要，是提高學(xué)生思想素養的重要方法，需要合理對思政教學(xué)工作進(jìn)行展開(kāi)，才能有效提高課堂的思政教學(xué)水平?；诖?，本文將從職業(yè)素養、社會(huì )責任、團隊意識、愛(ài)國精神、生命教育、法治意識、思政途徑、資源挖掘八個(gè)方面對外科護理學(xué)課程思政育人過(guò)程進(jìn)行了分析，希望能夠助力思政教育領(lǐng)域，不斷發(fā)展思政育人工作質(zhì)量水平，使學(xué)生能夠掌握專(zhuān)業(yè)的外科護理知識，同時(shí)具備高尚的思政素養。

關(guān)鍵詞：外科護理學(xué);思政育人;實(shí)踐探索

引言：在外科護理專(zhuān)業(yè)中，思政教育具有一定的必要性，需要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，既要保證學(xué)生的護理操作能力，又要注重學(xué)生的思想素質(zhì)，使學(xué)生能夠樹(shù)立良好的醫德，提高護理方法的科學(xué)性。立德樹(shù)人是高校教育的重要指標，教學(xué)過(guò)程中，需要注重思政資源的利用，對學(xué)生的思政水平進(jìn)行培養，提高思政教學(xué)方法的有效性，確保學(xué)生能夠樹(shù)立良好的價(jià)值觀(guān)，保障思政教育能夠充分發(fā)揮作用。

一、外科護理學(xué)課程思政育人的重要性

1.課程思政是醫務(wù)人員的行為準則

外科手術(shù)護理過(guò)程較為復雜，需要遵守一定的思政準則，對思政課程進(jìn)行嚴格落實(shí)，提高醫務(wù)人員的綜合素養。通過(guò)課程思政教育，能夠提高醫務(wù)人員的思想素養，提高思政育人的有效性，使其具有良好的思想素質(zhì)，保障醫務(wù)人員能夠更好地投入到工作中。醫務(wù)人員具有較高的思想層面要求，高校應對思政教育引起重視，將其融入到課程教學(xué)中，既要確保學(xué)生完成外科護理學(xué)課程，又要具有較高的思想素質(zhì)，使醫務(wù)人員能夠得到正確培養。在思政教育過(guò)程中，需要注重學(xué)生的全面培養，促進(jìn)學(xué)生思政素養的提升，構建完善的思想教育前提，保障學(xué)生能夠順利地完成學(xué)業(yè)。外科護理學(xué)應具有完善的思政體系，應包括職業(yè)素養、美學(xué)概論、溝通禮儀等，使思政教育過(guò)程更加的全面，保障醫務(wù)人員能夠具有良好的美德，能夠與患者建立良好的溝通關(guān)系，并且具備高尚的醫德，完成自身救死扶傷的使命。課程思政是提高學(xué)生思想素質(zhì)素質(zhì)的關(guān)鍵，能夠對學(xué)生的行為起到規范作用，使學(xué)生能夠意識到身為醫者的義務(wù)，促進(jìn)學(xué)生醫學(xué)素養不斷提升[1]。

2.課程思政是外科護理的內在需求

外科護理需要較高的專(zhuān)業(yè)素養，通過(guò)對學(xué)生展開(kāi)思政教育，能夠提高醫務(wù)人員的內在需求，使學(xué)生能夠適應外科護理工作。外科護理學(xué)思政教育過(guò)程中，教師需要注重思政教學(xué)的展示，向學(xué)生展示外科病人的護理方法，提高護理技術(shù)的專(zhuān)業(yè)性，為學(xué)生投入護理工作做好準備。護理教學(xué)過(guò)程中，往往更重于專(zhuān)業(yè)知識而忽視思政教育，將不利于學(xué)生思想素質(zhì)的提高，使其在思想層面上不適于外科護理專(zhuān)業(yè)，影響外科護理的實(shí)際效果。課程思政應作為學(xué)生教育的重要組成部分，需要構建完善的教育形式，促使學(xué)生能夠完成思政轉變，使外科護理過(guò)程達到專(zhuān)業(yè)化水準。外科護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，需要注重知識、能力、素質(zhì)三個(gè)層面，對學(xué)生進(jìn)行全方位地培養，使思政教育理念更加的深入，保障思政教育方法的有效性。思政育人對于外科護理專(zhuān)業(yè)較為必要，需要保證醫務(wù)人員能夠行使自身的職責，使學(xué)生能夠承擔起自己的專(zhuān)業(yè)職責，保障醫務(wù)人員具有良好的內在品質(zhì)。

二、外科護理學(xué)課程思政育人實(shí)踐措施

1.融入職業(yè)素養教育

外科護理學(xué)課程中，需要注重職業(yè)素養的培養，將職業(yè)素養融入到思政教育中，引導學(xué)生提高職業(yè)素養，保障學(xué)生具有良好的醫德水平。職業(yè)素養對于學(xué)生非常重要，需要構建完善的職業(yè)理念，使學(xué)生能夠意識到醫生這一職業(yè)的天職，能夠處理好與病患之間的關(guān)系，保障護理過(guò)程能夠順利地進(jìn)行。對于學(xué)生而言，在外科護理方面的閱歷較淺，在職業(yè)素養方面的學(xué)習不夠深入。在課程教學(xué)過(guò)程中，需要對職業(yè)素養引起重視，為學(xué)生提供醫德方面的目標，加深學(xué)生對護理專(zhuān)業(yè)的認知，提高護理方法的合理性。在職業(yè)素養方面，學(xué)生需要具備敬業(yè)精神，能夠熱愛(ài)自身的職業(yè)，在外科護理過(guò)程中任勞任怨，踏踏實(shí)實(shí)從事到護理工作中，注重醫患之間管理的營(yíng)造，為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫療服務(wù)。外科護理具有一定的難度，需要學(xué)生具有精益求精的精神，能夠賦予自身良好的使命感，對屬于自己的患者負責，使患者能夠逐漸擺脫病痛的折磨，使其能夠逐漸恢復健康。職業(yè)素養是實(shí)現思政育人的關(guān)鍵，需要提高學(xué)生的思想觀(guān)念，保障學(xué)生能夠適應醫療環(huán)境。

2.提高社會(huì )責任意識

作為一名醫療人員，需要具備社會(huì )責任意識，能夠積極地進(jìn)行救死扶傷，將醫生的職責發(fā)揮到淋漓盡致。外科護理是一項神圣的職業(yè)，需要秉持自身的行為準則，通過(guò)良好的醫療技術(shù)治愈患者，使患者能夠迅速恢復健康。社會(huì )責任感是思政育人的重要方向，需要堅持一絲不茍的態(tài)度，牢記自身的工作職責，嚴格按照思政準則進(jìn)行行事，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平，采用科學(xué)的外科護理形式。為了體現出社會(huì )責任意識，需要引導學(xué)生樹(shù)立心系人民的態(tài)度，給予自身光榮的使命感，堅持為病人解除病患，認真投入到病人的救治中。而且，還要具備刻苦鉆研的精神，能夠及時(shí)發(fā)展自身的不足，積極克服學(xué)習中的困難，保障學(xué)習任務(wù)能夠順利地完成。因此，在思政教學(xué)過(guò)程中，需要強化學(xué)生的理論基礎，使其能夠成為技術(shù)高超的外科護理人才，保障學(xué)生能夠負擔起醫生的責任。同時(shí)，需要對學(xué)生進(jìn)行嚴格要求，使其具有良好的責任心，防止在外科護理過(guò)程中出現差錯，對患者造成不可挽回的后果，進(jìn)而引起不必要的糾紛[2]。

3.增強學(xué)生團隊意識

團隊精神對于醫學(xué)專(zhuān)業(yè)較為重要，在外科護理過(guò)程中，往往需要對他人進(jìn)行配合，共同完成對病人的診治與護理，使患者能夠盡快擺脫病痛。思政教學(xué)過(guò)程中，應主動(dòng)培養學(xué)生的團隊意識，使學(xué)生能夠養成合作的習慣，避免在外科護理過(guò)程中一意孤行，對護理方法的可行性進(jìn)行探討，實(shí)現對護理方法的優(yōu)化。在日常教學(xué)過(guò)程中，需要讓學(xué)生探討恢復訓練的方法，可以采用小組教學(xué)的方式，使學(xué)生的能夠充分地參與到團隊合作中，積極地發(fā)揮出團隊的作用。小組之間需要對患者的功能鍛煉進(jìn)行探討，為患者構建術(shù)后恢復的策略，使團隊意識得到有意識的培養。為了提高團隊意識的深入性，需要為學(xué)生提供團隊學(xué)習的環(huán)境，向學(xué)生展示團隊合作的案例，使學(xué)生能夠意識到團隊合作的重要性，構建完善的團隊合作基礎。團隊合作需要學(xué)生具有良好的溝通能力，能夠針對患者的病情進(jìn)行交流，制定相應的外科護理方案，保障護理措施能夠順利實(shí)施。教師需要引導學(xué)生主動(dòng)與小組成員進(jìn)行交流，提高學(xué)生對護理名詞的表述能力，對病人進(jìn)行有效地護理。

4.激發(fā)學(xué)生愛(ài)國精神

外科護理教學(xué)過(guò)程中，需要注重愛(ài)國精神的培養，提高學(xué)生的對醫學(xué)的認知能力，在提供醫療服務(wù)過(guò)程中體現愛(ài)國精神，對我國醫療文化的發(fā)展產(chǎn)生自豪。為了提高學(xué)生的愛(ài)國熱情，教師可以為學(xué)生講解醫療案例，一方面，提高學(xué)生對外科護理的認識，使學(xué)生之間完成愛(ài)國熱情的積累，保障護理過(guò)程能夠有序開(kāi)展。以器官移植之父夏穗生的事跡為例，通過(guò)其事跡來(lái)激發(fā)學(xué)生對外科護理的學(xué)習熱情，使學(xué)生能夠意識到外科護理的重要性，使其能夠向醫學(xué)偉人看齊，不斷提高自身的醫學(xué)素養。另一方面，培養學(xué)生的社會(huì )責任感，使其能夠不負國家培養的眾望，成為一名德才兼備的外科護理人才，為理療領(lǐng)域的發(fā)展貢獻自己的一份力量。我國外科的發(fā)展離不開(kāi)醫學(xué)人才的努力，通過(guò)名人的先進(jìn)事跡，能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，使學(xué)生能夠熱愛(ài)外科護理的學(xué)習，提高護理方法的有效性，并且較高的技術(shù)水準，提高在技術(shù)方面的成就，使外科護理過(guò)程更加的全面，使學(xué)生能夠樹(shù)立良好的責任目標[3]。

5.傳輸生命教育理念

外科護理教學(xué)過(guò)程中，需要傳輸生命教育理念，使學(xué)生能夠對生命產(chǎn)生敬畏之心，提高學(xué)生救治病人的使命感，使其能夠樹(shù)立正確的生命觀(guān)。教師應引導學(xué)生樹(shù)立仁愛(ài)之心，能夠善待每一位患者，通過(guò)自身的行動(dòng)給予患者溫暖，使醫生能夠更好地發(fā)揮自身的職責。對于術(shù)后患者而言，將會(huì )飽受身體和精神上的折磨，需要醫生具有良好的生命理念，能夠對生命產(chǎn)生尊重，對患者進(jìn)行體貼照顧，充分發(fā)揮出外科護理的作用，在緩解患者病痛的同時(shí)給予其安慰，鼓勵患者戰勝病痛的折磨。例如：對腸造口患者護理時(shí)，學(xué)生不能產(chǎn)生歧視心理，需要鼓勵患者堅持治療，保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，使病情能夠逐漸得到好轉，使外科護理能夠發(fā)揮出積極作用。通過(guò)生命教育理念的傳達，可以讓學(xué)生認識生命、尊重生命、欣賞生命，從認識生命方面提高學(xué)生外科醫療水平，對患者進(jìn)行全面地護理，確保護理過(guò)程的合理性。同時(shí)，需要采取尊重生命的態(tài)度，提高學(xué)生對生命的敬畏，推動(dòng)學(xué)生能夠不斷完成醫學(xué)知識的學(xué)習，加深對生命的了解，使學(xué)生的醫學(xué)知識更加的豐富，使外科護理措施更加的可靠。

6.提高學(xué)生法治意識

法治意識對于醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生是不可或缺的，需要對法治意識的培養引起重視，使學(xué)生能夠了解醫學(xué)相關(guān)的法律，促進(jìn)學(xué)生法治意識的提升。一方面，需要學(xué)生了解患者相關(guān)的法律，確?；颊邠碛薪】抵闄?，對病情進(jìn)行準確地分析，確保病情診斷的合理性?；颊哌€應具備隱私權，在未經(jīng)患者允許的情況下，避免向他人透露病情，對患者的隱私進(jìn)行保護，保證患者的合法權益?；颊邞碛衅降鹊尼t療權，需要公正地對待患者，使其能夠在醫院感到溫暖，保證患者能夠更好地接受治療。在外科護理教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重法治意識的滲透，提高學(xué)生對法律的認知能力，通過(guò)法律來(lái)對患者進(jìn)行尊重，同時(shí)避免出現違反法律的行為，確保醫生可以有效行使醫者的權利，保障學(xué)生能夠在知法的情況下展開(kāi)診療。在法治意識的作用下，學(xué)生可以對自身的行為進(jìn)行規范，保證學(xué)生能夠正確地進(jìn)行行醫，有助于醫德醫風(fēng)的建設，確保醫護人員的秩序管理[4]。

7.拓寬思政滲透途徑

思政滲透需要具有一定的途徑，提高思政滲透的效果，保障思政教育能夠有序進(jìn)行。思政教育是培養學(xué)生醫德的根本，需要對思政教育引起重視，拓寬思政教育的途徑，保障外科護理教學(xué)能夠把握重點(diǎn)，構建完善的教學(xué)思路。首先，在教學(xué)中進(jìn)行滲透，通過(guò)案例對思政觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明，既可以實(shí)現對護理知識的講解，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)案例對教學(xué)內容進(jìn)行引導，保障教學(xué)過(guò)程能夠順利地進(jìn)行。其次，在實(shí)驗教學(xué)中滲透，使學(xué)生能夠親身體驗實(shí)踐教學(xué)，意識到身為醫生的職責，學(xué)習患者護理的常識，對外科護理產(chǎn)生正常的認知。外科護理需要具有較強的專(zhuān)業(yè)性，需要學(xué)生不斷積累經(jīng)驗，注重護理知識的應用。最后，在實(shí)習中展開(kāi)思政教育，提高學(xué)生對實(shí)際工作的適應性，能夠將理論與實(shí)踐相結合，從實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的思政素質(zhì)。

8.注重思政資源挖掘

外科護理教學(xué)過(guò)程中，需要對思政資源進(jìn)行挖掘，確定思政教育的結合點(diǎn)，提高思政教學(xué)的說(shuō)服力，進(jìn)而達到思政教學(xué)的目的。展開(kāi)思政教學(xué)時(shí)，需要注重案例的選擇，選擇一些典型的案例展開(kāi)教學(xué)，使思政教育能夠充分發(fā)揮作用，保障思政元素得到有效結合。思政教育應結合社會(huì )熱點(diǎn)與臨床案例，提高思政教學(xué)的說(shuō)服力，便于教師對思政觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行闡釋?zhuān)瑸樗颊诉^(guò)程提供思路。思政教育需要注重教育的方向性，注重思政論點(diǎn)的提取，對教學(xué)案例的分析進(jìn)行明確，提高教學(xué)方法的有效性，使思政資源的挖掘更加的深入。思政教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)需要精準，注重思想在課程中的滲透，保障外科護理教學(xué)能夠有序開(kāi)展。教師需要將思政教學(xué)資源整合在一起，向學(xué)生做好同類(lèi)資源的展示工作，使資源的優(yōu)勢更加的明顯，保障學(xué)生能夠易于接受思政教育。例如：將新冠肺炎的護理與教學(xué)內容相結合，向學(xué)生介紹對應的護理方法，嚴格做好自身的防護工作，并且不能對患者產(chǎn)生歧視心理，對其進(jìn)行足夠的尊重。因此，社會(huì )熱點(diǎn)與臨床案例相結合具有必要性，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，保障學(xué)生能夠順利完成外科護理工作。

三、結論

綜上所述，思政教育是引導學(xué)生價(jià)值取向的關(guān)鍵，能夠對學(xué)生的醫學(xué)思想進(jìn)行鞏固，構建完善的思想教育形式，將思政育人融入到外科護理課程中，使學(xué)生對醫學(xué)課程樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，保障教學(xué)過(guò)程能夠順利地進(jìn)行。思政教育與醫學(xué)課程需要同時(shí)進(jìn)行，在教學(xué)時(shí)進(jìn)行思政滲透，提高學(xué)生的思政主動(dòng)性，將其培養為德才兼備的醫學(xué)人才。

參考文獻：

[1]岳夢(mèng)琳，劉志平，張小敏，等. 外科護理學(xué)課程思政育人實(shí)踐與探索[J]. 全科護理，2021，19（29）：4165-4167.

[2]劉恒旸，邱萌，杭麗. 產(chǎn)教融合背景下外科護理學(xué)“課程思政”的應用探索[J]. 衛生職業(yè)教育，2021，39（16）：44-45.

[3]楊永，黎學(xué)敏，趙甜甜，等. “課程思政”視域下中醫院?！锻饪谱o理學(xué)》理論教學(xué)的研究探討[J]. 科學(xué)咨詢(xún)（科技·管理），2021，（03）：120-121.

[4]程愛(ài)娟，張秋麗，劉春霞. 淺析外科護理學(xué)課程思政建設的實(shí)踐探索[J]. 衛生職業(yè)教育，2019，37（22）：36-37.

徐媛（1993-），女，苗族，貴州省盤(pán)州市，醫學(xué)學(xué)士學(xué)位，助教，六盤(pán)水職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州省六盤(pán)水市，553001，研究方向：外科護理學(xué)。