幼兒園搭積木教案第1篇教學(xué)目標1、借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數表示20以?xún)冗@些物體的個(gè)數。2、使學(xué)生根據11至20個(gè)數的組成，掌握20以?xún)炔贿M(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算方法。3、培養學(xué)生動(dòng)手操作、善于下面是小編為大家整理的幼兒園搭積木教案3篇,供大家參考。
教學(xué)目標
1、借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數表示20以?xún)冗@些物體的個(gè)數。
2、使學(xué)生根據11至20個(gè)數的組成，掌握20以?xún)炔贿M(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算方法。
3、培養學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：十幾加幾、減幾。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手操作，列出不同的算示。
教具準備：實(shí)物投影，小捧等。
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)一：觀(guān)察思考解決問(wèn)題。
（一）搭積木（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1）
1、同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3、根據圖意誰(shuí)能列出相應的算式？理解加減法的含義。
教師板書(shū)：10＋5＝15 16－2＝14
4、為什么這樣列算式？說(shuō)一說(shuō)你的想法。
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。
（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。
（二）小結
我們通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數．你們真聰明．
二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習新知識。
（一）動(dòng)手操作
1、用你最喜歡的方式表示一個(gè)十（畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）。
2、請你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多。
3、小組內交流，說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝11 10＋6＝16 10＋7＝17
11－1＝10 16－6＝10 17－7＝10
11－10＝1 16－10＝6 17－10＝7
4、任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計算的方法
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。
（二）教師小結
我們通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現了你們善于動(dòng)腦思考的結果。
三、活動(dòng)三：整理歸類(lèi)。
（一）找規律
1、根據我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計算的規律嗎？
2、小組合作交流。
3、指名列出算式，集體反饋。
4、學(xué)生匯報，教師板書(shū)。
（二）教師小結
通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時(shí)找到了這些算式計算的規律及方法，你們真了不起，希望你們繼續發(fā)揚這種探索精神。
活動(dòng)目標
1、鍛煉觸覺(jué)。
2、學(xué)習看圖拼搭積木。
3、感知平面圖形與幾何體的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、用稍大的紙箱做成“魔箱”。
2、小型積木人手一套。
3、教師事先用小型積木中的長(cháng)方形、正方形、三角形等基本圖形構成各種操作底卡，有些圖案沒(méi)顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。
4、準備學(xué)習包《主題活動(dòng)·搭積木》。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲《神秘魔箱》
1、摸一摸：出示裝有小積木的“神秘魔箱”，請一幼兒伸手進(jìn)去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。
2、猜一猜：請幾個(gè)幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木，再摸出來(lái)看看是否猜對。
二、游戲《堆積木》
1、交代游戲規則：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應積木拼搭出底卡上要求的形狀。
2、幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。
3、鼓勵幼兒選擇沒(méi)色彩的操作底卡進(jìn)行操作，并將操作結果記錄在底卡上（為操作底卡涂色）。
三、總結分享
展示幼兒的建構作品。
請幼兒分組介紹自己搭建的作品。
四、引導幼兒操作學(xué)習包《搭積木》
活動(dòng)延伸
將各類(lèi)積木投放到建構區讓幼兒練習搭建。
將若干積木投放到科學(xué)區供幼兒分類(lèi)、排序。
幼兒園搭積木教案，搭積木可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉幼兒的邏輯思維，鍛煉幼兒的智力，讓幼兒變得更聰明，培養了幼兒動(dòng)手操作，善于思考的能力，對于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的游戲。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在擺弄積木的過(guò)程中初步了解力的傳遞現象。
2、在操作過(guò)程中尋找積木間合適的距離以及學(xué)習一些簡(jiǎn)單的測量方法。
3、體驗成功的快樂(lè )，激發(fā)幼兒對探索科學(xué)規律的興趣。
活動(dòng)準備：
每人一籃積木，圖形若干，演示積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一玩積木，發(fā)現新玩法
1、今天，老師帶來(lái)了許多積木，你們想不想玩?
2、好，馬上滿(mǎn)足你們的要求，玩的時(shí)候看誰(shuí)最動(dòng)腦筋，玩出新花樣，玩得最開(kāi)心。
3、幼兒操作，教師巡回觀(guān)察，發(fā)現新玩法。
4、現在，老師請幾位小朋友介紹一下他們的玩法。
5、三位幼兒上臺演示，他們的玩法。
6、你們覺(jué)得誰(shuí)的玩法最開(kāi)心?為什么?
7、你們想不想玩?快，大家試一試。
二幼兒玩新辦法——擊積木
教師觀(guān)察找出一種玩法的三種現象。
1、現在，老師請三位幼兒上來(lái)玩給大家看一看。
2、為什么距離大了不行?小了不行?那么怎樣就行了?請小朋友再研究研究，再試一試。
3、幼兒用測量工具，發(fā)現原因。
教師小結一種玩法三種現象的原因。
4、剛才，小朋友在玩的時(shí)候，我發(fā)現有的小朋友把積木排成其他圖形，他用手碰第一塊積木，后面的積木也會(huì )一塊一塊倒下去?，F在，老師讓小朋友來(lái)排不同圖形，比一比哪組最動(dòng)腦筋，積木不夠的可以合作。
三排不同圖形，發(fā)現不同現象。
1、展示不同圖形。
2、為什么不同圖形用手碰第一塊積木會(huì )有不同現象呢?我們下一次來(lái)研究。
活動(dòng)結束：小朋友一起探討。
