美術(shù)中心教研組成立較早，有十幾年的歷史，八十年代中期就開(kāi)始搞美術(shù)教育改革，國家藝術(shù)教育試點(diǎn)都落在大良鎮一些學(xué)校，美術(shù)教材（嶺南版）很多的素材也來(lái)自大良鎮的一些學(xué)校。促使大良鎮美術(shù)教育的迅速發(fā)展。一、教下面是小編為大家整理的2023年度美術(shù)課聽(tīng)課總結【五篇】,供大家參考。
美術(shù)課聽(tīng)課總結范文第1篇
美術(shù)中心教研組成立較早，有十幾年的歷史，八十年代中期就開(kāi)始搞美術(shù)教育改革，國家藝術(shù)教育試點(diǎn)都落在大良鎮一些學(xué)校，美術(shù)教材（嶺南版）很多的素材也來(lái)自大良鎮的一些學(xué)校。促使大良鎮美術(shù)教育的迅速發(fā)展。
一、教育形勢的發(fā)展，加上教育辦對教研工作的重視，促使美術(shù)教研活動(dòng)持之以恒，形成制度化，雷打不動(dòng)。就是每個(gè)學(xué)期組織組員們活動(dòng)兩次，學(xué)期初要先集中討論通過(guò)教研計劃，期末再集中進(jìn)行活動(dòng)總結。并要求組員認真寫(xiě)好總結或論文。
《教研活動(dòng)計劃》包括活動(dòng)內容，活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)及每次活動(dòng)的負責者等，在內容上，每學(xué)期教研活動(dòng)要貼緊當前的教改動(dòng)向，結合美術(shù)教育形勢發(fā)展，每期訂出教研專(zhuān)題。過(guò)往制定的教研專(zhuān)題有：《引導學(xué)生熱愛(ài)生活、表現生活、促進(jìn)其智力發(fā)展》、《改革課堂教學(xué)、構建優(yōu)化的課堂教學(xué)模式》、《強化創(chuàng )新意識，培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力》等。
教研活動(dòng)形式靈活多樣，一是開(kāi)展美術(shù)課觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，課后進(jìn)行認真的評課活動(dòng)，互相交流，共同提高。二是外出參觀(guān)聽(tīng)課、學(xué)習和吸收外地先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗。開(kāi)闊組員們的視野，提高自身教學(xué)教育素質(zhì)。每學(xué)年外出活動(dòng)聽(tīng)課一次，我們首先過(guò)廣州、佛山、深圳、中山、番禺、南海等地參觀(guān)聽(tīng)課學(xué)習。每次活動(dòng)我們都與當地老師進(jìn)行評課交流。虛心向別人學(xué)習。務(wù)求一課一得。收到預期的效果。
開(kāi)展教研活動(dòng)，美術(shù)教改，要不斷提高層次，不能僅停留在聽(tīng)聽(tīng)課再評評課上，教改的思路要緊貼教育形勢發(fā)展，要深入研究和探討美術(shù)教育在小學(xué)基礎的素質(zhì)教育所起的作用，如何與其他學(xué)科緊密聯(lián)系，形成素質(zhì)教育的整體性、關(guān)聯(lián)性、一致性?？偨Y并提升一些教學(xué)經(jīng)驗成為理論。以指導美術(shù)教改。通過(guò)教研活動(dòng)努力使我們的組員鍛煉成為研究型、學(xué)者型、一專(zhuān)多能的綜合型的美術(shù)教師。
二、營(yíng)造民主和諧輕松愉悅的教研氛圍
我們的美術(shù)觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，形成了輪流講課的制度，每個(gè)學(xué)期由兩位老師主講，期期循環(huán)輪流，人人都會(huì )是主講者，同時(shí)又是評講者，每節公開(kāi)教學(xué)，盡量消除講課者的顧慮，輕松上陣，我們提倡不計較講課成敗，主張大膽嘗試形式多樣，生動(dòng)有趣的教法。從大處著(zhù)眼。探討和解決平日實(shí)際教學(xué)中所碰到的問(wèn)題。每次觀(guān)摩教學(xué)后，都進(jìn)行認真的評課總結，認真總結教學(xué)的經(jīng)驗與教訓，提出改進(jìn)的方法。大家都暢所欲言，各抒已見(jiàn)、無(wú)拘無(wú)束，營(yíng)造濃厚的和諧的研究氣氛。
每次外出聽(tīng)課參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)，大家心情特別輕松愉快，好象回到學(xué)生時(shí)代，活動(dòng)既開(kāi)闊老師們的視野，又活躍身心健康，促進(jìn)大家之間融洽的交流，加強團結合作的精神。這樣對教研及工作都起到很好的促進(jìn)作用。
美術(shù)課聽(tīng)課總結范文第2篇
1.教學(xué)目標有效——科學(xué)合理。
教學(xué)目標是課堂教學(xué)的核心和靈魂，是課堂教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)及歸宿，要提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)目標一定要有效，它關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的導向、教學(xué)內容的取舍、教學(xué)方法的運用和教學(xué)效果的評價(jià)等。只有制定明確、具體、科學(xué)、簡(jiǎn)明、切實(shí)的教學(xué)目標，課堂教學(xué)才會(huì )有的放矢，收到良好的效果。因此，一節課的成功與失敗，在很大程度上取決于教學(xué)目標是否合理。我們要從設定有效的教學(xué)目標開(kāi)始，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，構建真正的、名副其實(shí)的有效課堂。
1.1根據新課程標準制定學(xué)期目標。為了更好地把握本學(xué)期的音樂(lè )教學(xué)方向，了解本冊音樂(lè )教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在開(kāi)學(xué)初，教師就應針對學(xué)生的實(shí)際情況，根據新課標的要求制定一個(gè)詳細而清晰的學(xué)期總體教學(xué)目標。這對每堂課所要完成的教學(xué)目標起到很好的導向作用。
1.2根據學(xué)期目標制定課堂目標。每堂課應有科學(xué)而明確的指向性，能反映教材的本質(zhì)內容，而這個(gè)方向和目標必須以總體目標為依據。
1.3根據課堂目標制定環(huán)節目標。
抓住課堂目標的總體走向之后，細化每個(gè)教學(xué)目標是實(shí)現有效教學(xué)的根本途徑。在每堂音樂(lè )課中，課堂是靠環(huán)節目標實(shí)現的，環(huán)節目標是靠課堂目標統一的，這是目標有效教學(xué)的原則。它們的關(guān)系是整體與局部的關(guān)系。若沒(méi)有總體課堂目標，課堂教學(xué)組織就不明了，會(huì )顯得亂。若僅有課堂目標，沒(méi)有環(huán)節目標，教學(xué)就會(huì )顯得空洞。制定環(huán)節目標時(shí)必須注意，環(huán)節目標有若干，都為實(shí)現課堂目標而服務(wù)，既要有針對性，又要有坡度，讓學(xué)生的思維經(jīng)過(guò)“爬坡”的過(guò)程，不斷激起學(xué)生“跳起來(lái)摘果子”的熱情和欲望。
2.從欣賞音樂(lè )作品的步驟和方法上對學(xué)生加以引導，實(shí)現從感性認識上升到理性知識的飛躍。
在教學(xué)中，我主要采用聽(tīng)、看、唱、想、動(dòng)、說(shuō)等參與方式。音樂(lè )是“聽(tīng)”覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè )藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都必須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)，因此聽(tīng)是參與音樂(lè )欣賞教學(xué)的關(guān)鍵。對比法聽(tīng)是聽(tīng)的深入，也是音樂(lè )欣賞最主要的方式之一，傾聽(tīng)中的對比有節拍、節奏、速度、力度、音色、風(fēng)格、形式等方面的對比，可以從同一作品中進(jìn)行對比，也可以對不同的作品進(jìn)行對比?！翱础笔亲寣W(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)通過(guò)視覺(jué)的結合感受美，我在平時(shí)教學(xué)時(shí)利用多媒體輔助教學(xué)。小學(xué)生以形象思維為主，具有好奇、好動(dòng)、模仿力強的特點(diǎn)。我借助多媒體，通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)、繪畫(huà)、剪貼畫(huà)及情景表演進(jìn)行直觀(guān)欣賞教學(xué)。音樂(lè )欣賞是以聽(tīng)為主的?！俺笔切蕾p作品的基礎，因為音樂(lè )主題是作品的核心，是音樂(lè )形成和發(fā)展的基本要素，引導學(xué)生聽(tīng)前唱主題，有利于學(xué)生把握主題形象，在聆聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中準確辨認主題的重復和變化，真正調動(dòng)學(xué)生的音樂(lè )思維，更好地獲得音響體驗?！跋搿笔菍W(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，根據音樂(lè )展開(kāi)聯(lián)想和想象。由于音樂(lè )藝術(shù)不同于文學(xué)和美術(shù)，它由情而動(dòng)，由感而發(fā)，具有抽象性、多樣性、模糊性等特點(diǎn)。因此，通過(guò)音樂(lè )欣賞能開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養學(xué)生想象的廣闊性、獨立性、新穎性和創(chuàng )造性，這是欣賞教學(xué)的最終目的?！皠?dòng)”是讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)與美術(shù)相結合，使學(xué)生動(dòng)起來(lái)。音樂(lè )與美術(shù)作為藝術(shù)的兩種不同形式，有著(zhù)難以割舍的關(guān)系，在音樂(lè )欣賞教學(xué)當中應當添加美術(shù)成分，大膽嘗試，讓學(xué)生親自動(dòng)手描繪所欣賞的音樂(lè )情景，培養情趣、動(dòng)手動(dòng)腦能力，有效地將美術(shù)融入音樂(lè )中，讓學(xué)生從聲音、圖像兩方面感知美、欣賞美，并創(chuàng )造美?！罢f(shuō)”是讓學(xué)生說(shuō)出了聆聽(tīng)作品后的感受。我在教學(xué)中注重學(xué)生說(shuō)的參與，及時(shí)引導學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)后感，這樣不僅有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍課堂氣氛，而且有利于及時(shí)反饋教學(xué)信息，及時(shí)了解教學(xué)目標與教學(xué)效果間的差距，使學(xué)生的欣賞在理性認識的指導下，步步深入，達到深刻、高級的階段，從而不斷提高學(xué)生的欣賞能力和表達能力。
3.用先唱歌后識譜的方法強化聽(tīng)覺(jué)。
學(xué)生對于唱譜不感興趣，反而感到乏味。剛開(kāi)始我對這一情況沒(méi)有了解清楚，還以為是他們偷懶。
反思：音樂(lè )學(xué)習的各個(gè)方面都涉及聽(tīng)覺(jué)，審美主體對于音樂(lè )的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力是培養審美能力的基礎。因此，先唱歌、后識譜與先識譜、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛盾。傳統的教學(xué)方式是先識譜、后唱歌，通常情況下，針對有一定識譜能力的學(xué)生，使用這種教學(xué)方式，可達到良好的效果。我發(fā)現，很多同學(xué)并不了解簡(jiǎn)譜，如果采取先識譜后唱歌的方式進(jìn)行學(xué)習，則不但學(xué)生對該曲目缺乏興趣，反而白白浪費課堂前15分鐘的寶貴時(shí)間。對此，我做出以下改善，在教唱新歌前，先讓學(xué)生欣賞，以聽(tīng)領(lǐng)先，并讓學(xué)生和著(zhù)音樂(lè )做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，使學(xué)生對音樂(lè )有聽(tīng)覺(jué)上的印象，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓學(xué)生欣賞歌曲、感受音樂(lè )，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。再通過(guò)讓學(xué)生唱歌，在不知不覺(jué)中解決歌譜中的難點(diǎn)，使學(xué)生在識譜時(shí)降低難度，感覺(jué)識譜并不太難，從而增強信心，加深對音樂(lè )的熱愛(ài)。
4.堅持以學(xué)生為主體，反思課堂教學(xué)目標。
由于學(xué)生的需要、興趣、經(jīng)驗和能力是多樣化的，音樂(lè )課堂教學(xué)目標要充分體現以人為本的科學(xué)的音樂(lè )教育觀(guān)，就必須以學(xué)生為主體。聯(lián)系學(xué)生的客觀(guān)實(shí)際，根據教師對課程標準和教材的把握，靈活制定課堂教學(xué)的音樂(lè )審美、情感態(tài)度和知識技能目標，增強教學(xué)目標設置的合適度，提高有效性，真正發(fā)揮教學(xué)目標的導向、調控、評價(jià)作用，成為課堂教學(xué)成功的保證。
美術(shù)課聽(tīng)課總結范文第3篇
總結是應用寫(xiě)作的一種，是對已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考。工作總結，以年終總結、半年總結和季度總結最為常見(jiàn)和多用。下面是小編為大家整理的關(guān)于初中美術(shù)老師工作總結范文，希望對您有所幫助。
初中美術(shù)老師工作總結范文1本學(xué)期我認真學(xué)習，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)克服不足總結檢驗教訓繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓.總結如下:
一、努力提高課的質(zhì)量，追求復習的效益
1、認真學(xué)習新課改的考試說(shuō)明和考試綱要，嚴格執行課程計劃，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴肅性.高三年級在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎上，本學(xué)期以來(lái)經(jīng)常進(jìn)行備課組集體備課，教學(xué)案一體化，將長(cháng)計劃和短安排有機結合，既體現了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現了階段教學(xué)的靈活性。
2、準確定位復習難度，提高課堂復習的針對性。
我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復習的主要對象，根據臨界生的知識結構，能力層次來(lái)設計課堂教學(xué)，不片面地追求"高，難，尖"，而是在夯實(shí)基礎的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、不斷優(yōu)化課堂結構，力促課堂質(zhì)量的有效性。
首先，針對復習課特點(diǎn)，明確復習思路，構建了二輪復習"四合一"的課堂模式：能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。能力訓練做到在一輪復習的基礎上，排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷，有針對性地進(jìn)行強化訓練;試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進(jìn)行講評，講評的對象明確定位為中轉優(yōu)學(xué)生，評講效果的衡量標準就是看中轉優(yōu)學(xué)生有沒(méi)有真正搞懂;整理消化首先確保各學(xué)科當堂消化的時(shí)間;錯誤率較高的題目在一定的時(shí)間長(cháng)度內，以變形的形式進(jìn)行糾錯鞏固訓練，同時(shí)在周練中予以體現.
二、讓學(xué)生切實(shí)做好題，發(fā)揮訓練的功能
1、實(shí)行"下水上岸"制，提高練習質(zhì)量。
"下水"是為了"上岸"，教師做題是為了選題。為此，本人對給學(xué)生做的題目自己先過(guò)一遍，加強對選題的工作，練習材料沒(méi)有照搬現成資料，同時(shí)整個(gè)年段的題目是備課組集體研討而成;要先改造，后使用，力求做到選題精當，符合學(xué)情。
2、有效監控訓練過(guò)程，確保訓練效度.訓練上特別重視訓練的計劃性，明確每周訓練計劃.認真統計分析，對于重點(diǎn)學(xué)生更是面批到位.指導學(xué)生進(jìn)行自我糾錯，并定期進(jìn)行糾錯訓練.此外，對考試這一環(huán)節，嚴格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀，重視考試心理的調適，答題規范化的指導和應試技能的培養，努力消除非智力因素失分。
及時(shí)認真地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結果迅速，直接地指導后面的復習工作。
3、強化基礎過(guò)關(guān)，實(shí)施分層推進(jìn).針對學(xué)生基礎相對薄弱的現狀，實(shí)施基礎題過(guò)關(guān)的方法，在夯實(shí)基礎的前提下，實(shí)驗班適當提升訓練難度，同時(shí)實(shí)行必做題和選做題的分檔訓練。
這一舉措對學(xué)生成績(jì)的提高取得了良好的效果。
還有很多做得不夠的地方，我一定保持謙虛謹慎，戒驕戒躁的作風(fēng)，在今后的工作中揚長(cháng)避短，不斷進(jìn)步，不辜負領(lǐng)導和家長(cháng)們對我的信任，在來(lái)年再創(chuàng )佳績(jì)。
初中美術(shù)老師工作總結范文2這一學(xué)期，我時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)人民教師的標準嚴格要求自己，做到聽(tīng)從領(lǐng)導，能夠以大局為重，服從分配，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，圓滿(mǎn)完成各項教學(xué)工作任務(wù)，取得了較為顯著(zhù)的成績(jì)，具體總結如下：
思想上積極要求進(jìn)步，我能夠認真學(xué)習黨的各項政策，特別是與教育工作有關(guān)的法律法規，同黨中央保持高度的一致。忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，吃苦在前，奉獻在先，將自己的全部熱情和精力投入到學(xué)校的各項工作中去，從不計較個(gè)人的得失與榮辱。在平時(shí)工作中,還利用各種機會(huì )加強業(yè)務(wù)學(xué)習，用先進(jìn)的教育思想充實(shí)自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充實(shí)課堂，尤其是敢于運用新課改的先進(jìn)觀(guān)念、創(chuàng )新性運用到課堂中去，根據學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)資源，大膽重組教學(xué)課程，讓學(xué)生去組織、創(chuàng )新，教師起到指導作用。
1、備課：積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，集體備課，仔細聽(tīng)，認真記。
然后根據要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。尤其是用電子教案以后，就更方便，從查閱資料、組織教學(xué)各個(gè)環(huán)節、教師和學(xué)生配合等都能達到很默契、出效果。備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向同組老師研究，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具，使美術(shù)課更直觀(guān)、有趣、有效。
2、上課：在學(xué)期開(kāi)始的第一節課，就把新教材和同學(xué)一起研究，重點(diǎn)、目標讓每一個(gè)同學(xué)明確。
每一節課前從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據教材知識，運用多種教學(xué)方法、多種開(kāi)場(chǎng)白，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，通過(guò)聲、色、音、型等美術(shù)的特點(diǎn)，培養、調動(dòng)學(xué)生對美術(shù)課的學(xué)習興趣，并充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的欣賞、評述、動(dòng)手各種能力?？傊?，這一學(xué)期，我把握好了操作課、欣賞課之間，新課、舊課之間，專(zhuān)業(yè)課和普及課之間的聯(lián)系與區別及其特點(diǎn)。尤其是有關(guān)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)知識，是這學(xué)期的重點(diǎn)，因為有的學(xué)生明年要考美術(shù)專(zhuān)業(yè)，所以給學(xué)生做好知識鋪墊。
3、作業(yè)輔導：根據減負的要求，我把每次的作業(yè)精心地設計，盡量當堂完成，不但有利于我了解學(xué)生的當時(shí)創(chuàng )作的靈感，并且能夠及時(shí)的順著(zhù)學(xué)生的靈感思路，是創(chuàng )作表現更加到位。
這樣非常有利學(xué)生能力發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng )造性的培養，所以今年學(xué)生們創(chuàng )作的蠟染畫(huà)作業(yè)效果很好。
4、學(xué)科滲：社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。
這一學(xué)期下來(lái)，應該是兩年了，我帶這一屆學(xué)生有兩年了，對他們、各班都比較了解，上課時(shí)確實(shí)碰到個(gè)別比較有個(gè)性的學(xué)生，我就會(huì )把我看到的、學(xué)到的、聽(tīng)到的方法、技巧尤其是相關(guān)心理調整、學(xué)習態(tài)度、思想波動(dòng)的方法，在我碰到"難題"是我就搬出來(lái)，這一年里，我用的最多的詞就是"堅持"，相信堅持，只要你堅持了，肯定有收獲。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，我有責任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，學(xué)到更多的知識;我有責任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸;我有責任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。
初中美術(shù)老師工作總結范文3本學(xué)期我擔任初二(8-14)班美術(shù)教學(xué)工作，回顧前半學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結和反思的地方?，F將本學(xué)期的工作做一個(gè)教學(xué)工作總結,借以促進(jìn)提高。
一、加強學(xué)習,不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力,一直以來(lái)我都積極學(xué)習，一學(xué)期來(lái),我認真積極地參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，另外,我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了美術(shù)新課程標準、藝術(shù)教育新課程標準,通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,知識的更新,也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )還通過(guò)技能培訓、外出聽(tīng)課、公開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步，通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、求實(shí)創(chuàng )新,認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”，課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到課堂內容當堂完成,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),不同類(lèi)型的課,不同年級采用不同的批改方法,使學(xué)生對美術(shù)更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外,授課后根據得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。
三、任勞任怨,完成學(xué)校其他工作
本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的活動(dòng),其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作,有的更是需要我們全程積極參與創(chuàng )作作品，對于學(xué)校布置下來(lái)的每一項任務(wù),我都能以我的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強反思,及時(shí)總結教學(xué)得失
反思本學(xué)年來(lái)的工作,在喜看成績(jì)的同時(shí),也在思量著(zhù)自己在工作中的不足，不足有以下幾點(diǎn)：
1、對于美術(shù)新課程標準的學(xué)習還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái),進(jìn)行反思;
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度,認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實(shí),沒(méi)達到自己心中的目標;
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多,種種原因也沒(méi)能實(shí)現,今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn),為開(kāi)創(chuàng )中埠中學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地做出貢獻。
其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。
初中美術(shù)老師工作總結范文4一、教學(xué)計劃貫徹情況
學(xué)期初，認真學(xué)習學(xué)校工作計劃和教務(wù)處工作計劃，明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù)，結合本教研組工作的現狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認真遵照教學(xué)大綱的要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
二、教學(xué)工作的總結
1、教學(xué)工作情況
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足用活新老教材，實(shí)踐新理念。力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
我任教初一初二的美術(shù)課，共十二個(gè)班，一個(gè)班每周一節課。在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)五認真。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。
另外，授課根據得失及時(shí)寫(xiě)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí)，因為初一初二處于叛逆時(shí)期，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設計，設計了葉貼畫(huà)，吹塑紙版畫(huà)的制作等課程，著(zhù)重培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力。美術(shù)課教學(xué)中，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到每堂課都能讓學(xué)生有收獲。
總之，不管在課堂教學(xué)，還是在課外教學(xué)中，我都以培養學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，增強學(xué)生的創(chuàng )新精神，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。
2、考核成績(jì)
本學(xué)期考核還是按照以平時(shí)作業(yè)完成情況為主，期末理論考試為輔，綜合評定學(xué)生的成績(jì)。
3、教學(xué)研究的計劃完成情況
積極參加校際、教研組、備課組教研活動(dòng)，認真做好聽(tīng)課，評課。還積極參加學(xué)校的運動(dòng)會(huì )宣傳工作，以及學(xué)校宣傳欄的宣傳。
初中美術(shù)老師工作總結范文5忙碌的一學(xué)期又將結束，在這一學(xué)期我擔任了初一初二的美術(shù)教學(xué)，現在我把這一學(xué)期的教學(xué)工作做簡(jiǎn)要的匯報總結
一、師德表現
關(guān)心集體，以校為家。響應學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習。配合組里搞好教研活動(dòng)，抓住每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )提高自己的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的好朋友。
二，課堂教學(xué)
美術(shù)對于學(xué)生并不陌生，但初一上學(xué)期的時(shí)候，很多學(xué)生的理解就是美術(shù)就是畫(huà)畫(huà)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的知識傳授，學(xué)生對美術(shù)也有了更深的理解，而在下學(xué)期的教材上，初一年跟初二年的美術(shù)重點(diǎn)稍微有了不同的側重點(diǎn)，初一年側重學(xué)生對印刷體美術(shù)的體驗，而初二年更是側重學(xué)生對美術(shù)的深層理解，每一節課涉及的內容方式都是不一樣的，學(xué)生學(xué)起來(lái)也有了比較大的興趣。所以教師要有目的的引導學(xué)生去學(xué)習和探索，以便于讓學(xué)生了解和欣賞更多的美術(shù)作品。在上每堂課前我都要認真的備課，使上課時(shí)可以很好地引導學(xué)生，并適當的布置課后作業(yè)，引導他們完成高水平，有創(chuàng )意的作品。
三、教學(xué)工作
為了提高自己的教學(xué)認識水平，適應新形式下的教育工作，我認真的參加學(xué)校的每一次培訓活動(dòng)，認真記錄學(xué)習內容。本年度我繼續領(lǐng)悟新課程標準，以新思路、新方法來(lái)指導自己的工作，認真備課，聽(tīng)課，上好每一節常規課。同時(shí)配合組里搞好教研活動(dòng)，并完成學(xué)校布置的各種活動(dòng)任務(wù)。學(xué)期初，在許副校長(cháng)的帶領(lǐng)下，和同事一起完成校園的美化，宣傳工作，在完成工作的同時(shí)，并且不斷地給自己充電。本學(xué)期也帶學(xué)生參加興趣小組，同時(shí)也輔導學(xué)生參加各項比賽活動(dòng)，雖然未取得很好的成績(jì)，但也有了很大的進(jìn)步，相信繼續努力會(huì )有更大的進(jìn)步的。
四、課外活動(dòng)
在課堂中我也積極挖掘美術(shù)人才，并利用周末興趣小組時(shí)間對他們進(jìn)行有目的的培訓，這樣不但提高了他們的水平，同時(shí)也能很好地帶動(dòng)班上其他同學(xué)學(xué)習美術(shù)的興趣。
五、考試
本學(xué)期我采用了筆試和平時(shí)作業(yè)的評比，筆試主要是書(shū)本上的基本知識為主，平時(shí)他們交上來(lái)的作業(yè)我也做到認真批改，分等級評比，所以平時(shí)作業(yè)對于期末成績(jì)占了百分之七十，所以總體起來(lái)每個(gè)班及格率都達到百分九十以上，優(yōu)秀率都達到百分之三十以上。
六、其他
美術(shù)課聽(tīng)課總結范文第4篇
這幾年筆者聽(tīng)課較多也一直在思考這個(gè)問(wèn)題：為什么我們的音樂(lè )課堂教學(xué)總是不美？常有感慨：哎！要是教師的語(yǔ)言更精練一點(diǎn)就好了；
要是教師的范唱再優(yōu)美一點(diǎn)就好了?；蛘呤牵哼@音樂(lè )剪輯怎么總不在點(diǎn)上??；
鋼琴伴奏怎么那么不協(xié)調啊……這些遺憾其實(shí)都源自我們平時(shí)很少關(guān)注的細節。我也經(jīng)常參加各類(lèi)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，各個(gè)年級段的音樂(lè )課我都聽(tīng)過(guò)不少，和許多教師一樣也有過(guò)以上那些感慨和遺憾，感覺(jué)每次聽(tīng)完課后心里總是欠欠的，就像身上的癢癢總撓不到實(shí)處讓人很不舒服。原來(lái)“跳蚤”現象的出現最大的原因就是出在課堂教學(xué)細節的處理上，正是我們忽略了這些教學(xué)細節才導致我們的課堂教學(xué)美感的缺失?？偨Y下來(lái)我覺(jué)得以下這些方面的細節問(wèn)題應該引起我們足夠的重視。
一、應重視音樂(lè )剪切的完整性
音樂(lè )的剪切在音樂(lè )教學(xué)中是一個(gè)經(jīng)常性的教師個(gè)人行為，甚至說(shuō)音樂(lè )剪切是音樂(lè )教師為了完成音樂(lè )教學(xué)必須得做的一個(gè)常規工作。無(wú)論是音樂(lè )欣賞還是歌曲教學(xué)，音樂(lè )的剪切往往都必不可少，特別是在欣賞教學(xué)中這一行為幾乎是必須得做的。其一，我們知道音樂(lè )的內部曲式結構是非常嚴謹的，簡(jiǎn)單的動(dòng)機發(fā)展成一個(gè)樂(lè )句，幾個(gè)樂(lè )句構成一個(gè)樂(lè )段，幾個(gè)樂(lè )段又構成一個(gè)大的樂(lè )章。無(wú)論是樂(lè )句與樂(lè )句之間，還是樂(lè )段與樂(lè )段之間都有承接關(guān)系，也就是說(shuō)一個(gè)樂(lè )思結束了將開(kāi)始進(jìn)行下一個(gè)樂(lè )思，樂(lè )思之間在音樂(lè )感覺(jué)上應該有一個(gè)自然的結束，也就是我們常說(shuō)的音樂(lè )的呼吸，只有做好了這些細致的工作才不至于破壞音樂(lè )的相對完整的結構，在聽(tīng)覺(jué)上才能獲得真正的美感。其二，音樂(lè )欣賞教學(xué)過(guò)程中我們難免會(huì )遇到相對較大的作品，特別是初中和高中階段，對于一個(gè)較大的曲目而言，從頭至尾不分重點(diǎn)的欣賞將會(huì )使我們的欣賞只停留在表面，只能是泛泛而談而不能讓學(xué)生比較深刻地把握和理解音樂(lè )作品的內涵，這個(gè)時(shí)候就需要教師把大型的作品進(jìn)行有機的分割讓學(xué)生分段欣賞，這樣做既不會(huì )破壞音樂(lè )的整體感覺(jué)，還能讓學(xué)生加深對音樂(lè )主題的印象以及清楚地認識音樂(lè )的邏輯結構，便于學(xué)生整體把握音樂(lè )。其三，一部音樂(lè )作品往往不止一個(gè)音樂(lè )主題和段落。音樂(lè )是時(shí)間的藝術(shù)，音樂(lè )是隨著(zhù)時(shí)間的流逝而逐漸展開(kāi)的，對于一般學(xué)生而言，音樂(lè )的記憶能力是有限的，不可能過(guò)耳不忘，為了讓學(xué)生更加清楚地了解音樂(lè )中主題之間、段落之間的各種對比，我們也必須得對音樂(lè )做重新的剪切，這樣剪切的目的在于方便學(xué)生反復聆聽(tīng)反復對比，盡可能真正做到對音樂(lè )的深入理解。
遺憾的是許多教師對于這一工作的重要性認識不夠，在音樂(lè )剪切上太過(guò)隨意，音樂(lè )的開(kāi)始和結尾都不干凈，總不能在該結束的地方及時(shí)結束，不能給所播放的音樂(lè )片段一個(gè)相對的完整性，讓人聽(tīng)后很不舒服。有的教師甚至干脆不剪切，直接在電腦上播放音樂(lè )并用手工操作音樂(lè )的暫停與開(kāi)始，結果自己顯得十分忙碌和小心拘謹不說(shuō)，還時(shí)時(shí)出現音樂(lè )的結尾和開(kāi)始都不在節拍點(diǎn)上的錯誤，這對于無(wú)論是聽(tīng)課的老師還是學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上都是一種無(wú)情的折磨，學(xué)生的欣賞興趣不斷消減，聽(tīng)課的教師也開(kāi)始埋怨，自己也越發(fā)緊張，其授課效果就可想而知了。為什么不能在課前多花一點(diǎn)時(shí)間在音樂(lè )的剪切上面呢？看上去是一些細小的問(wèn)題卻總會(huì )讓教師因此而受到牽制，為圖省力卻得不償失。
二、應重視鋼琴伴奏的形象性
音樂(lè )教師對藝術(shù)歌曲都不會(huì )陌生，特別是藝術(shù)歌曲之王舒伯特的幾首經(jīng)典代表作《魔王》、《菩提樹(shù)》、《鱒魚(yú)》都非常熟悉，如果大家認真思考一下就會(huì )發(fā)現這些傳統藝術(shù)歌曲都有一個(gè)共性，那就是非常注重鋼琴伴奏的應用。如果說(shuō)歌曲的旋律是音樂(lè )的靈魂的話(huà)，可以毫不夸張地說(shuō)，鋼琴伴奏在藝術(shù)歌曲中起到了塑造音樂(lè )形象的作用。當你在欣賞《魔王》的時(shí)候，如果把鋼琴伴奏部分忽略不計，那么旋律帶給你的將是另一番感受，基本上不能準確表達父親焦急的心情，更不能塑造出馬車(chē)飛奔疾馳的形象，正是有了鋼琴的伴奏才讓這首歌曲有了非常強烈的藝術(shù)感染力。由此可見(jiàn)，鋼琴伴奏的作用不僅可以很好地塑造音樂(lè )形象，還可以很好地表現音樂(lè )的情緒，為主旋律的表情達意起到推波助瀾的作用，因此我認為鋼琴伴奏應該是歌曲旋律的“代言人”。
但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多教師對于鋼琴伴奏的認識不夠深刻，對于鋼琴伴奏在歌曲教學(xué)中所起到的作用沒(méi)能很好地認識，所以我們平常聽(tīng)課就難免會(huì )遇見(jiàn)一些在鋼琴上“亂彈”的教師。究其原因有三個(gè)方面：一是教師自身基本功比較差，鋼琴伴奏確實(shí)有難度；
二是教師有相應的基本功但準備不充分，課前備課忽略了對于鋼琴伴奏的練習；
三是教師對歌曲風(fēng)格把握不夠準確，導致鋼琴伴奏的音型以及和聲織體的選用不恰當，不能很好地詮釋歌曲的情感內涵，致使歌曲失去了應有的表現力。
筆者曾應邀去聽(tīng)了一節小學(xué)音樂(lè )課，該教師授課內容是《噢！蘇珊娜》?！多?！蘇珊娜》是一首美國西部的鄉村音樂(lè )，音樂(lè )輕快活潑，情緒熱烈奔放，具有美國西部牛仔音樂(lè )的典型特征。對于這樣一首熱情洋溢、輕快活潑的音樂(lè )，鋼琴伴奏要是帶右手旋律的話(huà)，在選擇音型和織體上大多教師都會(huì )首選帶低音的半分解和弦，并用跳奏（斷奏）的方法為歌曲伴奏，要是右手可以不帶旋律的話(huà)，那么可以采用左手彈和弦根音右手彈和弦，左右手交替彈奏的方式為歌曲伴奏，因為這樣彈奏出來(lái)的效果是非常輕快跳躍的，和旋律相互補充相得益彰，可以很好地塑造歌曲的音樂(lè )形象和表達歌曲的歡快情緒。但是該教師卻用了一小節一個(gè)柱式和弦伴奏，這樣的伴奏聽(tīng)起來(lái)非常死板毫無(wú)生氣，和歌曲的情緒完全不協(xié)調，讓聽(tīng)課者聽(tīng)起來(lái)很不舒服，這樣的伴奏就失去了意義。
三、應重視踏板應用的合理性
鋼琴踏板的應用看似與鋼琴演奏關(guān)系密切而與課堂教學(xué)沒(méi)有必然聯(lián)系，正是由于大家存在這樣的錯誤認識，所以導致踏板應用問(wèn)題在音樂(lè )教學(xué)中沒(méi)有引起大家的足夠認識，許多教師在備課的時(shí)候涉及鋼琴部分關(guān)注得最多的還是歌曲的伴奏設計，基本不會(huì )考慮到鋼琴踏板的應用是否合理，殊不知鋼琴踏板的應用合理與否也會(huì )直接影響我們的音樂(lè )課堂教學(xué)效果。許多教師因為不會(huì )正確使用鋼琴踏板從而導致歌曲的彈奏要么斷斷續續，要么渾濁不清，直接影響了歌曲的美感，破壞了歌曲的藝術(shù)形象，也破壞了課堂教學(xué)的美感。
音樂(lè )教學(xué)中經(jīng)常出現的鋼琴踏板應用情況主要有以下幾種：第一，教師自己確實(shí)不太會(huì )使用鋼琴踏板，伴奏過(guò)程中能顧及兩個(gè)手已經(jīng)不錯了，無(wú)暇顧及鋼琴踏板的應用，所以從頭至尾都不使用踏板。這樣的結果是導致很多抒情性很強的歌曲被教師彈奏得斷斷續續，特別是左手長(cháng)琶音運用于抒情性樂(lè )句伴奏的時(shí)候，由于不使用踏板而使得左手的伴奏不夠連貫，本來(lái)抒情性很強的音樂(lè )形象就遭到了破壞。第二，可能覺(jué)得踩了踏板后聲音比較好聽(tīng)，于是從歌曲一開(kāi)始踩下去直到歌曲結束才放掉踏板，導致整首歌曲的彈奏混沌不清，聽(tīng)著(zhù)實(shí)在難受。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一個(gè)教師為什么要這樣踩踏板？那教師回答我說(shuō)因為緊張所以踩下去就忘記放了。第三，也有教師不管什么歌曲總是按小節踩踏板，使音樂(lè )的樂(lè )句樂(lè )段結構遭到嚴重破壞，該連貫的樂(lè )句被彈斷了，該斷的樂(lè )句被踏板連了起來(lái)，音樂(lè )的整體進(jìn)行毫無(wú)章法可言。
其實(shí)鋼琴踏板的應用總體的原則應該是為了保持音樂(lè )的連貫性，加強音樂(lè )的表現力，但是踏板運用的不合理往往會(huì )適得其反。一個(gè)樂(lè )句往往包括幾個(gè)小節，踏板的作用是為了讓樂(lè )思連貫又不能讓前后和弦出現音響上的交叉而出現不和諧的現象，所以當和弦發(fā)生變化時(shí)就要通過(guò)踏板的踩放把前面的和弦換掉，這個(gè)時(shí)候就需要應用延后音踏板（又叫切分踏板）技術(shù)，既保持音樂(lè )的連貫性又不失音樂(lè )的純凈。一句話(huà)：鋼琴踏板的應用要服從于音樂(lè )表現，要服從于聽(tīng)覺(jué)的美感。只有做好了這些細節問(wèn)題，你彈出的歌曲才是美的，你的音樂(lè )課堂才會(huì )充滿(mǎn)美感。
四、應重視歌曲定調的實(shí)用性
每一首音樂(lè )作品都有自己固定的調式與調性，要是經(jīng)過(guò)移調后再演繹可能會(huì )破壞音樂(lè )本身的藝術(shù)表現力和感染力，這也許就是眾多經(jīng)典曲目至今都保持作者當初定下的調高來(lái)演唱的一個(gè)重要原因。我們所教唱的歌曲也是如此，也許在作曲家自己看來(lái)只有用這個(gè)調演唱才能充分展現歌曲的藝術(shù)內涵。但是在平常的教學(xué)過(guò)程中我們又發(fā)現：教材上的歌曲定調往往都相對偏高，很多歌曲要是按照原調唱學(xué)生根本就唱不上去，而這個(gè)時(shí)候能夠完整地、準確地演唱歌曲才是我們教學(xué)的重點(diǎn)，遇到這樣的問(wèn)題我們首先要做的就是根據自己學(xué)生的情況選擇臨時(shí)升高或是降低調高，如果學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲了，則可以讓學(xué)生對比原調演唱的效果，提升對音樂(lè )的認識。
在日常聽(tīng)課中我發(fā)現有兩種普遍現象：第一種是不管歌譜上是什么調，教師都只彈自己熟悉的調，即使明明知道自己彈的調學(xué)生學(xué)起來(lái)很困難，但是由于鍵盤(pán)基本功較差，所以以不變應萬(wàn)變，害得學(xué)生唱得臉紅脖子粗，非常吃力，嗓音條件較差的學(xué)生要么低八度演唱，要么索性就不唱。雖然更多的學(xué)生是在很努力地唱，但是音高總是達不到相應的高度，導致不時(shí)出現許多不協(xié)調的聲音，使整體的演唱顯得非常不和諧。第二種是教師離開(kāi)琴教唱的時(shí)候是一個(gè)調，彈伴奏的時(shí)候又是一個(gè)調，害得學(xué)生在不同的調上不停地變來(lái)變去，既別扭也很難唱好。這是因為絕大多數歌曲的伴奏都是歌譜上的原調，教師亦如上述苦于不會(huì )移調伴奏，只好只彈自己練熟的原調。其實(shí)解決以上問(wèn)題非常簡(jiǎn)單，只要教師改用電腦操作一個(gè)叫Cool edit pro的音樂(lè )編輯軟件就可以了，不僅可以很方便地給伴奏升降調，還可以為伴奏加速或者減速，并能實(shí)現簡(jiǎn)單的音頻格式的轉換等等。
美術(shù)課聽(tīng)課總結范文第5篇
一、猜謎激趣，導入新課
《新課程標準》提出，興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì )帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情。學(xué)習就會(huì )成為學(xué)生的沉重負擔?！笨梢?jiàn)，興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中，我注重以學(xué)生為主體，努力營(yíng)造“其樂(lè )融融”的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。利用多媒體課件，我以謎語(yǔ)和音樂(lè )引入：胡子不多兩邊翹，開(kāi)口總是妙妙妙。黑夜巡邏眼似燈，日里白天睡大覺(jué)。（猜陸地上的動(dòng)物--貓）學(xué)生的興趣被激發(fā)起來(lái)后，我及時(shí)提出：“同學(xué)們真聰明，你們還知道哪些動(dòng)物？你最喜歡的動(dòng)物是什么？”讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行討論、匯報。
接著(zhù)，我把動(dòng)物擬人化：“這節課，老師也請了許多動(dòng)物朋友來(lái)到了教室，請大家仔細聽(tīng)，看是哪些動(dòng)物朋友?！保úシ拧秳?dòng)物說(shuō)話(huà)》歌曲，師生同唱并根據歌詞中相關(guān)的動(dòng)物進(jìn)行表演。）表演完后，我順勢說(shuō)：“同學(xué)們高興嗎？但我們可不能忘了，動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護它。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習畫(huà)可愛(ài)的動(dòng)物，好嗎？”這樣，水到渠成地引出了課題。
二、辨音會(huì )友，認識動(dòng)物
傳統的教學(xué)內容主要是描述性的文字和補充說(shuō)明性的圖形、圖表，而多媒體信息符號不僅有文字，還包含圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等其他媒體信息，形成一種多媒體信息形態(tài)的結合體，具有表現形式豐富、生動(dòng)的特點(diǎn)。利用這一特點(diǎn)，我充分運用多媒體課件，讓學(xué)生聽(tīng)聲音找朋友，鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力，滿(mǎn)足表現欲望。
師（戴上頭飾）：同學(xué)們，大家好，我是小熊維尼。在我們的動(dòng)物王國里有許多動(dòng)物想和大家交朋友，你們愿意嗎？聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)啦？（電腦播放動(dòng)物聲音課件）
生：說(shuō)出猴子、老虎、獅子、狗、小鳥(niǎo)等動(dòng)物的形態(tài)和特征，再戴上頭飾演一演。（教師表?yè)P演得棒的學(xué)生）
三、自主探究，合作學(xué)習
自主探究著(zhù)眼于培養學(xué)生的自主意識、能力與習慣。這種意識、能力與習慣的最高體現，便是獨立思考判斷、自主規劃選擇、敢于創(chuàng )新又善于創(chuàng )新的個(gè)性品質(zhì)和獨創(chuàng )精神。合作學(xué)習是通過(guò)組內交流，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)組內啟發(fā)，將個(gè)人獨立思考轉化為全組共同認識的成果；
通過(guò)組內幫助，提高學(xué)習的正確率；
通過(guò)組內的合作，使學(xué)生樹(shù)立合作精神，提高小組的學(xué)習效率。利用信息技術(shù)，我這樣引導學(xué)生開(kāi)展自主探究，合作學(xué)習，學(xué)生們興致勃勃，根據教師提供的網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)址，積極開(kāi)展了自主探究、合作學(xué)習。
四、作品欣賞，師生評價(jià)
美術(shù)新課程的評價(jià)強調：評價(jià)功能從甄別與選拔轉向激勵、反饋與調整；
評價(jià)內容從過(guò)分注重學(xué)業(yè)成績(jì)轉向注重多方面發(fā)展的潛能……評價(jià)的角度從終結性轉向過(guò)程性、發(fā)展性，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異……據此，我設計了本環(huán)節。學(xué)生完成作業(yè)后，我將學(xué)生的作品在投影幕上展示，并采取 “學(xué)生自評同學(xué)互評教師評價(jià)”的方式。
1.學(xué)生自評。請學(xué)生談?wù)剬ψ约鹤髌返目捶ㄒ约皩?chuàng )作過(guò)程的體會(huì )。
2.同學(xué)互評。學(xué)生自由發(fā)表對同學(xué)作品的看法。
3.教師評價(jià)。教師對學(xué)生的作品做補充、總結性評價(jià)。
在寬松、愉悅的氛圍中，學(xué)生各抒己見(jiàn)，不僅鞏固了知識，而且鍛煉了聽(tīng)、說(shuō)能力，進(jìn)一步獲得了成功體驗。
五、激發(fā)想象，引感
