竹蜻蜓教案第1篇一、活動(dòng)題目有趣的竹蜻蜓二、活動(dòng)目標通過(guò)制作竹蜻蜓，訓練幼兒動(dòng)手能力，培養幼兒發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、適用對象5～6歲幼兒。四、活動(dòng)所需資源竹簽、卡紙(畫(huà)有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、下面是小編為大家整理的竹蜻蜓教案匯編4篇,供大家參考。
一、活動(dòng)題目
有趣的竹蜻蜓
二、活動(dòng)目標
通過(guò)制作竹蜻蜓，訓練幼兒動(dòng)手能力，培養幼兒發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
竹簽、卡紙(畫(huà)有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車(chē)、排氣扇、輪船的驅動(dòng)器)等。
五、活動(dòng)過(guò)程
制作竹蜻蜓。
(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。
(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。
設計意圖：
一天早上，昊昊像一只小鳥(niǎo)快樂(lè )地飛進(jìn)活動(dòng)室，跟著(zhù)這個(gè)小頑皮一起飛進(jìn)來(lái)的還有一只紅色的"竹蜻蜓"。班上所有的孩子立刻被這個(gè)新奇的小玩意吸引住了，孩子們圍著(zhù)竹蜻蜓好奇地討論著(zhù)："為什么它會(huì )飛起來(lái)呢?"孩子們興致盎然地說(shuō)著(zhù)自己不同的看法，我馬上捉住了孩子這一興趣點(diǎn)，根據大班孩子動(dòng)手能力強、喜歡探索的特點(diǎn)，設計了本次"有趣的竹蜻蜓"活動(dòng)，預設以幼兒自主學(xué)習為主，旨在通過(guò)科學(xué)的探索，引導幼兒通過(guò)提出問(wèn)題、嘗試探索、表達交流、提升經(jīng)驗四個(gè)環(huán)節，在做做玩玩中獲得科學(xué)知識，進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)嘗試、積極探索的科學(xué)精神。
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對不同竹蜻蜓飛行高度與旋翼結構的觀(guān)察，初步了解"竹蜻蜓"旋翼的傾斜度以及兩邊對稱(chēng)是讓竹蜻蜓高飛的必要條件。
2、學(xué)習對比觀(guān)察與合作探索，并能準確地作出記錄。
3、感受探索科學(xué)活動(dòng)的`樂(lè )趣。
4、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來(lái)成功的心情。
5、活動(dòng)中體驗到成功的快樂(lè )和幫助別人的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、ppt多媒體課件：《有趣的竹蜻蜓》。
2、兩人一套幼兒操作記錄材料(紅黃綠不同形狀的竹蜻蜓、操作記錄卡)。
3、每人一輛竹蜻蜓小車(chē)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒自由玩竹蜻蜓，激發(fā)幼兒探索的興趣。
指導語(yǔ)：今天老師帶來(lái)很多竹蜻蜓，你們想玩嗎?小朋友玩的時(shí)候要想辦法讓竹蜻蜓飛起來(lái)。
指導要點(diǎn)：掌握竹蜻蜓飛起來(lái)的方法，了解竹蜻蜓簡(jiǎn)單的外形結構。
2、幼兒分組探索，了解竹蜻蜓能高飛與旋翼的對稱(chēng)和傾斜度有關(guān)。
指導語(yǔ)：這里有三種不同形狀的竹蜻蜓，到底哪種竹蜻蜓飛的高?我們一起做個(gè)小實(shí)驗，請小朋友邊實(shí)驗邊把自己的發(fā)現記錄下來(lái)。(介紹記錄方法)指導要點(diǎn)：兩人一組，合作探索不同形狀的竹蜻蜓向上飛的狀態(tài)，并記錄在卡中。
3、分享探索記錄結果，了解竹蜻蜓向上飛的原理。
(1)幼兒講述探索結果。
指導要點(diǎn):鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現。
(2)觀(guān)看課件，了解竹蜻蜓向上飛的原理。
提問(wèn)：為什么旋翼對稱(chēng)、有傾斜度的竹蜻蜓可以向上飛起來(lái)呢?
指導要點(diǎn)：指導竹蜻蜓向上飛的高度與葉片的對稱(chēng)和傾斜度有重要關(guān)系，當旋翼旋轉時(shí)，旋轉的葉片將空氣向下推，形成一股強風(fēng)，而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力，這股升力隨著(zhù)葉片的傾斜角而改變，傾角大升力就大，傾角小升力也小。當升力大于竹蜻蜓的重量時(shí)，竹蜻蜓便可向上飛起。
(3)看課件，了解"竹蜻蜓"在生活中的應用。
提問(wèn)：在我們生活中有哪些東西運用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出來(lái)的呢?
(4)幼兒玩竹蜻蜓小車(chē)，進(jìn)一步體驗反作用推力的原理。
指導要點(diǎn)：知道竹蜻蜓的轉動(dòng)能帶動(dòng)小車(chē)向前跑。
活動(dòng)延伸
1、將幼兒制作的"竹蜻蜓"投放在科學(xué)區，鼓勵幼兒課間繼續探索發(fā)現飛行的更多奧秘(如翅膀顏色在飛行過(guò)程中的變化等)。
2、在美工區提供材料，鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進(jìn)，激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。
活動(dòng)反思
1、選材契合幼兒的興趣點(diǎn)和年齡特征?；顒?dòng)從本班幼兒的興趣點(diǎn)"竹蜻蜓"入手引導幼兒進(jìn)行探索，有效調動(dòng)了幼兒的好奇心和求知欲，提高了合作探索能力。
2、創(chuàng )設支持幼兒探索發(fā)現的游戲情境，寓教于樂(lè )?；顒?dòng)巧妙利用了幼兒身邊熟悉的環(huán)境和事物，創(chuàng )設了比比哪種形狀的"竹蜻蜓"飛得高，使科學(xué)小實(shí)驗輕松有趣，并結合層層深入的提問(wèn)幫助幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索中觀(guān)察、對比、發(fā)現不同形狀的"竹蜻蜓"飛行的特性，初步感知其向上飛的科學(xué)原理。
3、注意在科學(xué)活動(dòng)中整合其他領(lǐng)域的教育內容，尤其重視分小組合作探索，讓幼兒學(xué)習分工，互相合作探索、互相交流。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時(shí)，增強對科學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展合作探索的能力與耐心傾聽(tīng)的能力。
附：幼兒探索記錄表竹蜻蜓飛行記錄表
附：生活應用的相關(guān)資料直升飛機的螺旋槳轉動(dòng)，撥動(dòng)空氣產(chǎn)生升力。當直升飛機的螺旋槳越轉越快，產(chǎn)生的升力也越來(lái)越大，當升力大于直升飛機的重量時(shí)直升飛機就起飛了。
氣墊船又稱(chēng)騰空船，船后面有兩個(gè)升力風(fēng)扇，當這兩個(gè)升力風(fēng)扇高速轉動(dòng)的時(shí)產(chǎn)生升力在傳下形成一層空氣墊，讓船可以騰空行駛。
潛水艇的螺旋槳轉動(dòng)推動(dòng)水流，產(chǎn)生反作用力使潛艇前進(jìn)。
設計意圖：
幼兒的思維離不開(kāi)動(dòng)作，動(dòng)手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點(diǎn)。瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰的"知識來(lái)源于動(dòng)作"和前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基說(shuō)的"兒童的智慧在他手指尖上"道出了動(dòng)手操作的重要性。而幼兒科技小制作就是集知識與技能、奧秘與創(chuàng )造、動(dòng)手與動(dòng)腦為一體的幼兒感興趣的操作活動(dòng)，它材料收集簡(jiǎn)便、能揭示蘊藏的科學(xué)現象與原理、深入淺出，倍受幼兒青睞。設計本次活動(dòng)，旨在讓幼兒體驗動(dòng)手制作、體驗玩中探索的快樂(lè )，并在動(dòng)手操作中培養幼兒良好的科學(xué)感知，提高觀(guān)察、思維、想象等能力，促進(jìn)幼兒手腦協(xié)調及心智的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、探索對稱(chēng)圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的奧秘。
2、看懂圖示，嘗試用對折、畫(huà)剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。
3、養成活動(dòng)后收拾材料工具的習慣，體驗成功的愉悅情緒。
活動(dòng)準備：
1、蝴蝶圖片一張
2、工具材料準備：剪刀、吸管、透明膠、人手一張畫(huà)報紙（稍厚）、記號筆
3、制作流程圖七幅
4、五角星（鼓勵制作成功的幼兒用）
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示蝴蝶，認識左右對稱(chēng)師：今天老師帶來(lái)了一只美麗的蝴蝶，請大家仔細觀(guān)察一下，它的翅膀有什么特點(diǎn)？
（二）制作左右對稱(chēng)圖形
1、討論制作左右對稱(chēng)圖形的方法提問(wèn)：你們會(huì )做左右對稱(chēng)的圖形嗎？應該怎么做呢？（幼兒討論回答）
2、幼兒嘗試用畫(huà)報紙制作左右對稱(chēng)圖形
3、出示圖示，方法：紙兒長(cháng)長(cháng)邊對邊，中線(xiàn)起始圖案畫(huà)，沿著(zhù)輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！
（三）制作"竹蜻蜓"
1、出示范例"竹蜻蜓"提問(wèn)：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具？
2、幼兒看圖示并理解提問(wèn)：誰(shuí)看懂了？有沒(méi)有看不懂的地方？誰(shuí)他？
3、幼兒看圖示制作，老師巡回指導
（四）探索"竹蜻蜓"飛行的奧秘，激發(fā)幼兒探索的欲望。
1、玩玩竹蜻蜓，探索竹蜻蜓飛行的奧秘提問(wèn)：你的竹蜻蜓能成功飛行嗎？你是怎么玩的？發(fā)現了什么？（為成功飛行及發(fā)現奧秘的幼兒貼五角星，表示鼓勵）
2、老師：告訴大家一個(gè)秘密，竹蜻蜓在我國已經(jīng)流傳了0多年的歷史，據說(shuō)直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來(lái)的?？磥?lái)這小小的玩具中還藏著(zhù)大道理呢！
活動(dòng)延伸：
將制作的"竹蜻蜓"投放在科學(xué)操作區，鼓勵幼兒繼續探索發(fā)現它飛行的更多奧秘，并相互交流探討，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀(guān)察、思考、探索的興趣。
活動(dòng)建議：
平時(shí)可以在區域活動(dòng)中一些看圖示制作的材料供幼兒操作，提高幼兒的動(dòng)手能力及看圖示制作的本領(lǐng)，為此活動(dòng)打下基礎；
建議沒(méi)有制作經(jīng)驗的幼兒可以分兩次活動(dòng)進(jìn)行，第一次活動(dòng)練習剪對稱(chēng)圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋，第二次活動(dòng)進(jìn)行吸管及翅膀的粘合和探索飛行的奧秘。
活動(dòng)點(diǎn)評：
生態(tài)課堂的理念讓我們清醒地認識到：幼兒的發(fā)展不僅要全面化、個(gè)性化，更應是可持續、終身的發(fā)展。此活動(dòng)始終以幼兒的自主學(xué)習為主，通過(guò)觀(guān)察、討論、圖示、制作、探索等方法與手段，讓幼兒在動(dòng)手操作、做做玩玩中自主獲得相關(guān)的經(jīng)驗與技能，幼兒學(xué)得有趣，教師指導方法得體，充分體現了師幼角色的和諧生態(tài)關(guān)系：即課堂的主人是孩子而不是老師，把課堂更多的時(shí)空讓位給孩子，讓孩子真正地走到臺前，在有限的時(shí)間內得到長(cháng)足的發(fā)展。
一、設計意圖
“竹蜻蜓”是我國民間最古老的玩具之一，它小巧精致、攜帶方便、飛行靈活，一直倍受孩子們的青睞。而大班幼兒正處于喜歡動(dòng)手制作、探索發(fā)現的階段。因此，我嘗試設計了一節科技制作“竹蜻蜓”活動(dòng)，預設以幼兒自主學(xué)習為主，旨在通過(guò)科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域間的整合，借助圖示、兒歌引導，難點(diǎn)前置等方法，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、猜測、驗證、制作、交流等途徑，在做做玩玩中獲得操作技能，進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)嘗試、積極探索的科學(xué)，并發(fā)展幼兒初步的藝術(shù)審美和表現力。
二、活動(dòng)目標
1、熟悉左右對稱(chēng)特征，在看流程圖示制作竹蜻蜓中嘗試探索竹蜻蜓翅膀的大小與飛行的關(guān)系。
2、學(xué)會(huì )較熟悉地運用對折、畫(huà)剪、粘貼等技能進(jìn)行科技小制作，同時(shí)養成活動(dòng)后收拾材料工具的習慣。
3、體驗自主學(xué)習、合作制作的愉悅情緒，激發(fā)對民間藝術(shù)的向往和民族自豪感。
三、活動(dòng)準備
1、知識準備：幼兒對蝴蝶、蜻蜓的基本特征已有一定了解。
2、材料準備：
（1）蝴蝶實(shí)物標本，課件（以蝴蝶、蜻蜓為主要內容）各一；
制作流程圖７幅。
（2）剪刀、吸管、透明膠、畫(huà)報紙、白卡紙、油畫(huà)棒、記號筆、五角星（鼓勵制作成功的幼兒用）。
（3）自制“竹蜻蜓”范例1只。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)觀(guān)察、欣賞相關(guān)的實(shí)物標本和課件，熟悉左右對稱(chēng)特征。
（1）出示蝴蝶實(shí)物標本，引發(fā)幼兒對探索的興趣。
指：“今天老師帶來(lái)了一只蝴蝶，請大家仔細觀(guān)察它的翅膀有什么特點(diǎn)？”
（2）播放課件，引導幼兒觀(guān)察左右對稱(chēng)現象，掌握其特征，再次引導幼兒從蝴蝶的兩個(gè)翅膀的圖案、色彩、形狀上進(jìn)行比較和體驗。
2、嘗試制作左右對稱(chēng)圖形。
（1）討論制作左右對稱(chēng)圖形的方法。
提問(wèn)語(yǔ)：“如果要做一個(gè)漂亮的左右對稱(chēng)的圖形，應該怎么做？你有什么好辦法？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。）
（2）幼兒嘗試用畫(huà)紙、油畫(huà)棒獨立制作并裝飾左右對稱(chēng)圖形。
（3）教師觀(guān)察制作情況并歸納左右對稱(chēng)圖形的制作方法。
①出示圖1～4，讓幼兒了解左右對稱(chēng)圖形的制作流程。
②自創(chuàng )兒歌歸納制作方法，便于幼兒熟記、掌握技能?！凹垉洪L(cháng)長(cháng)邊對邊，中線(xiàn)起始圖案畫(huà)，沿著(zhù)輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！”
環(huán)節自評：“制作對稱(chēng)圖形”是本次活動(dòng)中的關(guān)鍵部分也是難點(diǎn)部分。以“蝴蝶”而非“蜻蜓”作為觀(guān)察學(xué)習的例示，主要是因為蝴蝶翅膀大，易于幼兒觀(guān)察比較。這樣，他們在觀(guān)察左右對稱(chēng)的同時(shí)就能直觀(guān)地欣賞到蝴蝶翅膀上的花紋美，為下一步自制過(guò)程中的藝術(shù)裝飾操作部分的更好參與埋下伏筆。制作前，讓幼兒先用畫(huà)紙進(jìn)行嘗試制作左右對稱(chēng)圖形，一是節約材料，二是為幼兒的想法、猜測一個(gè)檢驗求證的機會(huì )，在此基礎上，結合老師自創(chuàng )朗朗上口的兒歌以及圖示呈現，幼兒和老師一起出比較合理的制作步驟和方法利于幼兒輕松攻克第一步制作的難關(guān)。
3、制作“竹蜻蜓”玩具。
（1）出示自制“竹蜻蜓”，激起幼兒動(dòng)手制作的愿望。
指：“這是什么？你們認識嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)玩一玩？”
（2）介紹基本玩法和制作所需要的材料。
指：“這么好玩的竹蜻蜓是用哪些材料做成的呢？”（一根吸管、一張卡紙。在此教師簡(jiǎn)介古時(shí)與現今竹蜻蜓制作原材料的不同。）
（3）出示圖5～７，結合上環(huán)節圖示1～4，啟發(fā)引導幼兒理解完整制作的步驟及方法。
教師：“應該怎么做呢？誰(shuí)看懂這些圖了？說(shuō)說(shuō)先做什么？再做什么？有沒(méi)有什么地方看不懂？”
（4）幼兒完整觀(guān)察圖示1～７，結合教師制“竹蜻蜓”實(shí)物，交流討論制作方法。
（5）對幼兒提出的較多疑問(wèn)之處，老師可作詳細講解或示范。
（6）幼兒具體的操作材料，并提出制作要求。
指：“根據圖1～７做竹蜻蜓，然后用油畫(huà)棒在翅膀上裝飾圖案。制作時(shí)保持安靜；
遇到困難先看圖示或者觀(guān)察“竹蜻蜓”玩具后再想一想，實(shí)在不能解決時(shí)可以請同伴或老師幫忙；
制作中注意安全使用工具、注意節約材料；
做完后及時(shí)材料?！?/p>
（7）幼兒獨立制作，個(gè)別能力較弱的幼兒可選擇合作制作或先獨立制作局部后再在教師引導下完成制作。
（8）教師巡回指導，指導重點(diǎn)如下：
①引導幼兒發(fā)揮創(chuàng )造力制作不同形狀的竹蜻蜓。
指：“怎樣才能讓你的竹蜻蜓與眾不同呢？”啟發(fā)幼兒嘗試做出不同形狀的竹蜻蜓翅膀。
②鼓勵幼兒大膽想象，運用已有美工知識自主創(chuàng )造性地裝飾翅膀。
教師：“你準備用什么方法、什么材料、怎樣來(lái)裝飾你的竹蜻蜓？”
Ａ、啟發(fā)幼兒選擇油畫(huà)棒、記號筆、畫(huà)紙等多種方式進(jìn)行裝飾。
Ｂ、對不同能力的幼兒進(jìn)行裝飾方面的具體的分層指導：能力差、速度慢的幼兒可以在翅膀上先畫(huà)簡(jiǎn)單的線(xiàn)條；
能力中等的幼兒可以進(jìn)行色彩圖案的裝飾或用撕貼畫(huà)紙的形式進(jìn)行裝飾；
能力強的幼兒可以綜合運用以上多種方式進(jìn)行創(chuàng )意裝飾。
③鼓勵幼兒遇到制作流程方面困難（如粘貼步驟）時(shí)可進(jìn)行兩兩合作。
環(huán)節自評：《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，應充分挖掘和利用各領(lǐng)域之間的內在聯(lián)系，對課程內容進(jìn)行合理、有效的整合?！贝谁h(huán)節將藝術(shù)的表現力和美感培養巧妙地融合在科學(xué)的探索過(guò)程中，讓幼兒在制作中感受著(zhù)圖形的對稱(chēng)美，以及大膽運用圖案、線(xiàn)條、色彩等表現出個(gè)性美，為科學(xué)探索活動(dòng)了更豐富的空間。
4、探索竹蜻蜓飛行的奧秘，了解竹蜻蜓翅膀大小與飛行的關(guān)系。
（1）玩玩自制竹蜻蜓作品，體驗成功的喜悅。
指：“大家的竹蜻蜓都做好了，趕快試一試能飛起來(lái)嗎？都飛得一樣嗎？”（為作品能成功飛行的幼兒頒發(fā)五角星，并讓其作一定的示范。）
（2）探索竹蜻蜓飛行的奧秘。
指：“一樣都是竹蜻蜓，為什么有的飛得高、有的飛得低？有的飛的時(shí)間長(cháng)、有的飛了一會(huì )兒就會(huì )落下來(lái)呢？”（幼兒三兩成群進(jìn)行比較飛行，觀(guān)察、比較、交流、討論。）
（3）幼兒自由表述自己的發(fā)現，教師歸納。
教師：“原來(lái)竹蜻蜓的飛行和它的翅膀大小有關(guān)系。翅膀大的要比翅膀小的飛得高一些、飛行的時(shí)間長(cháng)一些?！?/p>
（4）作品展示、與互換玩要。
（5）遷移知識。將幼兒自制作品展示后讓大家評選優(yōu)秀作品：從外形裝飾、造型美到飛行效果等幾個(gè)方面去評選。同時(shí)讓幼兒交換作品，體驗與比較。
教師：“竹蜻蜓這種玩具在我國民間已經(jīng)流傳了0多年，據說(shuō)直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來(lái)的，充分體現了我們祖先的聰明才智。這小小的玩具中還藏著(zhù)大道理，我們在生活中可以繼續去探索、發(fā)現其中蘊藏著(zhù)的更多奧秘?！?/p>
五、活動(dòng)延伸
1、將幼兒制作的“竹蜻蜓”投放在科學(xué)區，鼓勵幼兒課間繼續探索發(fā)現飛行的更多奧秘（如翅膀顏色在飛行過(guò)程中的變化等）。
2、在手工區材料，鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣和審美情趣。
