Sportsnewsisofparamountimportanceinjournalism.Intoday’sleadingmassmedia,itisconsideredtobeoneoftheth下面是小編為大家整理的2023年新聞專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文【五篇】【優(yōu)秀范文】,供大家參考。
新聞專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范文第1篇
The Importance of English Sports News
Sports news is of paramount importance in journalism. In today’s leading mass media, it is considered to be one of the three mainstay departments, along with social news and economic news. (Zhang Gongfei, 2001:8).
Forms of English Sports News
There are three forms of English Sports News, newspaper, television and internet.
Newspaper is the eldest form of all three mentioned. Since 1900, newspaper publishing worldwide has expanded greatly. The growth of other news sources, such as radio and 24-hour television news stations, has helped diminish the impact of newspapers. The demise of the printed word, especially in the form of a daily newspaper, is periodically predicted to be imminent by industry analysts. However, it is still the mainstream media currently and no doubt the biggest source of English sports news headlines.
Television clearly is the most active and in some way, on-the-spot means of media. In television news programs, audience’s choice is limited as the following program is decided and pre-arranged by the producers. Thus, audiences pay more attention to the program than the headlines.
Internet is the fastest developing means of media. Promptness is its superiority. Different from traditional print, the story of news is not shown in the following space, but in the next page which needs a simple click of the mouse. The headlines appear in front of readers independently. Usually, various headlines of a same group are located in the same column for the reader to scan and choose. Under the same level, only the headlines with a highlight can successfully attract internet surfers’ hand.
General Features
新聞專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范文第2篇
論文關(guān)鍵詞：地方高校，廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)
一、我國新聞傳播新聞專(zhuān)業(yè)就業(yè)現狀
（一）新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供大于求
新聞傳播學(xué)類(lèi)包括四個(gè)專(zhuān)業(yè)：新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)和編輯出版學(xué)。近年來(lái)，這些專(zhuān)業(yè)被考生稱(chēng)為文科錄取中最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。截止2011年新增專(zhuān)業(yè)，新聞傳播專(zhuān)業(yè)現已有十幾所高校設有博士點(diǎn)，近百所高校設有碩士點(diǎn)，開(kāi)設在各類(lèi)學(xué)校的本科點(diǎn)近千個(gè)，每年超過(guò)3萬(wàn)畢業(yè)生。這是招生規模擴大和該專(zhuān)業(yè)屬性所得結果。
傳媒業(yè)作為當今世界增長(cháng)最快的行業(yè)，報紙、電視、網(wǎng)絡(luò )、廣播、多媒體、影視公司都是新聞傳播專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)源。而在我國“控制規模，優(yōu)化結構，提供質(zhì)量，增進(jìn)效益”的新聞媒體市場(chǎng)化運作方針的指導下，部分傳統報刊媒體的停辦，電臺媒體等對人員隊伍的控制，這些因素都影響著(zhù)新聞傳播專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。
（二）新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量欠佳
新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養具有廣播電視新聞學(xué)基本理論和寬廣的文化科學(xué)知識，能在廣播電視新聞宣傳部門(mén)，從事編輯、采訪(fǎng)、節目主持與管理等工作的新聞傳播學(xué)高級專(zhuān)門(mén)人才。根據其培養目標，我們可以得知新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應具備扎實(shí)的理論和較強的實(shí)踐能力，而后者更是畢業(yè)生能夠敲開(kāi)單位大門(mén)的重要砝碼。但是新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)作為“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)背后的事實(shí)，卻是大批高校在實(shí)際辦學(xué)條件不足的情況下開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)，這就造成了培養出來(lái)的畢業(yè)生就業(yè)時(shí)身上最大的“硬傷”?；仡櫴畮啄昵?，很多學(xué)校在師資、教材、設備等辦學(xué)條件嚴重不足的情況下開(kāi)設此新聞傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)，勢必造成基本專(zhuān)業(yè)課和實(shí)踐課的開(kāi)設不足，從而影響畢業(yè)生的質(zhì)量下降，導致大部分畢業(yè)生質(zhì)量欠佳。
新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)雖然以實(shí)踐動(dòng)手能力著(zhù)稱(chēng)，但是傳媒行業(yè)是一個(gè)大包容的行業(yè)，需要各行各業(yè)的才人加入，如經(jīng)濟、管理、法律等，用人單位在選擇畢業(yè)生時(shí)，畢業(yè)生在憂(yōu)慮新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)質(zhì)量不佳的同時(shí)，更傾向于選擇專(zhuān)業(yè)背景較好的畢業(yè)生。這使得雖然部分實(shí)踐能力較好的畢業(yè)生就業(yè)競爭增加，而那些因實(shí)踐課少，動(dòng)手能力不強的畢業(yè)生更加無(wú)立足之地。
總之，在社會(huì )環(huán)境、行業(yè)環(huán)境和高校培養的畢業(yè)生質(zhì)量等多方面影響下，新聞傳播專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景令人堪憂(yōu)。
二、我院廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的困境
玉林師范學(xué)院廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)設立在文學(xué)與傳媒學(xué)院，從2004年開(kāi)始招生至今，共有6屆畢業(yè)生，將近300人。培養目標為培養具備廣播電視新聞學(xué)基本理論和寬廣的文化科學(xué)知識，能在廣播電視及其他新聞宣傳部門(mén)，從事編輯、采訪(fǎng)、節目主持與管理等工作具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的新聞傳播學(xué)高級專(zhuān)門(mén)人才。師資力量方面，設有傳媒教研室，專(zhuān)任教師8人，其士教授2人，在讀博士2人，副教授1人，共有兩個(gè)非編實(shí)驗室。2009年成立由師生共同組建的實(shí)踐教學(xué)平臺——文傳學(xué)院視頻新聞中心，中心共制作播出了《新聞周報》、《文傳新聞》和《教育中路的日子》等視頻節目近70多期，成為新聞專(zhuān)業(yè)教師與學(xué)生教學(xué)實(shí)踐的理想平臺。
我院廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)近三年就業(yè)率均達98%以上，雖然就業(yè)率高，但專(zhuān)業(yè)對口的不多?，F列舉2012屆畢業(yè)生58人就業(yè)去向：在報社、電視臺、網(wǎng)站等傳媒行業(yè)就業(yè)的24人，占畢業(yè)生人數約41.4%；
升學(xué)2人，考取公務(wù)員、社區黨建組織員和村官6人，教師（含特崗）5人，其余則在企事業(yè)從事文秘相關(guān)工作。這是我院歷屆畢業(yè)生從事對口專(zhuān)業(yè)工作的最高比例，不足一半畢業(yè)生從事專(zhuān)業(yè)對口工作。而在這不足一半的數據中，能夠在崗位上堅持至今，不到三分之二。高就業(yè)率說(shuō)明了我院畢業(yè)生就業(yè)能力頗強，但低專(zhuān)業(yè)對口率，卻顯示出一系列的問(wèn)題。那么，我們需要分析低就業(yè)專(zhuān)業(yè)對口的原因，才能更好地調整策略，使得廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)得到長(cháng)足發(fā)展。
（一）專(zhuān)業(yè)能力不夠突出
就業(yè)能力是人們從事某種工作所需具備的能力，包括特殊就業(yè)能力與基本就業(yè)能力。畢業(yè)生想在就業(yè)之爭中取勝，過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力是重要法寶。廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)其中一項基本專(zhuān)業(yè)能力，如熟練地使用攝像機拍攝，用非線(xiàn)性編輯設備進(jìn)行后期編輯處理等各個(gè)環(huán)節，大部分畢業(yè)生能獨立完成這些專(zhuān)業(yè)技能，但還需加強。在此基礎上，只有少部分學(xué)生擁有較好的主持、播音、攝影、寫(xiě)作等特殊就業(yè)能力。因此，雖然大部分學(xué)生對該專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作感興趣，但在求職過(guò)程中卻屢屢碰壁。
（二）就業(yè)期待值過(guò)高
作為地方院校，玉林師范學(xué)院以服務(wù)地方經(jīng)濟為辦學(xué)宗旨之一。因此，我校大部分畢業(yè)生在區內外基層單位就業(yè)。而我院廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生因專(zhuān)業(yè)背景緣故，較多畢業(yè)生傾向于一線(xiàn)城市或大城市就業(yè)，以便專(zhuān)業(yè)得到更大的發(fā)展。這種想法固然不錯，但是與學(xué)生實(shí)際不相符。一是自身專(zhuān)業(yè)能力欠缺，二是地方就業(yè)機會(huì )較多，競爭較小。如2011年，到我院招聘的各縣市廣播電視局不下十家，招聘人數近20人，但是大部分畢業(yè)生因地域因素或其他因素放棄機會(huì )。
（三）就業(yè)途徑多樣化
廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)文理兼招的專(zhuān)業(yè)，考生在高考志愿填報時(shí)不夠謹慎，甚至部分考生只看專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)即填報，完全不顧其他。
入學(xué)后，一部分學(xué)生通過(guò)對專(zhuān)業(yè)的接觸，逐漸對其感興趣。而仍有一小部分學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)一到兩年的學(xué)習，仍無(wú)法增加專(zhuān)業(yè)興趣，則根據所處的學(xué)院的其他專(zhuān)業(yè)，如師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)言文學(xué)或非師范類(lèi)漢語(yǔ)言文學(xué)（現代文秘方向）選擇了教師或秘書(shū)等崗位。實(shí)際上，廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在競爭秘書(shū)等崗位時(shí)，其專(zhuān)業(yè)背景在一定程度吸引了用人單位，而該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的掌握基本專(zhuān)業(yè)技能也能較好地滿(mǎn)足用人單位在文案等方面的工作。這是就業(yè)專(zhuān)業(yè)對口率低的原因之一，也是就業(yè)途徑多樣化的表現。
三、解決廣電專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的對策
在越來(lái)越嚴峻的就業(yè)形勢下，解決新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題刻不容緩。在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，需要從畢業(yè)生自身、高校教育、政府政策及用人單位等多方面入手，通過(guò)運用團隊教學(xué)法，創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)模式，加強職業(yè)規劃教育和鼓勵自主創(chuàng )業(yè)四條策略，以提升地方高校廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力。
（一）運用團隊教學(xué)法
隨著(zhù)新聞報道對社會(huì )經(jīng)濟、政治、民眾生活等各個(gè)方面不斷地深入，對新聞傳播類(lèi)人才的要求也越來(lái)越高。根據形勢變化來(lái)調整課程內容，使學(xué)生在校時(shí)學(xué)習最新的專(zhuān)業(yè)知識，成為了必要。除了改變“重理論、輕實(shí)踐”的局面外，更需要團隊教學(xué)法。目前使用較多的團隊教學(xué)模式有團隊合作模式、聯(lián)合學(xué)習社區、共同研究模式和團隊分散型四種。這些模式既可以整合不同課程之間的內容，又可以發(fā)掘和鍛煉學(xué)生的興趣特長(cháng)。從點(diǎn)、線(xiàn)、面三維角度幫助學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技能，這樣，就能增加畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)技能，既可以訓練和加強就業(yè)基本能力，也能強化特殊就業(yè)能力。
（二）創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)模式
在高校電視新聞教學(xué)中，培養學(xué)生實(shí)踐能力的方式不外有三種：一是傳統的通過(guò)課堂上的演示操作教學(xué)；
二是通過(guò)與校外媒體進(jìn)行實(shí)習基地的合作，讓學(xué)生在假期等課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)習鍛煉；
三是利用已有的校園平臺如電視臺、校報、記者團等，讓學(xué)生在校內進(jìn)行課堂外的實(shí)踐活動(dòng)。在以實(shí)踐動(dòng)手能力為媒體從業(yè)是否合格的標準的形勢下，創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)模式，使得學(xué)生掌握如攝像機操作和后期編輯處理等更為重要的技能。我院傳媒教研室運用視頻新聞中心這一平臺，把教學(xué)課程與實(shí)踐平臺掛鉤，以任務(wù)驅動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，并通過(guò)以老帶新、一對一輔導的創(chuàng )新模式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高動(dòng)手和創(chuàng )新能力，培養團隊合作精神。其中，在任務(wù)驅動(dòng)方式中，教師指導學(xué)生完成固定的欄目制作，并讓學(xué)生負責校內公開(kāi)課程、講座、國培、會(huì )議等重大教學(xué)活動(dòng)的攝像工作。此外，選送能力較強學(xué)生到市內各大傳媒機構實(shí)習。
（三）加強大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育
職業(yè)生涯規劃，是指個(gè)人在決定其職業(yè)生涯的主觀(guān)因素和客觀(guān)環(huán)境進(jìn)行測定、分析和總結的基礎上，根據自己的職業(yè)傾向，結合時(shí)代特點(diǎn)，確定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標，并為實(shí)現這一目標做出行之有效的安排。我院近三年來(lái)開(kāi)始注重對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育。在形式上，低年級集中授課，高年級以講座、座談等方式。在低年級集中授課中，按照培養方案學(xué)時(shí)，由就業(yè)指導師和學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師授課。在高年級講座或座談形式中，主要邀請傳媒行業(yè)相關(guān)人士或剛畢業(yè)校友從不同角度進(jìn)行介紹求職和就業(yè)情況。這是根據學(xué)生不同階段進(jìn)行就業(yè)指導和服務(wù)工作。另外，我院配以學(xué)生個(gè)人學(xué)涯規劃記錄表。新生入學(xué)后，經(jīng)過(guò)班主任和年級主任的談話(huà)，建立學(xué)生個(gè)人學(xué)涯規劃記錄表，除學(xué)生基本信息外，記錄表中有幾項重要的信息，如興趣、特長(cháng)、專(zhuān)業(yè)潛質(zhì)、目標、缺點(diǎn)等，并每個(gè)學(xué)期進(jìn)行更新。這些表格將由各任課教師使用，并進(jìn)行討論，與課程教學(xué)相結合，有目的訓練學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能。這樣，形成了每個(gè)老師都是學(xué)生的職業(yè)導師，每個(gè)老師均進(jìn)行著(zhù)就業(yè)指導工作。另外，由學(xué)科專(zhuān)任教師和就業(yè)指導教師組成的就業(yè)服務(wù)團隊，既能在就業(yè)觀(guān)念引導學(xué)生，又能給予學(xué)生個(gè)性化指導。地處桂東南的玉林師范學(xué)院，培養的畢業(yè)生均能滿(mǎn)足用人單位的需求。因此，我們在職業(yè)生涯規劃教育中，更加注重教育和引導學(xué)生“眼光向下”，以基層鍛煉來(lái)求得發(fā)展。
（四）鼓勵自主創(chuàng )業(yè)
大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境下，努力創(chuàng )新、尋求機會(huì )，不斷成長(cháng)創(chuàng )造價(jià)值的過(guò)程。大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)既有利于緩解就業(yè)壓力，又能使畢業(yè)生謀求生存和實(shí)現自我價(jià)值。廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具備自主創(chuàng )業(yè)的條件。地方高校服務(wù)地方，地市級地方攝影攝像公司尚未形成產(chǎn)業(yè)，而且高水平不多，但是需求量大，因此市場(chǎng)環(huán)境較好。畢業(yè)生可以利用以掌握的攝影攝像等專(zhuān)業(yè)技術(shù)進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)。我院利用學(xué)校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化園項目，由專(zhuān)業(yè)教師擔任指導老師，涉及各年級學(xué)生的創(chuàng )業(yè)團隊，除了包攬校園各種攝影攝像業(yè)務(wù)外，以開(kāi)始面向社會(huì )。該創(chuàng )業(yè)項目成立至今，已開(kāi)始盈利，這是立足地方，為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。
四、結語(yǔ)
新聞專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范文第3篇
關(guān)鍵詞 財經(jīng)類(lèi)院?！⌒侣剛鞑?zhuān)業(yè) 教學(xué)理念 實(shí)踐
在財經(jīng)類(lèi)院校如何辦好新聞傳播專(zhuān)業(yè)，業(yè)內雖然有不同觀(guān)點(diǎn)的探討，但筆者認為，突出學(xué)校特色，變劣勢為優(yōu)勢，適應市場(chǎng)需求，培養特色人才，不失為一條好的出路。
一、新聞傳播專(zhuān)業(yè)在財經(jīng)類(lèi)院校中的地位與存在的主要問(wèn)題
1 未能進(jìn)入學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科，在學(xué)校處于“邊緣化”或“陪襯”的地位。眾所周知，財經(jīng)類(lèi)院校是以經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)為主要優(yōu)勢學(xué)科的院校，經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)也是其支柱學(xué)科，這些學(xué)科發(fā)展歷史早，一般都有幾十年的歷史，師資隊伍完備，教學(xué)科研積淀深厚。省級、校級重點(diǎn)學(xué)科也大多集中在這些專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)中。而新聞傳播專(zhuān)業(yè)大多是在“合?！?、擴招以后發(fā)展起來(lái)的，歷史短，教學(xué)科研積淀不夠，整體實(shí)力較弱，在整個(gè)學(xué)校處于一種劣勢地位，短期內難于與財經(jīng)類(lèi)優(yōu)勢學(xué)科相抗衡。
2 師資科研水平、實(shí)踐能力低于財經(jīng)類(lèi)優(yōu)勢學(xué)科。財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的絕大多數學(xué)科，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展?？蒲幸研纬闪艘欢ǖ捏w系和規模，實(shí)踐教學(xué)也具備了較為成熟、完善和穩定的模式。相比之下，新聞傳播專(zhuān)業(yè)教師在這兩個(gè)方面都顯得不足。從師資上看，新聞傳播專(zhuān)業(yè)的教師。大致來(lái)自三個(gè)方面，一是學(xué)中文的教師轉過(guò)來(lái)的，二是在媒體工作過(guò)一段時(shí)間后到高校任教。三是近些年畢業(yè)的學(xué)新聞傳播專(zhuān)業(yè)的碩士、博士畢業(yè)生。第一類(lèi)師資雖然積累了一些中文的研究成果，但派不上用場(chǎng)，需要重新開(kāi)始。第二類(lèi)師資，由于長(cháng)期在媒體工作，工作要求與高校差距很大，進(jìn)入高校后，高校所要求的“高級別”、“高層次”的科研成果較少。第三類(lèi)師資由于畢業(yè)時(shí)間尚短，學(xué)術(shù)積累有待時(shí)日。這樣一個(gè)師資隊伍，在財經(jīng)院校就明顯地表現出了自己的劣勢。在實(shí)踐教學(xué)方面，與財經(jīng)類(lèi)的傳統專(zhuān)業(yè)相比，各個(gè)環(huán)節還不夠完善。許多還處在探索、修改過(guò)程中。
3 實(shí)驗室經(jīng)費投入不足，難于滿(mǎn)足教學(xué)科研的需要。新聞傳播專(zhuān)業(yè)，是實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)，需要足夠的實(shí)驗設備供教師進(jìn)行模擬媒體教學(xué)、科研和學(xué)生操作、訓練。如演播室、報紙、期刊排版系統、激光照排機、印刷機、一定數量的照相機、錄像機及非線(xiàn)性編輯系統等。由于在財經(jīng)院校中的弱勢地位，一般學(xué)校都不肯花大本錢(qián)投入在非重點(diǎn)學(xué)科上，致使實(shí)驗室經(jīng)費嚴重投入不足。有的學(xué)校設備陳舊老化，多為重點(diǎn)學(xué)科淘汰下來(lái)的設備，不能與社會(huì )同步，使畢業(yè)生到媒體工作后上手慢。有的學(xué)校雖然設備能與社會(huì )同步，但種類(lèi)不齊全，有些設備總量又不夠，這也影響了教學(xué)的質(zhì)量和效果。
4 難于獲得重點(diǎn)項目的支持。一則，新聞傳播專(zhuān)業(yè)確還不具備與學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科相抗衡的總體實(shí)力。二則，即使水平達到了一定的層次，學(xué)校也擔心報上去競爭不過(guò)其他的綜合性大學(xué)，因而不如推薦經(jīng)濟類(lèi)、管理類(lèi)的學(xué)科更穩妥。這樣，大額的經(jīng)費往往都集中于優(yōu)勢學(xué)科，使他們有足夠的資金獎勵教學(xué)、科研、支持學(xué)科建設。而新聞傳播專(zhuān)業(yè)，除了正常的辦公經(jīng)費以外，幾乎得不到任何大額項目經(jīng)費的支持，僅靠精神鼓勵，缺少教學(xué)、科研的物質(zhì)激勵機制與手段。一方面，管理者面對捉襟見(jiàn)肘的有限經(jīng)費黔驢技窮，另一方面，教師缺乏教學(xué)、科研創(chuàng )新的積極性。雖然總體也在不斷發(fā)展，但與優(yōu)勢學(xué)科相比，則相對落后。
5 畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量低于優(yōu)勢學(xué)科。新聞傳播專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生雖然就業(yè)率并不低，但就業(yè)的總體質(zhì)量卻不及財經(jīng)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)。用人單位在個(gè)體差異不大的情況下，他們更愿意接受綜合大學(xué)的新聞傳播專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。財經(jīng)類(lèi)畢業(yè)生由于“師出正門(mén)”，因而許多人能夠找到對口的國家機關(guān)、企事業(yè)單位工作。而新聞傳播專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生由于受到用人單位的不重視，只有少數畢業(yè)生能夠找到一份到對口的國家機關(guān)、企事業(yè)單位工作，總體協(xié)議就業(yè)率低于前者。
二、突出學(xué)校特色，變劣勢為優(yōu)勢，適應社會(huì )需要，培養特色人才
1 設立經(jīng)濟新聞方向，變劣勢為優(yōu)勢。財經(jīng)類(lèi)院校的強勢在于經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)，若能利用這一優(yōu)勢，在新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)設立經(jīng)濟新聞方向，這樣就能變劣勢為優(yōu)勢，培養出特色人才。根據我們對畢業(yè)生的回訪(fǎng)和用人單位提供的信息，許多用人單位更愿意接受經(jīng)濟新聞專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，這首先是現實(shí)的需要。改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟類(lèi)的報刊、雜志大量涌現，即使是綜合類(lèi)的報刊也有較大版面的經(jīng)濟欄目。各級電臺、電視臺都分別設有經(jīng)濟臺、經(jīng)濟頻道、經(jīng)濟欄目。網(wǎng)絡(luò )媒體更是充斥著(zhù)大量的經(jīng)濟內容。以前經(jīng)濟節目、欄目的編輯、記者大多是學(xué)經(jīng)濟的。雖然經(jīng)濟學(xué)的功底較好，但他們到媒體以后。需要一段時(shí)間熟悉編輯、記者的職業(yè)特點(diǎn)、工作流程及操作技能。而經(jīng)濟新闡專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就省卻了這個(gè)“見(jiàn)習期”，上手快，能夠直接進(jìn)入角色。在媒體，這兩種人還可以取長(cháng)補短，產(chǎn)生互補效應。從目前財經(jīng)類(lèi)院校新聞傳播專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向來(lái)看，只有少數畢業(yè)生能進(jìn)入省級大媒體，多數畢業(yè)生只能在市級電臺、電視臺、報紙、雜志或網(wǎng)站等媒體從事編輯、記者工作。這些單位機構小，人手少，需要畢業(yè)生來(lái)了就能上崗，獨當一面，經(jīng)濟新聞的畢業(yè)生正是適應了這一特點(diǎn)。再從就業(yè)市場(chǎng)來(lái)看，經(jīng)濟新聞的畢業(yè)生有一定的經(jīng)濟學(xué)功底，又懂得新聞業(yè)務(wù)，在與綜合大學(xué)新聞專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生競爭時(shí)，更有特色，更有專(zhuān)長(cháng)，更受用人單位的青睞。這樣，財經(jīng)類(lèi)院校的新聞專(zhuān)業(yè)，就變劣勢為優(yōu)勢，走出了制約自己的瓶頸。事實(shí)上，各個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)大學(xué)都在嘗試這種辦法，如青島農業(yè)大學(xué)設立了農業(yè)新聞方向、有些體育大學(xué)設立了體育新聞方向，上海財經(jīng)大學(xué)、中國工商大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、河北經(jīng)貿大學(xué)都設立了經(jīng)濟新聞方向或經(jīng)濟新聞專(zhuān)業(yè)，已初步嘗到了“甜頭”。但由于是新生事物。關(guān)于課程設置、實(shí)踐環(huán)節等重要內容還處在探索、發(fā)展過(guò)程中，這種嘗試在專(zhuān)業(yè)類(lèi)院校中還是少數，多數還在徘徊觀(guān)望狀態(tài)。
如何保障經(jīng)濟新聞方向的培養質(zhì)量，關(guān)鍵在于課程設置，經(jīng)濟學(xué)的基礎課必須由專(zhuān)業(yè)課教師“原汁原味”開(kāi)足，如政治經(jīng)濟學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)、財政學(xué)、金融學(xué)、會(huì )計學(xué)、管理學(xué)等，這樣才能保證學(xué)生打好經(jīng)濟學(xué)基礎。在高年級的選修課中，還可以增加一些經(jīng)濟學(xué)的延伸課程，以拓寬學(xué)生的知識面，增加對經(jīng)濟學(xué)的時(shí)代感和前沿問(wèn)題的把握。新聞學(xué)的專(zhuān)業(yè)課也要作適當調整，如新聞評論、新聞采訪(fǎng)、新聞寫(xiě)作可改成經(jīng)濟新聞評論、經(jīng)濟新聞采訪(fǎng)、經(jīng)濟新聞寫(xiě)作，這樣就把經(jīng)濟學(xué)和新聞學(xué)結合起來(lái)，避免了“兩張皮”。在實(shí)踐教學(xué)方面，盡量帶學(xué)生到經(jīng)濟類(lèi)的專(zhuān)業(yè)報刊或電臺、電視臺的經(jīng)濟臺、經(jīng)濟欄目、經(jīng)濟節目實(shí)習，使學(xué)生在實(shí)習中感受到自己的專(zhuān)業(yè)所長(cháng)及學(xué)業(yè)上的不足，從而回到學(xué)校以后更加努力地有針對性地學(xué)習，“缺什么補什么”，增加學(xué)習的針對性和效果。
2 聘請業(yè)界人士做與課程有關(guān)的專(zhuān)題學(xué)術(shù)講座。新聞傳播專(zhuān)業(yè)，除了請這類(lèi)專(zhuān)家做“一般性”的學(xué)術(shù)報告以外，還要請與各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程相對應的業(yè)內專(zhuān)家做專(zhuān)題學(xué)術(shù)講座，這是由新聞傳播專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性決定的。如新聞評論課程，河北經(jīng)貿大學(xué)就聘請了河北省著(zhù)名新聞評論專(zhuān)家、河北省唯一韜奮獎的獲得者、河北日報的高級編輯儲瑞耕先生做了關(guān)于新聞評論的專(zhuān)題講座，由于是課程講座，有的放矢，學(xué)生聽(tīng)了“解渴”，進(jìn)一步強化了學(xué)生對這門(mén)課程的感性和理性認識。新聞采訪(fǎng)、新聞寫(xiě)作、報紙編輯等都要請名記者、名編輯做與課程聯(lián)系緊密的專(zhuān)題學(xué)術(shù)講座，其他專(zhuān)業(yè)課也是如此。甚至有些專(zhuān)業(yè)課的時(shí)段(實(shí)踐性、操作性強的時(shí)段)還可以讓媒體的從業(yè)人員去講，這樣，培養的學(xué)生才能與社會(huì )同步，消除“滯后效應”。
3 強化師資的專(zhuān)業(yè)技能。上文談到。新聞傳播專(zhuān)業(yè)的師資分為三類(lèi)，除從媒體調入高校的以外，其他兩類(lèi)中的絕大多數人都是從校門(mén)到校門(mén)，缺少媒體的實(shí)際工作經(jīng)驗，致使許多教師在講到“操作性”的問(wèn)題時(shí)“心里沒(méi)底”，這也影響了教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，河北經(jīng)貿大學(xué)人文學(xué)院出臺了：50歲以下新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)課教師，凡沒(méi)有專(zhuān)業(yè)對口實(shí)際部門(mén)工作經(jīng)歷的。都要到對口實(shí)際部門(mén)脫產(chǎn)工作鍛煉半年以上。并把此項內容納入職稱(chēng)評審體系分值。對教師的實(shí)踐鍛煉也要有具體要求，實(shí)踐完畢要提交實(shí)踐報告，并出具用人單位對本人工作的鑒定。學(xué)院也要對教師的實(shí)踐進(jìn)行不定期檢查，起到督促、監督的作用。經(jīng)過(guò)鍛煉的教師，普遍反映收獲很大，感性認識增多了，講課更有底更自如了，同時(shí)也為科研提供了一手資料。
4 強化學(xué)生的動(dòng)手能力。本科二批培養的學(xué)生既不同于本科一批重點(diǎn)大學(xué)注重理論基礎，又不同于職業(yè)技術(shù)學(xué)院上手快的應用型人才。其目標應該是：“寬口徑、厚基礎、高素質(zhì)、強能力”，是介于二者之間的一種復合型人才。筆者曾了解過(guò)河北日報對人才的需求狀況，據報社的某領(lǐng)導稱(chēng)，過(guò)去我們是要學(xué)中文的，后來(lái)發(fā)現學(xué)新聞的上手快，就改為要學(xué)新聞的，過(guò)了一段時(shí)間發(fā)現學(xué)新聞的后勁不足，現在又改為要學(xué)中文的。用人單位對畢業(yè)生的要求是，既要有一定的理論基礎，又要上手快，盡快獨當一面。作為畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，也是先就業(yè)，再擇業(yè)。鑒于此。我們培養的學(xué)生既要理論基礎扎實(shí)，又要動(dòng)手能力強，不能只是坐而論道。
新聞專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范文第4篇
新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)培養具備系統的新聞理論知識與技能、寬廣的文化與科學(xué)知識，熟悉我國新聞、宣傳政策法規，能在新聞、出版與宣傳部門(mén)從事編輯、記者與管理等工作的新聞學(xué)高級專(zhuān)門(mén)人才。
新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)一年薪酬指數、畢業(yè)三年薪酬指數、職位級別指數、應屆就業(yè)率指數、發(fā)展前景指數高于各專(zhuān)業(yè)平均值，專(zhuān)業(yè)與職業(yè)匹配度、畢業(yè)兩年薪酬指數、畢業(yè)深造指數、創(chuàng )業(yè)指數、舒適度指數、全球化指數、學(xué)習壓力指數低于平均值。
2就業(yè)方向調查分析
2.1畢業(yè)最適合崗位調查
新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生最為適合的top5崗位分別是“編輯/文案/作家”、“市場(chǎng)/公關(guān)”、“咨詢(xún)/顧問(wèn)”、“行政/后勤”、“學(xué)術(shù)/科研”。
2.2畢業(yè)生去向分布表
新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生去向分布最為集中的top5去向分別是“事業(yè)單位”、“國有大中型企業(yè)”、“國有小型企業(yè)”、“個(gè)人企業(yè)/個(gè)體戶(hù)”、“外資小型企業(yè)”。
2.3從事職業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)匹配度
新聞學(xué)畢業(yè)生認為從事職業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)很不匹配和不太匹配的比例為11%和17%，同時(shí)，9%和16%的畢業(yè)生認為從事職業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的匹配度為“很匹配”和“比較匹配”。該專(zhuān)業(yè)與職業(yè)匹配度指數為，與其他專(zhuān)業(yè)相比，匹配度指數為中等。
3專(zhuān)業(yè)具體景氣指數分析
3.1畢業(yè)薪酬指數
3.1.1畢業(yè)1年薪酬指數
68%的新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)1年后的薪酬在XX元以下，薪酬在3000元以上的比例為14%。按照十分制計算，新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)1年后的薪酬指數為3.52，與其他專(zhuān)業(yè)相比，薪酬屬于中等。
3.1.2畢業(yè)2年薪酬指數
61%的新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)2年后薪酬在XX元以下，薪酬在3000元以上的比例為17%。按照十分制計算，新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)2年后的薪酬指數為3.30，與其他專(zhuān)業(yè)相比，薪酬屬于中等偏下。
3.1.3畢業(yè)3年薪酬指數
47%的新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)3年后的薪酬在XX元以下，薪酬在3000元以上的比例為36%。按照十分制計算，新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)3年后的薪酬指數為3.73，與其他專(zhuān)業(yè)相比，薪酬屬于中等。
3.2職位級別指數
新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中，普通職員和中層管理者占據了89%的比例，8%的畢業(yè)生成為高層管理者和企業(yè)主。按照10分制進(jìn)行計算，該專(zhuān)業(yè)的職位級別指數為3.58，與其他專(zhuān)業(yè)相比，職位級別指數為中等。
3.3應屆就業(yè)率指數
新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中，81%的學(xué)生在畢業(yè)之前或剛剛畢業(yè)時(shí)找到工作，18%的學(xué)生在畢業(yè)1年以后實(shí)現就業(yè)。按照10分制進(jìn)行計算，該專(zhuān)業(yè)的應屆就業(yè)率指數為8.20，與其他專(zhuān)業(yè)相比，應屆就業(yè)率指數屬于中等偏上。
3.4畢業(yè)深造指數
新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)讀研究生和出國的比例分別為7%和1%。按照10分制進(jìn)行計算，該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)深造指數為0.80，與其他專(zhuān)業(yè)相比，畢業(yè)深造指數為中等偏下。
新聞專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范文第5篇
吉林大學(xué)藝術(shù)學(xué)院創(chuàng )建于2001年，下設音樂(lè )系、美術(shù)系、設計系，及公共藝術(shù)教育與研究中心。學(xué)院發(fā)展的目標是提升藝術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)競爭力、社會(huì )影響力、國際競爭力，提高人才培養質(zhì)量，提升學(xué)術(shù)創(chuàng )新能力，形成科學(xué)完善的人才培養體系。學(xué)院依托我校學(xué)科資源，為藝術(shù)學(xué)科發(fā)展提供豐富的學(xué)科理論支撐，加強學(xué)院教學(xué)、科研能力，使學(xué)科水平整體提高;加強校園文化建設，提高學(xué)院文化藝術(shù)的輻射力，大力開(kāi)展和推動(dòng)大學(xué)生文化藝術(shù)活動(dòng)。
藝術(shù)學(xué)院現有音樂(lè )學(xué)、美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設計學(xué)3個(gè)二級學(xué)科碩士點(diǎn)，2010年獲得藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予權。2011年國家新增藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)，我院音樂(lè )與舞蹈學(xué)、美術(shù)學(xué)、設計學(xué)獲批一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權。
本科專(zhuān)業(yè)中，音樂(lè )與舞蹈學(xué)類(lèi)有音樂(lè )表演、音樂(lè )學(xué)、作曲與作曲技術(shù)理論三個(gè)專(zhuān)業(yè);美術(shù)學(xué)類(lèi)設有繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)，其中包括油畫(huà)、國畫(huà)、水彩、版畫(huà)四個(gè)方向;設計學(xué)類(lèi)有視覺(jué)傳達設計、環(huán)境設計、產(chǎn)品設計三個(gè)專(zhuān)業(yè)。公共藝術(shù)教育與研究中心現面向全校本科開(kāi)設藝術(shù)類(lèi)公共選修課，努力培養學(xué)生的健全人格和創(chuàng )新能力。學(xué)院一直注重教師隊伍的培養和建設。先后在國內外引進(jìn)了一批優(yōu)秀的藝術(shù)人才，建設成一支素質(zhì)精良、造詣高深的教師隊伍。目前，我院現有教職工97名，專(zhuān)職教師80名，其中教授19名，副教授24名，講師33名，助教4名，共有碩士生導師41人。學(xué)院還聘請部分國內知名藝術(shù)家、學(xué)者任學(xué)院的客座教授，定期來(lái)院講學(xué)和學(xué)術(shù)交流。為了及時(shí)掌握當前藝術(shù)領(lǐng)域新理念、新思想、新方法，以及不同藝術(shù)流派的新動(dòng)態(tài)，學(xué)院同德國、英國、美國、日本、俄羅斯、韓國、加拿大、奧地利等多個(gè)國家的藝術(shù)院校建立了良好的學(xué)術(shù)交流關(guān)系，并且聘請了美國、俄羅斯等國的藝術(shù)家來(lái)學(xué)院講學(xué)。
經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，學(xué)院教學(xué)、科研水平不斷提高，辦學(xué)實(shí)力不斷加強。部分教學(xué)成果獲、省部級教學(xué)成果獎。美術(shù)系、設計系連續舉辦各類(lèi)美術(shù)作品展、畢業(yè)創(chuàng )作展和設計展，音樂(lè )系連續舉辦各類(lèi)主題音樂(lè )會(huì )、畢業(yè)音樂(lè )會(huì )。近年來(lái)在各類(lèi)學(xué)術(shù)期刊上322篇，其中在CSSCI期刊30余篇。出版專(zhuān)著(zhù)41部，教材51部。近四年獲得國家社科基金2項、教育部人文社會(huì )科學(xué)青年基金項目4項，國家863項目1項，各類(lèi)省級科研項目9項、橫向課題17項?？芍溲芯拷?jīng)費155萬(wàn)余元。
學(xué)院未來(lái)將以提高人才培養質(zhì)量為核心，遵循藝術(shù)教育規律，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，踐行尊重藝術(shù)個(gè)性，完善社會(huì )人格的教育觀(guān)念，立足學(xué)校多學(xué)科的優(yōu)勢，在技能型與研究型相結合的培養模式下，以科研深化教學(xué)、以展演促進(jìn)教學(xué)、以實(shí)踐檢驗教學(xué)，努力打造培養高素質(zhì)人才的專(zhuān)業(yè)平臺。
藝術(shù)學(xué)院發(fā)展前景廣闊，在全院師生共同努力下，教學(xué)、科研、管理將上新的臺階，使學(xué)院成為培養人才的搖籃、傳承文化的基礎、藝術(shù)創(chuàng )新的源泉、引導審美的窗口，在學(xué)校內涵建設的發(fā)展道路上作出新的貢獻。
音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)
培養目標：培養適應社會(huì )主義現代化建設和未來(lái)社會(huì )與科技發(fā)展需要的，德智體全面發(fā)展與健康個(gè)性相統一，具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和國際視野，并富有良知和責任感，具備音樂(lè )學(xué)科知識基礎，掌握音樂(lè )學(xué)科基本理論，具備音樂(lè )學(xué)科綜合能力的專(zhuān)門(mén)人才。
專(zhuān)業(yè)內容(特色)：以音樂(lè )理論知識為基礎，突出對音樂(lè )理論知識的學(xué)習與實(shí)踐方面的基本訓練，著(zhù)重培養學(xué)生的音樂(lè )理論知識的綜合運用能力、音樂(lè )理論研究能力、音樂(lè )理論的編輯、評論、管理能力。
專(zhuān)業(yè)課、基礎課：專(zhuān)業(yè)及論文指導;音樂(lè )學(xué)理論;中外音樂(lè )史及欣賞;中國民族民間說(shuō)唱、戲曲、器樂(lè )音樂(lè )概論;世界民族音樂(lè );音樂(lè )美學(xué);作曲技術(shù)理論;視唱練耳;樂(lè )理;和聲;曲式與作品分析;鋼琴或其它樂(lè )器演奏等。
畢業(yè)生適應的工作領(lǐng)域：學(xué)生畢業(yè)后可在相關(guān)專(zhuān)業(yè)、普通高等藝術(shù)院校、藝術(shù)研究機構、文化科研部門(mén)、文藝院團、出版及廣播、影視部門(mén)從事教學(xué)、研究、編輯、評論、管理等方面的工作。
音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)
培養目標：培養適應社會(huì )主義現代化建設和未來(lái)社會(huì )與科技發(fā)展需要的，德智體全面發(fā)展與健康個(gè)性相統一，具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和國際視野，并富有良知和責任感，具備音樂(lè )學(xué)科知識基礎，掌握音樂(lè )學(xué)科基本理論，具備音樂(lè )學(xué)科綜合能力的專(zhuān)門(mén)人才。根據專(zhuān)業(yè)方向培養音樂(lè )表演方面的能力，能在專(zhuān)業(yè)文藝院團、藝術(shù)院校等相關(guān)部門(mén)、藝術(shù)研究機構從事表演、教學(xué)及研究工作的高級專(zhuān)門(mén)人才。
專(zhuān)業(yè)內容(特色)：音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)以音樂(lè )理論知識學(xué)習為基礎，突出對器樂(lè )演奏、聲樂(lè )演唱技巧的學(xué)習，著(zhù)重培養學(xué)生具有較高的器樂(lè )演奏、聲樂(lè )演唱及舞臺表演能力。
專(zhuān)業(yè)方向：聲樂(lè )演唱，鋼琴、民族器樂(lè )、管弦樂(lè )器演奏
專(zhuān)業(yè)課、基礎課：表演(器樂(lè )演奏、聲樂(lè )演唱);音樂(lè )表演技術(shù)理論;中外音樂(lè )史及欣賞;中國民族民間說(shuō)唱、戲曲、器樂(lè )藝術(shù)概論;視唱練耳;樂(lè )理;和聲;曲式與作品分析;音樂(lè )美學(xué);鋼琴藝術(shù)史、教學(xué)論;重奏(唱)合奏(唱)室內樂(lè )合奏等。
畢業(yè)生適應的工作領(lǐng)域：學(xué)生在畢業(yè)后可在專(zhuān)業(yè)或普通高等藝術(shù)院校、文藝院團、藝術(shù)研究機構等相關(guān)部門(mén)從事表演、教學(xué)及研究工作。
繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)
培養目標：培養適應社會(huì )主義現代化建設和未來(lái)社會(huì )與科技發(fā)展需要的，德智體全面發(fā)展與健康個(gè)性相統一，具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和國際視野的高素質(zhì)人才。培養和發(fā)展學(xué)生的獨特藝術(shù)視角及鮮明的藝術(shù)語(yǔ)言。對造型藝術(shù)具備基礎素描以及國畫(huà)、水彩、油畫(huà)、版畫(huà)的材料進(jìn)行造型的能力，能夠繼承國畫(huà)、水彩、油畫(huà)、版畫(huà)藝術(shù)傳統并將之發(fā)揚，能夠從事國畫(huà)、油畫(huà)、水彩、版畫(huà)藝術(shù)創(chuàng )作、教學(xué)以及研究工作的高級專(zhuān)門(mén)人才。
專(zhuān)業(yè)內容：學(xué)習美術(shù)理論知識，研究繪畫(huà)造型基本原理和方法，包括美術(shù)史、繪畫(huà)基礎、繪畫(huà)創(chuàng )作與實(shí)踐。
專(zhuān)業(yè)方向：油畫(huà)、國畫(huà)、水彩、 版畫(huà)。
專(zhuān)業(yè)課、基礎課：解剖與透視;素描基礎訓練;色彩基礎訓練;油畫(huà)人體;綜合材料;色彩分析;油畫(huà)造型語(yǔ)言;中西方美術(shù)史;風(fēng)景寫(xiě)生;素描人體;線(xiàn)描人體寫(xiě)生;工筆人體寫(xiě)生;工筆人物寫(xiě)生;花鳥(niǎo)畫(huà)寫(xiě)生;水墨人物寫(xiě)生;油畫(huà)人體;色彩分析;油畫(huà)造型語(yǔ)言;水彩人體;坦培拉繪畫(huà)研究;水彩造型語(yǔ)言;丙烯繪畫(huà);畢業(yè)考察、創(chuàng )作;黑白木刻、凸版版畫(huà)、凹版版畫(huà)、版畫(huà)史、凸版技法應用等。
畢業(yè)生適應的工作領(lǐng)域：學(xué)生畢業(yè)后，適合到文化藝術(shù)創(chuàng )作單位、設計部門(mén)、高等院校及科研機構等從事創(chuàng )作、研究和教學(xué)工作，到報社、出版社、廣播電臺、電視臺、企事業(yè)單位從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作。
視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)
培養目標：本專(zhuān)業(yè)運用創(chuàng )新型教育模式，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與整體素質(zhì)提高，強調學(xué)生理論與實(shí)踐相結合的能力塑造，培養具有國際設計文化視野與中國設計文化特色、適合于創(chuàng )新時(shí)代需求、集傳統平面(印刷)媒體和現代數字媒體于一身、在專(zhuān)業(yè)設計領(lǐng)域、企業(yè)、傳播機構、高等院校、研究單位從事視覺(jué)傳播方面的設計、教學(xué)、研究和管理工作的高素質(zhì)復合型創(chuàng )意人才。
專(zhuān)業(yè)內容：學(xué)習和研究視覺(jué)傳達設計的理論和方法，包括設計史論、設計基礎、計算機基礎及專(zhuān)業(yè)設計與實(shí)踐。
專(zhuān)業(yè)課、基礎課：設計藝術(shù)史、設計學(xué)、構成、裝飾與圖案、文字與版式、圖形創(chuàng )意、品牌形象策劃、數字媒體設計與制作、平面設計與印刷制作等。
畢業(yè)生適應的工作領(lǐng)域：學(xué)生畢業(yè)后，可在平面設計企業(yè)、出版社、電視臺、廣告創(chuàng )意公司、展覽機構、國家機關(guān)、高等學(xué)校等從事CI設計、包裝設計、廣告設計、編排設計、網(wǎng)頁(yè)設計、插畫(huà)設計、書(shū)籍裝幀設計等多方面的專(zhuān)業(yè)設計、管理、科研及教學(xué)工作。
環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)
培養目標：本專(zhuān)業(yè)培養具有“厚基礎、寬口徑、重能力”、“知識、能力、素質(zhì)”協(xié)調發(fā)展，具有扎實(shí)的室內外環(huán)境設計基礎理論知識及環(huán)境設計能力、良好的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，能在企事業(yè)單位、專(zhuān)業(yè)設計部門(mén)、教學(xué)科研單位從事以室內外環(huán)境設計創(chuàng )新為重點(diǎn)的設計、管理、科研或教學(xué)工作，也能從事與環(huán)境設計相關(guān)的視覺(jué)傳達設計、信息設計、環(huán)境設施設計或展示設計工作的應用型、研究型人才。
專(zhuān)業(yè)內容：學(xué)習和研究環(huán)境設計的理論和方法，包括設計史論、設計基礎、計算機基礎及專(zhuān)業(yè)設計與實(shí)踐。
專(zhuān)業(yè)課、基礎課：設計藝術(shù)史、設計學(xué)、構成、環(huán)境設計原理、室內環(huán)境設計方法、環(huán)境設計基礎訓練、環(huán)境效果圖表現技法、數字化環(huán)境設計、CAD建筑制圖、室內空間設計等。
畢業(yè)生適應的工作領(lǐng)域：學(xué)生畢業(yè)后，可在建筑室內外裝飾設計與施工企業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)、建筑公司、環(huán)境建筑展覽機構、國家機關(guān)、高校等從事建筑室內外設計、家具設計、燈具設計、景觀(guān)設計等多方面的專(zhuān)業(yè)設計、管理、科研及教學(xué)工作。
產(chǎn)品設計專(zhuān)業(yè)
培養目標：本專(zhuān)業(yè)培養具有德、智、體、美、知識、能力、素質(zhì)協(xié)調發(fā)展，具有扎實(shí)的工業(yè)設計基礎理論知識及產(chǎn)品造型能力、良好的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)以及開(kāi)闊的視野和較為豐富的跨學(xué)科知識，能在企事業(yè)單位、專(zhuān)業(yè)設計部門(mén)、教學(xué)科研單位從事以產(chǎn)品創(chuàng )新為重點(diǎn)的設計、管理、科研或教學(xué)工作，也能從事與產(chǎn)品設計相關(guān)的視覺(jué)傳達設計、信息設計、環(huán)境設施設計或展示設計工作的應用型、研究型人才。
專(zhuān)業(yè)內容：學(xué)習和研究產(chǎn)品設計的理論和方法，包括設計史論、設計基礎、計算機基礎及專(zhuān)業(yè)設計與實(shí)踐。
專(zhuān)業(yè)課、基礎課：設計藝術(shù)史、設計學(xué)、構成、工業(yè)設的時(shí)代性、數字化工業(yè)設計、產(chǎn)品設計程序與方法、產(chǎn)品色彩與紋飾、產(chǎn)品效果圖表現技法、CAD機械制圖、模型制作與工藝、產(chǎn)品設計調研、設計報告書(shū)與產(chǎn)品評價(jià)等。
畢業(yè)生適應的工作領(lǐng)域：學(xué)生畢業(yè)后，可在藝術(shù)設計、汽車(chē)設計、日用品設計、展覽展示機構、大小企業(yè)、國家機關(guān)、高校等從事工業(yè)產(chǎn)品造型等多方面的專(zhuān)業(yè)設計、策劃管理、科研及教學(xué)工作。
新聞與傳播學(xué)院簡(jiǎn)介
吉林大學(xué)新聞與傳播學(xué)院于2014年3月22日正式成立，是按照中共中央宣傳部和教育部關(guān)于地方黨委宣傳部與高等學(xué)校共建新聞學(xué)院的要求，以及“中共吉林省委宣傳部與吉林大學(xué)共建新聞與傳播學(xué)院協(xié)議”的規定成立的全國首批十個(gè)部校共建試點(diǎn)學(xué)院之一。
吉林大學(xué)新聞與傳播學(xué)院以文學(xué)院原有的新聞學(xué)系、傳播學(xué)系和廣播電視藝術(shù)系的師生為主體，包含4個(gè)本科生專(zhuān)業(yè)：新聞學(xué)、廣告學(xué)、播音與主持藝術(shù)和廣播電視編導;碩士研究生專(zhuān)業(yè)包括3個(gè)學(xué)術(shù)型碩士點(diǎn)：新聞學(xué)、傳播學(xué)、戲劇與影視學(xué)，2個(gè)專(zhuān)業(yè)型碩士點(diǎn)，新聞與傳播、廣播電視藝術(shù); 1個(gè)博士研究生專(zhuān)業(yè)：文學(xué)傳播與媒介文化，同時(shí)學(xué)院設有1個(gè)教育部新聞傳播類(lèi)文科實(shí)驗教育基地。新聞傳播及相關(guān)學(xué)科現有專(zhuān)職教師43人，其中教授10人(含博士生導師6人)，副教授10人，講師23人，學(xué)歷層次基本實(shí)現了博士化。在籍全日制學(xué)生1213人(其中本科生956人，學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生93人，專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生152人、博士研究生6人，留學(xué)生6人)。
隨著(zhù)國際化的大趨勢和學(xué)科專(zhuān)業(yè)的不斷拓展，學(xué)院不斷擴大對外交流，與美國肯塔基大學(xué)、羅格斯大學(xué)、瑞典斯德哥爾摩大學(xué)、加拿大西蒙弗雷澤大學(xué)、德國圖賓根大學(xué)、日本西南學(xué)院大學(xué)、佛教大學(xué)，韓國成均館大學(xué)、建國大學(xué)，烏克蘭基輔大學(xué)、俄羅斯托木斯克理工大學(xué)等20余所國外高校相關(guān)學(xué)院建立并保持良好的合作交流關(guān)系。學(xué)院還與臺灣大學(xué)、臺灣中國文化大學(xué)、臺灣政治大學(xué)、臺灣中央大學(xué)、臺灣世新大學(xué)、臺灣淡江大學(xué)、香港浸會(huì )大學(xué)等臺港大學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和師生訪(fǎng)問(wèn)學(xué)習活動(dòng)。
吉林大學(xué)新聞與傳播學(xué)院所含相關(guān)專(zhuān)業(yè)培養的大批優(yōu)秀人才已遍布海內外，其中不少已成為國內外學(xué)者、知名記者、編輯、廣告人和播音與主持藝術(shù)及廣播影視界精英。近十年來(lái)，200余人次榮獲全國文科計算機廣告大賽一等獎、全國大學(xué)生廣告大賽一等獎等競賽獎近百項，1名同學(xué)獲得“佳潔士杯”全國主持人大賽新聞類(lèi)第一名，1名同學(xué)獲得全國城市電視臺主持人大賽上鏡獎，10人獲得中央電視臺“挑戰主持人”周冠軍、1人獲“挑戰主持人”新聞類(lèi)年度總冠軍、3名同學(xué)獲得全國校園金話(huà)筒主持人一等獎。同時(shí)，畢業(yè)生中1人獲2007“中國播音主持金話(huà)筒獎”電視主持人金獎，1人獲2008年度“中國公益事業(yè)形象大使”。
播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生中約有25%的學(xué)生被免試推薦或考取相關(guān)專(zhuān)業(yè)碩士研究生，進(jìn)入北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、吉林大學(xué)等全國重點(diǎn)高校以及美國、英國、法國、澳大利亞、德國等國高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)深造。其他同學(xué)分別被中央電視臺、香港鳳凰衛視、陽(yáng)光衛視、中國國際廣播電臺、新華社音視頻部、北京電視臺、上海東方衛視、湖南衛視等知名媒體聘用。
廣播電視編導專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生中約有35%以上的學(xué)生被免試推薦或考取相關(guān)專(zhuān)業(yè)碩士研究生，進(jìn)入中國人民大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、北京師范大學(xué)、武漢大學(xué)、吉林大學(xué)等全國重點(diǎn)高校以及美國、英國、澳大利亞等國高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)深造。其他畢業(yè)生分別被新華社、湖南衛視、遼寧電視臺、吉林電視臺、黑龍江電視臺等媒體聘用，并顯示出良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合能力。
播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習中國語(yǔ)言文學(xué)、廣播電視新聞傳播學(xué)、播音學(xué)的基本理論和基本知識，學(xué)習中外文化知識、播音專(zhuān)業(yè)理論，掌握廣播電視播音與主持、新聞傳媒編輯制作等基本技能，具備廣播電視播音與節目主持的基本能力。
該專(zhuān)業(yè)擁有吉林省一個(gè)高校文科教學(xué)示范中心——吉林大學(xué)新聞傳播與廣電藝術(shù)實(shí)驗教學(xué)中心，同時(shí)承擔著(zhù)吉林大學(xué)電視臺六個(gè)欄目的采、編、播工作。畢業(yè)生適應的工作領(lǐng)域：廣播電臺、電視臺以及其它傳媒機構，從事廣播電視播音與節目編輯制作工作。
專(zhuān)業(yè)前景：適應信息傳播和電子媒體的急速發(fā)展，發(fā)揮綜合性大學(xué)的學(xué)科布局優(yōu)勢并依托文學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)資源，培養具有深厚文化底蘊、以播為主、采編播一體化的復合型人才。
廣播電視編導專(zhuān)業(yè)
本專(zhuān)業(yè)主要學(xué)習中國語(yǔ)言文學(xué)、廣播電視新聞傳播學(xué)、電影學(xué)、電視學(xué)的基本理論和基本知識，學(xué)習中外文化知識、掌握廣播影視專(zhuān)業(yè)的基本技能，具備廣播影視編輯制作的基本能力。
