下面是小編為大家整理的2023年度最新《讀者》讀書(shū)筆記500字,寄小讀者讀書(shū)筆記(6篇),供大家參考。
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫(xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
沒(méi)有她的日子是孤寂的，沒(méi)有她的心靈是空虛的，沒(méi)有她的指引是無(wú)目的的前進(jìn)，她是誰(shuí)？——《讀者》，改變我，改變很多人的人。
剛剛去了書(shū)店，教輔書(shū)占據了柜臺，我半天摸不著(zhù)頭腦，《讀者》跑去哪里了，這樣來(lái)回了幾次，我都沒(méi)有看見(jiàn)她的身影，幾天了，想放棄了，直接訂閱吧。從人流里鉆出去的時(shí)候，我瞧見(jiàn)了一個(gè)還從未細看過(guò)的角落，不由得走了過(guò)去，熟悉的金黃楷字，別具一格的圖畫(huà)，深藍的封面，我立刻有說(shuō)不出的欣喜，趕緊抽了一本，好似怕別人搶去，踏實(shí)與親切的感覺(jué)，我難以形容，《讀者》！久違的《讀者》！永遠的《讀者》！讓我重新獲得了心靈的慰藉。
雨接連的下著(zhù)，針針密布在我的傘上，路人行色匆匆，我回頭看了看書(shū)店，出來(lái)了一群又一群的人，手里是五花八門(mén)的書(shū)，沒(méi)有《讀者》樸實(shí)淺淡的封面。我笑了，隱沒(méi)在雨里的笑，他們看到了分數與物質(zhì)的財富，卻忽略了最真摯的，最純凈的心靈生活，但我擁有，我因此自豪，自豪我認識了《讀者》，一個(gè)好朋友，一生的朋友。
我帶著(zhù)《讀者》走了好長(cháng)一段路，把嬉戲留在了雨里。我仰著(zhù)頭，看天，灰蒙蒙的，雜亂的天，沒(méi)有任何東西遮擋的天，腳下滑，滑到了《讀者》的路上，封面浮現在我的腦海里。
兩只將要鵬翔的天鵝，傍晚的黑色加重了湖水的深邃與憂(yōu)郁，一剎那，它成了一幅最美的畫(huà)，沒(méi)有雜質(zhì)的畫(huà)，它就像《讀者》，勤懇的蜜蜂多年來(lái)不曾停頓的編織著(zhù)一個(gè)美麗的夢(mèng)，勞碌著(zhù)一餐心靈的饕餮盛宴。
回首望，望不盡《讀者》腳下的天穹，翹首看，看不穿讀者永遠的愛(ài)。每日守候著(zhù)同一個(gè)的理想的不同寓言，《讀者》孜孜不倦的教導著(zhù)一輩又一輩的年輕人，給他們目標和方向，給他們一個(gè)溫暖的世界。雖然世界在變，周?chē)谧?，《讀者》的理念不會(huì )變，讀者的愛(ài)更不會(huì )變。
他人評價(jià)是指由其它有關(guān)方面的人員對評價(jià)對象所實(shí)施的評價(jià)。在他人評價(jià)中，能否在評價(jià)主體之間建立和諧的關(guān)系，是決定他人評價(jià)成效的關(guān)鍵
以前我總覺(jué)得我在與學(xué)生個(gè)別談話(huà)的時(shí)候，好象并沒(méi)有起很好的效果，尤其是那些本來(lái)就很有個(gè)性和思想的學(xué)生。但是，萬(wàn)老師在預篇中提到，“找學(xué)生談話(huà)是十分重要的一件事，每次談話(huà)前，都要仔細設計談話(huà)的策略，尋找切入點(diǎn)，預想學(xué)生可能的反應以及應對的方法。這樣想幾次，心里有底了之后，再把學(xué)生找來(lái)?！蔽疫@才發(fā)現我的問(wèn)題是每次找學(xué)生談話(huà)前，都沒(méi)有進(jìn)行適當的“預”，也許自己也不是很清楚自己應該怎么做，在這樣迷糊的情況下教育學(xué)生怎能有好的效果呢?所以自己在以后的工作中應當做好“預”，事先想好一切，甚至像備課一樣，把自己要對學(xué)生講的內容和可能出現的突發(fā)狀況記錄下來(lái)，切不可打無(wú)準備的“仗”。
可是，并不是所有人面對這些時(shí)都能夠狠下—條心的。多數的人都像方鴻漸—樣，有那么一點(diǎn)的良心，有那么—點(diǎn)的虛榮。他們處處做小人，又不得處處提防小人。他們也知道世道的艱險，可是并沒(méi)有好好地去接納它。他們嘗試去改變，就好像方鴻漸想知道韓學(xué)愈文憑的真偽，以此找回自己的公道一樣。熟不知道，人家早就設定了陷阱等他踩進(jìn)去。
與其說(shuō)林黛玉在賈府的地位和自身的懦弱是悲劇的起因，還不如把責任軌道萬(wàn)惡的封建社會(huì )以元春為首的封建集團無(wú)情的扼殺了寶玉和黛玉之間的愛(ài)情。如果紅樓夢(mèng)真的是曹雪芹親身經(jīng)歷的描述，那么我可以感受到一個(gè)失去至愛(ài)的男人的痛苦。地獄的烈火在身邊燃燒，苦不堪言，使我的思想靜止不前，這不是切膚之痛，卻是切膚之愛(ài)。當血淚撒盡的曹公轉身面對不堪回首的歷史怎能不發(fā)出“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”的感嘆! 還有要說(shuō)的就是薛寶釵的愛(ài)情悲劇了?？吹谨煊竦挠粲舳K,依然那么難過(guò)?？纱阶x完,聽(tīng)甄世隱說(shuō)著(zhù)什么"蘭桂齊芳"
伴隨貪婪和吝嗇而來(lái)的是老葛朗臺的狡猾和工于心計。對于每一筆買(mǎi)賣(mài)，他都精心算計，這使他在商業(yè)和投機中總是獲利。另外，時(shí)常故意裝做口吃和耳聾是他蒙蔽對手的有效武器。
老葛朗臺的貪婪和吝嗇雖然使他實(shí)現了大量聚斂財物的目的，但是他卻喪失了人的情感，異化成一個(gè)只知道吞噬金幣的"巨蟒"，并給自己的家庭和女兒帶來(lái)了沉重的苦難。
冰心奶奶主要圍繞了三個(gè)項目來(lái)寫(xiě)，分別是：報效祖國、了解友誼、報答父母親這三個(gè)項目。祖國是生我養我的地方，又是我的故鄉，我從小到大都在祖國的懷抱里。不報效祖國怎么能行呢?所以，我長(cháng)大一定要報效祖國，為祖國爭光，我還要做一個(gè)對社會(huì )、對祖國有用的人。
非常認同這本書(shū)中將閱讀當飲食的比喻。第一次遇到把“閱讀”這件事這么貼切、形象的比喻。讓自己對閱讀這事，一下子就了然于胸。書(shū)中提到了四種閱讀。
第一種主食閱讀。又稱(chēng)“ 生存需求的閱讀”。是為了尋求人生在職業(yè)、工作、生活、生理、心理等方面，一些現實(shí)問(wèn)題的直接解決之道。很像是讓我們有飽足感的主食。
第二種美食閱讀。又稱(chēng)“ 思想需求的閱讀”這種閱讀不針對人生的現實(shí)問(wèn)題，沒(méi)有提出直接的解決之道，然而，卻可能幫助我們從一個(gè)看來(lái)間接，但是卻非常根本的方向，思考這些問(wèn)題或現象的本質(zhì)是什么。這種閱讀是在幫助我們體會(huì )人類(lèi)生命深處的共鳴，思想深處的結晶，很像飲食分類(lèi)里的“美食”
第三種蔬果閱讀。又稱(chēng)“工具需求閱讀”是為了幫助我們查讓閱讀過(guò)程中不了解的字義、語(yǔ)義、典故與出處，而進(jìn)行的閱讀，很像是飲食里的蔬菜、水果。
第四種甜食閱讀。又稱(chēng)“休閑需求閱讀”和前面三種的不同之處，在于沒(méi)有一定的目的，不為了尋求現實(shí)問(wèn)題的直接解決之道，不為了尋找思想的結晶，也不為了參考或查證，閱讀就是為了娛樂(lè )、消遣，是一種休閑活動(dòng)，很像是飲食里的甜食或零食，追求的就是口感。
有很多讀書(shū)者，喜歡讀書(shū)但是不會(huì )讀書(shū)，迷失在書(shū)的密林中，很多讀書(shū)者發(fā)現身邊有那么多的好書(shū)，饑渴地抓到什么都讀，亂讀一通，全然沒(méi)有方向，越想讀書(shū)，越覺(jué)得到排山倒海而來(lái)的需要眷顧光臨的閱讀內容太多，使大家手足無(wú)措，就如迷失在濃密的叢林里。
這本書(shū)，給喜歡讀書(shū)的人指引了方向。書(shū)中全然沒(méi)有說(shuō)教的詞語(yǔ)，帶給大家很好的教導。學(xué)習到基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀四種層次，以及閱讀不同類(lèi)別的書(shū)要用到的不同閱讀方法。明確了自己的閱讀方向，要做到好的閱讀，走出一條屬于自己的叢林之路，挖到屬于自己的“第一桶金”。然后，再向前邁一步，增加閱讀的精深；
向旁邁一步，增加閱讀的寬廣。
如何找到自己的專(zhuān)門(mén)閱讀興趣呢。
1、選一個(gè)你感興趣的閱讀題目。
題目盡量不要大，譬如什么哲學(xué)、科學(xué)、心理學(xué)的，而要小，譬如 “飛機”、“咖啡”。不知道怎么選？ 想想你印象中為什么事情感動(dòng)過(guò)，懷疑過(guò)，好奇過(guò)，夢(mèng)想過(guò)。
2、針對你感興趣的這個(gè)題目，設法從書(shū)店及網(wǎng)絡(luò )上找出一種到三種你覺(jué)得必讀的入門(mén)書(shū)。
你可以先找五十種書(shū)出來(lái)，然后交叉使用“不求甚解”、“觀(guān)其大略”、“熟讀精思”三個(gè)方法，從中過(guò)濾出這一到三種入門(mén)書(shū)籍。（等你有了經(jīng)驗，熟練了之后，想踏入任何一個(gè)陌生的知識領(lǐng)域，十幾二十本書(shū)也就可以找到了。）
3、把這個(gè)題目里一到三本入門(mén)書(shū)，利用“熟讀精思”的方法仔細閱讀。這些書(shū)，搭配著(zhù)相關(guān)的網(wǎng)站，你自然會(huì )發(fā)現接下來(lái)應該繼續閱讀的書(shū)種。
4、不論是從一開(kāi)始，還是到這個(gè)階段，還是在接下來(lái)的過(guò)程，都最好認識（至少）一位可以在這個(gè)題目上給你一點(diǎn)引路、印證的人。不時(shí)跟他請教一下。
5、你要設定個(gè)時(shí)間表，逐步收集閱讀四、五十種書(shū)。這些書(shū)最好要涵蓋“主食”、“美食”、“蔬果”、“甜食”四個(gè)方面。
設定時(shí)間表的時(shí)候，不要忘了豐子愷所說(shuō)的：“我們要獲得一種知識，可以先定一個(gè)范圍，立一個(gè)預算，每日學(xué)習若干，則若干日可以學(xué)畢，然后每日切實(shí)地實(shí)行，非大故不準間斷，如同吃飯一樣?！?/p>
6、除了書(shū)籍之外，也盡可能地從網(wǎng)絡(luò )上收集就這個(gè)題目有過(guò)的重要整理及討論資料。收集的時(shí)候，盡量從古至今，從中國到西方（及其他地區），包含你能使用的各種語(yǔ)文的。
7、分別用“不求甚解”、“觀(guān)其大略”、“熟讀精思”、“八面作戰”四個(gè)方法，把這些書(shū)籍與網(wǎng)頁(yè)做個(gè)整理與吸收?？梢韵染透鞣N書(shū)，再就這個(gè)主題領(lǐng)域的全貌整理出心得。
8、然后，你到了要給自己驗收的時(shí)候。
你應該找一家自己最信賴(lài)的書(shū)店（當地沒(méi)有就去外地），來(lái)到他們的圖書(shū)館區，站到你集中精力閱讀的這個(gè)題目的分類(lèi)立柜之前，瀏覽一遍他們架子上的書(shū)種，說(shuō)得出他們的立柜的缺失在哪里，少了哪些應該擺的書(shū)，以及為什么。
沒(méi)有這樣的書(shū)店，就找當初的引路人（或第三人）來(lái)印證一下。
接著(zhù)，你要去找這個(gè)領(lǐng)域里，大家公認當代研究最頂端的幾個(gè)人的最新文章或書(shū)籍，看看他們所說(shuō)的是否你都已經(jīng)明白，你所思考的，是否已經(jīng)可以和他們交談。（如果你有心再超越他們，當然更好，但那個(gè)主題和這篇討論如何開(kāi)第一條路的文章，還是有些不同。）
讀書(shū)，需要越界，人生也如此。永遠不要用專(zhuān)業(yè)來(lái)限制自己的活動(dòng)空間和想象空間。不要用太多的框框來(lái)讓自己受到束縛，如此才能保持純真之眼與赤字之心，自由才能自在。因為閱讀無(wú)界，你的人生也沒(méi)有邊界！
走進(jìn)藝術(shù)家的生活，我感受到了藝術(shù)的氣息;走進(jìn)戶(hù)外運動(dòng)家的生活，我感受到了山水的氣息;走進(jìn)作家的生活，我感受到了書(shū)香的氣息。走進(jìn)文學(xué)家冰心的生活，我感受到了母親掛心子女的氣息。
冰心，原名謝婉瑩。高興地，我走進(jìn)了她筆下的《寄小讀者》。
在這幾十篇通訊錄中，我看出了冰心老人以親切的口氣贊美了自然;贊美了祖國;贊美了母親的偉大以清麗、優(yōu)雅的文筆將童心躍然紙上。雖然每篇通訊錄字跡不多，但我從十分精湛的語(yǔ)句中讀出了冰心對國學(xué)的熱愛(ài)，對于祖國的熱愛(ài)，對于母親的熱愛(ài)!
從幾篇信件中，我也探出了冰心孝敬父母、關(guān)心兄妹的情懷。每篇的字里行間，都充分表達了冰心對于父母的關(guān)愛(ài)，不經(jīng)一個(gè)“孝”字涌上了我心頭，停留了太久太久。
冰心，我敬佩你的才華，是那樣橫溢、出眾。我敬佩你的精神，是哪樣令人贊嘆，使得無(wú)數的文學(xué)家向你致敬。我敬佩你那驚天動(dòng)地的孝心，是那樣讓我感動(dòng)。我更敬佩你那走到哪里都無(wú)法忘記祖國后代的行為。你用自己的方式在那戰亂期間教育著(zhù)祖國的花朵。用生命和筆為國家獻出一點(diǎn)力量。
你的一字一句都深深的觸動(dòng)著(zhù)我的心靈。我要向你學(xué)習，學(xué)習你的孝心、你的精神。也要追逐你的才華!
冰心老人你用《寄小讀者》這本書(shū)改變了我的航帆……
其實(shí)之前便早已聽(tīng)說(shuō)這本《越讀者》的作者郝明義先生的大名了，鼎鼎大名的《如何閱讀一本書(shū)》便是由郝先生翻譯，而越讀者這本書(shū)中所提到的將書(shū)的種類(lèi)用食物來(lái)類(lèi)比也是略有耳聞。不過(guò)不知為何，這本書(shū)在當當和亞馬遜上一直是無(wú)貨狀態(tài)，去圖書(shū)館找了一下也沒(méi)有找到，索性在淘寶上買(mǎi)了本繁體版，開(kāi)始會(huì )擔心繁體字看起來(lái)會(huì )有障礙，但是拿到書(shū)讀起來(lái)后發(fā)現繁體字自有其美妙之處，而且對閱讀速度的影響也是可以忽略不計。
四個(gè)收獲
1.關(guān)于書(shū)的分類(lèi)
作者將書(shū)籍用美食來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，分為主食、美食、甜食、蔬果是一種很有創(chuàng )意的想法。之前我一直不理解這樣分類(lèi)的意義何在，但后來(lái)一想倒也覺(jué)得這種方式很巧妙。就像飲食需要均衡，閱讀也是同理。第一種，是主食閱讀。主食就是像米飯、面之類(lèi)的可以幫助我們填飽肚子的東西。很實(shí)用，可以解決一些現實(shí)的問(wèn)題。就像那些職場(chǎng)、生活、心理、生理等方面的書(shū)籍。好像一個(gè)個(gè)醫生，把一把脈，開(kāi)出一劑藥方，便能藥到病除。在工作或生活中遇到問(wèn)題時(shí)，便可以從書(shū)中去尋找答案。第二種，是美食閱讀。平時(shí)的飯桌上，米飯和面都可以讓我們有飽腹感，但是如果光吃這些，除了營(yíng)養方面做不到均衡，恐怕我們的味蕾也會(huì )不答應吧！咱們作為飲食男女，難免需要點(diǎn)美食來(lái)犒勞一下自己的胃，同時(shí)補充我們生存下去所必須的蛋白質(zhì)。而有時(shí)候如果有幸吃到了既有營(yíng)養，味道又鮮美的食物，整個(gè)人心情都會(huì )好很多。就像之前網(wǎng)上一路吃貨們都在說(shuō)的，唯美食與××不可辜負么?？梢?jiàn)美食對于點(diǎn)綴我們的人生，實(shí)在是起著(zhù)不可或缺的作用。美食閱讀指的便是那些可能從一個(gè)看起來(lái)間接，但是卻從一個(gè)非常根本的方向，來(lái)幫助我們思考問(wèn)題的現象或本質(zhì)是什么的書(shū)。第三種，蔬果閱讀。蔬菜和水果，都是可以幫助我們消化和吸收纖維素的東西。蔬果類(lèi)書(shū)籍便是指像字典這一類(lèi)工具類(lèi)的書(shū)。第四種，甜食閱讀。甜食本身對人實(shí)在是有一種致命的吸引力。舀一勺如絲般順滑的提拉米蘇入口，讓甜甜的感覺(jué)慢慢地透過(guò)味蕾，滑入喉頭；
或是嚼上一塊甜甜的巧克力，光是想想都會(huì )讓人上癮的感覺(jué)。而甜食閱讀便這樣一種休閑、放松式的閱讀。如小說(shuō)、雜志應該都可以歸為此類(lèi)。
2.對小說(shuō)的解讀
這里作者對小說(shuō)的解說(shuō)讓我非常認同：小說(shuō)就是三十萬(wàn)字寫(xiě)三十字。有時(shí)候短短的一個(gè)道理，用三十字，花上三分鐘便可以說(shuō)清楚講明白。而小說(shuō)的作者卻用了洋洋幾十萬(wàn)字來(lái)通過(guò)一個(gè)>故事去講述。然而事實(shí)上，往往通過(guò)這種方式所講述出來(lái)的道理，大家才會(huì )記得更加深刻。
3.主題閱讀的方法
作為《如何閱讀一本書(shū)》中提到的最高層次的閱讀：主題閱讀。正是由我們對于某個(gè)領(lǐng)域強烈的好奇心所激發(fā)，搜尋相關(guān)領(lǐng)域的不同作者所寫(xiě)的書(shū)，通過(guò)精讀、觀(guān)其大略、讀某一部分等不同的方法，進(jìn)而掌握我所想要了解的領(lǐng)域的全貌。另外，作者還形象地將我們找出自己專(zhuān)門(mén)的閱讀興趣的過(guò)程比喻為挖到第一桶金。并且用非常細致的說(shuō)明向我們介紹了挖到第一桶金的經(jīng)驗：
1.選擇一個(gè)感興趣的閱讀題目，不要選取像>心理學(xué)、哲學(xué)之類(lèi)的太大太寬泛的題目，而是選擇盡量小一點(diǎn)的分支，例如咖啡、飛機等。
2.設法從三十到五十本書(shū)里挑出一到三本入門(mén)書(shū)。用熟讀精思的方法仔細閱讀。
3.在這個(gè)領(lǐng)域找到你的mentor,就是可以給你引路的人。
4.設定時(shí)間表搜集這個(gè)領(lǐng)域的主食、美食、甜食、蔬果類(lèi)書(shū)籍約四五十本。
5.除了書(shū)之外，從網(wǎng)絡(luò )上收集資料。
6.將所有的資料進(jìn)行整理和吸收。
7.尋找這個(gè)領(lǐng)域最新最前沿的書(shū)籍或文章，看是否能看懂?；蛘呖醋约耗芊癯^(guò)這個(gè)領(lǐng)域的大牛。
4.建立個(gè)人的知識架構
知識碎片化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )上海量的信息撲面而來(lái)，那些挖到了自己的第一桶金的人，網(wǎng)絡(luò )對他們來(lái)說(shuō)是把鑰匙。而其他還在知識的樹(shù)林中摸索著(zhù)的人，網(wǎng)絡(luò )則會(huì )讓人迷路和無(wú)所適從。因此每個(gè)人都需要建立自己個(gè)人的知識架構，這樣才不會(huì )被這些如今的碎片化的知識所沖擊，最后暈頭轉向，仿佛什么都會(huì )，什么都知道，但事實(shí)上什么都不會(huì )。而如果建立了自己的個(gè)人的知識架構，那么在看到網(wǎng)絡(luò )上的文章或其他碎片化的知識后，便可以像采擷花草一樣將它們掛上自己的知識框架，最后讓自己的知識樹(shù)逐漸豐滿(mǎn)，形成自己的知識架構。而大學(xué)的碩博研究，正是訓練你獨立研究的能力，導師便是你的領(lǐng)路人，不會(huì )手把手教你，卻會(huì )在關(guān)鍵時(shí)刻指點(diǎn)迷津。書(shū)中提到一位過(guò)世的卡內基梅隆大學(xué)的電腦科學(xué)教授，整理出以下博士研究的方向：
開(kāi)展新的研究領(lǐng)域
提供統合的研究框架
解決長(cháng)久存在的問(wèn)題
徹底探索一個(gè)知識領(lǐng)域
對現存的知識提出反駁
通過(guò)實(shí)驗性的嘗試為理論提供驗證
創(chuàng )造一個(gè)宏大的知識系統
提供經(jīng)驗式的數據或資料
發(fā)展出新的方法論
發(fā)展出一個(gè)新的研究工具
提出一個(gè)否定性的結論
三個(gè)感悟
1.我的閱讀結構的不合理性
之前我一直不理解這種把書(shū)籍分為幾個(gè)種類(lèi)的意義所在，后來(lái)在自己實(shí)踐的過(guò)程中，似乎有點(diǎn)明白，管理的基礎是分類(lèi)，就像中圖法的分類(lèi)，有助于我們走進(jìn)圖書(shū)館時(shí)可以更快地找到圖書(shū)，用這種方式可以檢驗我們閱讀營(yíng)養的均衡性。而對比這幾種分類(lèi)，聯(lián)系自己現在的閱讀，發(fā)現自己有點(diǎn)偏食的傾向。目前讀書(shū)偏功利性，更多地是關(guān)注于解決目前所存在的問(wèn)題的閱讀，比如經(jīng)管類(lèi)，閱讀方法類(lèi)，思維邏輯類(lèi)等可以立刻在我的生活中見(jiàn)效的主食類(lèi)閱讀，美食類(lèi)閱讀目前也只是每周傾聽(tīng)一下肖杰老師的論語(yǔ)分享，至于其他美食像哲學(xué)之類(lèi)的書(shū)，也許是自我設限吧，至今沒(méi)有勇氣去打開(kāi)，但是就像書(shū)上所說(shuō)，美食才是真正能夠提高我們從根本上去認識事物的可能性。工具類(lèi)書(shū)目前已被網(wǎng)絡(luò )搜索引擎所取代。而甜食類(lèi)閱讀，即純粹娛樂(lè )類(lèi)的閱讀則是幾乎沒(méi)有，也許是受教育的毒害吧，一直以為讀些休閑娛樂(lè )類(lèi)的書(shū)是浪費時(shí)間，然而其實(shí)現在想來(lái)，這些書(shū)可以打開(kāi)我們理解世界的大門(mén)，讓我們看到更加豐富的可能性。不過(guò)說(shuō)到?jīng)]有甜食閱讀的根本原因，我想應該是還沒(méi)有找到自己真正的興趣所在吧。
2.讀書(shū)應是有目的的還是無(wú)目的的？
無(wú)目的的閱讀就像一直在森林中迷路的螞蟻一樣，沒(méi)有前進(jìn)的方向。而有目的的閱
讀又會(huì )害怕讓自己的閱讀過(guò)于細化和窄化，失去了生命的其他可能性。這也是我一直糾結的問(wèn)題。當然，更多的時(shí)候我是前者，漫無(wú)目的地閱讀，沒(méi)有方向。作者提到首先應建立自己的知識架構，開(kāi)辟出自己的一條道路，就像一個(gè)t字型吧，首先應建立起自己相對其他人來(lái)說(shuō)比較專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域，其次才能橫向發(fā)展，廣泛地涉獵其他領(lǐng)域的知識。這樣既能避免迷路，又能避免知識的狹窄。
3.讀博真的沒(méi)用嗎？
之前一段時(shí)間，很多人都在鼓吹碩士、博士無(wú)用論，企業(yè)招聘時(shí)，招得最多的是本科生。甚至網(wǎng)上有句戲言：不孝有三，讀博為大。整個(gè)社會(huì )的功利化傾向越來(lái)越嚴重，仿佛讀書(shū)便是為了找工作和賺錢(qián)，而不是為了追求自我的完善和提升，追求整個(gè)世界的知識體系的完善。而我也陷入了這樣的陷阱，對博士存在偏見(jiàn)，認為他們必定是逃避工作才去深造的，當然不排除確實(shí)存在這樣的人，但是我們不能否認這些高等教育給人帶來(lái)的思考能力以及在某一個(gè)獨立研究的能力。當然，前提應該是你對這個(gè)領(lǐng)域充滿(mǎn)探索和創(chuàng )造的好奇心，不然讀書(shū)的過(guò)程必然會(huì )很痛苦。
兩個(gè)改變
1.我對小說(shuō)、電影的偏見(jiàn)
之前一直沒(méi)有想明白讀小說(shuō)和看電影的意義，雖然在看的過(guò)程中也是很享受，但是就是心里存在一個(gè)疙瘩一樣。這里作者解決了我很大的一個(gè)疑惑。小說(shuō)便是用三十萬(wàn)字來(lái)說(shuō)明三十個(gè)字。電影似乎正好相反，用濃縮的一兩個(gè)小時(shí)來(lái)概括某些人的一生。走進(jìn)這些小說(shuō)和電影，仿佛便走進(jìn)了一個(gè)個(gè)光怪陸離的世界，擴大了我的想象力的邊界，體驗我永遠也不可能親身去體驗的人生?？椿钪?zhù)，讓我感受到文革那個(gè)年代的荒謬；
看盜夢(mèng)空間，讓我佩服導演的想象力；
看肖申克，讓我看到希望……之前韓寒的電影里很火的一句話(huà)：聽(tīng)過(guò)很多道理，卻依然過(guò)不好這一生。也許過(guò)不好這一生的原因是一、沒(méi)有去實(shí)踐這些道理。二、道理太多，聽(tīng)過(guò)便忘了。而通過(guò)故事、影像所傳達出的道理，卻會(huì )讓人印象深刻，同時(shí)腦海中還會(huì )出現具體得影像，想忘都忘不了吧。
2.主題閱讀
主題閱讀一直是我想要嘗試卻不敢嘗試的。因為一直認為它作為最高層次的閱讀，一定是一種高難度的閱讀，而我連第三個(gè)層次分析閱讀都沒(méi)有很好地掌握，怎么敢自不量力呢?？墒沁@里作者提到層次的提升可以使循序漸進(jìn)的，也可以是突破的。從小到大的語(yǔ)文教育讓我每讀一本書(shū)，一篇文章便下意識地想要逐字逐句地去精讀，沒(méi)有批判性地思考?？墒沁@樣做效率太低，而且就像練功一樣，對不同作者的說(shuō)法全部吸收，容易讓自己走火入魔。對于有的書(shū)也完全沒(méi)有必要去花費這個(gè)時(shí)間。而主題閱讀可以幫助我建立閱讀的框架，同不同的作者交流，取長(cháng)補短，最終建立自己在某個(gè)領(lǐng)域的框架。
一個(gè)行動(dòng)
學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？只讀書(shū)不行動(dòng)，那么別人的東西永遠也不可能轉化為自己的。
下一步我要做的便是選擇某一個(gè)領(lǐng)域，參考作者的方法、《如何閱讀一本書(shū)》以及彭小六的主題閱讀這種小事-第1節-國王的召見(jiàn)，進(jìn)行主題閱讀的實(shí)踐，同時(shí)在博客上進(jìn)行不斷的輸出，與正在看博客的你共勉！
“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”這是冰心奶奶的名言。是的，讀書(shū)是好事，要喜歡讀書(shū)，但要讀好書(shū)，《寄小讀者》就是一本好書(shū)。冰心奶奶以寫(xiě)信的方式告訴了我們她身邊的許多事，讓我們受益匪淺，冰心奶奶用書(shū)中的文字告訴了我們，什么該做，什么不該做。比如：犯了錯誤要勇于承認；
遇到有困難的人，要幫助他們等等，這些我們都要銘記。冰心奶奶寫(xiě)的文章行行、句句、字字之間都表達了一種微妙的情感，耐人趣味，是我們忍不住細細品味她的文章?！都男∽x者》這篇溫純的文章，清新無(wú)華，通俗易懂，讓我們看的輕松，很明白。
記得有一次，我看見(jiàn)一群小朋友一窩蜂地圍在大樹(shù)下，嘰嘰喳喳的談?wù)搨€(gè)不停，原來(lái)他們用彈弓打下一只小雛鳥(niǎo)，正在討論怎么處理這只小雛鳥(niǎo)。我急忙上前阻止他們，并對他們說(shuō)：“小朋友們世界萬(wàn)物都有生命的，我們不能隨意剝奪他們的生命，更何況它還是一只剛出生的小雛鳥(niǎo)?！彼麄儜M愧地低下了頭，有些孩子還主動(dòng)領(lǐng)養小雛鳥(niǎo)，讓它們盡快恢復健康，能在天空下展翅翱翔。冰心奶奶告訴我的道理，我告訴了他們，而他們將會(huì )告訴更多的人。這樣一來(lái)，就會(huì )有許多人要自覺(jué)保護動(dòng)物。
“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”這句話(huà)時(shí)刻銘記在我心中。我要像冰心奶奶一樣，和書(shū)交朋友。
讀完《寄小讀者》，里面的很多章節讓我十分感動(dòng)。我深切地感受到愛(ài)就是生活中堅定的信念。同時(shí)也深刻的體會(huì )到了冰心的這一句名言：“心是冷的，淚是熱的；
心，凝固了世界；
淚，溫暖了世界?！?/p>
在生活中，我們每個(gè)人都需要愛(ài)，需要被愛(ài)。愛(ài)就是生活的必須。沒(méi)有愛(ài)，生命是枯萎的。
每當，我們看見(jiàn)那一只只珍貴的野生動(dòng)物被捕、被殺害、被關(guān)進(jìn)冷冰冰的籠子，我們會(huì )從心底發(fā)出憤憤不平的怒火；
每當我們忽略了那些腳下的生靈，在它們興奮的搬運食物的時(shí)候，將它們踩于腳下，心底所涌起的一絲波瀾。
我想，這就是一個(gè)人所擁有的愛(ài)。愛(ài)，可以讓一個(gè)軟弱的人變得堅強；
愛(ài)，也可以讓一個(gè)蠻橫無(wú)理的人變得善良。當我看完了冰心的《寄小讀者》，始終讓我難忘—————
那只小鼠的生命，就像一顆流星隕石落到地上一樣，是那樣的短暫。但是它卻那樣從容，仿佛就是目睹了自身死去的一個(gè)全過(guò)程。我想這應該是一次痛苦的經(jīng)歷，每天在我們腳下，有無(wú)數的小生命也在進(jìn)行著(zhù)l他們安居樂(lè )業(yè)的幸福生活。
但是它們太渺小了，以至于我們看不見(jiàn)。于是每天就有許多的小生命在我們腳邊靜靜地躺了下來(lái)。讓我不禁想去待在黑暗的房間，默默的流淚。
生命是多么的脆弱呀！動(dòng)物也有生命，不要去傷害身邊的動(dòng)物。用一顆真摯的心和動(dòng)物交朋友。
