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        數學(xué)老師個(gè)人總結【五篇】【完整版】

        發(fā)布時(shí)間:2025-06-10 07:58:41   來(lái)源:心得體會(huì )    點(diǎn)擊:   
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        美國教育家波斯納認為:“沒(méi)有反思的經(jīng)驗只是狹隘的經(jīng)驗,至多是膚淺的認識?!彼岢隽私處煶砷L(cháng)的公式:成長(cháng)=經(jīng)驗十反思。反思,可以使存在的問(wèn)題得到整改,發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)探究,積累的經(jīng)驗升華為理論。又一個(gè)學(xué)期下面是小編為大家整理的數學(xué)老師個(gè)人總結【五篇】【完整版】,供大家參考。

        數學(xué)老師個(gè)人總結【五篇】

        數學(xué)老師個(gè)人總結范文第1篇

          數學(xué)老師個(gè)人總結1

          美國教育家波斯納認為:“沒(méi)有反思的經(jīng)驗只是狹隘的經(jīng)驗,至多是膚淺的認識?!彼岢隽私處煶砷L(cháng)的公式:成長(cháng)=經(jīng)驗十反思。反思,可以使存在的問(wèn)題得到整改,發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)探究,積累的經(jīng)驗升華為理論。又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,回想起來(lái),我已經(jīng)工作了五個(gè)年頭,一份春華,一分秋實(shí),在教書(shū)育人的道路我付出了許許多多的汗水,同時(shí)也收獲了很多很多。由于這一學(xué)年擔任學(xué)校實(shí)驗班的數學(xué)課,壓力之大,責任之重,可想而知?,F將本學(xué)期教學(xué)情況簡(jiǎn)要總結如下,以便總結經(jīng)驗,尋找不足。

          一、加強理論學(xué)習,積極學(xué)習新課程

          俗話(huà)說(shuō),理論是行動(dòng)的先導。自山東省實(shí)行新課程以來(lái),我是第一年帶新課程的新授課,對新課程的認識了解還不夠,因此,必須積極學(xué)習新課程改革的相關(guān)要求理論,仔細研究新的課程標準,并結合山東省的考試說(shuō)明,及時(shí)更新自己的大腦,以適應新課程改革的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線(xiàn)的同行們交流,積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò ),開(kāi)通了教育教學(xué)博客,養成了及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思的好習慣。作為一位年輕的數學(xué)教師,我發(fā)現在教學(xué)前后,進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要,在課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習的主體,學(xué)生總會(huì )獨特的見(jiàn)解,教學(xué)前后,都要進(jìn)行反思,對以后上課積累了經(jīng)驗,奠定了基礎。同時(shí),這些見(jiàn)解也是對課堂教學(xué)非常重要的一部分,積累經(jīng)驗,教后反思,是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

          二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,積極研究學(xué)情

          所謂“親其師,信其道”,“愛(ài)是最好的教育”,作為教師不僅僅要擔任響應的教學(xué),同時(shí)還肩負著(zhù)育人的責任。如何育人?我認為,愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。只有這樣,了解了學(xué)生,才能了解到學(xué)情,在教學(xué)中才能做到有的放矢,增強了教學(xué)的針對性和有效性。多與學(xué)生交流,加強與學(xué)生的思想溝通,做學(xué)生的朋友,才能及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題,以及班級中學(xué)生的學(xué)習情況,從而為自己的備課提供第一手的資料,還可以為班主任的班級管理提高一些有價(jià)值的建議。

          三、充分備課,精心鉆研教材及考題

          一節課的好壞,關(guān)鍵在于備課,備課是教師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節,備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習的效果。備課中我著(zhù)重注意了這樣幾點(diǎn):

          1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區別;

          2、本節內容在整個(gè)高中數學(xué)中的地位;

          3、課程標準與考試說(shuō)明對本節內容的要求;

          4、近幾年高考試題對本節內容的考查情況;

          5、學(xué)生對本節內容預習中可能存在的問(wèn)題;

          6、本節內容還可以補充哪些典型例題和習題;

          7、本節內容在數學(xué)發(fā)展史上有怎樣的地位;

          8、本節內容哪些是學(xué)生可以自學(xué)會(huì )的,哪些是必須要仔細講解的;
        哪些是可以不用做要求的;

          9、本節內容的重點(diǎn)如何處理,難點(diǎn)如何突破,關(guān)鍵點(diǎn)如何引導,疑惑點(diǎn)如何澄清等

          在教學(xué)過(guò)程過(guò),特別重視學(xué)生對數學(xué)概念的理解,數學(xué)概念是數學(xué)基礎知識,是考生必須牢固而又熟練掌握的內容之一。它也是高考數學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內容。對于重要的數學(xué)概念,考生尤其需要正確理解和熟練掌握,達到運用自如的程度。從這幾年的高考來(lái)看,有相當多的考生對掌握不牢,對一些概念內容的理解只浮于表面,甚至殘缺不全,因而在解題中往往無(wú)從下手或者導致各種錯誤。還特別重視學(xué)生對公式掌握的熟練程度和基本運算的訓練,重點(diǎn)抓解答題的解題規范訓練。

          四、落實(shí)常規,確保教學(xué)質(zhì)量

          “落實(shí)就是成績(jì)”,在教學(xué)過(guò)程中,特別關(guān)注學(xué)生的落實(shí)情況,學(xué)生的落實(shí)在教師教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節,也是最出成績(jì)的一環(huán)。因此,教學(xué)中特別抓好了一下幾點(diǎn):

          1、書(shū)面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規范,注重培養學(xué)生的滿(mǎn)分意識,關(guān)注細節與過(guò)程;

          2、導學(xué)案提前預習,上課檢查,以提高課堂效率;

          3、《基礎訓練》和《導學(xué)練》采取不定期抽查的方式,督促學(xué)生及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度;

          4、單元測試及時(shí)批改,及時(shí)整理錯題訂正本。

          5、加強尖子生的數學(xué)弱科輔導工作,保證尖子生群體的實(shí)力;

          6、注重基礎知識的訓練。對基礎知識靈活掌握的考查是高考數學(xué)的一個(gè)最重要的目標,因此高考對基礎知識的考查既全面又突出重點(diǎn),特別利用在知識交匯點(diǎn)的命題,以考查對基礎知識靈活運用的程度。因此對基礎知識的教學(xué)一定要在深刻理解和靈活應用上下功夫,以達到在綜合題目中能迅速準確地認識、判斷和應用的目的。其中,抓基礎就是要重視對教材的研究,尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過(guò)程,運用時(shí)注意條件和結論的限制范圍,理解教材中例題的典型作用,對教材中的練習題,不但要會(huì )做,還要深刻理解在解決問(wèn)題時(shí)題目所體現的數學(xué)思維方法。

          五、更新觀(guān)念,積極進(jìn)行新課改

          首先,轉變觀(guān)念要充分認識新課改是教育教學(xué)的必然,教師要更新觀(guān)念,要認真領(lǐng)會(huì )新課改的理念,了解課改革的目的。這樣才不會(huì )在改革當中迷失方向。

          其次,教師要不斷學(xué)習不斷積累,要掌握豐厚的專(zhuān)業(yè)知識,所謂”給人一杯水,自己要有一桶水”,要注意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系,拓寬自身的知識占有。要多渠道采取不同手段獲取知識,教師除了看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,也要借助于網(wǎng)絡(luò )媒體這一先進(jìn)的手段進(jìn)行學(xué)習。要多和其它教師交流、溝通,提高合作意識,取長(cháng)補短。

          同時(shí),教師是教育、教學(xué)的組織者,要充分理解學(xué)生,了解學(xué)生的實(shí)際情況,了解他們的興趣和愛(ài)好,了解不同學(xué)生的智力差別,做到因材施教。教師要給學(xué)生充分的思維空間、活動(dòng)空間,給他們展示自我的空間和舞臺,活躍學(xué)生的思維,變被動(dòng)的學(xué)習為主動(dòng)的學(xué)習,全面提高學(xué)生的各方面能力。

          以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在學(xué)校領(lǐng)導老師,前輩的指導下,取得更好成績(jì)。

          數學(xué)老師個(gè)人總結2

          本學(xué)期結束了,回憶自己的教學(xué)工作,從各方面嚴格要求自己,認真鉆研新課標理念,改進(jìn)教法,認真對待工作中的每一個(gè)環(huán)節,積極處理好教學(xué)中出現的問(wèn)題,結合學(xué)校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。

          一、思想、師德方面

          本學(xué)擁護國家的教育方針、政策,始終擁護國家目前進(jìn)行的新課程改革,始終堅持教育的全面性和終身性發(fā)展。熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)自己所教育的每一個(gè)學(xué)生。嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,不遲到早退,積極參加各項活動(dòng)及學(xué)習,團結同志,積極協(xié)調工作中的各個(gè)方面

          二、教學(xué)工作方面

          1、做好課前準備工作

          除認真鉆研教材,研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,吃透教材外,還深入了解學(xué)生,根據不同類(lèi)型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導、教學(xué)方案,使課堂教學(xué)中的輔導有針對性,避免盲目性,提高了實(shí)效。

          2、充分利用多媒體教學(xué),增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,準確化,條理化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;
        注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;
        同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

          3、研究有關(guān)政策,實(shí)施周周清。研究命題特點(diǎn),題型結構,考試方向等,將這些思路有機滲透在平時(shí)的練習中。一學(xué)期過(guò)去了,家長(cháng)不僅感覺(jué)到了我們是在真心實(shí)意抓質(zhì)量,學(xué)生也積累了一些技巧,提高了他們的解題能力。

          4、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。在設置作業(yè)中,仔細閱讀教材,搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出及時(shí)反饋,針對作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導的學(xué)生,并對他們進(jìn)行及時(shí)的輔導。

          5、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高待轉化生的成績(jì)。

          三、業(yè)務(wù)學(xué)習方面

          積極參與每周二的數學(xué)教研活動(dòng),認真聽(tīng)課評課,在評課中,老師的觀(guān)點(diǎn)得到了碰撞,教學(xué)的方法得到了交流,從中我也在不斷提高。在日常教學(xué)中,我和主動(dòng)和同學(xué)科組老師共同探討教學(xué)工作,在交流中暢所欲言,在解決問(wèn)題的同時(shí),自已也在不斷的收獲。

          總之,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,多數同學(xué)在各方面成績(jì)都有所提高,在本學(xué)期期中考試中取得了較好的成績(jì)。存在的不足是,學(xué)生的知識結構還不是很完整,學(xué)習習慣還沒(méi)有完全養成。還需老師付出大量心血和努力。

          數學(xué)老師個(gè)人總結3

          本次參加國培計劃《農村中小學(xué)骨干教師培訓》小學(xué)數學(xué)班的學(xué)習研修,這既是教育發(fā)展形勢的新要求,更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的關(guān)愛(ài)和期待。在這階時(shí)間的學(xué)習中使我更新了教育觀(guān)念、開(kāi)闊了教育視野、增長(cháng)了新知識、提高了教育技術(shù)應用能力和科研能力?,F就自己在這次研修的情況總結如下:

          建構主義認為,數學(xué)知識的學(xué)習是主體重新建構的過(guò)程,利用多媒體課件,我們很容易顯示某些數學(xué)概念的動(dòng)態(tài)過(guò)程,形象直觀(guān)地展示一個(gè)讓學(xué)生參與的認知環(huán)境。如講三角形內角和定理,以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學(xué)生直觀(guān)感受,但由于實(shí)際操作有誤差,很難達到理想的效果。我在講此內容時(shí),先讓學(xué)生動(dòng)手操作,讓學(xué)生在頭腦里有一定的印象,然后利用“幾何畫(huà)板”隨意畫(huà)一個(gè)三角形,度量出它的三個(gè)內角并求和,然后拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn)任意改變三角形的形狀和大小,發(fā)現:無(wú)論什么樣的三角形,三個(gè)內角之和總是180度。前后印證,使學(xué)生產(chǎn)生了很大興趣,激起學(xué)生進(jìn)一步探究“為什么”的欲望。

        數學(xué)老師個(gè)人總結范文第2篇

        數學(xué)老師個(gè)人工作總結1   這學(xué)年我擔任了小學(xué)一年級的數學(xué)教師,經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識,但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎差,作業(yè)不能獨立成,學(xué)習習慣差造成了成績(jì)較差的現象。為了更好的總結經(jīng)驗和教訓,推動(dòng)今后的教學(xué)工作,再上新的臺階,我做了以下幾點(diǎn)工作總結。

          一、取得的成績(jì)

          認真備課,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真備好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。

          加強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,深入淺出。班上的同學(xué)都存在著(zhù)智力上的差異,由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同,他們對同一數學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略,不能過(guò)分強求一致。所以我注重算法多樣化,允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習數學(xué)。

          讓他們用自己喜歡算法去計算,對能解答出得數的同學(xué)我都給予肯定,通過(guò)不同的方式進(jìn)行表?yè)P和鼓勵,讓他們體驗到創(chuàng )造之樂(lè ),增強了對數學(xué)美麗的正確認識,也增強了學(xué)好數學(xué)的信心。讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;
        注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;
        同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

          認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

          做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。

          要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

          后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。通過(guò)一學(xué)年的努力教學(xué),我班取得了好成績(jì)。

          二、存在的不足

          存在的不足是,全班學(xué)生掌握的知識還有很大的差異。有幾個(gè)學(xué)生還沒(méi)達到優(yōu)秀。這些都有待以后改進(jìn)。力求全部達到優(yōu)秀。

          三、改進(jìn)措施

          狠抓學(xué)風(fēng)。我班上課的時(shí)候比較認真,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認真完成作業(yè)。但有個(gè)別的學(xué)生,學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)找別人的來(lái)抄,這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。成績(jì)差的學(xué)生,我會(huì )找來(lái)了解原因,有些是不感興趣,有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習目標,時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P他們。養成勤學(xué)苦練的習慣,形成良好的學(xué)風(fēng)。

          本學(xué)年數學(xué)教學(xué)落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養學(xué)生的抽象、概括能力;
        分析、綜合能力;
        判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力, 通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途,培養學(xué)生良好的行為。

           數學(xué)老師個(gè)人工作總結2

          我是一名普普通通的中學(xué)數學(xué)教師,我覺(jué)得作為一個(gè)好老師,首先要愛(ài)他們,包容他們,我相信好學(xué)生是夸出來(lái)的,我不是神,只是一個(gè)普通的人,或許在工作中也有這樣那樣的失誤,但我會(huì )努力去關(guān)愛(ài)他們。對如何有效教學(xué)形成了獨特的見(jiàn)解。

          1、培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

          在教學(xué)中,構建數感的理解、體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然,懂得了知識無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì )有所不知,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計,充分讓學(xué)生表述自己對數學(xué)的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。

          2、注意新課導入新穎。

          “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)數學(xué)。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;
        也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

          雖然在工作中我們取得了一些成績(jì),但是這離我們所追求的目標還有很長(cháng)的路要走。集體備課、研修活動(dòng)培養了教師理解和把握教材的能力,喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識,中學(xué)數學(xué)研修正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來(lái),課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題,我們還要把教后記只注重對具體實(shí)踐結果的粗淺回顧,提高到對實(shí)踐本身的深入反思,使“研”更有深度;
        同時(shí)有效地利用數學(xué)教師的博客,與同行交流思想,為學(xué)生提供服務(wù)!

           數學(xué)老師個(gè)人工作總結3

          本人全年任教兩個(gè)班數學(xué)并一直擔任班主任工作?,F將本人任現職以來(lái)的主要工作情況報告如下:

          一、政治思想素質(zhì)

          平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)集體活動(dòng),認真學(xué)習學(xué)校下達的上級文件,關(guān)心國內外大事,注重政治理論的學(xué)習。配合組里搞好教研活動(dòng),每周按時(shí)參加升旗儀式。服從安排,保持與決策層的高度一致性。

          二、業(yè)務(wù)能力

          1、教學(xué)能力

          作為一名教師,我始終把“教書(shū)育人、為人師表”作為已任,把成為優(yōu)秀的教師作為自己的目標,孜孜追求。任現職以來(lái),我要求自己不斷增強業(yè)務(wù)素養,深入鉆研教材,認真進(jìn)行教學(xué)研究。教學(xué)中,我堅決貫徹因材施教的原則,始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上。在教學(xué)方法的設計上,突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節課都要設計學(xué)生參與的情境,來(lái)引導和訓練學(xué)生學(xué)習。

          2、班主任工作工作總結

          教書(shū)育人是教師的天職。在班主任工作中,我每天早來(lái)晚走、周六周日也難得休息,每接一個(gè)班,都從整頓班風(fēng)入手,培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感,與學(xué)生建立起“師生+朋友”的關(guān)系,在日常管理上堅持“三到位”(課前兩分鐘到位、課間操到位、自習課到位),使班級工作順利開(kāi)展。

          任現職以來(lái)一直擔任班主任工作,本年度擔任初三(6)班主任。在今年的中考中,我班朱玉同學(xué)被姜堰二中公費錄取,已有11名學(xué)生到張甸中學(xué)報名,14名學(xué)生到姜堰中專(zhuān),3名到江淮報名,多名同學(xué)進(jìn)入高一級學(xué)校繼續深造。

          3、教育科研

          教師的生命力來(lái)自教育科研,教師的未來(lái)和未來(lái)的教師,都將與教育科研聯(lián)系起來(lái)。

          4、學(xué)生競賽

          輔導多名學(xué)生參加數學(xué)競賽并獲獎。

          5、繼續教育

          20xx年以來(lái)多次參加各類(lèi)機構的培訓,并獲得證書(shū)。

          三、今后的設想:

        數學(xué)老師個(gè)人總結范文第3篇

           數學(xué)老師個(gè)人工作總結1

          幾年來(lái),我在工作中,堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,新的時(shí)代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實(shí)施,對我們教師的工作提出了更高的要求,我從各方面嚴格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力,現對近年來(lái)教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結檢驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

          一、堅持認真備課,備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。

          二、努力增強我的上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè )于上課了。

          三、與同事交流,虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

          四、完善批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

          五、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的.簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

          六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的,要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導思想,為此,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識,而是注意了學(xué)生能力的培養,把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

          在教學(xué)工作中,我的努力得到了回報,所任班級成績(jì)突出,受到學(xué)校領(lǐng)導的肯定,我會(huì )繼續努力豐富自己,提高自己,為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。

           數學(xué)老師個(gè)人工作總結2

          時(shí)間過(guò)的真快,轉瞬間一學(xué)期又過(guò)去了。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸爬滾打,一學(xué)期結束了。

          回首這一學(xué)期來(lái),本人按照教學(xué)計劃、新課程標準,認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導。雖然時(shí)間緊迫,使我們的課程進(jìn)度有些快,但我們卻如期完成教學(xué)任務(wù)。做到有計劃、有步驟地引導學(xué)生進(jìn)行復習,并做好補缺補漏工作。一個(gè)學(xué)期來(lái),我在教學(xué)方面嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)此文轉自斐斐課件園任務(wù)?,F將一學(xué)期的工作總結如下。

          一、扎實(shí)做好教學(xué)常規工作。

          (1)課前備好課。

          ①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

          ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。

          ③考慮教法,解決如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

          (2)組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,認真做好每一個(gè)演示實(shí)驗。課堂上講練結合,布置好作業(yè)。努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。

          (3)課后做好輔導工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

          二、積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法。

          在教學(xué)交流方面,我積極參與同科教師相互觀(guān)摩課堂教研活動(dòng),我還走出校園,去長(cháng)城中學(xué)聽(tīng)課,開(kāi)拓了視野,增長(cháng)了見(jiàn)識,博采眾長(cháng)。同時(shí),通過(guò)聽(tīng)評課活動(dòng),加深對教材的理解、教法的把握,提高課堂教學(xué)水平。

          三、認真學(xué)習《全日制義務(wù)教育初中化學(xué)課程標準》。

          有計劃地對有關(guān)基礎教育課程改革和實(shí)驗教材的學(xué)習,了解課程標準和實(shí)驗教材編寫(xiě)的指導思想和特點(diǎn)。積極主動(dòng)的參與教改,并及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗。以基礎教育改革的新理念為指導,轉變教學(xué)觀(guān)念。

          四、認真搞好集體備課

          通過(guò)集體備課,資源共享,優(yōu)化課堂教學(xué)。對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法,精心分析、討論,探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思路和方法。

          五、加強對尖子生的培養和對后進(jìn)生的輔導工作。我采取“抓兩頭,促中間”的教學(xué)策略。課堂上,對于一些有難度、有深度的問(wèn)題多讓尖子生回答。給他們拓展知識面,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。對于后進(jìn)生,采取了穩定他們的學(xué)習情緒,培養他們的學(xué)習興趣,增強他們的學(xué)習信心和方法。

        利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導,并利用同學(xué)之間的互助提高他們的學(xué)習成績(jì)。

          這學(xué)期的教學(xué)工作緊張,忙碌,但卻很充實(shí)。無(wú)論在課堂教學(xué)中,還是在集體備課過(guò)程中,我都能感受到知識是活到老學(xué)到老。通過(guò)一學(xué)期的努力,我相信,會(huì )取得優(yōu)異的令人滿(mǎn)意的成績(jì)的。

          信息社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。

           數學(xué)老師個(gè)人工作總結3

          一本勵志書(shū)上曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò),一個(gè)人的成功與否,不在于他的年齡大小,而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智?;仡櫸业?01x,如果真的要來(lái)一個(gè)總結的話(huà),自己真的是感同身受??傆X(jué)內心深處時(shí)時(shí)充盈著(zhù)感動(dòng)。是領(lǐng)導的關(guān)懷,同事間的互助,師生間的靈犀,讓我感到了生活的意義,感到了生命的美好,也給了我在單調機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動(dòng)著(zhù)這一切,所以我也努力工作著(zhù),回報著(zhù)。

          轉眼間,一年過(guò)去了,在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年,是幾年教學(xué)中收獲最多的一年,雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足,但絕對是我成長(cháng)最快的一年,是我經(jīng)驗積累最多的一年?,F就這一年的工作總結如下:

          一、收獲

          1、備課:

          這學(xué)期的備課在去年的基礎上去繁就簡(jiǎn),簡(jiǎn)化了知識上的抄寫(xiě),強調教學(xué)過(guò)程的設計、教學(xué)語(yǔ)言的組織、教學(xué)環(huán)節的過(guò)渡;
        依據中考要求、學(xué)校招生考試試題難度要求,簡(jiǎn)化了去年過(guò)繁、過(guò)深的知識傳授,盡量將教學(xué)難度降到合適的要求,并充分注重基礎知識的掌握與記憶;
        根據學(xué)生實(shí)際,簡(jiǎn)化了過(guò)多、過(guò)細的教學(xué)內容,重點(diǎn)強化重點(diǎn)知識的講解,讓學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三、由此及彼的學(xué)習方法,從而減輕了學(xué)生的記憶負擔。

          2、教學(xué)方法

          今年,我積極參加學(xué)部組織的“三課”活動(dòng),以及青年教師技能大賽,縣,市級優(yōu)質(zhì)課選拔等等,另外在與教學(xué)不相沖突的情況下,盡量多聽(tīng)課,多聽(tīng)有經(jīng)驗教師的評課,多總結別人的優(yōu)點(diǎn),并根據自己的教學(xué)實(shí)際加以借用。在教學(xué)中,我還十分注意向有經(jīng)驗的教師請教,學(xué)習他們管理學(xué)生的方法、學(xué)習課堂教學(xué)的語(yǔ)言、學(xué)習教學(xué)過(guò)程的組織、學(xué)習各種課型的的授課方法、學(xué)習課件制作的經(jīng)驗,努力使自己的教學(xué)逐漸成熟。

          3、學(xué)生管理

          通過(guò)一年的帶班,自己最深刻的體會(huì )學(xué)生管理真是一門(mén)博大精深的藝術(shù),怎樣使自己管理學(xué)生嚴而有度、活而不亂,怎樣使課堂教學(xué)輕松的氛圍中進(jìn)行,都是自己今后還應努力的地方。

          二、工作反思和改進(jìn)

          1、狠抓學(xué)生管理:通過(guò)這一年的工作實(shí)際和觀(guān)察,教學(xué)效果的好壞與教師對學(xué)生的管理、與教師與學(xué)生之間的相處關(guān)系休戚相關(guān)。教師對學(xué)生管理嚴格、教師與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系會(huì )直接影響教學(xué)氛圍、教學(xué)成績(jì)。在今后應逐漸總結、不斷學(xué)習,努力處理好與學(xué)生的關(guān)系,以更好的完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。

          2、完善常規教學(xué):常規教學(xué)識教學(xué)工作的重點(diǎn)、核心,在今后的教學(xué)中應克服教學(xué)中的不規范行為,使自己的教學(xué)更加完善。針對今年的教學(xué)實(shí)際,在今后教學(xué)重要注意對學(xué)生的了解,注意學(xué)生的實(shí)際,把握教學(xué)的難度和深度,做到循序漸進(jìn),由淺入深,不能急于求成,應避免求全求細。

          3、變換教學(xué)模式:在今年的教學(xué)中,我過(guò)分強調知識的傳授,一廂情愿的認為講的次數多了學(xué)生自然就懂了,忽視了學(xué)生的自學(xué)能力的培養,在今后的教學(xué)中,應加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能力,并切實(shí)不斷變換教學(xué)方式:講解、討論、探究、記憶、練習等方式的靈活運用,避免教師的直接灌輸。

          4、提高教學(xué)水平:作為一名宏力學(xué)校的教師,僅僅只滿(mǎn)足于平時(shí)的課堂教學(xué)達到要求是遠遠不夠的,還要能走得出去、拿得出手,不僅要征服學(xué)生,還要能征服聽(tīng)課的教師、評委。在今后的教學(xué)中,自己還要不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念、學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法、總結先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,努力形成符合學(xué)科教學(xué)特色的教學(xué)方法,使自己的教學(xué)水平早日登上一個(gè)新臺階。

        數學(xué)老師個(gè)人總結范文第4篇

        摘 要 學(xué)校的體育教育在我國是特別重要的,而田徑教學(xué)在體育教學(xué)中占著(zhù)特別重的位置。通過(guò)田徑教學(xué),我們可以學(xué)習到田徑的一些基礎的知識,了解許多關(guān)于田徑方面的專(zhuān)業(yè)知識,增加我們的知識儲備,而且我們還可以學(xué)習到田徑的專(zhuān)業(yè)技能,但是有一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,河南省是一個(gè)農業(yè)大省,而盧氏縣是部級貧困縣,主要為農村人口,初級中學(xué)主要都分布在農村,因此,盧氏縣農村初級中學(xué)的田徑教育現在是重中之重。

        關(guān)鍵詞 盧氏縣 農村初級中學(xué) 田徑教學(xué) 教學(xué)現狀

        一、前言

        進(jìn)入21世紀,我國加大了對體育課程改革的力度,學(xué)校體育教育更加重視學(xué)生的健康問(wèn)題[1]。然而我國是一個(gè)農業(yè)大國,城鄉教育問(wèn)題發(fā)展不均衡,中國的大部分農村地區體育田徑教學(xué)的手段比較單一,師資力量不充足,所以要更加重視農村的田徑教育。

        二、研究對象與方法

        (一)研究對象

        盧氏縣各個(gè)鄉鎮來(lái)隨機抽取農村初級中學(xué)5所學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行調查研究。

        (二)研究方法

        1.文獻資料法

        通過(guò)在安陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館、中國期刊網(wǎng)等查閱搜集了有關(guān)于田徑教學(xué)方面的有關(guān)資料,還閱讀了相關(guān)的許多書(shū)本,為本文的研究提供了重要的理論支持。

        2.訪(fǎng)談法

        為了能更加直觀(guān)深入的了解到盧氏縣的教學(xué)情況,筆者訪(fǎng)問(wèn)了盧氏縣農村初級中學(xué)的有代表性的老師以及學(xué)生還有相關(guān)領(lǐng)導,得到了第一手資料。

        3.問(wèn)卷調查法

        通過(guò)參考其他相關(guān)的問(wèn)卷,并請我的指導老師對其進(jìn)行指導,學(xué)生調查問(wèn)卷,對隨機抽取的中學(xué)生來(lái)進(jìn)行調查,最終得到了所需要的有關(guān)資料。

        4.數理統計法

        從現實(shí)理論出發(fā),對獲得的有關(guān)數據在計算機上對其進(jìn)行統計處理,并根據得出的數據來(lái)制作表格。

        三、結果與分析

        (一)盧氏縣農村初級中學(xué)體育師資隊伍現狀

        1.體育教師的年齡結構

        本次調查抽查了盧氏縣農村各個(gè)中學(xué)的老師,在20-29歲年齡范圍內的人數有28個(gè),占總人數的56%,在30-39歲年齡范圍內的老師有15個(gè),占老師總人數的30%,而在40-49歲年齡范圍內的人數5個(gè),占老師總人數的10%,最后50歲以上的老師人數最少,只有2個(gè),占總人數的4%。由此可以得出結論,盧氏縣的體育老師都比較年輕化,20-29歲的年齡段老師人數最多,占得比例最大,而40-49歲和50歲以上的老師則比較少。

        2.體育教師的學(xué)歷層次

        本次調查抽查了盧氏縣農村各個(gè)中學(xué)的50個(gè)老師,在盧氏縣農村任教的老師具有研究生學(xué)歷的根本就沒(méi)有,具有本科學(xué)歷的有10個(gè),占總人數的20%,而具有大專(zhuān)學(xué)歷的老師有30個(gè),占老師總人數的60%,而還有10個(gè)人沒(méi)有大專(zhuān)的學(xué)歷,只擁有中專(zhuān)學(xué)歷。

        (二)提高盧氏縣農村初級中學(xué)體育與健康課田徑的教學(xué)水平的對策與研究

        1.加大經(jīng)費的投入,改善場(chǎng)地與器材設施條件

        教育部門(mén)應該注重對農村初中加大經(jīng)費的投入,修建一塊像樣的場(chǎng)地,購買(mǎi)新的器械,來(lái)保證學(xué)生們的需求,這樣才能滿(mǎn)足田徑教學(xué)需求,促進(jìn)田徑教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

        2.提高體育教師的田徑教學(xué)的質(zhì)量水平

        提高老師的教學(xué)質(zhì)量,就需要老師自己不斷的學(xué)習,不斷的對自己的教學(xué)方法與教學(xué)內容進(jìn)行反思,吸取經(jīng)驗與不足,上課前多研究教材,認真準備教案,學(xué)校也要不斷的對老師進(jìn)行定期的培訓,老師間也要不斷的相互交流,這樣才能慢慢地來(lái)提高老師的田徑教學(xué)的質(zhì)量水平。

        3.提升老師的教學(xué)觀(guān)念以及學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念

        教師要參與學(xué)生的學(xué)練,在參與的過(guò)程中融入傳授、組織以及調控,要讓老師融入到學(xué)生們當中去,還要轉變學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念,享受運動(dòng)的樂(lè )趣,享受學(xué)習的樂(lè )趣,享受成功的樂(lè )趣,享受分享合作的樂(lè )趣。

        四、總結

        盧氏縣農村初中應該對其教學(xué)內容進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn),改變教學(xué)內容的競技性,應該多開(kāi)展發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的運動(dòng)項目,可以開(kāi)展拓展運動(dòng)等等,這些項目可以鍛煉學(xué)生的團結協(xié)作能力以及W會(huì )分享,促進(jìn)學(xué)生們的健康發(fā)展,摒棄那些危險系數比較高的運動(dòng)項目。盧氏縣農村初中必須要不斷改革田徑課的考核標準和評價(jià)體系,要摒棄原來(lái)的評價(jià)方式與標準,從評價(jià)的目的出發(fā),使學(xué)生去了解新的課程,學(xué)習新的課程,不要一味以成績(jì)論英雄,應該注重培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力,不要一味的苦練學(xué)生們的身體素質(zhì),更要培養他們的團結協(xié)作能力以及良好的組織能力,促進(jìn)他們的全面發(fā)展,要從多方面來(lái)對學(xué)生們進(jìn)行評價(jià),這樣才能促進(jìn)學(xué)校田徑教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

        參考文獻:

        [1] 張慕.山東省高級中學(xué)體育課田徑教學(xué)現狀[D].山東:山東師范大學(xué).2006:22-23.

        [2] 盧燕.對我國部分中學(xué)田徑教學(xué)現狀與發(fā)展的調查研究[J].河南教育學(xué)院學(xué)報自然科學(xué)版.2005.14(3):79-80.

        數學(xué)老師個(gè)人總結范文第5篇

        關(guān)鍵詞:
        小學(xué)數學(xué) 學(xué)習能力 培養策略

        隨著(zhù)新課改的提出和發(fā)展,教育目標明確為“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。創(chuàng )新的教學(xué)方法及教學(xué)技巧的使用使小學(xué)數學(xué)課堂效率顯著(zhù)提升。但是近年來(lái),小學(xué)數學(xué)難度不斷加深,對學(xué)生學(xué)習能力提出更高的要求。在傳統教學(xué)方式影響下,學(xué)生習慣被動(dòng)接受老師灌輸的知識概念,使學(xué)生沒(méi)有培養起自主思考、自主探究的學(xué)習能力,一旦碰到學(xué)習上的難題就急于尋找老師或家長(cháng)的幫助。家長(cháng)們都反映老師的作業(yè)一加深難度,就成了家長(cháng)們必須完成的功課,學(xué)生則在一旁看著(zhù)家長(cháng)。長(cháng)此以往,數學(xué)課業(yè)壓力不斷加重,而學(xué)生的基礎又沒(méi)有得到夯實(shí),對數學(xué)的畏難情緒也就逐漸加深?;诖?,如何培養起小學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力已經(jīng)成為教育者們需要探究的重要課題。

        一、數學(xué)學(xué)習的具體能力

        1.邏輯思維能力

        數學(xué)學(xué)科不同于語(yǔ)文等學(xué)科,具有較強的邏輯性。要求小學(xué)生學(xué)習數學(xué)時(shí)逐漸培養自身的邏輯思維能力。所謂邏輯思維能力就是一個(gè)人能正確、合理思考的能力,包括對事物的觀(guān)察、分析、推理、判斷、抽象等能力,運用科學(xué)方法,準確表達自己思維過(guò)程的一種能力。數學(xué)正是運用數量關(guān)系反映客觀(guān)事物和規律的一門(mén)學(xué)科。盡管數學(xué)在生活中被廣泛應用,但是學(xué)生想要真正掌握好它并不是一件容易的事。

        2.舉一反三的能力

        數學(xué)題目是千變萬(wàn)化的,老師能在課堂上給學(xué)生講解的題目是十分有限的。這就需要學(xué)生根據所需內容進(jìn)行舉一反三的推理學(xué)習。舉一反三是一種類(lèi)推的思考能力,即通過(guò)固有結論推斷出類(lèi)似的結果,從而解決新問(wèn)題。掌握好這種能力能幫助學(xué)生大大提高學(xué)習效率,學(xué)生可以結合老師教授的內容,對沒(méi)有碰到過(guò)的數學(xué)難題進(jìn)行推理計算從而解決問(wèn)題。同時(shí)這種能力鍛煉有利于培養學(xué)生獨立思考的習慣,在學(xué)習中減少對別人的依賴(lài)性。

        3.總結反思的能力

        總結反思是學(xué)生需要掌握的重要能力。一個(gè)人的記憶有其遺忘規律。當學(xué)生識記一個(gè)全新知識點(diǎn)后,記憶遺忘就會(huì )發(fā)生效果,而且遺忘有其特殊的規律,那就是先快后慢,學(xué)生當天的遺忘率可達百分之七十二之高,往后遺忘率慢慢降低。學(xué)習完后,對骨架支柱的內容學(xué)生不容易忘記,但是細枝末節往往容易被忽視。因此學(xué)生養成總結反思的能力是十分必要的。

        4.理論聯(lián)系實(shí)際的能力

        數學(xué)是一門(mén)實(shí)用性較強的學(xué)科。學(xué)生學(xué)習數學(xué)不單是為了完成作業(yè)、應付考試,真正的目的在于將理論應用到實(shí)踐中,結合數學(xué)原理和公式,學(xué)生能思考問(wèn)題,從而解決問(wèn)題?,F實(shí)生活中,科技研究需要用到數學(xué)演算,經(jīng)濟變量的統計需要數學(xué)公式,拋物線(xiàn)的軌道確定需要數學(xué)推理等,就連日常中買(mǎi)菜也離不開(kāi)數學(xué)運用。因此,理論聯(lián)系實(shí)際是需要掌握的一種能力。

        二、培養數學(xué)能力的具體方法

        1.思維邏輯能力的培養

        要想培養學(xué)生的數學(xué)邏輯思維能力,老師在課堂中就要根據邏輯分析具體數學(xué)問(wèn)題。老師講解一道數學(xué)題時(shí),首先要對數學(xué)題目展開(kāi)分析,將復雜的數學(xué)問(wèn)題轉化為一個(gè)個(gè)基礎問(wèn)題。例如,講解較復雜的加法運算時(shí),老師可以將他們簡(jiǎn)化成10以?xún)鹊募臃ㄟ\算,利用進(jìn)位法計算最終結果。老師還要善于引導學(xué)生根據已知的條件,按照題意推出未知的內容。通過(guò)這樣的方法,看起來(lái)復雜的數學(xué)問(wèn)題轉化為學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單內容,隨著(zhù)一步步簡(jiǎn)單步驟的堆疊推理,復雜的數學(xué)難題就能迎刃而解。

        2.舉一反三能力的培養

        數學(xué)是有規律性的,許多內容看似不一樣,其實(shí)運用原理一致。因此老師可以根據這一特點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行舉一反三的學(xué)習。講課的時(shí)候,老師要注意有針對性地對相近知識點(diǎn)進(jìn)行總結。例如,長(cháng)方形可以劃分為兩個(gè)三角形,學(xué)生學(xué)習完三角形的面積計算法后,老師可以引導其用三角形的面積相加法推理出長(cháng)方形的面積計算方法。數學(xué)中許多知識都是有規律可循的,如學(xué)習找規律內容時(shí),老師可以給學(xué)生列舉數列:1,2,2,4,3,6,4,8,5,10…想要找出這樣的數列的規律一開(kāi)始對小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,老師可以讓學(xué)生思考后給出正確的答案?;谶@種找規律的方法,再給學(xué)生布置類(lèi)似例題讓學(xué)生思考解決,從而培養起學(xué)生舉一反三的思考能力。

        3.總結反思能力的培養

        老師結束一堂課后,要有意識地帶領(lǐng)學(xué)生總結思考這堂課中所學(xué)的內容。這樣做的目的是培養學(xué)生自主總結反思的能力。小學(xué)生在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中總會(huì )碰到這樣那樣的問(wèn)題,如上課效率較低,作業(yè)錯誤率過(guò)高或完成作業(yè)的效率較低。對于學(xué)習中存在問(wèn)題的學(xué)生,老師要細心教導他們,讓他們認識到自己在學(xué)習上的不足之處,并說(shuō)出自己認為導致學(xué)習出現問(wèn)題的原因,學(xué)生開(kāi)始認識到問(wèn)題后,老師要指導學(xué)生自我反思:怎樣做才可以避免這些問(wèn)題,同時(shí)老師可以給學(xué)生提出一些參考意見(jiàn),幫助解決學(xué)生在學(xué)習中碰到的問(wèn)題。

        4.理論應用實(shí)踐能力的培養

        老師在教學(xué)過(guò)程中不僅要夯實(shí)學(xué)生理論基礎,還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )將理論與實(shí)際結合起來(lái),學(xué)會(huì )用理論知識解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。例如,學(xué)習完圓的計算方法后,老師可以讓學(xué)生探究為什么在400米的跑道上,運動(dòng)員的起點(diǎn)不一樣,但是終點(diǎn)卻是在一個(gè)地方,又如讓學(xué)生利用樹(shù)影長(cháng)推測大樹(shù)的實(shí)際高度等。通過(guò)這樣的實(shí)踐,學(xué)生可以充分認識到數學(xué)知識的實(shí)用性,并將課堂知識搬到實(shí)際生活中。

        小學(xué)生想要學(xué)好數學(xué),就要培養起邏輯思維、舉一反三、總結反思、理論應用于實(shí)踐等能力。老師要根據教學(xué)需求從學(xué)生的具體情況出發(fā),采用科學(xué)合理的方法幫助學(xué)生培養基本數學(xué)能力,只有這樣才能為學(xué)生打下良好的基礎,為今后開(kāi)展數學(xué)學(xué)習做好鋪墊。

        參考文獻:

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