蒙古族的興起與元朝的建立教案第1篇【教學(xué)目標】【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：蒙古族的興起;元朝的建立。教學(xué)難點(diǎn)：成吉思汗統一蒙古的積極作用。2教學(xué)過(guò)程一、導入新課播放騰格爾歌曲《天堂》?！八{藍的天空，清清的湖下面是小編為大家整理的蒙古族興起與元朝建立教案3篇,供大家參考。
【教學(xué)目標】
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：蒙古族的興起;元朝的建立。
教學(xué)難點(diǎn)：成吉思汗統一蒙古的積極作用。
2教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
播放騰格爾歌曲《天堂》。
“藍藍的天空，清清的湖水，綠綠的草原，這是我的家。奔馳的駿馬，潔白的羊群……”騰格爾的這首《天堂》體現了他對自己家鄉內蒙古草原的贊美。蒙古族人民世居草原，過(guò)著(zhù)逐水草而居的游牧生活，他們驍勇善戰，曾建立一個(gè)疆域空前遼闊的王朝。
二、新課講授
目標導學(xué)一：統一蒙古
教師講述：蒙古興起的基本情況。
(蒙古族是中國北方一個(gè)古老的民族，過(guò)著(zhù)游牧的生活。12世紀時(shí)，蒙古草原的許多部落之間頻繁發(fā)生戰爭，生靈涂炭。鐵木真于1206年完成了蒙古草原的統一，建立了蒙古政權，他被擁立為大汗，被尊稱(chēng)為成吉思汗。)
根據課本知識說(shuō)說(shuō)成吉思汗采取了哪些措施鞏固統治。
答案提示：(1)軍事方面：建立了一支萬(wàn)人護衛部隊。(2)行政方面：建立了軍事、行政和生產(chǎn)相結合的制度;建立司法機構。(3)文化方面：創(chuàng )制蒙古文字。
目標導學(xué)二：西夏和金的滅亡
圖片展示。
學(xué)生根據圖片和教材理清蒙古統一中國的過(guò)程。
答案提示：滅西夏—滅金—滅南宋。
學(xué)生根據課本整理蒙古滅亡西夏和金的情況。
答案提示：(1)蒙古滅西夏：成吉思汗率領(lǐng)蒙古軍隊首先進(jìn)攻西夏，在蒙古軍隊的進(jìn)攻下，1227年西夏滅亡。
(2)蒙古滅金：①過(guò)程：蒙古和南宋結盟，南北夾擊金朝。1234年，蒙古滅金。②影響：金朝滅亡后，南宋和蒙古直接對峙的局面形成。
目標導學(xué)三：元的建立與統一
讀圖學(xué)史。
根據課本知識，討論忽必烈繼承汗位后采取了哪些措施鞏固統治。
答案提示：施行“治國安民”的方略，廣開(kāi)言路，整頓吏治，注重農桑。
教師講述：元朝建立的基本情況。
(1271年，忽必烈改國號為元，次年定都于大都。)
提出問(wèn)題：忽必烈滅亡南宋、統一中國的概況及其影響。
答案提示：(1)概況：1276年，元軍攻入南宋都城臨安，南宋滅亡。1279年，元軍攻滅南宋殘部，完成了全國的統一。
(2)影響：結束了我國歷史上較長(cháng)時(shí)期的分裂割據局面，為統一多民族國家的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎。
師生共同探究：如何評價(jià)文天祥?
答案提示：我們必須看到事物的兩個(gè)方面。文天祥的抗元，反抗的是蒙古貴族的民族壓迫，與人民群眾的愿望相一致，是正義行為?？乖『?，又表現出寧死不屈的精神和崇高氣節，理應受到后人的敬仰和紀念。因此，我們肯定文天祥抗元，但并不否定元統一的進(jìn)步性，只是二者的角度不同。
三、課堂總結
師生共納：蒙古的興起和元朝完成國家的統一;忽必烈采取了鞏固統一的措施;站在現在的角度，我們要正確地評價(jià)文天祥的言行。
3板書(shū)設計
4教學(xué)反思
在講授新課時(shí)，拋出問(wèn)題“元朝統一中國的過(guò)程”，既起到聯(lián)系上下文的作用，又可以作為學(xué)生的課外作業(yè)，一箭雙雕。還要善于運用綱要信號法歸納本課主線(xiàn)，言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)言精練。
【教學(xué)目標】
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解蒙古族的興起、統一和元朝的建立過(guò)程，以及元朝的政治統治和經(jīng)濟發(fā)展情況。
通過(guò)思考和概括元朝在我國歷的貢獻，使學(xué)生了解元朝的歷史地位，培養學(xué)生綜合歸納歷史知識的能力。
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生認識成吉思汗統一蒙古各部，建立蒙古政權，對蒙古社會(huì )的發(fā)展起了積極作用。文天祥在反元斗爭中始終堅貞不屈，表現了高尚的氣節。
【教材分析】
本課主要講述蒙古族的興起及其所建立的元朝在我國歷的貢獻，涉及元朝的政治史和經(jīng)濟史內容。
“蒙古族的興起和元朝的建立”“行省制度”及“民族融合”是本課的重點(diǎn)。其中“行省制度”又是本課的難點(diǎn)。另外，本課內容繁多，講述時(shí)如何做到條理清楚，重點(diǎn)突出，也是個(gè)難點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
導入:播放騰格爾的《蒙古人》。
由學(xué)生介紹蒙古族的情況：生活在蒙古高原，從事游牧，住在蒙古包里，吃羊肉、喝奶茶。
一、“一代天驕”統一蒙古
1、馬背上的民族——蒙古
出示公元12世紀中國各政權形勢圖。
當時(shí)在中國有哪些政權：金、南宋、遼、西夏、吐蕃。
當時(shí)蒙古分為許多部落，各部落互相征伐。在《蒙古秘史》記載：“沒(méi)有逃避地方，只有沖鋒打仗。沒(méi)有平安幸福，只有互相殺伐?！?/p>
成吉思汗就是生活在這樣的動(dòng)亂歲月。
2、一代天驕——成吉思汗
看錄像《成吉思汗》。
思考：鐵木真面對逆境是怎么做的?他為什么被尊為成吉思汗?
鐵木真童年時(shí)，父親被殺，部族背棄了他，他自己也被仇敵追殺。面對這樣的逆境，鐵木真是怎樣做的。
鐵木真說(shuō)過(guò)：“拼殺沖鋒的時(shí)候，要像雄鷹一樣;高興的時(shí)候，要像三歲牛犢一般歡快;在明亮的白晝，要深沉細心;在黑暗的夜里，要有堅強的忍耐力?！敝刂氐哪ルy沒(méi)有把他，反而磨練了他的意志。經(jīng)過(guò)多年的征戰，鐵木真打敗了周?chē)母鞑柯?，統一了蒙古草原。1206年，鐵木真被推選為大汗，尊稱(chēng)為“成吉思汗”。
蒙古統一后，成吉思汗又發(fā)動(dòng)了大規模的擴張戰爭。
出示《蒙古帝國形勢圖》。蒙古帝國形勢圖，講解成吉思汗的擴張戰爭。
二、忽必烈建立元朝
1、元朝的建立
時(shí)間：1271年
都城：大都
開(kāi)國皇帝：元世祖忽必烈
2、元朝滅南宋和文天祥抗元
“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！边@是誰(shuí)的詩(shī)?你能解釋它的意思嗎?
這是文天祥的詩(shī)。意思是，自古以來(lái)，人都不免一死，但死要死得有價(jià)值、有意義，名垂青史。(文天祥在反元斗爭中始終堅貞不屈，表現了高尚的氣節。)
三、元朝的政治與經(jīng)濟
1、元世祖恢復和發(fā)展農業(yè)的主要措施
國以民為本，民以衣食為本，衣食以農桑為本?！雷?/p>
從這段材料可以反映出元世祖的經(jīng)濟政策與蒙古初入黃河流域時(shí)有何不同?
元世祖重視發(fā)展農業(yè)生產(chǎn)。
元世祖多次下令禁止蒙古貴族圈占農田做牧場(chǎng)，還治理黃河，推廣棉花的種植。通過(guò)這一系列的措施，北方的農業(yè)生產(chǎn)得到了恢復和發(fā)展。
聯(lián)系前面學(xué)習的“江南經(jīng)濟的發(fā)展”，這時(shí)，元朝的經(jīng)濟重心在哪個(gè)地方?
“國家根本，仰給東南”，國家主要的糧食供應來(lái)自南方，要運到北方，有哪些途徑?
2、水路交通運輸的發(fā)展
(1)漕運
對比隋大運河與元朝的運河，有什么不同?
元世祖開(kāi)鑿了兩段新運河——會(huì )通河、通惠河，與原有運河連通，使糧船可以從杭州直通大都。
(2)海運
海運比漕運有哪些好處?
載重量大，費用便宜，所以糧食運輸逐漸變成以海運為主。
3、繁華的大都
當時(shí)元朝的首都大都成為繁榮的大都市，以大都為中心，元朝的對外往來(lái)十分頻繁。
4、頻繁的中外往來(lái)
元朝時(shí)對外往來(lái)的一個(gè)使者就是馬可波羅。(出示馬可波羅旅行路線(xiàn)圖)
5、行省制度的建立
蒙古帝國空前遼闊，為了實(shí)行有效的統治，元朝建立了行省制度。
學(xué)生根據《元朝的疆域圖》，注意以下地區：
中央：中書(shū)省、宣政院
地方：行中書(shū)省
宣政院負責管理西藏地區的行政事務(wù)。
澎湖巡檢司，管轄臺灣和澎湖列島地區。
廣州處于江西行省的管轄之下。
四、民族融合的發(fā)展
引導學(xué)生簡(jiǎn)要回憶漢以來(lái)，特別是三國以來(lái)我國民族融合的史實(shí)，以突出元朝民族融合的發(fā)展和加強。關(guān)于民族融合的情況，指導學(xué)生閱讀課文并找出其四種表現。
1、漢族外遷邊疆
2、邊疆各族遷入中原、江南
3、契丹、女真同漢族融合
2、回族的形成
通過(guò)圖片了解回族生活習俗(強調其是由多個(gè)民族融合而成，信仰伊斯蘭教)
五、小結(略)
六、作業(yè)：課后作業(yè)
【學(xué)習目標】
了解鐵木真統一蒙古的基本史實(shí)及建立蒙古政權的時(shí)間，知道蒙古滅西夏與金的史實(shí)
識記元朝的建立與統一的相關(guān)史實(shí)
理解忽必烈推行漢制的原因及影響
【學(xué)習重點(diǎn)】蒙古族的興起;元朝的建立
【學(xué)習難點(diǎn)】成吉思汗統一蒙古的積極作用
【學(xué)習過(guò)程】
一、自主學(xué)習
族是中國北方一個(gè)古老的民族，過(guò)著(zhù)游牧的生活
于1206年完成了__________的統一，建立了蒙古政權，被尊稱(chēng)為_(kāi)__________。
年西夏滅亡。
蒙古和南宋結盟，南北夾擊金朝。
年，蒙古滅金。
金朝滅亡后，南宋和蒙古直接__________的局面形成。
年忽必烈繼承汗位后，施行“ ”的方略，廣開(kāi)言路，整頓吏治，注重農桑。
年， 改國號為元，次年定都于________。
年，元軍攻入南宋都城_________，南宋滅亡。南宋大臣陸秀夫、________等人繼續展開(kāi)抗元斗爭。
年，元朝完成了全國的統一。結束了我國歷史上較長(cháng)時(shí)期的 局面，為統一多民族國家的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎。
二、合作探究
“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”是文天祥的著(zhù)名詩(shī)句。既然肯定元朝統一全國的歷史意義，為什么還要贊揚文天祥抗元?文天祥有哪些精神值得我們學(xué)習?
三、練習鞏固
蒙古史書(shū)中記載：“沒(méi)有逃避地方，只有沖鋒打仗。沒(méi)有平安幸福，只有互相殺伐?！弊罱K改變這種局面的是以下哪位歷史人物( )
鐵木真 忽必烈 阿保機 阿骨打
成吉思汗被美國《華盛頓郵報》評選為“千年風(fēng)云第一人”，下列內容與成吉思汗有關(guān)的是( )
①統一蒙古各部 ②建立蒙古政權 ③滅亡南宋 ④定國號為元
①③ ②④ ①② ③④
南宋和蒙古直接對峙局面開(kāi)始形成于( )
西夏滅亡后 金滅亡后
契丹滅亡后 匈奴滅亡后
在我國歷史上，蒙古族曾建立了一個(gè)疆域空前遼闊的元王朝，其建立者是( )
成吉思汗 忽必烈 阿骨打 阿保機
下列不屬于忽必烈即位后采取的措施是( )
廣開(kāi)言路 整頓吏治 注重農桑 改用漢姓
統一是一個(gè)國家和民族的主流。我國歷史上結束了五代十國、遼、宋、夏、金分裂，實(shí)現大一統的朝代是( )
秦朝 隋朝
元朝 清朝
閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料：“一代天驕”結束了蒙古大草原部落間的紛爭，建立了強大的蒙古汗國。忽必烈建立了我國歷史上第一個(gè)由少數民族首領(lǐng)當皇帝的統一王朝。
(1)材料一中的“一代天驕”是誰(shuí)?
(2)“我國歷史上第一個(gè)由少數民族首領(lǐng)當皇帝的統一王朝”是指哪個(gè)朝代?
四、課后反思
