首先是那些，平時(shí)就不怎么安分的那一小部分人。因為班主任不在而極度放肆。上課時(shí)期，三番五次地搗亂，讓老師們防不勝防?？偸谴猴L(fēng)滿(mǎn)面地進(jìn)門(mén)，怒氣沖沖地出門(mén)。當然，這只是小部分人。沒(méi)想到，幾天之后，大家都有點(diǎn)下面是小編為大家整理的月考考后總結【五篇】,供大家參考。
月考考后總結范文第1篇
首先是那些，平時(shí)就不怎么安分的那一小部分人。因為班主任不在而極度放肆。上課時(shí)期，三番五次地搗亂，讓老師們防不勝防?？偸谴猴L(fēng)滿(mǎn)面地進(jìn)門(mén)，怒氣沖沖地出門(mén)。
當然，這只是小部分人。沒(méi)想到，幾天之后，大家都有點(diǎn)“瘋狂”了。上課說(shuō)話(huà)，下課打鬧。簡(jiǎn)直不把老師當回事了。平時(shí)，本來(lái)就比較散漫的我們，更是趁著(zhù)班主任不在的這一段時(shí)間，則更是把懶惰等缺點(diǎn)推向了極致。前幾天，是女生幾乎人手一本小說(shuō)。這幾天，是大家人手一本漫畫(huà)，坐在位子上看得津津有味，連下課都不想動(dòng)彈一下。
在如此的大潮流之下，我也不能免俗。不過(guò)，由于我曾答應過(guò)英語(yǔ)老師不看小說(shuō)的。SO，我只看了一本莫泊桑的名著(zhù)。漫畫(huà)本來(lái)就是我的好友。在這樣的社會(huì )背景下，它與我更是親密，“阿衰”，“哆啦A夢(mèng)”，“毛小蒙”。等人物也是重出江湖，把我迷得暈頭轉向，黑白不分。
盡管我們如此瘋狂，BUT也小心翼翼地避開(kāi)一個(gè)話(huà)題---成績(jì)
月考考后總結范文第2篇
1.目的和適用范圍
1.1為全面了解，合理評估員工工作績(jì)效，有效掌握員工的良莠表現，提高工作效率；
通過(guò)考核，加強上下級之間的溝通，進(jìn)一步引導、激勵和管理員工，以實(shí)現公司整體素質(zhì)提升的目標，為工資、獎勵、升降、調動(dòng)及教育培訓提供人力資源信息與依據。1.2本制度適用于除熱線(xiàn)座席、回訪(fǎng)座席以外的所有員工。2.考核原則2.1以客觀(guān)事實(shí)為依據，以考核制度規定的內容、程序與方法為準繩；
2.2考核力求公平、公開(kāi)、公正的原則來(lái)進(jìn)行。3.職責3.1行政人事部負責組織和監督實(shí)施績(jì)效考核制度；
3.2其他職責：3.2.1總經(jīng)理負責實(shí)施對部門(mén)經(jīng)理/主管的具體考核；
3.2.2部門(mén)經(jīng)理負責實(shí)施對屬下員工的具體考核；
3.3公司評選優(yōu)秀員工：由公司全體員工共同參與，對自我及他人進(jìn)行評價(jià)。4.工作程序4.1考核標準4.1.1按不同的考核對象分類(lèi)，對員工的“德（態(tài)度）、能（能力）、績(jì)（業(yè)績(jì)）、勤（勤力）”四個(gè)方面進(jìn)行考核；
“業(yè)績(jì)”部分的考核根據公司、部門(mén)及個(gè)人的周、月年工作計劃和目標的完成情況來(lái)進(jìn)行考核，具體考核標準參見(jiàn)附表；
4.1.2公司優(yōu)秀員工考核標準，詳見(jiàn)《優(yōu)秀員工績(jì)效考核表》。4.2考核期限4.2.1績(jì)效考核：每月進(jìn)行；
4.2.2優(yōu)秀員工考核：每年進(jìn)行一次。4.3考評的權限4.3.1普通員工的評分由部門(mén)經(jīng)理評定，部門(mén)經(jīng)理的評分則由總經(jīng)理評定；
4.3.2行政人事部負責核對各部門(mén)的評分結果，并做整體匯總，匯總結果由總經(jīng)理審批；
4.3.3全體員工參與評選公司年度優(yōu)秀員工，行政人事部負責匯總每位員工的總分，取平均值得該員工的最后分值，考核結果由總經(jīng)理審批。4.4獎懲標準（方案1）4.4.1員工的績(jì)效考核得分與當月績(jì)效獎金所得直接掛勾；
當月運營(yíng)管理中心整體銷(xiāo)售業(yè)績(jì)完成率低于70%（不含70%），所有員工無(wú)獎金。當月運營(yíng)管理中心整體銷(xiāo)售業(yè)績(jì)完成率大于或等于70%時(shí)，核算獎金；
4.4.2績(jì)效獎金=績(jì)效獎金基數*運營(yíng)管理中心完成率*績(jì)效獎金百分比；
4.4.3績(jì)效獎金基數：（1）運營(yíng)管理中心支持人員績(jì)效獎金基數詳見(jiàn)《上海呼叫中心人員激勵方案（試行）》；
（2）非運營(yíng)管理中心員工績(jì)效獎金基數=員工薪資*40%4.4.4績(jì)效考核的評定共劃分為五個(gè)等級：a（優(yōu)）、b（良）、c（中）、d（可）、e（劣），分別給予一定的獎勵或處罰，詳見(jiàn)下表：評定等級a（優(yōu)）b（良）c（中）d（可）e（劣）績(jì)效考核得分96—100分85—95分70—84分60（含）—69分60分以下績(jì)效獎金百分比100％75％50％25％0％4.4.5其他獎懲：（1）普通員工月度績(jì)效考核成績(jì)連續三個(gè)月被評為d級者，公司給予通報批評，部門(mén)經(jīng)理找其談話(huà)，連續三個(gè)月被評為e級或一年內累計四個(gè)月被評為e級者，予以辭退；
（2）部門(mén)經(jīng)理/主管季度考核連續二次被評為d級者，公司給予通報批評，總經(jīng)理找其談話(huà)，連續二次被評為e級或一年內累計二次被評為e級者，予以辭退；
（3）普通員工月度績(jì)效考核成績(jì)連續三個(gè)月或年度累計四次考核被評為首位，由行政人事部提議予以嘉獎，并作為公司今后有職務(wù)空缺或評定優(yōu)秀員工時(shí)的優(yōu)先考慮對象；
（4）部門(mén)經(jīng)理/主管季度考核連續二次考核被評為首位，由行政人事部提議予以嘉獎，并作為公司今后有職務(wù)空缺或評定優(yōu)秀員工時(shí)的優(yōu)先考慮對象；
4.4.4績(jì)效考核成績(jì)列入年終考核，并作為其考核的主要依據；
4.4獎懲標準（方案2）4.4.1當月運營(yíng)管理中心整體銷(xiāo)售業(yè)績(jì)完成率低于70%（不含70%），所有員工無(wú)獎金。當月運營(yíng)管理中心整體銷(xiāo)售業(yè)績(jì)完成率大于或等于70%時(shí)，核算獎金；
4.4.2（1）員工的績(jì)效考核得分與當月績(jì)效獎金所得直接掛勾；
（2）運營(yíng)管理中心達標后部門(mén)全員獎勵方案：以部門(mén)在管理中所占權重及組織架構為依據，實(shí)際獎勵金額以運營(yíng)達成后部門(mén)總獎勵金額為標準。部門(mén)獎金總額=運營(yíng)銷(xiāo)售總金額*部門(mén)總績(jì)效獎金比例部門(mén)總績(jì)效獎金比例如下：目標完成率（≥）部門(mén)總績(jì)效獎金比例超額120%任務(wù)100%實(shí)現70%各部門(mén)提成比例如下：部門(mén)運營(yíng)管理中心營(yíng)銷(xiāo)管理中心培訓部銷(xiāo)售服務(wù)部技術(shù)部行政人事部財務(wù)部績(jì)效獎金比例30.00%20.00%15.00%15.00%10.00%5.00%5.00%發(fā)放說(shuō)明：按各部門(mén)績(jì)效考評結果進(jìn)行同比例發(fā)放，多出金額由公司財務(wù)部留存，公司按其部門(mén)當月工作實(shí)際結果另行獎勵。4.4獎懲標準（方案3）4.4.1當月運營(yíng)管理中心整體銷(xiāo)售業(yè)績(jì)完成率低于70%（不含70%），所有員工無(wú)獎金。當月運營(yíng)管理中心整體銷(xiāo)售業(yè)績(jì)完成率大于或等于70%時(shí)，核算獎金；
4.4.2（1）員工的績(jì)效考核得分與當月績(jì)效獎金所得直接掛勾 ；
（2）績(jì)效獎金=績(jì)效獎金基數*績(jì)效考核分數/100；
4.4.3績(jì)效獎金基數：公司補貼績(jì)效工資s*20%*25%崗位固定工資s*80%崗位固定工資s*20%績(jì)效考核獎金基數：s*25%新的崗位收入目標總額：s*1.05目前崗位的月工資全部s例：某員工目前崗位的全部工資為4000元，那么通過(guò)實(shí)行月度績(jì)效工資浮動(dòng)后，該崗位的固定工資為3200元，績(jì)效考核工資=4000*20%+4000*20%*25%=1000元。接上面例子。假定該員工20__年4月份考核分數為83分，則該員工該月實(shí)際績(jì)效工資為：1000*83/100=830元。該員工20__年4月份收入總額為：3200+830=4030元。4.4.4員工連續2個(gè)月績(jì)效低于75分，或年度累計4個(gè)月績(jì)效低于75分，部門(mén)領(lǐng)導應協(xié)同行政人事部研討其他處理辦法，包括調崗、培訓、解除勞動(dòng)關(guān)系等。4.5績(jì)效考核評定時(shí)間各部門(mén)應于每月10日前向行政人事部提交上月本部門(mén)員工的考核成績(jì)，行政人事部于每月15日前向總經(jīng)理提交公司全體員工的考核成績(jì)，如遇休息日則往后推遲一天；
4.6績(jì)效考核的反饋4.6.1全體員工有權對全部考核活動(dòng)行使監督的權利，行政人事部負責接受員工的考核設訴及調查處理。4.6.2普通員工月度績(jì)效考核結果由部門(mén)經(jīng)理/主管反饋，并對考核結果進(jìn)行答疑。4.6.3部門(mén)經(jīng)理/主管月度績(jì)效考核結果由總經(jīng)理反饋，并對考核結果進(jìn)行答疑。5.本制度由行政人事部負責解釋。6.本制度自2008年3月1日起開(kāi)始實(shí)行。
上海＊＊＊＊＊＊有限公司二八年三月一日
月考考后總結范文第3篇
在月考結束之后，作為一名高中生需要做好總結，因為總結了失敗的原因，才發(fā)現有很多。那么關(guān)于月考成績(jì)分析總結與反思范文該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為你整理的月考成績(jì)分析總結與反思高中最新_月考成績(jì)分析總結與反思范文，希望對你有用!
月考成績(jì)分析總結與反思1近幾天，隨著(zhù)各地各學(xué)校期中考試陸續地結束，每一位高中生結合自己的考試情況進(jìn)行認真反思總結，對制定下一步學(xué)習策略，找準下一步的努力方向是非常重要的。望每一位務(wù)高一、高二同學(xué)們的必引起做夠重視。那么如何進(jìn)行考后總結呢?博主根據自己的教學(xué)和實(shí)際指導給廣大同學(xué)們提一下幾點(diǎn)建議，供大家參考。
一、充分認識考試總結的重要性與必要性
俗話(huà)說(shuō)：“吃一塹，長(cháng)一智”。每一次的考試都有成敗與得失，每一次考試都會(huì )有成功的經(jīng)驗與失敗的教訓，這對于每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一筆寶貴的財富。
可是考完試后，很多同學(xué)卻只關(guān)心分數，你得多少分?我得多少分?當然這未曾不是一件好事，畢竟有比較才會(huì )有促進(jìn)、才會(huì )有進(jìn)步嗎。但不應該只關(guān)注分數，還應該認真地做好考試的總結與反思。關(guān)于考試正確的做法是考前重視考試、重視復習，考中認真對待，考后淡化分數、注重總結與反思。對于高一高二來(lái)說(shuō)，畢竟這還不是高考，平時(shí)考試的目的就是為了檢測自己對知識掌握的程度如何，發(fā)現不足以便及時(shí)彌補，為高考豐富知識、積累經(jīng)驗。
也有不少同學(xué)考后不會(huì )總結，認為只要把試卷上的錯題弄會(huì )就行了;還有的同學(xué)不認真總結，在老師安排的考試總結上寫(xiě)兩句言不由衷的話(huà)來(lái)蒙混過(guò)關(guān)。這樣的做法是不對的?？荚囀菍ψ约阂粋€(gè)階段學(xué)習情況的檢測，通過(guò)考試，可以了解自己對老師所講的知識點(diǎn)以及解題方法有沒(méi)有真正掌握，發(fā)現自己前段時(shí)間學(xué)習中存在的問(wèn)題，為以后的學(xué)習與考試積累成功的經(jīng)驗。因此博主(博主)建議每一位學(xué)生要在考試后認真進(jìn)行反思總結，讓每一次考試發(fā)揮它應有的效用。
二、先反思學(xué)習態(tài)度
事實(shí)上每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望，成功與否關(guān)鍵看行動(dòng)。對于追求的目標，很多人只是想說(shuō)說(shuō)而已，做個(gè)樣子給老師看而已，其實(shí)心里根本不相信自己能夠達到。但成功者能做到：你想成為什么樣的人，你就能成為什么樣的人!如果你真的認定你現在的目標就是你的、必須的、一定要完成的目標，就能發(fā)揮出你強大的潛在能力!你自己就會(huì )知道，什么是我應該做的，什么是我不應該做的。任何一個(gè)智力正常的高中生，都具有考上大學(xué)的水平。只要自信能夠達到并不顧一切地去做了，就沒(méi)有干不成的事情。不成功者對目標的追求只是心理安慰地空想而已，而沒(méi)當作一定要完成的目標來(lái)實(shí)現，最終淪落為幻想的巨人、行動(dòng)的矮子，命運可想而知。
三、弄清得失，正確看待成績(jì)
每一次考試，每個(gè)同學(xué)都有得有失，成功固然高興，失敗也不要氣餒?？荚囎鳛橐环N督促和檢驗的形式，目的是查漏補缺，在今后的學(xué)習中有的放失，為的是向前看，而不是向后看。因此考后要注意總結出考試的得失，尤其是失。為此同學(xué)們就要對照試卷，弄清各個(gè)題型、各個(gè)知識點(diǎn)的失分情況。
學(xué)習的過(guò)程就是不斷發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，期中考試是暴露問(wèn)題的時(shí)刻(博主)。成績(jì)不理想的背后是出現了不該出現的錯誤，這就是問(wèn)題的暴露，立即采取措施加以改正，這樣慢慢地就會(huì )帶來(lái)學(xué)習的提高，從而這次的不理想就是下一次提高成績(jì)的催化劑。相反，本來(lái)自己學(xué)得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問(wèn)題被掩蓋了，自己還以為沒(méi)問(wèn)題了，自以為是，自欺欺人，從而放松學(xué)習，必然會(huì )導致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福，如果通過(guò)這一次的失敗，找出了問(wèn)題，從而導致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕，導致下一次的失敗，那么這次成功就顯得毫無(wú)意義。
四、如何對待失分和做錯的題
僅僅知道自己失分情況還不行，還要分析造成考試失分的原因，這樣在今后才能對癥下藥。博主建議(博主)可以從三個(gè)方面入手：一是分析對基礎知識的記憶是否準確、全面，基礎知識的理解是否存在偏差，還存在哪些記憶不牢固或不理解的問(wèn)題。如果是基礎知識掌握得不好，下一階段學(xué)習的重點(diǎn)就應該是吃透教材，夯實(shí)基礎;如果是解題思路和方法上存在欠缺，就應有針對性地加強這方面的訓練;二是分析考試時(shí)的心理狀態(tài)如何，是由于過(guò)度緊張將復習過(guò)的內容忘記，還是由于粗心大意造成失分等。如果是心理緊張造成的，那就要進(jìn)行心理調整，要以平和的心態(tài)對待每一次考試，只要自己盡力就行了，不要太看重分數和名次。另外，需注意的是要根據自己的實(shí)際水平和能力找準到自己的位置，制定出切實(shí)可行的措施，這樣才能讓自己能看到希望，不能好高騖遠。三是復習時(shí)是否抓住了重點(diǎn)，老師講解時(shí)是否做了筆記，復習時(shí)是否認真對待筆記等。只有通過(guò)總結，找出學(xué)習方法上的缺陷，知識點(diǎn)上的漏洞，及時(shí)調整方法和策略，才能少走彎路。
另外，對試卷中的問(wèn)題應仔細歸類(lèi)，不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下原因歸類(lèi)：粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能不過(guò)關(guān)、時(shí)間不夠、過(guò)程不完整、能力不及……。這樣，你(博主)就會(huì )發(fā)現你的真正弱項，也就找到了下一步的努力方向。
五、利用好積累與糾錯本
考試前最有效的復習方法是做過(guò)去做過(guò)的錯題，所以對每次考試中出錯的題應重點(diǎn)標注并歸類(lèi)保存，記在積累與糾錯本上。
六、他山之石可以攻玉
每次考試結束后，你的同學(xué)中總有一批表現突出的，有些的確是因為方法得當才導致學(xué)習的必然提高，他們成功的經(jīng)驗對你很重要，應誠懇向他們請教，學(xué)習他們成功的經(jīng)驗為我所用，在學(xué)習上應不恥下問(wèn)，只有這樣才會(huì )取得進(jìn)步的。
七、及時(shí)調整學(xué)習目標，制訂下一步計劃，走好下一個(gè)過(guò)程
沒(méi)有計劃，很容易出現盲目性。每經(jīng)歷一次考試，都要及時(shí)調整學(xué)習目標，制定相應的學(xué)習計劃，制定實(shí)現目標的具體措施。計劃落實(shí)好了，過(guò)程就走好了，自然也就有了好的結果。
無(wú)論成績(jì)好壞，提高才是目的?？荚囍?，認真進(jìn)行總結的這一步的意義一點(diǎn)都不低于考試本身。只要同學(xué)平時(shí)刻苦努力，細心考試，考后做好反思與總結的工作，找出失敗原因，制定具體的措施并落實(shí)到行動(dòng)中去，并不斷鼓勵自己，堅定必勝的信念，那么我們的失誤就會(huì )越來(lái)越少，分數會(huì )越來(lái)越高!我們(博主)一定會(huì )實(shí)現一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習目標!
月考成績(jì)分析總結與反思2在第一個(gè)月的月考中，對剛剛在高三“站穩腳跟”的學(xué)生而言，這次月考可謂是一個(gè)承上啟下的檢測機會(huì )。
在這次的月考中，很多的學(xué)生月考失常，造成第一次月考失常的因素有哪些呢?
一、不熟悉
由于月考的考題形式和分值安排都接近于高考，部分學(xué)生可能還不是很習慣，在答題時(shí)時(shí)間分配得不合理，影響了最后的成績(jì);
二、心理因素
可能是因為學(xué)生自己太過(guò)緊張，求好的心態(tài)太迫切了，從而影響正常發(fā)揮。她指出，既然第一次月考已經(jīng)結束，學(xué)生就應向前看，不要再糾結為何第一次考得不好，不如將這些時(shí)間花在分析月考的試卷上，這才是最有效、最合理的做法。
要像在下次的月考中不再失常，需注意一下幾點(diǎn)：
一、明確月考性質(zhì)和作用
學(xué)校組織月考是希望達到兩個(gè)目的，第一是讓學(xué)生熟悉高考的流程和題型，由于學(xué)生平時(shí)可能習慣了分模塊做題，但在對整張試卷的把握上有所忽視，而學(xué)校在安排月考時(shí)也比較正規，四門(mén)考試在兩天的時(shí)間里完成，類(lèi)似于高考，這些都可以讓學(xué)生盡快熟悉高考的整體流程，到了關(guān)鍵的高考時(shí)不用太緊張，也是一個(gè)讓每個(gè)學(xué)生把握在做題時(shí)如何合理分配時(shí)間的機會(huì )，哪些題是自己可以看一遍就回答的，哪些是要花些時(shí)間來(lái)好好思考的。第二是一月一次的考試能讓學(xué)生有個(gè)反思的機會(huì )，對下一個(gè)階段的學(xué)習很有利。學(xué)生可以通過(guò)這次考試找出問(wèn)題，改進(jìn)學(xué)習方法和復習策略，為下一階段的復習積累經(jīng)驗。
而第一次月考主要是為了檢驗在開(kāi)學(xué)以來(lái)的這段時(shí)間中學(xué)生是否適應了高三年級的學(xué)習，是否進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)?？荚噧热菀话阋郧耙浑A段學(xué)習的知識為主，多為基礎題。有些學(xué)生在月考中考砸了，可能是因為不適應月考這個(gè)形式。所以陳明青提醒學(xué)生，月考最重要的作用在于階段性復習效果的診斷以及對存在問(wèn)題的發(fā)現。實(shí)際上，在高考前的一切大考小考都是為了發(fā)現，而不是為了下結論，高考才是最終的考試結果。通過(guò)月考學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現自己的不足和存在的問(wèn)題，是知識方面的?或是應試技能方面的、應試規范性方面的、還是應試心理方面的?這一切，都可以通過(guò)月考來(lái)診斷和發(fā)現，并及時(shí)采取適當的措施來(lái)補缺。
二、理性看待成績(jì)
既然月考是高考復習過(guò)程中檢查和診斷教與學(xué)的一種主要方式，是一種常規考試，所以學(xué)生對其目的、功能必須有一個(gè)正確的認識和正常的心態(tài)。否則，很容易把月考看作是一種負擔或給自己增加不應該有的壓力。
既然月考是一種常規性考試，所以大可不必搞得過(guò)于緊張。只要你抱著(zhù)發(fā)現與改進(jìn)的心態(tài)來(lái)對待每一次月考，你就會(huì )覺(jué)得每一次考試都是一種收獲和發(fā)展。月考既是智商的檢驗，更是情商的考驗。通過(guò)考試，你會(huì )更加全面地發(fā)現自己，使心態(tài)變得更加成熟，使意志變得更加堅強，讓目標變得更加清晰。
而如何利用月考的考試結果則是一個(gè)是否能科學(xué)備考的問(wèn)題。從某種意義上來(lái)說(shuō)，考試的結果也是復習備考中可以充分利用的資源。通常來(lái)說(shuō)，在每次月考前都可以給自己定一個(gè)學(xué)科考試目標，這樣有利于自己考后及時(shí)找出目標差，然后分析目標差背后的原因，以便及時(shí)采取有效措施來(lái)進(jìn)行補救。
三、提高效率
在這一階段，學(xué)生通常需要“兩條腿一起走路”，在接受新知識點(diǎn)的同時(shí)開(kāi)始第一輪的復習，所以對他們而言，壓力還是不小的。但是也不要總是埋頭于學(xué)習中，適當還是要抬一抬頭總結一下前階段的得失，適時(shí)地“升級”自己的復習計劃。
在這里提醒學(xué)生，千萬(wàn)不要偏科，畢竟一門(mén)學(xué)科的“蹺腳”可能讓你與其他學(xué)生相差十幾分，甚至是幾十分，這是很難追回的。此外，提高復習效率也是高三學(xué)習的“王道”，在時(shí)間面前人人平等，不可能無(wú)限延長(cháng)復習時(shí)間，只有找到一種最適合自己的學(xué)習方法，才能有效復習。
月考成績(jì)分析總結與反思3月考成績(jì)出來(lái)后，總體感覺(jué)很不理想，具體原因如下:
1.對教材知識不夠熟悉，對各種公式記得不牢。
2.平時(shí)練習太少，做題不多，對各種題型的解題方法沒(méi)有掌握。
3.英語(yǔ)詞匯量太少，考試中對英語(yǔ)閱讀理解不能讀懂意思，所做題目幾乎靠猜。
4.數學(xué)運算能力不夠，計算速度太慢。
對于一個(gè)體育生而言，離二本線(xiàn)還有很大一段距離，主要是因為自己信心不夠，加上基礎太差，厭學(xué)情緒較濃。自從聽(tīng)了本年級的三位優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習方法后，再加上班主任的及時(shí)鼓勵，后一段時(shí)間應注意以下幾點(diǎn):
1.樹(shù)立信心，找回失落的理想，重樹(shù)個(gè)人形象。
2.抓緊時(shí)間，認真看書(shū)，多背定理、定義和公式。
勤學(xué)好問(wèn)，多向班上成績(jì)好的同學(xué)請教。
3.上課認真聽(tīng)講，不打瞌睡，不搞小動(dòng)作，不玩手機，不講小話(huà)。
4.多做練習，認真完成作業(yè)(獨立)
5.遵守校紀校規，不隨意請假，力爭在下一次月考中自己與自己相比，總分力爭多20分。
月考成績(jì)分析總結與反思4多數高三學(xué)生都參加了月考，正是這一次小小的考試，打亂了很多學(xué)生復習節奏，這幾天也見(jiàn)了一些學(xué)生和家長(cháng)，從和他們的交流來(lái)看，多數人對月考成績(jì)非常重視。因此很多學(xué)生整個(gè)假期都想著(zhù)月考的事情，有的期待，更多是心里沒(méi)有底氣。那我們應該以什么樣的視覺(jué)來(lái)看待月考成績(jì)呢?考試對高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是家常便飯，但是國慶前后的這次月考，在一定程度上反映了學(xué)生進(jìn)入高三以來(lái)的學(xué)習情況。因此需要我們慎重的總結，因為后面還有很長(cháng)的路要走。
一、考試最終目的是自我完善。
這個(gè)道理每次考試前后提及到，可是現實(shí)中多數學(xué)生拿到成績(jì)后的表現可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學(xué)習。而是一種焦慮、急躁、甚至對自己失望。當然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續了幾天時(shí)間，他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了，依然沒(méi)有效率，甚至盲目的復習，隨波逐流，甚至迷失了自己，這樣一來(lái)，一直到高考，都是這樣循環(huán)著(zhù)——學(xué)習——緊張——考試——失落——學(xué)習——緊張——考試——失落。雖然現在高校招生錄取率相對比較高，但是想去好學(xué)校，好專(zhuān)業(yè)難度還是很大，因此說(shuō)高考之后，絕大多數人對自己成績(jì)還是有失落感。那么我們回過(guò)頭來(lái)，是不是我們不能做得更好，當然不是。因為每一次考試都給我們提供了一次機遇，如果說(shuō)僅僅為了考試而考試，有可能失去了機遇。
1.建立高考備考日志
一份完整的《備考日志》做好包含以下內容：
(1)隨著(zhù)考試時(shí)間的臨近，你的心態(tài)發(fā)生了哪些變化?
有的學(xué)生越到臨近考試，越緊張，甚至在考上外還加班加點(diǎn)的看書(shū)，打算考試的時(shí)候能對到一些題目，心理不斷的暗示自己”臨陣磨槍不快也光“，其實(shí)抱有這樣想法的人，往往都是對自己丟失信心。有的考生考試之前盲目的士氣高漲，覺(jué)得：”反正考試還沒(méi)有考，什么都可以發(fā)生，我這次考試肯定能打翻身仗?！敖Y果很多人事與愿違。還有的指望通過(guò)這次證明自己，也有人覺(jué)得這次沒(méi)有復習好，考試肯定完了，考試之后再好好努力吧。那么你是哪樣的心態(tài)?每個(gè)人都有自己特殊的一面，那么就在考試之后把它寫(xiě)下來(lái)吧，把幾次考試的`日志放在一起比較一下，你會(huì )收獲得更多。
(2)考試時(shí)，你對各科試卷的感覺(jué)如何?
幾乎每個(gè)人都有自己相對優(yōu)勢的學(xué)科，特別時(shí)自己最拿手的一科，有時(shí)候卻沒(méi)有得到令自己滿(mǎn)意的分數，那么考試時(shí)對試卷的認知最為重要，是不是你考試中對某科，某個(gè)題目意識決定了你考試中出現的一些不足?所以說(shuō)不管你每科成績(jì)怎樣，你在考試中肯定對每科都有不同的認識，那么在考試之后就應該把這些認識記錄下來(lái)，看看在接下來(lái)的復習中，你能發(fā)現些什么?
(3)考試結束后，你感覺(jué)如何?
考試結束之后，學(xué)校一般都會(huì )放兩天假，那么在這兩天的時(shí)間里，你是否忘記了考試?如果沒(méi)有忘記，那么你最擔心的是什么?為什么會(huì )擔心?如果你能忘記考試給你帶來(lái)的不快樂(lè )，是哪些方面給你的力量?不管你是否忘記這次考試，你肯定屬于自己的感覺(jué)，下一次考試還會(huì )如期的到來(lái)，為了有更多的收獲，你也應該把考試結束后的感覺(jué)寫(xiě)下來(lái)。有人心里沒(méi)有底氣，有人怕第一時(shí)間見(jiàn)到分數，也有人盼望著(zhù)早點(diǎn)知道成績(jì)，更有人對成績(jì)抱有幻想....
(4)拿到分數時(shí)，你的感覺(jué)如何?
拿到各科成績(jì)了，每個(gè)人的情況不一樣，感覺(jué)肯定不一樣，考好的人往往春風(fēng)得意，一切在眼里都是美好的，考不好的人對自己灰心失意，不知怎么面對才好。都說(shuō)分數是命根子，在現實(shí)中往往有一些人拿到分數的時(shí)候，對自己不滿(mǎn)意，發(fā)誓學(xué)習，結果沒(méi)有堅持幾天，就忘記了這事情，下次考試一樣如此，結果高考敗得很慘。你是否有一種”在成功的喜悅中歡天喜地，不在失敗的苦痛中呼天搶地“然后不斷的進(jìn)步，不斷的完善，最后做一個(gè)真實(shí)、的自己，那么也就擁有自己了。因此說(shuō)，拿到分數之后，你應該記錄下你的感覺(jué)。
(5)在備考中，你做哪些事情對你這次考試有了很大的幫助?你做了哪些事情，阻礙了這次考試的發(fā)揮?
這一條很重要，學(xué)習過(guò)程中，最摧殘人的就是做了很多無(wú)用功，并且找不到做有用功的方法。例如很多學(xué)生都把時(shí)間留給作業(yè)，把自己折騰的身心疲憊，結果學(xué)得東西考試沒(méi)有考，考得東西沒(méi)有學(xué)到。還有用一些資料，都是一些老題、舊題甚至錯題，那么你就在這次考試過(guò)后有新的認識了，知道什么資料好，什么作業(yè)好，平時(shí)做哪些事情才能有益于學(xué)知識，同時(shí)適應考試。很多人考不好，就想找課外輔導班，或者找一對一，其實(shí)你不對你的實(shí)際情況進(jìn)行總結，并且沒(méi)有從自己實(shí)際情況出發(fā)，那么盲目的報班，請老師，效果肯定不好。
(6)對下一次考試有什么期待?
很多人都期待下一次考多少多少分，而不去想下一次考試絕對不能出現哪些錯誤，同時(shí)在現實(shí)中一些學(xué)生眼高手低，制定的學(xué)習計劃，還有下一步的目標很不合理，到頭來(lái)什么愿望都沒(méi)有實(shí)現。那么你對下次考試有什么期待?在這次考試之后詳細的寫(xiě)下來(lái)，下次考試驗證一下，看看你制定的計劃和目標是否合理，這能折射出你備考過(guò)程是否合理。
2.對復習策略進(jìn)行必要的調整：
每周都會(huì )有很多人@我，多數人都想求一個(gè)特別適用的學(xué)習方法，由此可見(jiàn)，處于迷茫中的學(xué)生并不少，有的自己不清楚自己做哪些事情最合理，甚至總是期盼著(zhù)有一天，他得到某種學(xué)習方法，成績(jì)就迅速提高，事實(shí)上，一直到高考，這樣的現狀也不會(huì )有太多的改變。因為沒(méi)有自己的策略，更不要說(shuō)是適合自己的方法了。這次考試，無(wú)論是對高三的認識上，還是對自己復習策略上，都是促進(jìn)的好機會(huì )。
(1)認識上的改變
進(jìn)入高三，但是沒(méi)有認識高三，有的覺(jué)得還有很多機會(huì )在后面，甚至是自己中考時(shí)就沒(méi)有怎么努力，知道沖刺階段用功就考一個(gè)好高中，那么高考也是如此;有的人覺(jué)得時(shí)間長(cháng)著(zhù)呢，考試畢竟是開(kāi)始，夢(mèng)想的學(xué)校始終沒(méi)有改變，例如說(shuō)每年都會(huì )遇到很多學(xué)生目標建立在非現實(shí)的基礎上，結果當然可想而知了，從一定程度上可以說(shuō)，月考能讓更多的學(xué)生清醒，認識一下什么是高三的考試，離高考的差距有多遠，離目標學(xué)校有多遠，等等。
(2)想法上的改變
先有認識，再有想法，通過(guò)考試發(fā)現一些事情與自己想象中的不一樣，好的結果不是期待來(lái)的，那么是不是以前的學(xué)習心態(tài)、做法有不完善的地方，一些方面是否需要改變?只要有改變的想法，那么這才具有改變的前提。
(3)做法上的改變
不想失敗，夢(mèng)想成功，以前的做法有很多不合理的地方，那么要想下一次考試取得好成績(jì)，學(xué)習計劃、方向、時(shí)間分配都得做一定的調整，那么肯定有學(xué)生會(huì )問(wèn)，如何調整?現實(shí)中，只有自己才能改變自己，改變的前提就是認識自己，我每年都會(huì )遇見(jiàn)一些學(xué)生，問(wèn)的問(wèn)題很大，例如：數學(xué)怎么學(xué)?英語(yǔ)怎么學(xué)?等等，其實(shí)他們都看到是狀態(tài)，數學(xué)或者英語(yǔ)不好是一種現實(shí)中的狀態(tài)，那么要想解決問(wèn)題，是不是先靜心全面的思考一下，你的現狀是如何造成的?你還有多少時(shí)間可以利用，有什么資源可以利用，想達到什么程度等等。找到自己?jiǎn)?wèn)題所在，明確方向，并且在一定的時(shí)間內努力實(shí)踐了，最后結果不盡人意，那樣可以求助別人。最起碼我們在做，努力的做，而不是獲得某種安慰或者方法再去做。
關(guān)于各科備考策略和方向問(wèn)題，我會(huì )寫(xiě)大篇幅的文章詳細的敘述。
二、月考試卷有自身的不足：
任何一次考試，試卷都存在自身的不足，但總體上對一份試卷的評價(jià)，就是“匹配”，就是是否與高考要求相匹配?是否與你存在的實(shí)際問(wèn)題相匹配?是否與某個(gè)階段的知識內容等方面匹配?所以說(shuō)，月考成績(jì)決定不了學(xué)生的未來(lái)，原因如下：
1.月考是階段性的考試，知識點(diǎn)涵蓋面不廣。
不少學(xué)生在高三開(kāi)學(xué)就考一次試，但是有的學(xué)校，開(kāi)學(xué)考試只是對暑假作業(yè)做檢測，如果哪個(gè)學(xué)生暑假作業(yè)沒(méi)有完成，直接導致考試沒(méi)有考好。那么在一定程度上，月考只比開(kāi)學(xué)考稍微完善一些，但是知識點(diǎn)覆蓋面較小，從側面講離綜合性的考試還有很大差距。
2.月考試卷題型、試題質(zhì)量有一定的局限性。
我已經(jīng)分析過(guò)一些學(xué)生的月考試卷，試卷中的題型設置不一定合理，甚至試題質(zhì)量與高考要求不匹配。因為本身就是一次檢測而已，一般都是由學(xué)校命題，沒(méi)有聯(lián)考，沒(méi)有一些學(xué)校聯(lián)合起來(lái)統一命題，無(wú)論是命題人數，還是命題時(shí)間都與統一命題不能比，所以試題存在一定的缺陷是正常的。
當然各地教學(xué)情況不同，月考出發(fā)點(diǎn)也不盡相同，如果我們要總結，還是把問(wèn)題放在主觀(guān)方面上。
如果說(shuō)非得給月考附加一個(gè)意義的話(huà)，那么可以說(shuō)月考雖然只是一次檢測，但也是學(xué)生們一次自我完善的機會(huì )，也是一次嶄新的開(kāi)始。
月考成績(jì)分析總結與反思5一、前階段總結:
月考情況分析
高三地理月考各班平均分54.1分，雖平均分數不達60分，但還是份好試卷。注重知識面的覆蓋，按知識點(diǎn)出題，并力爭涉及一個(gè)多月來(lái)所有知識點(diǎn)。并根據高考難度值0.55—0.60。多點(diǎn)題量，鍛煉學(xué)生，同時(shí)便于講解時(shí)的再鞏固，提高學(xué)生對基礎知識點(diǎn)的重視及運用。因知識點(diǎn)多，題量較大，造成學(xué)生平均分不足60分，但也在歷年高三學(xué)生這一模塊知識考查得分正常范圍內。
①以區域地理56分，加以改造，修改原選項，保持題目的科學(xué)性及嚴謹性，增加對高三學(xué)生對區域地理知識運用的考查，并在“百度上”不能找到正確答案，保證考試的公平性。
②地球運動(dòng)知識，是公認高中地理最難點(diǎn)，但考慮到實(shí)際，本次涉及的44分，40分題圖都是以《創(chuàng )新方案》用書(shū)中，學(xué)生做過(guò)的原題的改造，但對這部分知識，因是難點(diǎn)，雖都做過(guò)，圖也基本一致，也詳講過(guò)，但改變部分條件后，學(xué)生還是不能適應，說(shuō)明我們學(xué)生“舉一反三”能力有限，當然也暴露出對基本原理、基本技能、基本知識靈活運動(dòng)能力滯后。
③考試后學(xué)生會(huì )滿(mǎn)意這樣的考卷(已調查中上生，他們大多滿(mǎn)意這樣的地理試卷。備課組也認為，是份較能考查前段知識內容的試卷，對于考后的講解及學(xué)生的再鞏固有一定的輻射意義。同時(shí)我們也認為，對高三考試，畢竟是選拔考試，不同與非畢業(yè)班，月考各科要針對涉及相關(guān)章節知識點(diǎn)，應根據實(shí)際章節內容，可以提倡高于“60分”，不一定對每次考試都要求統一一個(gè)什么樣的分數標準。(因為某些模塊知識是較難的，若出題簡(jiǎn)單，雖分數好看了，但對高三沒(méi)有選拔性，學(xué)生考時(shí)、考后教師講評意義不大。)。
二、下階段教學(xué)計劃：
針對前階段“區域地理”基礎知識常用性與“地球運動(dòng)知識”難點(diǎn)，在周末“培優(yōu)補差”活動(dòng)中，每?jì)纱位顒?dòng)中爭取安排一個(gè)課時(shí)的講練結合，保證學(xué)生對這兩模塊知識繼續認識，因為區域地理全體學(xué)生“輸不起”，地球運動(dòng)知識---中上生要“啃得動(dòng)”，所以確保學(xué)生對區域知識的基礎鞏固，提高學(xué)生對“地球運動(dòng)”知識的突破，必需周周加以“補充”、“強化”。
月考考后總結范文第4篇
1.考試科目及分值
初中畢業(yè)年級考試科目為語(yǔ)文150分、數學(xué)150分、英語(yǔ)150分(包括聽(tīng)力測試30分)、思品80分、歷史80分、物理90分、化學(xué)70分共5卷7科，以及物理、化學(xué)、生物實(shí)驗操作能力各10分、信息技術(shù)考試10分，體育考試50分。蒙授考生加試漢語(yǔ)文150分。
初二年級考試科目為地理70分、生物60分，1卷2科。
中考總分數為各科實(shí)際卷面分數折合成上述規定分數的總和。
2.考試形式及日程安排
(1)筆試。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思品、歷史、物理、化學(xué)、漢語(yǔ)文、地理、生物考試形式均為閉卷筆試。
類(lèi)別日期
上 午
下 午
初二年級
6月26日
地理、生物(9:00-11:00)
畢業(yè)年級
6月27日
語(yǔ)文（蒙語(yǔ)甲）
（9：00-11：30）
物理、化學(xué)(15:00-17:00)
6月28日
數學(xué)
（9：00-11：00）
思品、歷史(15:00-17:00)
6月29日
外語(yǔ)（含聽(tīng)力）
（9：00-11：00）
漢語(yǔ)文（蒙語(yǔ)乙）
（15：00-17：00）
(2)物理、化學(xué)、生物實(shí)驗操作能力、信息技術(shù)考試(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“信實(shí)考試”)。依據《關(guān)于做好赤峰市2017年初中畢業(yè)生信息技術(shù)和物理、化學(xué)、生物實(shí)驗操作考試工作的通知》(文件另發(fā))，考試采取動(dòng)手操作的形式，考試內容為初中階段物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)等學(xué)科要求學(xué)生掌握、并應獨立完成的實(shí)驗項目和動(dòng)手操作項目。在市教育局的統一安排和指導下，由旗縣教育局集中組織實(shí)施，市中招辦考務(wù)組對考試結果進(jìn)行核查，考試時(shí)間為5月12日—5月30日，初二年級參加生物實(shí)驗考試。由市中招辦考務(wù)組匯總后于6月10日前上報到市中招辦。
(3)體育考試。按照自治區教育廳《印發(fā)〈關(guān)于貫徹落實(shí)內政發(fā)〔2007〕101號文件的實(shí)施細則〉的通知》(內教體函〔2008〕1號文件)和市教育局的有關(guān)通知精神執行。具體考試項目共計四項(實(shí)施辦法由市教育局另行發(fā)文)，包括1000m(男)、800m(女);立定跳遠;坐位體前屈;籃球運球繞標志物、排球墊球和足球運球繞標志物;從三項中選擇一項。在市教育局的統一安排和指導下，由旗縣教育局集中組織實(shí)施，市中招辦考務(wù)組對考試結果進(jìn)行核查。市中招辦考務(wù)組匯總后于6月10日前上報到市中招辦。
(4)音樂(lè )、體育、美術(shù)、科技等特長(cháng)考試。市教育局中招辦會(huì )同相關(guān)科室組成特長(cháng)生專(zhuān)業(yè)能力測試工作組，在全市統一的測試評分標準下進(jìn)行測試。測試時(shí)間為5月5日—5月20日。由組織考試部門(mén)匯總后于5月22日前上報到市中招辦。
(5)信實(shí)考試成績(jì)、體育測試成績(jì)、特長(cháng)生測試成績(jì)(或原始分數)當場(chǎng)公布并在考生所在初中學(xué)校公示(不少于一周)。對于獲得特長(cháng)生考試錄取資格的考生，要在錄取學(xué)校及考生所在初中學(xué)校公示(不少于一周)，公示考生信息包括考生號、姓名、性別、測試項目、測試結果、測試成績(jì)。市中招辦將在《赤峰教育》、《赤峰市中考信息網(wǎng)》、《赤峰市招生網(wǎng)》等媒體上進(jìn)行統一公示，接受基層學(xué)校和考生家長(cháng)監督。
(三)考務(wù)、閱卷、成績(jì)查詢(xún)和成績(jì)復查
1.考務(wù)、閱卷和分數統計
考務(wù)、閱卷和分數統計工作分別由市中招辦考務(wù)組和閱卷組統一組織。實(shí)行網(wǎng)上閱卷，試題和答卷分離，考生均使用統一的答題紙進(jìn)行答題。市中招辦各考務(wù)組要將筆試成績(jì)、體育成績(jì)、信實(shí)成績(jì)、特長(cháng)生成績(jì)刻盤(pán)獨立密封四份，上報市中招辦。
2.成績(jì)查詢(xún)
初三考生各科成績(jì)及考生總成績(jì)查詢(xún)時(shí)間為7月13日—7月15日，初二考生地理、生物結業(yè)考試成績(jì)查詢(xún)時(shí)間為7月18日—7月19日，考生可在《赤峰市中考信息網(wǎng)》或通過(guò)電話(huà)查詢(xún)。赤峰市中考考分查詢(xún)熱線(xiàn)：移動(dòng)12580。
3.成績(jì)復查
(1)初三考生對畢業(yè)考試筆試成績(jì)有疑義的，可于7月14日—7月16日，在網(wǎng)上提出試卷復查申請，市中招辦閱卷組于考生提出申請后的1個(gè)工作日內，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )將復查結果反饋給考生。
(2)初二考生對地理、生物結業(yè)考試筆試成績(jì)有疑義的，可于7月19日—7月20日，在網(wǎng)上提出試卷復查申請，市中招辦閱卷組于考生提出申請后的1個(gè)工作日內，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )將復查結果反饋給考生。
(3)試卷復查項目為考生答題紙與掃描圖像內容是否一致，有無(wú)漏評，成績(jì)有無(wú)漏登、漏統，不涉及試題內容。
(4)除指定工作人員外，考生本人、家長(cháng)及其他人員一律不準接觸紙介質(zhì)和電子試卷。
(5)對任何一科成績(jì)有異議的考生，請與相關(guān)考務(wù)組聯(lián)系。
4.試卷復查收費
申請試卷復查的考生，每查一科，需在網(wǎng)上繳手續費5元(內發(fā)改費字〔2004〕1122號)。復查后確屬有誤的，由市中招辦負責更正，并退還復查手續費。
(四)考試成績(jì)的使用
1.考試成績(jì)是初中畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生錄取的主要依據。
月考考后總結范文第5篇
關(guān)鍵詞:績(jì)效考核;職能部門(mén);考核制度
職能部門(mén)的績(jì)效考核是企業(yè)內部管理的核心,同時(shí)也是企業(yè)績(jì)效考核中的難點(diǎn)｡因為職能部門(mén)之間工作差異較大,考核的指標､權重設置很難把握,同時(shí)這些部門(mén)由于事務(wù)性工作多,工作量不易測量,臨時(shí)性工作多,計劃性較弱,工作的成果不容易衡量等特點(diǎn),所以總是很難給職能部門(mén)制訂出一個(gè)可以量化,令人信服的考核方案｡特別是考核指標的量化､評估,由于缺少與經(jīng)營(yíng)部門(mén)或生產(chǎn)部門(mén)相類(lèi)似的定量指標,往往依靠定性指標來(lái)進(jìn)行考核,考核的公正性､公平性經(jīng)常受到質(zhì)疑,考核方案得不到各相關(guān)單位的支持｡由于考核指標片面,還有可能出現各部門(mén)績(jì)效考核結果均為優(yōu)秀,而企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)平平的狀況,考核結果不能度量各部門(mén)對企業(yè)的真實(shí)貢獻大小,造成企業(yè)高層對考核不感興趣｡久而久之,職能部門(mén)的考核逐漸流于形式化｡丹江鋁業(yè)公司根據ISO9000認證的管理理論,科學(xué)地將職能部門(mén)的日常工作細化､分解,加以量化和標準化,完成了由定性到定量的測評過(guò)程,較好地實(shí)現了對職能部門(mén)考核的公平性和公正性,運行近三年,取得了較好的效果｡
1 考核指標的基本結構
1.1 通用指標
通用指標為月度績(jì)效考核指標,由管理制度､月工作計劃和部門(mén)建設三項構成｡
(1)管理制度主要考核職能部門(mén)各項管理制度是否健全｡
(2)部門(mén)團隊建設｡主要考核部門(mén)的團結協(xié)作精神,凝聚力､培訓及隊伍建設｡
(3)月工作計劃包括:①月重點(diǎn)工作計劃｡按各部門(mén)與公司簽定的《目標責任書(shū)》的目標分解的階段性任務(wù)｡②突發(fā)性工作｡對月初難以預見(jiàn)的或根據市場(chǎng)及外部環(huán)境的突發(fā)性變化帶來(lái)的當月突發(fā)性(包括生產(chǎn)､經(jīng)營(yíng)､技術(shù)､管理等方面)工作｡主要依據來(lái)源于上級部門(mén)的通知､文件;公司經(jīng)理辦公會(huì );各項專(zhuān)題會(huì );領(lǐng)導臨時(shí)交辦的工作｡
1.2 專(zhuān)項指標
專(zhuān)項指標為月度績(jì)效考核指標｡職責履行情況考核,是部室考核的重點(diǎn),分值占考核總分的70%,該責任目標體系對應的考核細則主要依據部門(mén)職責分別確定,每個(gè)部門(mén)各不相同,有硬指標的按量化目標進(jìn)行考核,沒(méi)有硬指標的按職責進(jìn)行考核｡
1.3 輔助指標
輔助指標為年度績(jì)效考核時(shí)使用的指標｡包括:年度提供公司決策頻率(次數)､解決基層實(shí)際問(wèn)題的能力及為基層單位服務(wù)情況､改革創(chuàng )新情況､部門(mén)工作量及工作效率､與其他部門(mén)協(xié)作和提供支持情況和部門(mén)費用使用情況等六項｡
2 考核運行程序
考核分為月度和年度考核
2.1 月度考核
(1)每月初,由各部門(mén)根據簽定的年度《目標責任書(shū)》制定本部門(mén)月度工作計劃,并將計劃落實(shí)到具體的員工,由主管經(jīng)理簽字認可后生效｡月度計劃包括:工作事項､月進(jìn)度目標､完成時(shí)間､責任人､考核標準､實(shí)際完成情況及時(shí)間､可供檢查的材料､備注等項目｡
(2)每月末,各部門(mén)主管填寫(xiě)月計劃表中“實(shí)際完成情況”和“可供檢查的材料”欄｡如未完成應在備注欄中說(shuō)明原因｡
(3)公司考核小組召開(kāi)考評會(huì )議,由各部門(mén)主管在會(huì )上陳述當月工作完成情況,再分別轉交主管經(jīng)理對工作完成情況進(jìn)行確認后,由考核小組集體評定考核得分｡
部門(mén)工作目標的實(shí)現情況間接地､綜合地反映了部門(mén)主管的工作業(yè)績(jì),各部門(mén)主管的當月考核分數比照部門(mén)考核得分產(chǎn)生｡
(4)員工月度考核｡部門(mén)員工在部門(mén)內作月度工作小結,根據當月實(shí)際完成工作量,按照工作考核標準自評分打分,同時(shí)與部門(mén)主管共同商定下月工作計劃和考核標準,作為下月業(yè)績(jì)考核的主要依據｡部門(mén)主管在員工自評的基礎上,就員工的實(shí)際工作成績(jì)與預期的目標進(jìn)行比較,對照工作計劃和考核表對員工當月的實(shí)際業(yè)績(jì)進(jìn)行打分,(事物性崗位的員工,當月沒(méi)有工作計劃的,則重點(diǎn)考核日常工作),并向員工提供反饋信息,告之考核結果,并提出改進(jìn)意見(jiàn)和措施,面談的結果雙方簽字認可
(5)為鼓勵各部門(mén)的團隊精神,部門(mén)績(jì)效分數決定了部門(mén)內員工的績(jì)效評估分數的分布情況,要求符合正態(tài)分布比例｡
2.1 年度考核
(1)每年年初,由公司總經(jīng)理召開(kāi)各部門(mén)主管會(huì )議,明確全年工作的指導思想,確定全年工作目標,并對部門(mén)工作按職責進(jìn)行分工,確定工作推進(jìn)時(shí)間表｡通過(guò)設置目標,統一各部門(mén)的思想和行動(dòng),保證公司各級形成一致的工作方向｡
(2)各部門(mén)主管針對部門(mén)目標和薄弱環(huán)節,重點(diǎn)抓關(guān)鍵環(huán)節和重要步驟,對重點(diǎn)工作制定改進(jìn)措施和計劃｡同時(shí)部門(mén)主管要組織部門(mén)員工就部門(mén)目標的制定進(jìn)行討論,并要求員工制定個(gè)人工作計劃｡通過(guò)全員參與,提高計劃的準確性,并使部門(mén)員工成為目標控制過(guò)程的一部分,減少今后工作阻力,為今后績(jì)效考核結果反饋,建立良好的溝通平臺｡
(3)各部門(mén)制定本部門(mén)《年度工作計劃》,經(jīng)主管經(jīng)理審核,公司總經(jīng)理批準后,在每年元月底,公司總經(jīng)理與各部門(mén)主管簽定《目標責任書(shū)》｡各部門(mén)參照該辦法將計劃分解落實(shí)到員工,同各崗位簽定《崗位目標任務(wù)書(shū)》,使每個(gè)員工明確本年度工作重點(diǎn)和努力的方向｡
(4)每年十二月底,首先由各部門(mén)主管結合全年部門(mén)的工作情況進(jìn)行述職,公司考核小組在查閱各部門(mén)月度考核的基礎上,對照《目標責任書(shū)》逐項計劃的完成情況進(jìn)行檢查､考核,作出目標責任書(shū)完成狀況(數量､質(zhì)量)整體評估,并結合輔助指標的考核,確定部門(mén)年度考核得分｡
部門(mén)年度考核得分=月度考核平均分×60%+輔助指標考核×20%+工作質(zhì)量考核×20%｡
若《目標責任書(shū)》中有一項或若干項工作目標未開(kāi)展或完成,則在該部門(mén)年度考核得分的基礎上按一定的比例予以扣減｡
(5)部門(mén)主管的年度考核｡參照部門(mén)年度考核得分,由主管經(jīng)理､相關(guān)部門(mén)主管､本部門(mén)下屬根據其一年的工作表現,就其領(lǐng)導協(xié)調､指揮､授權､培養下屬等方面填寫(xiě)評議表｡
部門(mén)主管年度考核得分=部門(mén)年度考核得分×50%+主管領(lǐng)導評議×25%+下屬評議×15%+相關(guān)部門(mén)主管評議×10%｡(6)部門(mén)員工年終考核｡由部門(mén)主管組織員工進(jìn)行年度工作小結,部門(mén)所有人員對該員工的品行､工作態(tài)度､工作能力進(jìn)行評議｡
員工年度考核綜合分=員工年度考核平均分×60%+主管評議×25%+部門(mén)其他人員評議×15%｡
3 丹江鋁業(yè)職能部門(mén)考核制度的特點(diǎn)
(1)目標考核與過(guò)程考核相結合｡公司考核以“業(yè)績(jì)?yōu)橹?量化考核”的原則,既體現了工作成果的重要性,又體現了過(guò)程控制､管理和細節把握的重要性｡將全年生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)計劃分解為各部門(mén)的工作計劃,結合月工作計劃､個(gè)人計劃及重要的臨時(shí)任務(wù),為考評提供了準確､可靠､科學(xué)的目標體系｡計劃什么,考核什么,避免了考核的盲目性,也解決了職能部門(mén)工作隨意性大,計劃性差的弊端｡同時(shí)通過(guò)月度考核,對每項工作的過(guò)程進(jìn)行控制,達到了目標與過(guò)程管理的結合,而相對應的從決策目標到推進(jìn)過(guò)程,從下達任務(wù)到工作完成,實(shí)行分階段定期的考核和總體結果的評價(jià),使部門(mén)和員工既有目標,又有壓力,既有評價(jià),又有進(jìn)步｡
(2)業(yè)績(jì)和素質(zhì)考核相結合｡公司以簽定《目標責任書(shū)》的形式,把年度總體工作目標和任務(wù)層層進(jìn)行分解落實(shí)｡月度考核的重點(diǎn)是業(yè)績(jì),年度考核的重點(diǎn)是綜合素質(zhì)｡業(yè)績(jì)是短線(xiàn)考察項目,素質(zhì)是長(cháng)線(xiàn)考察項目,分工明確,先分后合｡在考核制度中將業(yè)績(jì)考核和素質(zhì)考核嚴格分開(kāi),而且要求所有部門(mén)主管在具體評分時(shí),將被考核者的“做事”與“為人“二者嚴格分開(kāi),避免了業(yè)績(jì)突出的員工因非業(yè)績(jì)方面實(shí)際存在或想象中的缺點(diǎn)而扣分,影響員工的工作積極性｡月度考核與當月的業(yè)績(jì)浮動(dòng)工資掛鉤,在同樣的職位上,業(yè)績(jì)是決定分配的唯一標準｡而年終的考核,以業(yè)績(jì)?yōu)橹?同時(shí)兼顧素質(zhì)考核,考核的結果與人員任用､提拔相聯(lián)系｡
(3)目標設置科學(xué)合理｡職能部門(mén)目標考核能否成功,主要取決于各部門(mén)目標制定的合理性和描述的清晰性｡工作目標必須與更高的組織層次上所設定的目標一致,需要以企業(yè)的戰略目標為基礎｡根據企業(yè)年度經(jīng)營(yíng)計劃和管理目標,圍繞部門(mén)的業(yè)務(wù)重點(diǎn)､策略目標制定部門(mén)的工作目標計劃,首先保證了企業(yè)目標的順利實(shí)現｡之后,再根據部門(mén)特色,加入為部門(mén)專(zhuān)業(yè)化和長(cháng)遠發(fā)展的一些必要工作,這樣既避免了部門(mén)為了體現自己成績(jì),一廂情愿地作一些難度大,不適合企業(yè)實(shí)際需要的超前工作,又給部門(mén)足夠的自我發(fā)展的空間,實(shí)現部門(mén)目標與企業(yè)目標相統一,同時(shí)該目標又是具體和富有挑戰性的｡
(4)加強了兩個(gè)控制手段｡一是月度工作事項的界定｡月度工作分為月重點(diǎn)工作計劃和突發(fā)性工作｡月重點(diǎn)工作主要是圍繞公司年度經(jīng)營(yíng)目標和發(fā)展戰略,根據公司目標任務(wù)而分解的工作,在實(shí)際操作中,不可能每個(gè)部門(mén)都能準確地預測到一年內的所有工作｡當部門(mén)臨時(shí)性工作較多時(shí),在排除計劃考慮不周的前提下,需要及時(shí)調整該部門(mén)的核心工作｡突發(fā)性工作是動(dòng)態(tài)的,它與重點(diǎn)工作(靜態(tài))相結合,大大強化了激勵與制約的作用,對公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)現戰略性突破,具有重要的促進(jìn)作用｡
二是重點(diǎn)工作質(zhì)量控制｡由于職能部門(mén)圍繞公司總體工作目標分解落實(shí)的工作要項,大部分是分階段實(shí)施,月度考核僅是過(guò)程性考核,而非結果性考核｡某項工作可能要持續半年,甚至一年才會(huì )有結果,并見(jiàn)成效｡因此,為了避免部室為考核而考核,或是重視工作數量,忽視工作質(zhì)量,年底將對年度重點(diǎn)目標(最多1-3項)完成質(zhì)量進(jìn)行總體評價(jià)｡評價(jià)的重點(diǎn)是工作目標的定位高度､工作復雜性､創(chuàng )新性､實(shí)用性､經(jīng)濟效益或社會(huì )效益等｡通過(guò)工作質(zhì)量考核鼓勵各職能部門(mén)在管理方面下功夫､積極創(chuàng )新､推陳出新｡
(5)考核標準和依據透明｡職能部門(mén)的工作大部分是一項具體的項目或者工作任務(wù)｡主管將工作任務(wù)確定后,將每項工作任務(wù)的具體內容､關(guān)鍵成果､完成該項工作任務(wù)的關(guān)鍵時(shí)間節點(diǎn)要求､質(zhì)量要求,過(guò)程中需要注意的問(wèn)題,各項任務(wù)在考核表中的權重等與員工進(jìn)行充分溝通,雙方需要就以上內容達成一致意見(jiàn)｡也就是說(shuō),工作作到何種程度,達到什么樣的要求,考核標準是什么,均是主管與員工商量確定｡員工的考核已不再是暗箱操作,也不需要暗箱操作｡員工的考核不需要主管費心地自圓其說(shuō),將過(guò)去人與人相比的考核方式轉變?yōu)槿伺c標桿比,員工自己決定了自己的考核結果,部門(mén)領(lǐng)導只須保證其公平與公正即可｡
該考核制度運行近三年,在加強職能部門(mén)工作的計劃性､預見(jiàn)性方面已初見(jiàn)成效,有力地推動(dòng)了公司總體目標的實(shí)現｡通過(guò)計劃―落實(shí)―檢查―總結的循環(huán),提高了各部門(mén)規范化管理的水平,公司各項工作質(zhì)量和管理水平均有較大地改善,取得了較好的經(jīng)濟效益｡
參考文獻
[1]付亞和.績(jì)效考核與績(jì)效管理[M].北京:電子工業(yè)出版社,2005.
