就業(yè)指導課是高校、政府促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的一項重要政策工具，就業(yè)指導課對于畢業(yè)的學(xué)生是有很大幫助的，接下來(lái)是小編為大家整理的2020就業(yè)指導心得體會(huì )精選，但愿對你有借鑒作用!2020就業(yè)指導心得體會(huì )精下面是小編為大家整理的2023年就業(yè)指導心得體會(huì )【五篇】,供大家參考。
就業(yè)指導心得體會(huì )范文第1篇
就業(yè)指導課是高校、政府促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的一項重要政策工具，就業(yè)指導課對于畢業(yè)的學(xué)生是有很大幫助的，接下來(lái)是小編為大家整理的2020就業(yè)指導心得體會(huì )精選，但愿對你有借鑒作用!
2020就業(yè)指導心得體會(huì )精選一
不知不覺(jué)，我們已經(jīng)快要進(jìn)入大四，即將步入社會(huì )的我們即將要進(jìn)入公司，找一份自己的工作，于是，我們就有了那么一個(gè)就業(yè)指導課。
通過(guò)了就業(yè)指導課，我認識到了現在就業(yè)的壓力以及形勢?，F在的用人單位除了看基本知識水平的同時(shí)，對綜合能力的注意有很大傾向。也就是說(shuō)他們不再單單看文憑，很多時(shí)候要考慮應聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力、應變能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書(shū)等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習基本專(zhuān)業(yè)知識。要比較廣泛的涉獵其他知識，例如，取得大學(xué)英語(yǔ)四六級證書(shū)、計算機等級證書(shū)。積極參加各種活動(dòng)，努力拓展自己的見(jiàn)識和人際關(guān)系網(wǎng)。通過(guò)參加學(xué)生會(huì )和社團活動(dòng)，培養一個(gè)良好的處理問(wèn)題方式以及積極認真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎。
了解了就業(yè)形勢以后，也了解了很多關(guān)于求職和職場(chǎng)中的技巧。比如，從最基本的面試穿著(zhù)，禮貌，行為等，到最后在職場(chǎng)中的禮貌和技巧等。
所以我總結了一下一些要注意的地方，首先是面試，面試是公司對你樹(shù)立一個(gè)第一印象的時(shí)刻，所以，我們一定穿著(zhù)得體，比如穿著(zhù)正裝，發(fā)型不要太凌亂等，給人一種清爽的感覺(jué)。其次是面試時(shí)的禮貌問(wèn)題，在室內面試的時(shí)候，進(jìn)出記得要開(kāi)關(guān)門(mén)，進(jìn)來(lái)時(shí)先敲門(mén)，進(jìn)來(lái)后記得打個(gè)招呼再關(guān)門(mén)，要輕輕開(kāi)關(guān)，給面試官一個(gè)禮貌的印象。然后就到面試了，面試時(shí)不要有太多的小動(dòng)作，也不要太激動(dòng)的情緒，只需用最平靜和最冷靜的心態(tài)去面對，對于某些對我們不利的問(wèn)題要有技巧得回答，不要走進(jìn)面試官的圈套里面。
還有就是交流的語(yǔ)言。比如自我介紹，必須簡(jiǎn)潔明了，不需要太多的累贅，要面試哪一方面的職位就要說(shuō)哪一方面的經(jīng)歷，要不說(shuō)太多反而讓人感覺(jué)你不會(huì )把握重點(diǎn)，還有一些太過(guò)分的經(jīng)歷就不需要說(shuō)了，以免弄巧成拙，還沒(méi)開(kāi)始就被淘汰了。還有問(wèn)答環(huán)節，回答沒(méi)必要太強勢，因為太過(guò)強勢人家公司會(huì )認為你是一頭難以馴服的老虎，即使再優(yōu)秀也不會(huì )用你，所以在回答的時(shí)候，時(shí)刻注意自己謙虛的態(tài)度，不夸大事實(shí)，因為有些問(wèn)題考官是為了測試你某種性格而提出來(lái)的，如果過(guò)度回答就會(huì )中了考官的圈套。順利的面試還需要有較好的口齒表達能力，如果連說(shuō)句話(huà)也緊張，那么整個(gè)過(guò)程就會(huì )很尷尬，面試官看了也不一定想要，即使能力很好。有些情景模擬的問(wèn)題，我們可以把自己的做法或曾經(jīng)的做法說(shuō)出來(lái)，并且要謙虛，畢竟我們還沒(méi)有太多的經(jīng)驗，謙虛低頭反而更好。
還有我們在準備的時(shí)候，必須正確認識自己，認識自己是哪類(lèi)型的人，適合做什么，優(yōu)缺點(diǎn)等等，這對就業(yè)的選擇和面試都有很大的幫助。因為做適合自己的工作，也會(huì )得心應手很多，而優(yōu)點(diǎn)是我們的亮點(diǎn)，可以開(kāi)區別其他人和我們，幫助我們成功。
在就業(yè)指導課最后，還有一個(gè)模擬面試，在8位同學(xué)的面試表現中，我學(xué)會(huì )了很多東西，起碼讓我現場(chǎng)看了一次，也讓我看到了很多我忽略的地方。自我介紹要簡(jiǎn)短而有針對性，回答問(wèn)題要謙虛，最重要的是要有準備，沒(méi)有準備上去也不知道要說(shuō)什么。我覺(jué)得在之前當學(xué)生干部對我這方面的提高還是有很大的，起碼之前我是一個(gè)連對陌生人說(shuō)話(huà)都緊張的人，現在我都能對著(zhù)一群人凱凱而談，這可以說(shuō)是我的一種優(yōu)勢吧!
通過(guò)這學(xué)期的就業(yè)課，我的收獲很大，因為我們也算是半只腳踏進(jìn)畢業(yè)的大門(mén)了，擁有良好的就業(yè)技巧，是我們這群快要進(jìn)入職場(chǎng)的人必須具備的。機會(huì )，是給有準備的人的，在這學(xué)期的就業(yè)課的學(xué)習中，收獲的都是實(shí)戰的經(jīng)驗，給我們這群沒(méi)見(jiàn)過(guò)實(shí)戰的人最充足的準備，可以說(shuō)是給我們打預防針吧!最起碼的，我讀大學(xué)就是為了找份好工作。清楚自己的優(yōu)勢，明白自己的劣勢，再做好充足的準備，和就業(yè)課的那些技巧和知識，我相信我能在職場(chǎng)上能有行云流水之勢，踏上人生巔峰!
2020就業(yè)指導心得體會(huì )精選二
俗話(huà)說(shuō)的好，機會(huì )是留給有準備的人的。以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編整理的大學(xué)生就業(yè)指導心得體會(huì )，歡迎參考，更多詳細內容請點(diǎn)擊出國留學(xué)網(wǎng)查看。
時(shí)光飛逝，眨眼之間，三年的大學(xué)生活即將過(guò)去。馬上面臨的就將是緊張的就業(yè)或專(zhuān)插本再讀考試的問(wèn)題。在大三剛開(kāi)學(xué)之際，開(kāi)設了《大學(xué)生就業(yè)指導》這門(mén)課程，而在大二時(shí)，我們也開(kāi)設了《大學(xué)生職業(yè)生涯規劃》，提前為我們接下來(lái)的考慮的就業(yè)方向打下了基礎。通過(guò)這幾周的課程，結合目前的就業(yè)形勢以及本人的一些求職經(jīng)歷，我得到了以下心得：
一、確定合理的就業(yè)目標和則業(yè)標準
所謂合理的就業(yè)目標，就是指選擇的職業(yè)即符合個(gè)人的特點(diǎn)，也符合社會(huì )需要，體現人職合理的匹配，能充分運用自己所學(xué)知識，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，多為社會(huì )作貢獻的就業(yè)目標。通過(guò)大二的《大學(xué)生職業(yè)生涯規劃》課程的學(xué)習，我們大多對自己適合的就業(yè)方向有了一個(gè)大致的了解。今天大學(xué)生合理的就業(yè)目標主要包括兩個(gè)方面。一是就業(yè)的主要目標。對于一個(gè)特定專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，在目前的就業(yè)形式下，最大的可能是從事與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)。因此大學(xué)生應把能充分運用自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的職業(yè)作為自己就業(yè)的主要目標，這既符合學(xué)校教育的培養目標，又能充分運用自己的專(zhuān)業(yè)知識，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(cháng)。二是就業(yè)的次要目標。這是由社會(huì )職業(yè)結構的不斷變化，相應地對人才的需求隨之變化所決定的。這就要求大學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，根據自己的興趣、愛(ài)好，利用課余時(shí)間，通過(guò)自學(xué)等途徑，學(xué)習有關(guān)知識，培養能力，決定與自己興趣、愛(ài)好相一致的就業(yè)目標。要確定合理就業(yè)目標，就要求大學(xué)生合理調整就業(yè)期望值，優(yōu)化自己就業(yè)的心理坐標。
二、身體素質(zhì)、知識、能力和技能準備
俗話(huà)說(shuō)的好，機會(huì )是留給有準備的人的。對于準備就業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，對于身體素質(zhì)、知識、能力和技能等方面，應做好充足的準備，樹(shù)立良好的就業(yè)意識，才能應對接下來(lái)的各種就業(yè)挑戰。首先，無(wú)論哪一種職業(yè)，對從事者的身體素質(zhì)都有一定的要求，不少職業(yè)對從業(yè)者身體素質(zhì)的要求還比較高。所以，大學(xué)生應該始終養成良好的生活習慣，積極參加體育鍛煉，自覺(jué)遵守作息時(shí)間，形成學(xué)習和生活的規律，作好身體素質(zhì)的準備，以迎接社會(huì )對自己的選擇與職業(yè)的挑戰。其次，一切職業(yè)都要求從業(yè)者具有相應的知識、能力和技能。知識是人類(lèi)認識的成果，是培養能力和提高技能的基礎。知識可分為專(zhuān)業(yè)知識和一般常識。前者指從事某種專(zhuān)門(mén)職業(yè)或進(jìn)行的某種特殊活動(dòng)所必備的知識，后者指人的日常生活生活或一般活動(dòng)所需要的普通常識。知識是大學(xué)生就業(yè)的基礎條件。
在就業(yè)準備期應該做到：學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識;參加有關(guān)的科技活動(dòng)和科研活動(dòng);結合專(zhuān)業(yè)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng);認真進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習;認真做好畢業(yè)設計和論文等。能力準備是大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵。同時(shí)，大學(xué)生除了學(xué)好專(zhuān)業(yè)基礎知識外，還要多參加有益的校園文化活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷提高能力和技能，為就業(yè)準備奠定堅實(shí)的基礎。
三、簡(jiǎn)歷的制作
在擇業(yè)競爭中，決定勝敗的因素很多，其中求職前充分的資料準備是非常重要的一步。求職資料是畢業(yè)生綜合實(shí)力、綜合素質(zhì)最具說(shuō)服力的證明。在所有準備的資料當中，求職簡(jiǎn)歷是最有分量、最有說(shuō)服力的佐證材料。
求職前，首先要明確要準備的求職資料：
1、個(gè)人簡(jiǎn)歷
在求職過(guò)程中最廣泛認可的書(shū)面溝通形式就是簡(jiǎn)歷。請記?。罕M管寫(xiě)簡(jiǎn)歷可能花費了你的時(shí)間和金錢(qián)，但你付出的努力可享用一生。
2、推薦表或推薦信
推薦意見(jiàn)一般由學(xué)生所在院系主管部門(mén)負責任撰寫(xiě)。因為是組織對你的全面評價(jià)，招聘單位一般是比較重視的。
3、求職自薦信
自薦信起到毛遂自薦的作用，好的求職自薦信可以拉近求職者與用人單位之間的距離，獲得面試的機會(huì )也會(huì )因此多一些。
4、學(xué)習成績(jì)單
這是反映畢業(yè)生大學(xué)學(xué)習成績(jì)的證明，應由各院系教學(xué)部門(mén)填寫(xiě)、蓋章。
5、各種證書(shū)(復印件)
如外語(yǔ)、計算機等級證書(shū)，各種榮譽(yù)證書(shū)，獲獎學(xué)金以及各類(lèi)競賽的證書(shū)或駕照等。
6、參加社會(huì )實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習的鑒定材料
7、引薦信
如果是通過(guò)老師或親友介紹你去某個(gè)單位，最好帶上一封推薦信、引薦信。
制作簡(jiǎn)歷時(shí)就注意以下幾點(diǎn)：
1、要仔細檢查已成文的個(gè)人簡(jiǎn)歷，絕對不能出現錯別字、語(yǔ)法和標點(diǎn)符號
方面的低級錯誤。
2、你的個(gè)人簡(jiǎn)歷越短越好，必須突出重點(diǎn)，它不是你的個(gè)人自傳，與你申請的工作無(wú)關(guān)的事情要盡量不寫(xiě)，而對你申請的工作有意義的經(jīng)歷和經(jīng)驗絕不能漏掉。
3、要切記不要僅僅寄你的個(gè)人簡(jiǎn)歷給你應聘的公司，附上一封簡(jiǎn)短的應聘信，會(huì )使公司增加對你的好感。
否則，你成功的幾率將大大降低。
4、要盡量提供個(gè)人簡(jiǎn)歷中提到的業(yè)績(jì)和能力的證明資料，并作為附件附在
個(gè)人簡(jiǎn)歷的后面。一定要記住是復印件，千萬(wàn)不要寄原件給招聘單位，以防丟失。
5、一定要用積極的語(yǔ)言，切忌用缺乏自信和消極的語(yǔ)言寫(xiě)你的個(gè)人簡(jiǎn)歷。
6、不能憑空編造你的經(jīng)歷，沒(méi)有哪個(gè)公司會(huì )喜歡說(shuō)謊的員工，但也沒(méi)有必要寫(xiě)出所有你真實(shí)的經(jīng)歷。
對你求職不利的經(jīng)歷你可忽略不寫(xiě)。
7、要組織好個(gè)人簡(jiǎn)歷的結構，不能在一個(gè)個(gè)人簡(jiǎn)歷中出現重復的內容。
讓人感到你的個(gè)人簡(jiǎn)歷條理清楚，結構嚴謹是很重要的。
8、你的個(gè)人經(jīng)歷順序應該從現在開(kāi)始倒過(guò)去敘訴，這樣可使招聘單位在最短的時(shí)間內了解你最近的經(jīng)歷。
9、在結構嚴謹的前提下，要使你的個(gè)人簡(jiǎn)歷富有創(chuàng )造性，使閱讀者能產(chǎn)生很強的閱讀興趣。
同時(shí)遣詞造句要精雕細磨，惜墨如金。盡量用簡(jiǎn)練又簡(jiǎn)練的語(yǔ)言。
四、掌握面試技巧
面試，是指在經(jīng)過(guò)精心設計的特定場(chǎng)景下，由教官通過(guò)對考生提問(wèn)題的方式，對考生進(jìn)行觀(guān)察，從而完成對考生在素質(zhì)、能力等方面進(jìn)行的一種考試方法。在面試環(huán)節中，可使用結構化面試方法，根據需要也可使用無(wú)領(lǐng)導小組討論、公文筐測驗、角色扮演、演講等進(jìn)行測試方法，有條件的可采用評價(jià)中心技術(shù)以多種方法進(jìn)行測評。
首先，求職者自我形象的塑造也是非常重要的。求職者通過(guò)容貌、服飾、談吐、社交禮儀的恰當運用，在求職應聘時(shí)往往會(huì )收到理想的效果，展示出自己良好的個(gè)人形象。其次，在面試前應注意：了解形勢，把握政策;學(xué)習領(lǐng)導人的講話(huà);相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識的準備。
面試交談須把握5個(gè)“度”
1、體現“高度”，在交談中展示自己的水平，主要是專(zhuān)業(yè)水平。
2、選準“角度”，在交談中展示自己的動(dòng)機，提問(wèn)要巧，回答要妙。
3、增強“信度”，在交談中展示自己的真誠。
首先，態(tài)度要誠，其次，表達要準，再者，內容要實(shí)。
4、表現“風(fēng)度”，在交談中展示自己的氣質(zhì)。
一方面要體現外在美，另一方面要展示內在氣質(zhì)。
5、保持“熱度”，在交談中展示自己的熱情。
熱情是成功的重要前提。一是主動(dòng)問(wèn)候，二是精神飽滿(mǎn)，三是悉心聆聽(tīng)。
最后，通過(guò)老師這幾周課程的講解，我們還進(jìn)行了一分鐘模擬面試，我們根據相關(guān)職位的面試，以為老師最后對我們每個(gè)同學(xué)在面試中出現的問(wèn)題進(jìn)行的講解，從實(shí)踐中又學(xué)到了許多，希望在接下來(lái)的求職過(guò)程中能夠學(xué)以致用。
2020就業(yè)指導心得體會(huì )精選三
在國家就業(yè)形勢十分嚴峻的情況下，幫助學(xué)生轉變就業(yè)觀(guān)念，調整就業(yè)心態(tài)，掌握求職就業(yè)的方法和技巧，學(xué)會(huì )推銷(xiāo)自己，最終實(shí)現就業(yè)。以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的關(guān)于就業(yè)指導講座心得體會(huì )，歡迎大家閱讀，更多精彩內容請關(guān)注出國留學(xué)網(wǎng)。
現在的社會(huì )需求和畢業(yè)生的人數之間存在著(zhù)很大的矛盾，使得就業(yè)非常的困難，這就要求我們必須以良好的心態(tài)去面對就業(yè)中的諸多問(wèn)題，就這方面來(lái)說(shuō)就業(yè)指導課是非常必要的，正所謂：正心，正行，方能正天下。講座培養學(xué)生畢業(yè)時(shí)能根據社會(huì )需要與個(gè)體特點(diǎn)，正確選擇職業(yè)的能力。在國家就業(yè)形勢十分嚴峻的情況下，幫助學(xué)生轉變就業(yè)觀(guān)念，調整就業(yè)心態(tài)，掌握求職就業(yè)的方法和技巧，學(xué)會(huì )推銷(xiāo)自己，最終實(shí)現就業(yè)。
為此，我們需要在大學(xué)階段做好就業(yè)準備
1.(目標的確定)心理預期度的準備
即期望自己能有個(gè)什么樣的工作，達到什么樣的層次。很多單位反應，大學(xué)生的沖勁很足，但往往不夠踏實(shí)。大學(xué)生從“校園人”到“社會(huì )人”的轉變有一個(gè)適應過(guò)程，應盡快認清自己的實(shí)力，聯(lián)系自己的實(shí)際情況，以便找到適合自己的工作。有種說(shuō)法是“求上得中，求中得下”，意思是說(shuō)無(wú)論什么事情，期望值都不要太高。而且，我們應從思想上認清當前金融危機的形勢，端正求職態(tài)度。在就業(yè)處于嚴冬時(shí)刻，工作相當難找，所以先不管對工作有多少要求，能取得人生第一張工作證是首要目標。先做好，一定會(huì )得到提升，然后就能擺脫這份自己不喜歡的工作了，去追求自己喜歡的工作。
2.知識技能的準備
金融危機下，企業(yè)招聘職位嚴重壓縮，然而應聘的優(yōu)秀大學(xué)生卻有增無(wú)減，企業(yè)挑選的余地也就比往年更大，所以，如何能在優(yōu)秀的人才中脫穎而出，最終還是一定程度上依靠你的專(zhuān)業(yè)技能。扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，走到哪里都有用。我們要時(shí)刻遵循“活到老，學(xué)到老”的古訓，不斷更新自己的知識。同時(shí)，作為高素質(zhì)的綜合性人才，我們還應該培養自己的溝通能力，團隊精神，協(xié)調能力，管理能力等。
3.經(jīng)驗鍛煉的準備
通過(guò)在網(wǎng)上做的調研，超過(guò)90%的公司會(huì )更看重大學(xué)生在校期間的一些實(shí)習經(jīng)歷。也許和你同去應聘的人其他方面都和你實(shí)力相當甚至沒(méi)你有優(yōu)勢，但他大學(xué)四年有很多實(shí)習經(jīng)驗，或者說(shuō)相關(guān)工作經(jīng)驗豐富，你可能就因此被淘汰。因為招聘有經(jīng)驗的人才，就意味著(zhù)企業(yè)可以節省很大一筆培訓費用，哪個(gè)企業(yè)會(huì )拒絕呢?
2020就業(yè)指導心得體會(huì )精選四
大學(xué)生求職，實(shí)際就是求職信息傳播，就是大學(xué)生通過(guò)書(shū)信、上網(wǎng)、登門(mén)或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達欲求任職的意愿。大學(xué)生怎樣才能成功求職呢?從信息傳播成功關(guān)鍵因素分析，主要有以下四個(gè)方面。
第一，自己首先是合格的大學(xué)畢業(yè)生。也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要體現在三個(gè)方面：1有無(wú)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識和技能，如外語(yǔ)、計算機等級證書(shū)是高或低，有無(wú)其他的如編程、會(huì )計、律師等任職資格證書(shū)或獲獎證書(shū)。2是否具備較強的敬業(yè)愛(ài)崗和開(kāi)拓進(jìn)取精神，如為什么向貴單位求職。
專(zhuān)業(yè)學(xué)習中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。3是否具有巨大的發(fā)展潛力，如有何特長(cháng)愛(ài)好，當過(guò)學(xué)生干部沒(méi)有，是否吃苦耐勞，是否是共產(chǎn)黨員、三好學(xué)生等。
第二，能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識、能力、特長(cháng)、興趣、愛(ài)好等與聘用單位有沒(méi)有共同之處，自己比較適合的那類(lèi)單位有沒(méi)有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計劃、指標。若要能夠比較準確地找到雙方的共同點(diǎn)，那么，至少應有兩個(gè)條件：一要認清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認清自己;二要下番功夫，認真搜集、分析和利用聘用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限在某個(gè)行業(yè)或某些單位，以增加成功機率。
第三，要具備一定的求職技能，盡管求職技能多種多樣，錯綜復雜，但對大學(xué)生而言，最常見(jiàn)和最主要的技能就是“兩會(huì )”:一會(huì )寫(xiě)自薦書(shū)信，寫(xiě)出的自薦書(shū)信能揚長(cháng)避短，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等;二會(huì )說(shuō)話(huà)，面對聘用單位的人員說(shuō)話(huà)時(shí)，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說(shuō)、詳說(shuō)，哪些該回避、簡(jiǎn)談，說(shuō)話(huà)當中能給人以誠實(shí)、謙虛、穩重和成熟之感等。
第四，要有一定的抗干擾能力。干擾大學(xué)畢業(yè)生正常求職的因素，目前還不少，如不正之風(fēng)，設騙欺詐，信息泛濫等等。因此，大學(xué)生成功求職，還應具備抗干擾能力?？垢蓴_能力當中，最重要的有兩項：一是能夠較準確地鑒別信息的真偽，防止受騙上當;二是能夠捕捉?jīng)Q策時(shí)機，防止因腳踏兩只、三只船等喪失機遇。
然而大學(xué)生總會(huì )陷入幾個(gè)就業(yè)心理誤區：
誤區一：自我期望值過(guò)高。
不少大學(xué)生自認為學(xué)識淵博，從政、經(jīng)商、做學(xué)問(wèn)不費吹灰之力，伸手就可以出成果。因此，他們在擇業(yè)時(shí)極容易出現“高不成，低不就”的現象，自然擇業(yè)困難。
陜西來(lái)的陳先生到深圳多年了，他本來(lái)在一家合資企業(yè)找到一份人事文員的工作，但是他認為這是一個(gè)高中生就能勝任的位置，如果讓他屈駕于此企不是“浪費人才”?于是，一個(gè)星期不到就主動(dòng)拜拜了。后來(lái)幾經(jīng)輾轉，他憑著(zhù)“豐富的理論知識”在一家臺資廠(chǎng)找到份做行政主管的“美差”,但由于他沒(méi)有大型外資企業(yè)的實(shí)際管理經(jīng)驗，不能順利開(kāi)展工作，試用期一到就被老板炒“魷魚(yú)”了。
誤區二：過(guò)多的物質(zhì)要求。
許多大學(xué)生過(guò)多考慮物質(zhì)條件，不但要求月薪高，生活好，還講究住房、獎金等林林總總的物質(zhì)享受，如果用人單位稍不滿(mǎn)足他們的要求，他們便瀟灑地“移情別戀”.一位企業(yè)老總說(shuō)：“企業(yè)競爭也是人才競爭，我們公司急需幾個(gè)具有經(jīng)濟管理人才的大學(xué)生，可是他們太傲，動(dòng)輒講待遇，眼光這么高，我還敢用他們嗎?”
誤區三：迷戀大型企業(yè)
有相當一部分大學(xué)生認為，只有到大型企業(yè)去干，才能充分發(fā)揮出聰明才智。他們的理由咄咄逼人：大型企業(yè)具備了實(shí)現人生價(jià)值的物質(zhì)和精神條件，機遇好，福利好，工作穩定，而小企業(yè)只有那么幾十或幾百號人，獎金不雄厚，更談不上什么發(fā)展前途了。其實(shí)，有些大型企業(yè)里面人才濟濟，競爭十分激烈，而一般的小企業(yè)，對人才的需求如饑似渴，事實(shí)上近年，大企業(yè)里的大學(xué)生“大材小用”,而小企業(yè)卻多“小材大用”.其實(shí)，不管在大企業(yè)里，還是在小企業(yè)里，只要有真才識學(xué)，腳踏實(shí)地，同樣能干出一番事業(yè)來(lái)。
誤區四：追求熱門(mén)職業(yè)。
行政、人事、財會(huì )是大學(xué)生追求的熱門(mén)，可畢竟僧多粥少，人才濟濟，用人單位只好“百里挑一”,落選者甚眾。而一些冷門(mén)職業(yè)盡管急需大批人才，但問(wèn)津者寥寥無(wú)幾。這樣，在人才市場(chǎng)就出現了“熱門(mén)難進(jìn)，冷門(mén)更冷”的怪現象。
大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)誤區，是在社會(huì )、個(gè)人雙方合力下形成的。其實(shí)，作為大學(xué)畢業(yè)生的我們，此時(shí)應該多一點(diǎn)“大丈夫能屈能伸的豁達”,不要過(guò)分計較一時(shí)的順逆，堅信“天生我才必有用”的信念，從“零”做起，從基層做起，最終定能在社會(huì )上找到自己的位置。
2020就業(yè)指導心得體會(huì )精選五
進(jìn)入大學(xué)后，漸漸褪去來(lái)時(shí)的一腔熱血、躊躇滿(mǎn)志。心緒開(kāi)始慢慢沉淀，也開(kāi)始認認真真的替自己的未來(lái)考慮了。那些不著(zhù)邊際的理想、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關(guān)心的不再是烏托邦，而是現實(shí)的世界。
大學(xué)，一個(gè)從理想世界到殘酷社會(huì )的跳板，讓我們有幸生在理想之中，又可以目睹社會(huì )現實(shí)的殘酷的一面。
我想，對我們這群沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面，整天呆在校園里的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，就業(yè)是一個(gè)不能再遙遠的話(huà)題。但是，我覺(jué)得，我們就更應該好好考慮就業(yè)這個(gè)問(wèn)題，那樣才不會(huì )被將來(lái)的就業(yè)打個(gè)措手不及。
聽(tīng)了《大學(xué)生就業(yè)指導》，很有感觸。似有與君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現，又消失，替代的是新的觀(guān)念，穩重了，踏實(shí)了，似有驚醒夢(mèng)中之人。這才發(fā)覺(jué)，現實(shí)不如理想般美好，我們也不應該對現實(shí)渴求什么，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路，理想和現實(shí)是有著(zhù)不可越過(guò)的鴻溝，但經(jīng)過(guò)細心經(jīng)營(yíng)也會(huì )別有洞天，讓人癡迷、讓人向往。
從這堂課中得到的最大收獲不僅僅是理論知識，現在想想，理論知識，在腦海中的印象似乎蕩然無(wú)存。但讓人記住的是那些老師向我們講的身邊實(shí)際經(jīng)歷的事情，身邊的事情總是最真實(shí)、最具震撼力、最讓人有一種與社會(huì )接觸的感覺(jué)。我覺(jué)得，讀他人的故事，就像讀歷史一樣，一頁(yè)一頁(yè)的翻開(kāi)，一頁(yè)一頁(yè)品味，有一種使人明智的感覺(jué)，知興衰，知得失，更知已知彼。
在全球金融危機的影響下，我國就業(yè)形式相當嚴峻。在此背景之下，據教育部的統計，2014年，全國普通高校畢業(yè)生達559萬(wàn)人，比09年年增加64萬(wàn)人。而全國高校畢業(yè)生總量壓力還將繼續增加，2014年高校畢業(yè)生規模達到611萬(wàn)人，比2014年增加52萬(wàn)人。據統計，2014年畢業(yè)大學(xué)生實(shí)際就業(yè)率不到70%。每年高校畢業(yè)生數量不斷增加，再加之歷年未就業(yè)的畢業(yè)生數量，09年大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)將十分擁擠。
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )各行業(yè)的分工也精細起來(lái)。對于招收員工的要求也逐漸高了，所以造成了現在社會(huì )人才市場(chǎng)競爭場(chǎng)面變得熱火朝天起來(lái)。|||每到就業(yè)季度，人才市場(chǎng)就聚集了成千上萬(wàn)的擇業(yè)者、就業(yè)者。這足以證明當前就業(yè)形式的嚴峻和緊張，所以作為L(cháng)iuxue86.com快要走出大學(xué)校門(mén)的畢業(yè)生，面臨得是前所未有的壓力。我們認識了這一嚴峻的課題，就得做好迎接挑戰的準備。只有正確地認知就業(yè)形式，我們才能更好地為自己邁出第一步鋪下平磚;只有正確地認識就業(yè)形式，我們才能更好地不斷訓練自己，提高自己和充實(shí)自己，為自己在迎接挑戰前做好武裝;只有正確地認識就業(yè)形式，我們才能趨利避害，排除我們前進(jìn)的障礙，抓住機遇發(fā)展自己。因此，對當前就業(yè)形勢的認識，對于我們每個(gè)在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)是尤為重要!
就業(yè)指導心得體會(huì )范文第2篇
——參加高校就業(yè)指導教師培訓心得體會(huì )
作者：金融學(xué)院 韓璐璐
一、現如今的就業(yè)形勢和經(jīng)濟形勢
22015年，前三季度經(jīng)濟增速6.9%,經(jīng)濟下行壓力仍在。經(jīng)濟增長(cháng)的新動(dòng)力何時(shí)能發(fā)力？政策調控措施在穩增長(cháng)、降杠桿和去產(chǎn)能之間如何協(xié)調平衡？
3面對當前嚴峻的就業(yè)形勢，面對生活在象牙塔中的孩子們，我們這些學(xué)生工作者能做的到底是什么？難道只是告訴他們招聘會(huì )門(mén)口如龍的長(cháng)隊？或者是告訴他們社會(huì )競爭的殘酷？還是僅憑年復一年的工作經(jīng)歷傳授著(zhù)所謂的"經(jīng)驗之談"?我們究竟怎樣才能給學(xué)生真正意義上的"就業(yè)指導"?
二、培訓的心得體會(huì )
這次的培訓正是在這種大形勢下，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和就業(yè)部門(mén)的不懈努力下應運而生的，并且得到了廣大學(xué)生工作者的積極響應。通過(guò)三天的培訓，真心覺(jué)得受益匪淺。
1對學(xué)生的就業(yè)指導工作，早做比晚做好，越早做越好，不同年級可以有不同做法。我們的就業(yè)指導課程是在大四才開(kāi)課的，其實(shí)這個(gè)時(shí)候再培訓學(xué)生如何制作簡(jiǎn)歷，如何從容的應對面試，已經(jīng)為時(shí)已晚了，因為這個(gè)時(shí)候的很多學(xué)生已經(jīng)憑借并不敏銳的就業(yè)直覺(jué)開(kāi)始找工作了，可能有的已經(jīng)參加過(guò)一些面試了。不僅如此，就業(yè)指導不僅是具體方法的指導，更是學(xué)生職業(yè)生涯的規劃，這就需要我們在學(xué)生大一一入學(xué)的時(shí)候就喚醒他們的求職意識，讓他們可以有一個(gè)初步的目標。
2增強了理論知識的學(xué)習，讓我明確了就業(yè)指導不僅是一個(gè)概念，更是一門(mén)學(xué)科，有科學(xué)的方法可以依據，有很多工具可以利用。比如說(shuō)職業(yè)定位這一概念，很多學(xué)生對于自己以后能做什么根本不清楚，這就是職業(yè)定位失焦，這樣我們在指導學(xué)生做職業(yè)定位的時(shí)候，就可以先幫助他聚焦，即確定一個(gè)內在的標準，然后幫助他梳理個(gè)人能力，這個(gè)時(shí)候就可以借助"職業(yè)錨"這個(gè)工具來(lái)幫助他梳理內在的求職標準；
又比如學(xué)生在做職業(yè)生涯決策的時(shí)候，可以使用CIP決策理論模型來(lái)幫助學(xué)生做決策，做好決策以后再去執行；
而具體的決策工具可以使用決策平衡單、SWOT分析等工具幫助學(xué)生初步的有傾向性的做出一個(gè)選擇；
再比如我們可以運用USP建構四法則指導學(xué)生制作個(gè)人簡(jiǎn)歷，即可以通過(guò)描述個(gè)人技能關(guān)鍵詞、多使用實(shí)意動(dòng)詞、用數字說(shuō)話(huà)、用具體業(yè)績(jì)證明能力等四法則制作簡(jiǎn)歷，這樣制作出的個(gè)人簡(jiǎn)歷很容易引起用人單位的注意。
3掌握了一些就業(yè)指導方面的很實(shí)用的技巧，這些技巧很快就可以運用在現實(shí)工作中，并且能很快讓學(xué)生受益。比如說(shuō)，如何指導學(xué)生解決考研、考公務(wù)員、就業(yè)三者之間選擇的困擾；
如何根據不用的用人單位以及不同的崗位，有針對性的制作一份標準的求職簡(jiǎn)歷，而不是一份簡(jiǎn)歷"打天下",制作簡(jiǎn)歷的時(shí)候有什么技巧和注意事項，面試官在看簡(jiǎn)歷的時(shí)候會(huì )注意哪些細節；
如何指導學(xué)生進(jìn)行面試，在面試提問(wèn)中面試官會(huì )愿意采取哪種方式來(lái)考察學(xué)生，在面試過(guò)程中應該運用那些技巧更能打動(dòng)面試官等等。
4解決了很多一直困擾我的問(wèn)題。比如，學(xué)生投了那么多的簡(jiǎn)歷為何總是石沉大海；
我們的就業(yè)分析應側重分析哪些因素；
我們對學(xué)生的就業(yè)指導如何才能更有效等等。
5讓我再次深刻地體會(huì )到了育人工作無(wú)處不在的道理。這次雖然是就業(yè)指導工作的培訓，但李樞老師的講解卻處處滲透著(zhù)育人的理念。育人工作是個(gè)潤物細無(wú)聲的工作，人格魅力的感化往往起到事半功倍的效果；
育人工作又是個(gè)轟轟烈烈的事業(yè)，沒(méi)有全員參與形成合力就會(huì )發(fā)生事倍功半的事情。育人工作應該貫穿于教育始終，貫穿于教育的每一環(huán)每一扣，貫穿于學(xué)生的起居行走，貫穿于校園的每一個(gè)角落。那個(gè)種樹(shù)的故事，那個(gè)船票的故事，還有那個(gè)求職達人李彥君，難道不值得我們教育者深思嗎？
此次培訓中有一件讓我印象深刻的事件，在指導面試這個(gè)環(huán)節，培訓老師找來(lái)了一些在校學(xué)生，讓我們一起進(jìn)行模擬面試。在后來(lái)的信息反饋中得知，我們組面試的一個(gè)男同學(xué)，原本沒(méi)有任何職業(yè)規劃，他的任務(wù)就是讀完大學(xué)回家繼承祖業(yè)。但是在最后的發(fā)表感想的環(huán)節中，這個(gè)男孩無(wú)限感慨的說(shuō)，這次模擬面試讓我知道，我的未來(lái)不是只能回家繼承家業(yè)，我也可以走向社會(huì )去求職，我也可以通過(guò)自己的努力獲得一份很好的職業(yè)，而不僅僅是依賴(lài)家里。這番話(huà)在我心中激起了千層浪，我們面試中的一些指導和一些鼓勵，竟然可以改變一個(gè)孩子根深蒂固的想法，可以改變一個(gè)孩子的擇業(yè)觀(guān)和人生觀(guān)，讓我的內心無(wú)比震撼。身上的責任更是重了幾分，才明白"立德樹(shù)人"不是說(shuō)說(shuō)而已，人生導師真的可以發(fā)揮作用。
就業(yè)指導心得體會(huì )范文第3篇
隨著(zhù)近幾年高等院校擴招工作的展開(kāi)，大學(xué)生越來(lái)越多，可是社會(huì )需求卻并沒(méi)有明顯的增長(cháng)。人們發(fā)現，大學(xué)生似乎沒(méi)有過(guò)去那么搶手了，他們也開(kāi)始掙不到錢(qián)，也開(kāi)始為找不到工作而發(fā)愁。今年我市的高校畢業(yè)大軍更是讓人見(jiàn)識了什么是人才市場(chǎng)的供過(guò)于求。就在大部分學(xué)生還在為怎樣才能夠在千軍萬(wàn)馬中求一份安穩工作而著(zhù)急上火的時(shí)候，我院組織教師給我們上了幾堂有關(guān)就業(yè)指導的課程。它的出現，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤著(zhù)每一位即將畢業(yè)的大學(xué)生心田。作為其中之一的我，聽(tīng)了這幾堂就業(yè)指導課，頗有受益，感觸良多!
以前我總是對就業(yè)充滿(mǎn)著(zhù)恐懼，擔心畢業(yè)找不到工作而無(wú)顏見(jiàn)“江東父老“，也害怕看到父母為我的就業(yè)擔心。從由中國石油大學(xué)畢業(yè)的哥哥身上我也看到了就業(yè)形勢的嚴峻，以前從來(lái)沒(méi)有擔心名牌大學(xué)的哥哥也會(huì )找不到工作，何況我他一向以來(lái)都是比較優(yōu)秀的人，可是他畢業(yè)之后的工作并不滿(mǎn)意，春節之前就辭職回家了，回到家里，父母十分為他擔心，到處托人找關(guān)系結果一無(wú)所獲。這讓我也對學(xué)習失去了信心，覺(jué)得念書(shū)沒(méi)有用處，幸好哥哥透過(guò)努力在年初的招聘會(huì )上獲得了一席之地。這雖然讓我們所有人不再為他擔心，可是卻讓我的心里蒙上了一層對工作恐懼的陰影，總是擔心畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題，周?chē)耐瑢W(xué)也經(jīng)常給我灌輸一些畢業(yè)就等于失業(yè)的觀(guān)念，這些外在的環(huán)境讓我對就業(yè)有一種個(gè)性的恐懼感。幸好學(xué)校領(lǐng)導及時(shí)發(fā)現了我們的就業(yè)心理問(wèn)題同時(shí)用心采取了措施，開(kāi)設了就業(yè)指導課，這門(mén)課的開(kāi)設徹底改變了我的就業(yè)觀(guān)念，讓我不再自卑不再恐懼也不再對前途失去信心。
在第一節課上，教師首先就給我們明確了就業(yè)指導課開(kāi)設的好處即：對我們進(jìn)行比較系統的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。幫忙我們正確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會(huì )需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)和擇、就業(yè)觀(guān)念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握必須的就業(yè)技巧，增強適應社會(huì )的潛力，以保證我們將來(lái)能順利就業(yè)。同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使我們了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng )業(yè)務(wù)必具備的素質(zhì)和潛力，使我們在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨立創(chuàng )業(yè)，為國家排憂(yōu)解難。
其次教師給我們分析了目前的就業(yè)形勢：我國是世界上人口最多的國家、勞動(dòng)力資源最豐富的發(fā)展中國家，也是世界上就業(yè)壓力最大的國家之一。由于人口眾多，失業(yè)現象一向很?chē)乐?，尤其是近幾年，由于產(chǎn)業(yè)結構調整，大批生產(chǎn)線(xiàn)上的工人失業(yè)，官方統計的失業(yè)率一向在4~5%之間，在國際公認的失業(yè)率的警戒線(xiàn)上下。當然國家也在不斷拓寬就業(yè)途徑，盡力改善這種局面。
然后分析了大學(xué)生就業(yè)難的原因：
1、高等教育改革發(fā)展因素
在市場(chǎng)規模已經(jīng)成為配置人才資源和勞動(dòng)力資源的基礎的這天，我國的高等教育在教學(xué)質(zhì)量、培訓結構和教學(xué)模式等方面，還存在許多與市場(chǎng)經(jīng)濟不相適應的地方：從學(xué)生的培養質(zhì)量和模式上看，過(guò)于強調學(xué)科標準、知識灌輸、靜態(tài)評估，缺乏實(shí)際操作潛力和創(chuàng )新潛力，缺乏個(gè)性化特征。使學(xué)生難以適應生產(chǎn)力的發(fā)展變化和科學(xué)技術(shù)的不斷提高;從學(xué)科設置方面看，專(zhuān)業(yè)的劃分、招生比例和教學(xué)的組織缺乏應變潛力，對專(zhuān)業(yè)及課程的設置去哦法科學(xué)的需求預測和規劃，具有必須的盲目性，對當前電子信息、計算機科學(xué)、軟件工程、電子商務(wù)、國際金融、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等熱門(mén)專(zhuān)業(yè)盲目追求，使這些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生人數超多增加，導致學(xué)校專(zhuān)業(yè)失衡，加大了就業(yè)的壓力與難度。另外，大部分高校還沒(méi)有系統的就業(yè)引導機構，不能行之有效地為處于迷茫中的學(xué)生指路，從而使得原本就沒(méi)有社會(huì )經(jīng)驗的畢業(yè)生找不到方向和目標。
2、勞動(dòng)力市場(chǎng)日漸飽和。
近幾年國家超多的轉業(yè)軍隊干部、退伍兵、志愿兵的安置，農村人口的超多涌入等使得就業(yè)崗位更加擁擠。再加上現存的十年以來(lái)累計的國有和群眾下崗職工，使得城鎮需要安排的就業(yè)勞動(dòng)力不斷膨脹，所以，今后幾年勞動(dòng)力市場(chǎng)都將呈現嚴重的供大于求的局面。
3、用人單位的要求不斷提高，市場(chǎng)競爭不斷加劇
當前用人單位對人才的知識結構和外語(yǔ)水平提出了更高的要求：要求員工具備綜合素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、懂外語(yǔ)、熟悉國際法律和懂得國際慣例，要求員工具有開(kāi)拓創(chuàng )新的潛力和對待工作持之以恒、堅韌不拔的態(tài)度，一些偏科的學(xué)生就會(huì )因為某一方面的不足而失去被錄用的機會(huì )。在市場(chǎng)經(jīng)濟體制下，企業(yè)在員工的聘任、培訓、評估、待遇、溝通、尊重等方面在逐步向國際接軌。
4、畢業(yè)生自身因素
一是職業(yè)定位模糊。由于是初次擇業(yè)，多自考畢業(yè)生大都抱著(zhù)“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的想法，沒(méi)有認真想一想自我的職業(yè)定位問(wèn)題，也沒(méi)有一個(gè)職業(yè)生涯規劃。
二是不能正確地評價(jià)自我。畢業(yè)生普遍的就業(yè)期望值偏高，導致很多大學(xué)生眼高手低，不切實(shí)際，從而失去了許多就業(yè)的機會(huì )。有的畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中總是過(guò)高地估價(jià)自我，自我定位過(guò)高——工資看外企、職位看白領(lǐng)、單位看名氣、環(huán)境看氣派，所以總是找不到一個(gè)適合自我的就業(yè)崗位，到最終反而“嫁不出去”。
三是社會(huì )因素的干擾。—些畢業(yè)生往往受親朋好友的影響較大，自我明明已看好某個(gè)職位，該職業(yè)也較貼合自我的綜合潛力，可周?chē)挠H友一有反對之聲，自我就開(kāi)始動(dòng)搖了?，F實(shí)生活中存在的社會(huì )職位競爭的不公平、操作的不規范現象，也常常使自考畢業(yè)生感到很迷茫，找不準位置，看不清方向。
其四是心理素質(zhì)可是硬。當前我國正處于深刻的社會(huì )變革時(shí)期，一些畢業(yè)生沒(méi)有完全適應這種變革，在職業(yè)定位時(shí)往往為心理因素左右，所以很準做出理性的選取，在擇業(yè)中或盲目從眾，或消極逆反;不是過(guò)于自尊，就是過(guò)于自卑，凡此種種，都會(huì )對自考畢業(yè)生順利就業(yè)構成巨大的障礙。
其五是價(jià)值觀(guān)不夠用心。由于受市場(chǎng)經(jīng)濟的某些負面影響，功利主義較突出，社會(huì )價(jià)值觀(guān)淡化?，F實(shí)主義傾向代替夢(mèng)想主義傾向，注重職業(yè)的經(jīng)濟利益，追求安逸舒適的工作環(huán)境，不愿去老少邊窮地區、基層單位、中西部地區等等。另一方面就業(yè)觀(guān)陳舊，期望進(jìn)國企，享受醫療、養老保障制度等。
最終給我們提出了一些措施：
1、進(jìn)行職業(yè)規劃
在認識自我表現，了解職業(yè)的基礎上，從自身的喜好、優(yōu)勢和社會(huì )的需求出發(fā)，確定職業(yè)的發(fā)展方向，明確職業(yè)目標，制定一系列長(cháng)期的學(xué)習，培訓，實(shí)踐計劃，擬定階段性的目標，不斷的挑戰自我表現，超越自我，一步一步的為總體目標的實(shí)現打好基礎。
2、準確把握自身優(yōu)勢
我們務(wù)必較準確地找到自我與聘用單位的共同點(diǎn)。即自我的志向、知識、潛力、特長(cháng)、興趣、愛(ài)好等與聘用單位有共同之處。由于歷史的、現實(shí)的、主觀(guān)的、客觀(guān)的原因，三類(lèi)學(xué)校的畢業(yè)生在社會(huì )職業(yè)的選取上卻常常處于劣勢。由于一些用人單位對其抱有偏見(jiàn)，甚至明確宣布“只要211工程學(xué)校”，從而給廣大“三流學(xué)生”擇業(yè)就業(yè)帶來(lái)了很大困難。事實(shí)上，無(wú)論專(zhuān)業(yè)知識積累還是動(dòng)手潛力，我們往往都名校生毫不遜色，甚至某些方面比其還更勝一籌。所以，我們務(wù)必充分認識自身的特點(diǎn)，清楚自我的長(cháng)處和弱點(diǎn)，在求職擇業(yè)過(guò)程中揚長(cháng)避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢。
3、努力克服心理弱點(diǎn)
對于面臨職業(yè)選取的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)。能否戰勝自身心理弱點(diǎn)，直接影響到其擇業(yè)的成敗。一是自愧不如的心理。應對激烈的擇業(yè)競爭，不少畢業(yè)生容易在“本科生擇業(yè)難”的影響下產(chǎn)生自卑心理和示弱心態(tài)：“我能競爭過(guò)研究生，名校生嗎”“要是碰釘子多丟人!”“萬(wàn)一失敗了怎樣辦”這種自我設置的心理障礙，往往使自考畢業(yè)生缺乏競爭的勇氣和獲勝的機會(huì )。
4、注意求職細節
首先寫(xiě)謀職信時(shí)盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)句使你所求的工作在信中的以明析的表達。寫(xiě)自薦書(shū)信時(shí)，盡量揚長(cháng)避短，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要，措辭巧妙，精辟，以便引起閱讀者的重視。同時(shí)在簡(jiǎn)歷中真實(shí)的寫(xiě)明自我的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)。其次，面試的時(shí)候要舉止大方，謙虛熱情。進(jìn)入面試場(chǎng)應先敲門(mén)，得到允許后方可進(jìn)入，順手、輕聲關(guān)門(mén);在對方介紹狀況時(shí)要面帶笑容、認真聆聽(tīng)，并適時(shí)點(diǎn)頭、答話(huà)，一般不要打斷主考官的說(shuō)話(huà)更不能搶問(wèn)搶答;交談時(shí)要簡(jiǎn)單自如目光對接;回答問(wèn)題時(shí)要口齒清楚聲音適度，語(yǔ)氣適中簡(jiǎn)明扼要，條理清楚，有理有據。同時(shí)還要自信，誠坦率懇。在回答問(wèn)題時(shí)要據實(shí)回答遇到自我不知或不懂的問(wèn)題，不要閃爍其辭，默不做聲，牽強附會(huì )，不懂裝懂，就應誠懇的承認自我的不足或表示自我以前學(xué)過(guò)但一時(shí)想不起來(lái)，這樣反而會(huì )贏(yíng)得主考官的理解、信任和好感。同時(shí)還就應會(huì )說(shuō)話(huà)，應對聘用單位人員說(shuō)話(huà)時(shí)，能夠心不慌、臉不紅，明白該說(shuō)、詳說(shuō)那些，那些該回避，簡(jiǎn)談，說(shuō)話(huà)當中能給人以誠實(shí)、謙虛、穩重和成熟之感等。面試時(shí)還就應抓住時(shí)機主動(dòng)提問(wèn)，充分西顯示自我對謀職企業(yè)以及職位很感興趣。
就業(yè)指導心得體會(huì )范文第4篇
本來(lái)以為是一個(gè)平淡無(wú)奇的、聽(tīng)了會(huì )納悶的，名為“學(xué)生就業(yè)指導培訓”的一堂課，不過(guò)，一開(kāi)始王老師這位指導我們就業(yè)生涯的就給了我們一個(gè)幽默的自我介紹后，就覺(jué)得暗涌一點(diǎn)點(diǎn)的向我們走近，而我們就要好好的嘗嘗它的滋味，領(lǐng)略眼前浮現的宏偉壯觀(guān)的“知識”，因為真得受益匪淺。正如__的一句較幽默的話(huà)“唔睇走寶”。
老師的經(jīng)典語(yǔ)錄排第一位的是“包裝”，何為包裝，就是我們將自己好好的包裝一番，推銷(xiāo)自己出去；
不要小瞧，因為成功將自己推銷(xiāo)出去不僅意味自己不是無(wú)業(yè)“荒民”，同時(shí)證明你的能力不比別人差，再就是可能出現自己的能力。
早上的培訓課主要講三大部分，就是想策劃想好自己的畢業(yè)后的職業(yè)將會(huì )是什么，如何才能成為該行業(yè)的一員，怎樣將自己的優(yōu)點(diǎn)更優(yōu)而缺點(diǎn)轉換成優(yōu)點(diǎn)或再說(shuō)出自己的缺點(diǎn)的同時(shí)突顯優(yōu)點(diǎn)呢？這些深層面的問(wèn)題，當然需要老師來(lái)給我們上幽默的一課。定下自己畢業(yè)后想從事的行業(yè)職位就是給自己早點(diǎn)兒準備，老師的以終為始就好好的指導我們。為什么呢？以終為開(kāi)始可以將自己的動(dòng)力提升一個(gè)層面，將自己的要做的十步清晰明了，沒(méi)有什么能一蹴而就，自己的職業(yè)生涯更不是這樣，需要自己的一步步走過(guò)，只有經(jīng)歷過(guò)才更深刻，更懂得自己的方向，向崗位努力。認識就業(yè)形勢，實(shí)現自我價(jià)值，需要更新技巧應對面試，如今作為一名大學(xué)生早不再是一個(gè)突顯的優(yōu)勢，可以說(shuō)是尋找合適自己崗位的資本要求，在積累知識的同時(shí)，也要吸收面試技巧，好好包裝住自己在面試中脫穎而；
不過(guò)在面試前，思考自己的優(yōu)缺點(diǎn)，將其寫(xiě)在紙上，好好正視，在選擇自己的職業(yè)時(shí)也要，該職業(yè)有什么優(yōu)缺點(diǎn)，在知己知彼的情況下能做出更優(yōu)秀的表現、明智之舉。最后自己就要仔細寫(xiě)好大約150左右的自我介紹，是面試時(shí)必不可缺的一環(huán)。
下午的烈日在上，不過(guò)我們是年輕人，有年輕的氣魄的，在拓展活動(dòng)中學(xué)習到的不只是多，還在實(shí)踐中懂得更多更深刻。首先分配好隊伍，不過(guò)要給自己隊伍一個(gè)隊名、口號和代表自己隊伍的姿勢，主要是相互認識自己的隊員、順便活躍氣氛，是高招喔！在合力摸卡片的過(guò)程中，有多方面出錯了，理解規則、隊員配合方面，以致有幾次的機會(huì )失敗和完成時(shí)間過(guò)長(cháng)，不過(guò)相信團隊的力量，最后我們通過(guò)合理策略、配合在遵守規則之下以完美的時(shí)間完成，在活動(dòng)中懂得“避免犯錯”。無(wú)敵風(fēng)火輪制勝的理論和合理摸卡片的制勝原理一樣，就是在合理的策略下配合好自己隊員，每一個(gè)元件、機械帶動(dòng)輪船在海浪上“奔馳”。輕功繩上漂就是要我們相信大家。團結，明白和遵守規則，合理的策略，互相信任
就業(yè)指導心得體會(huì )范文第5篇
［關(guān)鍵詞］高職院校個(gè)性化就業(yè)指導個(gè)性心理職業(yè)興趣
［作者簡(jiǎn)介］唐承澤（1977- ），男，重慶人，桂林理工大學(xué)南寧分校學(xué)生工作部主任，講師，研究方向為高職學(xué)生就業(yè)；
劉淑云（1977- ），女，黑龍江伊春人，桂林理工大學(xué)南寧分校學(xué)生工作部，講師，研究方向為高職學(xué)生思想教育。（廣西南寧530001）
［課題項目］本文系2012年度桂林理工大學(xué)黨建與思想政治教育研究立項課題“高職學(xué)生個(gè)性化就業(yè)指導研究”的研究成果之一。（課題編號：GUTDJA005）
［中圖分類(lèi)號］G717［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2014）14-0099-02
伴隨著(zhù)高等教育水平的不斷提高，社會(huì )對高素質(zhì)職業(yè)人才的要求也不斷加強。高等職業(yè)教育的人才培養目標正是迎合這一勞動(dòng)需要應運而生，它是面向生產(chǎn)、建設、服務(wù)和管理第一線(xiàn)需要，培養能力強、素質(zhì)高、懂技術(shù)、會(huì )管理的高級技術(shù)應用型人才、復合型人才和高技能人才。十多年來(lái)，高職院校一直在努力實(shí)現這樣的目標，并向社會(huì )源源不斷輸出各類(lèi)型的技術(shù)人才。然而，近年來(lái)，高職畢業(yè)生就業(yè)困難，這也是一個(gè)不爭的事實(shí)。如何實(shí)現畢業(yè)生與職業(yè)相匹配是高職就業(yè)指導的一項繁重而艱巨的任務(wù)。
一、個(gè)性化就業(yè)指導內涵詮釋
具有“職業(yè)指導之父”稱(chēng)謂的帕森斯創(chuàng )建了人職匹配理論。該理論認為，選擇一種職業(yè)首先要準確地了解自己，其次是懂得在不同的領(lǐng)域獲得成功所需要的條件和環(huán)境，最后是對于這兩部分事實(shí)相互關(guān)系的準確認識。當個(gè)人的人格特征、興趣愛(ài)好與職業(yè)相符時(shí)，可以激發(fā)個(gè)人潛能，并且調動(dòng)其工作熱情。這說(shuō)明，高校要實(shí)現就業(yè)指導目標，必須針對學(xué)生個(gè)性特質(zhì)，因材施教，同時(shí)要根據行業(yè)特征實(shí)施個(gè)性化就業(yè)指導。
個(gè)性化就業(yè)指導須尊重學(xué)生個(gè)性。就業(yè)指導只有建立在尊重學(xué)生個(gè)性特征的基礎上，才會(huì )調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)接受指導的積極性，效果才會(huì )更好。高校就業(yè)指導不是針對個(gè)別學(xué)生的指導，也不是只針對特殊群體或少部分學(xué)生的指導，而是覆蓋全體學(xué)生。個(gè)性化就業(yè)指導是長(cháng)期性工作，高校就業(yè)指導不是一蹴而就的，也不是在大學(xué)生畢業(yè)前一年的臨時(shí)指導，而是根據大學(xué)生在校的不同階段有針對性地逐步開(kāi)展就業(yè)教育。
二、高職院校就業(yè)指導個(gè)性化缺失表現
（一）就業(yè)指導課多為“群體灌輸式”
當前，部分高校就業(yè)指導課一般是采用傳統課堂教學(xué)模式，一個(gè)大教室里坐上幾十甚至上百名學(xué)生，老師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)。關(guān)于什么是職業(yè)規劃，什么是創(chuàng )業(yè)，什么是求職簡(jiǎn)歷的理論知識滿(mǎn)滿(mǎn)一課堂，即使部分老師采取課堂討論或者辯論的教學(xué)形式，但是老師們更多依賴(lài)傳統課堂教學(xué)模式，忽視學(xué)生個(gè)性差異，群體指導始終占主要部分。
（二）就業(yè)指導課傾向于“紙上談兵”
當前，在大學(xué)里，上就業(yè)指導課的老師或者從事就業(yè)咨詢(xún)的老師多半是大學(xué)畢業(yè)后直接進(jìn)入高校從事工作，缺乏應聘的實(shí)戰經(jīng)驗。這些沒(méi)有親自在企業(yè)工作的老師們憑借書(shū)本和別人的經(jīng)驗之談向學(xué)生講授求職中的注意事項，難免出現“紙上談兵”。
（三）就業(yè)指導課教師缺乏專(zhuān)業(yè)針對性
在很多高職院校，教學(xué)工作計劃中沒(méi)有指定的就業(yè)指導專(zhuān)業(yè)教師，而是臨時(shí)安排輔導員或者行政人員擔任，這些人員的學(xué)科背景差異很大，受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的人也較少，對所帶課班級的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)趨勢、就業(yè)優(yōu)勢及就業(yè)準備沒(méi)有清楚的了解，不能從專(zhuān)業(yè)針對性的角度指導大學(xué)生就業(yè)，造成就業(yè)指導實(shí)效性低。
三、高職院校個(gè)性化就業(yè)指導服務(wù)體系建設途徑
（一）基于個(gè)性心理分析開(kāi)展職業(yè)生涯指導
當前很多高職院校大學(xué)生不能正確進(jìn)行自我認知，經(jīng)常出現認知過(guò)高或者過(guò)低現象，從而影響自己的就業(yè)，一定程度上造成求職意愿和崗位需要不匹配。針對人格差異的就業(yè)指導是以幫助學(xué)生認識自我為前提。在個(gè)性化就業(yè)指導的職業(yè)生涯教育環(huán)節中，可以借助人格測驗法，以幫助學(xué)生在認識自我優(yōu)劣勢的基礎上選擇職業(yè)，發(fā)展自我。事實(shí)和研究表明，性格影響一個(gè)人對職業(yè)的適應性，不同的職業(yè)工作對人有不同的性格要求。目前，在個(gè)性化就業(yè)指導中可以使用的測驗主要有職業(yè)興趣測驗、一般能力傾向成套測驗和智力測驗。
1.職業(yè)興趣測試。職業(yè)興趣測試是心理測試的一種，是美國著(zhù)名的職業(yè)指導專(zhuān)家約翰?霍蘭德于1959年提出的具有廣泛社會(huì )影響的職業(yè)興趣理論。他認為人的人格類(lèi)型、興趣與職業(yè)密切相關(guān)，興趣是人們活動(dòng)的巨大動(dòng)力。人們通常依據自己的職業(yè)興趣選擇職業(yè)，而且會(huì )在自己喜歡的職業(yè)里把工作做得更好。當前職業(yè)興趣測驗有史特朗職業(yè)興趣量表和庫得興趣記錄等。根據興趣測驗列出的興趣選擇項，受試者對每項測驗進(jìn)行“是”或“否”選擇，或排列出序列。測試者根據測試結果對受試者是否適合某一職業(yè)或某一種工作做出判斷。就業(yè)指導教師有必要幫助大學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣，從而在職業(yè)選擇上做出正確判斷。
2.一般能力傾向成套測驗。一般能力傾向成套測驗是美國勞工部編制，它分析歸納確定了9種與職業(yè)關(guān)系密切并有代表性的能力因素，主要用于人才選拔與安置。因為每個(gè)人都有自己的能力優(yōu)勢傾向。用人單位也會(huì )根據行業(yè)特點(diǎn)，對求職者的能力傾向有一定要求。因此，在學(xué)校的就業(yè)指導過(guò)程中，如果能幫助學(xué)生依據自己的能力特點(diǎn)來(lái)選擇合適的職業(yè)，有助于其在該行業(yè)取得更大的成就。
3.智力測驗。智力測驗就是對智力的科學(xué)測試，主要測驗一個(gè)人的思維能力、學(xué)習能力和適應環(huán)境的能力。智力水平對不同的職業(yè)和專(zhuān)業(yè)有不同的適應性，現實(shí)生活得出的結論是，智商比較高的人，學(xué)習能力比較強，反之較弱。因此，高校在指導學(xué)生就業(yè)時(shí)要充分把握學(xué)生的智力水平情況，在此基礎上開(kāi)展針對性的指導工作。目前，我國學(xué)校職業(yè)指導中常用的智力測驗量表有瑞文標準漸進(jìn)測驗、韋克斯勒成人智力量表等。
（二）構建個(gè)性化就業(yè)指導團隊
實(shí)現個(gè)性化就業(yè)指導目標，需要創(chuàng )建一支從事教育實(shí)踐活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)團隊，該團隊的指導在完成理論的教學(xué)工作任務(wù)的同時(shí)，肩負著(zhù)個(gè)性化就業(yè)指導綜合服務(wù)的艱巨任務(wù)。個(gè)性化就業(yè)指導主要依據不同教師的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，針對大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遇到的不同問(wèn)題，從專(zhuān)業(yè)的角度提供針對性的答疑服務(wù)。根據目前高校就業(yè)指導教師的組成情況，首先，要加強對現有就業(yè)指導教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，提高指導的水平和能力；
其次，加強校企合作，不定期聘用企業(yè)人力資源部相關(guān)人員針對高校畢業(yè)生在求職面試過(guò)程中出現的典型問(wèn)題舉行專(zhuān)題講座和指導；
最后，就業(yè)部門(mén)協(xié)同學(xué)校心理咨詢(xún)中心開(kāi)設就業(yè)指導心理咨詢(xún)服務(wù)，針對大學(xué)生職業(yè)取向，人格特征等進(jìn)行測評，并幫助有就業(yè)心理障礙的畢業(yè)生解決心理問(wèn)題。
（三）提供特殊群體個(gè)性化就業(yè)指導服務(wù)
高校普遍存在經(jīng)濟貧困、學(xué)業(yè)困難、心理障礙、單親家庭、患病殘疾等類(lèi)特殊群體，這部分群體除了面臨一般大學(xué)生必須面臨的學(xué)習和就業(yè)的壓力，因為特殊原因，還要面臨更多的困難。做好這部分學(xué)生的教育管理工作，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)并健康快樂(lè )地度過(guò)大學(xué)生活，對高校的安全穩定具有重要意義。如果對這部分群體關(guān)注不夠，處理不當，將會(huì )引發(fā)這部分群體的心理異常，從而流落社會(huì )成為危險“病原體”。
特殊群體的就業(yè)指導要堅持問(wèn)題針對性，分別針對不同特殊群體的群體特征和問(wèn)題來(lái)源開(kāi)展有效的就業(yè)前準備工作。通常情況下，特殊群體的大學(xué)生普遍比較自卑，自卑是阻礙其潛能發(fā)揮的關(guān)鍵心理問(wèn)題，雖然自卑的行為表現形式不同，但是他們內心多少都有自卑的影子。對這部分群體的大學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導工作。首先，個(gè)性化就業(yè)指導服務(wù)要幫助其樹(shù)立正確的世界觀(guān)，端正其自我認知態(tài)度；
其次，在開(kāi)展就業(yè)指導過(guò)程中，指導教師借助學(xué)校心理健康講座平臺，社團活動(dòng)平臺，特殊群體素質(zhì)拓展訓練平臺及就業(yè)現場(chǎng)模擬平臺等，調動(dòng)特殊群體大學(xué)生參與群體活動(dòng)的積極性，鼓勵他們在眾人面前勇敢的表達和表現自己，提高其自信心，克服阻礙他們成長(cháng)的自身心理問(wèn)題。
（四）搭建個(gè)性化就業(yè)實(shí)踐體驗平臺
1.創(chuàng )設大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)自助組織。就業(yè)指導部門(mén)指導大學(xué)生成立一定的就業(yè)自助組織，定期開(kāi)展就業(yè)專(zhuān)題討論，針對就業(yè)過(guò)程中遇到的典型問(wèn)題相互交流心得。成立自薦材料制作小組，小組成員都作為自薦材料的制作人，同時(shí)又扮演用人單位的人力資源部門(mén)工作人員，轉變角色相互審視大學(xué)生自薦材料，發(fā)現材料中存在的問(wèn)題；
成立面試模擬考官小組，小組學(xué)生既充當面試考官角色，又是面試對象。通過(guò)小組模擬面試，相互評議模擬面試表現，并且相互取長(cháng)補短，共同提高求職能力和技巧，讓畢業(yè)生在用人單位真正面試之前，就能發(fā)現自身可能在面試中出現的問(wèn)題，及時(shí)做好修正，從而減少面試失利的概率。通過(guò)自助小組，成員還可以就某些職業(yè)技能考試進(jìn)行經(jīng)驗交流，共同提高考試通過(guò)率，提升就業(yè)競爭力。
2.提供個(gè)性化技能培訓。部分企業(yè)認為，一部分大學(xué)生理論知識豐富，但是技能水平較差，企業(yè)要花費大量的時(shí)間對他們進(jìn)行二度教育；
而另一部分大學(xué)生技能水平基本上達到初級工人的要求，但是理論知識不牢，可以發(fā)展的空間不大，企業(yè)同樣要花費一定的時(shí)間對他們進(jìn)行補習。高校個(gè)性化就業(yè)指導，不是脫離理論單純強調特定技術(shù)或操作程序的熟悉和演練，更不是僅僅局限于系統的理論講解。它是著(zhù)重于發(fā)揮學(xué)習者主觀(guān)能動(dòng)性的教育過(guò)程。高職院校個(gè)性化就業(yè)指導不僅依托各種現有實(shí)驗和實(shí)訓課程，同時(shí)要廣泛開(kāi)展諸如社會(huì )實(shí)踐、模擬面試、生產(chǎn)實(shí)習、社會(huì )調查、人才市場(chǎng)和社會(huì )公益勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)；
另外，高?？梢愿鶕髮W(xué)生不同的技能缺陷組建各種就業(yè)技能訓練服務(wù)中心，開(kāi)設提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的能力培訓機構，如就業(yè)技能培訓、書(shū)法培訓、演講技能培訓、公文寫(xiě)作培訓等，全面提高大學(xué)生綜合能力。
（五）創(chuàng )建個(gè)性化就業(yè)指導信息資源庫
鑒于現代教育技術(shù)資源的廣泛應用，高校有必要將傳統的和現代的就業(yè)指導資源庫結合起來(lái)。首先，通過(guò)傳統信息閱覽室的就業(yè)指導期刊及與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的就業(yè)信息期刊，向大學(xué)畢業(yè)生傳遞行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求，告誡大學(xué)生提早做好相關(guān)準備。其次，學(xué)校就業(yè)服務(wù)部門(mén)將用人單位招聘信息依據一定的標準進(jìn)行分類(lèi)整理，通過(guò)校園專(zhuān)設的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò )平臺，及時(shí)向學(xué)生提供針對性的信息。同時(shí)，發(fā)揮各院系網(wǎng)絡(luò )信息平臺優(yōu)勢，開(kāi)設專(zhuān)業(yè)的就業(yè)板塊，提供行業(yè)內職位需求信息和市場(chǎng)信息。再次，不定期邀請專(zhuān)業(yè)教師參與就業(yè)論壇、就業(yè)聊天室、就業(yè)微博的討論，學(xué)生可以借助這些媒介交流學(xué)習經(jīng)驗。最后，高校個(gè)性化就業(yè)資源平臺內設有專(zhuān)門(mén)的畢業(yè)生基本信息庫，主要包括畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)，學(xué)業(yè)水平，在校期間獲得獎勵情況，就業(yè)意向等基本信息。當發(fā)現用人單位的招聘條件與本校畢業(yè)生的條件相匹配，可以以短信、郵件等的方式通知符合條件的學(xué)生。
［參考文獻］
