近年來(lái)，各高校院系結合本專(zhuān)業(yè)特色，在畢業(yè)設計選題、指導教師培養、畢業(yè)設計過(guò)程管理等方面做了許多有益的探索與實(shí)踐[2,3]。已經(jīng)有大量的文獻報道了它們在指導學(xué)生畢業(yè)設計過(guò)程中的寶貴經(jīng)驗。但相關(guān)報道多以理下面是小編為大家整理的護理學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)論文【五篇】（精選文檔）,供大家參考。
護理學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)論文范文第1篇
1、循證護理在預防化療期白血病患者口腔潰瘍中的應用
2、宮頸癌根治術(shù)后尿潴留的預防性護理
3、高血壓患者不遵醫飲食行為的原因分析和對策
4、神經(jīng)外科危重病人人工氣道的護理研究
5、脊髓損傷患者膀胱功能的早期康復訓練及效果分析
6、護理干預對糖尿病遵醫行為影響的研究
7、醫院專(zhuān)職陪護人員壓力因素的分析
8、腹腔鏡異位妊娠手術(shù)患者的護理查房
9、急診護理質(zhì)量管理應用iso9001標準的實(shí)踐探討
10、醫院供應室護士職業(yè)危害與自我防護措施
11、新生兒頭皮靜脈留置針應用問(wèn)題分析與對策
12、護士在護患糾紛中的心理應激與對策
13、對早產(chǎn)兒家屬實(shí)施系統健康教育的效果觀(guān)察
14、化療藥物對腫瘤科護士的危害與職業(yè)防護
15、老年患者腹部手術(shù)近期并發(fā)癥原因分析及護理對策
16、老年糖尿病夜間低血糖的預防及護理
17、手術(shù)室護理人員的職業(yè)危害及防護
18、外科術(shù)后病人鎮痛滿(mǎn)意度調查及護理對策
19、急診護士工作壓力源及相關(guān)因素分析
20、護士長(cháng)非權力影響力在護理管理中的應用
21、影響剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦母乳喂養的因素分析及護理對策
22、影響產(chǎn)婦泌乳不足原因分析及護理對策
23、產(chǎn)婦產(chǎn)生焦慮抑郁情緒的原因分析及護理干預
24、陪護人員的負性心理對癌癥患者的影響
25、維持性血液透析中低血壓的發(fā)生原因及護理對策
26、婦科腫瘤術(shù)后并發(fā)下肢深靜脈栓塞的原因分析及護理
27、預見(jiàn)性護理程序在院前急性心肌梗死救治中的應用
28、腫瘤患者化療期間失眠原因分析及護理對策
29、循證護理在預防呼吸機相關(guān)性肺炎中的作用
30、腫瘤病人化療后并發(fā)便秘的原因分析及護理對策
31、運用人性排班法提高兒科護理工作滿(mǎn)意度
32、手術(shù)室護士的職業(yè)危害因素及自我防護對策
33、血液病患者靜脈滲漏性損傷的護理
34、pbl教學(xué)法在護理查房中的應用及效果評價(jià)
35、手術(shù)室護理記錄常見(jiàn)問(wèn)題的分析及對策
36、術(shù)中應用氣壓止血帶的不良反應及護理對策
37、內科住院病人睡眠質(zhì)量及影響因素的調查及護理
38、血液透析患者的生活質(zhì)量調查及護理對策
39、腦卒中患者抑郁狀況調查分析與護理對策
40、手術(shù)室護理工作中銳器致傷的原因及防范措施
41、外傷性截癱患者抑郁狀況調查及護理對策
42、重癥監護病房護士的壓力源分析及應對方式
43、產(chǎn)科護士工作壓力源與應對方式調查
44、大面積燒傷患者輸液滲漏的原因分析及護理
45、風(fēng)險管理在急診護理管理中實(shí)施體會(huì )
46、手術(shù)室護理帶教工作存在的問(wèn)題及對策
47、循證護理在預防呼吸機相關(guān)性肺炎中的作用
48、嚴重燒傷患者營(yíng)養支持的臨床護理體會(huì )
49、直腸癌腸造口患者生活質(zhì)量的調查分析及護理干預
50、護理干預對改善慢性阻塞性肺疾病患者生活質(zhì)量的影響
51、家庭護理干預對精神分裂癥患者預后的影響
52、全子宮切除術(shù)患者術(shù)前的不良心理及護理干預
53、沐舒坦霧化吸入防治術(shù)后肺部并發(fā)癥的護理觀(guān)察
54、剖宮產(chǎn)率上升的原因調查及干預
55、高血壓病患者生活方式的健康教育及護理干預
56、護理人員發(fā)生意外針刺傷原因分析及預防措施
57、gcs評分在高血壓腦出血微創(chuàng )清除術(shù)護理中的應用
58、護理干預對糖尿病患者飲食依從性的影響
59、中醫護理干預對潰瘍性結腸炎療效的影響
60、重癥監護室院內感染的原因分析及控制措施
61、手術(shù)患者發(fā)生文化休克的原因及護理對策
62、護理干預對慢性阻塞性肺疾病患者康復依從性的影響
63、護理干預對經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈支架植入術(shù)患者術(shù)前焦慮的影響
64、ccu患者睡眠障礙原因分析與護理對策
65、不同護理干預對新生兒臍部皮膚感染效果觀(guān)察
66、胃癌術(shù)后發(fā)生頑固性呃逆的原因分析及護理對策
67、產(chǎn)婦產(chǎn)后心理障礙的原因分析和心理護理
68、護理干預對腦卒中偏癱患者的影響分析
69、護理干預對前列腺切除術(shù)后病人舒適的影響
70、護理干預對初診肺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響
71、護理干預對上消化道出血病人治療效果的影響分析
72、下肢深靜脈血栓形成患者遵醫行為的護理干預
73、肺癌患者知情程度對心理狀態(tài)的影響及護理干預
74、護理干預對肝癌介入治療患者的心理影響
75、舒適護理在自然分娩待產(chǎn)過(guò)程中的應用
76、腦卒中病人急性期抑郁發(fā)生的原因分析及護理對策
77、對老年高血壓患者進(jìn)行護理干預的效果觀(guān)察
78、術(shù)前清潔腸道方法的觀(guān)察和探討
79、護理干預對下肢深靜脈血栓形成患者抗凝治療依從性的影響
80、gcs評分在高血壓腦出血微創(chuàng )清除術(shù)護理中的應用
81、臨床護士對基礎護理認識和實(shí)施現狀的調查
82、住院老年患者失眠原因分析及護理干預
83、我國社區護理發(fā)展的必然性和存在的問(wèn)題
84、肝性腦病患者的預見(jiàn)性觀(guān)察與護理
85、急性一氧化碳中毒患者高壓氧治療的艙內外護理
86、精神分裂癥患者住院依賴(lài)原因分析與護理干預
87、護理干預對初診肝癌患者的睡眠質(zhì)量的影響
88、早期康復治療和護理對周?chē)悦姘c患者的療效評估
89、分級護理質(zhì)量對護患糾紛的影響與護理干預
90、腦卒中并發(fā)肺部感染的相關(guān)因素分析及治療護理
91、新生兒醫院感染與護理行為危險因素分析
92、急性腦卒中吞咽障礙患者早期康復護理的效果觀(guān)察
93、中年腦卒中患者抑郁心理狀態(tài)分析及護理對策
94、胃癌患者知情程度對心理狀態(tài)的影響及護理干預
95、護理干預在急性胰腺炎患者中的臨床應用
96、行為干預在腹部手術(shù)后疼痛護理中的應用
97、護理干預對初診乳腺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響
98、康復護理干預對腦卒中偏癱患者運動(dòng)功能的影響
99、康復護理及腸內營(yíng)養干預對急性腦卒中患者并發(fā)癥的影響
100、腹部手術(shù)停留置導尿后尿潴留的原因分析與護理
101、腹式深呼吸和人性化護理對減輕分娩疼痛的效果觀(guān)察
102、臨床護士對基礎生活護理認知情況的調查
103、門(mén)診護理投訴原因的思考及對策
104、護理干預對初診胃癌患者的睡眠質(zhì)量的影響
105、預見(jiàn)性護理干預對初產(chǎn)婦產(chǎn)后抑郁癥的影響
106、尿激酶溶栓治療高齡急性心肌梗死患者的療效觀(guān)察及護理
107、急性有機磷農藥中毒并發(fā)中間綜合征患者的護理體會(huì )
108、護理干預對腎病綜合征患者服用激素治療依從性的影響
109、影響癌癥患者生存質(zhì)量的心理問(wèn)題與護理干預模式探討
110、早期人工通便在低出生體重兒護理中的應用
111、卒中性昏迷患者呼吸道并發(fā)癥原因分析及護理對策
112、人工流產(chǎn)疼痛干預的效果觀(guān)察及護理
113、急診科護生實(shí)習帶教方法的探討
114、脊髓損傷患者膀胱功能的早期康復訓練及效果分析
115、經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈腔內成形術(shù)后早期護理效果觀(guān)察
116、手術(shù)室護士的職業(yè)危害自我防護及自我保健
117、心理危機干預在急診自殺患者護理中的應用
118、在手術(shù)室護理中運用舒適護理的體會(huì )
119、高齡患者前列腺電切術(shù)后出血原因分析及康復護理
120、大劑量丙種球蛋白治療川崎病的效果觀(guān)察及護理
121、手術(shù)室護士壓力源分析與對策
122、性傳播疾病患者中常見(jiàn)的心理問(wèn)題分析及護理
123、臨產(chǎn)婦的心理狀態(tài)分析與護理干預
124、產(chǎn)婦產(chǎn)后實(shí)施健康教育程序的效果與體會(huì )
125、精神分裂癥再復發(fā)相關(guān)因素分析及護理干預
126、經(jīng)股動(dòng)脈穿刺冠狀動(dòng)脈造影術(shù)后臥床時(shí)間探討
127、護理干預對消化道腫瘤化療相關(guān)性腹瀉的影響
128、腹部手術(shù)后早期炎性腸梗阻的觀(guān)察與護理
129、婦科腹部手術(shù)術(shù)后鎮痛泵的應用及護理
130、胸腹部手術(shù)后病人早期活動(dòng)的心理護理
131、影響中上腹部手術(shù)后病人舒適度的因素及護理
132、婦科腹部手術(shù)后患者便秘原因分析及護理
133、腦癱患兒生活自理能力的訓練及護理體會(huì )
134、護理干預對腹部手術(shù)患者術(shù)后鎮痛效果的影響
135、護理干預對哮喘患兒治療效果的影響
136、乙肝患兒父母焦慮及應對方式的調查與護理對策
137、神經(jīng)內科患者住院期間常見(jiàn)安全問(wèn)題及護理對策
138、慢性阻塞性肺部疾病康復期患者呼吸肌功能鍛煉的護理
139、胰島素泵對2型糖尿病患者生命質(zhì)量影響的研究
140、舒適護理干預對腦卒中患者神經(jīng)功能早期康復的效果觀(guān)察
141、新生兒重癥監護室院內感染原因分析與護理
142、剖宮產(chǎn)術(shù)后靜脈自控鎮痛效果觀(guān)察及護理
143、氣管切開(kāi)患者氣道內濕化不同護理方法效果觀(guān)察
144、病例查房教學(xué)模式在臨床護理教學(xué)中的應用
145、護理干預對社區糖尿病病人遵醫行為效果的觀(guān)察
146、康復護理對急性腦梗塞病人肢體功能恢復的效果觀(guān)察
147、住院精神病人攻擊行為的臨床特征及護理
148、icu危重患者抗生素相關(guān)性腹瀉的預防及護理
護理學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)論文范文第2篇
近年來(lái)，各高校院系結合本專(zhuān)業(yè)特色，在畢業(yè)設計選題、指導教師培養、畢業(yè)設計過(guò)程管理等方面做了許多有益的探索與實(shí)踐[2,3]。已經(jīng)有大量的文獻報道了它們在指導學(xué)生畢業(yè)設計過(guò)程中的寶貴經(jīng)驗。但相關(guān)報道多以理工科及文科院系為主[4,5,6]，而關(guān)于醫學(xué)院系特別是護理學(xué)院系在指導學(xué)生畢業(yè)論文方面所做的報道卻較為鮮見(jiàn)。近年來(lái)，我們結合護理學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，對2001級、2002級、2003級畢業(yè)論文工作加強管理，以培養學(xué)生創(chuàng )新意識、提高綜合能力為目的，通過(guò)施行舉措，在督促畢業(yè)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成論文寫(xiě)作方面取得了很好的成效，并總結出了一些經(jīng)驗。本文將對這些舉措進(jìn)行介紹，以期為今后此項工作的開(kāi)展提供適當的參考。
一、存在的問(wèn)題
近年來(lái)，隨著(zhù)高等教育大眾化發(fā)展和本科教學(xué)改革的深化，專(zhuān)業(yè)課程學(xué)時(shí)相對壓縮，使學(xué)生在橫向知識體系加寬的同時(shí)減少了專(zhuān)業(yè)知識的深度，加上畢業(yè)生就業(yè)壓力的逐年增大，使畢業(yè)論文工作面臨著(zhù)很多困難[7]。其突出的問(wèn)題有3個(gè)：
1.思想重視不夠
近年來(lái)，由于高校擴招的不斷發(fā)展，學(xué)生數量逐年增加，使得指導教師在指導畢業(yè)設計方面的工作量隨之增加，畢業(yè)論文設計的教學(xué)資源趨于緊張。大多數教師在指導畢業(yè)設計的同時(shí)還承擔大量的教學(xué)和科研任務(wù)，因此，思想上不重視畢業(yè)設計指導工作，在指導時(shí)間和精力上投入也非常有限。
而對于學(xué)生方面，有的學(xué)生平時(shí)課程學(xué)得不扎實(shí)，對專(zhuān)業(yè)知識的理解不夠深刻，容易造成對論文寫(xiě)作的無(wú)從下手。有的學(xué)生對指導老師的依賴(lài)性太強，不能正確、靈活地利用論文檢索工具。有的學(xué)生思想上不重視，在要上交時(shí)隨便從網(wǎng)上東拼西湊地抄襲，敷衍了事。這些學(xué)生都是從思想上沒(méi)有能認清畢業(yè)論文的重要性，浪費了畢業(yè)前的一次綜合訓練機會(huì )。
2.時(shí)間安排不當
畢業(yè)論文設計的安排，往往是在最后一個(gè)學(xué)期開(kāi)始，若時(shí)間安排的太晚，會(huì )給論文的開(kāi)展帶來(lái)困難。一方面，學(xué)生進(jìn)入論文的設計時(shí)間較晚，不能深刻地理解題意，更不能進(jìn)行充分的資料收集、準備，從而影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。另一方面，指導老師與學(xué)生的接觸較晚，容易給師生交流和論文寫(xiě)作過(guò)程管理帶來(lái)不便。
3.格式欠規范
學(xué)生的論文格式不規范，排版樣式多樣，錯別字眾多。而且許多學(xué)生習慣性地從網(wǎng)上下載一些文字，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的拷貝，一方面容易造成知識產(chǎn)權的問(wèn)題，另一方面會(huì )造成文章的寫(xiě)作風(fēng)格不一，使文章缺少連貫性。
二、提高畢業(yè)論文質(zhì)量的舉措
針對以上幾點(diǎn)問(wèn)題，護理學(xué)系結合本院系的特點(diǎn)，從以下幾方面著(zhù)手，規范要求，嚴格把關(guān)，以保證畢業(yè)論文質(zhì)量和水平。
1.充分認識畢業(yè)論文工作的必要性和重要性，作好組織動(dòng)員總結工作
系部廣泛動(dòng)員全系教師、應屆畢業(yè)生和臨床教學(xué)醫院，充分認識畢業(yè)論文工作的必要性和重要性，保證學(xué)生論文的質(zhì)量。護理學(xué)系成立了學(xué)術(shù)分委員會(huì )，召開(kāi)專(zhuān)業(yè)教研室會(huì )議，布置年度畢業(yè)生論文工作安排，制訂論文的寫(xiě)作規范和格式、確定嚴格的時(shí)間節點(diǎn)，最后形成詳細的論文指導計劃。在學(xué)生下點(diǎn)實(shí)習前進(jìn)行專(zhuān)題畢業(yè)論文動(dòng)員，組織有關(guān)教師講解、宣傳畢業(yè)論文重要性及寫(xiě)作規范。使學(xué)生認識到畢業(yè)論文在掌握所學(xué)知識、培養研究問(wèn)題解決問(wèn)題的能力以及獲取學(xué)位和順利畢業(yè)過(guò)程中的重要作用。在學(xué)生實(shí)習結束返校后，召開(kāi)畢業(yè)論文工作總結大會(huì )暨優(yōu)秀論文頒獎典禮，評選出優(yōu)秀畢業(yè)論文及臨床優(yōu)秀指導教師，邀請優(yōu)秀論文作者上臺介紹論文寫(xiě)作經(jīng)驗，由專(zhuān)家現場(chǎng)提問(wèn)點(diǎn)評，并安排低年級學(xué)生共同參加，以使其對畢業(yè)論文工作有所了解。
2.嚴格制定畢業(yè)論文寫(xiě)作規范和程序，確保管理工作有序進(jìn)行
根據護理學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的有關(guān)要求，我系特制定了《福建中醫學(xué)院護理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文工作的管理規定》，以規范護理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文工作。同時(shí)，又詳細安排了畢業(yè)論文工作的具體程序，將畢業(yè)論文工作劃分為準備階段、選題與審題、開(kāi)題報告、論文撰寫(xiě)、檢查與指導、論文評定、工作總結和歸檔與保管階段，明確列出各個(gè)階段的工作程序與要求、要求完成的時(shí)間以及完成人，并結合本科學(xué)生實(shí)際情況，將學(xué)生一年的實(shí)習期劃分為上、下兩個(gè)階段：上半階段要求學(xué)生完成畢業(yè)實(shí)習及畢業(yè)論文工作的前期準備工作；
下半階段主要集中精力撰寫(xiě)論文，并集中選擇一個(gè)科室繼續完成實(shí)習。然后再將兩個(gè)階段的時(shí)間進(jìn)一步細化，列出畢業(yè)實(shí)習與畢業(yè)論文工作的各具體的時(shí)間段，保證了臨床醫院與實(shí)習生對實(shí)習與論文工作能夠心中有數，確保了畢業(yè)論文工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)，我系制作了畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)、論文題目登記表、開(kāi)題報告、評審表、成績(jì)登記表等一系列表格材料，發(fā)給臨床醫院使用，并制作了論文“書(shū)寫(xiě)體例”，以統一學(xué)生論文的格式。還由鄭國華博士制定了《護理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文評分細則》，使論文的評審有據可依，從而也保證了論文成績(jì)的公正性。
3.加強系部與臨床教學(xué)醫院聯(lián)系，監控畢業(yè)論文工作全過(guò)程
為進(jìn)一步完善論文管理工作，在2005年福建中醫學(xué)院護理學(xué)專(zhuān)業(yè)臨床教學(xué)工作會(huì )議上，我系與福州、廈門(mén)、漳州、泉州地區各臨床教學(xué)醫院的護理部主任、臨床教學(xué)負責人一起，討論了此次畢業(yè)實(shí)習與畢業(yè)論文工作改革的情況，聽(tīng)取各方意見(jiàn)。2006年5月，我系在2001級學(xué)生畢業(yè)論文工作完成以后，也專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了畢業(yè)論文工作總結會(huì )議，與福州地區部分醫院的護理部主任一起評選優(yōu)秀論文、探討改進(jìn)工作的方法。2007年1月，舉辦2006年臨床護理學(xué)師資培訓班，對全省十五所醫院護理人員代表進(jìn)行為期三天的培訓，介紹“護理臨床教學(xué)與畢業(yè)論文工作”、“護理科研基本程序”等知識。此外，考慮到我系的畢業(yè)論文工作尚處于試驗探索階段，又專(zhuān)門(mén)安排了系部老師參加指導，負責與各臨床醫院護理部聯(lián)絡(luò )協(xié)調及為學(xué)生答疑釋惑。并自2006年起，系部安排教師作為聯(lián)絡(luò )員，下到福州各臨床教學(xué)醫院，參加論文開(kāi)題、論文答辯，并加強中期檢查。
4.臨床教學(xué)醫院密切配合，保證畢業(yè)論文工作順利完成
臨床醫院重視畢業(yè)論文工作，組織成立畢業(yè)論文評審委員會(huì )，嚴格選聘指導教師，開(kāi)展指導人員培訓，交流論文指導經(jīng)驗，明確工作任務(wù)、職責，清晰論文指導流程。護理部針對學(xué)生論文的選題、設計、資料收集、統計、分析、文獻查閱等進(jìn)行了專(zhuān)題講座，講座后，由學(xué)生根據自身興趣確定論文的研究方向，論文評審委員會(huì )認真審定學(xué)生上報的課題，安排指導老師與學(xué)生見(jiàn)面，并由教師對學(xué)生進(jìn)行一對一指導，協(xié)助學(xué)生論文擬題，為學(xué)生寫(xiě)作答疑，避免學(xué)生在論文創(chuàng )作過(guò)程中走彎路。護理部組織“畢業(yè)論文開(kāi)題報告會(huì )”，針對學(xué)生論文題目、論文設計、方法等提出意見(jiàn)和建議。在學(xué)生撰寫(xiě)論文過(guò)程中，護理部負責宏觀(guān)調控，指導老師則耐心細致引導學(xué)生搜集論文相關(guān)資料撰寫(xiě)論文，并針對論文相關(guān)內容定期進(jìn)行督促和檢查，及時(shí)與學(xué)生交流并對論文進(jìn)行修改，使學(xué)生能夠在規定時(shí)間內寫(xiě)出一定質(zhì)量的論文。最后學(xué)生論文完成后由護理部組織論文評審委員會(huì )對學(xué)生論文進(jìn)行評審，選出優(yōu)秀論文上報系部。畢業(yè)論文工作結束后，護理部及時(shí)進(jìn)行工作小結，綜合分析學(xué)生畢業(yè)論文水平，指出存在問(wèn)題，提出意見(jiàn)和建議。
三、取得的成效
1.學(xué)生表現了較高的悟性和科研能力，個(gè)人潛能得到發(fā)揮。能夠將課堂所學(xué)知識與臨床實(shí)際運用相結合，培養了嚴謹勤奮的工作態(tài)度和求實(shí)創(chuàng )新的科學(xué)作風(fēng)。
護理學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)論文范文第3篇
筆者設計了中職護理專(zhuān)業(yè)課程體系改革問(wèn)卷調查表，對安徽淮南市17家醫院的護理部主任、護士長(cháng)及部分科主任進(jìn)行了問(wèn)卷調查，并對回收調查表匯總進(jìn)行了統計處理；
對中職護理專(zhuān)業(yè)實(shí)習生的問(wèn)卷調查由學(xué)生科主持，在各實(shí)習醫院進(jìn)行，并當場(chǎng)回收調查表，進(jìn)行統計分析處理。筆者還邀請安徽淮南市17家醫院的分管護理院長(cháng)、護理部主任及部分優(yōu)秀護士長(cháng)座談，征求對中職護理專(zhuān)業(yè)教育課程體系改革的意見(jiàn)和建議，并進(jìn)行了認真分析。
護理崗位調查的內容與分析
為切實(shí)了解醫療衛生行業(yè)對中職護理專(zhuān)業(yè)人才培養的需求情況，以便堅持以就業(yè)為導向，提出中職護理專(zhuān)業(yè)人才培養方案，筆者分別對醫療衛生用人單位（醫院）及中職護理專(zhuān)業(yè)實(shí)習生進(jìn)行了問(wèn)卷調查。
（一）對用人單位中職護理專(zhuān)業(yè)崗位需求的問(wèn)卷調查
本次調查共發(fā)放調查問(wèn)卷表870份，實(shí)際回收852份，其中有效問(wèn)卷738份，有效回收率為84.83%。調查問(wèn)卷涉及安徽淮南市17所醫院的院領(lǐng)導、護理部主任、部分科主任及護士長(cháng)。
中職護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及身心素質(zhì)調查（1）政治素質(zhì)方面。認為我校畢業(yè)生的思想品德、職業(yè)道德、工作態(tài)度、團結協(xié)作精神較好的各占97.28%、97.27%、89.29%、87.94%，認為我校畢業(yè)生法制觀(guān)念一般或較差的占21.41%。（2）文化素質(zhì)方面。認為我校畢業(yè)生基礎文化知識與語(yǔ)言表達能力較好的各占94.17%、90.92%；
對我校畢業(yè)生評價(jià)較差的方面依次為：計算機應用能力、創(chuàng )新能力、應變能力、人際溝通能力，各占31.16%、15.31%、13.55%、6.23%，故應加強對學(xué)生人文知識、計算機應用能力、創(chuàng )新與應變能力的培養。（3）業(yè)務(wù)素質(zhì)方面。對我校畢業(yè)生評價(jià)較好的方面依次為：基礎護理操作能力、醫學(xué)基礎理論知識、專(zhuān)科護理能力，各占96.83%、95.39%、83.06%。評價(jià)較差的方面為：護理文書(shū)書(shū)寫(xiě)能力、心理護理能力、健康指導與宣教能力、急救護理能力、整體護理能力，各占20.73%、15.58%、13.00%、6.78%、3.93%。（4）身心素質(zhì)方面。對我校畢業(yè)生的身心素質(zhì)普遍反映良好
中職護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃實(shí)施情況調查調查表明，認為需要增加理論教學(xué)課時(shí)的課程依次為：計算機基礎、護理心理學(xué)、預防醫學(xué)、醫學(xué)倫理學(xué)，各占42.82%、18.70%、16.12%、15.58%；
認為對護理工作有指導作用的傳統專(zhuān)業(yè)課與醫學(xué)基礎課因理論教學(xué)課時(shí)比較合理而無(wú)需改變課時(shí)安排的課程依次為：外科護理學(xué)、內科護理學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥物學(xué)、婦產(chǎn)科護理學(xué)、五官科護理學(xué)；
認為與護理職業(yè)關(guān)系不大、需要減少課時(shí)或刪除的課程依次為：物理、數學(xué)、政治、化學(xué)，各占66.53%、56.91%、48.51%、40.24%。認為需要增加實(shí)踐課時(shí)的課程依次為：計算機應用基礎、基礎護理學(xué)、內科護理學(xué)、預防醫學(xué)、護理心理學(xué)、外科護理學(xué)、語(yǔ)言表達能力訓練，各占54.47%、40.38%、38.48%、36.99%、34.96%、33.47%、30.89%，因為這些學(xué)科的臨床應用性與針對性較強，越來(lái)越受到臨床一線(xiàn)護理人員的重視，而生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、五官科護理學(xué)等傳統上比較注重實(shí)踐的學(xué)科則無(wú)需改變實(shí)踐課時(shí)。認為政治、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等課程應適當減少課時(shí)或刪除的，各占56.77%、49.42%、48.77%、42.22%，因為這些課程與本專(zhuān)業(yè)聯(lián)系較少。從調查排序可以看出，認為需要增加課時(shí)的課程排在前六位的依次為：法律基礎、社區護理學(xué)、老年護理學(xué)、人際溝通、表達能力訓練，各占91．12%、84.14%、83.74%、78.18%、74.39%，這些課程多是適應現代護理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，能體現時(shí)代特征的課程。
（二）對中職護理專(zhuān)業(yè)實(shí)習生的問(wèn)卷調查
中職護理專(zhuān)業(yè)的實(shí)習生經(jīng)過(guò)兩年的在校學(xué)習和近一年的護理臨床實(shí)習，對護理專(zhuān)業(yè)均有了不同程度的了解和體會(huì )，并且非常關(guān)注自己未來(lái)的發(fā)展與就業(yè)前途，通過(guò)對其進(jìn)行問(wèn)卷調查，有助于了解學(xué)校教學(xué)的薄弱環(huán)節及需要加強與改進(jìn)的地方。
本項調查共發(fā)放調查問(wèn)卷表218份，回收218份，回收率為100%。
調查表明，選擇在畢業(yè)后到二級以下醫院就業(yè)的占58.26%，選擇到社區醫院就業(yè)的占10.09%，選擇到鄉鎮醫院就業(yè)的占5.96%，還有選擇到外省就業(yè)的，占19.72%，說(shuō)明大多數畢業(yè)生能夠面對現實(shí)，實(shí)現就業(yè)目的。
在對“中專(zhuān)畢業(yè)后的打算”的調查中，選擇從事臨床護理工作的占66.05%，選擇通過(guò)考試升入高職院校繼續學(xué)習的占25.22%，說(shuō)明當前在中等衛校中“就業(yè)導向”仍是主流。
在對課程設置的調查中，認為護理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要加強的學(xué)生占46.79%，認為護理專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)需要加強的學(xué)生占23.39%，認為醫學(xué)基礎理論教學(xué)需要加強的學(xué)生占17.43%。學(xué)生希望學(xué)校增加有助于提高人際溝通能力、語(yǔ)言表達能力、護理文件書(shū)寫(xiě)能力的課程，另外認為增加實(shí)習、見(jiàn)習時(shí)間，特別是社區見(jiàn)習的時(shí)間非常重要，這與對用人單位護理管理人員的調查基本一致。對于教學(xué)方法，所有學(xué)生均不喜歡傳統的授課法，喜歡案例式教學(xué)法的學(xué)生占38.53%，喜歡角色扮演法的學(xué)生占31.65%，喜歡多媒體授課方式的學(xué)生占29.82%，說(shuō)明教學(xué)方法的改革勢在必行。
在就業(yè)途徑方面，選擇由學(xué)校推薦的學(xué)生占48.16%，選擇由家長(cháng)找關(guān)系的學(xué)生占36.69%。在當初選擇護理專(zhuān)業(yè)時(shí)，大多數學(xué)生家長(cháng)也是看中護理專(zhuān)業(yè)能學(xué)到一技之長(cháng)，便于就業(yè)，這說(shuō)明學(xué)校應堅持“以就業(yè)為導向”的原則，不斷深化教學(xué)改革，加強職業(yè)指導，提高育人質(zhì)量，提高就業(yè)率，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng )造良好的條件。
護理專(zhuān)業(yè)課程體系改革的措施
課程體系直接反映教育目的與培養目標，是提高人才素質(zhì)和教育質(zhì)量的核心。隨著(zhù)醫學(xué)教育模式由傳統生物醫學(xué)模式向現代醫學(xué)模式轉變，護理專(zhuān)業(yè)課程設置也要充分體現現代護理學(xué)科的發(fā)展與現代護理理念，應通過(guò)崗位需求調查，提出課程改革措施。
長(cháng)期以來(lái)，在中職護理專(zhuān)業(yè)占主導地位的課程設置模式是傳統的“三段式”，普通文化課程偏多。因為中職生入學(xué)分數偏低，基礎知識較差，教師普遍反映難教，學(xué)生也反映難學(xué)，很難達到教學(xué)目的，結果是基礎沒(méi)有打牢，而與實(shí)際工作相關(guān)的職業(yè)能力也沒(méi)有能夠得到很好的訓練，導致教育與崗位需要脫節。據調查，考入中職衛校的學(xué)生大多是因為分數低、不能升入高中或高職，家長(cháng)與學(xué)生之所以選擇護理專(zhuān)業(yè)，主要是為了掌握一技之長(cháng)，為就業(yè)奠定基礎。在學(xué)生文化基礎普遍較差的情況下，中等衛校過(guò)度強調普通文化課的教育，不僅會(huì )增加學(xué)生的課業(yè)負擔，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)與自卑心理，既不利于學(xué)生成長(cháng)，也有悖于職業(yè)教育的規律。因此，筆者認為應適當刪除或減少文化課，如數學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)課的時(shí)數，增加人文類(lèi)課程與專(zhuān)業(yè)課程的課學(xué)時(shí)，如護理心理學(xué)、醫學(xué)倫理學(xué)、法學(xué)基礎、預防醫學(xué)、老年護理學(xué)、社區護理學(xué)、護理概論、人際溝通、護理禮儀、精神病護理學(xué)、創(chuàng )業(yè)與就業(yè)指導、康復護理學(xué)等，將預防保健、康復等理念貫穿于護理專(zhuān)業(yè)教育的全過(guò)程，還要堅持對學(xué)生進(jìn)行品德操行訓練、表達能力訓練與職業(yè)技能訓練的“三個(gè)不斷線(xiàn)”。
護理學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)論文范文第4篇
關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān)；
護理專(zhuān)業(yè)；
就業(yè)；
調查
Abstract：To know the employment situation of nursing students accepted higher technical and vocational education，and provide the basis for the accurate professional positioning and career guidance，707 nursing students are collected. The rate of students from the suburban districts and counties is 86.8%，while the eight urban districts is 13.2%；
the average employment rate is 99.89%，and job suited rate is 98.0%；
92.5% of nursing students work at the front-line in general hospitals that are third-class；
and the rate of students admitted to the undergraduate is only 0.7%. Nursing graduates accepted higher technical and vocational education are mainly from the suburban districts and counties in Beijing. The employment rate and job suited rate are high. The students" position is in general hospitals that are third-class. The students who choose to continue their studies are rare.
Key words：Higher technical and vocational education；
Nursing major；
Employment；
Investigation
目前，我國護理專(zhuān)業(yè)整體水平以中、大專(zhuān)學(xué)歷為主，高層次人才缺乏。高職高專(zhuān)護理教育，是以培養現代技能型護理人才為目的的職業(yè)專(zhuān)科教育。其以市場(chǎng)為需求，以學(xué)生就業(yè)為導向，以培養高素質(zhì)技能型人才為目標。在我國，高職高專(zhuān)護理教育正處于大力發(fā)展和進(jìn)一步深化的階段。為優(yōu)化護理專(zhuān)業(yè)隊伍結構，加快專(zhuān)科護理的發(fā)展，完善專(zhuān)科護士的培養，需加強對護理專(zhuān)業(yè)人才流向的研究[1，2]。本文對北京市某學(xué)院高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行了調查與分析，通過(guò)了解畢業(yè)生的生源地、就業(yè)單位、是否選擇深造等信息，為進(jìn)行準確的專(zhuān)業(yè)定位，更好地開(kāi)展就業(yè)指導提供依據。
1資料與方法
1.1一般資料 采取整體抽樣方法。研究對象為北京市某學(xué)院2009～2013屆高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)707例畢業(yè)生。所有畢業(yè)生均達到學(xué)校相關(guān)規定，如期完成學(xué)業(yè)，獲得畢業(yè)證書(shū)。
1.2方法 收集教科辦記錄的畢業(yè)生就業(yè)情況。內容包括個(gè)人信息、就業(yè)單位名稱(chēng)和級別等資料。對收集的資料進(jìn)行歸類(lèi)和統計。數據統計分析采用SPSS11.5軟件。
2結果
被調查的707例畢業(yè)生中，男生105例，占14.9%，女生602例，占85.1%；
年齡在21～24歲。其中，2009屆畢業(yè)生114例，占16.1%；
2010屆畢業(yè)生118例，占16.7%；
2011屆畢業(yè)生151例，占21.4%；
2012屆畢業(yè)生146例，占20.7%；
2013屆畢業(yè)生178例，占25.2%。
2.1畢業(yè)生生源地情況 調查結果顯示，畢業(yè)生生源地為郊區、縣（大興區、昌平區、順義區、通州區、房山區、懷柔區、平谷區、門(mén)頭溝區、密云縣、延慶縣）的人數為614例，占86.8%；
為城八區（東城區、西城區、崇文區、宣武區、朝陽(yáng)區、海淀區、豐臺區、石景山區）的人數為93例，占13.2%。畢業(yè)生生源地以郊區、縣為主。各屆畢業(yè)生生源地情況，見(jiàn)表1。
2.2畢業(yè)生就業(yè)工作單位情況 調查結果顯示，有92.5%的畢業(yè)生在三級綜合性醫院工作；
5.3%的畢業(yè)生在二級及一級醫院工作。選擇專(zhuān)生本繼續深造的畢業(yè)生僅占0.7%。各屆畢業(yè)生所在機構類(lèi)別情況，見(jiàn)表2。
3討論
3.1畢業(yè)生生源數呈總體增長(cháng)的趨勢，并以遠郊區縣生源為主 21世紀以來(lái)，隨著(zhù)醫藥護理事業(yè)的發(fā)展，護理教育的招生規模呈現快速增長(cháng)的趨勢，并形成了中專(zhuān)、大專(zhuān)、本科和碩博研究生4個(gè)層次的完整教育體系。以中專(zhuān)為主體的護理教育層次結構，已無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )的需求，也為我國護理教育突出問(wèn)題之一。北京市高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)生源呈總體增長(cháng)趨勢，符合我國護理學(xué)歷教育層次結構的發(fā)展趨勢。近年來(lái)，盡管護理教育的總體規模及高層次規模都在逐步擴大，但中專(zhuān)教育的規模仍然過(guò)大，護理資源的需求無(wú)法得到很好的滿(mǎn)足[3]。國家衛生部在《醫藥衛生中長(cháng)期人才發(fā)展規劃（2011～2020年）》中，再次把護理人才定位為"急需緊缺專(zhuān)門(mén)人才"，提出應動(dòng)態(tài)調整教育招生規模和學(xué)歷層次結構，加強高層次人才的培養。預計，北京市高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)生源將繼續保持增長(cháng)勢頭。但是從生源地看，5屆畢業(yè)生皆以十個(gè)郊區、縣為主，占86.8%；
而城八區僅占13.2%。這種現象與區域經(jīng)濟發(fā)展狀況、教育教學(xué)水平有密切的關(guān)系。與城八區相比較，郊區、縣經(jīng)濟相對落后，家庭以社會(huì )中低收入的普通家庭為主，教育教學(xué)規模及硬件設施較薄弱，本科及以上高校生源較低，造成此類(lèi)地區高職高專(zhuān)生源比例增加。根據衛生部統計數據顯示，2010年全國護士學(xué)歷中，本科及以上學(xué)歷僅占8.8%?？梢?jiàn)，即使是城八區的本科及以上醫學(xué)院校生源，選擇護理專(zhuān)業(yè)所占比例仍很小。他們普遍會(huì )選擇其它更加熱門(mén)的醫學(xué)專(zhuān)業(yè)，如臨床、檢驗、影像等。
3.2畢業(yè)生就業(yè)定位主要是三級綜合性醫院 畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域以城區三級綜合性醫院為主，占92.5%；
而到社區、農村的很少。護士人力資源工作領(lǐng)域分布不均。高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色和技能是其就業(yè)優(yōu)勢。其屬于勞動(dòng)技能型人才，有實(shí)踐能力、動(dòng)手能力較強，工作作風(fēng)踏實(shí)，人力資源成本較低等特點(diǎn)，受到醫療衛生單位廣泛歡迎。但是，隨著(zhù)社會(huì )對學(xué)歷的要求越來(lái)越高，也給北京市高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)了與日俱增的壓力。據調查，2010～2012年北京市三級醫院招聘的護士學(xué)歷以大專(zhuān)為主，占64.30%；
本科學(xué)歷護士已經(jīng)達到20.36%。未來(lái)5年計劃招聘護士數量逐年增多，同時(shí)呈現出專(zhuān)科生逐年減少、本科生逐年增加的趨勢[4]。對于護理本科生而言，高職高專(zhuān)類(lèi)學(xué)生入學(xué)"門(mén)檻"較低，生源素質(zhì)參差不齊，在就業(yè)競爭中將處于相對劣勢。因此，在未來(lái)的就業(yè)競爭中，他們將面臨更大的壓力，就業(yè)形勢也會(huì )逐漸嚴峻起來(lái)。由此可見(jiàn)，一方面，國家倡導擴大高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)的規模；
一方面，高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在高競爭，甚至就業(yè)困難等問(wèn)題。這種矛盾現象說(shuō)明，高職高專(zhuān)護理教育自身存在一定問(wèn)題。其教育規模增長(cháng)和教育質(zhì)量發(fā)展不協(xié)調，存在著(zhù)大而不強，多而不精等問(wèn)題。因此，必須適度控制專(zhuān)業(yè)發(fā)展規模，努力提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，讓高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生更好地勝任各類(lèi)醫療崗位工作。
3.3畢業(yè)生繼續深造比例很小 衛生部統計數據顯示，2010年全國護士學(xué)歷中，中專(zhuān)及以下學(xué)歷占48，7%，大專(zhuān)學(xué)歷占 42.5%，本科及以上學(xué)歷占8.8%。中專(zhuān)、大專(zhuān)學(xué)歷所占比例較大。大量在職護士是通過(guò)成人教育獲得本科學(xué)歷的。北京市某學(xué)院5屆高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，在畢業(yè)時(shí)選擇繼續深造的僅占0.7%。主要原因是，目前該專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況比較樂(lè )觀(guān)，絕大多數畢業(yè)生選擇畢業(yè)后馬上就業(yè)。但是，我們應該清楚地認識到，隨著(zhù)社會(huì )市場(chǎng)需求的變化，醫療衛生單位對學(xué)歷的要求會(huì )越來(lái)越高，高職高專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)壓力也將越來(lái)越大。因此，要加強高職高專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在繼續深造方面的就業(yè)指導，使其更好得適應將來(lái)的就業(yè)形勢。
參考文獻：
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護理學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)論文范文第5篇
【關(guān)鍵詞】護理畢業(yè)實(shí)習實(shí)習管理
【中圖分類(lèi)號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0253-01
1.明確實(shí)習目標，建立科學(xué)的實(shí)習管理方案
畢業(yè)實(shí)習是學(xué)校教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、強化技能、完成角色轉換、了解臨床實(shí)際工作環(huán)境的重要環(huán)節，為使學(xué)生能夠完滿(mǎn)、順利的完成生產(chǎn)實(shí)習，以及與生產(chǎn)實(shí)習基地建立良好、持久的合作關(guān)系，學(xué)校特制訂如下管理辦法：學(xué)校成立生產(chǎn)實(shí)習指導委員會(huì )，由主管校長(cháng)、教務(wù)科長(cháng)、專(zhuān)業(yè)學(xué)科主任及畢業(yè)實(shí)習基地專(zhuān)家組成。該組織機構的職能是，指導畢業(yè)實(shí)習，總結畢業(yè)實(shí)習情況，指導學(xué)校教學(xué)工作。
1.1明確實(shí)習目標樹(shù)立整體的護理概念，并能以護理對象為中心運用護理所需要的基本知識、文化基礎知識、基礎醫學(xué)知識、護理專(zhuān)業(yè)知識及護理程序的科學(xué)方法等知識，對護理對象實(shí)施身心整體方面的護理。了解一般病室的布局和急診室、手術(shù)室、產(chǎn)房、嬰兒室、兒科病房和ICU病房或CCU病房的布局特點(diǎn)。能對入、出院病人進(jìn)行一般衛生宣教和必要的健康指導（理解衛生保健的意義并掌握必需的預防保健知識）。掌握基本的護患溝通、交流技巧，理解護理工作與其他醫療衛生工作配合的重要意義，在護理工作中學(xué)會(huì )與人和諧相處、友好合作。能初步運用預防保健知識向個(gè)體、家庭、社區提供保健服務(wù)，并能初步進(jìn)行健康指導。熟悉護理方面的內容以及醫學(xué)相關(guān)的法律條款和醫療事故處理辦法實(shí)施細則，具有保護病人權力的法律意識，強化法律觀(guān)念。
1.2 研討制定管理方案和模式每年在畢業(yè)實(shí)習之前做好充分準備。根據每屆學(xué)生的人數及特點(diǎn)，研究、修改并制定實(shí)習管理辦法和實(shí)體方案。實(shí)習管理辦法中明確管理組織機構的成員、制定實(shí)習計劃、確定管理程序。實(shí)體方案則根據護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱，通過(guò)學(xué)生的認知能力和專(zhuān)業(yè)能力確定總體要求，明確具體目標，制定實(shí)綱。
2.管理方法落實(shí)的具體、全面、有效
2.1設專(zhuān)職實(shí)習指導教師隨著(zhù)學(xué)校招生的不斷擴大，護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習生的數量也在迅速增長(cháng)，為了能夠適應新形勢下的實(shí)習發(fā)展，加強學(xué)校對實(shí)習生的管理，選定專(zhuān)職教師全脫產(chǎn)專(zhuān)職管理實(shí)習工作。專(zhuān)職指導教師全脫產(chǎn)管理實(shí)習工作，不承擔校內授課，至少每周去一次實(shí)習醫院，并深入到每個(gè)科室，每名學(xué)生，綜合全面地了解學(xué)生實(shí)習情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，對學(xué)生也形成約束力。同時(shí)聽(tīng)取科室護士長(cháng)對實(shí)習評價(jià)和情況反饋，并與各個(gè)實(shí)習醫院護理部進(jìn)行溝通。
2.2擁有優(yōu)質(zhì)的臨床實(shí)習基地和高素質(zhì)的臨床帶教教師與我校多年合作的臨床實(shí)習醫院均為衛生部批準的三級甲等醫院，都是綜合性教學(xué)醫院，具有科室全、疾病種類(lèi)多、帶教師資隊伍水平精良等特點(diǎn)。
臨床帶教教師要具有以下基本要求：熱愛(ài)護理教育事業(yè)，對護理專(zhuān)業(yè)具有科學(xué)嚴謹的態(tài)度，對護理工作兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，率先垂范，以身作則，有良好的護士職業(yè)道德；
正規學(xué)校護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，且有三年以上臨床護理工作經(jīng)驗；
應熟知專(zhuān)業(yè)實(shí)綱要求，并嚴格遵守實(shí)綱指定的內容制定相應的實(shí)習規劃，指導學(xué)生的臨床學(xué)習；
還要具備有效的溝通能力和高度的責任感；
必須“一對一”帶教，即一位教師對一名學(xué)生按計劃進(jìn)行全程帶教。
2.3實(shí)習動(dòng)員及培訓是臨床實(shí)習的基礎在實(shí)習前一周進(jìn)行實(shí)習動(dòng)員，向學(xué)生介紹實(shí)習意義、實(shí)習目的、實(shí)習目標，介紹實(shí)習醫院的簡(jiǎn)要情況，激發(fā)學(xué)生實(shí)習的熱情。實(shí)習與在校學(xué)習有很多不同，實(shí)習的具體要求能夠讓學(xué)生做好理論知識和身體心理等各方面的準備。崗前培訓是針對技能操作對學(xué)生進(jìn)行訓練。重新強化訓練可以使學(xué)生更加熟練掌握基本技能操作，以便更快地適應臨床護理工作。開(kāi)始臨床實(shí)習前要進(jìn)行基礎護理操作項目的練習，目的是強化學(xué)生的無(wú)菌觀(guān)念和操作程序。舉辦內容豐富的崗前培訓，包括護士基本素質(zhì)要求、實(shí)習醫院和科室的規章制度、醫源性感染的預防、差錯事故的防范等使學(xué)生在實(shí)習中能夠思想上重視，行動(dòng)上有所遵循,比較快地適應臨床實(shí)習。另外，還可以請前一屆畢業(yè)的優(yōu)秀實(shí)習護士做實(shí)習匯報，講解如何對待實(shí)習。上述一系列措施可消除學(xué)生的緊張心理，為臨床實(shí)習奠定基礎。
3.健全的管理體系和評價(jià)體系
3.1健全的管理體系是臨床教學(xué)正常運行的保障[2]由教務(wù)科、護理學(xué)科―班主任、指導教師―醫院護理部―教學(xué)護士長(cháng)―帶教教師組成五級臨床教學(xué)網(wǎng)，使教學(xué)環(huán)節銜接緊湊，運轉順暢，保證教學(xué)計劃的順利實(shí)施。實(shí)習返校是我校實(shí)習管理的重要內容，要求每一位實(shí)習學(xué)生必須參加，定為每一個(gè)月返校一次，對出現的問(wèn)題予以總結。
3.2臨床實(shí)習資料的管理是臨床教學(xué)效果評價(jià)的依據制定《臨床護理實(shí)習手冊》、《護理技能達標手冊》、《實(shí)習鑒定表》、《實(shí)習輪科表》等。這些資料的收集和管理無(wú)疑可起到雙管齊下的作用，既監督了學(xué)生又督促了教師。
3.3制定完整的評價(jià)體系[2]對學(xué)生的評價(jià)分為過(guò)程評價(jià)，其中包括素質(zhì)、溝通、實(shí)習表現（出勤情況、完成任務(wù)情況）；
終結評價(jià)，包括出科操作考試、出科理論考試、畢業(yè)前的技能操作考試、畢業(yè)前的綜合理論考試。通過(guò)嚴格的考試管理使學(xué)生通過(guò)評價(jià)過(guò)程對自己所學(xué)的知識、技能的掌握情況有一個(gè)足夠的認識，同時(shí)，也間接評價(jià)臨床帶教教師的情況。
護理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)實(shí)習是培養合格護理人才的重要的教學(xué)階段，要使這一教學(xué)過(guò)程既嚴格有序又保證質(zhì)量，各時(shí)期的管理目標明確、措施具體有效是非常重要的。當然，要適應社會(huì )發(fā)展的要求，要培養社會(huì )需要的技能緊缺型人才，我們還要注意不斷更新教育觀(guān)念，學(xué)習借鑒國內外先進(jìn)的護理教育經(jīng)驗，進(jìn)一步探索更有效的管理機制，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，力爭為社會(huì )培養更多的合格護理人才。
參考文獻：
