下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)總結上冊,小學(xué)音樂(lè )教學(xué)總結簡(jiǎn)單(13篇)【完整版】,供大家參考。
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結嗎？下面是小編為大家帶來(lái)的總結書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
而又美好的半年時(shí)光里，有歡笑、有淚水、有迷茫、有懵懂、有付出、也有收獲。在這里我結實(shí)了一個(gè)有活、有激情、團結互助的團體；
認識了一群可愛(ài)聰慧的孩子們；
讓我能夠在一個(gè)融洽的生活環(huán)境中對教師這個(gè)角色進(jìn)行試探和摸索。半年下來(lái)發(fā)現初出茅如的我需要學(xué)習的地方有太多太多，不僅僅是教學(xué)還有為人處事等等。下面我就教學(xué)方面做以下幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的反思和總結。
從一個(gè)剛畢業(yè)學(xué)生的角色馬上要站上一個(gè)陌生的講臺給孩子們講課轉變?yōu)橐幻處?，首先自己一定要先對教師這個(gè)職業(yè)有深刻的認識，如何以最快的速度把角色轉變過(guò)來(lái)？要怎么教孩子？教孩子什么？孩子們現在每天接觸最多的并不是他的父母，而是學(xué)校的老師和同學(xué)們。家庭的教育固然重要，但是一個(gè)教師的一言一行也可能影響到孩子的一生。
1、我們不能只做一名教師匠：現在教師已不再是學(xué)生的唯一知識源了，教師不能簡(jiǎn)單地把傳授書(shū)本知識作為自己的主要任務(wù)和目的，而應成為學(xué)生學(xué)習的激發(fā)者、輔導者、各種能力和個(gè)性的培養者，應重視教學(xué)要如何育人和促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上。重視對孩子性格，養成良好的行為習慣上的培養。
2、為人師表：都說(shuō)教書(shū)育人首先要做到為人師表，每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，老師的一舉一動(dòng)都被孩子看在眼里，對孩子具有很大的示范性。所以我們應該從各個(gè)方面來(lái)提高自身的素質(zhì)，給孩子們起到一個(gè)很好的示范作用。
1、現在都提倡素質(zhì)教育，讓孩子們在德、智、體、美、勞各個(gè)方面全面發(fā)展。新教學(xué)改革中美育被列為教育方針的內容之一，而音樂(lè )課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門(mén)必修課，這足以看出小學(xué)音樂(lè )課的重要地位。作為一名音樂(lè )老師自己首先應該正確的看待音樂(lè )這門(mén)學(xué)科，不要覺(jué)得這只是副科，不重要，對待學(xué)生敷衍了事。應認真對待每一節課，課前做好充足的準備。拿出全部的激情和熱情去感染學(xué)生。2、培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣時(shí)注重內容與形式的統一：
現在很多老師都想著(zhù)在課堂上弄點(diǎn)創(chuàng )新的東西出來(lái)，想著(zhù)打破以前的老師教一句學(xué)生學(xué)唱一句的教學(xué)模式，但是同時(shí)又引出了另一個(gè)問(wèn)題就是現在老師更多的注重教學(xué)的形式，而把教學(xué)的內容給看淡了，個(gè)人覺(jué)得在創(chuàng )新的基礎上也應該平衡內容與形式的比例，課堂上不要過(guò)多的注重多媒體、ppt的華麗，導入的花俏，過(guò)多的游戲環(huán)節等等。我們可不可以拓寬音樂(lè )內容面呢？如中國樂(lè )器，西洋樂(lè )器的認識與簡(jiǎn)單的演奏方法，音樂(lè )家故事的了解，對音樂(lè )歌詞節奏舞蹈等方面的創(chuàng )編。是否可用多給孩子上臺的機會(huì )來(lái)取代游戲的方式來(lái)活躍課堂氣氛呢？
1、課上是老師課后是朋友。
俗話(huà)都說(shuō)嚴師出高徒，但是我的腦海里出現更多的是“愛(ài)的教育”這四個(gè)字。剛剛步入職場(chǎng)的我一開(kāi)始真的不知道要怎么去對待這些孩子們，太溫柔，孩子們不聽(tīng)，整一個(gè)hold不住，太兇，一節本應該輕松的音樂(lè )課卻變的死氣沉沉，沒(méi)點(diǎn)生機。從這學(xué)期的課堂、課后實(shí)踐中讓我意識到了愛(ài)的教育的力量。從愛(ài)的教育中讓孩子們去體會(huì )課堂就是課堂，要有規矩，但是課后我們是平等的，可以是很好的好朋友，有什么秘密都可以跟老師談。
2、關(guān)注后進(jìn)生，平等對待每一位學(xué)生。
乖孩子，成績(jì)好的孩子，無(wú)疑每個(gè)老師都喜歡，但是更需要老師關(guān)心和關(guān)注的孩子確是那些平時(shí)成績(jì)不怎么好的，平時(shí)不怎么說(shuō)話(huà)的孩子，他平時(shí)的一個(gè)小淘氣也許只是引起老師關(guān)注他的一個(gè)方式罷了。作為一名老師不應該只關(guān)心、喜歡自己覺(jué)得可愛(ài)，聽(tīng)話(huà)的孩子，多蹲下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其他孩子的想法，也許你就會(huì )發(fā)現其實(shí)每個(gè)孩子都是如此的可愛(ài)，只是你把太多的目光停留在了其他的孩子身上。
3、進(jìn)入孩子的世界，多了解孩子，包括他的家庭等因素。
這次的家訪(fǎng)一開(kāi)始我還有點(diǎn)忐忑，但是最后給我的感覺(jué)不是忐忑，而是感觸。不得不說(shuō)什么事情都是有原因的。包括孩子們的性格，行為習慣等等，我們在學(xué)?？吹降闹皇呛⒆拥囊幻?，也許這個(gè)孩子在學(xué)校上課不怎么認真、聽(tīng)話(huà)，但是他在家里卻是一個(gè)非常有禮貌的、懂事的、爸媽的小棉襖；
也許這個(gè)孩子成績(jì)不怎么好，但是他卻有著(zhù)在課堂上你所看不到的其他方面的天賦。所以對待孩子時(shí)第一時(shí)間不是責罵，而是試著(zhù)作為他的朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他背后的故事，背后的原因。第四：對自己的定位反思
常言道學(xué)無(wú)止境，沒(méi)錯新世紀的教師應該注重自身的不斷發(fā)展和完善。教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的長(cháng)明燈。教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求的過(guò)程，是教師不斷發(fā)展和完善的過(guò)程，也是自身價(jià)值得到提升的過(guò)程。經(jīng)過(guò)半年的工作經(jīng)歷我發(fā)現了自己由于經(jīng)驗不足，在教學(xué)上還存在著(zhù)很多需要改進(jìn)的地方：
1、在課堂中，應該以孩子為主體，教師起一個(gè)引導作用。
2、課堂上的語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，在課堂上要注意用語(yǔ)，不要過(guò)于隨便，甚至包括每個(gè)活動(dòng)環(huán)節的銜接用語(yǔ)。
3、有時(shí)上課自己過(guò)于著(zhù)急，沒(méi)等學(xué)生完全掌握某個(gè)音樂(lè )知識就進(jìn)行下一環(huán)節的教學(xué)，結果是功倍事半、重復教學(xué)。
4、教學(xué)方法不夠創(chuàng )新，課堂教學(xué)上的臨時(shí)應變能力不足，會(huì )依賴(lài)自己的教學(xué)設計。
5、教材的有些內容講解的還不夠深入，對于課堂上的管理也還需要大大加強等等方面。
總之，半年下來(lái)確實(shí)是學(xué)到了不少，在今后的教學(xué)中我還會(huì )從更多的渠道如觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課視頻，多聽(tīng)同事們的課，看一些書(shū)籍等方式來(lái)攝取其他老師好的，新穎的觀(guān)點(diǎn)，并能在自己的課堂中去實(shí)踐，不斷的積累經(jīng)驗，不斷的摸索，讓自己的課堂做到“趣”“活”“美”。符合新課程改革標準的要求，讓孩子們對音樂(lè )感興趣，真正體會(huì )到音樂(lè )的形象美。
來(lái)到沙河二小已經(jīng)許多年了，起初的時(shí)候我在想我到底應該怎樣來(lái)教我的學(xué)生，怎樣達到新的教學(xué)目標要求？果然我的擔心不是多余的，一開(kāi)始的教學(xué)就沒(méi)有我想的那樣簡(jiǎn)單，我一直把自己在以前的教學(xué)經(jīng)驗運用到教學(xué)當中去，可是我卻忽略了一個(gè)重點(diǎn)：從來(lái)沒(méi)上過(guò)音樂(lè )課的孩子們在音樂(lè )接受能力、音樂(lè )表現力、音樂(lè )實(shí)踐能力等方面，因此根據學(xué)生的心理特征我對自己的教學(xué)設計進(jìn)行了改進(jìn)，選擇和摸索更適合這些孩子的教學(xué)模式，主要又以下幾個(gè)方面：
在一開(kāi)始上音樂(lè )課的時(shí)候我就發(fā)覺(jué)很不對勁，大家都是覺(jué)得音樂(lè )課是所謂的豆芽課，上不上好都是無(wú)所謂的，覺(jué)得上音樂(lè )課只是唱一首歌那么簡(jiǎn)單，更別說(shuō)對音樂(lè )知識的渴望。更過(guò)分的是我在上面上我的音樂(lè )課很多同學(xué)都把自己的作業(yè)拿出來(lái)做，根本就不管我在上什么課，聽(tīng)的同學(xué)呢還動(dòng)動(dòng)小嘴，不聽(tīng)的同學(xué)心思完全沒(méi)在這堂課上。我擔心了，這個(gè)該怎么辦呢？小學(xué)音樂(lè )教學(xué)目標明確規定要掌握一定的音樂(lè )知識和基本技能才行的，要培養音樂(lè )興趣，樹(shù)立終身學(xué)習的愿望。孩子們連學(xué)習音樂(lè )這個(gè)的想法都沒(méi)有，我要怎樣才能讓他們學(xué)好呢？最后我想我應該以興趣來(lái)帶動(dòng)大家學(xué)習音樂(lè )。興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提。教師應該在不同的教學(xué)教學(xué)階段，根據學(xué)生身心發(fā)展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。于是我從以下幾點(diǎn)入手；
（1）增加學(xué)生對老師上課的興趣，渴望老師來(lái)上課，這里呢不僅要求教師的業(yè)務(wù)水平高、口語(yǔ)表達幽默、帶動(dòng)性強等外在的素質(zhì)，還要教師的內心必須是以愛(ài)動(dòng)其心，以禮服其人，以智動(dòng)其行。愛(ài)心和責任是老師必備的東西，所以當老師上課而學(xué)生不聽(tīng)你的時(shí)候記住千萬(wàn)別發(fā)火，要愛(ài)他關(guān)心他，輕輕的一個(gè)提示即可了，這時(shí)他自己也會(huì )覺(jué)得不好意，所以注意力自然就到你這里了。再制作一些適合音樂(lè )教學(xué)的幻燈片教學(xué)，抓住學(xué)生好奇心理。其中還有教師上課應該以學(xué)生為主體，多進(jìn)行師生互動(dòng)將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在重要的位置。開(kāi)心了自然就學(xué)了。
（2）增加學(xué)生對音樂(lè )本身的興趣。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)我認為，對一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠遠超過(guò)責任感。
如果孩子本身對音樂(lè )感興趣的話(huà)不需要教師花太多的時(shí)間去提醒她，而是他自己就有想學(xué)心理現象。好奇心是很值得利用的心理現象，比如給孩子們一些樂(lè )器的學(xué)習，音樂(lè )認識的簡(jiǎn)介等學(xué)習。
作為一個(gè)教師應該應該把握學(xué)生的心理特征，從而對課堂紀律進(jìn)行有效的調控。在低年級的音樂(lè )課堂上，前幾十分鐘，同學(xué)們的配合還是相當不錯，但是很快課堂就出現難以收拾的熱鬧。本學(xué)期，我主要是從事低年級的教學(xué)，根據年齡特點(diǎn)，必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調整，我通常把師生問(wèn)候，練聲及復習前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘，通過(guò)簡(jiǎn)短的導入然后直奔主題，這樣一來(lái)學(xué)生能很好掌握本節課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識。而導入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對于低年級的學(xué)生，他們對于圖畫(huà)導入，故事導入或者聊天的方式導入都是相當感興趣，因此，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。
最初的我一直都是按著(zhù)自己的教學(xué)思維在走，沒(méi)有為孩子考慮得太多，只知道按著(zhù)教學(xué)參考書(shū)上的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)建議來(lái)固定我的思維，結果恰恰是時(shí)間不夠。由于農村的孩子很少接觸專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教育導致他們在學(xué)習音樂(lè )的時(shí)候接受力是有限的，基本上學(xué)習一首歌曲都要一節課的時(shí)間，而教參上的設計內容太多了，（基本都有音樂(lè )欣賞）一節課時(shí)間不能好好把握，學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)間太短了還加上有游戲活動(dòng)等。因此我把學(xué)習歌曲和欣賞分開(kāi)教學(xué)，游戲適當穿插，并且在上新課之前都是進(jìn)行了復習的，這樣的改動(dòng)讓我在學(xué)習歌曲上還是取得了進(jìn)步的。我還在上課時(shí)盡量運用電子琴教學(xué)，這樣不僅能夠對孩子的音準進(jìn)行更正和掌握，還可以提高學(xué)生學(xué)習積極性。還用了音樂(lè )當中的模唱教學(xué)法和跟唱法來(lái)學(xué)習歌曲，在學(xué)習歌曲前都是先把歌詞用節奏來(lái)教學(xué)生的，這樣對歌曲的節奏能夠很好把握。
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼又是期末了。本學(xué)期，我們音樂(lè )科組老師在區教研員和學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，能夠較好地完成崗位職責以及各項工作任務(wù)?，F將這一學(xué)期我科的教學(xué)工作總結如下：
音樂(lè )科老師能夠積極參加校內外各種教研活動(dòng)，加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習，深入領(lǐng)會(huì )課程的基本觀(guān)念。
1、校外，積極參加區的各種課例觀(guān)摩學(xué)習；
通過(guò)這些觀(guān)摩、培訓，提高了本科組老師的專(zhuān)業(yè)知識，加強了專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、校內，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，比如“同行杯”教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)相互的聽(tīng)課、評課、反思等，讓老師們知道自己的不足而汲取別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣，對進(jìn)一步提高本科組老師的教學(xué)水平，以及對于新課標的理解和內涵有了進(jìn)一步的認識和理解。
3、本科組老師在教學(xué)活動(dòng)中，力求通過(guò)研究，樹(shù)立新的教育觀(guān)念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確立學(xué)生的實(shí)踐主體地位，鼓勵學(xué)生求異、求新，不斷培養學(xué)生敢于創(chuàng )新的意識、勤于創(chuàng )新的思維和善于創(chuàng )新的能力。在大家努力下，課題取得了較大的收獲。
在課堂教學(xué)中，我們科組老師堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。通過(guò)不斷實(shí)踐與嘗試，在課堂教學(xué)方面，在形式上音樂(lè )課有了不斷的豐富。
為進(jìn)一步豐富校園文化生活，努力營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，展現我校學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)采和精神風(fēng)貌，發(fā)掘學(xué)生潛力，發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)，培養興趣，陶冶情操，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造精神，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長(cháng)。
成績(jì)只代表過(guò)去，我們會(huì )再接再厲，在比賽上爭取更大的進(jìn)步。同時(shí)，本組老師還應在教研方面繼續努力，還應認真學(xué)習《音樂(lè )課程標準》，努力提高自己的音樂(lè )教學(xué)理念，開(kāi)展以培養學(xué)生的審美能力，創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的發(fā)展性教學(xué)評價(jià)，繼續進(jìn)行課型和模式的研究，爭取更好的成績(jì)。
音樂(lè )是美的教育，學(xué)習音樂(lè )是對學(xué)生人體機能和身腦進(jìn)行同步訓練的理想手段。課堂上教師巧妙的引導，激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習動(dòng)力，為他們創(chuàng )造學(xué)習成功的機遇和情境，使其勤奮而刻苦，并經(jīng)他們自身的努力而獲得成功，使他們對音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣，最終提高音樂(lè )素質(zhì)和審美能力。我特對本學(xué)期教學(xué)工作做了以下總結：
自開(kāi)學(xué)以來(lái),始終能夠按照音樂(lè )教學(xué)大綱要求，以審美為核心，以新的教學(xué)理念，結合學(xué)生特點(diǎn)，認真備好每一節課，并在此基礎上加入優(yōu)秀的音樂(lè )教學(xué)方法,全面的預設課堂,從而做到教學(xué)得心應手,信手拈來(lái)的自信。事實(shí)證明,全面的有效的備課是上好每一堂課的關(guān)鍵所在,只有備到百分之二百才能百分之百地上好音樂(lè )課。
在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，我始終能夠堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。高中的音樂(lè )欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂(lè )，表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
音樂(lè )的學(xué)習并不止于學(xué)校中的教學(xué)，只有讓學(xué)生對音樂(lè )產(chǎn)生興趣，懂得音樂(lè )的藝術(shù)價(jià)值，學(xué)生才能產(chǎn)生終身學(xué)習的興趣，而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，產(chǎn)生創(chuàng )造音樂(lè )的思想是形成興趣的關(guān)鍵。于是我為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)多媒體課件，打擊樂(lè )器等多種手段讓學(xué)生在音樂(lè )課堂上不僅能夠聽(tīng)到音樂(lè )還能創(chuàng )造出音樂(lè )。從而調動(dòng)起學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習興趣。
總之，本學(xué)期的音樂(lè )課堂上，學(xué)生能夠學(xué)有所得，學(xué)有所用，教師也在辛勤的教學(xué)中得到了學(xué)生日漸成長(cháng)的回報。相信自己沿著(zhù)這樣扎實(shí)的腳步，在今后的教學(xué)工作會(huì )不斷進(jìn)步，超越自己，收獲新成績(jì)。
在音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì )到音樂(lè )素質(zhì)教育要實(shí)現全體學(xué)生的全面發(fā)展，首要的因素是在充分發(fā)揮教師的主導作用下，為學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐的機會(huì )，使不同的學(xué)生在實(shí)踐的活動(dòng)中都能獲得不同程度的成功?；顒?dòng)中要充分體現學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習的主人，學(xué)生主體性的發(fā)展只有通過(guò)全體學(xué)生的參與才能完成：
1、保護好學(xué)生的創(chuàng )作熱情。小學(xué)生創(chuàng )作的作品，往往是在已有的段落中加一個(gè)段落。有時(shí)會(huì )顯得幼稚，結構性、旋律性不強。此時(shí)，教師千萬(wàn)不能打擊、譏笑學(xué)生，應以正面肯定為主，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作，培養其自信心。第一次的填句子練習，同學(xué)們摸不著(zhù)頭腦，胡亂填，敷衍了事。我并沒(méi)有批評他們，反而在班上表?yè)P他們勇于創(chuàng )作的精神，然后再點(diǎn)撥。結果，學(xué)生們愉快地接受了我的建議，在以后的音樂(lè )課中積極認真，而且對創(chuàng )作課表現出極大地興趣，創(chuàng )作出的作品有長(cháng)足進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中，如果能及時(shí)發(fā)現、保護學(xué)生的創(chuàng )作熱情并加以正確地引導，這樣既提高了學(xué)生創(chuàng )作的積極性，又達到了教學(xué)的預期目的。
2、加強課堂學(xué)習的趣味性。興趣是最好的老師，增加趣味性是上好創(chuàng )作課的重要手段。教師可以通過(guò)多種途徑來(lái)改變枯燥的理論學(xué)習。比如，通過(guò)旋律接龍的方式，即以一位學(xué)生創(chuàng )編樂(lè )曲的第一句，第二位學(xué)生接上一句創(chuàng )編第二句，第三位同學(xué)創(chuàng )編第三句……以此類(lèi)推，直至全曲結束?；蛘叩谝晃煌瑢W(xué)創(chuàng )作出節奏，第二位同學(xué)在此基礎上創(chuàng )編旋律至全曲結束。這樣，每位學(xué)生的積極性便被帶動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛也活躍了。另外，還要給學(xué)生創(chuàng )設輕松、和諧的環(huán)境。創(chuàng )造機會(huì )讓所有的學(xué)生都能夠親身參與，充分表現。比如，學(xué)到一定的程度，可以舉辦一次作品展示會(huì )，讓所有的學(xué)生拿出自己的習作進(jìn)行展評；
也可舉行創(chuàng )作比賽；
還可以幫助學(xué)生向有關(guān)音樂(lè )報刊推薦習作，爭取發(fā)表機會(huì )。
3、從日常生活中找切入點(diǎn)。學(xué)生理論基礎差，不要講太多純理論性的知識，而是找一些日常生活中淺顯的例子來(lái)幫助他們掌握創(chuàng )作的技巧。如歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》第一句旋律的節奏，就是基本根據我們平時(shí)朗讀“藍藍的天上白云飄”這句話(huà)的節奏而來(lái)的。像長(cháng)沙話(huà)“你到哪里去噠”本身就有“353155”的音調。我們可以將語(yǔ)句中的這些音調作為創(chuàng )作旋律的基礎。還有在講如何選擇恰當的節奏時(shí)，可以引導學(xué)生根據不同的形象來(lái)決定。如表現小蜜峰飛翔和大象走路，節奏疏密迥然不同等等。
總之，我們小學(xué)音樂(lè )創(chuàng )作，重在保護學(xué)生創(chuàng )作的熱情和興趣，讓他們了解音樂(lè )創(chuàng )作不是難事，自己也能成為“小小作曲家”。
通過(guò)本期的教育工作的實(shí)施，我感到音樂(lè )對孩子們的生活十分重要。學(xué)生需要快樂(lè )，需要音樂(lè )，需要美的享受。藝術(shù)的熏陶要從小做起，從每堂課做起。
小學(xué)音樂(lè )課教學(xué)是小學(xué)基礎課的一個(gè)重 這一步是前四步的綜合訓練。首先教師應泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽(tīng)，對于較長(cháng)或難度較大的樂(lè )句可以先分小節教唱在連接起來(lái)唱，以至圓滿(mǎn)完成全部教唱。在學(xué)生對本歌曲沒(méi)有完全學(xué)會(huì )之前不能讓學(xué)生練唱，因為學(xué)生自己識譜能力有限，一旦個(gè)別樂(lè )句唱錯，則難以糾正。
此外，根據不同年齡段所掌握方法的區別，我采用以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著(zhù)。
一、對于一、二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，自制力差，但動(dòng)感極強，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”，即將每節所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行，這樣即省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、對于三、四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了一定的自制力，但識譜能力較差，我采用“聽(tīng)唱教學(xué)法”，即在學(xué)習過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力，在反復視聽(tīng)的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯。
三、對于五、六年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了一定的識譜能力，自制力也相對提高，我采用“視唱教學(xué)法”，讓他們在范唱的過(guò)程中體驗歌曲的旋律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的識譜訓練，讓其在自學(xué)的形式下來(lái)完成教學(xué)，此項進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習信心，教學(xué)效果明顯改善。
以上是我在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì )，真切的希望能有更多的學(xué)生來(lái)喜愛(ài)音樂(lè )，熱愛(ài)藝術(shù)。
全面貫徹執行國家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現新課程標準精神，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育。
第一冊音樂(lè )教學(xué)工作遵循了新課程標準，滲透音樂(lè )素質(zhì)教育，用音樂(lè )陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛(ài)音樂(lè )，感受音樂(lè )的美。在教學(xué)中注重挖掘教材內涵，用音樂(lè )的節奏、旋律打動(dòng)孩子們的心。
一年級（3）班的孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè )，多數兒童有較強的樂(lè )感，有一定的審美能力，基本能跟著(zhù)音樂(lè )的節奏邊舞邊唱，有較濃厚的學(xué)習興趣。
（一）完成的任務(wù)
第一冊音樂(lè )教材內涵豐富。分為“聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng )、活動(dòng)”幾部分。包括“我們來(lái)唱歌”“祖國祖國多美麗”“我們從小愛(ài)學(xué)習”“可愛(ài)的家”“我愛(ài)我的小動(dòng)物”“小小足球”“花兒朵朵”等，共分八個(gè)單元。有名曲，有兒歌，有搖籃曲，歌唱快樂(lè )的校園，有歌唱美洲民俗民風(fēng)的歌曲等，還有部分少數民族的音樂(lè )。選材上，有兒歌，有外國名曲，有校園歌曲。有歡快的、有優(yōu)美的、有抒情的、有……各種風(fēng)格的歌曲符合兒童的情趣。本期按課程目標完成了全部教學(xué)內容。
1、我們來(lái)唱歌包括《來(lái)唱歌》《公雞和母雞》《多彩的聲音》《愛(ài)唱什么歌》等，培養孩子們對校園的感情，對生活的情趣。在教學(xué)中演唱了歌曲，聆聽(tīng)了旋律，并用動(dòng)作進(jìn)行了表演。
2、祖國祖國多美麗包括中外許多著(zhù)名作曲家的作品，如《國旗上的星星》、《中華人民共和國國歌》、《祖國祖國多美麗》等，悠揚而動(dòng)聽(tīng)。這組內容重在音樂(lè )中進(jìn)行愛(ài)國主義教育，培養對祖國的感情。讓孩子們了解了自己的祖國。
3、我們從小愛(ài)學(xué)習包括《我們從小愛(ài)學(xué)習》《熱鬧的課間十分鐘》《捉問(wèn)號》等，主要培養對校園的感，對生活的熱愛(ài)。讓孩子們從小愛(ài)家鄉，愛(ài)校園，愛(ài)生活而努力學(xué)習。對這組教材，我采用了獨唱與合唱的演唱形式，培養了興趣，節奏準，旋律準。
4、可愛(ài)的家包括《可愛(ài)的家》》《搖籃曲》《好媽媽》、《買(mǎi)菜》等，充滿(mǎn)了民族音樂(lè )的濃郁色彩。我讓孩子們邊舞邊唱，在優(yōu)美的音樂(lè )中陶冶情操，培養對家的感情，人與自己和諧相處的情趣。
5、我愛(ài)我的小動(dòng)物包括《小動(dòng)物真可愛(ài)》》《口哨與小狗》《我的小貓》、《小蜜蜂》等充滿(mǎn)了民族音樂(lè )的濃郁色彩。我讓孩子們邊舞邊唱，在優(yōu)美的音樂(lè )中陶冶情操，培養對動(dòng)物的感情。
（二）思想教育
教學(xué)中，注重對教材的運用，滲透素質(zhì)教育和思想教育。教育學(xué)生學(xué)習熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè )，有高尚的情操。通過(guò)音樂(lè )教育，使孩子們享受美，熱愛(ài)美，愉快生活、愉快學(xué)習，主動(dòng)接受，愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。
（三）教學(xué)方法
進(jìn)一步提高教學(xué)技巧，有良好的教學(xué)方法極滲透音樂(lè )思想，把現代教育的理論運用到教學(xué)中去，讓課堂活躍起來(lái)，讓孩子們跳起來(lái)，唱起來(lái)。在教學(xué)中，認真鉆研課標，精心設計教案，科學(xué)上課，力求達到課標要求。運用了獨唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，讓課堂活起來(lái)，讓快樂(lè )充滿(mǎn)整個(gè)課堂。
本期音樂(lè )每?jì)芍軐W(xué)習一課。復習一周。提前備課，有計劃，有反思，認真準備了教具，課后有小結，期末有總結。
期末將至，一學(xué)期的工作接近尾聲，在我所任一年級的教學(xué)中，孩子們讓我體會(huì )到了純真的快樂(lè )和幸福！與此同時(shí)，我也用音樂(lè )豐富著(zhù)他們的生活和學(xué)習，用音樂(lè )的節奏、旋律打動(dòng)著(zhù)孩子們的心?，F在我將這學(xué)期的工作、學(xué)習認真地做總結如下：
我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課時(shí)注意歌聲美、琴聲美、語(yǔ)言美、教態(tài)美等，讓學(xué)生從教師身上體會(huì )美的想象力，從而使學(xué)生喜愛(ài)教師，進(jìn)而喜歡上音樂(lè )課。另一方面，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂(lè )中的美和豐富的情感，為音樂(lè )所表達的美的理想境界所吸引，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂(lè )藝術(shù)陶冶情操，以利于學(xué)生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。通過(guò)一些音樂(lè )小游戲的練習，不僅可以使單純的節奏練習與旋律結合起來(lái)，增加了音樂(lè )性和趣味性，同時(shí)，也培養了兒童隨音樂(lè )的節奏拍手的能力。從形象、直觀(guān)出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。講故事、猜謎語(yǔ)是吸引兒童的最好方式之一，讓他們從形象直觀(guān)中得到美的感受。這樣，不需我多加強調，學(xué)生在聽(tīng)故事和猜謎語(yǔ)的過(guò)程中，很快就學(xué)會(huì )了歌詞。
當然在工作中也還有很多的不足，如，一年級游戲活動(dòng)設計較少，
吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中我會(huì )多為學(xué)生設計一些音樂(lè )游戲課，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習積極性。另外，對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。
1、注意學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)和培養，利用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣并讓他們的興趣逐漸養成習慣。
2、在今后的教學(xué)中，要把歌曲作為主線(xiàn)，其他方面都圍繞這一主線(xiàn)組成縱向結構，多多聯(lián)系生活，力爭把音樂(lè )課上得生動(dòng)活潑，富于情趣，音樂(lè )技能得以提高。
3、希望自己能多多學(xué)習，多參加一些音樂(lè )教研活動(dòng)，多練習專(zhuān)業(yè)技能，多閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志，努力充實(shí)自己，更好地為以后的教育教學(xué)工作服務(wù)。
總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期教學(xué)工作中我做的還不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應該虛心向其他教師請教學(xué)習，多參與聽(tīng)、評課的活動(dòng)，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，努力使自己對學(xué)生和教材的理解與把握得到進(jìn)一步提高。
時(shí)光荏苒，忙碌中20xx年的腳步已將悄然走遠。而我在過(guò)去的一年當中忙碌著(zhù)、辛苦著(zhù)、奔波著(zhù)，同時(shí)也收獲著(zhù)。新的學(xué)年即將開(kāi)始，我將在制定“宏偉藍圖”的同時(shí)也不會(huì )忘記回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把本年度的工作，做簡(jiǎn)要的匯報總結。
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導以及老師們做好校內外的各項工作。關(guān)心集體，以校為家。響應學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習，以積極的態(tài)度參加教育活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，人際關(guān)系融洽。一年來(lái)我認真工作，認真上好每一節課。上班、開(kāi)會(huì )不遲到不早退，嚴格遵守了學(xué)校的各項規章制度。
抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益。音樂(lè )課的內容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”放在課程目標的首位。音樂(lè )教育對于提高人的全面素質(zhì)有著(zhù)其她教學(xué)不可替代的特殊作用，音樂(lè )教育屬于藝術(shù)教育的范疇，是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂(lè )教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動(dòng)的作用，作為一名音樂(lè )教師，我覺(jué)得如何抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益這是重中之重。為此本學(xué)期來(lái)，我進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的課程改革標準，深入鉆研教育教學(xué)大綱，認真細致地備好、上好每一堂課。本學(xué)期我所承擔的是三年級和二年級的音樂(lè )教學(xué)課程，根據中低年級的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。如：中低年級由于年齡較小、好動(dòng)，在備課、上課時(shí)，我盡可能的設計出符合他們特點(diǎn)的方案進(jìn)行教學(xué)?？傊?，在教學(xué)過(guò)程中，既要通過(guò)音樂(lè )達到教人的目的，又要通過(guò)教人來(lái)更好地學(xué)習音樂(lè )。
除了認真抓好課堂教學(xué)外，我還認真組織好課外興趣小組（鼓號隊）的訓練。積極配合學(xué)校體育組參加市集體舞比賽，做好我所任班級學(xué)生集體舞的教授工作。另外，本人所輔導的一名學(xué)生，在市“斯柯達杯”拉丁舞比賽中榮獲一等獎。
我經(jīng)常利用休息時(shí)間，苦練基本功，收集跟教育有關(guān)的資料。此外，我還很注意自身的學(xué)習。如：參加市里的音樂(lè )教研活動(dòng)；
練習專(zhuān)業(yè)技能；
閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志等，抓住每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)，還積極配合學(xué)校認真組織好音樂(lè )教研組的各項工作，如：對本教研組每位教師的備課、上課、作業(yè)等進(jìn)行檢查、反饋。
一年的教學(xué)成果，除了負責的教好每一個(gè)學(xué)生外，還撰寫(xiě)了多篇教學(xué)隨筆、一篇教學(xué)論文和一篇教學(xué)設計，從而總結經(jīng)驗，為以后的教育鋪好基石。
我是一個(gè)對集體充滿(mǎn)了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè )是我的快樂(lè )之本。只要是對學(xué)校、對大家有益的事情，我都會(huì )不計較個(gè)人得失，把他完成好。走過(guò)的這一年是幸福的，因為在這一年當中我付出著(zhù)、收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)，在即將到來(lái)的新學(xué)年,我同樣會(huì )用心去面對，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著(zhù)的事業(yè)。
小學(xué)音樂(lè )教師工作總結
轉眼間，作為音樂(lè )教師的我，又渡過(guò)了忙忙碌碌的一學(xué)期了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績(jì)，也有一定的不足。這一學(xué)期我擔任的是五、六年級的音樂(lè )教學(xué) , 現將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
音樂(lè )是一種情感藝術(shù) , 音樂(lè )的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間 . 一首好的音樂(lè )作品或是蘊涵著(zhù)一個(gè)美好的寓意 , 或是抒發(fā)一種溫馨的心曲 , 或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻 , 或是展現一片灼熱的情懷 . 這種立意與意境之美對人有著(zhù)深刻的感染力 , 會(huì )在心靈留下美的烙印 . 音樂(lè )課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達到教學(xué)目的，培養學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè )的能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培養學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導和教育。在教學(xué)工作中，我認真根據《新課程標準》和學(xué)生實(shí)際情況備教案?！缎抡n程標準》極力倡導學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應當“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標，“把學(xué)習還給學(xué)生”。音樂(lè )課的內容是豐富多彩的，在課堂中我開(kāi)設了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。低年級的孩子無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂(lè )的興趣應側重激發(fā)和培養。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習方法的培養和積極性的調動(dòng)，堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè )，并讓美的音樂(lè )去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè )與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂(lè )真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè )，喜歡音樂(lè )。
在課堂活動(dòng)中，我會(huì )創(chuàng )設平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時(shí)候學(xué)生音樂(lè )課上總是亂糟糟的，課后我進(jìn)行了反思，肯定是我的評價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有用在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了他的威力，我擔任 6 個(gè)班的音樂(lè )教學(xué)，每個(gè)班的情況都不一樣，沒(méi)有“備”好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè )文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習。積極參加組里的音樂(lè )教研活動(dòng);練習專(zhuān)業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志。
在今后的工作中我會(huì )再接再厲，揚長(cháng)避短，不斷學(xué)習，爭取更好的成績(jì)。
音樂(lè )教師，首先應該明確音樂(lè )教育的目的是培養學(xué)生對音樂(lè )的感悟，要以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美能力。為了實(shí)現這一目標我認為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂(lè )中豐富的情感內涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì )逐漸喜歡音樂(lè )，從而才能對音樂(lè )有更深一步的了解。要積極引導學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。因此在音樂(lè )課教學(xué)上，我會(huì )從下列兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養：
一、根據學(xué)?，F有的樂(lè )器，通過(guò)音樂(lè )欣賞的形式，讓學(xué)生認識和了解各種樂(lè )器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂(lè )器基本的演奏方法，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對樂(lè )器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂(lè )產(chǎn)生了濃厚的興
趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè )審美觀(guān)念和審美情趣。通過(guò)豐富多彩的音樂(lè )教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習之余可調節情緒，有利于其他課的學(xué)習。
二、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣。
針對本校特點(diǎn)，在學(xué)習音樂(lè )教材的同時(shí)運用電子琴鋼琴音色琴進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂(lè )欣賞課上，有些樂(lè )曲可以利用學(xué)?，F有的樂(lè )器，結合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂(lè )理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè )知識。例如音符實(shí)值的學(xué)習，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(cháng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì )比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設備，欣賞大型的交響樂(lè )和民族管弦樂(lè )作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè )。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè )課上得更加生動(dòng)活躍。
篇二：音樂(lè )教師的教學(xué)反思
音樂(lè )教師的教學(xué)反思
作為一名音樂(lè )教師，雖然音樂(lè )課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂(lè )課的質(zhì)量，也是極為重要的。因此，音樂(lè )教師也應該學(xué)會(huì )反思、善于反思。那么，音樂(lè )教學(xué)反思該從哪些方面著(zhù)手，又如何在反思中提高自己的教學(xué)能力呢？
一、 在備課過(guò)程中設計反思。
音樂(lè )課的備課不同于語(yǔ)文、數學(xué)，不需要把注意力過(guò)多地放在某些知識點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。在設計教學(xué)方案時(shí)，就可以先給自己設計 這樣的幾個(gè)問(wèn)題以供反思。例如：“學(xué)生對本課的民歌熟悉程度如何”，“怎樣設計學(xué)習民歌的教學(xué)方式會(huì )更容易引起學(xué)生的興趣”，“在學(xué)唱民歌的教學(xué)環(huán)節中會(huì )出現哪幾種問(wèn)題，如何對癥處理”等等。這樣，在教學(xué)的過(guò)程中，教師就會(huì )覺(jué)得有的放矢，備課也不會(huì )流于形式。因為音樂(lè )課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對音樂(lè )的興趣，所以在備課中設計的反思還是以提高興趣為主。如果在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生特別有興致，或者無(wú)動(dòng)于衷，就該問(wèn)問(wèn)自己是什么原因，積累經(jīng)驗教訓，并在平行班嘗試不同的教學(xué)方式方法，以求得最佳效果。
二、 在上課的過(guò)程中驗證反思。
課堂不是車(chē)間的流水線(xiàn)，一成不變，同樣的教學(xué)方式方法，五十名學(xué)生可能有五十種不
同的反應。因此，在課堂教學(xué)的過(guò)程中需要教師不斷地調整教學(xué)的方式方法，不斷驗證在備課時(shí)設計的反思，對癥下藥。課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，再好的教學(xué)也總有它不足的地方，有待于進(jìn)一步改進(jìn)，進(jìn)一步優(yōu)化。因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索。
三、 在課后進(jìn)行各種形式的反思。
反思的方式有許多種，可以通過(guò)語(yǔ)言也可以通過(guò)文字，可以自我反思也可以通過(guò)交流進(jìn)行集體反思。
反思最具有借鑒意義的一種方式(轉載于:i、fa、sol、la、si七個(gè)音符以赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色展示，彩條譜是把五線(xiàn)譜的五條線(xiàn)變成五種顏色。我們通過(guò)實(shí)驗發(fā)現學(xué)生十分喜歡彩色譜，通過(guò)有趣的游戲，輕而易舉的認識了各個(gè)音符的名字及位置，解決了識譜難的問(wèn)題，調動(dòng)了學(xué)生的興趣，使識譜教學(xué)成為一年級學(xué)生的樂(lè )趣。我們將使用彩色譜的實(shí)驗，并將逐漸推廣。
②中高年級先唱歌后識譜的教學(xué)嘗試，對于中高級的識譜，是難度較大的曲譜，我們摒棄了以往先識譜、后唱歌的學(xué)習，大擔地實(shí)驗，對于識譜中跨度大的音符演唱，我們是這樣嘗試的：部分歌曲采用先識譜、后唱歌，而對于較難的歌則采用先唱歌、后識譜的教學(xué)。通過(guò)實(shí)驗，我們歸納出以下兩個(gè)特點(diǎn)：
第一：先唱歌、后識譜與先識譜、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛盾。傳統的教學(xué)方式是先識譜、后唱歌，通常情況下，針對有一定識譜能力的學(xué)生，使用這種教學(xué)方式，可起到良好的效果。通過(guò)讓學(xué)生分析歌譜、識譜、填詞唱歌等過(guò)程，使學(xué)生對歌曲的理解更加深刻，對歌曲的演唱更加準確，達到能淋漓盡致地表現音樂(lè )內涵的目的。
第二：先唱歌、后識譜是先讓學(xué)生欣賞音樂(lè )，讓學(xué)生感受音樂(lè )，從而激發(fā)起學(xué)生對音樂(lè )的興趣。通過(guò)讓學(xué)生唱歌，在不知不視同兒戲中解決歌譜中的難點(diǎn)，在學(xué)生識譜時(shí)降低難度，讓學(xué)生感覺(jué)識譜并不太難，從而增強其自信心，加深對音樂(lè )的熱愛(ài)。然后，再通過(guò)對歌譜的視唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。
不管是先識譜、后唱歌，還是先唱歌、后識譜，其教學(xué)目的是一致的，都是為了通過(guò)提高學(xué)生的音樂(lè )基本技能，來(lái)完善他們的演唱水平，只是為達到目的而采用的手段不同而己。
通過(guò)先唱歌、后識譜可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，降低識譜難度，提高學(xué)生學(xué)和教師教的效率，既有利于減輕學(xué)生負擔，又有利于教學(xué)質(zhì)量的提訓。
③小組合作嘗試創(chuàng )作的樂(lè )趣
從低年級的音樂(lè )教學(xué)起，我們就引導學(xué)生自主、合作學(xué)習，展開(kāi)小組討論，小組合作的方式讓學(xué)生從小體驗團結、合作的樂(lè )趣。
一、二年級的唱游課：通過(guò)歌舞表演來(lái)表現出歌曲，讓學(xué)生邊唱邊發(fā)揮想象力，使學(xué)生的音樂(lè )思維通過(guò)歌曲盡量的展現。同時(shí)，我們引導嚳一采取小組合作來(lái)發(fā)揮學(xué)生的想象力，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作，極大的調動(dòng)了學(xué)生的想象力，開(kāi)發(fā)了智力，并使學(xué)生體驗了合作的樂(lè )趣。
中、高年級則通過(guò)節奏練習、節奏創(chuàng )作、自編旋律來(lái)發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造力。多數班級以分小組的方式進(jìn)行，學(xué)生樂(lè )于接受，且提高很快，多數小組以音樂(lè )能力強的配以稍差一點(diǎn)的同學(xué)，這樣搭配進(jìn)行，使學(xué)生樂(lè )于參與。尤其是音樂(lè )興趣差一點(diǎn)的同學(xué)，他們大多數樂(lè )于參與，且提高很快。
（二）、優(yōu)勢互補，在合作中國共產(chǎn)黨同進(jìn)步
在工作中我們認識到各教開(kāi)組之間的合作，直接關(guān)系到一所學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)的提升，只有優(yōu)化教研組團體，才能優(yōu)化團體中的每個(gè)個(gè)體——教師。
我們音樂(lè )組與美術(shù)組構建了特色小組。
（三）、與時(shí)俱進(jìn)，彈奏音樂(lè )教育的新篇章
我們所取得的成績(jì)，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的鼓勵與支持。
1、每次評選優(yōu)課，每堂課教務(wù)主任都耐心指導，反復聽(tīng)評，提出好的見(jiàn)解，讓我們精益求精。
2、在課件的制作方面，校領(lǐng)導給我們提供最優(yōu)越的條件，籌備購置硬件，制作軟件。
時(shí)光荏苒，在過(guò)去的一學(xué)期，作為音樂(lè )教師的我，忙碌著(zhù)、辛苦著(zhù)、奔波著(zhù)同時(shí)也收獲著(zhù)，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績(jì)，也有一定的不足，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)等都要得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(cháng)得到充分的培育。這是一項長(cháng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。下面我就把本學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報總結。
一學(xué)年來(lái)，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年工作作出總結。
一、師德表現方面：熱愛(ài)并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴格遵守學(xué)校的規章制度，認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。
二、課堂教學(xué)：堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。
三、課堂管理：為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
四、特色工作：本學(xué)期，我編排了合唱節目《紅軍小學(xué)校歌》、《祖國在我心窩里》、《映山紅》、《祖國我們遠航回來(lái)了》等。
五、工作考勤方面：我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。
除了日常的教學(xué)工作之外，我還負責校內腰鼓隊的輔導工作，根據本校學(xué)生的基礎，發(fā)掘有節奏韻律感特長(cháng)的學(xué)生，組織他們參加腰鼓隊，在學(xué)校的支持下，建成本校特色的腰鼓隊，并在一定程度上提高了我校的文化氛圍。不計酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，力爭按時(shí)保質(zhì)完成工作。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中，通過(guò)和同事共同的努力，使我順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在這個(gè)和諧的工作環(huán)境中，我學(xué)到了很多工作經(jīng)驗，取得一定的成績(jì)，但在教學(xué)工作中，自身尚有不成熟之處，還需繼續努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)期為提高我校學(xué)生的音樂(lè )水平，營(yíng)造和諧、美好的校園文化氣氛，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作出更大的努力和貢獻！
擔任三年級音樂(lè )課已一個(gè)學(xué)期了，我一直都以新課標的要求為教學(xué)理念，從美的角度出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現美、追求美、并創(chuàng )造美。小學(xué)三年級的學(xué)生由于年齡小，愛(ài)玩還是他們這時(shí)的天性，所以我抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們盡量在玩的過(guò)程中去學(xué)習音樂(lè )，并且愛(ài)上音樂(lè )，讓音樂(lè )也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學(xué)中我安排了四個(gè)學(xué)習環(huán)節聽(tīng)、唱、演、畫(huà)。這四個(gè)環(huán)節是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的，現將其總結如下：
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中首先要學(xué)會(huì )用耳去聽(tīng)，我們的音樂(lè )課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在于讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )，體驗音樂(lè )。所以，在上這部分知識的時(shí)候，我在聽(tīng)之前提出一些問(wèn)題，如在聽(tīng)這部分音樂(lè )的時(shí)候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請學(xué)生閉上眼睛認真地聽(tīng)，盡情的展開(kāi)想象的翅膀翱翔。在回答的過(guò)程中，我則主張賞識教育，只要學(xué)生能夠說(shuō)，并且符合音樂(lè )的情境，哪怕是一個(gè)音，我都會(huì )贊揚他們，并且鼓勵他們再加油。所以學(xué)生在上欣賞的時(shí)候，課堂紀律很活躍，也愛(ài)回答問(wèn)題。
這里我所說(shuō)的盡情是用自己的感情去歌唱。小學(xué)三年級學(xué)生不宜過(guò)多的給學(xué)生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學(xué)習起來(lái)反而會(huì )厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學(xué)生用最好聽(tīng)的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學(xué)生很快就會(huì )認真的唱。當然，對于小學(xué)三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，用感情完整的表達一首歌曲是有一定難度的。所以，這就要求老師的正確引導。因此，怎樣引導學(xué)生唱好一首歌，表達歌曲里所要表達的情感，這就是歌唱中最重要的一個(gè)問(wèn)題。我的方法是用故事情節來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的情感。如在教授課程時(shí)，我最開(kāi)始不是聽(tīng)音樂(lè )，而是講故事，盡量講得精彩點(diǎn)，學(xué)生才聽(tīng)得仔細，聽(tīng)得認真，感情才會(huì )隨之而來(lái)，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們，這首歌應該怎么樣表達感情，學(xué)生自然會(huì )表現得最棒了。
表演可以培養學(xué)生與人合作、表現自我的能力。表演是這個(gè)年齡階段孩子們的最?lèi)?ài)，所以我抓住這個(gè)特點(diǎn)，在表演的過(guò)程中加入游戲，學(xué)生更是喜歡。當然，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有上臺的機會(huì )，讓學(xué)生依據自己的理解去表現音樂(lè )，展現自我。在表演教學(xué)中，我還用了奧爾夫的手勢教學(xué)法，用手勢表達音樂(lè )，學(xué)生很感興趣，也很容易幫助他們記住歌詞。除了這些，我還自己做了幾件小樂(lè )器，每次在歌唱部分，我會(huì )讓學(xué)生上臺來(lái)為音樂(lè )伴奏，看誰(shuí)是最棒的小樂(lè )器手。雖然，學(xué)生不是很整齊的演奏，但是那份熱情卻是很高，仍然值得我去鼓勵他們。四、如歌的畫(huà)
藝術(shù)是相通的。歌里有畫(huà)，畫(huà)里有歌。把一首歌用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)，音樂(lè )則有了色彩，對于孩子來(lái)說(shuō)，這是一件多么有趣而又神奇的事。他們不但能夠歌唱音樂(lè )，聽(tīng)到音樂(lè )，更能在視覺(jué)上看到音樂(lè )，既拓展了學(xué)生的思維，讓他們有了一個(gè)廣闊的想象空間，更增加了他們對音樂(lè )的興趣。所以，當學(xué)生把一幅幅可愛(ài)的繪畫(huà)交到我手上時(shí)，我心里涌動(dòng)的只有喜愛(ài)！五、教學(xué)措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應新課標要求。雖然，其中還有很多的不足之處，比如，對樂(lè )理知識的滲透不夠深，歌唱只注意了情感，還有很多細節沒(méi)有把握住，但是我很有信心將它做好。
所以，音樂(lè )可以讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式想象、解釋?zhuān)瑏?lái)宣泄自己的情感，它最能體現人的個(gè)性。而主題活動(dòng)恰恰就能提供這樣的自由。游戲、表演等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。
讓音樂(lè )成為師生溝通的情感橋梁。在開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)中，教師應營(yíng)造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng )設良好的師生關(guān)系。老師大多數時(shí)間可以走到學(xué)生中間，縮短和孩子距離。教師是導演，有序地領(lǐng)著(zhù)孩子走進(jìn)音樂(lè )的殿堂，不斷給孩子新的內容，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學(xué)認為，如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴(lài)的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨。同時(shí)在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主體和創(chuàng )造的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較內向的同學(xué)大膽說(shuō)、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的態(tài)度、期望性、肯定性的語(yǔ)言，能樹(shù)立學(xué)生進(jìn)步的信心，讓學(xué)生在寬松友好的學(xué)習氛圍里感受美、體驗美。
2、開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)方法
開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)方法是指依據學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內容設計采用不同的教學(xué)方法，而不是機械采用同一種教學(xué)方法。音樂(lè )教育家柯達伊認為："音樂(lè )教育首先要通過(guò)音樂(lè )與身體結合的節奏運動(dòng)喚起人們的音樂(lè )本能，培養孩子音樂(lè )感受力和敏捷的反映能力。"這一理論說(shuō)明音樂(lè )具有動(dòng)態(tài)的特征，應加強音樂(lè )運動(dòng)與身體運動(dòng)之間的聯(lián)系。通過(guò)孩子行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知和掌握音樂(lè )的節奏。
1、開(kāi)學(xué)初，探討新的音樂(lè )教學(xué)方向，以便指導音樂(lè )教學(xué)。
2、堅持常規月查，把好備課、上課質(zhì)量關(guān)，保證教學(xué)高標準的正常進(jìn)行，并及時(shí)公布總結，以便改進(jìn)音樂(lè )教學(xué)。
3、在音樂(lè )教學(xué)中，培養學(xué)生良好的唱歌習慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習慣。
4、充分利用學(xué)校的可用資源。如：各種音樂(lè )器材、多媒體設施等，充分體現音樂(lè )貼近孩子生活。
4、利用課堂、課余時(shí)間對音樂(lè )方面有一定天賦的學(xué)生進(jìn)行指導，讓他們沿著(zhù)自己的特長(cháng)方向去發(fā)展，在班級或學(xué)校組織的活動(dòng)中充分去展示，讓其體會(huì )成功的喜悅，進(jìn)而激起他們的創(chuàng )作火花，在鍛煉中不斷進(jìn)步，達到在高年級后能進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
總之，在音樂(lè )教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習，要堅持從培養學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè )的環(huán)境中學(xué)習音樂(lè )、理解音樂(lè )、感悟音樂(lè )、表現音樂(lè )。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺，一個(gè)鍛煉的機會(huì )，一個(gè)成功的體驗。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習活動(dòng)的主體。
以下是自己總結出四點(diǎn)農村小學(xué)音樂(lè )教學(xué)現狀：
領(lǐng)導不重視。目前，我國正在大力推行的素質(zhì)教育，對鄉村小學(xué)的影響力度不夠，沒(méi)有從根本上轉變大多數鄉村小學(xué)教師和領(lǐng)導的教學(xué)觀(guān)念，不少學(xué)校仍把各種統考分數作為評價(jià)教師和學(xué)生的惟一標準，跳不出“片面追求升學(xué)率”的窠臼
由于農村教師師資不足，就是一般的主科老師都缺乏，更別說(shuō)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師了，一般都是由課稍少的老師來(lái)兼顧。
缺少相關(guān)設施。首先，缺少音樂(lè )專(zhuān)用教室。其次，缺少音樂(lè )教學(xué)所必需的多種教學(xué)設備和相應的音響、音像資料。
現在的有些音樂(lè )教材與農村小學(xué)的教學(xué)現狀不相適應。教師教起來(lái)吃力，學(xué)生學(xué)起來(lái)費勁。在此情況下，不少學(xué)校雖然訂了教材，但無(wú)法按教材的要求施教，以至不得不拋開(kāi)教材，只簡(jiǎn)單教一些流行歌曲，或干脆不上音樂(lè )課。
走進(jìn)孩子們的課堂，大家熱切的眼神都表明了他們對音樂(lè )的喜愛(ài)，就算是沒(méi)有條件，沒(méi)有樂(lè )器，只是簡(jiǎn)單地教他們一些歌曲也會(huì )讓他們激動(dòng)，喜悅?？梢?jiàn)音樂(lè )對于孩子們的魅力有多么大。為了不讓孩子們失望，我只有利用有限的資源想辦法讓他們有與平常不一樣的感受。由此我自己把一學(xué)期的音樂(lè )課分成了四大部分：欣賞，唱歌，編舞，游戲。由于音樂(lè )課上沒(méi)有壓力，我就利用這種自由的優(yōu)勢在音樂(lè )課上出現了很多讓孩子們發(fā)揮自主性的內容，雖然沒(méi)有科學(xué)的體系，可總算是讓孩子們開(kāi)心快樂(lè )，熱愛(ài)上音樂(lè )課了。
以下是我在音樂(lè )課堂上總結出的一些教學(xué)方法：
學(xué)校配了一臺錄音機，有錄音的功能，還有一個(gè)話(huà)筒，可以擴音。我自家有一臺電腦，可以在周末把孩子們喜歡的歌曲在網(wǎng)上下載下來(lái)，再用錄音機錄到磁帶上，就可以放給孩子們聽(tīng)了。自己再從市場(chǎng)上買(mǎi)回一些各種類(lèi)型的磁帶。教給孩子們的歌曲以?xún)焊?，校園民謠為主，也會(huì )讓孩子們自己提供資源來(lái)豐富課堂內容。
第一節音樂(lè )課我就對我的學(xué)生們講了我的要求。如果不喜歡當前的活動(dòng)，可以做自己認為有意義的事，但不能擾亂課堂紀律。以一節最簡(jiǎn)單的教唱歌的課為例：除了傳統的一句句教唱，還加入了分組比賽，分組輪唱，兩個(gè)聲部二重唱，三個(gè)聲部三重唱的一些練習。孩子們見(jiàn)音樂(lè )課有點(diǎn)不同有點(diǎn)好玩，興趣就都提起來(lái)了。特別是比賽的環(huán)節深受孩子們喜歡，有分男女生比賽，小組比賽，擇優(yōu)比賽。大家的榮譽(yù)感特別強，都積極爭第一。
有時(shí)課堂不容易控制時(shí)就做一些集中注集力的游戲如“大西瓜，小西瓜”，“西蒙說(shuō)”，“傾聽(tīng)游戲”。大部分是以樂(lè )曲中的內容來(lái)做游戲。如針對孩子們唱歌總是一個(gè)調調，沒(méi)有高低起伏，我設計了一個(gè)聽(tīng)指揮變化聲音大小的游戲。四個(gè)標志代表四種指令：小聲地唱，聲音由小變大，由大變小，大聲地唱。我點(diǎn)到哪個(gè)標志大家就要按規定來(lái)唱。這樣唱出來(lái)的歌就非常好聽(tīng)了，抑揚頓挫，十分有味道，而不是平時(shí)老一個(gè)調調了。大家興趣極高，有人也想來(lái)指揮，有人想挑戰他心中的對手，有人還想出了搞怪指揮，大家唱的笑成一片。在音樂(lè )課讓孩子們有更多的機會(huì )表現自己，讓孩子們有自己做主的感受，當然樂(lè )意上音樂(lè )課啦。
給歌曲配上樂(lè )器來(lái)演奏是孩子們非常喜歡的環(huán)節。由于沒(méi)有音樂(lè )樂(lè )器，只能想辦法做一些樂(lè )器。大家動(dòng)手用水瓶做了很多沙錘，把飯盆當鼓敲，或者什么都沒(méi)有的時(shí)候用自己的身體樂(lè )器，如嘴巴發(fā)出的各種聲音，拍手，踏腳等。在上古典音樂(lè )欣賞課時(shí)，課堂效果連我自己都很驚訝。有一節欣賞課是欣賞我從網(wǎng)上找來(lái)的一首特別好聽(tīng)的夏日田園交響曲。首先要求他們在聽(tīng)古典樂(lè )時(shí)一定要安靜，閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊聯(lián)想你腦海中出現了什么樣的畫(huà)面，你當時(shí)的感受是什么。沒(méi)想到音樂(lè )一響大家都輕輕閉上眼睛沉浸于美妙的音樂(lè )之中。聽(tīng)完后還意猶未盡。討論的時(shí)候發(fā)言的人很多，說(shuō)聽(tīng)到了什么什么的叫聲，感受到夏天大自然的壯美。特別是我讓他們?yōu)檫@首樂(lè )曲配樂(lè )器時(shí)，他們分組合作開(kāi)動(dòng)腦筋，商量最合適的表達方式。每一組的配樂(lè )都不同，但都有他們的主見(jiàn)和側重。最后是表演部分，大家把自己配好的樂(lè )器和著(zhù)放著(zhù)的曲子敲打出來(lái)，真是收到了意想不到的效果。下課后好多孩子來(lái)到我的辦公室說(shuō)下次還想玩這種音樂(lè )游戲?？粗?zhù)他們如此感興趣，我想為備好課付出的準備和努力再辛苦都是值得的了。
愛(ài)唱愛(ài)跳是孩子們的特性，特別是女孩子對跳舞有著(zhù)執著(zhù)的愛(ài)好。音樂(lè )課為了豐富孩子們的內容，每次教到適合編舞的歌曲時(shí)都會(huì )讓孩子們過(guò)過(guò)自己編舞的癮。一個(gè)學(xué)期下來(lái)大概有十首左右的歌曲被編成為優(yōu)美的舞蹈。本身我自己并不會(huì )跳舞，但教孩子們根據歌曲本身所要表達的意思配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作還是可以的。當孩子們領(lǐng)會(huì )了我的意思后，他們便大量的，別出心裁的為歌曲編舞了。最讓我記憶猶新的是為《櫻花草》編的舞蹈。教完這首歌之后，大家便向我提意見(jiàn)說(shuō)想編動(dòng)作進(jìn)去。我欣然答應。依舊給他們分成幾個(gè)組到外面去商量，練習。大家都各有特色，我都很欣賞。但有一組跳的特別好，卻引起了其它組的不滿(mǎn)。很多同學(xué)向我告狀說(shuō)她們幾個(gè)早就編好了的。我聽(tīng)了一驚，原來(lái)在課下她們也在延續著(zhù)她們的創(chuàng )造力嗎？我不但沒(méi)有批評她們幾個(gè)，反而給予了充分地肯定。她們的積極性更高了，而其他的很多同學(xué)也參與到自己編舞的活動(dòng)中來(lái)。有時(shí)她們還來(lái)我的房間跳給我看，讓我指點(diǎn)，我都是夸她們比我能干多了。真的很多的動(dòng)作我不一定能比她們編的好。孩子們的創(chuàng )造力一旦被激發(fā)出來(lái)那就一發(fā)不可收拾了啊，真替她們高興。
上了一學(xué)期的音樂(lè )課，孩子們成為我的開(kāi)心果，他們的每一點(diǎn)成長(cháng)都讓我感動(dòng)。雖然他們在農村，雖然沒(méi)有先進(jìn)的設備，但他們有開(kāi)心快樂(lè )，享受成功喜悅的權利?；蛟S他們對音樂(lè )專(zhuān)業(yè)知識不熟悉，但他們有著(zhù)愛(ài)音樂(lè )的熱情，有著(zhù)創(chuàng )造的激情，有著(zhù)欣賞美的柔情，有著(zhù)自信心，這些對他們以后的成長(cháng)會(huì )起到積極的作用。
光陰似箭日月如梭，轉眼間我回校已經(jīng)半年了，這一學(xué)期的教學(xué)工作又結束了，回首這一學(xué)期的音樂(lè )教學(xué)工作，有成績(jì)，但也有不足，竟將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便以后更好的開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
本學(xué)期我所擔任的班級是一年級一四、一五、一六三個(gè)班級和三年級五個(gè)班的音樂(lè )課程，由于以前沒(méi)有教過(guò)三年級，所以，在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我把重點(diǎn)放在了三年級上，在上課前，我總是在辦公室體現彈唱練習好要學(xué)習的內容，以確保我的課堂內容能夠順利的進(jìn)行圓滿(mǎn)的完成。
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校舉行了歌詠比賽，在我們各個(gè)老師的努力練習下，各個(gè)班級都能夠很好的演唱所參賽的曲目，并且取得了不錯的成績(jì)。
學(xué)校的街舞輔導班由我負責，在上課之前我都能夠提前備課，讓學(xué)生每次在課堂上都能學(xué)到東西，兩個(gè)輔導班的工作下來(lái)，雖然很累，但我卻很充實(shí)，也讓我學(xué)到了不少東西和知識。
我所跟的班級是一五班，在這期間都能做到及時(shí)到校，到宿舍照看學(xué)生洗刷，配合老師的工作，特別是在家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，由于小林老師有事情。我努力配合余老師的安排，聽(tīng)從他的吩咐，讓我們班的家長(cháng)會(huì )取得了圓滿(mǎn)的成功。
當然，我的教學(xué)工作中也存在著(zhù)不足：
家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，我負責了三年級的啦啦操這個(gè)節目，這個(gè)節目的音樂(lè )是非?；顫?，積極向上的，在編排動(dòng)作的時(shí)候，我為了凸顯學(xué)生的活潑性，設計了太多跳的動(dòng)作，卻忽視了學(xué)生的整齊性，在以后的工作中，我會(huì )根據學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)編排整個(gè)舞蹈的動(dòng)作，把舞蹈的整齊性放到第一位。
在輔導班的教學(xué)工作中，我也存在不足，這也正是我需要努力的方向，在以后的工作中，我會(huì )通過(guò)努力學(xué)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠，總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現，所以給他們的環(huán)境較為寬松。
在今后的教學(xué)工作中，我將加強自身音樂(lè )素質(zhì)的訓練，摸索出一套適合我自己特長(cháng)的教學(xué)方法。在教學(xué)中踏實(shí)教學(xué)，利用各種方法培養學(xué)生各種潛力和思想的進(jìn)步，多參加活動(dòng)以錘煉自己。課堂形式，設計多樣，充滿(mǎn)知識性，趣味性，探索性，挑戰性，最大限度的調動(dòng)學(xué)生的用心性。
總之，我相信勤能補拙，在學(xué)校領(lǐng)導和老師的信任，關(guān)心幫助下，我會(huì )更上一層樓，不斷進(jìn)步。
